2013学年一年级数学卷面分析 1 (2)

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2012-2013学年度上期一年级数学试卷分析

一年级上学期数学期末考试试卷分析一、试题评价1、试题分低、中、高三个不同档次，比例按7:2:1安排合理；降低重心，回归教材，让教师明确数学该教什么，让学生明确数学该学什么。

本次期末试题考察知识面比较全面，比较广，难度也比较适中，符合一年级学生的知识水平，考查学生的知识、能力是按照由浅入深，从简单到复杂，由易到难的顺序安排，符合学生的心理特点年龄特征和解题规律，有利于考察学生对数学基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导与培养。

同时也把回归教材作为降低难度的重要手段，作为引导全县小学数学教学重视教材、重视基础的重要举措。

2、试题侧重考查学生的能力本次期末试题是以“能力立意”为主，主要是考查学生的知识迁移能力、操作能力、实践能力以及学生思维的发散性和灵活性，从而培养学生的创新意识和创新能力。

二、对学生答题情况分析（一）填空题部分填空题部分主要考查学生的基础知识。

面广量大，分数占全卷的40%。

很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。

本题共12小题，学生失分较多的题是第7、9、10、11、12小题。

第7小题由于图形不够标准，导致学生数图形错误，扣2分；第9小题是属于多余条件问题考查，此题得分率很低。

第10小题是学生能正确的在图上填写，但转移到文字上来填写就不知道是谁在第一楼，谁在第三楼了，说明学生对生活中的问题还欠缺，此题得分率低；第11、12小题都是属于排队问题，难度值要大些，多数学生思维转不过来，这说明以后还得加强的思维训练。

计算部分本次试卷计算部分重在口算。

口算部分比较简单，学生得分都比较高。

正确率达97%。

学生计算方法学的较好，出错的原因主要有：1、不认真看题，把加当作减来计算；2、少数上属于计算错误。

（二）填空题部分（三）动手操作部分本题共5小题，其中4、5小题出错最多，学生没有仔细理解题意，认真分析。

第4小题：在圆圈里填数，使横竖三个数相加的和是10，有的学生只要错了一个，后面就全错，此题得分率低；第5小题是先观察发现规律后才能正确的画出钟面上的时针和分针，有的学生没有发现规律，当然就不知道最后一个是几时了。

一年一班数学卷面分析

***中心小学2013年暑期统考数学卷面分析一年级一班***转眼间一个学期结束了，在学校的精心组织下，在全体师生的共同努力下，我班圆满地完成了2012年至2013学年度第二学期的数学学科期末测试工作。

考试结束后，我认真地对试卷及考试情况做了认真的分析与反思，有成绩，也有不足，现就本次考试情况，做具体分析如下：一、学科的试题分析：（一）、填空1、2、3、题考查学生的基础知识知识掌握与熟练程度，这两道题全班做的都比较好。

5题考查学生的逻辑思维能力，这道题全班出错较多，主要原因是学生对知识的掌握不够灵活。

5-9题全班大多数同学做的都比较好。

（二）计算1.直接写得数。

这道题全班大多数同学都做对了，正确率较高，说明学生对基本技能的掌握还可以。

2.填一填全班大多数同学做的都比较好，有两名同学丢分，属于马虎。

说明熟练程度有待于提高。

（三）判断此题丢分的学生多，说明学生灵活性有待遇提高。

对知识的灵活运用还不够。

（四）、五、六、七题这几个题全体学生的卷面情况都不错，说明学生对统计与概率知识掌握的情况较好，丢分的很少，对方向与位置的判断比较准确，说明期末复习对这部分内容的重视起到了明显的效果。

（五）解决问题这部分题主要是考察学生对数学学习的灵活性，让学生感受数学学习的实用性、与生活的密不可分性，从而认识到数学是有用的，这部分整体情况较好，正确率都在90%以上，说明学生解决简单实际问题的能力还可以。

同时说明期末复习对这部分内容的重视起到了明显的效果。

二、数学学科考试的整体自然情况：我班严格按照上级部门及校领导严格要求组织考试，实行单人单桌混编考场，在整个考试过程中都实行领导负责制。

考试成绩真实、客观、有效。

考试成绩统计如下表：三、试卷分析1、学科主要优点：计算题、解决问题方面相关试题做的都比较好。

2、学科存在的问题：对知识灵活运用方面的判断题，填空题出错较多。

四、数学学科今后改进的措施：今后重点培养学生的对基础知识的掌握与解决问题能力。

2013年小学一年级数学期中考试卷面分析

小学一年级数学期中考试卷面分析本试卷从基础知识、能力测试方面对学生的知识和能力进行较全面的检测,试卷与教材密切取系,关注学习的生活实际，题量、难易适中,覆盖面较广，本试卷共有九道大题,前六道题都是对基础知识的运用,第八道题是森林医生有一定难度。

一、考试情况概述：试卷是北师大版小学数学一年级上册期中考试，考核对象是一年级全年级学生，考试时间50分钟，满分100分，考试形式采用单人单座、统一笔试形式，由教育局统一命题。

从学生整体答卷情况分析，应提高学困生的成绩。

二、试题分析(1) 填空题，1、2、4、小题答题较好,第3小题错的学生较多,主要是学生对按规律写数认识不够,或是粗心大意造成的。

(2)第二大题直接写数， 99﹪以上的学生能正确答题,只有极少学生不明确题目要求而失分。

(3)、计算题学生对竖式计算方法都掌握得很好，计算能力强，正确率高。

(4)、第四大题看一看，连一连。

学生基础较好,对此种类型的题掌握比较好，（5)学生对五，掌握比较好。

只有极少学生没有把长方体个数填对，可能是粗心吧。

（6）比较数的大小本大题总分10分,从卷面看,满分率较多,少部分学生做错。

（7）解决问题。

看图列式很多学生能理解图意, 有部分学生不会理解题意,本该用减法计算的,但很多学生用了加法计算.总的来说,学生的观察能力和理解能力还需提高.（8）第八题森林医生这道题掌握不好。

三、教师及改进措施1.给学生提供丰富的现实学习素材和多种信息.以后教学中,多编一些生活中的数学问题,让学生多解决一些实际问题。

2.全面关注每一位学生。

3.培养学生良好的学习习惯和认真仔细检查方面做得不够到位，这次考试暴露出不少问题.有些学生做题不认真,粗心大意,不看题目要求,做完题不会检查,以致出现了这样或那样的问题.以后教学中努力培养学生良好的学习习惯,教给学生好的学习方法,克服粗心大意的毛病,让学生不再出现同样的错误,促进学生主动地投入到数学学习活动之中,使他们能主动地思考。

一年级第二学期数学试卷分析

2012—2013学年度第二学期期末学业水平测试小学一年级数学试卷分析一、总体情况：本次试卷共五道大题，命题检测的范围比较全面，难易适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况和学习水平。

二、试卷各题具体情况分析如下：1）认真算一算，填一填。

（40分）正确率较高，学生计算的意识较强，学生平时练的多，大多数学生正确率高，但有几个学困生错得较多。

2)动脑想一想，细心填一填。

（20分）该题的正确率较高，填空涉及到的都是基础知识和平时经常练习的内容，但有极少数同学基础知识平时掌握的不够扎实，减了一些分数。

3) 选一选，把正确答案的序号填在括号里。

（4分）教师在平时的教学中重视了对这方面的练习，正确率极高，只要个别同学出错。

4）多漂亮的树叶啊！快来数一数。

（15分）考查的是学生关于统计方面知识的掌握情况，题并不难，但由于学生粗心大意，没有认真数，把数数错了，涂颜色时肯定就错了，导致失分比较严重，今后要培养学生的细心和做完认真检查的能力。

5)解决生活中的数学问题（21分）教师在平时的教学中重视了基本数量关系，审题习惯、解决方法的指导，这些都是学生必须掌握的知识，教师也重视此类型题目的常规训练，所以学生掌握的较好。

三、对今后教学工作的建议：结合学生的考试情况，在今后的教学中要注意：1、把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学，课下积极做好培优转差工作。

2、要根据学生的年龄特点采取有针对性的、有效的教学方法，树立他们的自信心，让他们找到学习数学的乐趣和自信心。

3、在教学中，要关注学生联系实际生活解决问题的能力，注意训练学生的观察能力和观察方法。

4、要把训练学生的独立审题能力作为重点。

5、要培养训练学生的细心和养成良好的自觉检查习惯。

作为一年级的老师任务十分艰巨，今后我将会在这方面多下功夫，精心钻研，给学生打下坚实的数学基础，争取不同的人得到不同的发展。

一年级数学试卷分析及教学总结

一年级数学试卷分析及教学总结（2012—2013学年度第一学期）李丹本次期中考试，一年级（2）（3）班共有74人参加考试，其中一（2）班，共37人，合格36人，合格率占97.3% ，总分3196.5分，平均分为86.39分，优良30人，占81.1% 。

一（3）班，共37人，合格33人，合格率占89.19% ，总分2961分，平均分为80.03分，优良25人，占67.6% 。

本次一年级的数学试卷包括数数、写数、排序、比较、计算、用数学解决问题等多方面的内容，形式多样，内容丰富，是一份检测内容较全面的试卷。

下面根据实际情况作以下分析：试卷方面：一、内容全面，结构宽阔依据《新课程标准》低年级教学内容的规定，根据教材的知识、能力和情感态度发展总体结构进行设计，较全面地考查学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。

二、注重培养应用意识和解决问题的能力数学教学中，实际问题的解决具有重要意义，它既是学生数学思维发展的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。

本次检测对实际问题的解决尤为侧重。

比如，看图列算式具有趣味性，有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、推理，感受了数学的思维训练，培养他们探索数学问题的兴趣。

试卷情况具体分析:一、填空。

该题正确率为98%。

好的方面及成因分析：正确率高。

原因是平时练习较多，较为直观，易于学生掌握。

二、操作。

该题正确率为100%。

三、计算题，该题正确率98%，出错较少，错误的原因是计算时粗心大意。

四、看图计算。

该题正确率95%，丢分是因为有的同学看图不细心，没能理解题意，对于应用加法还是减法有混淆。

五、解决问题。

该题正确率90%，错误原因第2小题：，没看懂题意。

不动脑筋。

思维方式出现定势，算式都列错了。

教师应从学生的逆向思维的培养上加强力度。

由此看来，平时的练习中拓展还不够，有些学生不能适应灵活多变的题型；要教会学生学会倾听，认真去听清老师读的题目要求，理解了要求之后，再去解答问题。

2013学年上学期期中检测一年级数学试卷分析

2013学年上学期期中检测一年级数学试卷分析一、试卷分析:本次期中检测试卷的整个难易程度适中，考察的知识面广，题量也符合学生的练习要求，题目的形式多样，实际运用较好。

试卷有数数、10以内数的加减口算、比较大小、认识立体几何图形、数的组成、看图写算式等10个大题。

本次试题全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。

二、考试情况：本次考试我们一年级36名同学参加考试，90分以上有26人，80—100分有34人，60—79分的1人，不及格的1人。

总分3261分，平均分90.58分，及格率97%，，优秀率94%。

最高分100分，最低分50分。

三、学生答题情况分析:1、第一题看图写数，主要考察学生的写数能力，学生没有写错，但大多数学生书写不规范，需加强指导书写。

2、第二题数一数，圈一圈，比较简单，学生无错误。

3、第三题直接写出得数，主要考查学生口算能力，大部分学生方法已掌握，出错都是因为粗心。

有2个学生需要指导方法。

4、第四、五题是在圆圈里填“>、< 、= 、+ 、-” 学生做得还比较好，有少数学生较粗心。

5、第六题数一数填一填。

这一题考察学生对基本立体图形的认识和一些基本知识的运用。

此题丢分较多，主要是训练较少，学生对此部分知识掌握不牢固。

6、第七题按顺序填数好、分与合。

按顺序填数好此题丢分较多，主要是训练较少，学生对数序还不熟练，需加强指导、多训练此类题型。

分与合有2个学生没有掌握，其他主要是粗心丢分。

7、第七题按要求做一做考察学生几和第几的区别还有从左数与从右数的区别。

此题丢分较多，特别是第4小题，这部分知识掌握不理想，教师要在以后的教学中加强辅导和训练。

8、第十题看图列式一共五个小题。

第3小题错误较多，其次是第4、5小题，学生没有认真看图、粗心，独立分析问题、灵活解决问题的能力有待加强。

四、存在问题：1、学生缺乏良好的考试习惯，不认真听老师念题目，自己检查错误的能力有待加强。

2012-2013学年度第一学期北师大版一年级数学期末试卷分析

青坑学校2012-2013学年度第一学期一年级数学期末试卷分析一、试题情况分析：1.第一题，计算题。

这要考察学生的数学计算基础，有小部分学生的计算不过关，有的是计算时粗心，失分较多。

2.第二题是填空题。

失分较多的是第一、二、三、四小题，这几小题是关于数的个十位的区分，有小部分学生还未掌握。

第五小题是找规律填数，里面的第一小题，每次相差2，有部分学生失分严重，里面的第二小题的相差1，完成的比较好；第六小题，是让学生填“>”“<”“=”，这题大部分学生完成情况较理想，十分较少，第七小题，有部分学生没有看清楚题目，要填“+”“-”，但有学生填到“>”“<”“=”，导致失分。

第八小题是看图写数，有三小题直接数物体就能写数，有一小题是看计数器写数，要求学生理解计数器。

3.第三题，填空题。

这题主要要求学生分清左右。

4.第四题，我会比，我会画。

共有4题，学生完成的较为理想。

但仍有小部分学生未能正确理解题目失分。

5.第五题是我会认时间，要求学生圈出正确的时刻，但有部分学生粗心大意，用连线，导致失分。

6.第六题是分类题，要求学生看图把物体分成交通工具、动物和蔬菜三类，要求学生会看懂字，分类还是比较简单的。

7.第七题是我会数。

学生看图填右边的空，要求学生分清四个图形，长方体，正方体，圆柱体和球，有小部分学生数错，仍有学生不会这四个图形的区分。

8.第八题是看图列式计算，第１、2题是比较简单的看图列式，失分较少；第3题一图四式的类型题，有一部分学生写错了，平时练得是写四个算式，这里是写两个而且图也有些许变化，一些同学一时就转不过来。

9.第九题是我会用数学，这两小题平时在练习中也练过，但学生还是失分较多。

原因有二：一是学生不认识图中人物对话里面的字，二是，答的时候括号里面的数填错了。

10.第十题是附加题，附加题难度较大，极少数学生能够全部做对。

第一小题的类型在平常的考试中也考过，但学生还是没掌握方法，第二小题学生接触的比较少，拿分情况十分不理想。

2013年小学一年级下册数学期末考试卷面质量分析

2013年小学一年级下册数学期末考试卷面质量分析一、试题分析试卷内容分析：本次期末卷知识覆盖面广，内容丰富、形式多样，题量适中，题型非常的新颖；从试题难易程度看，试卷注重基础知识的掌握在此基础上不乏适当的拓展。

能够考察学生的综合能力和灵活运用知识的能力。

这份试卷涵盖了一年级下册数学课本中绝大部分内容，如位置、20以内的减法、100以内的加减法、观察物体、找规律、认识人民币、统计等，这些章节的内容都有涉及，能全面地考察学生对各章知识的掌握情况。

二、质量分析一（2）班30人参加考试，平均分85分，，及格率为100，低分率为0。

现将试卷情况具体分析如下:1.计算方面。

学生的计算能力比较强，如第一大题直接写得数第二大题1小题填上“+”或“—”，，第一大题直接写得数。

这几道题学生答得非常好，准确率达到了97.5%。

2.基础知识方面。

（数的组成、数位顺序，数的大小比较。

）这部分知识学生不但掌握扎实，而且能灵活运用。

不论题型怎么变换都能运用自如。

比如判断题：读数和写数都从个位起，准确率达到了99.9%。

这就说明，如果知识掌握得透，不管怎么考都没问题。

3.解决问题方面。

学生分析问题，解决问题能力有所增强，其中3题（求几个相同加数的和）、4题（一个数比另一个数多几）、分，求总数），这两种题型学生掌握得很好，准确率达到了98%。

三、存在问题1.知识点掌握的不透。

写出一个数的相邻数有一半的学生不会做，多数的学生拼两个三角形最少需要几根小棒，写成了6根，这就说明平常对学生的实际操作少，学生的判断能力差。

2计算能力需进一步加强。

3.审题能力需加强。

如1元=（）角=（）分，有20位同学填错了。

其实要认真看单位名称都应该会填写。

4.分析能力需加强。

四、改进的措施：1．加强学生学习习惯的养成教育，改正粗心的毛病，学会自己检查作业。

2．在今后教学中抓稳基础知，让每位学生都学扎实、弄明白。

减少基础题的错误。

3.在课堂教学中认真落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中，帮助孩子根据题目的结构和信息选用合理的方法，提高解题的正确率。

2012-2013学年一年级下学期数学期末质量检测试卷分析

2012-2013学年一年级下学期数学期末质量检测试卷分析试卷共有七个大题，试卷涉及知识点较全面，题目多以基础题为主，能较好检测出学生对基础知识，基本方法的掌握情况。

下面就个题目所考内容及学生作答情况进行简要分析：第一题我会填部分:题1是对写数认数的考察，从试卷得分情况来看，该小题绝大多数学生都能正确作答,个别学生未能认真读题以及对算珠个数数错，造成失分。

题2、3均为对100以内数的认识，整体难度不大，正确率很高。

题4是对元、角、分之间换算的考察，考察较基础，失分学生很少。

题5是对初步认识钟表的考察，也较基础，正确率也很高，少数失分学生主要集中在对时针所指表面数字的判定，如几时半和大约几时时对小时的正确认定。

题6是对人民币的简单认识，基础题目得分率较高。

题7对厘米、米的认识，题目较基础，正确率很高。

题8找规律，学生考前进行过相关类型练习，大多数学生能正确作答。

题9结合数的计算与比较大小，个别学生因计算错误造成失分，极个别学生对大于、小于、等于符号不能正确使用，造成失分。

题10是对单双数的考察，题目为基础题，少数学生对单双数定义掌握不好，造成失分。

第二大题我会算部分：题1对学生口算能力的考查，所考算式课本上都有相应的口算算法，得分较高。

题2列竖式计算对笔算计算加减法的考察全面，少数学生对进位退位意义理解不到位，造成少写进位退位符号进而影响计算的正确性。

第三大题考察怎样测量读数。

该题部分学生对测量方法掌握不好，造成失分。

第四大题是对学生数感的初步考察，学生对多一些，少得多等估量词语的掌握较准确，得分率较高。

第五大题看图列算式：题1考查学生对减法加法各部分关系的理解。

由于本题为列3个算式，与学生经常练习的4个算式个数不同，使个别学生不知如何作答，影响得分。

题2学生得分率较高，绝大多数学生能正确作答。

第六大题数一数，填一填：该题考查学生图形的认识以及初步统计方法，学生得分率较高。

第七大题解决问题：共有四个小题，为简单应用题型。

小学数学一年级上册期末试卷分析

小学数学一年级上册期末试卷分析2012——2013学年度（上）一年级数学期末考试试卷较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。

具有如下特点：本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。

试题内容全面，共计十个大题。

试题整体较好地体现了层次性。

本试卷从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。

一试卷成绩分析本班现有13人，全部参加了考试，优秀人数5人，优秀率38.46%，及格人数13人，及格率100%。

二试卷答题情况分析第一题学生基本没有问题，有极少数学生因为粗心出现错误。

第二题我会填，这里又细分为8道小题，问题主要出现在第6，7，8（4）小题，对题目理解不够，看题不完整，比高矮的图有点难。

第三题我会画，这样的类型的画图没有做到过，所以很多同学都错了。

第四题我会写时间，基本没有大的问题，错误率很低。

第五题，第六题平时练的多，错误率很低，但也有个别粗心的错了。

第七题，我会数，正方体和圆柱体的个数，大多数学生找对了，少数学生出现错误。

第八题看图写算式，极少数的学生错了。

第九题学生做的很好，正确率在90%以上，而错的基本是第（6）小题。

第十题，解决问题，（2）（3）小题有些学生对问题的意思理解不清楚。

总之，从这张试卷看，我班的学生大都掌握了课本提出的要求。

在学生的能力上注重培养学生的审题能力，动手能力以及解决问题的能力。

三、教师的反思1、对学生学习习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对知识的掌握，忽视了学生学习习惯的养成。

2、课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌握得不好，当时应对其加以辅导。

3、学生灵活运用知识和解决实际问题的能力及举一反三的灵活性的思维有待于提高。

四、改进措施：1、加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。

2、提高课堂教学质量。

每堂课都在课前做好充分的备好课准备，每一课都要做到“有备而来”。

2013—2014学年小学一年级数学期末试卷分析

2013—2014学年小学一年级数学期末试卷分析夹堤小学刘凤莲一、主要成绩本次质量测试，学生试卷卷面清晰，书写认真端正，正确率高，及格率和优秀率都相当高，取得了满意的成绩。

二、学生失分原因分析。

有的学生学习习惯不好，马虎现象严重，一些非常简单的计算，好多学生却因为看错加减号而失分，一些非常简单的题，有些却因为缺乏审题习惯而导致错误。

可见，良好的学习习惯是学生学习成功的保证。

三、改进措施（一）、提高课堂教学质量1、备好课是上好课的前提。

钻研教材，分析、研究和探讨教材，准确把握教材。

、提高自己教学的素质。

课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。

包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。

2、创设生动具体的情境。

根据一年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

3、重视知识的获得过程。

任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。

只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。

4、坚持认真写好教学反思。

自我反思是教师专业成长的必由之路。

数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。

（二）加强学习习惯和策略的培养。

新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。

教师一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。

201302数学试卷分析

（２）对存在问题的分析与对策：学生答题主要存在以下几个方面的普遍错误类型。

不良习惯造成错误,学生在答题过程中，认为试题简单而产生麻痹思想，结果造成抄写数字错误；书写马虎，卷面不整洁。

（3）对策：注重良好习惯的培养（包括审题习惯和书写习惯）；继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练（重点训练学生思维的灵活性）。

二年级：（1）对检测结果的整体评价：大部分学生基础知识扎实，形成了一定的基本技能，运用数学知识解决问题能力强。

一部分学生有较强的推理思维能力，基本达到了新课标对二年级学生的要求。

（2）问题与分析：部分学生书写不够美观；个别学生数学分析能力不强，平时动脑筋不够；个别学生计算失分；填空题的第五小题，“下午3：00时，时针和分针与（）角；3：30时，时针和分针所成的角比直角（）。

”一题，时针与分针形成的角比较抽象，应用题中的第三小题“小明和5个小朋友一起云玩碰碰车，每人4元，一共要付多少钱？”大部分学生丢下小明个人。

都是理解不够。

（3）对策：在来期的教学中，教师要加强书写指导；对个别学生多进行课外辅导，培养学生的数学思维能力和解题能力。

２、中年级段三年级：（１）对检测结果的整体评价：大部分学生能达到75分以上，但高分人数不多，各阶段分数的分布呈倒金字塔形；试题重基础知识，学习习惯和数学思维能力的考查。

（２）存在问题与分析：审题不清，多人抄错数字，学生没有检查习惯。

（３）对策：多位数乘一位数的计算是本册重点内容，为了提高教学效率，尝试整合教学，压缩了新授课时，也减少了练习量，准备在寒假中布置这方面的练习来加强学生计算能力；培养学生良好的学习习惯（包括审题、做题和题后检查）；加强数学思维训练。

四年级：（１）对检测结果的整体评价：学生对统计、乘除法应用题、制图、等方面知识掌握较好；计算能力要加强。

（２）问题与分析：部分学生计算失分，原因一是粗心，二是训练不够，计算能力不强所至；审题能力需加强。

2013年春学期一年级数学期末考试质量分析

民胜片区2013年春学期一年级数学学业水平测试质量分析报告一、命题思路分析本次期末试卷直观形象、图文并茂、题目类型丰富，涵盖的知识点范围广，抓住了本册的重难点内容，全面考查学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况、解决实际问题的能力及思维的灵活性。

二、学生成绩抽样统计三、学生答题分析1、学生答题的总体情况从总体来看，大部分学生基础知识掌握得较扎实，对基础知识的形成过程理解到位，对相关的方法也能熟练应用，学习效果较好，因而大部分学生成绩比较理想。

2、典型错题情况分析（1）第一部分的3、4小题。

对60相邻的两个数。

100里面有（）个10；个位上是3，十位上7的数是（）错误较多。

理解题意上出现了错误，这是失分的主要原因。

当然这和孩子们年龄认知水平有关，但这些现象也提醒我们一年级的数学教师，在课堂教学中要注重课堂常规训练，加强学生理解能力的培养。

如课堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言并加强学生说的训练，来提高学生的理解能力。

（2）第一部分的第7小题，考查学生对时间的认识。

大部分学生做得不错，能够准确认出时间，并能按正确的方式记录时间，但也有个别同学出现了错误，究其原因主要有两方面；一是个别同学对钟表的认识不清，另一方面是学生认识钟表但不能规范的记录时间，随便乱写。

平时在教学中这方面的内容训练不够，在今后的教学中需重点培养。

（3）第二部分主要是口算、笔算和计算改错。

看似简单，错误不少。

主要原因有一是计算量较大，时间紧。

二是粗心马虎，计算不仔细。

三是退位减法的计算方法个别学生无从下笔。

（4）第三部分用学过的方法解决生活中的数学问题。

学生对此类题目非常熟悉，关键就看做题时是否图文结合的理解题意。

出错的一般都是“多多少、共多少”混淆不清。

即到底是加法还是该用减法计算。

例如：鹅比鸭多多少只？部分学生列式为53+27=80；鹅和鸭一共多少只又列成53-27=26。

一年级上册数学试卷分析

柏林乡2013年秋季学期一年级数学期末试卷分析2013年秋季学期期末考试在上级教育主管部门及中心校的领导下，在全校各教师的共同努力及支持下，也顺利结束。

为促进教学，分析教学中存的问题及原因，顺应教育改革的潮流，更加的完善教育教学，特就本次一年级数学试卷分析如下：一、考试基本情况分析本班共有36人参加此次测试，学生单人单桌进行测查，最高分为 86 分，最低分为 14 分，总分 2070分，平均分57.5 分，及格 6人，及格率为 16 %。

二、对本套试题的评价:从这套试卷的样题来看，试卷难易适中，基本考查了学生对基础知识的掌握情况，从中可以看出学生对数学教材的具体形象认识数到抽象思维的过程，每个数学的知识点测查比较全面。

试卷的测查方法比较灵活，有利于发展学生思维空间。

三、试题抽样分析:通过抽样16套试卷，各题得失分情况如：四、取得的成功经验：1、学生在自主探索和合作交流所获取的数学知识与技能不断提高。

2、学生有着自己独立的见解和思维方式。

3、能探索解决问题的有效方法，能分析解决问题的过程。

4、能在教师的指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。

5、学生具有一定的数学计算能力。

五、今后的努力方向1、加强课堂练习和课后巩固相结合。

2、加大学生的社会实践活动，拓宽学生收集数据的信息。

3、让学生在现实情境中体验和理解数学。

4、注重培养学生应用数学的意识和能力。

5、加强基础知识的巩固。

6、加强学生的数学计算的训练，从而提高学生的计算能力。

总之，这次期末水平测试，取得了一定的成绩，也暴露出许多的问题，这就给我们认真总结经验，找出不足，制定出新的教学方案，努力改进教学方法。

任课教师：蒋明香2014年1月12日。

2013一年级数学期末卷面分析

鹤翔小学一年级数学下期期末试卷分析本次一年级数学期末考试试题以《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）的要求为依据，结合课改所倡导的新的教育理念，以数学一年级教材为基准命制。

具体命制时紧扣新课程理念，从概念、计算、探索规律、解决问题这几个方面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况。

现根据本次考试情况作如下具体的分析：一、整体成绩分析试卷满分为100分，鹤翔小学一年级参考人数373人，总分34298分，平均分91.95分，及格率为99.20%, 优秀率为92.49%。

二、试题分析这套一年级数学试题较好体现了北师大教版《新课程标准》的新理念和目标体系。

较好的评价了一年级学生对于基础知识和基本技能的达成情况。

考察范围全面，包括20以内的退位减法计算及熟练的进行口算、观察物体、生活中的数、有趣的图形、100以内的加减法等。

题型多样，包括填一填、圈一圈、数一数、计算，找规律及解决问题等等。

该试卷不仅考察全面、难度适中，也注重了与学生生活的联系，使得学生从答题过程中体会数学与自己生活的密切联系。

三、质量分析现将试卷情况具体分析如下:（一）、认真填一填。

1、圈一圈，数一数。

该题的正确率为67.74%。

该题的错误率比较高。

错误类型及失分原因：学生在做该题时出现了数小棒时遗漏了成捆的三捆小棒，忘记圈一圈，圈错导致数错，等几类错误。

表明部分学生对于在数小棒之前先圈小棒是为了直观的数出小棒的数目这一目的不是十分清楚。

而且部分学生在数小棒的过程中不够认真仔细。

从而导致本题的正确率不太理想。

2、在计数器上画珠子，再写出数。

该题的正确率为96.77%。

该题考察了学生对于数位这一知识点的掌握情况，从正确率来看，学生对本部分内容掌握较好。

但是还有个别学生出现了在计数器上画的珠子与所写数据不照应的情况。

3、数的组成。

该题的正确率为92.96%。

少数学生出现了将个位与十位上的数字写反的现象，说明对于数位的掌握不够好。

4、找规律填一填。

一年级数学试卷分析

试题评价表学校：东阳温小学学科：数学年级：一年级试题名称2012--2013学年度第一学期期末考试数学试题试题特点1、题目紧扣基础，难易有度，给学生略有挑战的考试。

2、试题以生活素材为情境，考查了学生的解决实际问题的能力。

例如，解决问题，体现了数学从生活中来又用于生活。

3、试题的综合性强，以灵活的形式真正考查了学生对知识的理解。

4、试题注重数学知识的实用性，提高了学生解决实际问题的能力。

有些题目在解答时会感到数学的趣味，对数学产生亲切感。

5、试题考察了学生的动手操作能力，难度本试题难度系数很小，但主要考查学生的能力，符合新课改要求。

区分度本次试卷又具有较好的区分度，体现在填空题：一个数，十位上比2小1，个位上比6大1，这个数是（）。

这一题有一定难度。

平时，学生对比大比小还存在着一定的距离，很多学生不能做出正确的选择。

覆盖面主要以基础知识为重要内容，难易相结合，试卷都是图文并茂、生动活泼，给学生以亲切感，使一年级的小朋友对半学期以来所学的知识进行了比较全面的复习和巩固。

命题建议1.温馨提示，使数学充满人文关怀。

2.从学生实际出发，重视检测学生的计算能力。

从填数、计算、比较大小、把得数相同的算式连起来，检测学生的计算能力，题目的呈现多样有趣，充分考虑学生的年龄特点。

3.版面设计活泼、图文并茂。

试题的编制以图形为主。

4.关注过程，使试卷留下思维痕迹。

5.关注生活与数学的联系。

试卷分析表学科：数学年级：一年级参考人数 A B C D 合格率优秀率16 16 100% 100%题类答题状况计算题选择题填空题解决问题比大小计算熟练，掌握情况好。

有个别同学漏做题目，导致失分多。

有一个有难度的题目，答题情况不好。

学生能细心答题，答题情况好。

答题情况良好。

教学中存在的问题改进措施1、重视知识获得过程的力度不够。

任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知。

2、学习习惯和策略的培养还需加强。

一年级数学试卷分析

一年级数学上册期末试卷分析2012—2013学年度王月秋一、试卷命题分析综观整张试卷，本次期末考试的内容基本上覆盖本册教学的知识点，共有五道大题，题型分别是：1、填一填（填空题）；2、画一画；3、数一数；4、算一算；5、解决问题。

能通过多种形式来考查、测评学生的计算能力、数数能力、比较多少与大小能力、动手操作能力、解决问题的能力，题目灵活，难度适中，把学生平时容易出错的题都体现了出来。

因此，这份卷子很大程度上能反映出孩子的学习情况。

二、掌握知识情况分析从考试结果来看，考得还可以，具体情况：参考总人数：140人；平均分：84.3分；及格人数：134人，及格率95.7%；优秀率77.1%。

根据成绩分析，个别学生成绩不是很好，因为是一年级嘛，如果不及格，真叫人担忧。

由于学生的年龄小，马虎、大意、不认真思考、自控能力较差，答题能力还很有限，导致这次期末考试部分学生成绩不理想，主要失分在：1、填空题上失分。

不认真倾听老师读题是孩子考不好的主要原因，本不该错的题，因为没认真听老师读题而出错。

如：在填空题中，第6小题，题中文字较多，学生习惯把时针说成“又粗又短的针”，换成新名词“胖胖的针”，就不会思考，一下就错了，另外钟表上画的“9时”也不规格，没有准确对准9这个数字，个别学生误认为是“8时”而出错。

另外，由于印刷不清楚，第5小题数珠子，很多学生没有数对而丢分，这道题本不该丢分的，实在可惜。

2、画一画上失分。

第2小题失分纯属于不认真听老师读题，真气人，孩子们啊！第3小题是老教材内容，为分类问题，新教材没有涉及此内容，但是很多学生能够做对，值得欣慰。

3、数一数上失分。

学生的观察能力、空间想象力、抽象组合思维较弱，在数立体图形和平面图形个数时，错误率很高，主要原因可能是把长方体画得接近了正方体而混淆了视觉，也可能是每个图形之间的空隙较小感觉乱吧。

4、计算上失分。

大部分学生基础知识的掌握情况不错，个别由于部分学生考试时不认真、不细心，导致计算时容易出现算错或漏做的现象；另外一些学生对于“9+4=（）+9”类算式还搞不清楚计算方法而出错，这也是教学中的难点。