多途径全方位扎实推进内地西藏班(校)德育建设——以我校西藏高中班德育模式为例

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内地西藏班实施成功教育的尝试与思考

内地西藏班实施成功教育的尝试与思考
内地西藏班实施成功教育的尝试与思考
背景
•内地西藏班是指在内地城市或自治区设立的针对西藏地区学生的特殊教育班级
•内地西藏班的目标是为西藏地区学生提供优质教育资源，促进其发展和融入现代社会
成功教育的尝试
1.打破地域限制
–内地西藏班将西藏地区学生引入内地，让他们接触到更广阔的教育资源和视野
–学生在开放的环境中接触到不同文化，有助于促进他们的成长和发展
2.提高教育质量
–内地西藏班聘请优秀的教育专家和教师，为学生提供高质量的教育教学
–教学设置丰富多样，注重培养学生的综合能力和创新精神3.关注学生心理健康
–内地西藏班注重学生的心理健康教育，提供心理咨询和辅导服务
–帮助学生建立积极的心理态度，培养他们应对挫折和压力的能力
成功教育的思考
1.尊重和保护传统文化
–内地西藏班应尊重西藏学生的文化和传统，提供相应的传统文化教育
–保护西藏文化的多样性和独特性，促进民族和谐和社会发展
2.支持师资队伍建设
–内地西藏班应加强对教师的培训和支持，提高他们的教育教学能力
–同时，要加强师资队伍的多元化建设，增加具有西藏背景的教师人数
3.加强家校合作
–内地西藏班应积极推动家长和学校之间的密切合作，共同关注学生的成长和发展
–家长要参与学校的教育活动，了解学生在学校的情况，共同为孩子的未来努力
结论
•内地西藏班作为一种成功的教育尝试，通过打破地域限制、提高教育质量和关注学生心理健康，为西藏地区学生的发展提供了良好的机会和环境
•在未来的发展中，应更加注重尊重和保护西藏文化、加强师资队伍建设和加强家校合作，进一步提升内地西藏班的教育质量和效果。

我国藏族的民族教育政策研究——基于“内地西藏班”的实例分析

我国藏族的民族教育政策研究——基于“内地西藏班”的实例分析我国藏族的民族教育政策研究——基于“内地西藏班”的实例分析引言中国是多民族国家，藏族是其中重要的民族之一，也是中国十五个少数民族自治区之一的西藏自治区的主要民族。

民族教育政策在中国的少数民族地区，尤其是在西藏地区具有重要意义和影响力。

本文将基于“内地西藏班”这一实例，探讨我国藏族的民族教育政策，旨在促进少数民族的教育发展和民族团结。

一、内地西藏班的背景为了提高藏族学生的教育水平和促进民族团结，中国政府在内地特别设立了“内地西藏班”，为来自西藏地区的藏族学生提供教育机会。

通过将这些学生送往内地的公立学校接受教育，在提供良好教育资源的同时，也加强了藏族学生与汉族学生的交流和互动。

二、内地西藏班的实践1. 教育资源内地西藏班提供了一系列的教育资源，包括教学设施、图书馆和实验室等。

这些资源为藏族学生提供了更好的学习环境，使他们能够接触到先进的教育技术和知识。

这不仅提高了他们的学术能力，还为他们将来的发展奠定了基础。

2. 文化交流内地西藏班的存在促进了汉族学生与藏族学生之间的文化交流。

学习过程中，汉族学生了解了藏族的语言、文化和传统，增强了民族之间的理解和友谊。

同时，藏族学生也通过与汉族学生的交流，更好地了解了中国的多元文化，在文化上形成了多元共存、相互学习的氛围。

三、民族教育政策的意义藏族的民族教育政策在我国具有重要的意义。

1. 促进教育发展民族教育政策的实施使得藏族地区的教育水平得到提升。

通过提供更多的教育资源和机会，藏族学生的学习环境得到了改善，学术能力也有所增强。

这有助于推动少数民族地区的教育事业发展，提高整个民族的教育水平。

2. 促进民族团结民族教育政策的推行有助于加强不同民族之间的交流与互动。

通过提供交流平台，不同民族的学生能够相互了解，促进文化的交流与融合。

这有助于加强民族团结和巩固国家统一。

3. 保护和传承民族文化民族教育政策的目标之一是保护和传承少数民族的文化。

我国藏族的民族教育政策研究基于“内地西藏班”的实例分析

我国藏族的民族教育政策研究基于“内地西藏班”的实例分析一、藏族教育的起源与发展藏族教育的起源可以追溯到古代的苯教时期。

在那个时期，苯教的僧侣们承担了教育和传播文化的责任。

随着佛教的传入，藏族教育逐渐发展成为一种宗教教育形式，藏传佛教的思想和文化对藏族教育产生了深远的影响。

在吐蕃时期，藏族教育开始有了雏形，文字的出现使得藏族教育有了进一步的发展。

藏文的起源虽然在学术界有不同的观点，但可以肯定的是，在藏王松赞干布时期，藏文经过三次厘定和规范后，使藏族从言传步入了文字记录的时期。

佛教经典的大量翻译和讲授成为藏族学习藏文和梵文的必要任务，这对藏族文化的传播和发展起到了重要的作用。

到了八世纪，藏王赤松德赞时期，出现了最早的正规“学校”和“学生”，即著名的藏传佛教寺院桑耶寺和“七觉士”。

这标志着寺院教育的开始，当时只有王室贵族的子弟有机会接受教育。

吐蕃王朝崩溃后，藏族社会陷入了漫长的分裂时期，但佛教的复兴和与苯教的斗争、融合，形成了独特的藏传佛教，进一步推动了寺院教育的发展。

随着社会的进步和教育的发展，现代社会中，藏族教育已经演变为一种多元化的教育体系，包括了普通教育、职业教育和技术教育等多个领域。

政府也采取了一系列特殊政策和措施，加快了藏族教育的发展。

当前仍然存在一些问题和困难，需要进一步的关注和解决。

二、藏族教育的特点与优势宗教信仰的影响：藏族教育深受藏传佛教思想和文化的影响，宗教教育在藏族教育体系中占有重要地位。

地域特色：藏族地区拥有丰富的自然资源和独特的民俗风情，这些都为藏族教育提供了特殊的教育环境和资源。

双语教学：藏族教育实行双语教学，既注重藏语的学习和传承，也强调汉语的学习和使用，以适应社会发展的需求。

职业教育的重视：藏族教育注重培养学生的职业技能，以适应当地经济发展和就业需求。

文化传承的强调：藏族教育注重民族文化的传承与弘扬，通过教育使学生了解和认同本民族的历史文化。

民族认同感的培养：通过宗教教育和民族文化传承，藏族教育能够增强学生的民族认同感和自豪感。

力求人人成功务使个个成人——关于提高内地西藏班(校)高三年级教学质量的尝试

３．坚持以“ 情” 为上，调整学生情绪。高三年级学
生很容易打疲劳战，越是临近高考，学生的睡眠时间越来越少，学习问题越积越多；学习兴趣、学习效率、
学习信心越来越低；学习负担越来越重；学习焦虑越
来越大；导致学生高考时不能发挥正常水平。学校想
先改错，再由教师针对学生普遍无法解决的问题进行讲解，帮助分析学生产生错误的原因，同时师生要进
行反思。对表达不规范的，师生加强训练，规范自己，
松压力、学会调节情绪，收到明显效果。
易放弃，高考试题一般是“ 素材在教材外，落点在教材
内” ，一些题看似很难，其实只要细心把题目多读几遍，真正理解题意后并不难。只有平时多做这样的训练，学生高考中才能正确取舍。四、以生为本，加强教育管理在高三年级盼教学管理中，我们跳出教学抓教学，从“ 德、意、情、知” 四个维度人手加强教育管理，收到事半功倍的效果。
切实做到：
２．坚持以“ 意” 为先，强化理想教育。我们通过班
会课，学生大会、个别交流等方式对学生进行理想前途教育，鼓舞士气，增强信心，激发学生的学习积极
性，做到主动学习，主动探究，变要我学为我要学。
１．精选训练题。适度适量的训练是十分必要的，

内地西藏班(校)中——学生德育工作的几点建议

｜
内地西藏班（）校中
ห้องสมุดไป่ตู้
学生德育工作的几点建议
于娟
现代教育理念认为，成功的教育者必须深入细致地展、民族的团结和国家的统一等大局的问题。
了解并尊重学生的天生禀赋及个性行为特点，此基础在二、宇当头，格管理，育工作常抓不懈爱严德努力为西藏学生创造更好的生活和学习条件，大广
作的首要位置
当今世界，民族与宗教问题已成为世界关注的热点。要召开家长座谈会，听取家长对学校工作的意见和建议，
民族教育事关重大，政治性强，涉及面广。如何把这些学同时注重挖掘、利用和整合少数民族的优秀文化传统、德生培养成维护祖国统一，反对民族分裂，强民族团结，育资源来加强对西藏班学生的政治思想教育。加聘请了西献身社会主义建设的全面发展的高素质的毕业生，实藏班校外辅导员，期进行革命传统教育、切定法制教育、心加强“ 三个离不开 ”汉族离不开少数民族；（少数民族离不理咨询等活动。在社会各界的关心支持下，还建立了数个
作者单位：苏常州西藏民族中学江责任编辑：秀梅韩
作中，一定要重视藏族学生的主体地位，尊重藏族学生的无人监考）返家探亲到各项活动的开展，、都建立了学生个性行为特点，这不仅是现代教育理念在具体教育工作岗位责任制，形成了以学生为主体的管理体制。

内地西藏班(校)教育政策价值分析

定：国家根据各少数民族的特点和需要，帮助各少数民族地区加速经济和文化的发展。《中华人
别是改革开放以来，西藏教育事
业实现了跨越式发展，建立起了以区内办学为主、区内外教育相结合，包括幼儿教育、中小学教育、特殊教育、职业教育、高等教
业的发展。
斗争和国际斗争。因此，西藏教育不仅担负着为西藏各项事业
发展培养人才的重要任务，还担负着进行社会主义教育、民族团
育为每个个体的成长和幸福生
结教育、爱国主义教育等多重使
命。而内地西藏班（校）办学模式这种将藏族学生融入内地城市、促进民族融合的多元文化教育
哈佛大学教授诺齐克认为，资
目的和任务，就是要利用内地学校的办学条件和师资优势，帮助西藏培养一批拥护中国共产党、拥护社会主义，自觉维护祖国统
一
球化带来的文化冲击的能力，加
快西藏教育的现代化进程。更好地实现西藏教育肩负
源的分配必须与天赋相联系，尽
使西藏学生享受到国家改
育和成人教育在内的、较为完善的社会主义现代民族教育体系。但从总体上看，西藏教育仍
相对落后，还不能适应 “ 全球化 ” 的进展和世界日益一体化的趋势。西藏现代教育的任务之一就是通过将民族教育移向经济
活奠基，因此教育公平与否对个
体发展具有延时效应，影响到人的一生。教育公平包含教育资

教育部举办全国内地西藏班(校)思想政治和德育工作培训会

西藏班 (校 ) 思想政治和德育工作培训会
2 0 0 9 年 10 月 2 1 日至 2 2 日。教育部举办的全困内地西藏班 ( 校 )思想政治和德育工作培训会在河北省石加庄市举行。
会议要求参加培训的教师进一步增强政治意识和责任感认，真总结经验，积极探索新形势下思想政治教育和德育工作的新方法、新途径，不断提高思想政治教育和德育丁作水平，切实加强思想政治教育和德育一作的针对性和实效性。培训会卜，专家就我国的民族政策、民族团结教育、当前民族教育T 作的侧重点、西藏风土人情等进行专题讲座。
教育部、河北省委、省政府、西藏教育厅等相关部门负责同志出席会议并讲话。全国内地西藏班 ( 校 ) 的领导和教师 15 0 余人参加了此次培训会议。
图片由内地西藏班提供文字摘自《中国民族教育) 2 0 0 9 年 1 1 期 4 8 页

内地西藏班(校)初中班本德育课程建设的思考与实践

作者单位：甘肃省兰州市西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心
· ２０ ·
Ｉ教育论坛鎏Ｉ
家长用省吃俭用的钱补偿对孩子的歉意时，他们没有想到随之带来的是孩子怪异的发型、超前的消费、亲情的冷淡、扭曲的人性 …… 教育厅曾经做过跟踪调查，内地西藏班的孩子与父母的情感远没有在父母身边读书的孩子强烈。
Ｉ西藏教育＿
周，才使中国这个文明古国屹立世界之林千年不倒。“这样一种共同缔造伟大祖国的历史经历，势必形成一种使中国各民族聚集到一起的力量。” 在新的历史时期内，我国各民族仍要延续和发展这种民族团结、合作互依的优秀传统，坚持 “汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间也相互离不开 ”的原则，继续为祖国的稳定繁荣贡献自己的力量。
学理论在民族团结教育中的运用［ＪＪ．教育教学论坛，２０１３（１３）．［８］徐杰舜．各民族共同缔造祖国凝聚力作用论一中国民族团结的原因分析之 ห้องสมุดไป่ตู้一［Ｊ］．西南民族大学学报，２００４（１）．
内地西藏班（校）初中班本德育课程的开发与实施，是指在内地西藏班（校）初中部，针对远离父母年龄尚小的藏族孩子进行的个性化课程实践活动，在班级教育教学过程中，针对藏族孩子的特点、现实需要及发展方向，发挥班级各种成长促进要素在课程建设中的创造性和主动性，充分运用各种课程资源，开发并实施适合藏族学生发展的个性化课程。这一行动研究，倡导从课程建构的视野优化班级日常教育教学活动，核心理念是基于班级、为了班级、发展班级。著名教育家叶圣陶先生给我们道出了教育的真谛：干教万教教人求真，千学万学学做真人；教育就是培养习惯；把学生依赖性的 “受教育 ”转变为主动性的“自我教育 ”……在这样的教育思想指导下，结合我班藏族孩子的具体特点，我班的德育课程主要围绕以下三个话题展开丰富多彩的活动，让藏族孩子在学习和活动中成长为德才兼备的社会主义合格建设者和接

3月22日西藏自治区内地西藏班(校)管理中心领导到我校调研指导工作

3月22日西藏自治区内地西藏班（校）管理中心领导到我校调研指导工
作
3月22日上午，西藏自治区内地西藏班（校）管理中心副主任泽旺扎西、西藏自治区
教育厅内地西藏班校管理中心干部扎西顿珠一行由惠州市教育局调研员温金龙、教育科干部
韦培陪同抵达我校，进行调研指导工作。

我校林本红校长带领校领导班子陪同调研。

首先调研组一行在一楼会议室开展调研工作。

在调研会上，林校从教育教学管理、下一步工
作思路、对西藏班工作的意见和建议三个方面详细介绍我校西藏班的基本情况。

泽旺扎西主任认真听取了我校情况汇报，对我校西藏班教育教学管理工作表示由衷的赞许。

希望我校能够一如打造平安内地西藏学校、优质内地西藏学校。

同时，他对在场的两位藏文
老师提出要求，要求他们一定要服从内地西藏班（校）的安排，学校也要认真评价，给出相
应的反馈。

随后，调研组一行重点检查校医室、德育室、课室、饭堂及宿舍。

泽旺扎西主任还来到三个
年级的课室，感受班级文化建设，了解学生上课情况，对学生井井有条的书柜摆设表示满意，并在课室门口接受了16级学生献上的哈达。

在此期间，管理中心干部扎西顿珠也跟学生召开了座谈会，听取学生们的意见。

学生们都表
示很满意在学校的学习生活，他们认为学校管理严格，老师们像自己的父母一样，对他们很好。

看着孩子们言谈举止中洋溢着的快乐与坚毅，调研组一行感到非常高兴。

活动最后，调研组一行高度赞扬我校为内地西藏班所做贡献，诚挚感谢给予教育援藏事业支
持与帮助的惠州市教育主管部门。

把“严、爱、细”落到实处——内地西藏中职班德育工作

是校规进驻其思想的最佳时机。抓住这一时机，织学生认组真学习，以收到较好的效果。可
是珞巴族，西藏各族人民都以他们不屈的精神抵御着帝国主义的分裂和侵略，卫着祖国统一和完整。因此，部西藏保一近代史，就是一部西藏人民反抗帝国主义武装入侵、裂西分
高等教育
把 “ 、、＂到实处严爱细落
内地西藏中职班德育工作
金晓明
（中中等专业学校，吴江苏苏州２５０）１１４
摘要：着内地西藏中职班的开办，随内地西藏中职班的德育工作就显得尤为重要。而要做好内地西藏中职班的德育工作，须把握好 “ ” “ ” “ ” 原则，且要把 “ ” “ ” “ ” 实到我们工作的实处。必严、爱、细的并严、爱、细落关键词：内地西藏中职班；德育工作；严、、。爱细
所国家重点中等职业学校举办内地西藏中职班。作为内地西藏中职班的班主任，分认识德育管理的重充
３抓好落实．
要充分发挥校规班规的作用，实是关键。再好的规落
章，若不落实，也将是一纸空文；实不到位，以收到应有落难的效果。要做到真正的落实，先要公正，首制度面前人人平等；其次要严格，章制度一旦定好了，规就要严格执行；后最要坚持，规章制度的落实必须常抓不懈，之以恒，忌一曝持切

内地西藏班(校)中学生德育工作的几点建议

内地西藏班(校)中学生德育工作的几点建议下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢！本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注！Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts, other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!近年来，随着教育改革的深化和社会发展的进步，中学生德育工作已经成为学校重要的一项工作。

立德树人视域下内地西藏高中生的养成教育实践研究

079教学实践2020年第10期立德树人，是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在，是培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人的本质要求。

内地西藏班学生是国家从西藏自治区各地经过层层选拔出来的优秀学生，是党和国家重视民族教育、扶持西藏发展在实践中的具体体现，目的是为了给西藏培育优秀的建设人才。

内地西藏班中学生正处于人生观、价值观和世界观形成的重要时期，在这一特殊的节点上，以“立德树人”为航标，以“养成教育”为抓手来开展教育工作势必会帮助学生“扣好第一粒人生纽扣”。

1 爱国主义应是西藏学子的第一养成教育习近平总书记在中央第七次西藏工作座谈会上强调，“要重视加强学校思想政治教育，把爱国主义精神贯穿各级各类学校教育全过程，把爱我中华的种子埋入每个青少年的心灵深处。

”立德树人的关键，就是首先要让学生热爱自己的国家、热爱中华民族。

热爱自己的国家，热爱中华民族是一个人最朴素也是最应有的基本情感。

邓小平说：“我荣幸地从中华民族一员的资格，而成为世界公民。

我是中国人民的儿子。

我深情地爱着我的祖国和人民。

”国家是一个人走向世界的后盾和港湾。

周恩来认为：“我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。

”爱国不仅带来自信还能带来基本的认可与评价。

正因为此，苏霍姆林斯基才说：“热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最有情、最温存、最严酷的感情。

一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人。

”学校十分重视学生爱国主义精神的培养，把热爱自己的国家渗透在平日的课程与德育细节中，并把它作为学生的第一养成教育。

每周一和每逢重大节日的“升旗仪式”，满满的仪式感，庄严肃穆的爱国之情随着缓缓升起的国旗在每个西藏学子心中沉淀；每年的课本剧和历史剧大赛中，学生们的表演穿破历史的硝烟，带着我们走进那令人心头滴血的近代史时，也是他们民族之魂觉醒、爱国之情升腾之时；“西柏坡研学”、 “邯郸129师旧址研学”、 “清明节烈士陵园公祭活动”、“狼牙山五壮士遗址参观”和“北京暑期研学”等红色基地的研学活动让学生不仅知道了国家近代史遭遇的磨难，也对这个多灾多难却依然不到的国家由衷地爱戴！学生在在见识中思考、在思考中成长，点点滴滴汇总成深深根植于他们内心的朴素情感---爱国家、爱中华民族。

内地中等专业学校西藏班管理的若干暂行规定

内地中等专业学校西藏班管理的若干暂行规定文章属性•【制定机关】国家教育委员会(已更名)•【公布日期】1994.12.31•【文号】•【施行日期】1994.12.31•【效力等级】部门规章•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文内地中等专业学校西藏班管理的若干暂行规定（１９９４年１２月３１日国家教育委员会发布）第一章总则第一条为保证教育援藏工作健康发展，加强内地中等专业学校西藏班的管理，结合西藏班实际，特制定本规定。

第二条内地中等专业学校西藏班（以下简称内地西藏班），要坚持社会主义办学方向，全面贯彻国家的教育方针和党的民族政策，帮助西藏培养拥护中国共产党的领导，热爱社会主义，维护祖国统一，坚持民族团结和有理想、有道德、有文化、有纪律，德智体全面发展，初步具有科学世界观和掌握一定技能，立志献身西藏社会主义建设事业的建设骨干。

第三条内地西藏班的管理，坚持爱护、严格、细致的原则。

第二章行政管理第四条国家教委负责对内地西藏班工作进行宏观指导；制定有关方针、政策和规章制度；协调各地、各部门解决办学中出现的重大问题；对内地西藏班工作进行评估和监督检查。

第五条内地西藏班，凡在部属学校的由部委领导，省（市）所属学校的由省（市）领导。

有关省、直辖市政府和国务院有关部门，要确定专人，负责本地区本部门内地西藏班的管理和协调工作，落实招生计划、招生学校和解决办学所需经费，帮助学校解决办学中的问题；省市教育主管部门要有一位副主任分管此项工作。

第六条各级教育行政部门要加强对内地西藏班工作的领导和管理，要选派政治思想好、业务素质高、责任心强，能够正确执行党的民族政策和全面贯彻国家教育方针的同志到校任教或负责管理工作，努力提高教学质量和办学水平。

第七条学校要认真抓好西藏班的管理工作。

在校党委统一领导下，由校长负责，指定若干人员分管此项工作，队伍要相对稳定。

第八条西藏自治区有关厅局，负责为本系统培养的内地西藏班学生的管理。

主要任务是：（１）确定学生的培养规格；（２）组织学生入学教育，护送学生到校；（３）分拨学生各项学习和生活费用；（４）确定专人负责同内地有关省市及学校联系配合学校及时研究解决办学中出现的问题；（５）选派得力的藏族干部到内地办班学校挂职，边学习边工作，在学校统一领导下，参与对内地西藏班学生的管理；（６）会同有关部门安置返藏毕业生。

教育部办公厅关于进一步做好内地西藏班和新疆班学生学籍管理工作的通知

教育部办公厅关于进一步做好内地西藏班和新疆班学生学籍管理工作的通知文章属性•【制定机关】教育部办公厅•【公布日期】2016.11.02•【文号】教基一厅[2016]6号•【施行日期】2016.11.02•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文教育部办公厅关于进一步做好内地西藏班和新疆班学生学籍管理工作的通知教基一厅[2016]6号有关省、自治区、直辖市教育厅（教委）：教育部自1985年起先后组织举办内地西藏初中班、高中班、内地新疆高中班（以下简称内地班），对加快边疆地区实施科教兴国战略步伐，培养和造就少数民族优秀人才发挥了重要作用。

2014年全国中小学生学籍信息管理系统（以下简称全国学籍系统）全面应用后，内地班学生学籍转接同步纳入全国学籍系统管理，更加方便快捷，但操作中也存在一些具体问题。

为进一步做好内地班学生学籍管理工作，提升服务保障水平，现就相关工作通知如下。

一、提高思想认识。

学籍管理是学生管理和教育管理的重要基础性工作。

内地班学籍管理工作是一扇窗口，折射出内地相关教育部门和学校的工作态度、工作能力和工作水平，凝聚着对少数民族地区学生的情感，反映出内地与边疆地区密切协作程度。

各有关省份教育行政部门和学校必须高度重视，确保内地班学生人人有籍，转接及时，不能因学籍建立、注册、转接等问题影响学校正常教育教学和学生学习，更不能因此类问题引起炒作，影响社会和谐稳定大局。

二、规范管理流程。

内地班举办省份应按照《中小学生学籍管理办法》规定，通过全国学籍系统为内地班学生办理学籍转接手续。

要严格遵循“人籍一致，籍随人走”原则，通过跨省就学或跨省转学方式将学生学籍转到内地班办班学校。

内地班办班学校应在学生报到后1个月内发起业务办理，并在相关单位核办完成后及时调取学籍档案。

原就读学校和双方教育主管部门应在10个工作日内完成核办（跨省就学方式不需要原毕业学校核办）。

内地班学生回原户籍地参加高考的，内地班办班学校及所在地教育行政部门应积极配合及时将学生学籍转回。

浅议内地西藏班(校)初一年级班集体建设的有效措施

初一的藏族学生年龄约在13-14岁左右，属于个体发展中的少年期，心理学家把这一时期称为“心理断乳期”，孩子们将从心理上摆脱对父母的依赖。

但事实是初一学生生活习惯和独自生活的能力远没有达到教师预想，强烈的思乡之情也让部分学生情绪波动较大。

因此，初一班主任要进行有效的班集体建设，让学生尽快融入班集体。

一、卫生是关键，常抓不松懈从心理学的角度分析，人会影响环境，环境也会影响人。

所以，教室保洁，软硬兼施。

“软”表现在班级的宣传栏上，张贴着工作日程安排表，每张表都精心制作，字体写得规范整洁，边框装饰赏心悦目，与其说是工作表不如说是独具匠心的手抄报。

以此提醒学生，教室卫生人人有事做，事事有人做。

“软”还表现在教室标语多，通过拟人化的口吻拉近和学生的距离，将冰冷的行政语言变为暖心的家常话。

比如，在垃圾桶上方贴着标语“亲，我没吃饱，请将垃圾入袋”,在前后四扇门上都贴上“做文明有教养的人，禁止随地吐痰”“亲，我怕疼，请轻点关门”等标语，提醒学生良好习惯是靠平时不断强化养成的。

“硬”表现在教室里要有足够的卫生用具。

比如教室里的废纸篓每个角落各一个，给学生的保洁提供方便之举。

心理学认为，习惯形成即形成正确的条件反射。

这样在学生刚有保洁意识时，通过有效途径来强化他们的行为，逐步形成条件反射，从而养成规范的生活习惯。

当然，工欲善其事，必先利其器，教室里还有更多的保洁用具：比如抹布、洗手液、泡沫清洁剂等。

心理学认为，学生具有明显的向师性。

当地上有垃圾时，班主任俯身拾起，然后再要求学生打扫干净。

这样做，事半功倍。

二、书柜巧使用，书香气息浓学校在每个教室后面提供了四个书柜摆放学生书籍和课外读物，一方面给学生提供流动的图书馆（书籍定期更换），另一方面让学生随手有书可读，这是学校德育教育的新举措。

由于是公共书柜，储物空间少，学生东西多，随着时间推移出现了一些问题，突出表现在书柜里出现了毛毯。

毛毯是藏族人民的一种民族性服饰，带有强烈的西藏符号，更是一种西藏情怀。

内地西藏高中班高三数学复习教学初探

内地西藏高中班高三数学复习教学初探
冯刚;张瑞
【期刊名称】《西藏教育》
【年(卷),期】2015(000)011
【总页数】2页(P24-25)
【作者】冯刚;张瑞
【作者单位】江苏省常州市奔牛高级中学;江苏省常州市奔牛高级中学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.内地西藏高中班数学习题课高效模式初探 [J], 周伯明;张瑞
2.多途径全方位扎实推进内地西藏班（校）德育建设——以我校西藏高中班德育模式为例 [J], 肖卓峰;甄建辉
3.基于核心素养的内地西藏高中班英语阅读课程教学模式研究 [J], 曹建辉;靳丽红
4.基于核心素养的内地西藏高中班英语阅读课程教学模式研究 [J], 曹建辉;靳丽红
5.内地西藏高中班(校)基于核心素养的校本课程开发与实施 [J], 靳丽红;吕月璞因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

举办内地西藏班的的重要意义

举办内地西藏班的的重要意义
举办内地西藏班的的重要意义在于实施西部大开发战略，加快培养优秀少数民族人才，加快边疆经济发展和社会进步，增强民族团结，维护边疆稳定。

具体来说，内地西藏班的存在有以下意义：首先，这是一种对传统教育的创新，突破了原来较为单一的民族教育管理体制，体现了观念的革新和体制的改革，同时也体现了社会主义国家能够集中力量发展民族教育的优越性。

其次，开办内地西藏班或校是我国的一项特殊民族教育政策，并取得了不断的完善和发展，同时这一政策也产生了强大的示范效果，产生了良好的社会效益。

内地西藏班的做法为其他地区民族教育提供了良好借鉴。

此外，举办内地西藏班还有利于西藏、新疆学生的全面发展，使他们成为各民族学生健康成长、全面发展的人才摇篮。

同时也有利于增强中华民族凝聚力，实现全面建设小康社会目标。

因此，举办内地西藏班对于推动西藏、新疆实现跨越式发展和长治久安、维护祖国统一和国家安全具有重大意义。

西藏自治区教育厅关于2017年内地西藏高中班（校）招收西藏区内初中应届毕业生的通知

西藏自治区教育厅关于2017年内地西藏高中班（校）招收西藏区内初中应届毕业生的通知文章属性•【制定机关】西藏自治区教育厅•【公布日期】2017.03.30•【字号】•【施行日期】2017.03.30•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文关于2017年内地西藏高中班（校）招收西藏区内初中应届毕业生的通知各市（地）教育局、西格办办公室：2017年内地西藏高中班（校）招生工作即将开始，为确保招生录取工作正常进行，现就有关事项通知如下：一、招生计划及生源比例2017年内地西藏高中班（校）招收西藏区内生源计划数及招生学校以教育部下达计划为准。

内地西藏高中班（校）招收西藏区内初中应届毕业生招生计划中农牧民子女占70%，藏族及区内少数民族干部职工子女、城镇居民子女占20%，进藏干部职工子女占10%。

对阿里、那曲地区的考生继续给予适当照顾。

二、招生对象1.两代以上（含两代）聚居在藏的藏族及区内少数民族初中应届毕业生（户籍在藏）；2.进藏干部职工子女初中应届毕业生（户籍在藏）。

三、报名条件1.热爱中国共产党、热爱祖国、热爱社会主义，坚决维护祖国统一和民族团结，品学兼优，遵纪守法。

2.身体健康，无病毒性肝炎、结核等传染性疾病，无心脏病、癫痫病、精神病病史、抑郁症，无耳聋、足跛等严重影响学习者（详见内地西藏班体检标准）。

3.藏族及区内少数民族干部职工子女考生户籍在藏，且父母至少一方为我区干部职工。

4.藏族及区内少数民族城镇居民子女考生户籍在藏，且父母至少一方为我区城镇居民。

5.藏族及区内少数民族农牧民子女考生须为我区农业户口，且父母至少一方为我区农牧民。

6.进藏干部职工子女考生户籍在藏（截止当年4月30日），其父母至少一方在藏工作八年以上（含八年，截止当年4月30日）。

四、报名要求及资格审查（一）报名要求1.报考内地西藏高中班要坚持考生自愿、家长同意的原则，报名时须签订《家长承诺书》、《学生承诺书》。

广东省教育厅关于内地西藏班、新疆班混班混宿经验交流会在粤举行

广东省教育厅关于内地西藏班、新疆班混班混宿经验交流会在粤举行文章属性•【制定机关】广东省教育厅•【公布日期】2018.09.27•【字号】•【施行日期】2018.09.27•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文内地西藏班、新疆班混班混宿经验交流会在粤举行9月26日，内地西藏班、新疆班混班混宿经验交流会在广州举行，会议由教育部民族教育司、民族教育发展中心主办，广东省教育厅、广州市教育局承办。

24个办班省（自治区、直辖市）教育行政部门有关处室和100多所内地西藏班、新疆班办班学校负责同志共200多人参加了会议。

广东省从2016年秋季开始在全省推进内地民族班混班混宿管理模式，2017年作为教育部混班混宿试点地区进一步推进工作。

内地民族班混班混宿全面推行以来，已在学校教育管理服务工作中发挥了积极的作用，搭建了内地民族班学生与本地优秀学生相互学习、相互借鉴的平台，增强了各民族师生间的交往交流交融，为学校进一步加强教育管理服务工作，及时了解学生思想状况，切实维护校园安全稳定提供了机制保障。

此次经验交流会为各地学习借鉴广东经验和其他学校的好做法提供了平台。

与会代表实地考察了广州市第七十五中学、广州市协和中学和广州市市政职业学校的民族班的办班情况。

代表们走进教室、宿舍、食堂，与各族师生亲切交谈，深入了解内地民族班学生在校学习、生活等方面的情况，并进行了座谈交流。

26日下午，内地西藏班、新疆班混班混宿现场经验交流会在广州市第七十五中学召开。

会议由教育部民族教育发展中心卢胜华副主任主持。

广东省委教育工委委员，广东省教育厅党组成员、副厅长王创同志介绍了广东省全面推进内地民族班混班混宿工作的经验做法。

广州市教育局负责同志和广州市第七十五中学、珠海市实验中学、上海市复兴高级中学等8所学校的代表就内地民族班教育管理服务工作好的经验做法进行介绍和交流。

教育部民族教育司葛维威副司长结合内地民族班实际传达了全国教育大会精神，对推进混班混宿、加强教育管理服务和维护校园安全稳定三项重点工作提出了要求，作出了部署。