七年级语文下册 第十七课 国宝——大熊猫学习导航 苏教版
七年级语文下册 第17课《国宝――大熊猫》教案 苏教版
第17课《国宝――大熊猫》教案学习目标:1、知识目标:能够从外貌特征、种族历史、生活环境、饮食特点、活动范围、繁衍生殖、研究价值等方面了解国宝大熊猫。
2、技能目标:能够弄清说明文运用列数字、打比方、举例子等说明方法表现事物特征的方法。
3、情感目标:培养学生热爱动物、保护动物、保护环境、热爱祖国的情感。
学习重难点:从说明顺序、说明方法等方面分析说明文的方法学习方法:任务驱动法课时安排:两课时。
学习过程:二、抛砖引玉,下达探究任务现在,倘若你就是我们校园广播站的一名文字编辑。
在报道这件事情时,你除了向全校师生介绍“团团”和“圆圆”之外,打算怎样介绍介绍有关“熊猫”的知识?(学生独立思考,列出介绍“熊猫”的提纲)三、小组合作,形成探究共识请同学们根据自己策划的介绍提纲,结合自己已有的知识以及课本上的相关知识,进行小组交流。
教师巡回指导,了解信息,及时解惑。
以小组为单位,形成共识,全班交流。
教师根据学生的交流,形成板书。
教师板书可从以下几个方面来归纳:1、介绍大熊猫时应该采用怎样的说明顺序?2、介绍大熊猫时,要让可爱的大熊猫形象跃然纸上,该采用怎样的表达方式?3、介绍大熊猫时,想要把大熊猫的情况说明明白、生动、易懂,该采取怎样的说明方法?四、再读课文,寻觅探究理由请同学们以自己喜欢的方式,阅读课文。
穿插解决字词音、形、义上的障碍。
结合大家的共识,理清课文作者的写作思路。
1.从说明顺序的角度来看,作者主要遵循了由表及里的说明顺序,课文依次从大熊猫的外貌特征、种族历史、生活环境、饮食特点、活动范围、繁衍生殖、研究价值等方面来介绍国宝大熊猫的。
2.从表达方式的角度来看,作者主要运用了说明、描写、抒情的表达方式,课文中通过一些说明性文字的表述,向读者全面准确地介绍了大熊猫的相关情况;通过对国宝大熊猫的的细致的描写,表达了作者对大熊猫的喜爱之情。
3从说明方法的角度来看,作者运用了列数字、打比方等说明方法,如“一头成年的大熊猫每昼夜最少要吃15-20公斤的竹子”运用了列数字的表达方式写出大熊猫的食量大的特点,同时也体现了说明文语言的准确性;“大熊猫就像一颗璀璨的东方明珠,给这些国家的动物园增添了华夏异彩。
【精品】七年级语文下册《第17课国宝大熊猫》导学案苏教版
最新中小学教课设计、试题、试卷学习内容十七、国宝——大熊猫学习目标 1. 自主学习,认识大熊猫的特色和习惯及其成为国宝的原由。
2.领会正确生动的语言。
3.明保证护动物的意义,提升动物保护的意识。
学习重难点 1. 大熊猫的特色和习惯及其成为国宝的原由。
2.正确、形象生动的说明。
导学过程感悟一、导学:1、导入2、作者简介3、检查预习状况:( 1)、读准以下生字。
嬉()戏憨 ()态可掬 ()濒 () 危....绚丽 ()邛崃 ()浩大 ()栖 () 息孤......僻 ()临盆( )翌( )日繁衍 ()....(2)、整体感知,研读课文:你能挑选有效信息,选择感兴趣的话题,介绍“我(大熊猫)”吗?(1)我的家族史(2)我的“家”(3)我的明星路(4)我的名字由来(5)我的相貌(6)我的饮食习惯(7)我的生儿育女(8)我的价值二、自学:1、画出有代表性的能表现大熊猫特色的词语和句子。
2、请你谈一谈大熊猫的生计现状?3、议论文章运用的说明方法,并举例说明。
( 作比较、作解说、打比方、摹状貌、列数字、引用说明、举例子等。
)最新中小学教课设计、试题、试卷4、文章语言正确生动,试依据自己的理解,找出1-2 句并加以剖析。
如:( 1)一头成年的大熊猫每日夜最少要吃15—20 公斤竹子。
( 2)《上林赋》中列举了当时咸阳上林苑饲养的近40 种异兽。
( 3)绝大多数山岭都是绝壁绝壁。
5、要点商讨课文第11 自然段。
(1)学生读课文,经过小组合作学习达成以下题目:①大熊猫为何弃荤食素 ?用原文话回答。
②指出本段文字使用的说明方法。
③“大熊猫有时也显现食肉的天性”中的“有时”一词,表现了说明文语言的什么特色 ?④归纳本段文字的主要内容。
6、争辩会:(1)能否能够经过克隆技术挽救大熊猫这一物种。
(2)能否持续把大熊猫作为“和平大使”赠予出国。
三、沟通:四、展现:五、反应:学习本课写法,联合平时察看,口头介绍一种自己熟习的小动物,可介绍它的整体特色,能够从外形、动作形态、生活习惯、用途等方面来介绍它。
苏教版语文七年级下册《17.国宝大熊猫》
主要作品有《十万个为什么》、《小灵通漫 游未来》等,其中《十万个为什么》广受欢 迎,对普及科学知识起到了重要作用。
课文内容概述
课文首先介绍了大熊猫的生活习性,包括其食性、活动范围和繁殖方式等。
接着阐述了大熊猫在生物链中的地位以及保护大熊猫的意义,强调了保护生态环境 的重要性。
最后通过具体数据和事例说明了中国政府在保护大熊猫方面所做的努力和取得的成 果,呼吁全社会共同关注和支持大熊猫保护事业。
绿色生活方式。
参与环保公益活动
积极参加各类环保公益活动,如植 树造林、垃圾分类、环保宣传等, 为环境保护贡献自己的力量。
关注环保政策与法规
了解并关注国家和地方的环保 政策与法规,积极支持和参与 相关政策的实施与监督。
推广环保理念与知识
向身边的人宣传和推广环保理 念和知识,提高公众的环保意
识和参与度。
作者叶永烈在多次实地观察和 了解大熊猫的生活习性后,决 定以大熊猫为主题创作一篇科 普文章。
该文章旨在向广大读者普及大 熊猫的相关知识,唤起人们对 自然生态和动物保护的关注。
作者介绍及成就
叶永烈,当代著名科普作家、报告文 学作家,中国科普作家协会荣誉理事。
叶永烈的作品风格严谨、生动,善于 将复杂的科学知识以通俗易懂的方式 呈现给读者。
02
大熊猫生活习性与特点
栖息环境及分布范围
栖息环境
大熊猫主要栖息在海拔14003600米的高山竹林中,这里常年 云雾缭绕,气候温凉潮湿,适合 竹子生长。
分布范围
大熊猫主要分布在中国的四川、 甘肃、陕西三省的部分山区,其 中四川是大熊猫的故乡,拥有数 量最多的野生大熊猫种群。
食物来源与食性特点
食物来源
中西方在大熊猫保护合作中的差异
七年级语文下册 第17课《国宝:大熊猫》教案 苏教版
《国宝——大熊猫》教学设计一、教学设想本文是一篇介绍国宝--大熊猫的说明文,作者从大熊猫温驯的性格、名字的来历、生活习性、繁殖能力等方面对大熊猫进行介绍。
运用了引资料、列数据等说明方法。
用生动、准确、风趣的语言,向读者介绍了我们的国宝。
学习本课的目的1.引导学生学习说明事物的方法。
2.锻炼提高学生搜集、整理、运用信息资料的能力。
3.增强学生热爱大自然的思想感情,激发学生保护野生动物的意识。
在教学中宜采用参观引趣法、板书引趣法、电教引趣法、导读启发式、讨论式等手段。
二、教学步骤(一)激发兴趣,导入新课可视条件播放有关大熊猫的资料片或展示大熊猫图片,让学生先描述大熊猫的外形特征,并谈谈自己了解的有关大熊猫的知识。
【设计说明】此环节作为导入部分,用形象生动的形式培养学生的观察能力和表达能力,并提示学生注重知识积累,养成良好的学习习惯。
引导学生由已知到未知的探索。
学生发言后,教师可总结导入本课:同学们刚才描述了大熊猫的外形特征,也谈了不少有关大熊猫的知识,下面我们来看一看我国著名的科普文艺作家、报告文学作家叶永烈先生是怎样介绍大熊猫的样子的?他在文中告诉了我们哪些有关大熊猫的知识?(二)学生阅读课文,探讨问题1.学生找出文中关于大熊猫外形特征的描写后,教师可引导学生将文中的描写和《辞海》中的相关文字,以及学生自己的发言相比较,让学生体会文章生动形象的语言特点。
2.结合"探究·练习"第二和第四自然段的内容,进一步品味文中形象生动的语言。
【设计说明】本环节设计充分体现学生的主体和教师的主导地位,通过思考题让学生把握课文内容,培养学生筛选信息,理解分析问题的能力。
3.文中介绍了有关大熊猫的哪些方面的知识?(可采用小组抢答的形式,激发学生的积极性)4.小组互动,探究说明方法。
为了说明大熊猫的有关知识,文中采用了哪些说明方法?说说它的作用。
5.大熊猫为什么被称为"国宝"?文中介绍了大熊猫"天天"和"宝宝"到德国的情景,"兰兰"在日本的情况,还有"绍绍"在西班牙受到的礼遇。
七年级语文下册第四单元17国宝大熊猫教案1苏教版
七年级语文下册第四单元17国宝大熊猫教案1苏教版一、教学重点了解大熊猫的有关知识。
二、教学难点了解大熊猫的有关知识。
三、教学过程【预习检查】1.介绍作者叶永烈,科普文艺作家,报告文学作家。
浙江温州人。
作品颇多,前期有中篇科幻小说《小灵通漫游未来》,荣获全国第二届少年儿童文艺作品评选一等奖。
后期以报告文学为主,有传记《张春桥浮沉录》《王洪文浮沉录》《陈伯达其火》等。
2.通读课文,扫清文字障碍。
憨态可掬.濒.危上林苑.璀璨..山麓.浩瀚.北碚.栖.息孤僻.分娩.幼仔.翌.日繁衍.【目标展示】了解大熊猫的有关知识。
【新知研习】一、导入新课你知道北京奥运会吉祥物吗?(生答:贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮)其中晶晶便是一只憨态可掬的大熊猫。
众多动物,为何要将大熊猫设计为吉祥物之一呢?(生答)今天,让我们一起走近《国宝——大熊猫》教师板书既然大熊猫是国宝,你对它了解多少呢?请将你搜集到的信息拿出来与同学们一起分享。
其他同学认真听,听后谈谈你的收获。
我从你们的劳动中也获得了很多知识,在这方面你们就是我的老师。
其他同学谈谈你们的收获。
二、自主学习本文内容丰富,用语准确,希望大家在这节课中能有所收获。
下面自学课文,注意以下问题:1.认真读课文,可以朗读,可以默读,可以同桌轮读,选用你最喜欢的方式阅读全文,注意朗读的节奏和重音。
2.整体感知课文,筛选有关哪些大熊猫的重要信息。
建议学生可以对每一节的内容进行概括,然后整合。
1-3节:侧面说明大熊猫的珍贵。
4节:直接写大熊猫的可爱。
5节:总领全文,突出大熊猫的珍贵。
6节:写大熊猫的形象。
7节:大熊猫受到欢迎。
8节:大熊猫不适应人工饲养的原因。
9节:分布地域、生态环境、气候条件。
10节:得名。
11节:食性。
12节:活动范围与季节的关系。
13节:性情、繁殖情况。
14节:数量。
15节:人工繁殖。
16节:珍贵价值。
17节:保护。
3.在筛选信息的基础上理解文章的结构层次。
(1-7)说明大熊猫的可爱和珍贵。
七年级语文下册第四单元17国宝大熊猫教案1苏教版
- 角色扮演:学生扮演课文中的角色,如大熊猫、保护人员等,增强对课文内容的理解。
- 实验:观察大熊猫的生活视频,分析其生活习性,让学生亲身体验大熊猫的可爱。
- 游戏:设计有关大熊猫的知识问答游戏,激发学生的学习兴趣。
- 小组竞赛:分组进行大熊猫知识竞赛,培养学生的团队精神和竞争意识。
七年级语文下册 第四单元 17国宝 大熊猫教案1 苏教版
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容
本节课的教学内容来自苏教版七年级语文下册第四单元的第17课《国宝——大熊猫》。本课主要介绍了大熊猫的外形特征、生活习性以及在中国的重要性,旨在让学生了解这一濒危动物,培养他们的环保意识。课文内容包括:
- 提供拓展资源:提供与大熊猫课题相关的拓展资源(如书籍、网站、视频等),供学生进一步学习。
- 反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
- 完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
- 拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。
- 反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
(4)互动游戏:引导学生玩大熊猫保护主题的互动游戏,如《大熊猫救助行动》,提高学生的环保意识和动手能力。
2. 拓展建议
(1)开展大熊猫保护主题活动:组织学生参加大熊猫保护主题活动,如大熊猫保护讲座、绘画比赛等,提高学生的环保意识。
(2)实地探访大熊猫保护基地:鼓励学生实地探访大熊猫保护基地,近距离了解大熊猫的生活,培养学生的实践能力。
5. 大熊猫生存困境:栖息地破坏,食物资源减少,气候变化,人类活动影响等。
七年级语文下册 第17课 国宝—大熊猫导学案 (新版)苏教版
17.国宝—大熊猫学习目标1.通过阅读,了解大熊猫的特点习性和特殊价值。
2.感受本文形象生动的说明特点。
3.了解大熊猫的生存现状并提高保护濒危动物的意识。
●重点:体会准确、形象生动的说明。
预习导学1.作者简介。
2.给加点字注音或根据拼音写汉字。
嬉.戏(xī ) 憨.态(hān) 濒.危(bīn) 璀.璨(cuǐ)繁衍.(yǎn) 扎碚.(bèi) 掬.(jū) 邛崃..(qiónɡ)(lái)分miǎn(娩) tián(恬)静qī(栖)息yì(翌)日3.解释加点的词语。
(1)漫不经心....地随地打滚随随便便,不放在心上。
(2)国王乐不可支....形容快乐到了极点。
(3)像一颗璀璨..的明珠形容珠玉等光彩鲜明。
(4)野生的大熊猫屈指可数....形容数目很少,扳着手指头就能数过来。
4.整体感知。
《国宝——大熊猫》是一篇介绍珍稀动物的科普说明文。
从全文看,文章紧紧围绕大熊猫是我国的国宝这个中心来进行说明,通过生动形象的语言,描写了大熊猫的举止神态,突出了它的可爱及珍贵的特征。
5.课文结构分析。
全文可分为三部分,请概括内容。
第一部分(第1~7段):说明大熊猫的可爱和珍贵。
第二部分(第8~15段):介绍野生大熊猫的生长环境和生活习性,以及野生大熊猫数量极少、濒临灭绝的处境。
第三部分(第16、17段):介绍大熊猫生活历史古老的特征,说明它是“活化石”。
合作探究问题一:“国宝——大熊猫”作为标题,你觉得有什么含义?其中的破折号起什么作用呢?读完课文之后你认为大熊猫被称为“国宝”的原因有哪些?本文是一篇介绍珍稀动物大熊猫的科普说明文。
课文标题中的“大熊猫”,表明了文章说明的对象,“国宝”一词点明了说明对象的最主要特征——中国特有的珍稀动物。
作者先说“国宝”,再用表示解释说明的破折号引出被称为国宝的对象“大熊猫”,起着两个方面的作用:一是突出大熊猫的珍贵,二是引起读者注意——这国宝究竟是什么?结合课文对大熊猫的介绍来理解,原因主要有以下几条:(1)体态可爱,逗人喜爱。
七年级下册语文苏教版名师导航(17.国宝--大熊猫)免费范文
十七国宝--大熊猫内容感知《国宝--大熊猫》是一篇介绍珍稀动物的科普说明文。
从全文看,文章紧紧围绕大熊猫是我国的国宝这个中心来进行说明,通过生动、形象、准确的语言,描写了大熊猫的举止神态,突出了它的可爱及珍贵的特征。
课文标题国宝--大熊猫中的大熊猫,表明了文章说明的对象,国宝一词点明了说明的重点。
从全文看,文章紧紧围绕大熊猫是我国的国宝来进行说明。
文章开始先从我国特有、国际公认、古籍记载三个方面概括说明大熊猫的珍贵,暗扣中心。
然后依次从体态可爱数量稀少活化石三个方面说明它珍贵的原因。
结构上是按从果到因的逻辑顺序安排组织材料的。
基础梳理一、字音1.典型字嬉戏(xī)憨态(hān)濒危(bīn)璀璨(cuǐ càn)温驯(xùn)繁衍(yǎn)邛崃(qióng lái)恬静(tián)栖息(qī)翌日(yì)分娩(miǎn)拯救(zhěng)2.多音字二、字形三、词义1.重点词嬉戏:游戏,玩耍。
憨态:天真而略显傻气的神态。
殊荣:特殊的光荣。
温驯:温和驯服。
恬静:安静。
恬,恬静。
2.近义词丰富·丰盛两个词都含有多的意思。
区别在于:丰富指物质财富、学识、经验等种类多或者数量大,语意比较广泛;丰盛指物质方面丰富。
3.成语屈指可数:弯着指头计算数目。
漫不经心:随随便便,不放在心上。
漫,随便。
四、文学常识叶永烈,现为上海作家协会专业作家,一级作家、教授。
1940年生于浙江温州。
1963年毕业于北京大学。
11岁起发表诗作,18岁起发表科学小品,20岁出版第一部科学小品集《碳的一家》,21岁成为《十万个为什么》的主要作者。
此后,多年从事科普创作,曾先后创作科幻小说、科学童话、科学小品、科普读物700多万字。
句段剖析一、疑难妙句1.有时直立起来,状似舞蹈;有时背倚石头,坐在草地上悠然自得地啃着竹枝;有时团作一团,漫不经心地随地打滚;有时拖着笨拙的身体,摇摇晃晃地在草地上玩耍。
七年级语文下册第四单元17国宝大熊猫教案苏教版(2021年整理)
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《国宝大熊猫》◆教材分析《国宝——大熊猫》是苏教版第四单元一篇较有特色的科普说明文,它从多方面介绍了大熊猫的特点和习性,写出了大熊猫的珍贵,这一物种是我国特有、世界罕见的,而且文章的语言准确、生动、形象。
这篇课文在本单元乃至全册书中都有极其重要的地位和作用,甚至对学生的一生都有着重要的影响。
◆教学目标【知识与能力目标】了解大熊猫的有关知识。
【过程与方法目标】体会文章语言的准确性。
【情感态度价值观目标】增强关心、爱护野生动物的意识。
◆教学重难点【教学重点】了解大熊猫的有关知识。
【教学难点】体会文章语言的准确性.◆课前准备1。
多媒体课件;2.了解大熊猫的习性。
◆教学过程一、创设情景,导入新课问题引入新课。
同学们,你们知道我们的国宝吗?出示大熊猫各种图片我们一起看看憨态可掬的大熊猫吧.今天我们跟随叶永烈一起走近《国宝大熊猫》。
二、资料链接简介作者叶永烈,浙江温州人,笔名萧勇、久远、叶杨、叶艇,生于1940年8月30日,现职作家、教授、科普文艺作家、报告文学作家。
曾先后创作科幻小说、科学童话、科学小品、科普读物700多万字.曾任中国科协委员、全国青联常委、上海市科协常委、上海市科普创作协会副理事长、世界科幻小说协会理事。
后来转向纪实文学创作。
主要新著为作家出版社出版的6卷本《叶永烈自选集》;此外,还有《毛泽东的秘书们》、《陈云全传》、《叶永烈采访手记》、《星条旗下的中国人》、《我的家一半在美国》、《一九九七逼近香港》、《商品房大战》、《何智丽风波》等.三、整体感知1。
七年级语文下册 第4单元 第17课 国宝——大熊猫教案 苏教版(2021学年)
(2016年秋季版)云南省峨山县七年级语文下册第4单元第17课国宝——大熊猫教案苏教版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望((2016年秋季版)云南省峨山县七年级语文下册第4单元第17课国宝——大熊猫教案苏教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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国宝——大熊猫苏教版七年级语文下册第1 课时主备教师:第17 课《国宝—-大熊猫》授课教师:教学目标:1、了解大熊猫的有关知识,使学生感受到大熊猫的珍奇、可爱,从而树立保护动物的意识。
2、学习本文合理安排说明顺序,条理清晰地进行说明。
3、品味文章生动形象的说明语言。
教学重难点:1、学习本文合理安排说明顺序,条理清晰地进行说明。
2、品味文章生动形象的说明语言。
教学方法:诵读法、启发法、自主探究法、讨论法教学过程:教师活动学生活动二次备课一、情景导入明确目标(一)情景导入:在我们生活的世界里,动物作为人类的生存伙伴,与人类共存共荣,和谐发展。
在我们的周围既有勇猛凶险的狮子,聪明机灵的猕猴;又有温文尔雅的企鹅,高贵典雅的长颈鹿……世界的每一个角落都有他们的身影。
许多动物深得人们的喜爱。
同学们,你们喜欢哪些小动物呀?你们想不想更多地了解大熊猫?老师将带着大家走进叶永烈的《国宝—-大熊猫》,近距离地观察大熊猫的神奇世界。
(教师播放关于大熊猫的视频短片)(二)明确目标:1、了解大熊猫的有关知识,使学生感受到大熊猫的珍奇、可爱,从而树立保护动物的意识。
听老师导课导课,进入新课的学习齐读目标二、设疑探究精讲点拨(一)自学成果检查交流1、走近作者:学生交流自己课前搜集的作者资料,教师利用多媒体补充作者的照片和简介.2、检查生字词:教师利用多媒体显示需要积累的字词,请一学生用说的方式完成,后教师运用多媒体显示答案。
江苏省盐城市七年级语文下册 17 国宝——大熊猫学案 苏教版
国宝——大熊猫课题国宝——大熊猫课型新授实施时间星期总课时 1 分课时 1 主备人学习目标:1.了解大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因;2.学习合理安排说明顺序,条理清晰地进行说明的方法;3.品味文章形象生动的语言;4.认识大熊猫的生存现状,提高保护动物的意识学习重难点:1.了解大熊猫成为国宝的原因;2.根据内容需要恰当使用说明方法,并在作文中学会使用。
学习过程:一、导入二、自学1.字词积累濒.()危貘.()栖.息()上林苑.()邛崃..()qǐ()盼浩hàn( ) 北碚.() yì( )日分娩.()繁yǎn( ) 哺.乳()温xùn()笨zhuō( )zhěng()救 cuǐ càn( )( ) 岷.山()巢穴.()弃hūn( )食素憨态可jū( ) 悬yá( )绝壁三、理清文章脉络1、整体感知(1)课文以“国宝--大熊猫”为题,有什么好处?(2)“大熊猫是我国特有的珍稀动物,也是世界上最负盛名的濒危动物。
”一句在文中起什么作用?大熊猫憨态可掬的可爱模样深受全球大众的喜爱,在1961年世界自然基金会成立时就以大熊猫为其标志,大熊猫俨然成为物种保育最重要的象征,也是中国作为外交活动中表示友好的重要代表。
(3)文章结合有关内容穿插了一些大熊猫的故事,有什么说明作用?(4)概括大熊猫的外形、分布、生活环境、习性及繁衍现状等知识。
外形特点:生长环境:生活习性:活动范围:繁殖情况:2.探究课文,品味语言(1)本文运用了哪些说明方法,请举例分析。
(说明方法+作用)(2)体会说明文语言的准确性“正因为大熊猫繁殖艰难,存活又难,所以如今我国野生的大熊猫屈指可数,估计只有....1000只左右。
”句中的“只有”能删去吗?为什么?(3)这是一篇科普说明文,语言生动形象。
作者生动传神地描写了大熊猫的举止神态,突出了它的可爱、机警的特点,其中你喜欢那些语句?为什么?四、交流展示五、总结反馈:除大熊猫外,世界上还有很多动物都濒临灭绝,请写一份“保护动物”的倡议书。
七年级语文下册 4.17 国宝—大熊猫 苏教版
然而大熊猫目前已处于极危状态。50年代至今,其栖息地已消失4/5, 现仅存一万余平方公里,分布于30多个县境内。种群数量下降到1000只以下, 且被分割成20个孤立的小种群。这种小种群随着遗传多样性的丧失, 势必导致大熊猫适应、繁殖和对疾病抵抗等能力的日益下降, 更容易使其陷于极危境地。人为猎杀和捕捉对大熊猫的生存也构成威胁, 由于大熊猫完全依赖竹子为生,竹子周期性开花死亡,对环境中竹 种单一地区的大熊猫是致命的打击。70年代和80年代岷山、 邛崃山竹子大面积开花就曾造成大熊猫种群数量明显下降。
讨论:
根据我们今天所学以及你课外查阅资料的结果, 请你谈谈 应当如何来保护我们的国宝——大熊猫?
最新研究表明,SARS病毒是从果子狸身上 传染给人类的,这是大自然对人类的贪婪本性 的回击。我们在痛惜瘟疫给我们带来的巨大伤 害时,更应记取教训,以警戒世人,告诫后人。 请你编辑一分手抄报。
1. 主题:保护野生动物。
请你自己设计一份拯救大熊猫的倡议书
倡仪书
拯救大熊猫倡议书
人类不断的向大自然索取甚至掠夺。似乎淡忘了“我们只有一个地球”, 淡忘了人与动物与大自然之间不可能割断的亲密关系。目前大熊猫正 以极为稀少的数量侥幸存世的局面引起了人们的深切忧虑和关注。 迄今为止,全世界200多个国家和地区几乎濒临绝迹的大熊猫, 只有在我国的四川、陕西、甘肃部份地区的深山老林中才能找到它们的身影。 全世界的大熊猫总数仅1000只以下,而且数量在不断减少。 根据科学统计有78%的雌性大熊猫不孕,有90%的雄性大熊猫不育, 这就给大熊猫的繁殖带来了许多困难。在这种严峻的形势面前, 中国政府和人民以及有关国际组织、科学团体和科学家们都在积极地投入 对大熊猫的保护和科研工作,以探索出科学有效的方法,开拓出新的局面, 使大熊猫摆脱濒危的境地,得以永续繁衍,与人类共存。 让全世界的朋友们携起手来,热爱大自然,保护大自然,保护我们人类的 邻居--大熊猫。 让我们同在一个地球!
七年级语文下册 17 国宝大熊猫学案 苏教版(2021学年)
江苏省丹阳市七年级语文下册17 国宝大熊猫学案苏教版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(江苏省丹阳市七年级语文下册17国宝大熊猫学案苏教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为江苏省丹阳市七年级语文下册17 国宝大熊猫学案苏教版的全部内容。
《国宝大熊猫》【基础部分】(学习程序:课外独自完成、学科组长评好分——课内小组交流3分钟——小展示、点评5分钟)1.课文写得很有生动,我认真读了()遍.2.我会读下面的生字,我要提醒同学们读准下面的字词。
3.课文中的生字,我要提醒同学们注意把这几个字写正确.4.查资料了解大熊猫的知识以及它们的生存现状.【要点部分】(学习程序:小组交流8分钟-—老师分配任务,小组重点探究4分钟——大展示,点评12分钟)1.请迅速浏览课文,筛选有效信息,选择感兴趣的话题,以第一人称“我"来介绍大熊猫.2. 请大家速读1-3段,想一想把“我是贵宾”这部分安排在文章开头有什么作用?用了什么说明方法?3。
齐读第5段,想一想这一部分在全文起到了什么作用?4。
文中是从哪些方面介绍它的外貌的?运用了哪些说明方法?5。
大熊猫的珍贵体现在哪些方面?【拓展部分】(学习程序:展示、点评、总结8分钟)别惹乌鸦有人认为鸟类的大脑根本没有容量可以用于思考,但实验证明,鸟类会思考,很有心计,也具有较强的记忆力。
英国剑桥大学的比较认知学教授妮可·克莱顿发现西丛鸦的鸟经常会从学生的饭盒里盗取食物,还偷偷地藏起来。
而且通常很快又回到这些藏匿点,重新转移赃物。
“它们做过贼,于是就疑心别的鸟也是贼"。
七年级语文下册 第17课《国宝-大熊猫》教案2 (新版)苏教版 (3)
国宝——大熊猫
授课时间年月日总计课时教学目标
教学目的:
1、学习大熊猫的有关知识;
2、认识大熊猫的生存现状并提高保护动物的意识;
教学重点:
1、大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因;
2、形象生动的说明;
教学难点:学习文中说明次序的方法和形象生动的说明方法。
正文(包括教师活动、学生活动、板书设计、作业布置)
一、复习
---12
)写作特色(顺序和语言)
、从各个方面概括了大熊猫的生活习性。
我们再回到题目上,
的“国宝”
(学生分组讨论,每组派一位代表作笔录。
讨论后,学生自由发言。
熊猫自由自在的生活。
生:我要改变大熊猫的饮食居住习惯,让它和我
熊猫也一定会生活得更美好,让我们共同去努力吧!。
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十七国宝——大熊猫高手支招1阅读导航读前要热身国家一级保护动物大熊猫性情温顺、姿容可掬、行动逗人喜爱的大熊猫是人们最喜爱的野生动物之一,现已被世界野生生物基金会选用作会徽。
一般成年大熊猫体长120~180厘米,尾长10~20厘米,体重60~110千克。
头圆而大,前掌除了5个带爪的量趾外,还有一个第六趾。
躯干和尾白色,两耳、眼周、四肢和肩胛部全是黑色,腹部淡棕色或灰黑色。
栖息于海拔2 000~3 000米的落叶阔叶林、针阔混交林和亚高山针叶林带的山地竹林内。
无固定巢穴,边走边吃,喜单独活动,昼伏夜出。
常在大树下或竹林内卧睡。
视觉较差,行动缓慢,但能快速而灵活地爬上高大的树木,并能泅渡湍流的河溪。
主要以竹类的竹笋、竹叶为食,偶尔也捕食小动物。
距今几十万年前是大熊猫的极盛时期,曾广泛分布于中国东部,后来同期的动物相继灭绝,大熊猫却孑遗至今,并保持原有的古老特征,因而被誉为“活化石”。
如今大熊猫分布淘宝路标◎了解大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因。
◎学习本文生动形象的说明语言。
◎认识大熊猫的生存现状并提高保护动物的意识。
知识应储备作家作品叶永烈(1940~),科普文艺作家,报告文学作家。
浙江温州人。
作品颇多,前期有中篇科幻小说《小灵通漫游未来》荣获全国第二届少年儿童文艺作品评选一等奖。
后期以报告文学为主,有传记《张春桥浮沉录》《王洪文浮沉录》《陈伯达其人》等。
字音识记1.字音嬉.戏(xī)憨.态(hān)濒.危(bīn)璀璨..(cuǐ càn)温驯.(xùn)浩瀚.(hàn)邛崃..(qióng lái)恬.静(tián)栖.息(qī)翌.日(yì)孤僻.(pì)分娩.(miǎn)拯.救(zhěng)繁衍.(yǎn)2.多音字字形辨析文题解读课文标题“国宝——大熊猫”中的“大熊猫”,表明了文章说明的对象,“国宝”一词点明了说明的重点。
从全文看,文章紧紧围绕大熊猫是我国的国宝来进行说明。
高手支招2感受鉴赏文本需精研国宝——大熊猫叶永烈1980年11月5日下午3时,德国柏林机场铺好了红地毯,挂起“热烈欢迎中国人民的友好使者”的大字标语,机场上挤满了手捧鲜花的欢迎人群和记者。
[“挤满”说明人多,表明大熊猫受到热烈的欢迎。
]第1段,交代德国欢迎大熊猫的时间、地点和人群。
来自中国的专机刚刚降落,人们企盼已久的中国“贵宾”终于露面:黑眼圈,黑耳朵,一身乌云盖雪的皮袍!第2段,介绍大熊猫的长相。
哦,这是一对来自中国的大熊猫,名叫“天天”和“宝宝”。
第3段,交代大熊猫的名字。
大熊猫是一种人见人爱的动物。
大熊猫喜欢嬉戏【[嬉戏]游戏,玩耍。
】,憨态【[憨态]天真而略显傻气的神态。
】可掬。
有时直立起来,状似舞蹈;有时背倚石头,坐在草地上悠然自得地啃着竹枝;有时团作一团,漫不经心地随地打滚;有时拖着笨拙的身体,摇摇晃晃地在草地上玩耍。
[四个比较整齐的排比句,分别写它直立、啃竹枝、打滚和玩耍。
]大熊猫一经过训练,就成了杂技“明星”,能够表演前滚翻、吃西餐、吹喇叭、推小车、骑木马、滑滑梯和蹬皮球等精彩节目,常常博得观众热烈的掌声与欢乐的笑声。
第4段,直接描写大熊猫的可爱。
大熊猫是我国特有的珍稀动物,也是世界上最负【[负]文中作“享有”讲。
】盛名的濒危【[濒危]接近危险的境地。
濒,临近,接近。
】动物。
[用两个判断句概括说明大熊猫的珍贵:一是“我国特有”,二是“国际上最负盛名”。
]我国古籍中把大熊猫称为“獏”。
两千多年前,汉朝初年的《尔雅》【[《尔雅》]我国最早解释词义的专著。
】一书中,便有“獏体食竹”的记载。
汉代著名文学家司马相如在《上林赋》中列举了当时咸阳上林苑【[上林苑]汉代帝王的名苑。
苑,畜养禽兽并种植林木的地方,多为帝王及贵族游玩和打猎的风景园林。
】饲养的近40种异兽,大熊猫名列首位,可见大熊猫在当时就已经被人们视为珍贵的名兽了。
第5段,是全文的领起。
说明“大熊猫是我国特有的珍稀动物,也是世界上最负盛名的濒危动物”。
引用古籍,进一步说明大熊猫珍贵由来已久。
大熊猫体态丰满,四肢粗壮,尾巴短秃,毛色奇特,头和身躯乳白色,而四肢和肩部黑色,头上有一对整齐的黑耳朵,还有两个黑眼眶,很像戴着一副八字形的黑眼镜。
[运用比喻,突出了它有两个黑眼眶的面部特征,形象逼真,富有情趣。
]大熊猫长相俊俏,神态温驯【[温驯]温和驯服。
】,给人以优雅、活泼的感受。
第6段,写大熊猫可爱的形象。
从长相和神态突出它的“温驯”并用“给人以优雅、活泼的感受”写大熊猫招人喜爱。
随着我国同世界各国人民的友好往来日益广泛,大熊猫作为友好使者,频频出访,轰动了全世界。
许多国家以能够获得中国政府所赠送的大熊猫为殊荣。
大熊猫就像一颗璀璨【[璀璨]形容珠玉等光彩鲜明。
】的东方明珠,给这些国家的动物园增添了华夏异彩。
1972年10月,中国政府赠送的大熊猫“兰兰”到达日本上野动物园,在头9个月里,每天前往参观的人竟达30万之多,形成了“熊猫热”。
1979年9月,“兰兰”在东京不幸病故时,3 000万日本人向“兰兰”致哀。
日本首相也发表讲话,痛悼“兰兰”离世![以日本形成的“熊猫热”为例具体说明轰动效应的盛况,由点到面地表现我国大熊猫在国外受到的欢迎。
]第7段,由点到面,表现大熊猫在国外受到的欢迎。
第一部分(第1~7段),说明大熊猫的可爱和珍贵。
在各地的动物园里,大熊猫成了最受宠爱的“贵宾”。
熊猫馆宽敞幽美,竹翠水清,安装空调,照料周到,可是大熊猫总不习惯这种“舒适”的生活。
环境改变了,气候不同了,活动范围受到了限制,食物条件跟野外也有很大的差别,养活大熊猫不是一件容易的事情,繁殖就更困难了。
那么,大熊猫在自然界里的生活环境又是怎样的呢?[由说明动物园的大熊猫转入介绍在自然界里生活的大熊猫,领起下文。
]第一层(第8段),说明大熊猫不习惯人工饲养,列举大熊猫不习惯舒适生活的原因。
大熊猫如今分布地域十分狭窄,仅见于我国四川省的岷山、邛崃山和大小凉山,甘肃省的南缘和陕西省秦岭南麓等海拔2 000~3 500米的崇山峻岭。
那里的森林地带人烟稀少,绝大部分山岭都是悬崖绝壁,高耸入云,但也有连绵不绝的缓坡。
山坡上覆盖着葱茏茂密的原始森林。
山林间云雾缭绕,烟波浩瀚【[浩瀚]形容水势盛大。
】,空气潮湿,泉水丰富,到处生长着苔藓,在繁茂的植物中夹杂多种竹类。
生活在这里的大熊猫,终年就以嫩竹清泉度日,成了“竹林隐士”。
[“竹林隐士”的比喻,形象地说明大熊猫喜欢“人烟稀少”的僻静环境,喜欢“泉水丰富”、竹类众多的地方。
]第9段,介绍大熊猫的分布地域及其气候条件。
大熊猫的学名其实叫“猫熊”,意思是“像猫的熊”,也就是“本质类似于熊,而外貌相似于猫”。
严格地说,“熊猫”是错误的名词。
这一“错案”是这么造成的:解放前,四川重庆北碚博物馆曾经展出猫熊标本,说明牌上自左往右横写着“猫熊”两字。
可是,当时报刊的横标题习惯于自右向左认读,于是记者们便在报道中把“猫熊”误写为“熊猫”。
“熊猫”一词经媒体广为传播,说惯了,也就很难纠正。
于是,人们只得将错就错,称“猫熊”为“熊猫”。
第10段,介绍大熊猫的得名。
交代“真名”。
其实,科学家定名大熊猫为“猫熊”,是因为它的祖先跟熊的祖先相近,都属于食肉目【[食肉目]肉食性哺乳动物。
】。
后来熊一直保持肉食习惯,而大熊猫却弃荤食素,最喜翠竹,偶尔也吃玉米秆、幼杉树皮。
这是为什么呢?据科学家研究,大熊猫远祖虽是肉食动物,后来,由于寻不着肉食,只得吃满山丛生的竹子,代代相传,也就养成了吃竹子的习惯。
大熊猫食用的竹类共有17种,其中最爱吃的是冷箭竹和华橘竹。
不过,竹子中的营养成分不多,主要是难以消化的纤维素,所以大熊猫食量很大,一头成年的大熊猫每昼夜最少要吃15~20公斤竹子,排出大量消化不了的纤维素。
凡是大熊猫活动的地方,最容易发现的就是一堆堆纤维素粪便。
不过,大熊猫有时也会显露食肉的本性,捕食竹鼠之类动物。
第11段,写大熊猫食量大的特点,是因为养成了食竹的习惯。
列数字说明它现在的生活习性。
大熊猫的活动范围与季节关系很大。
冬春季多生活在3 000米以下没有积雪或积雪较少的山谷地带。
冬天照常活动,没有冬眠的习惯。
夏秋两季则多在3 000米以上的地带活动。
[用具体数字说明大熊猫活动范围和季节变化的关系。
]天气炎热时,也常到山沟里的小溪、小河旁喝水,有时候还下水游泳。
大熊猫没有固定的栖息【[栖息]停留,休息。
】场所,到处流浪,走到哪里,吃到哪里,睡到哪里。
别看它笨重肥大,走路摇摇晃晃,爬起树来却挺高明。
它的听觉非常灵敏,受到惊扰时,就非常灵活地攀上高高的树梢,躲藏起来。
[两个“非常”强调了它自卫反应的灵敏和爬树本领的高超。
]第12段,介绍大熊猫随季节交替而改变活动范围和生活习性。
第二层(第9~12段),具体说明我国野生大熊猫生长环境、生活习性、活动范围。
大熊猫性情孤僻【[孤僻]孤独怪僻。
】,平时独来独往,只有在发情期,雌雄才暂时同居。
它们的繁殖力很低,一般每胎产一仔【[仔]幼小的动物。
】,有时可产两仔。
分娩期间多以枯树洞为巢穴。
奇怪的是,一只体重100公斤以上的成年大熊猫,刚生下来的仔熊猫却小得出奇,体重只有0.1~0.15公斤,像只小老鼠,仅相当于母体重量的千分之一,因此不易成活。
[交代了大熊猫繁殖困难的原因,运用列数字和作比较的说明方法,具体说明了仔熊猫的少和小。
]大熊猫从出生到长大为成体需两年左右时间。
第13段,介绍大熊猫性情孤僻,爱独处以及繁殖率低。
交代大熊猫繁殖困难的原因,运用列数字和作比较的说明方法,具体说明仔熊猫少和小。
正因为大熊猫繁殖艰难,存活又难,所以如今我国野生的大熊猫屈指可数【[屈指可数]弯着指头计算数目,形容数目很少。
】,估计只有1 000只左右。
[用具体数字说明大熊猫数量极少,有濒临灭绝的危险,提醒人们必须注意保护大熊猫。
]第14段,紧承上文,说明自然界大熊猫数量少。
在人工饲养条件下,大熊猫产仔成了大喜事。
1982年9月的一天,西班牙国王睡得正香,忽地电话铃声大作。
国王知道,如果不是发生紧急大事,部下不会在半夜打扰他。
一听电话,国王乐不可支【[乐不可支]形容快乐到了极点。
支,支持。
】,因为首都马德里动物园报告,那里的中国大熊猫“绍绍”刚刚分娩【[分娩]生小孩,或生幼畜。
】,生下了双胞胎!国王兴高采烈地说:“向你们表示热烈的祝贺!”刚说完,又连忙补充一句:“一定要好好照料小宝贝!”翌日【[翌日]第二天。
】,来自西班牙的喜讯传遍了全世界。
[举一个国王的例子,很有说服力,可见大熊猫产仔是多么重大的喜事。
]如今,中国的大熊猫专家们逐渐掌握了大熊猫的生殖规律,已经有上百只仔熊猫在繁殖中心诞生。
第15段,生动地说明人工繁殖大熊猫是件大喜事。