2019年苏教版数学一年级下册优质课教案认识长方形、正方形和圆6.
苏教版一年级数学下册《认识长方形、正方形、三角形和圆》教学设计
苏教版一年级数学下册《认识长方形、正方形、三角形和圆》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册《认识长方形、正方形、三角形和圆》这一章节主要让学生认识并区分四种几何图形：长方形、正方形、三角形和圆。
通过这一章节的学习，学生将能够掌握这些图形的特征，并能够运用这些知识解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了部分几何图形的知识，但他们对长方形、正方形、三角形和圆的认识还不够深入。
此外，学生的观察能力、动手操作能力和思维能力还在发展中，因此在教学过程中需要教师耐心引导，让学生在实践中掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识长方形、正方形、三角形和圆，掌握它们的特征，并能正确识别这些图形。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生空间观念和思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够认识长方形、正方形、三角形和圆，掌握它们的特征。
2.教学难点：学生能够正确识别和区分这些图形，并运用它们解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际问题中认识和运用几何图形。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：几何图形卡片、实物模型、多媒体教学资源等。
2.学具准备：学生几何图形卡片、画图工具、实物模型等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生活情境，如公园里的长椅、教室里的桌子等，引导学生观察并思考这些场景中包含的几何图形。
学生分享自己的观察结果，教师总结并板书：长方形、正方形、三角形和圆。
2.呈现（10分钟）教师分别展示长方形、正方形、三角形和圆的实物模型和图片，引导学生观察它们的特征。
学生认真观察，并尝试用自己的语言描述这些图形的特征。
3.操练（10分钟）教师发放几何图形卡片，让学生分组进行游戏。
(苏教版)一年级数学教案 认识长方形、正方形和圆
（苏教版）一年级数学教案认识长方形、正方形和圆教学内容：认识长方形、正方形和圆，课本第18～20页的内容。
教学目标：1.知识与技能：在操作活动中认识长方形、正方形和圆，体会“面在体上”。
2.过程与方法：通过观察长方体、正方体和圆柱的一个面，以及用这些几何形体的面画图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆；知道这些图形的名称并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。
3．情感态度与价值观：培养学生的学习兴趣，增强与同学的交往、合作的意识。
教学过程：一、导入新课上学期我们学过一些立体图形，今天我们将继续来认识一些平面图形。
(板书：认识图形)二、探究新知1.搭积木。
(1)每一组小朋友面前都有一套积木，请小朋友自己动手搭一搭。
分小组活动，老师巡视，了解学生拼搭的情况。
(2)提问，观察拼搭的积木，想一想在拼搭的积木中哪些是已经认识的，哪些还不认识?(3)分类：教师从中取出1个长方体，让学生说出名称并要求学生把拼搭中的所有长方体都拿出来放在一起。
学生用类似的方法，把拼搭的积木进行分类。
学生分组活动，老师巡视，了解学生分类的情况。
汇报分类结果，说说你是怎样分的?(4)认识平面。
①首先观察长方体，观察各块长方体积木正向着我们的那个面，然后老师在黑板上画一个长方形，说明：这就是我们刚才看到的那个面，这样的一个面我们把它叫做长方形。
板书：长方形观察长方体的每个面与黑板上画的长方形一样吗?(长方体的每个面都是长方形)②观察正方体，观察各块正方体积木正向着我们的那个面。
然后老师在黑板上画一个正方形。
说明：这就是我们刚才看到的那个面。
这样的一个面我们把它叫做正方形。
板书：正方形观察正方体的每个面与黑板上的正方形一样吗?(正方体的每个面都是正方形)③观察圆柱。
观察圆柱一个正向着我们的那个底面，然后老师在黑板上画一个圆。
说明：这就是我们刚才看到的那个面。
这样的一个面我们把它叫做圆。
板书：圆观察圆柱的两个底面与黑板上面的圆一样吗?2．说出下面图形的名称。
一年级下册数学说课稿-2.1《认识长方形、正方形和圆》苏教版
一年级下册数学说课稿-2.1《认识长方形、正方形和圆》苏教版一、教材分析1. 课程内容本节课是一年级下册数学中的第2章第1节，主要内容是学生通过观察分类，认识长方形、正方形和圆形，并懂得基本的绘图技巧。
2. 教学目标通过本节课的学习，学生能够：•正确辨认长方形、正方形及圆形；•掌握绘制长方形、正方形及圆形的方法；•培养学生的观察能力、思维能力和创造能力。
3. 教学重点难点本节课的教学重点是让学生正确地辨认长方形、正方形和圆形，并掌握绘制它们的方法。
教学难点在于如何引导学生进行观察分析和创造性思维。
二、教学设计1. 教学方法本节课采用多种教学方法，包括：•任务导向实践教学法：通过任务的设计，激发学生积极参与，在实践中学习，以达到学以致用的效果；•讨论教学法：通过引导学生进行讨论，激发学生的思考和创造力；•归纳总结教学法：引导学生通过观察和实践，归纳总结学习内容，更好地理解知识点。
2. 教学过程（1）导入环节教师可以在黑板上画出一个不规则图形，让学生手里的纸剪成和黑板上相似形状，然后让学生把自己的图形放到下面的地图上，让学生看到它们的不同。
引导学生讨论不同的形状，让学生发现长方形、正方形和圆形等。
（2）自学环节引领学生打开教材，自己独立阅读2.1部分。
在阅读后，教师可以让学生用纸剪、橡皮泥等工具制作出长方形、正方形及圆形，让学生掌握其形状及每个图形的特点。
（3）讲解环节教师在黑板上简单讲解长方形、正方形、圆形的形状及标志，流程如下：1.画出长方形的形状及特点，并请几位学生上黑板画出长方形。
2.画出正方形的形状及特点，并请几位学生上黑板画出正方形。
3.画出圆形的形状及特点，并请几位学生上黑板画出圆形。
（4）巩固环节1.出示图片，让学生说出长方形、正方形和圆形。
2.要求学生拿出直尺，每个学生在自己的练习本上绘制出长方形和正方形，并标上每条边的长度。
3.要求学生拿出圆规，每个学生在自己的练习本上绘制出圆形，并标上半径。
苏教版数学一年级下册教案认识长方形、正方形和圆
苏教版数学一年级下册教案认识长方形、正方形和圆第一部分：教学目标1. 让学生了解长方形、正方形和圆这三种常见的平面图形；2. 让学生学会用简单的方法画出这三种图形；3. 培养学生对不同图形的观察和辨别能力。
第二部分：教学重难点1. 教学重点：让学生了解长方形、正方形和圆这三种常见的平面图形；2. 教学难点：让学生学会用简单的方法画出这三种图形。
第三部分：教学过程1. 导入（5分钟）通过播放图片，让学生了解长方形、正方形和圆这三种常见的平面图形，让学生看一看这些图形在日常生活中的应用。
2. 认识长方形和正方形（15分钟）首先，让学生了解长方形和正方形的基本特征：都是四边形，有四个角和四条边。
长方形的两对相邻边长不相等，而正方形的四条边相等。
然后，通过黑板上的示意图，讲述如何画长方形和正方形。
老师向学生展示如何用尺子和直尺在黑板上画出这两种图形。
最后，老师发放一些绘图纸和尺子，让学生自己在纸上画出长方形和正方形。
要求学生注意准确性和规范性。
3. 认识圆形（15分钟）首先，让学生观察圆形有哪些特点：它们没有边，只有一个轮廓线，也就是圆周。
在圆周上，任何两点到圆心的距离都相等。
然后，老师向学生展示如何用罗盘在黑板上画出圆形。
老师要求学生注意罗盘的用法和技巧。
最后，老师发放一些绘图纸和罗盘，让学生自己在纸上画出圆形。
要求学生注意准确性和规范性。
4. 活动实践（20分钟）让学生以自己的方式完成下列任务：任务一：在生活环境中寻找并记录长方形、正方形和圆形的出现情况。
任务二：利用纸片等材料制作长方形、正方形和圆形，并给它们进行分类。
5. 总结（5分钟）请学生简单回答以下问题：1. 长方形和正方形有什么共同点？有什么不同点？2. 圆形的轮廓线叫什么？圆周上的任何两点与圆心的距离有什么特点？第四部分：教学评价1. 学生的课堂表现，如课堂积极性、听讲情况、合作意愿等；2. 学生在课后作业和其他练习中的表现和进步情况。
新版苏教版一年级数学下册《认识长方形、正方形、三角形和圆》优质课教案(附教学意图及反思)
《认识长方形、正方形和圆》教学设计教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第16～18页的内容。
设计理念：爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。
”根据低年级学生年龄特点，创设生动有趣的情境，激发学生学习的兴趣，激起思维的火花。
“数学即生活，生活即数学”，生活数学的观念是新课改的基本理念之一。
积极引导学生以生活经验来充实和丰富数学学习，通过独立思考、实践感受数学就在身边。
《新课标》指出：在数学教学活动中，教师应向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
让学生在活动中学，从活动中感受到数学，让学生创造性地学数学。
教学目标：1.通过观察长方体、正方体的面，圆柱的底面，以及用这些形体的面画图形的活动，直观认识长方形、正方形和圆，知道这些图形的名称，能正确辨认几种图形。
2.让学生在动手操作的活动过程中，积累丰富的数学活动经验，初步感受形与形、形与体之间的联系。
实现对平面图形的进一步认识，发展空间观念。
3.通过设计画图形、围图形、拼图形的动手操作活动，培养学生的初步的动手能力和共同研究问题的习惯。
使学生积极参与，增强与同学交往、合作的意识，获得成功的体验。
教学重点：直观认识长方形、正方形和圆，感知“形”与“体”的联系。
教学难点：能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形。
教具准备：教师：多媒体课件，信封（里有长方形、正方形和圆），录音，钉子板。
学生：各种形状的积木，信封（里有长方形、正方形和圆）。
教学过程：一、创设情境，激趣导入。
1.师：小朋友们，盖新房的小猪胖胖还记得吗？你会按形状把它们分分类吗？学生活动：按形状把它们分分类，明确相同的形状可以分为一类，再交流。
2．师：小朋友们，请在小组里拿出你最喜欢的一个物体，动手摸摸，像老师这样（教师示范摸圆柱的面）。
学生活动：学生自主活动，摸摸物体的面。
苏教版一年级下册《认识长方形、正方形和圆》数学教案
苏教版一年级下册《认识长方形、正方形和圆》数学教案一、教材分析本教案是基于苏教版一年级下册数学教材编写的，主要涉及在学习形状相关知识时，重点介绍长方形、正方形和圆形的概念、特点及认识方法。
通过教学实践验证，这些形状概念对小学一年级孩子来说是比较有难度的，需要通过多种情景化的教学方法帮助孩子加深对这些形状的认识，同时要求教师要高度重视课前的教学准备工作与课后的巩固及提高。
二、教学目标1.学会认识长方形、正方形和圆形的概念及特点；2.了解不同形状的应用场景；3.提高孩子对形状的观察和感知能力；4.练习使用尺子测量边长和直径，并在生活实践中运用这些知识。
三、教学内容与方法教学内容1.认识长方形的概念及特点；2.认识正方形的概念及特点；3.认识圆的概念及特点；4.比较不同形状的异同点。
教学方法1.观看教学视频，理解形状的概念。
2.课堂上设置情景化的教学情境，例如指导孩子通过玩具积木拼图学习不同形状等。
3.引导孩子对不同形状进行比较，发现它们之间的异同点。
4.练习使用尺子测量边长和直径，加深孩子对这些知识的理解。
四、教学过程与课时安排第一课时：认识长方形1.观看教学视频，理解长方形的概念。
2.通过玩具积木拼图练习认识长方形。
3.要求孩子在日常生活中寻找长方形的应用场景。
第二课时：认识正方形1.观看教学视频，理解正方形的概念。
2.通过玩具积木拼图练习认识正方形。
3.与长方形进行比较，发现它们之间的异同点。
第三课时：认识圆1.观看教学视频，理解圆形的概念。
2.通过玩具糖球练习认识圆形。
3.与长方形和正方形进行比较，发现它们之间的异同点。
第四课时：复习与检测1.综合以上三节课所学的知识，进行复习。
2.利用教学海报和学生小报等形式检测孩子是否掌握了形状的认识。
五、教学评价1.学生是否掌握了形状的概念及特点；2.学生是否能够理解不同形状的应用场景；3.学生是否掌握了使用尺子测量边长和直径的方法；4.整个教学过程是否流畅，是否引起孩子兴趣和积极性。
苏教版数学一年级下册教案认识长方形、正方形和圆形
苏教版数学一年级下册教案：认识长方形、正方形和圆形教学目标•认识长方形、正方形、圆形这三种基本图形；•学习长方形、正方形、圆形的定义；•能够判断图片中的图形为长方形、正方形或圆形。
教学准备•教师准备：一些长方形、正方形、圆形的图片以及黑板、彩色粉笔、课件。
•学生准备：数学书、笔、橡皮。
教学过程导入教师用图片展示三种图形，让学生观察，并引出与学生有关的问题：“大家看看这三种图形，有什么相同之处？有什么不同之处？”。
引导学生思考，同时提出“它们在平面几何中是三种基本图形，你们知道它们的名称吗？”让学生说出三种基本图形的名称。
认识长方形教师在黑板上画出一幅长方形，让学生认真观察并说出长方形的特点。
教师讲解长方形的定义：“长方形是一种四边形，且四条边两两相等的四边形。
”然后教师用多个长方形图片，让学生逐一发现，并给予简短的解释。
学生做课本上相关内容的练习。
认识正方形教师在黑板上画出一幅正方形，让学生认真观察并说出正方形的特点。
教师讲解正方形的定义：“正方形是一种特殊的长方形，四条边相等的四边形。
”然后教师用多个正方形图片，让学生逐一发现，并给予简短的解释。
学生做课本上相关内容的练习。
认识圆形教师在黑板上画出一个圆形，让学生认真观察并说出圆形的特点。
教师讲解圆形的定义：“圆形是一个逐渐向四周扩散的周长为一条线的图形。
”教师找来多个圆形的图片，让学生逐一发现，并给予简短的解释。
学生做课本上相关内容的练习。
集体探究教师找来几张图片，让学生判断图片中的图形为长方形、正方形或圆形，并解释原因。
可以让部分学生上黑板把自己认为正确的图形画出来，然后和其他学生进行讨论。
课后延伸让学生在家中用纸钞或气泡膜等材料练习手工制作长方形、正方形、圆形的图形，并用手机或相机拍照留作课堂延伸。
教学反思在本节课中，教师充分利用多媒体资源，用多个图片和互动的方式让学生更好的理解并记忆长方形、正方形、圆形三种基本图形。
教师还充分发挥学生的想象力和创造力，让学生事先进行手工制作，提高学生对本次课程的兴趣。
苏教版一年级下册认图形之《长方形、正方形和圆》优秀说课稿
苏教版一年级下册认图形之《长方形、正方形和圆》优秀说课稿教学内容义务教育课程标准实验教科书数学（苏教版）一年级下册第三单元《认图形》。
教材分析本节课教学认识长方形、正方形和圆三种常见的平面图形。
教材在编排上表达了以下特点：1．紧密联系学生已有的体会，通过丰富的学习活动关心学生直观认识常见的平面图形。
学生在生活中随时都能看到物体的面。
学生在上册中差不多直观认识了长方体、正方体和圆柱，教材以这些为起点，安排学生用长方体、正方体和圆柱等形体的积木来看一看、画一画，从物体上“分离”出面，研究面的形状，形成长方体、正方体和圆的表象。
依照这些相同的画面画出图形，给出名称，引出长方形、正方形和圆。
这就包蕴了面与体的关系，使学生在整体上直观认识这三种平面图形。
如此安排，符合低年级学生的特点，有利于他们主动地认识平面图形。
2．把图形的变换、图形间的联系放在重要位置。
教材只要求学生直观认识几种最常见的平面图形，没有深入研究这些图形的特点。
但教材安排了丰富的操作活动，有利于学生培养空间观念和解决问题的能力，进展学生的数学思维。
3．教材设计了一些开放性问题。
如安排了在钉子板上围长方形、正方形，围出的图形能够有大、有小，有不同位置。
还有用一块长方体积木能够画出几种不同的长方形等。
这些问题能激起学生独立探究的热情和相互合作的愿望，有利于改善教学方式，培养学生的创新意识。
/PGN0176.TXT /PGN教学目标1．通过观看长方体、正方体的一个面和圆柱的底面以及用这些几何图形的面画图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆。
2．明白这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步明白这些图形在日常生活中的应用。
3．在活动中积存对数学的爱好，增加与同学的交往、合作的意识。
教学设想“自主探究、进展学习、不断创新”课题实验研究，旨在改变教与学的方式。
教师的教是为学生的自主学习、主动探究制造条件，是为学生的独立摸索、动手实践、自主探究和合作交流引路搭桥，是让学生真正在探究中进展。
【教育资料】苏教版一年级下册《认识长方形、正方形和圆》数学教案
【教育资料】苏教版一年级下册《认识长方形、正方形和圆》数学教案一、情境导入，作好铺垫（1）谈话：看，老师给小朋友们带来了什么？（出示一些物体）师：仔细观察，你能把这些物体分一分吗？指定学生在视频展示台上分一分。
分完后，分别请学生说一说每种物体的名称。
小结：这些积木可以分成三类：长方体、正方体和圆柱。
（2）摸一摸。
引导：老师为你们每人准备了长方体、正方体、圆柱体。
请选择一块自己喜欢的积木，先看一看、摸一摸它的表面，再跟同桌小朋友说一说，你拿的是什么物体，摸上去有什么样的感觉？（学生自主活动，然后在小组里交流）全班交流：让学生拿着积木，先摸一摸它的面，然后说一说感受。
学生可能说出：长方体的面长长的、平平的；正方体的面方方的、平平的；圆柱的底面圆圆的、平平的，侧面是弯弯的。
【意图：直截了当的导入，集中了学生的注意力。
让学生对物体进行进行分类，有效地唤起已有的知识储备。
又通过动手摸一摸感受各物体上都有平面，为从体到面的抽象认识过程打好基础。
】二、动手操作，建立表象1、画一画。
（1）谈话：小朋友说得真不错，瞧，手印宝宝来看大家学习了！（老师把手按在黑板上，描出一个手印）师：刚才老师是怎么把这个手印宝宝搬黑板上的？请学生描述。
提问：你能把这些物体平平的面像这样印在白纸上吗？（2）请拿出你最喜欢的一个物体，在白纸上留下一个它的脚印。
分工合作画一画。
教师巡视，指导学生操作。
（3）全班交流。
结合学生的汇报进行演示，并把得到的图形贴在黑板上。
（4）让学生演示沿着边画长方形、正方形或圆的过程，并让每一个学生都照样子画一画。
2、分一分。
谈话：你能把这些图形分一分吗？（先让学生议一议，再指名到黑板上分一分）3、提问：每一类图形，分别叫什么名称呢？（根据学生的回答，在每一类图形下面板书长方形、正方形和圆，并揭示课题：认识图形。
）4、谈话：在生活中，我们经常与这些图形见面。
（出示试一试）看，这里有一些不同形状的物体，你能说一说哪些物体的面是长方形，哪些是正方形，哪些是圆吗？在学生回答时，指导学生把话说完整，如：信封的面是长方形。
苏教版数学一年级下册教案认识长方形、正方形和圆
苏教版数学一年级下册教案知识点：认识长方形、正方形和圆教学目标1.理解长方形、正方形和圆的定义并能够正确辨认；2.掌握长方形和正方形的特征及区别；3.了解圆的特征及在生活中的应用。
教学重点1.认识长方形、正方形和圆的定义；2.掌握长方形和正方形的特征及区别；3.了解圆的特征及应用。
教学难点理解圆的特征及在生活中的应用。
教学方法讲授法、讨论法、图示法、实验法。
教学准备长方形、正方形和圆的图片、幻灯片、投影仪。
教学过程一、导入新课1.引入新课：本节课我们将学习长方形、正方形和圆。
2.让学生看几组图片，判断图片中是长方形、正方形还是圆。
二、学习长方形和正方形1.讲解长方形和正方形的定义：长方形是由两组平行且相等的线段构成的四边形；正方形是四条相等的线段组成的四边形。
2.让学生分别看几组图片并说出是长方形还是正方形，并描述其特征及区别。
3.让学生画一张长方形和正方形，并用尺子测量出各边长和对应角度。
4.练习题：让学生根据图片确认是长方形还是正方形，并画图算出其中一组对边长、对角线长度。
三、学习圆1.定义圆：圆是平面上到一个点的距离等于定长的点的集合。
2.图解圆的特征：圆是没有棱和角的图形；圆的直径是圆上任意两点之间的线段，直径等于圆的周长的两倍；圆上任意一点到圆心的距离都相等。
3.让学生看几组图片并说出是圆，并描述其特征及应用。
4.练习题：让学生根据图片确认是圆，并测量出直径和半径长度，并计算出其周长和面积。
课堂反馈1.让学生收拾好书包、课桌和椅子；2.提醒学生完成作业，并巩固所学知识。
总结本节课我们学习了长方形、正方形和圆，掌握了长方形和正方形的特征及区别，并了解了圆的特征及应用。
通过课堂讲解、图片判断、图示法和练习题等多种教学方法，提高了学生的认知和学习兴趣，同时也加深了学生对数学的理解和掌握度。
一年级苏教版数学下册《认识长方形、正方形、三角形和圆》教学设计
一年级苏教版数学下册《认识长方形、正方形、三角形和圆》教学设计一. 教材分析《认识长方形、正方形、三角形和圆》是苏教版一年级数学下册第三单元的内容。
这一单元的主要目的是让学生认识并理解长方形、正方形、三角形和圆的形状特征及它们在实际生活中的应用。
通过这一单元的学习，学生能够识别和比较这些几何图形，并能运用它们解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触几何图形，他们可能对这些图形的特征和名称有所了解，但还需要通过大量的实践活动来加深理解。
学生的认知水平和学习能力参差不齐，因此需要教师在教学中关注每一个学生的学习情况，给予他们适当的指导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别和比较长方形、正方形、三角形和圆，并能用它们解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流和思考，培养空间观念和几何思维。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够识别和比较长方形、正方形、三角形和圆。
2.难点：学生能够理解这些图形的特征，并能运用它们解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和实际问题，引发学生对几何图形的兴趣和认识。
2.操作活动法：让学生通过触摸、拼接、折叠等操作活动，加深对几何图形的理解和记忆。
3.交流讨论法：鼓励学生之间进行观察、描述和比较，培养他们的表达能力和合作意识。
六. 教学准备1.教具：几何图形卡片、实物模型、课件等。
2.学具：学生几何图形卡片、操作材料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件展示一些生活中的图片，如水果、玩具等，让学生观察并指出其中的长方形、正方形、三角形和圆。
引导学生注意到这些图形在日常生活中的应用。
2.呈现（10分钟）教师出示长方形、正方形、三角形和圆的卡片，引导学生观察并说出它们的名称。
教师通过提问，让学生比较这些图形的特征，如边的长度、角的类型等。
3.操练（10分钟）学生分组进行操作活动。
苏教版一年级数学下册《认识长方形、正方形和圆》优秀教学设计
苏教版一年级数学下册《认识长方形、正方形和圆》教学设计一、创设情境，导入新课师：同学们都玩过搭积木的游戏，今天，朱老师带领同学们去参观图形王国。
（屏幕显示动画片）你们在画面上看到了哪些形状的物体？生：看到了长方体、正方体和圆柱。
（师点击课件）师：对！你们观察得真仔细！这些图形，已经是大家的老朋友了。
你们每个小组的篮子里也有多种形状的物体，请你们按形状分一分类。
（学生先小组合作，然后汇报交流）生1：我们组把长方体、正方体、圆柱体各分成了一类。
二、动手操作，感受特点1.摸物体的面，说感觉。
师：请你们摸一摸这三类物体的面，有什么感觉？生1：平平的，滑滑的。
生2：长方体的各个面有大有小，正方体的各个面是一样大的。
生3：圆柱体上下两个底面一样大，圆圆的，与长方体和正方体的面不一样。
2.找小脚印，猜名称。
师（出示课件）：图形王国里的图形娃娃真调皮，一路上蹦呀、跳呀，留下了快乐的小脚印。
你们能说出这些脚印的形状和名称吗？生1：第一个图形娃娃的脚印是长方形。
师：对呀，它叫长方形（板书），跟我读。
生：长方形。
师：第二个呢？生2：第二个图形娃娃的脚印是圆。
（师板书：圆）师：最后一个呢？生3：最后一个图形娃娃的脚印是正方形。
（师板书：正方形）师：这些图形的名称没有学过，你们怎么都说出来了呢？生4：在数学学具盒里有这些图形，老师要我们摆学具时不是经常说吗？师：你们真是学习的有心人！3.分析比较，深化认识。
师（指着屏幕上的图形）：圆，我们都知道它是圆圆的，而长方形和正方形的角都是方方正正的。
你们怎么认出这是长方形，那是正方形呢？生1：长方形的两边长一点，还有两边短一点；正方形的四条边都是一样长的。
三、练习反馈，培养能力1.制作门票。
师：图形王国的国王说，小朋友要有这3种形状的小脚印作为门票，才能进入图形王国。
你有什么方法取脚印吗？（小组讨论后汇报）生1：把物体放到沙子上印一印，小脚印就出来了。
生2：把物体放到纸上，沿着边画一画。
新苏教版一年级数学下册《认识长方形、正方形和圆》教学设计.doc
第一课时认识长方形、正方形和圆教学目标：1．使学生通过看一看、摸一摸、画一画、围一围等操作实践活动，直观认识长方形、正方形和圆，初步感受到图形间的异同。
2．使学生在丰富多彩的学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。
3．让学生在经历探究图形特征的过程中，初步体验探究事物特征的方法。
教学重点：通过摸一摸、画一画、分一分、说一说等操作活动，使学生感知长方形、正方形、圆形，经历从“体”抽象出“面”的过程，体会“面在体上”。
教学难点：从物体表面抽象成平面图形，体会“面”从“体”出。
教学过程：一、创设情境，激趣引入1、师：我们的好朋友兔博士带我们来到了一座漂亮的城堡，这就是数学王国中的图形城堡，在这个城堡里，住着各种形状的图形，你们看这些积木，你能从中找出我们学过的图形吗？2、师：长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。
在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。
二、交流探究1.看一看、摸一摸谈话：每一组小朋友挑一个自己喜欢的积木看一看、摸一摸它们的面，先看老师是怎么摸的，（拿起圆柱把五指并拢，摸圆柱的底面）现在请小朋友来摸一摸，并对你的小伙伴说说摸了以后有什么感觉？（主要让学生感觉到面是平平的）2.描一描、画一画谈话：这些平平的面他们的家都留在了物体上，小朋友们能想办法把他们从物体上画下来，留在纸上吗？小组动手合作（每一位小朋友选择一个不同的物体，把面从物体上画下来）请一组小朋友上黑板来动手。
教师参与活动并巡视3. 说一说、分一分谈话：小朋友们真会动脑筋，把这些平平的面画在了纸上。
上黑板来的小朋友，你们来说说是怎么把他们画在纸上的？选取了部分学生的作品，把他们放在实物投影上。
追问：你们能把这些图形分一分吗？小朋友们把这些图形分成四类师：小朋友们都有自己的名字，那么这些图形也要有自己的名字，小朋友们来给他们取名字吧？揭示课题：今天我们就要来认识长方形、正方形、三角形和圆。
苏教版数学一年级下册教案认识长方形、正方形和圆.docx
苏教版数学一年级下册教案认识长方形、正方形和圆教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第16〜18页。
教学目标1•通过观察长方体、正方体的面、圆柱的底面，以及用这些形体的面画图形的活动，直观认识长方形、正方形和圆，初步体会ldquo;体rdquo;与ldquo;面rdquo;的联系。
2.在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。
教学过程一、创设情境，激发兴趣谈话：同学们都带来了一些物体。
请拿出一个你认识的、最喜欢的物体，向大家介绍介绍它的名称，好吗？出示长方形、正方形、圆等图形，提问：老师带来了一些图形，你们认识吗？（学生口答后，把图形贴在黑板上）揭题：今天这节课，我们就来认识长方形、正方形和圆。
（板书课题：认图形）［评析：低年级学生对空间与图形的学习是一种直观的认识，是基于已有生活经验基础的感知并形成初步表象的过程。
本节课是在学生已直观认识了长方体、正方体和圆柱的基础上进行教学的。
对学生而言，正确地区分ldquo; 体rdquo;与ldqu o;面rdquo;是有难度的。
因此,教师先让学生说说一些物体的形状，既唤醒已有的认知经验，又为学生感受ldqu o;体rdquo;与1 dquo;面rdquo ;的联系提供素材。
］二、操作感悟，探索新知1 •摸一摸。
谈话：其实，这些图形就藏在小朋友手中的物体上呢！不信你们仔细看一看、摸一摸，看谁先找到它们。
学生在几何体上找图形，教师巡视。
组织交流时，注意让学生说一说摸这些物体面的感觉。
2.描一描。
谈话：刚才我们分别从长方体、正方体、圆柱的面上找到了长方形、正方形和圆。
如果它们能从物体上走下来跟大家见见面，那该有多好啊!你们有什么好办法吗？请小朋友在小组内商量商量。
学生可能想到下面的方法：①把这些图形从纸盒上剪下来；②把这些图形描下来（先让学生说一说怎样描，再示范）h ellip;helli p;谈话：小朋友想的办法都很好，下面就请小朋友像老师那样把这些图形描下来。
苏教版一年级下册数学教学设计 认识长方形、正方形和圆
认识长方形、正方形和圆教学反思：《认识长方形、正方形和圆》是小学数学苏教版第二册第二单元的第一课时，在教学这一课时后，我对教学预设和课堂教学实际生成有了进一步的认识和思考。
我的教学预设是：1.通过“摸”长方体、正方体和圆柱的表面，让学生亲身体验体会平面和曲面。
2.通过“画”表面，认识长方形、正方形和圆，体会“面”是从“体”上剥离出来的。
：3.通过“找”长方体、正方体和圆柱上的长方形、正方形和圆，进一步识别新认识的图形，体会“形”和“体”紧密联系。
4.通过“找”图中、教室中的长方形、正方形和圆，培养学生识别图形的能力，同时体会数学和生活是紧密联系的。
5.通过“围”图形，体会长方形、正方形和圆的区别。
6.通过“数”图形，培养学生的综合分析应用能力。
7.通过再次用长方体、正方体“画”图形，加深对“体”表面的认识，沟通新旧知识间的联系。
总之，是使学生通过亲身体验、动手操作直观认识长方形、正方形和圆，感受形与体之间的联系，发展空间观念。
在实际课堂教学中，比较理想的，能基本达到教学目的的教学环节：（一）是学生在“摸”长方体、正方体和圆柱的表面时，能够一下子体会“平”的和“弯曲”的面的不同，因为在设计问题时，注意了有目的性地问，如“哪些面是平的？哪些面是弯曲的？”而不是问：“这个面是什么感觉？”以免学生的思考、回答没有方向性。
（二）是在长方体上“找”长方形时，长方体保持不动，学生能根据方位说出上、下、左、右、前、后六个面都是长方形。
因为在教学设计时，考虑到如果长方体转动，就很难数清一共有几个长方形了。
（三）在“找”图中、教室中的长方形时，学生能发现“隐藏”的图形，如：书签中的小孔是圆的，手绢中有许多正方形的图案；能发现教室前面墙上的国旗是长方形的，教室门上的锁眼是圆，田字格是正方形的。
学生的积极性非常高。
当然，这是在共同研究了其他老师的教学，发现问题后加以改进的，我觉得这种“一课多上”形式非常好，能使教师通过共同的讨论发现问题，并研究怎样解决问题，对提高教学水平有有很大的帮助。
苏教版数学一年级下册教案认识长方形、正方形和圆形
苏教版数学一年级下册教案：认识长方形、正方形和圆形教学目标•学生能够正确地区分长方形、正方形和圆形•学生了解并记忆长方形、正方形、圆形的特征和性质•学生能够用所学知识解决简单的日常问题教学重点•掌握长方形、正方形和圆形的基本特征•记忆长方形、正方形、圆形的性质•比较和区分长方形、正方形和圆形教学难点•学生对于长方形、正方形、圆形在日常生活中的应用理解•学生能否通过辨认图形来区分长方形、正方形和圆形教学过程1. 导入新课1.让学生回想一下自己在学过的图形中，有哪些是长方形、正方形、圆形。
2.在黑板上用彩笔或粉笔画出长方形、正方形、圆形的样式，同时讲解其基本特征。
–长方形：四条边分别相等的四边形，其中相邻两边垂直。
用字母 a 、 b 表示两个相邻的边长，其中a ≠ b。
–正方形：四条边长度相等的四边形，每个角都是直角。
用 a 表示正方形的边长。
–圆形：平面内与一个定点的距离相等的点的集合。
用字母 O 表示圆心，字母 r 表示圆的半径。
3.引导学生思考，当我们在日常生活中遇到长方形、正方形、圆形，它们用于什么地方。
长方形：窗帘、抽屉等正方形：正方形的门牌、班级宣传栏、抽象艺术中的一个区块圆形：转盘、轮胎、银币、钱塘江等2. 认识长方形1.通过在黑板上画出一些长方形，让学生观察长方形的不同形态。
2.教师出示一张包含长方形的图片，让学生找出其中所有的长方形。
3.学生进一步体验长方形在生活中的应用。
例如，学生可以选一个长方形的东西进行观察和描述。
3. 认识正方形1.通过在黑板上画出一些正方形，让学生观察正方形的形态。
2.教师出示一张包含正方形的图片，让学生找出其中所有的正方形。
3.学生可以选一个正方形的东西进行观察和描述，比如正方形的小黑板和正方形的电视屏幕。
4. 认识圆形1.通过在黑板上画出一些圆形，让学生观察圆形的形态。
教师可以选择使用圆规和直尺教学。
2.教师出示一张包含圆形的图片，让学生找出其中所有的圆形。
苏教版数学一年级下册教案长方形、正方形和圆
苏教版数学一年级下册教案：长方形、正方形和圆一、学习目标1.掌握长方形、正方形和圆的基本特征和名称。
2.能够通过观察物品的形状，识别其中的长方形、正方形和圆形。
3.能够用分段计数法统计长方形、正方形和圆形的数量。
二、教学资源白板、彩色粉笔、教材、练习纸、物品模型。
三、教学过程1. 导入新知识教师出示各种物品模型，让学生观察物品的形状，引出长方形、正方形和圆形概念，并让学生通过讨论，总结出这些图形的基本特征和名称。
2. 学习长方形的特征与名称1.长方形定义：有两组对边相等的四边形。
2.给出示例，并带领学生说出这个图形的名称为长方形。
3.教师出示几幅长方形示例，让学生辨认和说出。
3. 学习正方形的特征与名称1.正方形定义：有四条边相等的四边形，即一种特殊的长方形。
2.给出示例，并带领学生说出这个图形的名称为正方形。
3.教师出示几幅正方形示例，让学生辨认和说出。
4. 学习圆的特征与名称1.圆定义：一个平面上所有到圆心距离等于半径的点组成的几何图形。
2.给出示例，并带领学生说出这个图形的名称为圆形。
3.教师出示几幅圆形示例，让学生辨认和说出。
5. 练习1.让学生在练习纸上画出若干长方形、正方形和圆形，并标注名称。
2.让学生观察教室中各种物品，统计其中长方形、正方形和圆形的数量，用分段计数法记录结果。
四、教学反思本节课的教学目标明确，内容切实可行。
通过物品模型的介绍和示范，让学生能够直观地感知和辨认长方形、正方形和圆形。
同时，通过练习，学生的操作能力得到提升，统计长方形、正方形和圆形的数量时，也拓展了学生的应用能力。
整节课的教学流程基本顺畅，在教师的引导下，学生们基本能够积极参与，希望今后能进一步加强锻炼学生们的自主性和探究性。
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认识长方形、正方形和圆
教学内容：教科书第16——18页的例题，试一试，想想做做。
教学目标：
1. 使学生通过观察、操作、合作和交流等活动，直观地认识长方形、正方形和圆，知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形。
2. 使学生在画一画、围一围、折一折、拼一拼等操作活动中，积累丰富的数学活动经验，感受形与体、形与形之间的联系，发展空间观念。
3. 使学生在认识图形的过程中，树立对数学学习的自信心，培养主动与小组伙伴合作、交流的意识。
教学重点：借助已有知识经验认识长方形、正方形和圆的过程。
教学难点：感受面。
教具、学具准备：
1. 每组准备学具：圆柱6个；正方体6个；长方体6个。
（共4组）
2. 每人准备学具：钉子板每人1个；直尺；水彩笔3支。
教学过程：
一、课前活动：
搭积木：喜欢搭积木吗？老师为每个小组准备了一些积木，你们先商量一下要搭什么形状，然后在小组里共同搭一个喜欢的作品，过会儿，我请小朋友介绍给大家听。
开始！
学生活动，教师参与。
谁来介绍一下，你们小组搭的是什么？
二、认识长方形、正方形和圆。
1. 分类。
（1）每个小组的作品叶老师都很喜欢，你们都用了哪些形状的积木呀？认识他们吗？（认识）请在小组里把这些积木按形状分分类。
（2）小组活动，师巡视观察。
(小组长要有序分工,保证人人参与到活动中来)
（3）集中到一个小组：说说是怎样分类的。
（遇到三棱柱教师提一下带过就可以）
（4）其他小组和第5组分的一样吗？（一样）你们真棒！请组长把积木轻轻地放回篮子里。
2. 感受面。
摸一摸。
（1）示范：这是什么形状？（长方体）看，老师摸了摸长方体的这个面。
你们想不想摸一摸长方体的一个面？（想）
（2）请同学们在小组里拿出一个长方体摸摸它的一个面，你有什么感觉？（示意学生不说）
（3）再拿出一个正方体和一个圆柱摸一摸它们的一个面。
（4）提问：刚才我们摸了摸长方体、正方体和圆柱的一个面，你们有什么感觉？先想一想，在和小伙伴交流一下。
（5）指名说，小结：平平的，滑滑的，你们是不是也有这样的感觉呀？
3. 画一画。
（1）那你们想不想把这些平平的，滑滑的面画下来？你想怎么画？先想一想，再在小组里交流一下（描下来）
（2）出示题图：你说的是不是这样？
（3）提出活动要求，教师边演示边介绍：老师先来画一个，比比谁看的最仔细！先拿一个长方体，选一个你要画的面，将它放在纸上，用水彩笔沿着长方体的一周描下来，注意在拐弯的时候要特别小心，按住长方体的手不能移动。
（4）听明白了吗？选一个你喜欢的形状，把它的一个面画下来。
（5）学生画，教师巡视，有目的的指导。
（提示：画的快的小朋友可以再画2个）
（6）展示学生的作品：选择四个有代表性的介绍一下：（指学生手中的形体）你用的是什么形状？画的是哪个面？是不是呢？用这个积木重合着比一比。
（到另一种长方形时）谁来猜猜他是用哪种形状画的？画的是哪个面？上来比一比。
（问这个同学）猜的对吗？
（7）老师也把这三种形状画在了纸上，出示。
（8）比较长方形和正方形：观察这两组图形，它们的形状一样吗吗？哪里不一样？
小组交流你的发现，教师到小组里和学生交流。
组织全班交流。
（指正方形：四四方方）这种图形呢？（指长方形：有长有短或长长的）
这个图形和前两种图形相同吗？（指圆：圆圆的。
）
（9）讲解：像这样的图形我们给它们起个名字，叫“长方形”，像这样四四方方的图形，我们叫它正方形，而像这样图形，我们叫它圆。
（教师依次板书：长方形、正方形、圆）学生读一遍。
（10）今天我们要一起走进图形王国，认识这三种图形。
（揭示课题：认识图形）及时反馈：小朋友们，你们都认识了哪些图形啊？（指2人说，再齐说）（11）小组集体反馈（组长负责检查，人人都要能找到指定的图形）：
现在请每个小朋友拿出一个长方体，一个正方体和一个圆柱，你还能在这些物体上找出长方形，正方形和圆吗？找给你的小伙伴看看。