五年级书法上册《第五课 比例适当》教学设计
五年级上册书法教案
五年级上册书法教案1. 教学目标1.1 知识与技能- 学生能够掌握基本的书法用具和书写姿势。
- 学生能够正确书写汉字的基本笔画和结构。
- 学生能够书写规范、整洁、美观的硬笔书法作品。
1.2 过程与方法- 学生通过观察、实践、对比等方法，提高书法技能。
- 学生通过分组讨论、合作完成作品等方式，培养团队协作能力。
1.3 情感态度与价值观- 学生培养对书法艺术的热爱，增强对中国传统文化的认同感。
- 学生学会耐心、细致、整洁的品格，提高自身审美素养。
2. 教学内容2.1 教学重难点- 基本笔画和结构：横、竖、撇、捺、折等。
- 部首和字词：常用部首和简单字词的书写。
- 书法作品创作：布局、字体、大小、间距等。
2.2 教学准备- 毛笔、墨、纸、砚等书法用具。
- 书法教材、示范作品、字帖等。
- 投影仪、白板等教学设备。
2.3 教学过程2.3.1 课堂导入（5分钟）- 教师简要介绍书法的历史和意义，激发学生的兴趣。
- 学生分享自己对书法的认识和感受。
2.3.2 基本笔画学习（10分钟）- 教师讲解基本笔画的概念和书写方法。
- 学生跟随教师一起书写，体会笔画的力度和节奏。
2.3.3 字词书写（10分钟）- 教师选取常用字词，讲解其结构和书写要点。
- 学生按照字帖进行临摹，巩固书写技能。
2.3.4 作品创作（10分钟）- 教师提供作品创作的主题和素材。
- 学生独立创作书法作品，注意布局、字体、大小、间距等。
2.3.5 作品展示与评价（10分钟）- 学生展示自己的作品，分享创作心得。
- 教师和学生共同评价作品的优点和需要改进的地方。
2.3.6 总结与拓展（5分钟）- 教师总结本节课的学习内容，强调书写姿势和笔画的重要性。
- 学生提出问题，教师解答。
- 教师提供课后练习和拓展活动建议。
3. 教学评价- 学生课堂参与度、书写姿势和笔画掌握情况。
- 学生作品的美观程度、结构合理性和创意性。
- 学生对书法的兴趣和审美素养的提升。
人美版书法五年级(上册)教学设计教案
人美版书法五年级上册第一课《立刀旁》教学设计峨眉山市黄湾小学熊燕芳教学目标：1.掌握立刀旁的形态特征及其写法。
练习书写含有立刀旁的汉字。
2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。
3.进一步激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情。
教学重点：掌握立刀旁的形态和书写要领。
教学难点：掌握立刀旁的笔画间的搭配关系。
教学过程：1.组织教学：（1）学生拍手读课堂小知识。
（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。
（3）学习《书法歌》，巡视学生坐姿。
《书法歌》头要正，背挺直，肩放平，脚平放，三个一，手中空，学书法，写好字，中华文化传下去！2.探究新知：（1）书法家勤练小故事引入。
（课件出示全班阅读）（2）学习立刀旁的写法。
第一．原碑“利”字，认真观察。
第二．认真分析米字格中的利字。
在米字格里，立刀旁如何占位，两竖的起笔形态有何不同。
竖钩如何出锋。
第三．教师示范立刀旁。
强调行笔过程：起笔----行笔----收笔。
提醒立刀旁的宽窄、笔画的长短。
第四．学生练习立刀旁。
在书法用纸上练习10次，完成描红。
3.课间写字操：学习第一套第一节，跟着教师做两遍，再跟着视频做一遍。
4.书写实践活动：（1）观察分析第三页例字。
（2）临摹例字。
（3）教师注意巡视指导。
5.展示与评价活动：（1）比一比。
（自评与互评）（2）展示较好的作品，拍照。
（以备发学生家长微信群交流）6. 书法欣赏活动：7. 趣味笔墨游戏活动：用余下的墨汁练习画横竖线条（中锋勾勒）。
8.总结整理活动：（1）总结这节课的收获。
（2）齐读《从小学书法》儿歌。
（3）收拾整理书写材料。
附儿歌：《从小学书法》扬我中国风，从小学书法，一点一画见精神，一字一句展风采。
临过千张帖，狼毫就听话，蘸完两缸水，功夫就到家。
扬我中国风，练字学书法，一草一楷写文明，一诗一文润中华。
要让墨更香，用心采百花，大地铺宣纸，高山做笔架。
我是学生像白纸，肚里有墨天地更大，我是学生像朝阳，胸有蓝图挥洒天下。
北师大版五年级上册书法教学设计(全册)
知识与技能：掌握双耳刀（左）和含此偏旁结构字“降、陈、随”的写法。
过程与方法：培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。
情感态度与价值观：提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：双耳刀（左）正确的书写要领教学难点：双耳刀（左）在不同例字中的美观协调。
课时划分：1课时教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。
二、情景导入三、合作探究1．阅读课本例字双耳刀（左）旁边的文字，思考：双耳刀（左）的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的双耳刀（左）的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）板书讲解双耳刀（左）的书写。
（3）请两位学生到黑板上写。
（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。
（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。
（6）学生临写，老师巡视指导。
（7）学生分析写例字“降、陈、随”时应注意之处，教师归纳总结。
（8）教师范写，学生观察。
（9）学生练习例字，教师巡视指导。
2．研究不同书法家书写双耳刀（左），小组内交流它们的结构特点。
3．学生自主研究双耳刀（左）的源流，体会不同书体字的特点。
四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。
五、课堂小结。
六、板书设计：双耳刀（左）降陈随知识与技能：掌握双耳刀（右）和含此偏旁结构字“郎、部、廊”的写法。
过程与方法：培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。
情感态度与价值观：提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：双耳刀（右）正确的书写要领教学难点：双耳刀（右）在不同例字中的美观协调。
课时划分：1课时教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。
二、情景导入三、合作探究1．阅读课本例字双耳刀（右）旁边的文字，思考：双耳刀（右）的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的双耳刀（右）的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
《书法练习指导》教案江苏凤凰少年儿童出版社五年级上册
《书法练习指导》教案江苏凤凰少年儿童出版社五年级上册五年级上册《书法练指导》教学设计第1课长形的字教学目标：1．掌握独体字“长形的字”的书写规则；2．正确、规范地书写“贝、甫、牙”这些独体字。
教学重点、难点：“贝、甫、牙”这些独体字轮廓呈长形，通常横画较多，两侧多会出现竖画，字形显得瘦而长，掌握这类字的正确书写规则。
教学过程：一、了解汉字独体字、合体字，激发研究兴趣二、研究独体字“贝、甫、牙”的书写规则1．了解书写特点：这些独体字轮廓呈长形，通常横画较多，两侧多会出现竖画，字形显得瘦而长。
2．出示汉字：“贝、甫、牙”3．请学生仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？（上紧下舒，四角笔画要写到位）XXX：外形纵长，四横平行。
底横向左伸出，撇和点支撑上部。
XXX：呈长方形，横画分布均匀，两侧竖画竖直内收，中竖在竖中线上。
牙：竖折的横笔外伸。
竖钩粗壮，略偏右。
撇画劲挺，不超出上横。
4．学生练书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
1五年级上册《书法操演指导》教学设计第2课扁形的字教学目标：1．掌握独体字“扁形的字”的书写规则；2．正确、规范地誊写“四、山、西”这些独体字。
教学重点、难点：“四、山、西”这些独体字纵向笔画相当较短，横向笔画相对舒展，呈现出外围扁方的字形特点，掌握这类字的正确书写规则。
教学过程：一、欣赏XXX《中秋帖》摹本，激发研究兴趣二、研究独体字“四、山、西”的誊写规则1．了解书写特点：这些独体字纵向笔画相当较短，横向笔画相对舒展，呈现出外围扁方的字形特点。
2．出示汉字：“四、山、西”3．请学生仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？（上舒下紧，下方明显收窄）四：呈扁方，两边竖画内收，左竖细，右竖粗，中间笔画分布均匀。
山：中竖粗壮。
竖折的横笔向左伸，两边短竖内收，右竖下边出头。
西：上横略短，竖画间距均匀，两边竖内收。
4．学生操演誊写，教师巡回指导，强调写字姿式。
华文版小学五年级上册《书法》(提升版)教学设计(完整版)
华文版小学五年级上册《书法》（提升版）教学设计第1课人字头教学目标：1、能通过观察、比较，发现和感悟“人字头”的特点。
2、学习写含有“人字头”的：舍、念、会、命，体会写法上的变化。
3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。
教学重点：学会正确书写“人字头”。
教学难点：人字头在不同例字中的美观协调。
教学过程：一、组织教学：检查坐姿和书写工具准备情况。
二、复习检查：复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新授：1、揭示课题，明确本课任务。
2、欣赏教材第1 页“人字头”，并回答问题：观察撇与捺有什么不同。
3、学习撇的写法。
教材第1 页。
4、学习撇的应用。
（1）对例字进行分析：撇在例字中的用笔与空间结构特点。
（2）老师示范书写例字：舍、念、会、命。
（3）学生练习。
老师巡回指导。
教材第3 页：我先试试。
四、讲评：1、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。
2、学生自评。
五、小结本节课有哪些收获？第2课宝盖头教学目标：1、认识“宝盖头”的结构特点。
2、学会：塞、宫、容、究的书写方法。
3、练习书写带有“宝盖头”的几个字。
4、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
教学重点：宝盖头的写法。
教学难点：如何做到比例协调。
教学过程：一、导入1、小结上节课的学习情况，复习撇的写法。
2 、板书课题。
3、学生自学，了解本课的学习内容：宝盖头的写法。
二、了解竖的基本形态，学写“宝盖头”。
1．出示小黑板，看看不同的宝盖头。
2．读教材第四页，体会各自形态特点。
3．师范写。
4．生说说运笔特点。
5．师领生写，边写边说要点。
6．评议病笔。
7 .评议学生作品。
8. 指名上台写，集体评议。
（1）生练写。
（2）互相评议。
三、毛笔字书写指导。
1．带有“宝盖头”的字。
（1）出示小黑板：塞、宫、容、究。
（2）观察这 4 个字的共同特点。
（3）师范写“塞”，生观察师的运笔方法。
（4）生练写“塞”。
（5）集体评议。
（6）同样方法生练写“宫、容、究”。
四、优秀作品展评。
五年级上册书法教案(封面+计划+教学设计)
五年级上册书法教案学校教师年月教学计划一、基本情况五年级学生经过三、四年级的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，学生学习态度基本端正，部分学生写字基本功良好，一般学生能把字写端正、整洁，且写字姿势正确。
但由于中年级重视程度不同，仍有少数学生写字不够规范，执笔方法和写字姿势不够正确，个别学生的书写比较潦草，书法基础较差，有待加强。
因此五年级写字教学在认真指导，端正态度，正确书写，养成良好习惯，力争本班写字水平再上新的台阶能熟练掌握基本笔画的书写。
二、教学目标使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔的方法，在识字教学的基础上进一步了解汉字的笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到正确、端正、整洁、行款整齐、流畅，有一定的速度，加强钢笔字书写训练，要求做到写得匀称，纸面干净，要重视培养学生的写字兴趣和审美能力，要重视培养学生认真写字和爱惜写字工具的习惯。
三、教学重点1.学生人手一本字帖，进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。
2.掌握汉字的间架结构，体会中国汉字各种结构的常见写法，并能总结一般性的规律。
（ 1）汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。
（ 2）汉字的结体方法一般有：穿插、避让、收、放等。
3.能掌握独体字和合体字在写法上的不同。
学生人手一本字帖，模仿字帖练习书写。
4.对小学生的写字提出要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁”5.写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。
6.培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。
7.培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。
8.激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。
四、具体措施1.教者严格执行写字教学程序：指导—练习——批改——评点，坚持持之以恒的教学态度，以激发学生练习的兴趣，以此养成学生良好的书写习惯。
五年级书法教学设计教案
五年级书法教学设计教案1. 教学目标通过本节课的学习，学生应该能够掌握以下内容： - 了解书法基础知识，包括字体特点、结构等； - 学习书法基本笔画的正确写法； - 通过练习慢慢熟练基本笔画并完成基础字体写作。
2. 教学重难点2.1 教学重点：•理解书法的基础知识，包括字体特点、结构等；•学习书法基本笔画的正确写法。
2.2 教学难点：•通过学习掌握书法基础知识；•熟练掌握基础笔画，并能够完成基础字体写作。
3. 教学准备•教学用书《书法基础》；•教学助具（毛笔、宣纸、水等）。
4. 教学过程4.1 导入通过调查问学生们对书法的了解程度，了解学生们已经学习过的书法知识，为后面的教学做好铺垫。
4.2 概览简单介绍书法基础知识，包括字体特点、结构等。
并让学生们看一下教材第一节的内容。
4.3 讲解通过讲解，介绍书法笔画的基本练习方法，让学生们一步步学习并熟悉书法基础笔画。
在一起练习时，老师可以适当地指出不同学生的不足之处，并给予指导建议。
4.4 练习让学生们进行书法的基础笔画练习，并逐渐熟练。
在练习过程中，老师应该给予学生们适当的指导，避免学生产生较大的错误。
4.5 作业让学生们回家完成《书法基础》第一节的习题，在完成后要求学生们将练习情况和想法归纳总结，便于下节课老师点评和改进。
5. 教学效果评估通过课后作业的评估，可以了解学生们在书法基础方面的掌握程度。
并通过平常做的练习不断调整策略，遇到问题及时给出答案和指导，以最好的方式提高学生的书法技能。
6. 教学延伸教师可以将书法基础的笔画练习融入到中国课中，让学生通过书法练笔，感受到中国文字的深厚魅力，激发学生的学习和探究兴趣。
7. 教学改进方案•同学之间互相提高，创造多种讨论氛围，可以从不同方面解决问题，才能让学生学习书法更加易于成功；•老师应该及时反馈，老师应该在学生学习新笔画的过程中及时地确定他们在所涉及的方面做得好或者做得不好（尤其是在学习新技巧阶段）；•老师应该在教授新的笔画时思考课程目标，通过实践检查课程是否确实使学生学到了重要特点，并且记住了导入的重要信息。
书法课教学设计10篇
书法课教学设计10篇书法课教学设计篇1教学目的：．使学生掌握立刀旁、右耳旁、斤字旁这三种偏旁的写法。
．让学生写好带有这三种偏旁的合体字，注意生字的间架结构及笔画在田字格中的位置。
教学准备：毛笔、墨、田字格、实物投影。
教学时间：一课时教学过程：一、复习旧课，揭示新课。
．老师在黑板的田字格中，范写一个"利"字，"刂"用红笔突出，要求学生边看边思考这个字的结构和偏旁。
．揭示课题，师：前几次课，我们同学学会了左偏旁的写法，这节课我们就来练习写好几个右偏旁和它们在右边作偏旁的合体字。
板书课题：右偏旁（一）二、指导书写偏旁"刂"、"阝"、"斤"。
（一）指导书写"刂"。
师在田字格中范写一个"刂"，要求学生观察怎样写好它。
注意：①短竖起笔较轻，位置稍偏上。
②竖钩起笔稍重，行笔中间较轻。
指名在田字格中写一个"刂"，辅导评议。
全班练写一个"刂"，要求与书上的例字对照比较，再继续练写5个，师巡查辅导。
（二）指导书写"阝"。
师：同学们，我们下一个要写好的偏旁是什么？全班仔细观察后，请一位平时书写很好的同学板演写一个"阝"，大家评议他写的字好在哪里，即是否注意：①横撇弯钩上窄下宽，收笔比起笔稍偏右。
②竖为悬针。
全班练写一个"阝"，和书上的例字对照后再继续写5个。
（三）指导书写"斤"。
师：我们接着写好"斤"字旁，这次我请同学们从书上直接观察，写好"斤"字旁要注意什么？学生观察，要注意：首撇较斜，第二撇为竖撇，横不要过于偏上，竖较长伸。
请两个学生同时在田字格中板演，各写一个"斤"，全班比较评议。
全班练写一个"斤"，和书上的例字对照比较，然后再另外练写5个。
人美版五年级书法上册《第5课 页字旁 欠字旁》教学设计
人美版五年级书法上册《第5课页字旁欠字旁》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握“页字旁”和“欠字旁”的书写方法和技巧。
2. 培养学生正确的坐姿和握笔姿势，养成良好的书写习惯。
3. 提高学生对汉字结构的认识，增强对书法艺术的欣赏能力。
二、教学内容1. “页字旁”和“欠字旁”的书写方法。
2. “页字旁”和“欠字旁”在汉字中的应用。
3. 书法欣赏：以“页字旁”和“欠字旁”为主题的书法作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握“页字旁”和“欠字旁”的书写方法和技巧。
2. 教学难点：正确运用“页字旁”和“欠字旁”书写汉字。
四、教学过程1. 导入新课通过讲解“页字旁”和“欠字旁”的来历，激发学生的学习兴趣。
展示一些含有“页字旁”和“欠字旁”的汉字，让学生初步感受这两种偏旁部首的书写特点。
2. 讲解示范（1）教师讲解“页字旁”和“欠字旁”的书写方法，强调书写要领。
（2）教师示范“页字旁”和“欠字旁”的书写过程，让学生跟随示范书写。
3. 练习指导（1）学生自主练习书写“页字旁”和“欠字旁”，教师巡回指导。
（2）针对学生书写中存在的问题，教师进行个别辅导。
4. 课堂作业（1）学生按照要求书写指定的汉字，教师检查评价。
（2）学生互相评价，交流书写心得。
5. 书法欣赏展示以“页字旁”和“欠字旁”为主题的书法作品，引导学生欣赏并感受书法艺术的魅力。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调“页字旁”和“欠字旁”的书写方法和技巧。
五、教学评价1. 学生书写“页字旁”和“欠字旁”的规范程度。
2. 学生书写汉字时的坐姿和握笔姿势是否正确。
3. 学生对书法艺术的欣赏能力和兴趣。
六、教学反思教师根据本节课的教学效果，反思教学方法和手段，不断调整和完善教学设计，以提高学生的书法水平。
总之，本节课通过讲解、示范、练习、评价等方式，使学生掌握“页字旁”和“欠字旁”的书写方法和技巧，培养学生的书法兴趣和欣赏能力，为今后的书法学习打下坚实基础。
2023小学五年级书法教学设计范文（精选3篇）
2023小学五年级书法教学设计范文（精选3篇）小学五年级书法教学设计1一、正确认识普及与提高的思想，做到二者兼顾1、针对最广大学生，做好书法的普及工作，努力利用课堂教学，精心设置课程内容，激发学生的学习兴趣，只有让学生充分认识到书法世界的丰富广阔，才能更好的吸引他们去学习与探索，因此在课堂教学内容上计划适当引入与书法相关的历史、文字学等知识，开阔学生视野，避免死练字的枯燥。
2、重点以镇考核内容为目标，加强基本功的训练。
在学生掌握基本用笔方法后，重点对例字进行讲解，达到期末考核的要求。
3、兴趣小组的提高工作，重视对作品形式感的发掘。
由于年龄的限制，青少年书法在深度上不可能达到多么高的水平，因此，作品的形式感便显得尤为重要，因此，要通过对不同形式如：扇面、拼接、染色、界格等的大量使用，让学生熟练掌握使用这些形制，提高作品的形式美感。
达到内容与形式的统一。
4、利用学校橱窗对教学成果进行同步常态展示。
并为学校“文化艺术节”做准备。
5、做好家长的沟通工作，使家长明白书法学习的重要意义，支持书法兴趣小组活动的开展。
二、重视网络的交流与示范作用1、利用网络，巩固上学期金沙小学书法博客的成果，及时更新，继续加大网络的宣传及示范展示作用。
2、经常开展内部交流活动，指导互相学习，共同进行作品评点，提高学生审美眼光，使学生能够针对自己的不足做出相应的训练安排。
三、营造氛围，以点带面在延续上学期兴趣小组工作的同时，加强对兴趣小组人员的重新遴选，增加四至五年级的新组员，主要是逐步在课堂教学中发现并吸纳新的书法苗子。
对甄选出的学生，定期进行作业或作品的展示，通过小组成员的练习与示范带动所在班级对书法的兴趣，促进全校整体书法水平的提高。
四、具体教学内容设置如下：第一周：书法工具的认识与使用第二周：书法笔法简介与训练第三周：书法笔法的强化训练第四周：字体的演变第五周——第十四周：例字的临习第十五周：章法，集字创作（一）第十六周：章法，集字创作（二）小学五年级书法教学设计2一、指导思想写字教育是实施素质教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。
五年级上册书法教学设计- 1.女字旁 ｜湘美版
五年级上册书法教学设计－1.女字旁 | 湘美版教学背景书法作为中华民族传统文化的重要组成部分，在现代教育中也扮演着重要的角色。
在五年级上册湘美版的艺术课程中，花费了八个课时来进行初步的书法教学，每个课时时长约为40分钟。
在此进阶课程中，我们将深入探讨女字旁的书法表现以及如何运用女字旁书写汉字。
教学内容1.女字旁的构成和特点女字旁作为一种特殊的笔画，经常被运用到汉字书法中。
在此课程中，我们将首先介绍女字旁的构成和特点。
女字旁由一点、一横、一撇、一竖和一钩共五个构成要素组成。
其中，点位于构字的上端，起到衬托作用，横位于构字中部，笔画平直舒展，撇位于横笔一端，向下挥出，竖位于撇的下端，垂直而直，钩则是斜于竖的一笔，常常向右上方弯曲，起到收场作用。
2.女字旁在汉字中的表现女字旁在汉字中的表现分为垂直和水平两种方式。
垂直表现体现为上下结构式，如“她、嫂、婷、如”等字；水平表现体现为左右依托，如“妈、姐、妮、婚”等字。
我们在此课程中，将根据学生水平，选择适合的汉字，名言警句等进行练习。
3.书写要点和技巧书写女字旁需要注意以下要点和技巧：•字形的美感，要求撇、横、竖、钩连贯、对称协调，整体平衡、匀称优美；•用笔应坚、缓、稳、扎、重、淡、超、短、急、慢等不同变化，使一个笔画在适当的环节出现粗笔、细笔、扭曲或劲勾等变化；•用笔的节奏和灵活程度，要求在特定的字形和字体中能够形成书写的节奏感和美感，通过书写中的节奏和速度，来表达意境和情感。
4.书法练习在本次练习中，我们将选择一些适当的汉字让学生进行书写练习，以便训练学生的书法基本功和对女字旁的理解。
建议学生在完成练习后，使用镇纸或毛笔掌握特定汉字的书法表现方式。
•“妈”、“婆”、“姐”、“妮”、“婚”等水平构造的汉字;•“她”、“嫂”、“婷”、“如”等垂直构造的汉字;•鼓励学生练习书写熟识的名言警句，以强化对女字旁的书写技巧和文化理解。
教学效果本次课程的教学效果，主要是让学生进一步了解和掌握女字旁在书法中的表现，以及引导学生掌握一些书法书写技巧和书写要点，提高书写能力和艺术修养。
小学五年级书法教学设计案例
小学五年级书法教学设计案例小学五年级书法教学设计案例作为一名教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编为大家收集的小学五年级书法教学设计案例，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学五年级书法教学设计案例篇1第一课上下结构（一）教学内容：上下结构〔一〕的书写教学目标：1．让学生学会上下结构的书写。
并掌握“上宽下窄型”、“上窄下宽型”两种类型的范字书写方法，培养学书的审美能力。
2．让学生在自主、会作。
探究的学习过程中学习新知。
3．培养学生认真细心的书写态度、养成养好的书写习惯以及坚韧不拔的意志品质。
教学重点：使学生掌握上下结构字的形态特征和写法。
教学过程：一、设情境，激趣寻入1．出示两幅左右结构的字。
一副端庄，一副结构分散。
思考：同学们在书写左右结构时最容易犯的一个毛病是什么？2．交流。
3．过渡：这节课我们一起学习上下结构的书写法。
二、示范实践1．借助多媒体边演示边讲解“音”“替”“官”“古”这些字上宽下窄。
“孟”“思”“号”“志”这些字上窄下宽，要处理好上下两部分的比例。
2．练习，每个字描两遍三、巡视巡视指导、及时发现书写中存在的问题并给予纠正。
四、点评1．自评：同学们将书写的内容与例字进行比较作一下自评对书写满意的字进行画点。
2．实物投影互评3．实物投影互评。
（根据“真确、勺称、美观”的书写要求行综合评价。
）五、深化练习把“音”“官”“孟”多个字再练习遍。
第二课上下结构（二）教学要求：1．掌握上中下结构的两种类型——中宽型和中窄型的字的书写要领。
2．练习书写上中下结构的字。
教学重点：处理好上、中、下部件的宽窄关系。
教学时间：1 课时教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写上中下结构的字。
二、指导1．出示小黑板。
菩意2．学生观察字形。
3．讨论交流。
⑴中宽型：这一类型字的上、下两部分较窄，而中间部分则较宽。
五年级上册《书法练习指导》教案
学情分析
学生对独体字的书写把握不是很好。
课时总数
1课时
教学过程
教学准备
多媒体课件、文房四宝、毛毡等。
教学设计
（一）欣赏
中国书法魅力无穷。瞧，这些字写得多俊秀呀！现在老师考考大家，看谁的眼睛最亮。这些字都有一个共同的特点，你们发现了吗？（板书：方形的字）
（二）教学“方形的字”
重点
难点
1．学习“扁形的字”结构和书写要领，初步掌握“扁形的字”的写法。
2．通过描红练习，进一步感受扁形字体的结构。
学情分析
学生对独体字的书写把握不是很好。
课时总数
1课时
教学过程
教学准备
多媒体课件、文房四宝、毛毡等。
教学设计
（一）欣赏
中国书法魅力无穷。瞧，这些字写得多俊秀呀！现在老师考考大家，看谁的眼睛最亮。这些字都有一个共同的特点，你们发现了吗？（板书：扁形的字）
4．初步感受中国书法艺术的博大精深。
重点
难点
1．学习“塔形的字”结构和书写要领，初步掌握“塔形的字”的写法。
2．通过描红练习，进一步感受塔形字体的结构。
学情分析
学生对独体字的书写把握不是很好。
课时总数
1课时
教学过程
教学准备
多媒体课件、文房四宝、毛毡等。
教学设计
（一）欣赏
中国书法魅力无穷。瞧，这些字写得多俊秀呀！现在老师考考大家，看谁的眼睛最亮。这些字都有一个共同的特点，你们发现了吗？（板书：塔形的字）
（2）观察分析“夫”的字形特点。
（3）同桌互相分析“夫”的字形特点。
（4）教师小结：“夫”字。
（5）下面看视频范写“夫”字。教师在投影仪上书写范字“夫”字。
六年级书法上册《第五课 四点底》教学设计
六年级书法上册《第五课四点底》教学设计第五课：四点底教学目标：1.初步掌握四点底和心字底的书写要领。
2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3.正确、端正、比例恰当地书写“点”、“焦”、“煮”、“羔”、“然”等字。
4.激发学生的写字兴趣。
5.通过教师的示范和指导，提高学生的观察、分析、比较和审美能力。
教学重点：巩固正确的“双姿”，唤起学生写字的热情。
教学难点：带有这两个偏旁的字的书写规律。
教学过程：一、课前交流，欣赏引趣孩子们，又到了写字课的时间了。
你们开心吗？书法是中国第一国粹，作为中国人，首先应该写好汉字。
老师手里有一张书法作品，你觉得怎么样？看了之后你有什么想说的？这是2004年全国书法大赛冠军的作品，看着都是一种享受，是吗？这刚劲端庄的方块字确实漂亮。
想写好它却不容易。
其实，只要我们能够坚持练字，老师相信你也会一样出色。
二、复双姿，做好准备1.复坐姿：要想写好字，坐的姿势很重要。
你能说出正确的坐姿吗？请你做出正确的坐姿。
写字时，正确的坐姿可以简单概括成八个字：身正、肩平、臂开、___。
一起来重复这八个字，并检查自己的坐姿是否符合要求。
2.复握笔姿势：握笔也要有正确的姿势。
你能说说握笔时应注意什么？握笔时要做到“三个一”，也就是一尺、一拳、一寸。
3.齐唱《写字歌》。
真不错，老师有一首写字歌要送给大家，一起来齐读。
写字姿势很重要，头正身直要坐好。
两臂桌面左右开，小腿垂直脚平摆。
眼睛离纸一尺远，胸距桌边一拳远。
手离笔尖约一寸，小朋友们要记牢。
三、教学提示1.新课指导出示“四点”、“杰”，请你读出这个字，这个偏旁是什么？请你在本子上快速写出这个偏旁。
（出示学生写的“___”字）比一比。
出示“灬”旁，四点底可说了。
同学们，谁能和我比比谁写得更美？看来不行是吗？这个偏旁是我们平时作业中写得不规范，今天这节课我们就来练写这个偏旁。
（板题：四点底的写法）同学们，刚才我们在写字时，没有认真观察字贴，写的字一点都不漂亮。
2024湘美版小学书法五年级上册《第5课 皿字底》教学设计
2024湘美版小学书法五年级上册《第5课皿字底》教学设计一、教学目标1. 学生能够认识皿字底的形态特点和结构规律，了解其在汉字中的常见组合方式。
2. 掌握皿字底的书写方法，包括笔画的长短、粗细、角度和间距，能书写出规范、端正、美观的皿字底。
3. 通过练习书写带有皿字底的汉字，如“盆”“盛”“益”等，提高学生的书写水平和对汉字结构的把控能力。
4. 培养学生对书法的兴趣和热爱，增强学生的观察力、专注力和审美能力。
二、教学重难点1. 教学重点理解并掌握皿字底的笔画形态和书写顺序，尤其是横画的平行等距和竖画的内收特点。
能够在书写带有皿字底的汉字时，合理安排皿字底与上部结构的比例和重心，使整个汉字结构协调、稳定。
2. 教学难点把握好皿字底中各笔画之间的呼应关系和整体的疏密变化，使书写富有节奏感。
引导学生在书写过程中克服书写习惯上的问题，如笔画的歪斜、间距不均匀等。
三、教学准备1. 多媒体教学设备，用于展示皿字底的书写示范视频、相关汉字的结构分析等。
2. 书法练习纸、毛笔、墨汁等书写工具。
3. 制作教学PPT，包含皿字底的形态特征、书写要点、例字展示等内容。
四、教学过程（一）导入（3 分钟）1. 展示一些带有皿字底的汉字，如“盆”“盛”“益”等，让学生观察这些汉字的共同部分。
2. 提问学生对皿字底的初步印象，引导学生思考皿字底在这些汉字中的作用，从而激发学生的学习兴趣。
（二）讲解皿字底的形态特点（7 分钟）1. 利用PPT 展示皿字底的放大图片，引导学生观察皿字底的笔画组成和形态特征。
2. 教师讲解：“皿字底由长横、短竖、竖折和封底横组成。
长横要长而平稳，作为整个字的底座；短竖要垂直且内收；竖折的竖段稍短，折段稍长且向右上方倾斜；封底横要平且左右两端超出上面的竖。
”3. 强调皿字底的整体形状呈上宽下窄，重心要稳。
（三）示范皿字底的书写（7 分钟）1. 教师在投影仪下进行示范书写，边写边讲解书写的步骤和要点。
小学数学比例实验教案
小学数学比例实验教案年级：五年级教学目标：1. 学生能够理解比例的概念，掌握比例的组成和表示方法。
2. 学生能够通过实际操作，探究比例的性质和运用。
3. 学生能够运用比例解决实际问题，提高解决问题的能力。
教学重点：1. 比例的概念和表示方法。
2. 比例的性质和运用。
教学难点：1. 比例的性质的理解和运用。
教学准备：1. 教具：比例尺、图片、实物等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过引入比例尺的概念，让学生初步了解比例的概念。
二、新课（15分钟）1. 教师通过图片和实物，向学生展示比例的例子，引导学生理解比例的概念。
2. 教师引导学生观察和分析比例的组成，让学生掌握比例的表示方法。
三、实验探究（10分钟）1. 教师组织学生进行实验，让学生通过实际操作，探究比例的性质。
2. 教师引导学生观察和记录实验结果，让学生理解比例的性质。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师出示练习题，让学生独立完成，巩固对比例的理解。
2. 教师组织学生进行小组讨论，让学生互相交流解题思路和方法。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结比例的概念和性质。
2. 教师鼓励学生运用比例解决实际问题，提高解决问题的能力。
教学反思：本节课通过引入比例尺的概念，让学生初步了解比例的概念。
通过图片和实物，引导学生理解比例的例子，掌握比例的表示方法。
通过实验探究，让学生实际操作，探究比例的性质。
通过巩固练习，让学生独立完成练习题，巩固对比例的理解。
最后，通过总结，引导学生回顾所学内容，提高解决问题的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和反馈。
对于学习有困难的学生，可以适当给予个别辅导，帮助其理解和掌握比例的概念和性质。
同时，要注重培养学生的观察能力和思维能力，引导学生主动探究和发现问题的答案。
此外，还要注重课堂氛围的营造，激发学生的学习兴趣和积极性。
可以通过设置有趣的例子和实际问题，让学生感受到比例的重要性和应用价值。
《比例构成》教学教案
《比例构成》教学教案比例构成教学教案一、教学目标通过本节课的研究，学生应能够：1. 理解比例构成的概念；2. 掌握比例构成的计算方法；3. 应用比例构成解决实际问题。
二、教学重点1. 比例构成的定义和概念；2. 比例构成的计算方法。
三、教学内容与安排1. 比例构成的概念介绍（10分钟）- 通过例子引导学生理解比例构成的含义；- 解释比例构成在日常生活和实际问题中的应用。
2. 比例构成的计算方法（20分钟）- 讲解比例构成的计算原理；- 示范如何计算比例构成；- 学生练计算比例构成的题目。
3. 比例构成的应用实例（15分钟）- 给学生提供一些实际问题，要求他们运用比例构成的知识进行解答；- 学生独立或合作完成问题求解。
4. 总结与检查（10分钟）- 对本节课所学内容进行总结回顾；- 抽查几名学生回答比例构成相关问题，评价学生掌握程度。
四、教学资源1. 比例构成的教学课件；2. 题练册；3. 实际问题案例。
五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、注意力和积极性。
2. 作业评价：评阅学生完成的题练册。
3. 实际问题解答评价：评估学生在实际问题解答中的准确性和创造性。
六、教学延伸1. 深入研究比例构成的高级应用，如比例构成的推广和变形；2. 继续举一些相关的实例，培养学生应用比例构成解决实际问题的能力；3. 拓展到其他数学概念的应用，如比例、百分数等。
七、教学反思本节课通过引导学生理解与应用比例构成的知识，培养了学生的逻辑思维和解决实际问题的能力。
但在教学中，学生对于比例构成的概念理解并不深刻，需要思考更多有效的教学方法，加强概念的引入和理解过程。
此外，在评价学生实际问题解答时，也需要更加全面地考虑学生的解题思路和策略的合理性。
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第五课比例适当
教学目的：
1、掌握在写字时，应使各结构单位的长短宽窄比例适当的写字规律。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成他们良好的观察事物的心理品质。
3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。
4、训练行款练习。
教学用具：字卡片、小黑板。
教学过程：
一、1、以小故事导入新课。
问：如果一个人头大身子小或头小身子大，他走在大街上，你看到他第一个反应是什么？（想笑）
为什么想笑呢？（上下不对称，即比例失调）
2 小结：我们写字也是一样的道理。
如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当，那么写出来很难看。
如：孟
3、揭示课题：今天我们学习如何将一个字的比例处理适当。
板书：比例适当
二、指导写字。
1、出示贴有字卡的小黑板让学生细致观察，想：这些字的结构有什么特点以及在写它们时应注意什么？
苗孟篮封睡谢
2、看书P17—18
3、指名回答并归纳：
〈1〉上下结构的字：
上宽下窄：苗（上、下长短相等）
上窄下宽：孟（上部长度占三分之一）
上下相等：篮（上中下长短相等）
〈2〉左右结构的字：
宽窄相等：封（右部稍长）
左宽右窄：到（左部占三分之二，右部稍长）
左窄右宽：睡（左边占三分之一，右部占三分之二）〈3〉左中右结构的字：
如“谢”（左中右宽窄相等，左部较短）
三、随轻音乐，生将以上的字各写两个。
四、行款练习。
1、生读，明其含义。
（第一则）
2、生试写。
3、同桌交流。
六、作业：
将书上P21—22的字各写三个以及第二则名言。
教后记：。