八年级生活中的纹样第2课时

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《第二单元第2课设计纹样》学历案-初中美术人教版八年级下册

《设计纹样》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题为“初中美术课程《设计纹样》”。

我们将围绕纹样的起源、种类、应用及设计技巧等内容展开学习，使学生能够初步掌握纹样的基本知识，提升创意和设计能力，培养审美和艺术素养。

二、学习目标1. 知识与理解：了解纹样的基本概念、发展历程和常见种类；掌握纹样设计的基本原理和技巧。

2. 技能与操作：通过实践操作，学会设计简单的纹样；培养学生的观察力、想象力和创造力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱和尊重，增强学生的审美能力和艺术鉴赏力。

三、评价任务1. 知识理解评价：通过课堂提问和小组讨论，检验学生对纹样基本概念、发展历程和种类的理解程度。

2. 技能操作评价：通过学生设计的纹样作品，评价其设计技巧、创意和操作能力。

3. 情感态度评价：通过学生的课堂表现和作品，评价学生对待学习的态度和对纹样设计的兴趣。

四、学习过程1. 导入新课（5分钟）通过展示一些具有代表性的纹样作品，引导学生感受纹样的美，激发学习兴趣。

2. 知识讲解（15分钟）讲解纹样的基本概念、发展历程和常见种类，让学生了解纹样的历史和文化背景。

3. 实践操作（20分钟）学生根据所学知识，设计自己的纹样作品。

教师巡回指导，及时解决学生在操作过程中遇到的问题。

4. 作品展示与评价（10分钟）学生将自己的作品进行展示，互相评价。

教师对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足。

5. 课堂小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调纹样设计的基本原理和技巧，鼓励学生继续探索和学习。

五、检测与作业1. 检测：教师可布置相关的练习题或创作任务，检验学生对本节课所学知识的掌握情况。

2. 作业：要求学生设计一幅具有创意和个人特色的纹样作品，并在下一课时带来课堂展示。

六、学后反思1. 学生反思：学生在完成作业后，应进行自我反思，总结自己在设计过程中的收获和不足，以便在今后的学习中加以改进。

2. 教师反思：教师应对本节课的教学过程进行反思，总结教学经验和不足之处，以便在今后的教学中加以改进。

纹样与生活第二课了解纹样

同一色相配色纹样色彩的搭配形式对比色相配色类似色相配色
同一色相配色
用同一色相作不同明度变化的配色方法，使色调易于统一，但要注意明度的对比。
对比色相配色
采用强烈对比色进行搭配，色彩生动、活跃，但处理不好的话，容易使画面杂乱、色调不统一。
类似色相配色
采用相似的颜色进行纹样配色，其色调统一而又富于变化。这种配色应注意色彩的色相差和明度对比。
常见的纹样构图形式：
对称式：有左右、上下、放射和旋转等对称形
式，含有隐形的对称轴。对称形式的纹样严谨理性，具有庄重感。
均衡式：左右两边形状虽不完全相同，但视觉
上两边分量相等。均衡形式的纹样灵活感性，具有轻松感。
对称式构图
均衡式构图
常见的纹样组织形式：
适合式：纹样的构图适合置于某种特定的形状内。纹样与其环境有一定的适形关系，布局紧密均称。自由式：纹样独立存在和使用，构图不受特定形状约束，形象活泼。单独式：是相对于“连续式”纹样而言的，有对称式和平衡式两种。连续式：有二方连续式（又叫带状纹样）和四方连续式两种形式。
二方连续纹样
四方连续纹样
适合连续纹样
自由纹样
1、纹样的构图形式有哪些？
2、纹样在你周围的生活中有哪些作用？
第二单元
纹样与生活
第一课
了解纹样
新石器时代陶器先在陶器上描绘的装
饰花纹。
民族服饰上的纹样
传统建筑上的纹样
室内地毯上的纹样
植物纹样设计
动物纹样设计
风景纹样设计
几何纹样设计
人物纹样设计
纹样色彩搭配的得成功与否，是由色彩的明度、色相、纯度三要素决定的。

人教版八年级下册第二单元纹样与生活第2课设计纹样课件(共35张PPT)

时间：10分钟
方式：手绘黑白草图。
课堂小结
纹样写生方法：
1
线描写生的纹样淡彩写生的纹样
3
水粉写生的纹样影绘写生的纹样
课堂小结
1
线描写生的纹样淡彩写生的纹样
3
水粉写生的纹样影绘写生的纹样
Maybe
线描写生月季花
纹样写生方法
2
淡彩写生的纹样
先用铅笔等工具画出轮廓或画出明暗，然后再画上薄而透明的水彩。淡彩画法分为：铅笔淡彩、钢笔淡彩、炭笔淡彩。
纹样写生方法
钢笔淡彩
钢笔淡彩在传统意义上指的是在钢笔线条的底稿上，施以水彩。利用明暗、线条、色彩等因素的对比，协调规律以及空间处理，富有节奏韵律，使作品形式新颖，富有很强的感染力。
设计纹样
人教版八年级下册第二单元第二课
导入
对比一下下面两张图，说说他们的纹样图案来源是什么? 有什么区别?
花
除了以上这两个纹样，你还见过什么样的纹样呢?
水粉色限色写生
概括
归纳
简化
影绘写生的纹样
对物象外轮廓的概括描绘。
纹样写生方法
纹样的写生与变化
思考问题
图案变化的目的是什么?
使各种写生的素材加工变化，成为具有一定实用价值的图案形象。图案变化是从自然形态到艺术形象的创造。
纹样变化的方法
图案变化的方法，可以概括为以下三种：
01
概括夸张想象(添加)
纹样设计的基本方法：
1
概括夸张 3 想象
纹样写生方法：
鱼的写生与变化
概括
夸张
想象
观察与写生
观察与写生
简化(概括) 几何化
夸张添加(想象)

初中传统纹样教案

初中传统纹样教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解和认识中国传统纹样的特点和魅力，提高对传统文化的欣赏能力。

2. 培养学生运用传统纹样进行创作的能力，激发学生的创造力和想象力。

3. 增强学生对传统纹样的传承和保护意识，培养学生的民族自豪感。

教学重点：1. 让学生掌握中国传统纹样的特点和分类。

2. 培养学生运用传统纹样进行创作的能力。

教学难点：1. 让学生理解和运用传统纹样的构图方法和设计原则。

2. 培养学生将传统纹样应用到实际创作中的能力。

教学准备：1. 教师准备相关的中传统纹样图片和实物标本。

2. 学生准备绘画用品和剪刀、胶水等手工制作工具。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师展示一些传统纹样图片，让学生初步感受传统纹样的美，引发学生的兴趣。

提问：你们听说过传统纹样吗？你们知道哪些传统纹样？二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解传统纹样的定义和特点，引导学生了解传统纹样的历史和文化内涵。

2. 教师介绍传统纹样的分类，如云纹、水纹、花纹等，并展示相应的图片和实物标本。

3. 教师讲解传统纹样的构图方法和设计原则，如对称、平衡、重复等。

三、创作实践（15分钟）1. 教师给出一个简单的纹样轮廓，让学生运用传统纹样的构图方法和设计原则进行创作。

2. 学生独立完成创作，教师巡回指导，解答学生的疑问。

四、展示评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价。

2. 教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励，并提出改进的建议。

第二课时：一、复习导入（5分钟）教师回顾上节课的内容，提问学生对传统纹样的了解和掌握情况。

二、深入学习（15分钟）1. 教师讲解传统纹样的应用领域，如服装、家具、建筑等，并展示相应的图片。

2. 教师引导学生思考如何将传统纹样应用到实际生活中，激发学生的创造力和想象力。

三、创作实践（15分钟）1. 教师给出一个主题，让学生运用传统纹样进行创作，如设计一个传统纹样的图案、装饰品等。

初中设计纹样美术教案

初中设计纹样美术教案年级：八年级学科：美术教材：《初中美术教材》课时：2课时教学目标：1. 让学生了解和掌握设计纹样的基本方法和技巧。

2. 培养学生的创新意识和审美能力。

3. 引导学生发现生活中的美，提高学生美化生活的能力。

教学内容：1. 纹样的概念及其分类。

2. 设计纹样的基本方法：概括、夸张、想象。

3. 纹样设计的构图及组织形式。

4. 纹样设计的应用。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些生活中的纹样图片，引导学生观察和欣赏。

2. 学生分享自己对纹样的认识和感受。

二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解纹样的概念及其分类。

2. 教师讲解设计纹样的基本方法：概括、夸张、想象。

3. 教师讲解纹样设计的构图及组织形式。

三、课堂实践（15分钟）1. 学生分组进行纹样设计实践，可以选用概括、夸张、想象等方法。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的设计作品。

2. 教师和学生共同评价作品的优点和需要改进的地方。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师回顾上节课的内容，引导学生复习纹样设计的基本方法。

2. 学生分享自己在课后实践中的应用情况。

二、课堂实践（20分钟）1. 学生独立进行纹样设计实践，可以选用不同的构图及组织形式。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

三、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的设计作品。

2. 教师和学生共同评价作品的优点和需要改进的地方。

四、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调纹样设计在生活中的应用。

2. 学生分享自己的学习收获和感悟。

3. 教师提出拓展任务，鼓励学生在课后继续探索和实践。

教学评价：1. 学生课堂参与度。

2. 学生作品的艺术性和创新性。

3. 学生对纹样设计知识的掌握程度。

4. 学生对生活美的发现和创造能力。

生活中的纹样第2课时

设计步骤： 1.画一个抱枕的外形 2. 选择一种组织形式（二方连续或四方连续）。 3.接下来设计骨式。先画出基本骨架线，再进行单位纹样的填充。 4.将设计的图案涂上颜色。
生活中的纹样：第二课时
将纹样处理成适合于某种特定轮廓之中，如方、圆、三角形等，当去掉外轮廓时，纹样仍然留有外轮廓特点——适合纹样。
单位纹样向左右或上下连续性重复排列的一条带状图形——二方连续纹样。
单位纹样向四周作重复性排列、连续延伸并可向外无限扩展——四方连续。

这张纹样是四方连续吗？
适合纹样的组织规律。
均衡式
对称式
辐射式
旋转式
二方连续骨式
四方连续骨式Fra bibliotek1. 适合纹样在组织时，会遵循一定的法则: a 以主要形状变形适合轮廓。 b 在主要纹样之外添加其他纹样，以求得适合。
这幅作品中有哪些纹样组织形式？又有哪种纹样骨式？
设计一款抱枕。以上一课设计的纹样为单位纹样。任选一种组织形式方式，对其进行纹样的设计。

人教版八年级美术下第二单元纹样与生活第2课设计纹样

同一色搭配
色彩的搭配形式
同一色相配色
用同一色相做不同明度的变化。色调易于统一，主要着重于色彩明度的变化。
类似色相配色
采用色相类似的颜色进行纹样配色。如：黄、黄绿、绿，色调统一而又富有层次。
对比色相配色
采用色相对比强烈的色彩进行搭配。
如红与绿、黄与紫、黑与白等，这样的搭配色彩生动明亮，视觉冲击感强。
2. 四方连续纹样
特点：用一个基本单位纹样向上下左右无限重复运动。
构图形式
散点式
连缀式
重叠式
综合纹样
四方连续纹样是指用一个单位纹样向上下左右四个方向反复连续循环排列所产生的纹样。
本节课程结束感谢配合~
Thank you！
课堂作业
根据本节课所讲内容设计三张纹样图案尺寸为8cm*8cm。
纹样的组织形式是有图案的内容和用途决定的，可分为三大形式：
一、
单独纹样
二、
适合纹样
三、
连续纹样
对称纹样均衡纹样
填充纹样角隅纹样边饰纹样
二方连续纹样四方连续纹样
单独式纹样
特点：没有外轮廓及骨骼限制，是独立的个体并与四周没有联系，具有完整性。
构图形式：对称式平衡式
对称式纹样有左右、上下、放射、旋转等对称形式，有隐形的对称轴。图案结构严谨丰满、工整规则。
收集设计素材从而对其进行提炼概括不抽象形成装饰形态纹样色彩搭配的成功不否是由色彩的明度色相纯度三要素决定的同一色搭配对比色搭配类似色搭配色彩的搭配形式用同一色相做丌同明度的变化
人教版八年级美术下第二单元纹样与生活第2课设计纹样
我们在生活看到的哪些是纹样？
如何设计纹样？
自然界中的植物、动物、人物、风景等，为纹样设计提供了广泛的题材和创作灵感。通过写生，将这些形象中具有代表性的特征，加以提炼夸张，使其具有典型化、理想化，更富有意境，从而创作出更有感染力的纹样作品。

第二单元第2课《设计纹样》课件人教版初中美术八年级下册

17
夸张法：是强调、突出自然物象中能够引起美感的主要部分，使原有的形象特征显得更加鲜明、生动，更加典型和具有魅力。
18
19
想象法：是为了使图案的纹样更加丰富，更加理想的一种表现技法。在提炼概括的基础上，根据设计需要添加装饰纹样，以增加图案联想的装饰情趣和浪漫色彩。
20
21
练习：
你认为下面这个纹样设计用了什么表现方法？概括
收集设计素材从而进行提炼、概括与抽象，形成装饰形态。
12
猫头鹰 13
14
图案变化的方法：
1.概括 2.夸张 3.想象共三种
15
通过归纳、概括、省略等方法，使物象更单纯、完整、以加强整体特征的表现。
概括法：是指抓住物象最美最主要的特征，去掉繁琐的部分，
16
观察下面两组图片和照片和纹样发生了什么上，用颜色进行渲染。特点：表现强烈、易于掌握。
9
影绘写生：用单一颜色表现对象形象。特点：黑白分明、视觉效果强烈。
10
银色写生：将自然界中复杂而丰富的色彩概括、归纳、简化较少的几种色彩。特点：提高了色彩归纳、概括的能力
11
纹样写生的目的是什么？
一.写生： 1.线描写生 2.淡彩写生 3.影绘写生 4.银色写生
二.变化： 1.概括 2.夸张 3.现象
三.应用
29
小结：
本节课将图形变化成了纹样，并将纹样设计应用在物品中美化我们的生活
30
谢谢！
31
22
练习：你认为这个纹样发生了什么变化？
想象
23
练习
你认为这个纹样发生了什么变化？
夸张
24
画面布局：

初中美术_八年级美术《纹样与生活》教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计基本信息名称《纹样与生活》—设计纹样执教者课时1课时所属教材目录美术八年级下册第二单元教材分析《纹样与生活》是属于“设计·应用”领域的课程，本单元从纹样与人们日常生活的密切关系入手，逐步赏析纹样的题材、纹样的色彩以及纹样的构图与其组织形式，熟悉纹样并进而尝试设计纹样。

学情分析对于写生基本知识，学生是已知的，所以主要目的是放在了解设计纹样上。

本课在教学过程中采取循序渐进的方法，避免因为知识点太集中，学生消化不了的问题, 让学生轻松的吸收本课知识点。

教学目标知识与能力目标了解纹样设计，学习纹样设计的基本方法，设计适用于生活的纹样。

过程与方法目标通过分析、比较、思考、讨论等方法，师生互动、生生互动完成教学实践与学习。

情感态度与价值观目标形成初步的设计思维，并愿意将自己的个性结合设计的理念运用到美化生活与环境中来。

引导学生观察，发现生活中的美。

教学重难点重点通过本课的学习，知道纹样设计组织方式等基本知识点。

难点结合纹样设计的基本知识点，设计具有自己个性的适用于生活的纹样。

教学工具本课属于“设计·应用”类型课程，教师教具有课件资料、纹样绘图。

学生学具有绘画设计工具，彩笔、画纸等。

教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图安排学生课前阅读教材，初步了解本课的学习内容，以便在课堂学生交互自以便获得更多资布置学生自学，提前对《纹样与生活》学情分析对于写生基本知识，学生是已知的，所以主要目的是放在了解设计纹样上。

本课在教学过程中采取循序渐进的方法，避免因为知识点太集中，学生消化不了的问题, 让学生轻松的吸收本课知识点。

本课涉及的纹样知识内容很丰富，一节课不能完成，色彩搭配的基本知识在小学阶段和七年级时都曾经涉及，所以在本节课中，可不作为学习的重点，重点可在纹样的构图和组织形式上。

初步了解纹样与生活之间的关系。

知道纹样的色彩搭配、构图形式和常见的纹样组织形式。

生活中的纹样人教版美术PPT课件

2019/11/3
均衡式
对称式
15
实物是如何演化成纹样的？
2019/11/3
简化几何化夸张
添加
单独纹样
16
观察与写生
2019/11/3
写生稿
17
简化
结构单纯、线条简明，特征明显。
2019/11/3
18
几何化
外形更简洁、更大方，特征更明显。
2019/11/3
19
夸张
根据物象的自然特点，把特征显著的部分加以夸
28
2019/11/3
适合纹样
单独纹样一旦图形受制于器物外型的约束，就称为适合纹样。
29
适合纹样的骨式
均衡式
2019/11/3
30
适合纹样的骨式
对称式
2019/11/3
31
适合纹样的骨式
辐射式
2
2019/11/3
33
1、先选好某种外形(一般是几何图形),再设计图案,
2019/11/3
13
纹样或称“花纹，纹饰”，即装饰器物表面的花
纹。花卉纹样广泛应用于建筑、纺织品、瓷器等物体上，在现代许多美术作品中，花卉纹样依然独具魅力，既美化了我们的生活，也丰富了我们的精神世界。
2019/11/3
14
单独纹样是指一种与四周无联系，独立、完整的纹样；是纹样组织的基本单位。
35
欣赏
2019/11/3
36
欣赏
2019/11/3
37
2019/11/3
面的表现——不同形态的面展现的效果不同。
25
小试牛刀：设计一个单独纹样
设计步骤：1：以荷花或其他你感兴趣的花卉为素材，请选取一朵仔细观察它。

第二单元第2课设计纹样课件人教版初中美术八年级下册

8
汉代纹样
汉·穗云纹汉·长乐明光云山瑞兽纹
寓意：步步高升寓意：延绵无极
9
汉代纹样
汉·玉兔月桂纹汉·三足金鸟纹
寓意：如意团圆寓意：光明希望
宋代纹样
宋·莲花纹宋·兰花纹
寓意：吉祥清廉寓意：高雅纯洁
20
宋代纹样
宋·缠枝牡丹月桂纹宋·牡丹纹
寓意：国色天香寓意：国色天香
10
唐代纹样
刘诗诗这身为唐制衫裙，以中国红为主色调。饰边采用正仓院藏的凤鸟纹样，这一身偏晚唐时期风格。
11
唐代纹样
「花钿落眉间，朱唇照玉颜」装饰繁复的钗钿和插梳，发型是唐代的丛髻，眉心配花钿装饰，是唐代女子节庆的时候会穿的一套盛装，参考了敦煌石窟供养人的服饰搭配，相当华丽。
12
唐代纹样
6
汉代纹样
发型是垂髯高髻，气质舒展飘逸，深受东汉女子喜爱。发饰是复原款的东汉金步摇，高贵又灵动。
图案以动物纹样为主体，布以“长乐明光”四字，寄寓吉祥之
7
汉代纹样
直播
汉·卷草纹汉·杯纹地信期绣纹
寓意：康健无恙寓意：信期而至
哪位同学看过《年锦》吗? 可以尝试谈谈对这个节目的印象和感受
2024央视春晚的《年锦》节目，将历代汉服之美推到几十亿观众面前，其中以纹样之美，串联起新春的美好愿景，也让更多人了解到传统汉服的背后，是以古典纹样、传统织物作为支撑传播。从战国的大气，到明代的端庄，这一场舞台，更是将华夏数千年的美好传递了下去。
了解纹样
1
什么是纹样?
纹样，中国古代称“纹镂” ，现在称“图案”“纹饰” 、 “花纹” 、 “花样”和 “模样” 。
“纹”是描绘的肌理，“样”是人类创造的图像范式。纹样就是对自然界存在形象的描摹，在不同材质上呈现出来的纹理或图案。

第二单元第2课设计纹样课件人教版初中美术八年级下册 (2)

设计纹样
1
壹
春晚节目回顾
2024春晚的节目同学们都看过没有? 哪一个节目让你印象深刻，眼前一亮?
春晚节目一曲《年锦》受到大家的喜爱和好评。哪位同学看过?说说你对这个节目的印象和感受。
节目中为我们展示了中国历代服饰之美，通过节目可以看到中国传统纹样在春晚里丰富多样的展示出来。
们赋予传统纹样美好的寓意，将它们应用在春晚舞台各
处，是送给每位观众的祝福。
配图来源于网络
每日文摘
新的一年，保持健康的5个好习惯
纹样，浓缩了民间美学与数学原理，一个图形可以有多种变化方式。正方形大小叠加，形成回字纹，基础纹样通过旋转、平移、对称，可以产生多种新图案。此外，纹样里还有许多寓意吉祥的“谐音梗”，像是一场大型猜谜游戏，其中，葫芦象征“福禄”，象代表“祥 ”，金鱼则有“金玉满堂”的意思。
让我们一起再回顾一遍，看看这个节目吧！
2
3
贰
什么是纹样
纹样是器物或织物上的装饰花纹的总称，是图案的构成要素之一。
4
纹样的形成和演变Hale Waihona Puke 5观察花卉加工
提炼
6
观察花卉———提炼-——加工
延伸：莲纹和菊花纹都是我国古
代非常常见的纹样，为什么?
7
观察下面的实物，尝试绘画出纹样
8
纹
连续
样
纹样
常沙娜说，中国传统纹样“就好像今天年轻人的问候语和网络的表情图！”它产生于人民，从古到今，人们赋予纹样自己的故事和寓意。
摘自人xué
15
16
17
设计纹样作品
18
作品欣赏
19

人教版八年级美术下2第2课_设计纹样 (共27张PPT)

采用一种单色来表现对象的形象，类似民间剪纸的效果。此法着重与物象外轮廓的概括描绘，突出对象的总体神态，黑白分明，视觉效果强烈。
绘影
将自然界复杂而丰富的色彩，概括、归纳、简化为极少的几套色（3------6色）并进行写生。提高对色彩的归纳、概括能力有利于纹样的创作设计。
设计纹样
说说我们身边的纹样设计。
• 校园的宣传栏中、板报、铅笔、书包、鞋子和服装上等。
一、写生与纹样设计
1、写生与纹样设计的关系：自然界为我们的纹样设计提供广泛的题材和创作灵感，搜集素材的有效方法之一，就是写生。
2、写生的方法：线描写生、影绘写生、钢笔淡彩法水粉限色写生等来描绘。
3、写生的要求：首先，选择适宜的角度（最美、最能表现形象特点的角度），其次要抓住典型动态和特点。
用线条勾画出对象的轮廓及结构，力求概括、明确。写生时注意对物象的细部结构、层次进行分析与提炼。
线描
在钢笔单线勾勒的基础上，以对象的固有色进行渲染和表现，易于掌握，效果明显。
钢笔淡彩
水粉限色
二、纹样设计的基本方法
1、概括 2、夸张 3、想象
观察下图，说说由实物到纹样是怎样变化的？
1、概括（简化）：即对自然形象的形与体进行提炼、简化。一是要将对象的内外结构形态删繁就简；二是要将复杂的立体结构变化为平面形态。
2、夸张：对自然现象特征的强调与突出。使原有的形象特征显得更加鲜明、生动，更加典型和具有魅力。如猪可以强调其丰满，猴可以夸张其瘦而机灵。
外形神态习性
3、想像（添加）：就是将不同形象和造型与造型要素巧妙地结合在一起，使其结合紧密，互为依存，并产生新形象的心理过程。

第2单元第2课设计纹样课件--人教版八年级下册

03 设计创作纹样
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回顾新知
纹样题材
植物、人物、动物、几何、风景。
纹样色彩搭配
同一色、类似色、对比色。
纹样构图形式
对称式、均衡式。
纹样组织形式
适合式、单独式、连续式。
人教版美术八年级下册
第2课设计纹样
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• 采用概括法。
目的是为了突出对象的特征，不能因为概括而失去原有的形象的主要特征，必须形神兼备。
• 采用夸张法。
夸大大象的身体，表现其身大力强，同时对其他最典型、最突出的外貌特征如：鼻子，牙齿，耳朵等进行夸张的设计。
• 采用想象法。
将同类型形象组合，如花中套花，物中套物，异类形象组合，动物纹样套用花卉纹样，点、线、面纹理的添加等所呈现的设计作品。
课题练习

初中美术教案：生活中的纹样

“ 良好的开端是成功的⼀半”----《⽣活中的纹样》教学案例凤卧中学陈秋霞【案例背景】2012年10⽉8⽇，县教师发展中⼼发布了⼀则关于举⾏2012年中⼩学综合学科团队赛课的通知。

根据⽂件要求，我们以学区为单位组建了⼀⽀5⼈团队，并且通过第⼗周的第⼀次团队教研会议确定了本次赛课的课题为《⽣活中的纹样》。

本课选⾃浙美版义务教育教科书美术第⼗三册第四单元。

本课在教学资源安排上通过⽇常⽣活切⼊，列举家居、服装、瓷器、⼯艺品等物品上的纹样，引导学⽣对周围物品的关注，思考纹样在⽣活中的意义和作⽤，领会纹样的结构形式。

在教学设计上采⽤“动物纹样”导⼊——范作赏析中领会单独纹样、适合纹样、的特点和要求——单独纹样、适合纹样的创意——展⽰评价中认知——纹样在⽣活中的运⽤等等。

根据教参中这⼀要求，我们该如何整合课内外的内容，使之成为既不花俏⼜要⽣动的⼀节课呢？这⼀问题就要在我们不断的磨课中去解决，为此，我们⼀次次上课、听课、评课；⼀次次修改；从第⼗⼀周开始总共上了五次试教课与⼀节展⽰课。

回顾整个过程，我们深深体会到要上好⼀节课不是件容易的事，这不仅是对上课教师的⼀种挑战，更是对整个团队综合素质的⼀次⼤检验。

【案例描述】“良好的开端是成功的⼀半”要完成⼀节即不花俏⼜要⽣动的课，它离不开要有好的教学导⼊。

就如特级教师于漪所说：“课的第⼀锤要敲在学⽣的⼼灵上，激发起他们思维的⽕花，或象磁⽯⼀样把学⽣牢牢地吸引住。

” 也就是说教师在⼀节课的良好开端能为学⽣创设情境，使学⽣参与⾃主探究氛围，勾起了学⽣强烈的求知欲望。

可见，⼀节课的成败，导课这⼀教学环节起着关键性作⽤。

本⼈就本次团队赛课的课堂教学导⼊部分进⾏描述：第⼀次磨课11⽉29⽇,我们在⽔头⼀中进⾏了第⼀次试教.徐⽼师此次的导⼊如下:（⼀）创设情境，导⼊课题1. 展⽰虎、豹、斑马三种动物，让学⽣观察它们的特点。

2. 发现它们⾝上都有漂亮的纹样。

再由此引到这些纹样在⽣活中的运⽤。

人教八下美术第2单元第2课设计纹样教案

人教版美术八年级下册美术第2单元
第2课设计纹样教案
一、教学目标：
知识目标：加深学生对纹样的理解；
技能目标：让学生学会设计纹样；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱; 二、教学重难点：
教学重点：让学生学会设计纹样；
教学难点：提升学生的美术作品创作能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：线描写生的工具、材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道如何设计纹样吗？
师：下面就让我们学习今天的内容：《设计纹样》；
—:说一说：
师：课件出示课本第12页的几幅图片，请同学们结合课文内容说一说，常见的纹样写生方法有哪些？纹样的写生目的是什么？
生：结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结；
三、实践活动：
师：请同学们根据今天所学的知识，发挥你的想象力，用你们手中的工具进行纹样设计；
师：然后到讲台上进行展示；
生：结合课文积极创作；
师：巡视指导；
生：创作完成后，积极上台展示；
师：对学生作品做出必要的点评；。