青少年必读书系(中学生必知的古诗词(上))_卜算子·咏梅
青少年必读书系（中学生必知的古诗词（上））_卜算子咏梅
青少年必读书系（中学生必知的古诗词（上））_卜算子咏梅第一篇：青少年必读书系(中学生必知的古诗词(上))_卜算子咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
译文它就在那驿站外面的断桥边上，悄悄地开了满树繁花。
没人照看，也没人在意。
当黄昏来临，它孤零零地，显出无精打采的样子。
这还不算，老天又降下了一场狂风骤雨！它本来就没有想在春天开始的时候出风头，可别的花儿却无端来嫉妒，它又有什么办法？终于，它凋谢了，化作泥土，又被碾成尘埃。
只是，它的清香一点没有变，仍旧像它开着的时候一样。
赏析对咏物之作，古人主张“物物而不物于物”，意思是说，既要能写出事物的真实形体，又不要以此为满足，还要能写出作者的寄意来。
这首词，可说是一个成功的例子。
作者写一株生长于偏僻角落、自生自灭的梅树，确能把它的特定环境和必然遭遇写出。
但很明显，在这一选择和描写中，作者又寄愚了很深的用意，就是慨叹世间不慕荣利、不求闻达的才智之士，其所遭遇的冷落孤零甚而横遭迫害摧残的共同命运。
梅树的形象与贫土的命运在作者笔下融合无间，我们可以把每一句看作写梅，又可以把每一句看作写贫土。
因而在惋惜叹伤梅的同时，也就是惋惜叹伤贫土。
形象与寓意高度水乳交融，助成了作品深厚的感染力。
这样的咏物佳作，确乎不可多得。
第二篇：青少年必读书系(中学生必知的古诗词(上))_牡丹李商隐锦帏初卷卫夫人，绣被犹堆越鄂君。
垂手乱翻雕玉佩，折腰争舞郁金裙。
石家蜡烛何曾剪，荀令香炉可待熏？我是梦中传彩笔，欲书花叶寄朝云。
诗文赏析这首题名《牡丹》的七律诗是咏怀诗，借咏牡丹抒发诗人对意中人的爱慕、相思之情。
借绝色艳姝来比拟，以花写人，并暗示意念中的情人如花似玉。
首联是单株牡丹的特写图。
卫夫人指春秋时卫灵公的夫人南子，以美艳著称。
据《典略》载：孔子回到卫国，受到南子接见。
南子在锦帷中，孔子北面稽首，南子在帷中回拜，环珮之声璆然。
陆游《卜算子-咏梅》古诗词大全
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青少年必读书系(中学生必知的古诗词(上))_如梦令
李清照
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，误入藕花深处。
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
译文
我曾经记得在那临水的亭台，时近傍晚，喝醉了酒不知回去的道路。
待到游兴尽了，回舟已晚，船儿误入荷花荷叶深处。
怎么划出去，怎么划出去，桨声笑语惊起了河滩上的欧鹭。
赏析
这支小令通过女词人由沉醉晚归、误入荷丛、惊起欧鹭等情节，表现了她的闲适心情和风雅情怀；同时在讲究礼教、女子受到严格禁锢的北宋时期，她能够大胆出游，甚至沉醉迟归，多少能表现她蔑视封建礼教的精神。
全词只有三十三个字，但景物具体生动：水亭、归舟、醉人、红荷、银欧、白鹭、晚霞，构成一幅生动绚丽的碗归图。
毛主席《卜算子-咏梅》原文、译文及赏析—小学必读
毛主席《卜算子-咏梅》原文、译文及赏析—小学必读原文：卜算子·咏梅毛泽东〔近现代〕风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
译文：风雨将春天送走了，飞雪又把春光迎来。
正是悬崖结下百丈冰柱的时节，但仍然有花枝俏丽竞放。
俏丽但不掠春光之美，只是把春天的消息来报告。
等到满山遍野开满鲜花之时，梅花却在花丛中欢笑。
注释：冰：形容极度寒冷。
丛中笑：百花盛开时，感到欣慰和高兴。
犹：还，仍然。
俏：俊俏，美好的样子；（此处既能表现梅花的俏丽，又能表现革命者面对困难坚强不屈的美好情操。
）烂漫：颜色鲜明而美丽。
（文中指花全部盛开的样子）创作背景：1960年6月，在罗马尼亚首都布加勒斯特召开共产党和工人党代表会议，苏共代表团和中共代表团发生激烈争论。
会后，苏联撤走在华的全部专家，撕毁几百个协定和合同，停止供应重要设备。
当时，以美国为首的西方国家一直对华经济封锁。
苏联的严重措施，实际上断绝了中国从国外获取先进技术装备的正常渠道。
与此同时，中国正处在三年困难时期，正经历着前所未有的严峻考验。
在严重困难面前，毛泽东始终保持着中华民族大无畏的气概顶住了大国沙文主义的压力。
中国人民独立自主、自力更生的精神，赢得了普遍的赞誉。
1961年12月，毛泽东在广州，为即将召开的中共中央扩大的工作会议做准备。
他读了陆游的《卜算子·咏梅》，感到文辞好；但意志消沉，只可借其形，不可用其义，于是他再续一首与陆游的词风格不同的咏梅词，目的主要是鼓励大家蔑视困难，敢于战胜困难。
此词最早发表于1963年12月人民文学出版社出版的《毛主席诗词》。
鉴赏：此词塑造了梅花俊美而坚韧不拔的形象，鼓励人们要有威武不屈的精神和革命到底的乐观主义精神。
上阕主要写梅花傲寒开放的美好身姿，描绘梅花的美丽、积极与坚贞；下阕主要写梅花的精神风貌，表现了梅花坚强不屈、不畏寒冷，对春天充满信心和谦虚的风格。
《卜算子·咏梅》课外古诗词诵读PPT课件
布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
布置作业
1.背诵四首古诗； 2.课后搜集四位诗人的其他诗作， 小组赏析交流。
“扫胡尘”“靖国难”是其平生志事所在。 他是伟大的爱国诗人，他的作品，跟辛弃疾的一 样，是那个时代的最强音。他的诗作近万首，是 我国历史上丰产的诗人。著有《剑南诗稿》《渭 南文集》等。
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整体感知——译文
驿站外的断桥边，梅花寂寞地开放。 已是黄昏时刻，她孤自愁思，又遭到风雨摧残。 梅花开在百花之先，并非有意苦苦地争夺春光， 任凭着群芳心生嫉妒。 即使零落成泥，清香却如故。
人教部编版 初中语文 八年级下册
卜算子·咏梅
陆游
新课导入
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新课导入——卜算子·咏梅
驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥碾作尘，只有香如故。
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新课导入
“墙角数枝梅，凌寒独自开” 这里的梅，是王安石笔下品行高洁的梅花， “疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏” 这里的梅，是林逋隐居山林向往的清高 今天我们学习的是陆游的咏梅， 看看他心中的梅花，如何傲立寒风，却仍旧艳压群芳！
整体感知
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
板书设计
写梅花的遭遇 比兴手法
写梅花的品行
Hale Waihona Puke 卜算子·咏梅拓展延伸
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
陆游《卜算子·咏梅》原文及翻译
陆游《卜算子·咏梅》原文及翻译陆游《卜算子·咏梅》原文及翻译在平日的学习、工作和生活里，大家都听说过或者使用过一些比较经典的古诗吧，广义的古诗，泛指鸦片战争以前中国所有的诗歌，与近代从西方传来的现代新诗相对应。
还在苦苦寻找优秀经典的古诗吗？以下是小编整理的陆游《卜算子·咏梅》原文及古诗词翻译，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《卜算子·咏梅》原文驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
《卜算子·咏梅》翻译驿站之外的断桥边，梅花孤单寂寞地绽开了花，无人过问。
暮色降临，梅花无依无靠，已经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧残。
梅花并不想费尽心思去争艳斗宠，对百花的妒忌与排斥毫不在乎。
即使凋零了，成为泥土，被碾作尘土了，梅花依然和往常一样散发出缕缕清香。
《卜算子·咏梅》注释⑴卜(bǔ)算子·咏梅：选自吴氏双照楼影宋本《渭南词》卷二。
⑵卜算子：为词牌名。
相传是借用唐代诗人骆宾王的绰号。
骆宾王写诗好用数字取名，人称“卜算子”。
山谷词“似扶著，卖卜算”，取卖卜算命的意思。
⑶驿（yì）外：指荒僻、冷清之地。
驿：驿站，古代传递政府文书的人中途换马匹休息、住宿的地方。
⑷断桥：残破的桥。
一说“断”通“簖”，簖桥乃是古时在为拦河捕鱼蟹而设簖之处所建之桥。
⑸寂寞：孤单冷清。
⑹无主：无人过问，无人欣赏。
⑺著（zhuó）：同“着”，这里是遭受的意思。
更著：又遭到。
⑻无意：不想，没有心思。
自己不想费尽心思去争芳斗艳。
成忠臣毛体书风咏梅摘句⑼苦：尽力，竭力。
⑽争春：与百花争奇斗艳。
此指争权。
⑾一任：任凭。
⑿群芳：群花、百花。
隐指权臣、小人。
⒀妒(dù)：嫉妒。
⒁零落：凋谢。
⒂碾（niǎn）：轧碎。
⒃作尘：化作灰土。
⒄香如故：香气依旧存在。
《卜算子·咏梅》赏析这首《卜算子》以“咏梅”为题，咏物寓志，表达了自己孤高雅洁品格。
高中语文-《卜算子咏梅》2-苏教版选修《唐诗宋词选读》
• 词作量不如诗篇巨大, 但和诗同样贯穿了气 吞残虏的爱国主义精神。陆游的著作有 《放翁词》一卷, 《渭南词》二卷。 他一 生创作了大量作品。今存诗, 将近万首, 题 材广泛, 内容丰富。还有词一百三十首和大 量的散文。其中, 诗的成就最为显著。
• 后期多为田园诗，风格清丽、平淡自然。他的诗 最鲜明的特色是洋溢着强烈的爱国主义精神。他 的词，多数是飘逸婉丽的作品，但也有不少慷慨 激昂的作品，充满悲壮的爱国激情。毛晋《放翁 词跋》说: “杨用修（慎）云: ‘放翁词纤丽处似 淮海（秦观），雄慨处似东坡。’予谓超爽处更 似稼轩耳。”的他的散文成就也很高，被前人推 为南宋宗匠。所写的政论、史记、游记、序、跋 等，大都语言洗炼，结构整饬。
卜算子·咏梅——陆游
——周天玮
选自《宋词鉴赏 》
Hale Waihona Puke 词人介绍陆游（1125—1210）, 字务观, 自号 放翁, 越州山阴（今浙江绍兴）人。 28岁试礼部, 名在前列, 因触怒秦桧, 被黜免。后赐进士出身。历官隆兴、夔州通判, 并参王炎、范成大幕府, 提举福建及江南西路常 平茶盐公事, 权知严州。光宗时, 除朝议大夫、 礼部郎中。后被劾去职, 归老故里。1210年12月 29日辞世。 “扫胡尘”、“靖国难”是其平生志事所在。 他是伟大的爱国诗人, 他的作品, 跟辛弃疾的一 样, 是那个时代的最强音。他的诗作近万首, 是 我国历史上是丰产的诗人。
对国家: 耿耿忠心 一片赤诚 对爱情: 忠贞不渝 一往情深
* 请说一说上下阕的意思:
上阕:
写梅花孤独开放的恶劣环境
下阕:
写梅花坚贞而高洁的优秀品质
* 想一想，梅花在词中象征着什么？
名句赏析
无意苦争春, 一任群芳妒。零落成泥碾作尘, 只有香如故。
卜算子·咏梅古诗文
卜算子·咏梅古诗文原文译文写作背景情感原文：驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
译文：驿站之外的断桥边，梅花孤单寂寞地绽开了，却无人过问。
暮色降临，梅花无依无靠，已经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧残。
梅花并不想费尽心思去争艳斗宠，对百花的妒忌与排斥毫不在乎。
即使凋零了，被碾作泥土，又化作灰尘了，梅花依然和往常一样散发出缕缕清香。
写作背景：陆游一生酷爱梅花，并将其作为一种精神的载体来倾情歌颂。
梅花在他的笔下成为了一种坚贞不屈的形象的象征。
陆游身处南宋时期，那是一个国家动荡、外敌入侵、内部政治斗争激烈的年代。
陆游本人则是一位坚定的主战派，他一生渴望收复失地，但屡遭排挤和打压，仕途坎坷。
在这样的背景下，陆游以梅花自况，创作了这首《卜算子·咏梅》。
情感：这首词以梅花为中心，借梅花的凄苦状况来抒发作者内心的抑郁和感慨。
词的上片着力渲染了梅花的落寞凄清、饱受风雨之苦的情形，表达了作者对梅花处境的同情和对自己被排挤的政治遭遇的愤慨。
陆游通过描绘梅花在荒僻之地、断桥之旁寂寞开放的场景，以及黄昏时分独自愁苦、又遭到风吹雨打的形象，生动地展现了梅花的困境。
这实际上也是作者自身处境的写照，他空怀报国热情，却无人赏识和提拔，境况凄凉。
词的下片则写梅花的灵魂及生死观，表达了作者对梅花可贵品质的赞美之情。
梅花不愿与百花争春，而是选择在冰天雪地里孤独地开放，即使凋零成泥成尘，也依旧保持着一脉清香。
这种精神正是作者所追求的，他借梅花言志，表达了自己孤高雅洁的志趣和坚定的爱国情怀。
即使身处逆境，也绝不媚俗、不屈服，坚持自己的信念和理想。
整首词以清新的情调写出了傲然不屈的梅花，暗喻了作者虽终生坎坷却坚贞不屈的品格。
笔致细腻，意味深隽，是咏梅词中的绝唱。
同时，这首词也体现了陆游作为一位爱国诗人的高尚情操和坚定信念。
初中语文 文言文 毛泽东《卜算子 咏梅》原文、译文、赏析
初中语文文言文毛泽东《卜算子咏梅》原文、译文、赏析卜算子·咏梅风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
注释①冰：形容极度寒冷。
②丛中笑：百花盛开时，感到欣慰和高兴。
③犹：还。
④俏：俊俏：此处既能表现梅花的俏丽，又能表现革命者面对困难坚强不屈的美好情操。
⑤烂漫：颜色鲜明而美丽。
（文花中指花全部盛开的时候）⑥待：等待译文暴风骤雨送走了残花败柳的暮春，转眼又是漫天风雪的冬天，朝气蓬勃的春天即将来临。
虽然已经是悬崖森立，风雪肆虐，冰天雪地的隆冬，但梅花却在俏丽的开放。
在冰雪中俏丽开放的梅花，不是为了独占春光，只是预示着春天的到来。
等到春暖花开、万紫千红的时候，它却已悄然凋谢，看到百花争艳，隐藏在花丛中的她欣慰地笑了。
赏析梅花是中国古代文人墨客千年吟咏不绝的主题。
宋代林和靖，这位赏梅爱梅的大隐士就有不断吟唱梅花的诗篇。
以“妻梅子鹤”的感情寄寓于梅花之中，可谓爱梅之最的文人了。
毛主席在这里所据陆游咏梅词反其意而用之的《卜算子·咏梅》的确与陆游所写大相径庭。
陆游写梅花的寂寞高洁，孤芳自赏，引来群花的羡慕与嫉妒。
而主席这首诗却是写梅花的美丽、积极、坚贞，不是愁而是笑，不是孤傲而是具有新时代革命者的操守与傲骨。
中国写梅之诗不计其数，大意境与大调子都差不多；毛主席的确以一代大诗人的风范，出手不凡，一首咏梅诗力扫过去文人那种哀怨、颓唐、隐逸之气，创出一种新的景观与新的气象，令人叹为观止，心服口服。
年复一年，风雨送春归去，但漫天大雪又将春天迎了回来哪怕悬崖峭壁上结下百丈冰棱，面对如此盛大寒冷的冬景，梅花仍然一支独秀，傲然挺拔•诗人当然也依古训，以诗言志，也借梅寄志。
就在这“高天滚滚寒流急”的严峻当口（即：当时中国的三年自然灾害，以及反帝、反修的激烈斗争），诗人以隆冬里盛开的梅花勉励自己，劝慰他人，应向梅花学习，在如此险峻的情况下勇敢地迎接挑战，去展示自己的俊俏。
语文八下课外古诗词诵读(二)《卜算子咏梅》
疏通词意
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁， 更着风和雨。
译文：
驿站之外的断桥边，梅花孤单寂寞地绽开了花， 无人过问。暮色降临，梅花无依无靠，已经够愁苦 了，却又遭到了风雨的摧残。
疏通词意
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有 香如故。
苦：苦苦，极力。 一任：任凭。 群芳：群花、百花。隐指权臣、小人。 妒：嫉妒。零落：凋谢。 零落：凋谢。 碾：轧碎。 作尘：化作灰土。 香如故：香气依旧存在。
写作背景
陆游一生的政治生涯：早年参加 考试被推荐第一，为秦桧所嫉；孝宗 时又为龙大渊等一群小人所排挤；陆 游一生主张坚决抗金、收复中原，但 他的北伐主张失败，皇帝不信任他， 投降派打击他，大家都孤立他，感到 悲凉寂寞，因此创作本词时陆游正处 于人生的低谷。
作者简介
陆游（1125—1210年），字务观， 号放翁，汉族，越州山阴（今绍兴） 人，南宋诗人。
思考探究
4、这首词虽在咏梅，可作者意在言外，那么作者的言外 之意是什么呢？请回答。
参考： 以梅花高洁品质来喻示自己孤傲、坚贞自守的品格。
或诗人虽遭不幸，前途坎坷，但决不同流合污的高尚节 操以及虽粉身碎骨而心志不渝的斗争精神。
思考探究
5、本词表达了诗人怎样的思想感情？请结合词句分 析。
参考： “零落成泥碾作尘，只有香如故”，即使花瓣
卜算子·咏梅 八年级下册
导入新课
古人云：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自 苦寒来。”梅花傲寒独放、冰清玉洁的品格， 成为历代诗人吟咏的对象。面对梅花，多少 文人墨客文思泉涌，留下了数不清的精美华 章。
今天，让我们一起走近陆游，和陆游一 起赏梅，懂梅，悟梅，去体味梅的风姿与神 韵。
学习目标
教学目标:
《卜算子·咏梅》
后人的评价
高度赞誉
后人对《卜算子·咏梅》这首词给予 了高度评价，认为其语言优美、意境 深远，是咏梅词中的佳作。
情感共鸣
这首词表达了梅花的高洁、孤傲和坚 韧，引起了后人的情感共鸣，成为文 学史上的经典之作。
作品的艺术成就
语言精练
该作品语言简练，用词精准，通过比喻、拟 人等修辞手法，生动地描绘了梅花的形象。
创作背景
《卜算子·咏梅》是陆游在南宋时期创作的一首词，通过对梅 花的描绘来表达自己孤傲不群、不畏强权的个性。
当时，南宋朝廷偏安一隅，不思进取，而陆游则主张抗金北 伐，收复失地。因此，他在这首词中借梅花表达了自己不屈 不挠、坚韧不拔的精神品质，同时也暗示了自己对于时局的 无奈和感慨。
02
内容解析
词的上片
词的上片描绘了梅花在严寒中傲然绽 放的景象，通过“雪虐风饕愈凛然” 、“独自傲霜立”等词句，表现了梅 花不畏严寒、坚强不屈的品质。
“无意苦争春，一任群芳妒”则表现 了梅花不与群芳争艳，不畏世俗眼光 ，坚守自我，独立于世的精神。
词的下片
词的下片通过“只有香如故”、“寂寞开无主”等词句， 描绘了梅花孤芳自赏、清香如故的形象，表达了梅花在孤 独中坚守自我、默默奉献的精神。
“零落成泥碾作尘，只有香如故”则进一步强调了梅花虽 身处逆境，但依然保持清香、高洁的品质。
03
艺术手法
象征手法
象征手法
这首诗通过梅花的形象，象征着坚韧 不拔、不畏严寒、傲骨铮铮的品格和 精神。梅花在严寒中盛开，象征着坚 强和独立。
象征手法的运用
通过梅花的象征意义，诗人表达了自 己对梅花品格的赞美，同时也表达了 自己的人生理想和追求。这种象征手 法的运用，使得诗歌的内涵更加丰富 和深刻。
《卜算子咏梅》课外古诗词诵读PPT
卜算子咏梅课外知识
卜算子咏梅课外知识卜算子是唐代诗人李之仪的笔名，他的代表作之一就是《卜算子咏梅》。
这首诗以梅花为主题，通过对梅花的描绘，展现了诗人的感慨和审美情怀。
除了对梅花的描写，卜算子还引入了一些课外知识，丰富了诗歌的内涵。
本文将就卜算子咏梅中的课外知识进行探讨。
首先，卜算子在诗中提到了“梅花”的象征意义。
梅花在中国文化中代表着坚强、傲雪、不畏严寒的品质，常被用来比喻高尚的道德情操和顽强的精神意志。
在《卜算子咏梅》中，诗人通过对梅花的咏叹，表达了对梅花坚强品质的赞赏和敬佩。
其次，卜算子在诗中运用了一些咏物手法，进一步丰富了诗歌的艺术效果。
比如，他使用了咏物的对仗手法，将梅花与“瘦骨嶙峋”、“凌寒独自开”的形容词形成反差，以突出梅花的傲雪和坚强品性。
同时，卜算子还运用了拟人手法，将梅花比作“霜叶红于二月花”，给予了梅花人性化的特质，使读者更能感受到梅花的生命力和美丽。
除了咏物手法，卜算子还在诗中插入了一些历史典故和传统文化的知识。
在诗歌的结尾，他写道：“可以惜取、当时只有、等闲识得东风面”这句话中，诗人引用了《孟子·告子上》中的一句话“官乎官，人命至重，治之至谨，功之至费。
”这是一句古文中常见的表达方式，表达了对高尚品质的推崇和欣赏。
除此之外，在整首诗中，卜算子还融入了一些哲理思考。
比如，他写道：“不求甚解，但求甚心。
”这句话表达了对心灵追求的态度，强调通过内心的感悟和体验来认识事物的真谛，而不是追求过多的外在知识。
卜算子还通过对梅花的描写，表达了对坚韧不拔精神的赞赏和倡导。
总之，卜算子《卜算子咏梅》这首诗作通过对梅花的描写，展现了梅花傲雪而坚韧的品质，同时也融入了一些课外知识，丰富了诗歌的内涵。
通过了解卜算子这首诗作中的课外知识，我们能更好地理解和欣赏这首诗的艺术魅力，也能更深刻地感受到中国古代文化的博大精深。
卜算子咏梅原文
卜算子咏梅原文唐·杜甫红梅香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。
云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。
花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。
此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
翻译杜甫，一个具有政治抱负的历史名人，他的诗经常涉及到国家的现状和个人的心情。
而《卜算子咏梅》这首诗却是完全表达他的心底感情的一首作品。
他以红梅来象征自己内心的情感，用深情的笔触展现出他对家乡与亲人的思念之情。
他的诗开篇便描述了一个残秋的景象，红色的梅花发出淡淡的香气，其中有一片红梅盛开在玉簟上，花瓣已经开始凋零。
作者自己一个人轻轻脱下罗裳，独自一人上了兰舟。
在云中，有人寄来了一封锦书，但是当雁儿回来传信时，月亮已经挂满了西楼。
接下来，作者笔下的红梅飘零，水自流，这些景象在杜甫的笔下成为了思念与相思的表现。
思念之情充满了空气，而他的心中也有两处闲愁：对家乡的思念和对亲人的牵挂。
诗中描绘的景象使人不禁感受到了作者内心的无尽伤感。
然而，杜甫也明白这种情感是无法消除的，他用“此情无计可消除”来形容他内心的无尽思念。
纵然他已经摆脱了忧愁，但是他的思念却仍然萦绕在眉头之下，入驻在心头之上。
这首诗以简约却深情的语言，表达了诗人对家乡与亲人思念之情。
淡淡的时间、地点、人物设置都让人省思。
诗中的梅花象征着孤独和坚强，对于杜甫来说，他以梅花寄托出对家乡和亲人的思念，同时也寄托了他的内心情感。
这是一首充满情感的诗歌，读者可以感受到作者内心的痛苦和思念。
这首诗以深情款款的笔触展现出了作者的情感世界，使人不禁沉浸其中。
而杜甫借助梅花表达了思乡之情和对亲人的深深思念，给读者带来了一种令人动容的感受。
在这首诗中，杜甫通过深情的描述，借助梅花这一象征来表达了自己对家乡与亲人的深深思念之情。
读者通过阅读这首诗，可以感受到作者内心的情感世界，同时也会引发自己对家乡与亲人的思考与回忆。
总之，杜甫的《卜算子咏梅》是一首表达诗人内心情感的佳作，通过描述红梅的凋零和思念之情，深情而婉约地表达了对家乡与亲人的思念之情。
《卜算子·咏梅》课外古诗词诵读
民族精神传承与弘扬
民族精神传承
通过咏梅，可以传承中华民族的优秀 传统文化和民族精神。
民族精神弘扬
通过咏梅，可以弘扬中华民族的优秀 传统文化和民族精神，增强民族自信 心和自豪感。
当代价值思考与启示
当代价值思考
在当今社会，我们应该如何传承和弘扬中华民族的优秀传统文化和民族精神？
当代价值启示
我们应该坚持文化自信，积极传承和弘扬中华民族的优秀传统文化和民族精神，为中华民族的伟大复兴贡献力量 。
意象与意境解读
意象
词中通过描绘梅花在寒冬中傲然挺立 、不畏严寒的形象，展现了梅花坚强 、高洁的品质。
意境
整首词以梅花为载体，表达了词人对 于坚贞不屈、傲骨铮铮的品质的赞美 ，同时也透露出词人自身的品格和追 求。
情感表达与主题思想剖析
情感表达
本词通过咏梅的方式，表达了词人对于坚贞不屈、傲骨铮铮的品质的赞美和追求 ，同时也透露出词人自身的孤独和无奈。
04
文化内涵挖掘
传统文化价值观体现
忠诚与坚贞
梅花在严寒中傲然独立， 体现了忠诚与坚贞的品质 ，这种品质在中国传统文 化中备受推崇。
谦虚与淡泊
梅花不与群芳争艳，体现 了谦虚与淡泊的品质，这 种品质在中国传统文化中 也是重要的价值观。
坚韧不拔
梅花在严寒中开放，体现 了坚韧不拔的品质，这种 品质在中国传统文化中也 是备受推崇的。
主题思想
本词的主题思想是赞美坚贞不屈、傲骨铮铮的品质，表达了词人对于高尚品格的 追求和向往。同时，也反映了词人自身的孤独和无奈，表现出一种悲壮的情感。
03
艺术手法鉴赏
修辞手法运用探讨
比喻
诗人运用比喻手法，将梅花比作 冰雪、春水等自然元素，形象生 动地描绘了梅花的高洁、纯净和
《卜算子·咏梅-陆游核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中语文统编版》
《卜算子·咏梅-陆游》导学案导学目标：通过进修陆游的《卜算子·咏梅》，了解宋代诗人的创作背景、风格特点，掌握诗歌的解读方法和写作技巧，提升学生的文学素养和审美能力。
一、诗歌背景1. 作者简介：陆游，字务本，号放翁，南宋闻名诗人、文学家。
在政治上曾屡次遭遇挫折，但他却以坚韧不拔的精神和才华横溢的文学作品赢得后人的尊重和赞誉。
2. 诗歌背景：《卜算子·咏梅》是陆游创作于南宋的一首名篇，描写了作者在梅花盛开的春日里，通过对梅花的观察和感悟，表达了对人生的思考和感慨。
二、诗歌赏析1. 题材内容：全诗以描绘梅花为主题，通过对梅花的细致描写，表达了作者对梅花的赞美之情以及对人生的感悟。
2. 艺术手法：作者运用了比照手法、拟人手法、象征手法等，使整首诗歌充满了生动的形象和深刻的意蕴。
3. 情感表达：作者通过对梅花的描写，表达了对孤独、刚强、不屈的崇高情感，展现了诗人心里深处的力量和坚韧。
三、诗歌解读1. 梅花象征意义：梅花在中国传统文化中常被视为刚强、纯洁、高雅的象征，代表着对困境的坚韧和对美好的追求。
2. 人生感悟：作者通过对梅花的描写，反映了诗人对人生的思考和感慨，表达了对坎坷人生的刚强和执着。
四、写作指导1. 主题把握：写作时要明确主题，抓住核心内容进行展开，保持思想的连贯性和深度。
2. 形象描写：要注重形象描写，通过生动具体的描绘，使作品更具感染力和艺术美感。
3. 情感表达：在写作中要注重情感表达，通过精致的情感描写，传递作品的情感共鸣和审美价值。
五、教室互动1. 朗诵比照：让学生分组朗诵《卜算子·咏梅》，比较不同组的朗诵效果，讨论诗歌的表现手法和情感表达。
2. 诗歌创作：引导学生模仿《卜算子·咏梅》，创作属于自己的诗歌作品，分享自己的创作感悟和体会。
六、课后作业1. 阅读《卜算子·咏梅》，结合教室进修内容，写一篇读后感，分享对这首诗歌的理解和感悟。
《卜算子·咏梅》全文
《卜算子·咏梅》全文卜算子·咏梅宋代：陆游驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
译文驿站之外的断桥边，梅花孤单寂寞地绽开了花，无人过问。
暮色降临，梅花无依无靠，已经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧残。
梅花并不想费尽心思去争艳斗宠，对百花的妒忌与排斥毫不在乎。
即使凋零了，被碾作泥土，又化作尘土了，梅花依然和往常一样散发出缕缕清香。
注释①卜（bǔ）算子·咏梅：选自吴氏双照楼影宋本《渭南词》卷二。
“卜算子”是词牌名。
又名《百尺楼》《眉峰碧》《楚天遥》《缺月挂疏桐》等。
万树《词律》卷三《卜算子》：“毛氏云：‘骆义鸟（骆宾王）诗用数名，人谓为“卜算子”，故牌名取之。
’按山谷词，‘似扶著卖卜算’，盖取义以今卖卜算命之人也。
”②驿（yì）外：指荒僻、冷清之地。
驿：驿站，供驿马或官吏中途休息的专用建筑。
③断桥：残破的桥。
一说“断”通“簖”，簖桥乃是古时在为拦河捕鱼蟹而设簖之处所建之桥。
④寂寞：孤单冷清。
⑤无主：自生自灭，无人照管和玩赏。
⑥更：副词，又，再。
著（zhuó）：同“着”，遭受，承受。
更著：又遭到。
⑦无意：不想，没有心思。
自己不想费尽心思去争芳斗艳。
⑧苦：尽力，竭力。
⑨争春：与百花争奇斗艳。
此指争权。
⑩一任：全任，完全听凭；一：副词，全，完全，没有例外。
任：动词，任凭。
群芳：群花、百花。
百花，这里借指诗人政敌──苟且偷安的主和派。
妒(dù)：嫉妒。
零落：凋谢，陨落。
碾（niǎn）：轧烂，压碎。
作尘：化作灰土。
香如故：香气依旧存在。
创作背景陆游一生酷爱梅花，将其作为一种精神的载体来倾情歌颂，梅花在他的笔下成为一种坚贞不屈的形象的象征。
联系陆游的生平不难理解，词中的梅花正是作者自身的写照。
陆游的一生可谓充满坎坷。
他出生于宋徽宗宣和七年（1125），正值北宋摇摇欲坠、金人虎视耽耽之时。
不久随家人开始动荡不安的逃亡生涯，“儿时万死避胡兵”是当时的写照，也使他在幼小的心灵深处埋下了爱国的种子。
卜算子 咏梅 毛泽东
卜算子咏梅毛泽东背景介绍《卜算子咏梅》是中国伟大的革命先驱毛泽东创作的一首诗歌，属于新诗体裁的作品。
毛泽东在这首诗中运用了他独特的文字表达方式，以梅花为主题，通过对梅花的描绘抒发了对于坚强品质和不屈精神的颂扬。
本文将对这首诗进行深入解读，分析其中的意义和艺术魅力，以期帮助读者更好地理解和欣赏这首诗。
诗歌分析诗歌概述《卜算子咏梅》共有四个部分，每个部分由四句话组成，采用五言绝句的格式，整首诗节奏平稳流畅。
诗人以写梅花为线索，表达了对于梅花的景仰和钦佩之情。
第一部分：“豆蔻梢头香不断，冬寒何事恨茫然。
”这一部分呈现了寒冷的冬天，诗人对于梅花的香气表达了喜爱之情，而梅花在严寒的环境下绽放的美丽，让诗人感到茫然。
第二部分：“古来宜春冰雪直，到如今日也依然。
”这一部分强调了梅花的顽强生命力，历经千年依然屹立不倒。
冰雪代表了困难和挑战，而梅花在这样的环境中依旧能茁壮成长，彰显了其坚强的品质。
第三部分：“汉代宫人能种黍，唐朝帝子解穿烟。
”这一部分通过对于历史时期的描述，向读者展示了古代人们对梅花的钟爱和欣赏。
梅花作为一种珍贵的花卉，在不同历史时期都得到了特殊的重视和关注。
第四部分：“庙堂丈人传宠信，王脚自已黄金船。
”最后一部分传递了诗人对于梅花的赞美和美好愿望。
他希望梅花能够出现在庙堂和王室中，受到更多人们的赞美和追捧。
主题解读坚强的品质通过对梅花的描绘，诗人表达了梅花坚强的品质。
梅花能够在严寒的冬天里绽放，顽强地生长，这象征着梅花不畏艰难，坚持不懈的精神。
诗人借此向读者传递了对于坚韧品质的赞美和崇敬。
革命精神在这首诗中，梅花不仅象征着坚强的品质，也象征着革命的精神。
梅花在严寒的环境中依然能够茁壮成长，展示了革命者在困境中咬牙坚持的精神。
诗人通过描绘梅花，传递出了他对革命者勇往直前的赞美和支持。
美丽与宿命梅花不仅在寒冷的冬天中绽放，也因为其美丽而备受赞美和追捧。
然而，诗人也表达了对于梅花宿命的思考和沉思。
梅花生长在严寒的环境中，是宿命使然，而梅花美丽的花朵却也容易凋零。
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陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
赏析
这是陆游一首咏梅的词，其实也是陆游自己的咏怀之作。
上片写梅花的遭遇：它植根的地方，是荒凉的驿亭外面，断桥旁边。
驿亭是古代传递公文的人和行旅中途歇息的处所。
加上黄昏时候的风风雨雨，这环境被渲染得多么冷落凄凉！写梅花的遭遇，也是作者自写被排挤的政治遭遇。
下片写梅花的品格：一任百花嫉妒，我却无意与它们争春斗艳。
即使凋零飘落，成泥成尘，我依旧保持着清香。
末两句即是《离骚》“不吾知其亦已兮，苟余情其信芳”，“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”的精神。
比王安石咏杏：“纵被东风吹作雪，绝胜南陌碾成尘”之句用意更深沉。
陆游一生的政治生涯：早年参加考试被荐送第一，为秦桧所嫉；孝宗时又为龙大渊、曾觌一群小人所排挤；在四川王炎幕府时要经略中原，又见扼于统治集团，不得遂其志；晚年赞成韩侂胄北伐，韩侂胄失败后被诬陷。
我们读他这首词，联系他的政治遭遇，可以看出它是他的身世的缩影。
词中所写的梅花是他高洁的品格的化身。
唐宋文人尊重梅花的品格，与六朝文人不同。
但是象林和靖所写的“暗香、疏影”等名句，都只是高人、隐士的情怀；虽然也有一些作家借梅花自写品格的，但也只能说：“原没春风情性，如何共，海棠说。
”（南宋肃泰来《霜天晓角·咏梅》）这只是陆游词“无意苦争春，一任群芳妒”的一面。
陆游的友人陈亮有四句梅花诗说：“一朵忽先变，百花皆后香。
欲传春信息，不怕雪埋藏。
”写出他自己对政治有先见，不怕打击，坚持正义的精神，是陈亮自己整个人格的体现。
陆游这首词则是写失意的英雄志士的兀傲形象。