趣味组织,规范管理——浅谈幼儿园过渡环节的组织

合集下载

浅谈幼儿园一日活动中过渡环节的优化组织

浅谈幼儿园一日活动中过渡环节的优化组织幼儿园是孩子们成长的第一步，幼儿园的日常活动对于幼儿的成长与发展起着非常重要的作用。

在幼儿园一日活动中，过渡环节是连接不同活动的重要组成部分，它的优化组织能够帮助幼儿更好地适应和接受新的环境和活动，有助于提高幼儿的学习效果和学习兴趣。

本文将从时间安排、空间布置、教师引导和材料准备四个方面谈一谈幼儿园一日活动中过渡环节的优化组织。

首先，时间安排是过渡环节优化组织的重要方面之一、幼儿的注意力有限，容易疲劳和厌倦，过长的过渡时间会导致幼儿的注意力不集中，影响后续活动的效果。

因此，合理安排过渡环节的时间是很有必要的。

一般来说，过渡环节的时间不宜过长，最好控制在3到5分钟之间，这对于幼儿的精力和注意力是比较适宜的。

其次，过渡环节的空间布置也需要得到优化。

合理的空间布置能够给予幼儿更好的感官和情感刺激，提高幼儿的积极性和参与度。

在过渡环节的空间布置上，可以设置一些简单而有趣的装饰品，比如彩旗、气球等，以吸引幼儿的注意力。

同时，在过渡环节的空间布置上也需要有足够的空间供幼儿活动和运动，以满足他们对于自由活动的需求。

第三，教师引导过渡环节也是非常重要的。

教师在过渡环节中的引导方式和语言的使用对于幼儿的情绪调节和学习态度起着关键性作用。

教师首先要保持良好的情绪状态，以自己的行为和言谈带动幼儿的情绪，让幼儿感受到积极的情绪和学习氛围。

同时，在教师的引导中，可以利用一些小游戏或音乐活动来激发幼儿的兴趣和积极性，帮助他们更好地适应和接受新的环境或活动。

最后，材料准备也是过渡环节优化组织的重要方面之一、适当的材料准备能够满足幼儿在过渡环节中的需求，激发他们的学习兴趣和想象力。

在过渡环节的材料准备中，可以选择一些小工具或小玩具，比如拼图、积木等，以吸引幼儿的注意力和积极性。

同时，可以根据不同的主题或活动来准备不同的材料，以开发幼儿的思维和创造力。

总之，幼儿园一日活动中过渡环节的优化组织对于幼儿的学习和发展至关重要。

如何组织幼稚园一日活动过渡环节

如何组织幼稚园一日活动过渡环节简介幼稚园一日活动过渡环节是指在幼儿园日常活动之间的过渡期间，通过有计划、有目的地组织活动，让幼儿逐渐过渡到下一个活动的环节。

这种过渡环节可以帮助幼儿更好地适应变化，提高他们的研究、沟通和自理能力。

目标- 缩短过渡期间的无组织状态，提高幼儿的专注力和耐心。

- 帮助幼儿适应不同活动之间的转换，减少焦虑和意外情况的发生。

- 促进幼儿的社交和语言发展。

- 提供机会让幼儿锻炼自理能力和解决问题的能力。

组织一日活动过渡环节的建议1. 提前设计过渡环节：在制定活动计划时，考虑到活动之间的过渡环节，确保有足够的时间来引导幼儿完成过渡。

2. 创造有趣的活动环境：通过使用有趣、吸引人的教具、装饰和玩具，创造一个愉快的过渡环境，激发幼儿的兴趣。

3. 设置清晰的过渡信号：使用音乐、话筒或其他符号来标志过渡的开始和结束，帮助幼儿理解即将进行的活动。

4. 给予幼儿选择权：让幼儿参与决策，例如选择活动或选择参与的小组，增加他们的积极性和自信心。

5. 引导幼儿研究规则和期待：在过渡环节中，向幼儿传达活动的规则和期待，帮助他们明确目标并理解正确的行为方式。

6. 提供支持和鼓励：通过赞扬和积极的反馈，鼓励幼儿在过渡环节中的努力和表现，增强他们的自信心和自尊心。

7. 关注个体差异：了解每个幼儿的需求和兴趣，尽量提供个性化的过渡环节，以满足他们的发展需求。

结论通过组织幼稚园一日活动过渡环节，我们能够有效地提高幼儿的适应能力，促进他们的学习、沟通和自理能力的发展。

在设计过渡环节时，我们需要注意提前计划、创造有趣的环境和给予幼儿选择权等因素，以确保过渡环节的顺利进行并达到预期的目标。

如何组织幼儿园一周活动过渡环节

如何组织幼儿园一周活动过渡环节活动过渡环节在幼儿园的日常运作中起着重要作用。

它帮助幼儿准备好迎接新的活动，增强他们的专注力和注意力，并有助于顺利过渡到下一个任务。

下面是一些组织幼儿园一周活动过渡环节的建议。

1. 活动介绍在开始每个新活动之前，为幼儿做一个简短而有趣的活动介绍。

你可以使用图画、实物或故事来引起幼儿的兴趣，并预告即将展开的活动内容。

这样做能帮助幼儿理解和期待活动，并激发他们的研究兴趣。

2. 活动重点强调在活动切换过程中，提醒幼儿注意即将进行的活动的重点内容。

例如，你可以简要回顾之前的活动，并向他们介绍即将到来的新活动的目标和重要细节。

这样的重点强调有助于幼儿在活动切换时集中注意力，明确目标，并更好地参与。

3. 过渡活动设计一些过渡活动，以平滑地过渡到下一个活动。

这些过渡活动可以是简单的游戏、唱歌或集体活动等。

过渡活动可以帮助幼儿缓解精力过剩或过度紧张的情绪，使他们更好地适应新环境和任务。

确保这些过渡活动与即将进行的活动相关，并促进幼儿的研究和发展。

4. 温暖告别活动过渡环节的最后一步是温暖告别。

在活动结束后，给幼儿一些时间来放松，与他们进行简短的交流，并对他们的参与和努力表示赞赏。

这样做可以帮助幼儿感到被重视和支持，并为下一个活动创造出积极的预期。

通过巧妙组织幼儿园一周活动过渡环节，我们能够帮助幼儿更好地适应不同的学习内容和环境。

这有助于培养他们的适应能力、专注力和学习动力，并使他们的幼儿园生活更加有趣和有意义。

幼儿园过渡环节的组织

幼儿园过渡环节的组织
幼儿园过渡环节的组织
一、过渡环节的作用
过渡环节是幼儿园教育教学的重要环节，它能够有效地调节课堂教学的顺序和步调，减少混乱，防止儿童出现不安定的情绪，有助于促进儿童的学习集中，激发儿童的学习兴趣，提高学习效率。

二、组织方法
1. 建立正确的过渡思维。

在幼儿园中，教师应该设计合理的过渡活动，并在活动中培养孩子们正确的过渡思维，引导孩子们掌握自身的节奏，让他们慢慢习惯大班课堂的教学生活，有效地管理孩子的情绪，消除情绪不安定的影响，从而达到过渡的目的。

2. 将活动分割成短暂片段。

在幼儿园教学中，如果要组织一个完整的活动，就需要通过过渡环节进行有机的衔接，所以应该将活动分割成短暂片段，根据儿童的兴趣特点分别进行小游戏，引导儿童逐步调节情绪，以达到平衡心情的目的，从而顺利实施教学活动。

3. 结合儿童活动的特点。

在幼儿园的教学中，过渡环节也可以采用儿童活动的形式完成，通过不同的儿童活动，可以帮助儿童在心理上轻松一些，从而调节儿童的情绪，更加有趣。

4. 注意儿童的安全。

在幼儿园中，在安排过渡环节活动时，要注意儿童安全，在安排活动时要注意将所有的儿童活动结合起来，使儿童在教育过程中既能实现过渡环节的效果，又能保证儿童安全的前提下，达到最大的效果。

三、结论
正确的过渡环节组织是幼儿园教育教学的重要环节，它可以有效地减少孩子的混乱，促进孩子学习的集中，激发他们学习兴趣，提高学习效率，从而实现儿童全方位的发展。

所以，要想使孩子在幼儿园身心发展健康，教师应当结合孩子的特点，在安全的前提下，采取合理的过渡活动，正确引导和调节孩子的情绪，培养他们正确的过渡思维，使孩子们在过渡阶段顺利度过。

浅谈幼儿园一日活动中过渡环节的优化组织

浅谈幼儿园一日活动中过渡环节的优化组织幼儿园一日活动中的过渡环节是指从一个活动到另一个活动的过程。

这个过程对幼儿来说非常重要，因为它不仅能帮助幼儿适应新的环境和新的任务，还能促进他们的情感和认知发展。

因此，优化过渡环节的组织对于幼儿园的教育工作来说至关重要。

以下是我对如何优化幼儿园一日活动中过渡环节的一些思考：首先，为过渡环节设置明确的目标。

过渡环节应该有一个明确的目标，比如帮助幼儿适应新的环境、调整情绪状态或准备进行下一个任务。

只有设定了明确的目标，才能更好地组织和引导这个过渡环节。

其次，创造一个安全稳定的过渡环境。

过渡环节是从一个活动到另一个活动的过程，这个过程中幼儿可能会感到不安或焦虑。

因此，教师应该创造一个安全稳定的环境，让幼儿感到放心和舒适。

可以通过设置固定的过渡活动和过渡区域来帮助幼儿适应过渡环节，比如设置一个过渡游戏、播放一段适合过渡的音乐等。

同时，教师还可以在过渡环节中给予幼儿更多的肯定和鼓励，让他们感到被关心和重视。

再次，提供适当的过渡时间。

过渡环节需要给幼儿足够的时间来适应新的环境和任务。

教师应该根据幼儿的发展水平和个体差异，合理安排过渡的时间。

有些幼儿可能需要更长的时间来适应，而有些幼儿则可能需要更少的时间。

教师可以观察幼儿的表现，灵活地调整过渡的时间，以确保每个幼儿都能够顺利地过渡到下一个活动中。

此外，教师还可以采取一些特殊的方法来优化过渡环节的组织。

比如，可以使用画面提示或物品提示来帮助幼儿理解要进行的活动。

可以利用故事和图画来介绍下一个活动的内容和目标。

还可以利用游戏或其他趣味活动来创造参与度高的过渡环节，让幼儿在玩中过渡。

最后，及时反馈和评估过渡环节的效果。

教师应该在过渡环节结束后及时反馈和评估这个过渡环节的效果。

可以观察幼儿的情绪和行为表现，了解他们对过渡环节的适应情况。

可以与其他教师进行交流和讨论，汇总每个幼儿的反馈和评估结果，以便进一步改进和优化过渡环节的组织。

浅谈幼儿园过渡环节管理

浅谈幼儿园过渡环节管理作者：黄冰冰来源：《教育界·上旬》2014年第04期过渡环节是指幼儿一日生活中的入园、离园、进餐、睡眠、喝水、入厕、学习、游戏等各种活动之间的衔接转换，是一日各活动中的驿站。

过渡环节作为一种独特的教育资源，隐含着丰富的教育价值。

在实践中，教师要依据实际情况，在追随幼儿兴趣并提供支持的前提下，处理好教师指导和幼儿自主之间的关系，让过渡环节成为师生积极交流、互动、充分发挥幼儿个性的过程，为幼儿提供一个释放心理能量的空间，促使幼儿自主自律能力和健康人格的形成。

一、过渡环节合理科学1.过渡环节内容的选择方向。

过渡游戏环节的内容可以根据教师学期教育的大目标来选择，如学期目标主要是培养幼儿的动手能力，则选择内容可侧重于幼儿的动手实践操作活动，在大目标的指导下，根据教育活动的需要可作适当的调整，将教育活动中的难点分解一部分到过渡环节的内容中，使教育活动取得更好更佳的效果。

2.选择过渡环节的内容要适合幼儿年龄特点。

过渡环节是为了更好地配合教育活动，为幼儿提供更多培养和锻炼能力的机会。

因此，过渡环节的内容要适合幼儿年龄特点，使幼儿的能力得到发挥和提高。

例如，中班的幼儿刚刚结束小班阶段，已具有初步的动作活动能力，我们根据学期目标“发展幼儿动手能力，提高游戏水平”，在区角为幼儿投放活动材料：（1）美术角：各种形状的布、粘撒据末画、把旧挂历反挂于墙上。

（2）构建区：积木。

（3）娃娃家：各种玩具餐具、加工工具等。

需要指出的是，所设置的各项活动内容不宜对幼儿要求过高，因为中班初期幼儿动手动脑的能力还处于比较低的水平，不能急于求成。

二、过渡环节有趣轻松活动的内容要建立在幼儿的兴趣、需要之上选择符合幼儿兴趣的活动形式，让幼儿自由地选择自己喜欢的游戏内容和方法，给孩子一个自由的学习空间，让他们学得轻松，没有任何压力。

这样无论是能力强的，还是能力弱的幼儿都能够表现出相当高的热情，较快地进入学习状态，自觉向目标迈进。

浅谈幼儿园一日活动中过渡环节的优化组织精修订

浅谈幼儿园一日活动中过渡环节的优化组织集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#浅谈幼儿园一日活动中过渡环节的优化组织工作单位：金苹果奥林匹克花园幼稚园作者：刘再蓉舒品芬【摘要】：“过渡环节”是一日各活动中的“驿站”，它是非正式的、轻松自由的活动环节，不仅能起到中转、衔接、休息调整、过渡的作用，而且还具有一种独特的教育资源，隐含着丰富的教育价值。

因此教师应优化过渡环节的教育作用，有效的、开放的组织幼儿在过渡环节中愉快度过。

笔者将从六个方面对过渡环节的优化组织进行阐述：一、创设丰富的感官环境，充分调动幼儿与环境互动的积极性，提升幼儿的各种生活经验。

让过渡环节充满乐趣；二、利用区角游戏，让过渡环节更开放、宽松；三、提供操作性强的游戏材料，培养幼儿探索的欲望和思维能力，让过渡环节充满挑战性；四、开展有趣的民间小游戏，让过渡环节成为幼儿与同伴合作的桥梁；五、运用音乐作为过渡环节的信号提示，营造轻松愉悦的氛围，让过渡环节自然、有序；六、教师适时适度的引导，让过渡环节张弛有度。

【关键词】幼儿园过渡环节有效组织幼儿园的一日活动中包括生活环节、学习活动环节、户外活动环节、游戏活动环节等，而在这些环节之间用于转换的环节称之为“过渡环节”。

“过渡环节”是一日各活动中的“驿站”，它是非正式的、轻松自由的活动环节，不仅能起到中转、衔接、休息调整、过渡的作用，而且还具有一种独特的教育资源，隐含着丰富的教育价值。

因此教师应优化过渡环节的教育作用，有效的、开放的组织幼儿在过渡环节中愉快度过。

我们如何科学、合理的安排好幼儿的过渡环节，让它成为师幼之间良好互动的空间和机会，充分挖掘其教育价值，这一直是我们追寻和思考的问题。

评价一位优秀的幼儿，不仅看她教学理念是否科学，教学方法是否有创新性，而且还要看她能否抓住一日生活中寻常时刻的教育契机，及时给予幼儿诱导和启发。

但是,在一日活动中教师们往往会忽视过渡环节的组织，常常存在这些现象，如：1、教师没有充分利用走廊、班级环境的作用，为幼儿营造与环境互动的氛围不够，导致过渡环节无趣；2、有的教师不给予幼儿选择玩具和玩伴的机会，常常让幼儿集体休息，导致消极等待；3、部分教师认为过渡环节就是放松期，应由着孩子们自由发挥，过渡放任自流，教师指导不到位，导致此环节无教育价值；4、有的教师则怕孩子乱，在过渡环节中总是高控制、不敢放手，如吃饭之前把全体幼儿组织在一起，或是讲故事，或是唱歌等，教师很辛苦，孩子也没有自由，天性被压抑。

浅析幼儿园班级管理的过渡环节

·222·当代教育实践与教学研究幼儿园的一日活动包括生活、学习、游戏等环节，是实现幼儿全面发展不可或缺的重要组成部分，而在这些环节中有一个“驿站”，叫“过渡环节”，它衔接着幼儿园中所有活动的之前和之后的部分，是用于转换的环节。

例如集体活动与生活活动之间的转换，或是学习活动内容之间的转换，如没有很好的过渡，会导致幼儿情绪波动大，造成混乱局面，教师嘴不停、脚不歇地处理问题，但收效甚微。

所以，过渡环节表面上看似细节，但却影响全局，没有建立好这个“驿站”，幼儿没有得到充分的调整，心理上和情绪上得不到宣泄和缓冲，而教师也在频繁管理中身疲力尽，势必会影响下一活动的开展。

所以我们要把“过渡环节”作为一种重要的教育资源加以利用，变成幼儿释放心理能量的“驿站”，教师思考和活动调整的“驿站”。

幼儿园指导纲要指出：“尽量减少不必要的集体活动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。

”教师要了解到其重要性，为幼儿建立一个重要的“驿站”。

一、幼儿园过渡环节中出现的问题1.教师在过渡环节中的作用没有起到效果教师对过渡环节不够重视，忽略过渡环节教育价值，缺乏教育意识。

表现为：有的教师把过渡环节变成放松期，进行放羊式地自由过渡，任由幼儿自由活动；有的教师把过渡环节变成管控期，过分管控幼儿，指令性强；有的教师把过渡环节变成休闲期，让幼儿在茫然中焦虑地消极等待。

2.过渡环节没有纳入幼儿园的整体计划之中过渡环节无法融合到一日教育教学活动中，使之脱节。

教师在教育教学活动中注重集体活动，而忽视幼儿的个体发展。

在幼儿园一日活动中，如晨间活动、集体教学、户外活动、各种游戏、离园活动等教师都精心设计，有其目标和实施方案，而过渡环节没有处理，没有将过渡环节纳入整体的目标之中。

分析其原因，教师认为它不是正规的活动，只是把过渡环节看作可有可无的过程，为了过渡而过渡，是没有意义的。

这就导致了过渡环节与整体教育教学没有结合，成了孤零零地、不受重视的“大梁”，其实它可以支撑“驿站”的建设，是不可或缺的部分。

浅谈幼儿园过渡环节的组织

浅谈幼儿园过渡环节的组织【摘要】幼儿的一日生活是各种活动组成的一个有机整体。

过渡环节是指幼儿一日生活中各项活动之间的衔接转换,是一日各活动中的“驿站”，它是非正式的，是闲散的，自由活泼的。

过渡环节成为幼儿园一日活动的有机组成部分，其中蕴涵的教育契机也被越来越多的教育者所关注。

【关键词】过渡环节、组织、一日生活传统教学中，过渡环节被作为一种附设环节，是为其他“主要”的环节服务的。

纲要中明确指出：“寓教育于一日生活中”。

由此，过渡环节成为幼儿园一日活动的有机组成部分，其中蕴涵的教育契机也被越来越多的教育者所关注。

（1）从《纲要》指出的“科学、合理地安排和组织一日活动”的角度出发，在一日活动中区分出哪些是必要的过渡环节，哪些是不必要的过渡环节，并将不必要的环节从一日活动中删除；调整一日中幼儿的各种活动，优化一日活动的安排。

（2）从《纲要》指出的“保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间”的角度出发，尊重幼儿主体性，发挥教师主导作用，挖掘“过渡”环节的教育资源，丰富此环节的活动，让幼儿在自主活动中满足身心发展的需要。

（3）从《纲要》指出的“尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。

”的角度出发，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。

一、幼儿园过渡环节组织存在的误区作为教师的我们在过渡环节的组织活动中，起着关键的作用。

然而我们看到，目前，许多教师在组织过渡环节时存在一定的误区，这表现在以下几个方面：（一）方法单一，消极等待时间过多目前在实际操作中，教师处理过渡环节的方法比较单一，一般都是用生活环节来代替过渡环节。

“第一组小朋友去喝水，其他小朋友在位置上休息下……”等等，这样的组织方式下孩子们的确井然有序了，教室里会安静一点。

可是，在这样的情况下，孩子们除了消极等待，什么也做不了。

这种没有必要的“集体活动”也是纲要中所竭力避免的。

（二）实施过多的控制和干预教师对幼儿在过渡环节中实施过多干预和催促的现象仍然十分多。

幼儿园一日生活过渡环节的组织策略

幼儿园一日生活过渡环节的组织策略
幼儿园一日生活中存在着许多过渡环节，这些环节需要教师们有组织地进行安排和策略的制定。

以下是一些组织策略，帮助教师们有效地管理这些过渡环节。

1. 晨间到园：在幼儿园每天早上，家长送孩子到园时，教师需要制定一个有序的管理方案，包括接送门禁、主动问候、安全带物品等。

2. 晨间活动：在孩子到达幼儿园后，需要安排一些轻松愉快的晨间活动，例如唱歌、跳舞、游戏等，让孩子们适应新的环境，建立起一天美好的开始。

3. 课前准备：在每节课程开始前，教师需要为孩子们做好课前准备，包括清理教室、准备教学材料、引导孩子们使用洗手间等。

4. 课程过渡：在每节课程结束后，教师需要有安排有序地进行课程过渡，例如清理教学材料，引导孩子们准备下一节课程，让孩子们能够平稳地过渡。

5. 午间休息：在午间休息时，教师需要制定一些合理的管理策略，例如指导孩子们正确的午休姿势、协助孩子们换衣服等，确保孩子们能够健康愉快地度过午间休息时间。

6. 下午活动：在下午的活动过程中，教师需要制定有序的管理策略，例如课程安排、游戏规则、场地安排等，确保孩子们能够愉快地参与其中。

7. 放学接送：在放学接送过程中，教师需要有序地进行管理，
例如门禁管理、家长接送管理等，确保孩子们能够安全地回家。

总之，幼儿园一日生活中的过渡环节需要教师们有计划有组织地进行管理，为孩子们提供一个安全、快乐、有序的学习和生活环境。

浅谈幼儿园过渡环节组织策略

浅谈幼儿园过渡环节组织策略发布时间：2022-06-01T05:31:30.545Z 来源：《素质教育》2021年12月总第400期作者：王贺佳[导读] 要珍惜时间、珍惜生命，让每一个教育环节都变得有价值，让幼儿在园的一日生活更加幸福愉悦。

浙江省杭州市萧山区金惠幼儿园311200过渡环节作为幼儿园一日生活各个环节的纽带，既能减少各个活动部分的低效衔接，起着中转和衔接的作用；又能满足幼儿身心调节的需求。

教育的意义在于生活世界之中，幼儿园生活应当回归幼儿的“生活世界”，尽量避免因制度化、集体化的管理而突兀地中断活动或过渡生硬而造成幼儿忙乱、困惑、无所事事。

有研究表明，优良的日程表应该是这样的：日常活动衔接畅顺；针对儿童的个别需要调整日程。

在一个高效的过渡环节，幼儿“知道教师期望他们做什么，无须教师重新安排，能很快从一个活动转移到另一个活动中或者处理掉必要的材料；教师依然关注过渡的整个过程，将过渡当作学习的机会。

”一、幼儿园过渡环节的教育与价值《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，要贯彻“一日生活皆课程”的理念，就要全面了解幼儿各年龄段和各领域的行为发展，重视学习环境的创设，使幼儿真正能在与环境材料的互动中学习，细化一日生活的具体要求，保证幼儿自主与教师安排有一个基本平衡，细化领域内容和建议，努力使幼儿的学习与发展得到具体落实。

对于幼儿来说，幼儿园一日生活中的过渡环节之所以重要，不仅仅是因为它满足了幼儿对一日教学活动张弛有度、节奏性变化的适应需要，更重要的是他满足了幼儿身心活动节奏更替的需要。

对于教师来说，过渡环节为他们提供了更多的自主反思教学策略、调整教育方案以及培养教育机制的机会。

在过渡环节，教师可以自由地和孩子打成一片，更容易建立和谐亲密的师友关系。

此外，在较为自由和自主的活动时，幼儿易发生各种矛盾纠纷，由此一来，过渡环节又蕴藏了无限的教育契机，幼儿的解决问题能力、创造力、自我表达能力以及教师的观察力、教学执行力都可以通过这一环节得到一定的培养。

浅谈幼儿园班级管理的过渡环节

浅谈幼儿园班级管理的过渡环节新《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出："尽量减少不必要的集体行动与过渡环节，减少和消除消极等待的现象。

"我认为至少从三个方面来理解：（1）从《纲要》指出的"科学、合理地安排和组织一日活动"的角度出发，在一日活动中区分出哪些是必要的过渡环节和不必要的过渡环节，要将不必要的环节从一日活动中删除，调整一日中幼儿的各种活动，优化一日活动的安排。

（2）从《纲要》指出的"保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间"的角度出发，尊重幼儿主体性，发挥教师主导作用，挖掘"过渡"环节的教育资源，丰富此环节的活动，让幼儿在自主活动中满足身心发展的需要。

克服教师教育决策的主观性，避免过渡环节中由教师统一安排的倾向，避免过渡环节中高控制幼儿，不断催促幼儿的不尊重幼儿的行为。

（3）从《纲要》指出的"尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展"的角度出发，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。

克服教师教育工作的简单化倾向，寻求教学的策略，避免在过渡环节的活动中"管则限""放则乱"的状况，注重培养幼儿独立、自制、秩序、合作等品质，以及幼儿的养成习惯教育等。

一、过渡环节中的转换与教育过渡环节的存在让幼儿园中不同的两个生活或者教育环节得以衔接，由于每一位幼儿的生活自理能力与学习能力、认知能力不一样，在过渡环节进行的过程中，往往会表现出比较多的矛盾，如：在环节结束后，教师说："等会儿要吃饭了，去准备一下"有的幼儿便知道应当要做什么事情，接下来可能会发生什么事情，良好的记忆与适应让他们懂得安排自己的行为；但是中班幼儿自我控制能力稍差，还有一些幼儿由于不认真听、平时自理能力稍差、对下一生活或教育环节的记忆不足等原因却造成了懵懵懂懂就过了过渡环节，这也就形成了在下一环节中很多幼儿出现混乱、一会儿就要上厕所、吃饭前未洗手等等问题。

浅谈幼儿园一日活动中过渡环节的组织

浅谈幼儿园一日活动中过渡环节的组织摘要：“生活时一部好的教材，教育的根本源于生活，生活教育是生活所原有的”，这是陶行知先生对“生活即教育”教育理念的理解。

陶行知先生早在上个世纪就提倡“生活教育”理念，认为幼儿园一日活动中离不开生活教育，一日活动皆课程，在一日活动中过渡环节扮演着重要的“纽带”作用，过渡环节不仅衔接这幼儿园一日活动的各个环节，更重要的是，过渡环节的科学组织能够促进幼儿园一日活动的顺利开展，保证幼儿园一日活动各个教学环节的有序开展，更有利于幼儿园合理规划幼儿一日活动，实现幼儿身心健康发展。

本文以幼儿园一日活动中果断环节的组织为核心，分析当下过渡环节面临的困境，探讨如何科学、有效组织幼儿幼儿园一日互动过渡环节，促进幼儿园工作有序开展，幼儿身心健康成长。

关键词：幼儿、一日活动、过渡环节、生活教育、陶行知一、前言《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，“要珍视幼儿生活的独特价值”，幼儿园一日活动秉承生活教育理念，从生活中开展幼儿教育内容，提倡一日活动皆课程的教育教学理念，幼儿园一日活动包含日常的教育教学活动，科学游戏环节，户外游戏活动以及幼儿生活活动等，这些活动之间需要过渡环节的衔接，过渡环节在幼儿园一日活动中起到了相互衔接与承上启下的作用。

幼儿的学习基于幼儿对知识的兴趣，而幼儿的学习过程是基于一个个微观的生活细节逐渐积累的，将生活的碎片知识联结起来，就实现了幼儿一日生活学习，而这些联结的方式便是过渡环节，过渡环节在幼儿一日生活中扮演着重要的角色，但是受到传统教育观念以及教育教学内容的影响，当下的学前教育对幼儿的教育方式以集体教育为主，种教学活动，轻生活教育现象，关注幼儿个体较少，主观控制幼儿较多，为幼儿包办一切的思想较重。

除此之外，在过渡环节中也常常会出现幼儿等待无所事事、幼儿主观不喜欢过渡环节安排的活动等现象，因此，本文基于幼儿园一日生活活动，探讨过渡环节的主要内容和组织形式，分析过渡环节组织实施过程中存在的问题及原因，尝试推出若干建议，促进幼儿园一日活动果断环节的有效开展，促进幼儿身心健康成长。

如何组织幼儿园一年活动过渡环节

如何组织幼儿园一年活动过渡环节
幼儿园的一年活动过渡环节是帮助幼儿顺利过渡到下一个学年或活动阶段的重要环节。

下面提供了一些建议来组织幼儿园一年活动过渡环节的方法和策略：
1. 规划过渡活动：
- 设立明确的目标和期望，确保过渡活动能满足幼儿在不同学年或活动阶段的需要。

- 制定活动计划，包括时间表、活动内容和参与者，确保每个活动有清晰的目的和任务。

2. 提前准备：
- 考虑幼儿的年龄和发展水平，选择适合他们的活动形式，例如绘画、手工制作、角色扮演等。

- 准备所需材料和资源，确保每个幼儿都能参与活动并获得支持和指导。

3. 促进社交互动：
- 安排小组活动，让不同的幼儿合作完成任务，增强他们的合
作能力和团队意识。

- 鼓励幼儿之间的互动和交流，帮助他们建立友谊和分享经验。

4. 关注个体需求：
- 考虑每个幼儿的兴趣爱好和研究需求，为他们提供个性化的
活动选择和支持。

- 鼓励幼儿主动参与，并给予积极的反馈和认可，促进他们的
自信心和积极性。

5. 留出时间回顾和评估：
- 定期回顾过渡活动的进展和效果，了解幼儿的反馈和意见。

- 根据评估结果进行调整和改进，以确保幼儿的过渡过程更加
顺利和有效。

通过以上方法和策略，幼儿园可以更好地组织一年活动过渡环节，帮助幼儿适应新的学年或活动阶段，促进他们的综合发展和个
人成长。

如何组织幼儿园一日游戏过渡环节

如何组织幼儿园一日游戏过渡环节简介幼儿园一日游是幼儿教育中的重要环节，游戏过渡环节的组织对于幼儿的体验和研究有着重要影响。

本文将介绍如何有效地组织幼儿园一日游的游戏过渡环节。

游戏选择选择适合幼儿年龄和发展水平的游戏是成功组织游戏过渡环节的关键。

游戏应具有一定的挑战性，能刺激幼儿的思维和动手能力。

同时，游戏的规则应简单明了，易于理解和操作。

活动安排合理安排游戏过渡环节的活动时间和顺序是非常重要的。

应根据游戏的性质和难度，合理安排活动的时间分配。

同时，注意活动间的过渡流畅，避免造成幼儿的压力和焦虑。

小组分配将幼儿分成小组进行游戏是一种常见的组织方式。

小组活动可以增强幼儿的合作能力和团队意识。

在分组过程中，应考虑幼儿之间的相互关系和兴趣爱好，尽量使每个小组成员能够有参与感。

奖励机制建立适当的奖励机制是激发幼儿参与游戏过渡环节的重要手段。

奖励可以是简单的鼓励和表扬，也可以是一些小礼品或奖品。

重要的是要公平公正地进行评选和奖励，避免引起不必要的竞争和纷争。

安全考虑在组织幼儿园一日游的游戏过渡环节时，安全是首要考虑的因素。

活动场地应选择安全可靠的地方，活动器材应符合安全标准。

同时，组织人员应具备一定的急救知识和应急处理能力，以应对可能发生的意外情况。

总结通过合理选择游戏、科学安排活动、灵活分组、建立奖励机制和重视安全考虑，可以有效地组织幼儿园一日游的游戏过渡环节，提供有益的研究与发展环境，促进幼儿全面发展。

以上是如何组织幼儿园一日游戏过渡环节的简要指南，希望对您有所帮助。

趣味组织、规范管理——幼儿园过渡环节巧安排

趣味组织、规范管理——幼儿园过渡环节巧安排发布时间：2022-08-16T02:18:08.513Z 来源：《教学与研究》2022年第56卷第7期作者：夏会玉[导读] 过渡环节是指幼儿园一日生活中各个环节之间的衔接，因为时间短，没有具体的硬性要求夏会玉华中师范大学幼儿园 430079过渡环节是指幼儿园一日生活中各个环节之间的衔接，因为时间短，没有具体的硬性要求，我们很多时候并不能够深刻的意识到过渡环节的重要性和随机教育性，因而很多情况下把过渡环节看做一个可有可无的过程。

作为一线幼儿教师，了解过渡环节的重要性，不仅仅在于它的过渡作用，还在于它本身可以独立地发挥积极的教育价值，减少等待，合理趣味的衔接下一个环节，将教育价值发挥到极致。

《幼儿园指导纲要（试行）》指出：“尽量减少不必要的集体行动与过渡环节，减少和消除消极等待现象。

”同时《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“儿童发展是一个整体，要注意领域之间、目标之间相互渗透。

”那么在过渡环节中教师也可以从简单的语言提醒中走出来，使幼儿感受到更多的趣味，提高孩子的积极性和活动的有效性。

根据调查，我们发现幼儿园过渡环节主要以团讨、绘本故事、手指游戏、儿童歌曲、走线、幼儿故事大王演讲、主题优化等方式来进行。

那么如何在看似千篇一律的过渡时间让孩子积极的、有序、趣味的开展，教师的引导尤为重要。

下面我以过渡环节中的入园、趣味走线、进餐、盥洗、离园为例，谈谈如何将过渡环节趣味化。

一、入园幼儿每天早晨入园，总是希望被迎接，因为那样幼儿会觉得自己是重要的，受欢迎的。

教师可以从简单的说一句：“早上好，某某小朋友”，改变成热情的与幼儿打招呼并进行相应的互动，使幼儿每天都盼望到幼儿园来，让入园活动变得更有仪式感。

例如：我们可以用歌唱的形式来迎接每一位入园的幼儿。

歌曲可以借鉴《新年好》，改编成《早上好》：“早上好呀，早上好呀，（王小明）小朋友早上好”。

教师唱歌时，微笑着用眼睛注视幼儿，让幼儿感受一天的美好开始。

浅谈幼儿园过渡环节的组织

浅谈幼儿园过渡环节的组织发布时间：2021-03-03T02:45:57.628Z 来源：《素质教育》2021年2月总第371期作者：王思宇[导读] 碎小的玩具幼儿不方便收。

提供的材料一定要适合孩子的年龄特点，要有利于孩子的发展。

北京市通州区永顺镇中心幼儿园101100摘要：幼儿一日生活过渡环节贯穿幼儿的一日生活，合理地利用过多环节，发掘其中的教育价值是非常有必要的。

过渡环节的时间较短，幼儿的能力各有不同，教师在组织的时候也很随意，忽略了其中的教育价值，幼儿消极等待的时间较长，错失了良好的教育契机。

所以在过渡环节的时候，需要教师巧妙设计过渡环节的活动，以实现教育目标的最大化，体现教育价值。

关键词：过渡环节教育价值游戏一、创设良好的物质环境良好的班级的环境有利于幼儿的学习与发展，老师需要发现本班幼儿的兴趣点、年龄特点，结合《指南》进行创设，满足幼儿学习的机会。

在环境的创设上，老师可以利用墙饰与幼儿进行互动，形成互动墙饰。

在材料的提供上，要投放易于孩子整理、收拾的，比如区域后的过渡环节，幼儿听音乐分组去盥洗，那剩下的幼儿和已经盥洗完成的幼儿，就可以玩一些简单的、易于收取的玩具。

提供的材料不宜过多，不能过于碎小，碎小的玩具幼儿不方便收。

提供的材料一定要适合孩子的年龄特点，要有利于孩子的发展。

二、合理、有效利用过渡环节1.幼儿自主选择活动。

幼儿渴望自由宣泄情绪、表达意愿。

我们可以让幼儿自主选择活动，例如，在晨间接园的环节，幼儿来园的时间不同，我们就可以在每日晨间安排自主活动的时间，让幼儿自由地给植物浇水、说悄悄话、欣赏拼插区作品、跳舞等活动，供幼儿自己选择，教师的刻意安排改变为幼儿的自主活动，为不同个性、兴趣的幼儿提供了空间。

2.集体活动。

餐前的过渡环节，可以组织故事与游戏。

例如：大班的幼儿语言表达能力强，可以组织幼儿开展“故事会”的活动，让幼儿讲一讲故事，其他小朋友们当观众，既培养了幼儿的语言表达能力，也锻炼了幼儿的倾听习惯，为以后的学习生活打好基础。