21《太阳》设计

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《太阳》片断教学设计

三年级下册第六单元21、太阳（科普说明文）——十分钟片断教学设计学习目标：1、学习1—3自然段，了解太阳远、大、热的特点。

2、在找出太阳三大特点时，初步感知文中所使用的列数字、打比方、举例子等说明方法。

入场：唐老师很高兴能和同学们见面，虽然只有短短的10分钟，但希望我们能解决一个问题，那我们现在就开始吧。

上课！（老师好）同学们好！请坐。

一、导入。

（板书课题）同学们，你们敢积极发言吗？（敢）好，谁敢来为我们大声地读读课题呢？读得好，你的声音显示了“敢”字的决心。

请同学们齐读课题。

二、初读课文，学习太阳的特点——远。

关于太阳，有这么一个传说。

古时候，天上有10个太阳，晒得地面寸草不生。

人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉9个，只留下一个，地面上才不那么热了。

A、这个故事叫——后羿射日；那个箭法很好的人叫——后羿。

B、孩子们，现在让我们回到现实中想一想，后羿真的能射下太阳么？为什么？课文中有一个句子直接告诉了我们，打开课本读一读第一自然段。

1、学习太阳的“远”。

A、交流句子：这么远，箭哪能射得到呢？B、你能换一种说法吗？（这么远，箭不能射得到。

）C、比较这两个句子，虽然说意思一样，但所表达的语气情感是不一样的。

谁来读一读？你觉得该注意哪个词？D、是呀，这仅仅是一个传说，这么远，箭是射不到的。

“这么远”到底有多远呢？请同学们边读课文，边用波浪线划一划。

E、细细品味一下，哪些词最能说明太阳离我们很远？（板书：1.5亿公里，走3500年，飞二十几年）F、仔细观察，反复读读这些词，你发现这些词有什么特点？（这些词都是数字）G、小结：用数字说明两者之间的距离，十分准确。

如果不用数字，只说很远很远，只能给人笼统模糊的印象，这是说明事物的一种常见的写作方法——列数字。

（板书：列数字）作者用列数字的方法向我们介绍了太阳的一个特点——远。

H、其实，这个句子中除了列数字的说明方法外，还举了两个例子，你能找出来吗？作者用熟悉的事例作类比，如“到太阳上去，如果不行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。

21 《太阳》集体备课教案

21 《太阳》集体备课教案主备：杨霞参与人员：王春艳王雪梅王梅教学目标：1、认识“氏、兽”等7个生字，会写“差、抵”等14个字，正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。

2、朗读课文，背诵最后一段。

3、了解太阳的特点及作用，初步认识太阳与人类的关系密切，培养学生热爱科学的兴趣。

4、学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。

教学重难点：朗读课文，了解太阳的特点及作用，初步认识太阳与人类的关系密切，培养学生热爱科学的兴趣。

教学准备：1、课件；《后弈射日》视频2、.制作能够直观反映太阳特点的卡片。

3、.展板一块及生字词卡片。

4、搜集与太阳有关的图文资料教学时间：二课时教学过程：第一课时一、创设情境，质疑导入1、小朋友们，你们喜欢看动画片吗？今天老师给你们带来了，现在我们一起来看看。

（播放《后弈射日》）同学们，知道这是什么故事吗？谁来说说。

天上的太阳到底能不能被射来呢？我们今天就来学习一篇写《太阳》的课文。

2、（教师板书课题：太阳）你们瞧！太阳公公正笑眯眯地看着我们，他最喜欢爱动脑筋的孩子，你们想问太阳公公什么问题？二、出示学习目标：1、我要学会本课生字词。

2、初步了解课文内容。

三、初读课文，整体感知（一）自主识字自学指导：1、现在请同学们用自己喜欢的方式来读课文，注意读准字音，不通的地方多读几遍。

2、小组接读课文，学习生字，交流读懂了什么。

3、出示生字卡片，检测学生自学生字情况。

（二）感知内容交流展示：1、.学生自由读课文。

（可自己读，可找学习伙伴对读，也可小组同学合作读，注意读准字音，读通课文）2、导言：《太阳》是一篇科普说明文，这类文章往往是一个自然段讲清一个方面的问题。

我们阅读时，要边读边思考：每一个自然段主要讲了什么？学生阅读后归纳。

（讲太阳离我们很远。

讲太阳很大。

讲太阳会发光、发热，温度非常高。

讲太阳与植物、动物和人的关系。

讲太阳与雨雪的关系。

讲太阳与风的关系。

讲太阳和人类关系密切。

）3、思考并交流：课文主要向我们介绍了什么内容？归纳板书：太阳的特点和人类关系密切四、阅读课文1——3自然段，了解太阳的特点合作探究：1、思考：课文介绍了太阳的哪些特点？请同学们默读课文第1～3自然段，边读边用“——”画出每个自然段的重点句，再想一想：课文是怎样介绍太阳这一方面的特点的？可边读边在书中批注。

21、太阳(人教版小学语文第六册教案)_教案教学设计

21、太阳(人教版小学语文第六册教案)教学目标1.运用“一边读，一边想”的方法，读懂每个自然段，从而理解课文内容。

初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切的关系，激发学生学习自然科学的兴趣。

2.学习本课生字词。

初步体会数字说明和比较说明的作用和方法。

学会使用“如果……就……”造句。

3.正确流利的朗读课文。

背诵课文最后一个自然段。

教学重点、难点引导学生运用“一边读，一边想”的阅读方法，读懂课文，了解太阳和人类的密切关系。

第一课时一、导入新课小朋友们，今天我们一起去了解太阳。

二、学生自由读课文，通过查字典，读解生字词，并把不理解的词语划下来，再指名按段读课文，检查初读课文的情况，并纠正读音1．读准本课生字读音，特别注意翘舌音：氏、兽、殖、蔬；平舌音：存的发音。

2．防止读错以下多音字读音：传chuán（传说、传递）都dōu（都有、都是）zhuàn（自传、水浒传）dū（首都、都市）差chà（差不多）漂piào（漂亮）chā（差错、差数）piāo（漂浮）chāi（出差）3．正字：（1）“抵”字的右半部分下面有一点，“氏”的下面没有一点，要强调记忆。

（2）“繁”字结构比较复杂，要引导学生分析记忆，注意下面部分不是一个“系”。

（3）“殖”字的右半部“直”中间不要少一横。

（4）“蔬”字下面的笔画要让学生注意，不要少一点。

（三）按自然段轻声读课文，出示以下句子：1．太阳离我们一亿五千万公里远。

2．太阳大的很，一百三十万个地球才能抵的上一个太阳。

3．太阳会发光，会发热，是个大火球。

4．如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。

5．有了太阳才有云、雨、雪。

6．有了太阳才有风。

7．太阳光有杀菌能力。

8．没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。

（四）引导学生发现以上句子与段落之间的关系，这是每个段的中心句。

（五）指名自由读报课文，要求读报得正确，自然段之间和结构段之间要掌握适当的停顿。

21太阳教学设计理念

21太阳教学设计理念太阳教学设计理念是一种基于启发和探索性学习方式的教学设计理念。

太阳教学设计理念的核心是将学生置于学习的中心地位，尊重学生的个体差异，鼓励学生发展创造性思维和自主学习的能力，促进学生的全面发展。

太阳教学设计理念可以激发学生的学习兴趣，提高学习动力，促进学习成果的取得。

太阳教学设计理念强调学生的主动参与和体验式学习。

在太阳教学设计中，教师不再是知识的灌输者，而是学生学习过程的指导者和引导者。

教师应该根据学生的学习兴趣和需求设计适合的学习活动和任务，引导学生主动参与学习，动手实践，通过亲身经历去探索问题和解决问题。

通过这种方式，学生可以更好地理解和应用所学知识，提高他们的学习效果。

太阳教学设计理念鼓励学生发展创造性思维和自主学习的能力。

在太阳教学设计中，学生不仅仅是被动接受知识，而是被鼓励和激励去思考、研究和创造。

学生被赋予自主学习的权力和责任，他们可以选择不同的学习方式和方法，根据自己的兴趣和能力去探索和学习。

教师的角色是提供学习资源和指导，帮助学生充分发挥他们的创造力和想象力。

太阳教学设计理念注重培养学生的多元智能和综合素养。

在太阳教学设计中，教师应该关注学生的个体差异，尊重和发展每个学生的潜能和特长。

教师应该设计多样化的学习活动和任务，考虑学生的不同学习风格和兴趣点，激发学生的多元智能。

通过综合素养的培养，学生可以全面发展自己的各项能力，为未来的发展做好准备。

太阳教学设计理念强调学生与社会的联系和应用能力的培养。

在太阳教学设计中，学生不仅仅是为应付考试而学习，更重要的是将所学知识与实际生活和社会问题相连接。

教师通过设置与生活实际相关的学习任务和项目，帮助学生理解和应用所学知识，提高他们的解决问题的能力和实践能力。

通过这种方式，学生可以更好地适应社会发展的需求，为社会的发展做出贡献。

总之，太阳教学设计理念是一种注重学生参与、探索和创造的教学设计理念。

太阳教学设计鼓励学生主动参与和体验式学习，促进学生的主动思考和创造性思维。

21《太阳》第一课时教学设计

21《太阳》第一课时教学设计21 《太阳》教学设计（第一课时）(第七稿）丰润区东实验小学李颖教学目标：【字词积累】1.认识“氏、兽”等7个要求会认的生字，会写“差、抵”等14个要求会写的生字。

正确读写“传说、寸草不生、密切”等17个词语。

2.“较”应读四声：jiào。

3.指导写字时，要注意“氏”下面没有点，和“抵”的右边是“氐”区分，“兽”的下面是“口”，指导“蔬”的书写。

【阅读理解能力训练】1、读课文，联系生活实际和上下文理解词语和重点句子，练习用抓住重点句、重点词的办法把握段落主要内容。

2、练习把各部分的主要意思综合在一起来初步把握文章主要内容，能综合前面的分析、理解，简练、完整地表述太阳的主要特点以及太阳和我们的关系。

教学重点难点：读懂课文，了解太阳的特点和太阳和地球及人类的密切关系。

教学过程：第一课时：一、导入新课：1.师：同学们，这节课我们一起来学习第21课《太阳》。

（师板书课题：21 太阳）2.师：请大家齐读课题！学生齐读课题。

（设计意图：直接切入新课，激发学生学习的欲望。

）二、初读课文，读准字音：1.师：课前我们已经布置了预习，那下面这些句子和生字你会读吗？出示课文中带有生字词和容易读错音的字的句子：（1）太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度。

（2）有了太阳，鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。

（3）我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。

（4）太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较冷。

（5）太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。

2.师：指名先读句子，再读词语，读准字音，并随机理解相关字义、词义的意思。

教师随机对重点字的字音和词语意义进行指导：师：“摄氏度”是什么意思？在学生回答的基础上老师讲：“摄氏度”就是一种表示温度的单位。

冰水混合物的温度为0摄氏度，烧开的水温度是100摄氏度，这中间平均分成100份，每份是1摄氏度。

教学设计21太阳

太阳教学设计21太阳教材分析《太阳》是四年级语文的一篇常识性课文。

主要介绍了太阳的有关知识，说明太阳与人类的关系。

课文共有8个自然段，可以分为两部分。

第一部分在介绍太阳的特点时，运用了数字、假设、比较、比喻等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。

第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。

学生分析本班学生在课堂上的思维很活跃，理解能力和自读自悟方面的学习能力较强，而且大部分学生喜欢阅读课外书籍，常常会在课堂上结合自己的课外知识来理解课文内容，谈自己的认识。

根据我班学生这一学习特点，我感到在整个教学环节中，怎样把新课程中的教学理念运用到课堂上，发挥学生的主动性，将自主、合作、探究的学习方式有效地融合在一起，是能否让学生学好这篇课文，有的放矢地培养学生的学习能力的关键。

设计思路将“以人为本，发展学生的主体性”的教学理念贯穿整个教学环节。

给学生一个开放的课堂。

课前让学生自己查阅有关的资料，这样不仅增加了学生的阅读量，培养学生的自主学习能力，也激起学生学习的兴趣。

在课堂上让学生自由地读书，并将读懂的内容大胆地说出来，以培养学生学习的自信心。

在学习太阳的三个特点时，让学生选择一个自己喜欢的特点自主学习，并以小组合作的形式来交流自己的认识。

这样不仅使学生在获得知识上有选择性，同时也培养了学生之间合作学习的能力。

叶圣陶先生说：“课文无非是个例子，借以训练学生的语言能力。

”我认为《太阳》这篇课文就是教会学生如何对某一事物进行说明的很好的例子。

因此，在学生学习完太阳的特点时，我设计了一个写《月亮》的小练笔，将在阅读中学到的知识自然地迁移到“写”中去，学生在阅读的基础上得到写的训练和提高。

教学目标在读中理解课文是怎样把太阳的特点写清楚的，同时了解到列数字、作比较等写作方法，并能将其写作方法运用到练笔中去。

教学流程一、导人1、猜谜语：有个老公公，天亮就上工。

三年级语文21课《太阳》说课稿

《太阳》说课稿我说课的内容是：九年义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册第 17课《太阳》。

一、说教材《太阳》是一篇说明文，全文分为两大部分，采用了列数字、打比方等说明方法介绍了太阳的特点以及太阳与人类有着密切的关系。

选编这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，提高阅读能力，二是更多地了解太阳的特点，培养热爱科学的情趣。

教学目标：1、知识目标：学会本课14个生字，正确流利有感情地朗读课文，了解太阳的特点及太阳与人类的密切关系。

2、能力目标：通过本课的学习，培养学生的阅读能力，分析问题、解决问题的能力。

3、情感态度价值观：培养学生对自然科学知识的好奇心和强烈的求知欲，并在学习过程中领悟学习方法，建立学习自信。

教学重难点：本课教学重点是了解太阳的特点，难点是怎样运用举例和数字来说明太阳的特点的。

二、说教法这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的，而是用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识的。

所以我是侧重以下几方面教的：1、抓住说明文的构段特点进行教学。

教师精讲第一段，教给学生学习方法，注重帮助学生理清文章的结构层次，自学相似段落，培养学生的自学能力。

2、抓住课文中重点词句展开教学，品悟理解内容。

3、利用电教手段，激发学生的学习兴趣。

说明文同记叙文相比，语言比较枯燥，形象性不强。

我借助课件，激发学生主动学习的积极性，调动学生多种感官去接受知识，从而增强学习效果。

三、说学法这篇课文没有过多的难以理解的词语和句子，大多数学生都能读懂，因此我设计让学生这样去学习：1、学生读文后整体感知课文的大概内容。

2、加强朗读，在阅读中理解课文是怎样讲述太阳的特点和我们的关系的。

学生抓住每个自然段的重点词句，体会说明事物怎样运用列数字、做比较、打比方、比喻等多种方法。

运用这种方法，给人的感觉是准确、简炼、明晰，培养学生学习能力。

3、教师指导与学生自学相结合，使学生充分展示自我。

四、说教学过程（一）故事导入，激发兴趣我国教育家程颐提出："教育未见其趣，必不乐学。

人教课标版小学三年级语文下册 21 太阳教学设计

21、太阳教学设计教学目标：1、会认7个生字，会写14个生字。

2、读准“差不多、寸草不生、摄氏度、比较”等词语3、学习课文，理解课文内容，初步了解太阳的特点及太阳和人类的密切关系。

4、了解课文中说明事物的方法。

5、感情读文，背诵最后一段。

教学重点、难点：1、理解课文，初步了解太阳的特点及它与人类的密切关系。

2、了解课文在说明太阳特点时所用的方法。

教学准备：自制课件等。

教学课时：2课时。

教学过程：第一课时一、创设情境，鼓励质疑1、【课件播放：太阳缓缓升起的动画画面】配上声音：“同学们，你们好！你们认识我吗？”2、【课件出示课题：太阳】你们瞧！太阳公公正笑眯眯地看着我们，他最喜欢爱动脑筋的孩子，你们想问太阳公公什么问题？（预设：太阳公公，你离我们有多远？太阳公公，你有多大？太阳公公，你有多热？太阳公公，你是由什么构成的？太阳公公，你与我们地球有什么关系？太阳公公，你为什么每天都从东方升起来，从西方落下去？……）3、你们提的这些问题怎样去寻找答案呢？有的问题我们可以从课文中找到答案；有些问题同学们可以从科普读物、从网上了解；有些问题现在还是个谜，要等同学们长大后去探索。

那么这篇课文告诉了我们有关太阳的哪些知识呢？让我们一起来学习吧！二、初读课文，理清脉络1、学生自由读课文。

【课件出示：可自己读，可找学习伙伴对读，也可小组同学合作读，注意读准字音，读通课文。

】2、导言：《太阳》是一篇科普说明文，这类文章往往是一个自然段讲清一个方面的问题。

我们阅读时，边读边思考【课件出示：每一个自然段主要讲了什么？】学生阅读后归纳。

【课件出示：第1自然段：讲太阳离我们很远。

第2自然段：讲太阳很大。

第3自然段：讲太阳会发光、发热，温度非常高。

第4自然段：讲太阳与植物、动物和人的关系。

第5自然段：讲太阳与雨雪的关系。

第6自然段：讲太阳与风的关系。

第7自然段：讲太阳与健康的关系。

第8自然段：讲太阳和人类关系密切。

】3、根据叙述的内容，可把课文分为两个部分。

人教版三年级下册语文《太阳》教案设计

教案名称：《太阳》一、教学目标1. 能听懂、认读课文的生字；2. 能够理解课文主要内容；3. 能够通过课文内容感受到太阳的重要性。

二、教学重点和难点1. 重点：能理解课文内容；2. 难点：能够通过课文内容感受到太阳的重要性。

三、教学准备1. 课文《太阳》的教材；2. PPT或者图片资料，用于辅助教学；3. 课堂道具：太阳模型、太阳眼镜等。

四、教学过程1. 导入（5分钟）：教师播放太阳升起的视瓶，让学生观看太阳升起的画面，并引导学生讨论太阳对人类和万物的重要性。

2. 学习课文（15分钟）：（1）教师指导学生朗读课文，重点讲解生字、词语的意思；（2）通过图片或实物，让学生感受太阳的强大光芒和温暖；（3）通过问答的形式，引导学生理解课文内容。

3. 听录音，朗读课文（10分钟）：让学生听录音，朗读课文，并纠正发音错误。

4. 感悟太阳的重要性（15分钟）：（1）教师与学生讨论太阳的重要性，引导学生发表自己的看法；（2）通过课文的内容，让学生理解太阳对人类、动植物的重要性。

5. 小组讨论，展示成果（10分钟）：让学生分成小组，讨论太阳的重要性，并制作小展板进行展示。

6. 复习课文，谈谈自己的想法（5分钟）：让学生围绕太阳的重要性，谈谈自己的看法和感悟。

五、板书设计1. 主题：太阳的重要性2. 生字、词语的意思3. 太阳对于人类和万物的重要性六、课后作业1. 完成课后习题；2. 用一句话描述太阳的重要性。

七、教学反思1. 本节课采用了多种教学方式，能够激发学生的学习兴趣；2. 通过小组讨论和展示，能够锻炼学生的合作能力和表达能力；3. 下一节课需要更多的互动，让学生更深刻地理解太阳的重要性。

这节课主要围绕太阳的重要性展开教学，通过多种形式的教学活动，让学生对太阳有更深刻的认识，增强了学生对太阳的重要性的认识。

接下来的课堂教学需要更多的互动，让学生通过自己的发现和思考来更深刻地理解太阳的重要性。

教案表格21《太阳》

课题：21太阳
主备人：刘广梅使用人：班级：姓名：
学习目标：
1、会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。
2、朗读课文。背诵课文最后一个自然段。
3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
②、交流“大”、“热”的特点：
小结：作者在介绍太阳的特点时，运用了作比较、列数字、打比方等说明方法，把太阳“远、大、热”三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。我们今后在说明事物时要注意学习运用这些方法。太阳离我们那么远，它与我们的关系是不是也很远呢？
四、学习课文第8自然段
（1）师：课文中哪句话写出了太阳与我们密切的关系？
（2）交流：从这句话中你读懂了什么？
五、学习4－7了什么？
2、在学习小组内交流、讨论自读情况。
3、选代表交流汇报。
（l）课文是从太阳同动植物、同人类生活的关系、太阳同气象的关系以及太阳同防治疾病的关系这几方面来讲太阳和人类的关系非常密切的。
六、总结全文
《太阳》这篇课文集中介绍了有关太阳的知识，是从它具有的特征和它与地球的关系两方面来具体讲的。通过这一课的学习，我们还知道了列数字、作比较、打比方等说明事物的方法。
7、巩固识字、指导书写
（1）四个人的小组内交流，你是怎样记忆本课生字的。
（2）教师重点指导“蒸”“蔬”等字的书写。
（3）读写词语。
①第四自然段讲太阳和动植物及人类生活的密切关系。
8、作业：
（1）．背诵自己喜欢的段落。（必须背诵最后一段）
（2）．课外阅读有关太阳的知识，可阅读书籍，也可网上测览。

音乐《太阳》教学设计

音乐《太阳》教学设计设计目标：通过音乐教学，使学生了解和欣赏“太阳”这首音乐，提高学生的音乐鉴赏能力和音乐表演技巧，培养学生的音乐情感和创造力。

一、创设情境1.利用幻灯片或图片向学生展示太阳的形象，引发学生对太阳的兴趣和好奇。

2.通过简单的问答，和学生讨论太阳的特点、作用和重要性，培养学生对太阳的认识和感悟。

二、导入活动1.播放音乐《太阳》2.向学生解释并引导学生聆听音乐，提问：“这首音乐给你什么感觉？”“你能否通过音乐想象出太阳的形象？”“你能否提取出太阳在音乐中的特点和感觉？”鼓励学生积极参与，进行讨论。

三、音乐学习1.学习歌曲歌词与旋律(1)分段学唱歌曲，注重语音、发声和表情的准确性。

(2)练习和声，让学生分角色演唱，培养合作意识和团队合作精神。

(3)学习旋律部分，帮助学生掌握歌曲的曲调和节奏。

2.学习乐器伴奏(1)指导学生使用乐器如钢琴或打击乐器等，弹奏歌曲的伴奏。

(2)教学生听辨和模仿乐曲中的节奏、和弦和旋律，帮助学生掌握乐器伴奏的技巧。

四、情感体验1.角色扮演(1)分配角色，学生可以扮演太阳、星星、云等角色，在歌曲的伴奏下进行表演。

(2)通过角色扮演，让学生进一步体验太阳的光辉和温暖。

2.舞蹈表演(1)设计简单的舞蹈动作，帮助学生感受音乐的节奏和氛围。

(2)让学生分组进行舞蹈表演，鼓励学生发挥创造力，展示个人特色和团队合作。

五、创作活动(1)让学生根据自己的理解和感受，创作一段与太阳相关的音乐片段。

(2)指导学生使用乐器、声音和身体语言等方式进行创作，鼓励学生独立思考和创新。

(3)学生可以自由选择或组合自己的创作作品，进行演奏和展示。

六、总结反思(1)学生以小组形式进行展示和演出，每个小组分享自己的音乐作品、舞蹈和表演。

(2)通过评价和反思，帮助学生发现不足和提出改进意见，鼓励学生相互学习和分享经验。

七、评价标准(1)歌曲的准确唱法和发声技巧。

(2)乐器伴奏的技巧和准确性。

(3)角色扮演和舞蹈表演的表现力和团队合作。

课文《太阳》教学设计

人教社新课标试验教材第 21 课课前透视：《太阳》是一篇科普短文，向我们介绍了太阳的一些特点及和人类之间的紧密关系，文章语言通俗、明了，运用列数字、举例子等多种说明方法将抽象的学问具体化，给人留下了深刻的印象。学生在科学课及课外科普读物中对太阳等相关科学学问有肯定的了解，对本课的学习学生会产生兴趣，教学前应引导学生搜集相关资料，加强对太阳的认识，教学时在读中了解太阳的特点，体会说明方法，激发学生学习自然科学的热情。学习目标： 1、会认 7 个生字，会写 14 个生字。正确读写传奇、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、生存、生殖、蔬菜、比较、杀菌、预防等词语。
人类健康等都有紧密的关系，下面请你选择自己喜爱的部分，用自己的朗
2、搜集有关太阳的资料，办一期手抄报，展览后评出天文小博士。
读来表现这些紧密的关系吧！
教学思路
4、如今同学们已经成为讨论太阳与人类关系的.专家啦，我如今是科
《太阳》是一篇精读课文，具有科学性，而且运用多种说明方法，向
技日报的记者，想采访一下专家们了解太阳与人类的关系，谁情愿接受我我们介绍了和太阳相关的一些学问，说明太阳和人类的关系特别紧密。我
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课文《太阳》教学设计
课文《太阳》教学设计教学内容：
2、朗读课文。背诵课文最终一个自然段。 3、理解课文内容，了解太阳的有关学问，初步认识太阳与人类的紧密关系，激发对自然科学的兴趣。 4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
的课文。
4、相互评价。
二、初读课文，自主识字
第二课时
1、如今请同学们用自己喜爱的方式来读课文，留意读准字音，不通
一、复习导入：