让绘本为写话插上美丽的翅膀——利用绘本促进小学低段写话教学探索

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善用绘本,为写话插上翅膀

善用绘本，为写话插上翅膀作者：万丽玲来源：《语文天地·小学版》2017年第10期写话，是作文的启蒙阶段，也是高年级作文的过渡阶段。

低年级的孩子语言表达能力不够强，但是他们对外界探索的兴趣和向他人表达的欲望并不低，孩子越小，他对身边的世界越好奇，这种特点往往会引发孩子超越大人的想象力，这对于写作来说非常难得，值得我们教师去引导和挖掘。

那么该如何去引导和挖掘呢？我认为可以借助绘本，把绘本阅读和写话教学有机结合起来，通过绘本阅读营造一个有利于发展孩子语言的氛围，依托绘本的图画丰富低年级孩子的写话资源，拓展写话形式，有效地指导孩子写话。

一、了解绘本——感知绘本力量何为绘本？绘本就是“图画书”，英文名称“picture book”，是深受儿童喜爱的一种以手绘图画来讲故事的儿童读物。

教育家苏霍姆林斯基曾说过：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。

”的确，直观化是低段孩子的思维特点，对于色彩鲜艳、充满童趣的图画，儿童总是有着与生俱来的热情。

绘本的出现就满足了孩子的视觉需求。

绘本巧妙的将图画与文字糅合在一起来阐述故事，它通过精致简洁的语言和拟人、夸张、比较、循环反复等艺术元素，配合以明快亮丽的画面，对孩子形成天然的吸引力。

在孩子的眼里，画面的颜色、线条、构图、留白等都是一种特殊的语言，诉说着属于他们儿童世界的生活哲学。

绘本除了凭借精美的封面、生动的故事、鲜艳的画面还有有趣的形象，吸引着孩子们的注意力之外，它还善于利用一些浅显的故事来阐述一些深邃的道理，让孩子从故事中有所领悟，有所启发。

比如，绘本《快乐的森林舞会》讲述了一个名叫大个儿的小象，他吃得多，喝得多，虽然小象大个儿的心肠很好，可是一开始，大个儿的行为却让森林里的其他动物都认为他既贪吃又自私，所以小动物们都不喜欢他，也不想邀请他参加森林舞会。

可是，当森林失火、在大家危难当头的时候，是一直被大家误解和排挤的小象大个儿主动跑来，扑灭了大火，无私的帮助了大家。

利用绘本指导小学语文低年级写话教学

利用绘本指导小学语文低年级写话教学绘本是指通过图画和文字来讲述故事的书籍，是孩子们喜欢的读物之一。

利用绘本指导小学语文低年级写话教学，不仅能够激发学生的阅读兴趣，还能够帮助他们提高语文写作的能力。

下面我将结合教学实践，分享一些关于如何利用绘本指导小学语文低年级写话教学的方法和体会。

一、选用适合的绘本在进行绘本指导写话教学时，首先要选用适合的绘本。

对于小学低年级的学生来说，绘本不宜过于复杂，图画要饱满丰富，文字简洁易懂，能够引起学生的兴趣。

绘本的故事情节要能够引发学生的共鸣，让他们能够产生联想和情感，从而激发写作的灵感。

在实践中，我选用了《小熊和他的朋友们》这本绘本来进行语文写话教学。

这本绘本以小熊和他的朋友们的生活为主线，故事情节简单有趣，画面明快生动。

学生们看了之后都很喜欢，情愿将它们当作自己的伙伴，继续陪伴他们的学习和成长。

这样的绘本非常适合小学低年级学生进行语文写话教学的引导。

二、利用绘本展开讲述在引入绘本时，可以先利用图片引导学生观察并进行简单的描述，让学生通过观察图片，了解故事的背景和人物形象。

然后，老师可以对绘本进行讲述，故事的情节、人物的性格特点、场景的描绘等。

通过生动有趣的讲述，激发学生对故事的兴趣和情感共鸣。

在《小熊和他的朋友们》的故事讲述中，我通过描述小熊的聪明、勇敢以及他与朋友们之间的友情，让学生们感受到主题的纯真和温馨。

学生们听得津津有味，纷纷表达自己对故事的喜爱之情，这为后续的写话教学打下了良好的基础。

三、启发学生进行写话在讲述之后，老师可以提出一些问题，启发学生进行写话。

可以是对人物形象、故事情节的描述，也可以是对故事中的冲突、感悟的表达。

通过启发问题，激发学生的思维，引导他们进行写作练习。

在《小熊和他的朋友们》的故事引导中，我提出了一些问题，比如“你最喜欢故事中的哪个小动物？为什么？”、“小熊和他的朋友们一起解决难题的时候，你有何感想？”等。

学生们一边思考，一边积极地动笔，表达自己的想法和感受。

绘本和写话的美丽邂逅——利用绘本提高小学低年级写话能力初探

绘本和写话的美丽邂逅——利用绘本提高小学低年级写话能力初探有人这样评价绘本阅读：“绘本的阅读是高雅的阅读。

精彩的图画，精妙的故事，精巧的设计，精美的印刷……绘本的阅读是高尚的阅读。

人与自然的和谐相处，悲悯胸怀，长情大爱……像春天的雨露无声地渗入孩子的心田。

绘本的阅读是高贵的阅读。

去除功利心，与大师对话，就能尽情感受童年的精妙，分享和陶醉穿越时空、跨越文化、直抵心灵的温暖与感动。

”这是封给绘本最高的荣誉。

小学低年级学生还处在以具体形象思维为主的阶段。

以读图为主的绘本阅读，正好满足了低年级学生的审美需要和心理特点。

绘本中充满想象力的故事情节、夸张搞笑的语言、丰富的色彩和简洁而有韵律的文字深深地吸引着孩子们。

为此，我对小学语文低年级绘本读写链接进行了深入的实践与探索。

一、曲径通幽，模仿练写“模仿是创作的开始”，特别是对第一学段的孩子来说，更是如此。

绘本的规范语言，是孩子们日常生活中的口头语言所不能给予的，它语言简炼生动，描写细腻，构思巧妙却蕴含着一定的语言规律。

在教学中，我们可以提炼其中反复出现的经典句式，图文结合，引导学生“迁移”，让他们愿意表达、乐于表达。

在句式模仿的基础上，我们还可以引导学生模仿整个故事进行创作，让书中的语言变为自己的语言，用规范的语言表达自己的真实情感，表达爱。

1、句式仿写绘本《小黑鱼》，向我们展示了一场美不胜收的视觉盛宴：“水母像彩虹果冻”，“大龙虾走起路来像水下行走的机器”，“森林似的海草长在糖果般的礁石上”，“海葵像粉红色的棕榈树，在风中起舞。

”这些精妙的句子对低年级的孩子来说有着无穷的诱惑力——这是一个多么神奇的海底世界！教学中，我巧妙地运用这些句式，让学生进行仿写：像，。

孩子们的写话热情被美轮美奂的画面点燃了，他们纷纷写出：大海龟像穿着铠甲的士兵，在海底巡逻。

星星般的海星到处都是，懒洋洋地躺在海底。

大螃蟹像横行霸道的将军，在水里耀武扬威。

旗鱼像箭一般，在海里穿梭着。

……再如，绘本《逃家小兔》讲述了一只小兔子和妈妈玩语言捉迷藏的故事，小兔与妈妈的对话都是这样的句式：“如果你，” XX说，“我就。

利用绘本指导小学语文低年级写话教学

利用绘本指导小学语文低年级写话教学绘本是一种生动有趣的教学资源，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的语文写作能力。

在小学语文低年级，教师可以利用绘本来指导学生进行写话教学。

下面是一个2000字的中文论文，详细介绍了如何利用绘本来进行小学语文低年级写话教学。

一、绘本在写话教学中的作用和价值1. 增加学生的写作素材：绘本中的情节、人物、描写等可以为学生提供丰富的写作素材，激发他们的想象力和创造力。

2. 提供真实的语言环境：绘本中的对话和描述语言往往是真实的日常语言，可以帮助学生更好地理解和运用语言。

3. 培养学生的眼观手动能力：绘本中的插图可以让学生通过观察图画来理解故事内容，培养他们的眼观手动能力。

4. 增加学生的阅读量：绘本的篇幅相对较短，适合低年级学生阅读，可以帮助他们增加阅读量，提高阅读理解能力。

绘本在写话教学中具有丰富的教学资源和丰富的教学手段，可以帮助教师更好地引导学生进行写作。

1. 绘本导读：教师可以选择一本与学生学习内容相关的绘本，通过导读绘本的方式引起学生的兴趣。

导读时，教师可以让学生观察绘本的封面、插图等内容，感受绘本的氛围，提出问题引导学生思考。

2. 绘本欣赏：教师可以放映绘本的插图，让学生欣赏绘本的美丽图画，并引导学生对绘本中的情节和人物进行描述。

教师可以提问，帮助学生理解绘本的内容。

4. 绘本写作：教师可以让学生根据绘本的内容进行写作练习。

学生可以选择一个角色或一幅插图，根据故事情节进行扩写或创作新的故事。

教师可以引导学生运用所学语言知识，进行合理的写作。

5. 绘本讨论：教师可以组织学生进行绘本的讨论和交流。

学生可以分享自己对绘本的理解和感受，分享自己的写作经验和思路，互相学习和进步。

三、绘本写话教学案例分析以下是一份绘本写话教学案例分析，以《小毛球的冒险》为例：1. 绘本导读：教师让学生观察《小毛球的冒险》的封面，引导学生猜想故事的内容。

教师提问：你猜小毛球会有什么冒险？3. 绘本讲解：教师逐页讲解绘本内容，帮助学生理解绘本的情节和人物。

绘本,让孩子插上习作的“翅膀”——浅谈绘本指导习作教学的策略和建议

作文 ” 的坏习惯。随便翻一翻手头的绘本作品，发现书中的语言简
开阔，观察力、想象力更加开放，想要表达的意愿情不自禁地流露出来。
二、以绘本的故事内容为习作教学资源开发点
在孩子们心底留下深刻印象。我们不妨引导孩子们来看看绘本的作者是如何塑造人物形象的：绘本《爷爷
一
仿照绘本的语言进行对话，在一问一答中，学生用了很多超乎想象的比喻句，思维被激活，智慧被充值。这样
一
定有办法》，毯子 — —外套 — —背心— — 领带 —— 手
帕— — 纽扣 —— 一个奇妙的故事，是这个故事的概况。
种绘本阅读加习作仿写的教学，使得阅读不仅仅是种个性化的行为，而且成为阅读教学行为，使阅读行
实践中，我深入挖掘绘本所隐藏的语言价值，使其
学生读后不禁发出感慨：原来，一件事物由大变小，可
以写成一个故事。学生不禁思考：一件事物还可以是什么呢？可以是一锅、一碗、一桌、一凳、一书、一纸 …… 学生从这一绘本中寻找到了能开掘习作新空间的一个点，明白了一件事物的范畴居然那么宽阔。因此，教师
是 “ 我真是后悔啊，让你们涂了这种药 ” ，有的说是 “ 等那药黏性没有了，看我来收拾你们 ”… 一在绘本《驴小弟变石头》一书结尾处，“ 但是现在，说真的，他们还

以绘本为载体,提高小学低年级学生的写话能力

以绘本为载体，提高小学低年级学生的写话能力一、选择适合学生的绘本教师应该根据学生的年龄和语言水平选择适合的绘本。

对于小学低年级的学生来说，绘本应该有鲜明的主题和简洁明了的叙事结构。

绘本的语言应该简单易懂，能够引起学生的兴趣，激发他们的想象力和表达欲望。

经典的绘本《三只小猪》以及《丑小鸭》等都是很好的选择。

二、采用绘本启发学生的思维和创造力教师可以通过绘本引导学生进行思维导图的练习。

在阅读绘本《丑小鸭》时，可以让学生绘制一幅“丑小鸭成长的过程”思维导图，让他们通过观察和描述绘本中的插图，自由联想，展开想象，逐步构建起自己的故事情节和人物形象。

然后，教师可以指导学生根据思维导图，用自己的语言书写一篇小故事，培养学生的写话能力和表达能力。

三、运用绘本培养学生的写话技巧教师可以通过绘本中的插图和文字，让学生学习和模仿不同的写话技巧。

教师可以选取绘本中的一些插图，让学生观察插图，然后描述插图中的人物、环境、动作等，要求学生运用形容词、动词、副词等词语进行准确生动的描写。

这样不仅可以提高学生的写话能力，同时也能帮助他们提高词汇量和语言表达能力。

教师还可以引导学生通过观察绘本中的情节和人物，进行角色扮演或写角色对话，培养学生的想象力和创造力。

在阅读绘本《三只小猪》时，可以要求学生分组，每个小组扮演一个角色，通过一次次的回忆和重复，让学生描述、演绎故事情节和人物对话，并进行书写记录。

绘本不仅可以帮助小学低年级的学生提高写话能力，还可以培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

通过以绘本为载体的写话训练，学生不仅可以提高对文字和语言的理解，还可以丰富自己的想象世界和表达能力。

教师应该积极探索和应用以绘本为载体的写话教学方法，让学生在轻松愉快的阅读中提高写话能力。

以绘本为载体,提高小学低年级学生的写话能力

以绘本为载体，提高小学低年级学生的写话能力绘本是小学低年级学生最喜欢的阅读材料之一。

它们鲜艳的图画和简单易懂的文字往往能够吸引孩子的注意力，让他们在愉快的阅读中学到知识，培养语言表达能力。

以绘本为载体，提高小学低年级学生的写话能力成为了教学中的热点话题。

本文将从绘本故事引导写话、绘本激发写话兴趣以及绘本促进写话表达三个方面分析如何通过绘本提高学生的写话能力。

一、绘本故事引导写话绘本故事是提高小学生写话能力的重要资源。

故事情节生动有趣，情节简明，语言丰富，往往能够激发孩子们的想象力和表达能力。

在故事阅读结束后，教师可以根据绘本内容设计写话任务，要求学生根据故事情节进行写话表达，激发学生的写作兴趣。

在《小熊和他的朋友们》这本绘本中，主要讲述了小熊和他的朋友们一起制作蛋糕的有趣经历。

教师可以要求学生就故事内容进行写话，比如描述小熊和朋友们是怎样一起制作蛋糕的、每个朋友都做了什么等等。

通过这样的写话任务，不仅能够锻炼学生的语言表达能力，而且还能培养他们的逻辑思维能力和想象力。

二、绘本激发写话兴趣绘本不仅能够引导学生进行写话表达，还能够激发学生对写话的兴趣。

通过阅读绘本，学生可以接触到丰富多彩的生活故事，引发学生对写话的兴趣和欲望。

尤其是一些充满创意和想象的绘本，更容易吸引学生的注意力，激发他们对写话的兴趣。

《格林童话》中的《小红帽》故事，讲述了小红帽在森林中遇到大灰狼的故事。

这个故事情节引人入胜，生动有趣，往往能够吸引学生的阅读兴趣。

在阅读过程中，学生可以想象自己是小红帽，遇到了大灰狼后会有怎样的故事发生。

这样的活动不仅能够激发学生的写作兴趣，还能够促进他们的语言表达能力和创造力的发展。

三、绘本促进写话表达绘本还可以通过图画和文字的呈现方式激发学生写话表达的能力。

绘本中的图画往往能够帮助学生更好地理解故事情节，激发学生的写作灵感，帮助他们更好地进行写作表达。

在《威利的棒约翰》这本绘本中，主要讲述了一个小男孩威利制作了一根神奇的棒约翰，帮助他实现了很多愿望的故事。

让绘本为习作教学插上翅膀

让绘本为习作教学插上翅膀绘本又称图画书，是一种以图画为主，文字为辅，甚至是完全没有文字，全是图画的书籍，最早出现在欧美，已有100余年的历史。

它那鲜艳的色彩，鲜明的主题，有趣的故事，简单的情节，无限的想象空间以及深刻的内涵，吸引着越来越多的阅读人群。

《新课程标准》明确规定，低年级要培养学生对写话有兴趣，乐于书面表达。

图文结合，简单易懂的绘本是最适合低年级学生年龄特点的读物，更是用来进行低年级习作训练的有效载体。

然而，传统的语文教学，低年级的重点是识字和口语表达能力的培养，稍作一点儿完整句子的写话训练，到中高年级再进行段、篇的系统训练。

这固然有它的好处，但弊病也是显而易见的，即由低年级到高年级过渡时坡度大，“教者难，学者怕”是普遍存在的现象。

巧妙合理地利用优秀的绘本，不但能激发低年级学生阅读的兴趣，让他们享受到阅读优秀课外读物的乐趣，而且能有效地培养学生的习作意识，提高学生的习作兴趣和语言表达能力。

一、遵循孩子天性，利用绘本学写话绘本，英文为picturebook，在中国台湾和日本被称之为绘本，在我国有时也叫“图画书”。

绘本是一种重要的儿童文学样式，它是指以手绘图画来讲故事的儿童读物。

儿童绘本最早出现在欧美，有300多年的历史。

绘本画面丰富，以画传达故事情节，字数较少。

绘本中的图是书的命脉，图画与文字相辅相成，共同叙述一个完整的故事，非常符合儿童的阅读特点与习惯，也深受孩子们喜爱。

充满趣味和想象空间的绘本是孩子写话的资源。

基于此，我开始尝试探索基于绘本的写话教学。

在探索中我思考的第一个问题是用于小学低段写话教学的绘本应该具有怎样的特性。

我认为小学低段用于写话教学的绘本阅读，既不同于学前教育阶段，又不同于小学高段。

与小学低年级学生的年龄特点相适应，用于写话教学的绘本的特性应介于上述二者之间：情节有趣生动，让学生感兴趣；画面活泼美观，让学生有愉悦感；内容贴近生活，让学生有感受；文字简洁，让学生有话写；意境隽永回味，让学生有思考。

小学语文教学论文：浅谈如何利用绘本指导低年级写话

巧用绘本，让“表达”插上翅膀——浅谈如何利用绘本指导低年级写话摘要：绘本作为一种深受儿童爱的阅读书，是低年级班级读书会的首选教材。

绘本独特的艺术形式，使得它不仅能对低段学生起到指导阅读，启蒙文学思想的作用。

更能通过“赏图”、“读文”、“补白”等形式进行语言表达的训练。

关键字：绘本阅读表达绘本又名“图画书”，是深受儿童喜爱的一种故事书。

它以智慧的语言，精美的画面，传播文学的种子，是启蒙儿童文学的优秀范本。

深受儿童的欢迎。

绘本的独特艺术形式，使它不仅成为启蒙阅读的好材料，更让它扮演了是低段写话启蒙的重要角色。

《学科教学建议》第15条这样描述，作文教学先要让学生敢于表达，再慢慢让学生善于表达。

对于起步阶段的低段儿童，不妨根据绘本的特点，从“赏图、读文、补白”三个方面进行写话训练。

一、赏图，依托画面表达想象之美绚丽的色彩，可爱的画面，是绘本吸引儿童的最大魅力所在。

在绘本里,图画不再是文字的附庸,而是起着主导思维的作用。

是儿童阅读快乐的主要源泉。

我们可以借助绘本那富有意趣的画面，激发学生表达的愿望，丰富他们的想象思维，引导他们进行具体、有序的表达。

1.细赏画面，让描写更丰富低段儿童思维是由形象到抽象发展的，因此，看图写话是低年级常用的写话训练模式。

但日常教学中，看图写话中的“图”常常比较粗糙，有的甚至画面枯燥，毫无童趣。

很难引起学生的兴趣。

绘本精妙的构图，生动形象的画面恰好能弥补这一点。

在孩子们饶有兴致的欣赏、探索下，其画面内容，已极大地丰富了他们的视野，自然也丰富了他们的语言。

此时，利用读写把他们头脑中的画面转换为语言，正能起到看图写话训练的作用。

如在阅读绘本《不一样的卡梅拉——我想去看海》中，中间有页写了卡梅拉离家独行遇到了很多艰难。

只有短短一句，却配合了生动的两幅幅插图。

在阅读中，孩子们借助两张画面，立刻从下雨的天气，崎岖的山路和卡梅拉痛苦的表情中发现了其中的“艰难”。

凭借着一双细心观察的眼睛，他们是这样描述卡梅拉艰难的旅途的：一个昏暗的夜晚，下着大雨，卡梅拉走在一条山路上。

走进绘本,让“表达”插上翅膀——谈如何利用绘本指导低年级写话

福建省福安市韩城第一中心小学林碧青摘要：小学低年级学生的词汇积累量较少且语言表达能力偏弱，所以在写话训练中往往出现无话可写的窘境。

绘本作为一种儿童读物，有着图文并茂、情节生动的特点，学生在阅读时能够有效启发思维，并且深受低年级学生欢迎，可有效培养学生的写话能力。

所以，身为小学低年级语文教师，应当尝试用绘本对学生的写话训练进行指导，采取创新的教学策略去提高学生的写话能力，为今后的作文教学打好基础。

关键词：绘本教学；小学语文；写话教学中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：2095-9214（2020）20-0074-02 DOI：10.12240/j.issn.2095-9214.2020.20.034随着新课程改革的全面推进，小学语文教学中也出现了各种各样的新型教学方法。

写话教学是小学低年级语文教学中的关键内容，越来越多的教师采用“看图写话”的指导方式。

之所以这一教学方式能够得以推广普及，很大程度在于低年级学生生活阅历尚浅、理解能力与语言表达能力有限，所以需要通过向他们展示更符合其年龄段阅读要求的图画内容去引导写话，如此一来不仅能够培养学生的阅读理解能力，也能激发其表达欲望，实现写话能力的有效训练。

鉴于此，绘本在小学语文写话教学中逐渐成为主流，下文便针对这一教学方式展开深入探讨。

一、绘本在小学低年级语文写话教学中的优势绘本从字面解释就是“绘画的书本”，顾名思义其主体为图画，配上少量文字补充与说明，以绘画和语言相结合的形式，为儿童呈现出丰富多彩的故事情节，促使他们获得情感、知识与经验。

在小学低年级语文写话教学中利用绘本进行指导，一方面更符合该群体的认知发展规律，有助于其创造性思维的发散。

相较于单一文字表达形式，以形象思维为主的低年级学生更热衷于阅读图画与文字结合的绘本。

另一方面，更能调动低年级学生的写话兴趣。

绘本中蕴含丰富的写话元素，丰富的色彩、故事能够让学生有话想说。

而且教师也能以独具特色的绘本文本为范本，有效锻炼学生的写话能力。

利用绘本指导小学语文低年级写话教学

利用绘本指导小学语文低年级写话教学【摘要】绘本是小学语文教学中不可或缺的重要资源，能够激发学生的学习兴趣和潜力。

写话教学是语文学习的重要环节，但也存在着挑战。

通过选择适合的绘本引导写话教学，可以帮助学生更好地理解故事情节和情感表达，同时培养他们的创造力和想象力。

利用绘本进行情境再现，可以让学生身临其境地感受故事情节，从而提升写作质量。

绘本也能促进学生的语言表达能力，帮助他们更好地表达自己的想法和情感。

通过引导学生进行绘本创作，可以培养他们的创造力和表达能力。

绘本在小学语文写作教学中具有重要的应用价值，可以有效提升学生的写作水平。

在教学实践中，教师们可以不断探索创新，充分发挥绘本在写话教学中的作用。

【关键词】绘本、小学语文、写话教学、引导、情境再现、创造力、想象力、语言表达能力、绘本创作、应用价值、写作水平、探索、创新1. 引言1.1 绘本在小学语文教学中的重要性绘本可以帮助学生建立语言基础。

小学语文教学的重点是打好基础，而绘本中的词汇和句式往往简单易懂，适合小学生的接受能力，有助于学生积累和理解语言知识。

通过阅读不同风格和主题的绘本，学生可以拓展词汇量，提高语感，同时也提升他们的阅读能力和语言表达能力。

绘本还可以培养学生的审美情趣和文学素养。

绘本中的精美插图和优美文字，能够激发学生的审美感受，并引导他们对文学作品产生兴趣。

通过欣赏和阅读绘本，学生不仅可以感受到文学的魅力，还可以培养独立思考和情感表达能力，提高他们的综合素养。

绘本在小学语文教学中的重要性不言而喻。

它不仅可以激发学生学习兴趣，帮助学生建立语言基础，还可以培养学生的审美情趣和文学素养。

在小学语文教学中，合理有效地利用绘本是非常必要和重要的。

1.2 写话教学的意义和挑战写话教学是小学语文教学中的重要环节，它不仅可以帮助学生提高写作水平，还有助于培养学生思维的逻辑性和表达能力。

在实际教学中，写话教学也面临着一些挑战。

学生在进行写话时常常面临着缺乏思路和表达能力不足的问题。

利用绘本指导小学语文低年级写话教学

利用绘本指导小学语文低年级写话教学绘本是一种很好的资源，可以帮助小学低年级的学生进行语文写话的教学。

在教学中，我们可以根据绘本的内容引导学生进行写作活动，提高他们的写话能力。

选择适合低年级学生的绘本。

绘本的内容应该简单明了，有故事情节，同时也要吸引学生的注意力。

选择一本有趣的故事绘本，故事情节简单，情感丰富，图画清晰，能够引起学生的兴趣和想象力。

接下来，老师可以通过读绘本的方式向学生介绍故事情节和主要人物。

在读绘本的过程中，老师可以用简单明了的语言描述故事情节，同时指导学生观察绘本的图画，帮助他们理解故事内容。

学生也可以自己观察绘本的图画，并进行故事情节的简单复述。

读完绘本后，老师可以提出问题，让学生进行思考和回答。

问学生故事中发生了什么，主要人物有谁，他们做了什么等。

通过这样的提问，可以帮助学生回顾故事内容，加深对故事情节的理解。

接着，老师可以组织学生进行小组讨论，让他们交流自己对故事的理解和感受。

学生可以自由发表自己的意见和建议，分享自己的观点和体验。

这样不仅可以提高学生的口语表达能力，还可以培养他们的合作意识和团队精神。

然后，老师可以让学生进行书写练习。

可以分为两个阶段：第一阶段是按照故事情节写简短的句子，描述故事中发生的事情。

第二阶段是根据学生的兴趣和想象力，自由发挥写话，可以扩展故事情节，添加新的人物和事件。

在写作过程中，老师可以提供必要的指导和帮助，例如给学生提供一些关键词汇，给他们提供写作框架和范例等。

老师可以让学生互相交流并互相评价彼此的作品。

可以让学生展示自己的作品，让其他学生进行点评和评价。

通过这样的互动，可以让学生学习到他人的观点和写作技巧，进一步提高自己的写作水平。

通过利用绘本进行语文写话教学，可以使学生在阅读故事的同时提高写作能力。

通过观察绘本的图画，学生可以理解故事情节；通过回顾故事内容和交流讨论，学生可以加深对故事的理解和感受；通过书写练习和互相评价，学生可以提高自己的写作水平。

利用绘本指导小学语文低年级写话教学

利用绘本指导小学语文低年级写话教学绘本是小学语文教学中非常重要的资源之一。

绘本以其精美的画面和浅显易懂的文本吸引着小学生的目光，不仅可以开拓学生的视野、激发学生的想象力，还可以帮助学生提高语言表达能力。

在小学语文的写话教学中，绘本可以发挥巨大的作用。

下面是一些基于绘本的小学低年级写话教学指导方法：1.选择优秀的绘本在指导小学低年级写话时，首先要挑选适合的绘本。

绘本的选取要考虑小学生的年龄特点和语文水平，同时还要注意绘本的内容是否容易被学生接受。

优秀的绘本应该能够引发学生的情感共鸣，激发他们的思考和表达欲望。

2.通过绘本训练学生的阅读理解能力在指导小学低年级写话之前，可以先通过阅读绘本来训练学生的阅读理解能力。

阅读绘本时，老师可以引导学生注意绘本中的情节、人物、故事背景等，提高学生的阅读理解能力。

同时，老师可以利用绘本中的插图或图片帮助学生理解故事情节，增强学生的想象力。

3.绘本启发学生写作灵感绘本中精美的图画和生动的文本都可以启发学生的写作灵感。

例如，在阅读故事时，老师可以让学生找出自己最喜欢的句子或段落，然后请学生用自己的语言重新表达。

这样可以帮助学生学会用简单的语言表达自己，增强学生的写作能力。

4.在绘本的基础上写作在学生阅读完绘本之后，老师可以让学生根据绘本中的故事情节，写一篇简短的小作文。

写作时，老师可以引导学生回顾绘本中的情节和人物，并提醒学生合理安排故事情节的时间轴，避免故事发生的过于突兀。

在指导学生写作时，老师也可以将绘本作为范文进行讲解，让学生学习模仿绘本中的语言表达方式和情节安排。

此外，老师还可以帮助学生解决写作中遇到的疑惑和难点，鼓励他们勇敢表达自己的想法。

绘本是一种生动、有趣、富有想象力的资源，它不仅可以激发学生的写作兴趣，还可以有效提高学生的语文表达能力。

在小学低年级的语文教学中，合理利用绘本可以为学生打下良好的语文基础，为他们日后的语文学习打下坚实的基础。

巧用绘本提高小学低年级学生的写话能力探讨

巧用绘本提高小学低年级学生的写话能力探讨【摘要】绘本在小学教育中起着重要作用，帮助学生培养阅读能力和写作能力。

写话能力在学生语言发展中占据重要地位，能够促进学生思维能力和表达能力的提升。

绘本通过生动的图画和故事情节，吸引学生的注意力，帮助他们开展自由写作。

绘本还可以激发学生的写作兴趣，让他们乐于表达和分享自己的想法。

绘本还能够拓展学生的写作想象力，让他们在写作中展现出更多的创意和想象力。

教师可以通过有效地结合绘本和写作教学来提高学生的写作水平，激发他们的写作潜能。

绘本写作课堂案例分析显示，绘本写作教学能够取得成功的成果。

绘本是提高小学低年级学生写话能力的有效工具，应该成为教师教学中重要的组成部分。

【关键词】绘本、写话能力、小学低年级、教育、提高、学生、兴趣、想象力、结合、教学、案例分析、有效工具、教师教学、重要组成部分。

1. 引言1.1 绘本在小学教育中的作用绘本在小学教育中扮演着非常重要的角色。

绘本不仅是学生们的阅读材料，更是他们的启蒙导师。

通过丰富多彩的图画和生动有趣的故事情节，绘本能够吸引学生的注意力，激发他们对阅读的兴趣。

小学生正处于认知发展的关键阶段，他们对于外界的感知和理解依赖于视觉和情感的输入。

而绘本正是满足这一需求的最佳选择，它能够以直观的方式展现事物，让学生更好地理解和记忆。

绘本也有助于培养学生的语言表达能力和想象力。

通过观看绘本和听故事，学生可以接触到各种不同的词汇和句式，丰富自己的语言知识。

绘本中丰富的情节和人物角色也能够激发学生的想象力，让他们在阅读的过程中建立起丰富的思维图景。

绘本不仅仅是一种阅读材料，更是一种启发学生表达能力和创造力的媒介。

在小学阶段，绘本的重要性不容忽视，它不仅仅是一种教育资源，更是一种滋养学生心灵的力量。

1.2 写话能力的重要性写话能力是指学生通过书面形式表达自己思想和感情的能力，是语言表达能力的一种重要形式。

在小学低年级阶段，写话能力的培养尤为关键，因为这个阶段是学生形成语言基础的关键时期，同时也是他们接触书面表达的起点。

利用绘本指导小学语文低年级写话教学

利用绘本指导小学语文低年级写话教学随着绘本教学在课堂中的不断普及和深入，越来越多的语文教师开始探索利用绘本指导小学语文低年级写话教学，这种教学方法不仅可以激发学生的学习兴趣，还能够提高他们的写作能力。

本文将从绘本教学与写话教学相结合的意义、利用绘本指导写话的方法和技巧以及实施绘本写话教学的有效途径等方面进行分析和讨论。

一、绘本教学与写话教学相结合的意义绘本是一种图文并茂的书籍，它以生动有趣的故事情节和精美的图画吸引孩子的注意力，帮助他们建立起对语言的理解和表达能力。

绘本故事情节简单明了，适合小学低年级学生的阅读水平，而且许多绘本具有较高的审美价值，可以激发孩子的联想能力和想象力。

在小学语文教学中利用绘本指导写话是一种非常有效的教学方法。

绘本故事情节生动有趣，可以吸引低年级学生的注意力。

学生在阅读绘本的过程中，可以观察图画，理解文字，感受情节，这有助于扩大他们的语感，启发他们的表达能力，为写话打下良好的基础。

绘本内容丰富多样，可以激发学生的创作灵感。

绘本中的人物形象、情节设置、场景描绘等都可以给学生们提供大量的写作素材，让他们在阅读和欣赏的过程中学会借鉴、仿效、模仿，培养创新思维和写作能力。

绘本中常常融入了一些道德或人生哲理的感悟，可以引导学生在写作中表达自己的情感和思想，培养学生的情感品质和品德修养。

绘本教学与写话教学相结合不仅能够激发学生的学习兴趣，培养他们的审美情感，还能够提高他们的写作水平和语言表达能力。

将绘本教学与写话教学结合起来，对于小学语文低年级的教学而言，具有重要的意义和价值。

二、利用绘本指导写话的方法和技巧1.选取适合学生阅读的绘本教师需要选择适合学生年龄、思维水平和兴趣爱好的绘本。

这些绘本故事情节通俗易懂，图文并茂，有利于引导学生理解，认知和情感投入。

2.通过绘本教学启发学生的写作灵感教师可以通过讲解绘本故事情节、分析人物形象等方式，引导学生进行情感联想，开发他们的写作灵感。

在学生阅读完一本绘本之后，教师可以引导学生进行情景再现，让他们用自己的语言描述绘本中的情节，激发他们的写作欲望。

以绘本为载体提高低年级学生写话能力

以绘本为载体提高低年级学生写话能力绘本是一种图文结合的阅读材料，它不仅可以吸引孩子的注意力，还可以通过生动的图画和简洁的文字，使孩子更容易理解故事的内容。

将绘本作为载体来提高低年级学生的写话能力是一种非常有效的方法。

本文将从绘本对低年级学生的吸引力、培养写话能力的优势、如何结合绘本进行写话教学等方面进行探讨。

绘本对低年级学生有着很强的吸引力。

对于低年级的学生来说，绘本是一种既有趣味性又有辅助性的阅读材料。

绘本中丰富的图画和简短的文字可以吸引孩子的注意力，帮助他们建立起对故事的整体印象。

绘本中的内容通常与孩子的生活经验和情感体验相关，更容易引起孩子的共鸣，激发他们的学习兴趣。

利用绘本作为写话教学的载体，可以更好地激发低年级学生的学习兴趣，使他们更加愿意去参与写话的学习过程。

绘本可以培养低年级学生的写话能力。

绘本中的故事情节和鲜明的人物形象，为学生提供了丰富的写作素材。

学生可以通过绘本中的内容，学习并借鉴不同的表达手法和写作技巧，逐步提高自己的语言组织能力和写作表达能力。

绘本还可以激发学生的想象力和创造力，引导他们构思和创作属于自己的故事。

通过编写绘本故事，学生可以逐渐培养自己的写作习惯和写作能力，提高自己的文字表达能力。

如何结合绘本进行写话教学呢？教师可以选择适合学生年龄和学习水平的绘本故事，引导学生一起进行阅读和欣赏。

老师可以通过问答、讲解等方式引导学生深入理解绘本内容，帮助他们掌握故事的情节、人物特点和核心思想。

接着，教师可以提出一些与绘本内容相关的写话任务，如写故事梗概、描述人物形象、创作续写等，让学生在书写中巩固对故事情节的理解和对语言表达的训练。

教师可以通过对学生的作文进行评阅和指导，帮助学生提高写作水平，养成良好的写作习惯。

通过绘本的阅读和写作训练，学生可以逐步提高自己的写话能力。

在这个过程中，教师既要注重对学生写话技能的培养，也要关注学生的写作兴趣和情感体验。

理论联系实际，激发学生的写作热情，培养他们的写话能力，是我们教师们共同的目标。

利用绘本指导小学语文低年级写话教学

利用绘本指导小学语文低年级写话教学绘本是一种重要的教育资源，它不仅能够激发孩子们的阅读兴趣，还能够引导他们学习语文写作。

在小学语文低年级，绘本的运用可以帮助孩子们养成良好的写作习惯，培养他们的表达能力和想象力。

下面我将结合具体例子，介绍如何利用绘本指导小学语文低年级写话教学。

选择适合孩子年龄的绘本。

绘本的内容应该和孩子们的生活经验相结合，能够引起他们的共鸣。

选择关于动物、家庭、友谊等主题的绘本。

绘本的文字简洁明了，语言贴近孩子们的写作水平，这样可以帮助他们更好地理解和运用。

接下来，通过绘本进行语言启蒙。

在阅读绘本的过程中，教师可以引导孩子们观察、想象和描绘绘本中的场景、人物和情节。

让孩子们描述故事中的主人公是什么样子，讲述他们的生活经历，以及他们之间的关系等。

运用绘本的图片和文字，教师可以帮助孩子们学会使用形容词、动词和名词等基本词汇，提高他们的语言表达能力。

然后，利用绘本进行语言模仿和模型教学。

绘本中的文字通常采用简单、幽默的句式，这非常适合小学低年级孩子们模仿和借鉴。

教师可以根据绘本的内容，设计一些简单的仿写活动，引导孩子们模仿绘本中的句子写下自己的想法。

通过模仿绘本中的写作方式，孩子们可以学会使用正确的语法结构和表达方式，提高他们的写作水平。

绘本也可以作为写作素材进行创作指导。

教师可以选择一些特别有趣或者引人入胜的绘本故事，让孩子们根据绘本的情节，写下自己的故事。

在写作过程中，教师可以给予孩子们适当的提问和指导，帮助他们展开想象，用丰富的词汇和句子来表达自己的想法和感受。

通过这样的创作指导，孩子们不仅能够提高写作技能，还能够培养他们的创造力和独立思考能力。

教师可以组织绘本分享和讨论活动。

让孩子们在小组或者全班的活动中，分享自己喜欢的绘本，借助绘本进行交流和讨论。

这样不仅可以增加孩子们对绘本的喜爱和阅读兴趣，还能够帮助他们学会倾听他人的观点，尊重不同的想法和意见。

利用绘本指导小学语文低年级写话教学

利用绘本指导小学语文低年级写话教学绘本是小学语文教学中极为重要的辅助教材，它能够通过生动的故事情节、丰富的图片和生动的角色塑造吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握语言知识。

利用绘本来指导小学语文低年级写话教学非常有效，可以丰富教学内容，激发学生的写作潜能，提高他们的写作水平。

一、选择合适的绘本在进行绘本指导写话教学时，首先要选择合适的绘本。

绘本的选择应该符合学生的认知水平和兴趣爱好，内容生动有趣，情节清晰，同时具有一定的教育意义。

可以选择一些经典的绘本，如《小熊诊所》、《猫头鹰和好朋友》、《小熊和最好的爸爸》等。

这些绘本内容简单，情节生动，非常适合小学低年级学生。

二、绘本指导写话教学的方法1. 故事导入：在开始教学之前，可以通过朗读故事或者展示绘本图片的方式来引入故事内容，激发学生对故事的兴趣。

故事导入的目的是让学生对故事的情节有所了解，引起学生的好奇心和阅读欲望。

2. 语言点讲解：在故事导入之后，可以针对绘本中的一些语言点进行讲解，如一些生词、成语、句型等。

通过故事中的语言点讲解，可以帮助学生更好地理解和掌握语言知识，为后面的写作做好铺垫。

3. 故事情节复述：让学生跟着老师复述故事的情节，通过让学生主动参与复述，可以帮助他们更好地理解和记忆故事内容，同时也能培养他们的语言表达能力。

4. 写作指导：根据故事情节和教学内容，设计一些与故事相关的写作题目，引导学生展开想象，进行写作练习。

可以选择一些与绘本内容相关的写作题目，如写一篇关于故事情节的记叙文、或者写一封给故事中角色的信件等。

5. 作文表达：让学生按照写作指导进行作文练习，鼓励他们发挥想象力，展开写作表达。

在学生完成作文后，可以适当进行作文指导，给予学生一些建议和指导，帮助他们提高作文水平。

6. 作文展示：在学生完成作文后，可以鼓励他们展示自己的作品，让他们有机会展示自己的写作成果。

通过作文展示，可以激发学生的写作兴趣，同时也可以帮助他们学会欣赏和接受他人的作品。

利用绘本指导小学语文低年级写话教学

利用绘本指导小学语文低年级写话教学绘本是小学语文教学中非常重要的教材，它不仅可以帮助学生开拓阅读视野，培养阅读兴趣，还可以作为写话教学的有效辅助工具。

尤其是对于小学低年级的学生来说，利用绘本指导写话教学可以更好地引导他们进行语言表达，提高他们的语文水平。

本文将介绍如何利用绘本指导小学语文低年级写话教学，并详细阐述其教学方法和技巧。

一、选用适合小学低年级的绘本在进行绘本指导写话教学时，首先需要选用适合小学低年级学生的绘本。

这些绘本应该既能吸引学生的阅读兴趣，又能够激发他们的想象力和创造力。

绘本的内容应该简单易懂，符合学生的认知水平，能够引发学生的共鸣和情感交流。

教师在选择绘本时应该注重绘本的题材、内容和文字表达方式，确保绘本能够符合学生的阅读和写作需求。

二、利用绘本展开语言启蒙教学在进行绘本指导写话教学时，教师可以利用绘本展开语言启蒙教学，帮助学生打好语言基础。

教师可以通过朗读绘本，引导学生听、说、读、写，使他们在学习绘本的过程中，逐步提高语言表达能力。

教师还可以利用绘本中的图片和故事情节展开语言启蒙教学，帮助学生认识和理解相关的词汇、句式和语法结构，从而为写话教学打下良好的语言基础。

三、通过绘本启发学生的写作想象在进行绘本指导写话教学时，教师可以通过绘本启发学生的写作想象，引导他们进行写作创作。

教师可以选择绘本中的某一段文字或图片情节，让学生进行讨论和想象，激发他们的写作灵感。

教师还可以利用问题引导学生进行写作思考，帮助他们构思写作内容，拓展写作素材，激发他们的写作兴趣。

通过这种方式，学生可以更好地理解和运用绘本中的知识和情感，提高他们的写作能力和表达水平。

四、利用绘本进行写作指导和示范五、鼓励学生多读多写，提高写作水平在进行绘本指导写话教学时，教师还应该鼓励学生多读多写，提高他们的写作水平。

教师可以引导学生进行课外阅读，选择有趣的绘本进行阅读，拓展阅读视野，提高阅读能力。

教师还可以组织学生进行写作训练，让他们在课外时间进行写作实践，提高写作水平。