人教版一年级数学上册减法教案

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人教版小学一年级上册数学《减法运算》教案

人教版小学一年级上册数学《减法运算》
教案
教学目标
1. 了解减法的概念和运算规则。

2. 能够正确进行一位数减一位数的减法运算。

3. 能够解决简单的生活问题，运用减法进行计算。

教学内容
1. 减法的定义和运算规则。

2. 一位数减一位数的减法运算。

3. 运用减法解决生活问题的例子。

教学步骤
第一步：引入减法的概念
通过图片或实物引入减法的概念，向学生解释减法是从一个数中减去另一个数的运算。

第二步：讲解减法运算规则
老师通过示意图或板书讲解减法运算的规则，即被减数减去减
数得到差，差是减法的结果。

第三步：练一位数减一位数的减法运算
1. 老师出示一些一位数减法的例子，例如：7 - 3 = ?
2. 学生用口算的方式计算并回答。

3. 老师逐步引导学生理解减法运算的过程，并鼓励他们独立思
考和解决问题。

第四步：运用减法解决生活问题
老师出示一些生活中使用减法的例子，例如：小明有5颗糖果，他吃了2颗，还剩下几颗？
学生用减法运算解答问题，并将答案告诉老师。

教学要点
1. 理解减法的概念和运算规则。

2. 学会一位数减一位数的减法运算。

3. 能够解决简单的生活问题，运用减法进行计算。

教学评价
老师观察学生在课堂练中的表现，评价其对减法概念的理解和运算能力。

可以给予奖励和鼓励。

参考资料
- 人教版小学一年级上册数学教材
- 小学数学教学参考书籍。

人教版一年级上学期数学《减法》教案

人教版一年级上学期数学《减法》教案一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解减法的概念，掌握减法的基本运算方法。

2. 学生能够通过实物操作、图片和计数器等辅助工具，进行简单的减法运算。

3. 学生能够熟练地使用数轴和减法表格，解决简单的减法问题。

过程与方法1. 学生通过实际操作，培养观察、思考和解决问题的能力。

2. 学生通过小组讨论和合作，培养交流、表达和团队协作的能力。

情感态度与价值观1. 学生培养对数学的兴趣和好奇心，形成积极的数学学习态度。

2. 学生在解决减法问题的过程中，培养自信心和克服困难的意志。

二、教学内容1. 减法的概念- 介绍减法的基本概念，让学生明白减法是求两个数相减的结果。

2. 减法的运算方法- 学生通过实物操作，学习减法的运算方法。

- 学生使用计数器，进行减法运算的实践。

3. 减法在数轴上的表示- 学生通过数轴，理解减法运算的直观意义。

- 学生能够在数轴上表示减法运算的结果。

4. 减法表格的运用- 学生通过减法表格，进行减法运算的练习。

- 学生能够运用减法表格，解决实际问题。

三、教学重点与难点重点- 减法的基本概念和运算方法。

- 数轴上表示减法运算的结果。

- 减法表格的运用。

难点- 理解减法运算的直观意义。

- 在实际情境中，运用减法解决问题。

四、教学过程1. 导入- 通过实物操作，引出减法的问题。

- 引导学生思考，如何求出两个数相减的结果。

2. 新课导入- 介绍减法的基本概念，让学生明白减法是求两个数相减的结果。

- 通过实物操作和计数器，让学生体验减法的运算过程。

3. 案例分析- 通过数轴，让学生直观地理解减法运算的意义。

- 学生能够在数轴上表示减法运算的结果。

4. 课堂练习- 学生通过减法表格，进行减法运算的练习。

- 学生能够运用减法表格，解决实际问题。

5. 总结与反思- 学生回顾本节课所学的内容，总结减法的基本概念和运算方法。

- 学生分享在数轴上表示减法运算的结果的方法。

五、教学评价1. 课堂参与度- 学生是否积极参与课堂讨论和实践活动。

人教版(2024)小学数学一年级上册第1单元1-5的加、减法《减法》教案及反思

人教版（2024）小学数学一年级上册第1单元1-5的加、减法《减法》教案及反思一、教材分析本课时内容选自人教版（2024）小学数学一年级上册，是学生在学习了加法运算后的延续，旨在通过直观的操作和形象的图示，让学生理解减法的意义，掌握减法的基本计算方法，并能在生活中初步应用减法解决问题。

教材通过生动有趣的情境和丰富多样的练习题，逐步引导学生从直观过渡到抽象，形成减法的基本认知结构。

二、教学目标1. 知识与技能：- 理解减法的意义，知道减法算式各部分的名称。

- 掌握5以内数的减法计算方法，并能正确进行口算。

- 初步学会用减法解决生活中的简单问题。

2. 过程与方法：- 通过观察、操作、交流等活动，经历从直观到抽象、从具体到一般的思维过程。

- 学会用数学语言表达自己的思维过程，培养初步的数学交流能力。

3. 情感态度与价值观：- 感受数学与生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。

- 培养学生初步的探究意识和合作精神。

三、教学重难点1. 教学重点：- 理解减法的意义，掌握5以内数的减法计算方法。

2. 教学难点：- 理解减法算式中的“被减数”、“减数”和“差”的含义。

- 灵活运用减法知识解决生活中的实际问题。

四、学情分析一年级学生刚入学不久，对数学学习充满好奇和兴趣。

他们已经初步掌握了加法的计算方法，对数的认识也有了一定的基础。

但是，由于年龄和认知水平的限制，他们对减法的理解可能还不够深入，需要通过直观的操作和形象的图示来帮助他们理解减法的意义。

同时，他们的注意力容易分散，需要教师在教学过程中采用多种教学方法和手段来激发他们的学习兴趣和积极性。

五、教学过程：1. 导入新课- 创设情境：通过故事或生活实例引出减法的概念，例如：“小明有5个苹果，他吃了一个，还剩下多少个呢？”- 引导学生观察并思考：在这个过程中，什么发生了变化？为什么会发生这样的变化？2. 探究新知- 直观演示：使用教具（如小棒、卡片等）进行减法演示，让学生观察并理解“减少”或“拿走”的过程。

人教版一年级上册数学《减法》优质课说课稿

人教版一年级上册数学《减法》优质课说课稿一. 教材分析人教版一年级上册数学《减法》这一章节，主要让学生初步理解减法的概念，掌握减法的基本运算方法，能够进行简单的减法计算。

教材通过生动的图片和实例，让学生感受减法的作用，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于减法这样的抽象概念可能理解起来比较困难。

他们在学习过程中需要通过具体的实例和实践活动来加深对减法的理解。

同时，学生们的认知水平和学习能力存在差异，因此在教学过程中需要因材施教，尽可能让每个学生都能参与到学习中来。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握减法的基本概念和运算方法，能够进行简单的减法计算。

2.过程与方法目标：通过实例和实践活动，让学生感受减法的作用，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极主动探索的精神，让学生感受数学与生活的紧密联系。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握减法的基本概念和运算方法，能够进行简单的减法计算。

2.教学难点：让学生理解减法的本质，能够运用减法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用讲授法、演示法、实践法等多种教学方法，通过PPT、图片、实物等多种教学手段，引导学生从具体实例中感知减法，理解减法，运用减法。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的生活实例，如“小明有5个苹果，他吃掉了2个，他还剩下几个苹果？”引导学生思考，引入减法概念。

2.讲解：通过PPT展示减法的定义和运算方法，结合实例进行讲解，让学生理解减法的作用。

3.实践：让学生进行小组合作，通过实际操作，进行简单的减法计算，体会减法的运算过程。

4.巩固：通过一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用减法，巩固所学知识。

5.拓展：引导学生思考，如何运用减法解决实际问题，如购物时找零等。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调减法的基本概念和运算方法。

人教版数学一年级上册5以内数的减法公开课教案(精选3篇)

人教版数学一年级上册５以内数的减法公开课教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册5以内数的减法公开课教案第【1】篇〗5以内数的减法教学目标：1、使学生初步感知减法的含义，能正确读写减法算式。

2、体验算法的多样性，能够初步了解减法在生活中的运用。

3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验。

教学重点、难点：学生在掌握减法含义的基础上，熟练掌握5以内的减法。

教学方法：自主学习法、练习法、游戏法教学准备：教学PPT、计数器、5朵花。

教学过程：一、复习导入游戏1：看老师的手（右手），老师伸出多少个手指，学生要马上说出来，最好是先慢，让学生慢慢回忆起来，接着就加快速度，增加难度的同时增加学生的兴趣和注意力。

升级游戏1：还是看老师的手，不过这次是两个手，看看老师左手出的数加上右手出的数等于多少。

最好是把手藏在后面，增加神秘感。

（设计目的：一般的复习是比较乏味的，而用游戏的形式不仅能吸引小朋友的兴趣，而且可以在游戏中复习过去的知识。

但是老师要把握好时间和把控好班里的纪律，如果过度放纵，反而会适得其反。

）二、讲授新知大屏幕出示漂亮的蛋糕并播放生日快乐歌。

在引起小朋友好奇心的同时，告诉他们今天是课本里的小红生日。

今天我们要一起为她过生日。

引入接下来发生的一系列数学问题。

1、莉莉是小红的好朋友，在她生日这天，莉莉给她送了3个纸鹤，可是小红的弟弟看到之后很喜欢，于是缠着姐姐要。

姐姐无可奈何，只能从3个里面挑选给他。

老师：如果姐姐给他1个，那她自己还剩多少个呢？学生：……老师：那如果弟弟要姐姐给他2个，又或者是全部都给他，那这时候姐姐又剩多少个呢？学生：……老师：请同学们说一说，上面的问题可以用什么数学算式来解决呢？学生：……老师：数学上我们用符号“-”来表示。

还剩几，就等于几。

读算式：3减1等于2，或3减1得2。

2、下午的时候，小红一家人来到游乐场玩，在游玩的过程中，有个小丑叔叔在卖气球，于是小红就跟妈妈说想要买2个气球，妈妈答应了。

第三单元减法(第二课时)(教案)人教版一年级上册数学

教案标题：第三单元减法（第二课时）教学目标：1. 让学生理解减法的概念，掌握减法的基本运算方法。

2. 培养学生运用减法解决实际问题的能力。

3. 培养学生口算和笔算减法的能力。

教学内容：1. 减法的概念及运算方法2. 减法的应用3. 口算和笔算减法教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师出示图片，引导学生观察并描述图片内容。

2. 提问：同学们，你们知道这些图片中有多少个苹果吗？3. 学生回答后，教师总结：我们刚才用减法的方法得出了答案。

二、新课导入（15分钟）1. 教师出示减法算式，引导学生观察并描述算式内容。

2. 提问：同学们，你们知道这个算式是什么意思吗？3. 学生回答后，教师总结：这个算式表示从9个苹果中拿走3个，还剩下多少个苹果。

4. 教师引导学生用减法的方法计算答案，并解释减法的概念。

5. 教师出示更多的减法算式，引导学生用减法的方法计算答案。

三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示减法练习题，引导学生独立完成。

2. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

3. 教师出示答案，引导学生自我检查。

四、拓展提高（10分钟）1. 教师出示实际问题，引导学生运用减法解决。

2. 教师引导学生口算和笔算减法。

3. 教师出示答案，引导学生自我检查。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。

2. 教师提问：同学们，你们知道减法的概念吗？你们会计算减法吗？3. 学生回答后，教师总结：今天我们学习了减法的概念和计算方法，希望大家能够熟练掌握。

教学评价：1. 学生对减法的概念和计算方法的掌握程度。

2. 学生运用减法解决实际问题的能力。

3. 学生口算和笔算减法的能力。

教学反思：在本节课中，我注重引导学生理解减法的概念，掌握减法的基本运算方法。

在教学过程中，我尽量让学生参与到课堂活动中，提高他们的学习兴趣。

通过观察和描述图片，学生能够更好地理解减法的意义。

在巩固练习环节，我及时发现并纠正了学生的错误，帮助他们巩固所学知识。

人教版一年级上册数学教案-3.1第6课时《减法》

人教版一年级上册数学教案-3.1第6课时《减法》一、教学目标知识技能1.能够理解减法的概念，掌握相减计算方法。

2.能够进行简单的数字减法运算。

3.能够在日常生活中运用减法解决问题。

过程技能1.能够与同学合作，共同完成减法练习。

2.能够在解决问题时提出自己的看法和解决方案。

二、教学重难点教学重点1.掌握减法的概念。

2.熟练运用减法进行计算。

教学难点1.理解借位减法的概念。

2.解决实际问题中的减法计算。

三、教学准备1.教材：人教版一年级上册数学教材。

2.教具：小黑板、彩色粉笔、数字卡片。

3.课件：计算减法的示例和练习题。

4.实物：具有减法运算的实际物品，如水果或玩具等。

四、教学过程1. 导入新知识教师可以通过举例子引出减法的概念，让学生先尝试进行简单的减法运算。

2. 讲解减法的计算方法教师用小黑板或课件展示减法的计算方法，重点讲解借位减法的技巧和注意事项。

3. 操作练习教师布置减法练习题，让学生能够在实际操作中掌握减法的运算方法。

4. 合作探究学生分组，合作解决一些实际问题，让他们在合作中互相讨论和学习。

5. 拓展应用教师提出一些带有减法的生活场景问题，让学生能够将所学知识应用到实际生活中解决问题。

五、教学反思通过这堂课的教学，学生是否掌握了减法的基本概念和计算方法？有哪些学生在学习中遇到困难，需要进行针对性辅导？六、课堂作业布置一些减法计算题目，让学生在家中进行练习巩固所学内容。

七、教学延伸可以通过让学生设计减法游戏或活动来延伸教学内容，增强学生的学习兴趣和动手能力。

以上是本节课的教学内容，希望学生们能够认真学习，掌握减法的相关知识，提高数学计算能力。

2023年人教版数学一年级上册5以内数的减法教案(精选3篇)

人教版数学一年级上册５以内数的减法教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册5以内数的减法教案第【1】篇〗人教版一年级数学《5以内的减法》教学设计教学目标：1.使学生初步了解减法的含义，认识减号，会读减法算式。

2.能用数的组成正确的口算5以内减法，并会在减法的算式后面填写得数。

教学重点、难点：认识减法的意义，正确地读减法算式。

教具准备：小棒、挂图、口算卡片。

教学过程：一、温故而知新1、复习旧知请学生左手拿1根小棒，右手拿2根小棒，做出合并动作后说出共有3根小棒，最后列出算式。

（1+2＝3）2、引出课题教师：如果从3根小棒里拿走2根小棒，还剩下几根小棒？拿走是什么意思？（就是从3个里去掉2个）你会用算式表示吗？这就是今天我们要学的新知识。

（板书：减法）大家一起来认识一下一个新朋友，谁知道它叫什么？（它叫减号“－”）二、探究新知1、引导观察，看图提出数学问题。

（桌面上一共有3只纸鹤，小朋友拿走1只，还剩下几只纸鹤？）教师：拿走是什么意思？（就是去掉）去掉也可以说成是减去。

就是从3里减去1.（板书：3-1）2、学习列算式教师：3减1得几？学生回答后教师板书。

学生齐读算式。

3、说一说3、1、2分别表示什么？4、3-1＝2还可以怎样理解？（原来有3个小朋友，走了1个小朋友，还剩下几个小朋友？）5、小结：像这一道题中拿走就是要怎样？（去掉）从3里去掉，也就是从3 里减去1，所以要用减法计算。

三、进一步加深理解出示P25页汽球挂图1、观察画面，提数学问题。

2、想一想用什么方法解决数学问题？3、该怎样列式？（4-2＝2）4、说一说为什么用减法？说一说4、2、2分别表示什么？四、巩固练习1、完成P25的做一做。

先画三朵花。

问学生：这是几朵花，可以用数字几来表示？（板书：3）再用虚线圈表示去掉的意思，那么，去掉了要用什么方法计算？去掉的2朵是从几朵里去掉的？去掉的2朵可以用数字几来表示？（板书：2）列出算式。

2、摆4块磁铁，拿走3块，还剩下几块？学生列算式计算后教师讲评。

人教版一年数学上册第三单元《：加减法的初步认识减法》教案

人教版一年级数学上册第三单元《加减法的初步认识——减法》
教案
一、教学目标
1.理解减法的概念，掌握减法运算的基本方法。

2.通过实际生活中的情境，培养学生应用减法解决问题的能力。

3.培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。

二、教学重点
1.理解减法的本质，掌握减法的基本概念。

2.学会使用减法运算符号进行运算。

三、教学难点
1.帮助学生从日常生活中抽象出减法的概念。

2.解决减法问题时，引导学生正确理解问题并正确运算。

四、教学准备
1.板书减法的定义和运算规则。

2.准备足够的练习题和情境问题。

五、教学过程
1. 导入
通过一个有趣的生活情境，引入减法的概念，让学生直观感受减法的含义和应
用场景。

2. 概念讲解
1.板书减法的定义：“减法是一种运算，用来计算两个数之间的差值。

”
2.示范减法的基本运算方法，如何输入减法运算符号。

3. 分组讨论
让学生分组讨论减法在生活中的应用情况，并汇报给全班分享。

4. 情境练习
给学生提供一些实际情境问题，让他们运用所学的减法知识进行解决。

5. 拓展练习
让学生完成一些较为复杂的减法计算题，巩固所学内容。

六、教学小结
总结本节课学习的内容，强调减法运算的重要性和实际应用价值。

七、课后作业
布置一定量的减法练习题，要求学生通过实践运用减法解决问题。

本文档仅为教案，详细课程内容请参考相关教材和教师讲解。

人教版小学一年级数学上册《减法》教学设计（精选13篇）

小学一年级数学上册《减法》教学设计人教版小学一年级数学上册《减法》教学设计（精选13篇）作为一名教学工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的人教版小学一年级数学上册《减法》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学一年级数学上册《减法》教学设计篇1教学内容：教科书第25页例题及做一做，第27页练习三第6题教学目标：1.通过操作、演示，使学生知道减法的含义；能正确读出减法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。

2．通过对比练习，使学生初步感知差和减数之间的关系，同时初步渗透函数思想。

?3.通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。

?教学重点难点：知道减法的含义。

教具、学具准备：课件、实物投影、磁力板、5个圆片、5根小棒等。

课时安排：1课时教学过程：一、复习导入：复习数的组成，拍手游戏二、探究新知：1、引导观察，感知减法的含义（1）过电脑反复演示，让学生感知到：3名同学在一起，桌子上有3只纸鹤，1名同学把1只纸鹤拿走了，桌子上剩下2只纸鹤放在一块儿。

（2）学生之间交流感受与体会。

教师引导学生同桌相互交流，然后全班交流。

（3）教师说明：3名同学中走掉1名同学，3只纸鹤拿走1只纸鹤就是从3里面去掉1，求还剩几的意思。

（教师边说边用手势表示去掉）2、学习减法算式（1）由人或纸鹤的数量抽象出数字3和1。

（2）教师说明：从3里面去掉一个，用减法计算就要从3里面减去l个，在数学上我们用符号“－”来表示，教师板书“－”。

（3）引导学生数一数去掉1是多少？用数字几表示？在学生回答的基础上教师板书“=”，并在等号后面写上2。

（4）教师进一步说明：从3里面减去l个，用减法计算。

（板书：减法）（5）读减法算式。

教师范读，同桌互读，学生自己读。

人教版数学一年级上册《减法》精品课教学设计

人教版数学一年级上册《减法》精品课教学设计一. 教材分析人教版数学一年级上册《减法》是学生在掌握了加法的基础上，进一步学习减法运算。

本节课的主要内容是让学生掌握减法的运算方法，理解减法的含义，能够熟练地进行减法运算。

教材通过生动的图片和实例，引导学生理解减法的概念，并通过大量的练习，让学生在实际操作中掌握减法的运算方法。

二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于减法这样的抽象运算可能会感到困难。

他们在学习减法之前，已经学习了加法，对加法的运算有一定的了解，这对学习减法有一定的帮助。

但是，减法与加法在运算符号和运算方法上都有所不同，学生可能需要一段时间来适应。

此外，学生的学习能力和学习习惯也有所不同，因此在教学过程中，需要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握减法的运算方法，能够熟练地进行减法运算。

2.过程与方法：通过实例和练习，让学生在实际操作中理解减法的概念，培养学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握减法的运算方法，能够熟练地进行减法运算。

2.难点：让学生理解减法的概念，能够正确地进行减法运算。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过生动的情景和实例，让学生理解减法的概念；通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习减法；通过小组合作学习，让学生在交流和合作中，共同完成学习任务。

六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的教学PPT，内容包括减法的定义、减法的运算方法、练习题等。

2.教学卡片：制作减法的教学卡片，用于游戏和练习。

3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的情景，引入减法的学习。

例如，老师可以拿着一个篮子，里面有10个苹果，然后拿走3个苹果，问学生：“篮子里还剩下几个苹果？”让学生思考和回答，引出减法的概念。

人教版小学一年级数学《减法》教案

人教版小学一年级数学《减法》教案教学目标- 掌握减法的概念和基本运算方法- 能够用减法进行简单的计算- 培养学生对减法运算的兴趣和动手能力教学内容第一部分：引入- 通过实物和图片引入减法的概念，让学生了解减法的基本含义。

- 通过互动游戏，激发学生的研究兴趣，预备知识。

第二部分：减法的基本运算方法- 讲解减法的运算符号和运算方法。

- 通过示例问题，让学生掌握减法的步骤和策略。

第三部分：减法的实际应用- 利用日常生活中的实际问题，设计减法运算练题，让学生将减法应用到实际情境中，提升问题解决能力。

- 鼓励学生用自己的话描述解题过程，培养表达能力。

第四部分：巩固练- 提供一些巩固练题，让学生进行自主练和小组合作研究，巩固减法运算。

第五部分：总结回顾- 对学生进行简单的总结回顾，强化学生对减法的理解。

- 学生提问环节，解答学生可能遇到的问题。

教学方法- 教师讲解法：通过教师讲解的方式，向学生传授减法的知识和技巧。

- 互动游戏法：通过互动游戏的形式，激发学生的研究兴趣，引导学生主动参与。

- 讨论合作法：通过小组合作研究和讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

教学评价- 教师观察记录学生在研究中的表现和互动情况。

- 学生参与度和表现评价，包括课堂练、小组合作和个人发言等。

- 对学生进行课后作业评价，检测学生的掌握情况。

教学资源- 课件：包括引入部分的图片和实物展示，以及减法运算示例和练题。

- 实物和图片：用于引入部分的实物和图片展示。

- 小组合作练题：用于巩固练和讨论。

- 评价表：用于记录学生的表现和评价。

教案编写人：[Your Name]。

2023年人教版数学一年级上册5以内数的减法教案(推荐3篇)

人教版数学一年级上册５以内数的减法教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册5以内数的减法教案第【1】篇〗5以内的减法教学反思算法有其多样性，所以教师要引导学生选择自己容易理解和掌握的方法，尊重学生在计算方法上的差异性。

学生从不同的思考角度和生活经验出发，解决问题有不同的的方法，这是创新意识的萌芽。

在这种教学理念的指导下，我执教了5以内减法”的教学，有了一些体会和感受，现介绍如下:一、背景5以内减法是学生学习减法意义的开始，也是今后进一步学习加减法的基础，起着承前启后的作用。

省编义务教材的编写意图是这样的：当学生看图列出算式5-2后，老师问：5-2=？怎样算？然后师生根据前面所学的数的组成的知识，5可以分成2和3，得出5-2=3。

相对来说，由于省却了课堂讨论和多次指名的时间，所以课堂练习的时间多了，再经过不同层次的口算练习，达到正确口算的教学目的。

但学生在计算时是按老师的方法完成运算，老师向学生提供只有一种可能或一种答案，一题一解，拉着学生按单一的思路进行算法的探索，长期这样训练则容易导致思维僵化，严重束缚了学生的思维，不利于学生思维的发展和创新能力的培养。

人教版教材关于5以内减法的教学是另一种形式，当学生列出算式5-2后，老师引导学生得出倒数法，5的组成知识和数数法，虽比省编的教学思路有所发散，但我觉得还是没有完全放开。

以数学课程标准为依据，以建构主义心理学等理论为基础的新编数学教材，教材重视问题的探索性，题材的丰富性和信息呈现形式的多样性，重视问题解决策略的多样化和答案的不唯一性，这些都十分有利于培养学生的创新意识及创新能力。

二、案例“5以内减法”是第一册的内容，是学生在学习了５以内的加法的基础上进行教学的，让学生初步理解减法的意义，并能正确进行５以内减法计算。

从整体上说，课文没有给出具体详细的算法，教师可以引入自己喜爱的方法，学生也可以发展他们自己的方法，教材这样编排的意图是为了提倡算法的多样化，留给学生选择的自由。

《减法的初步认识》(教案)人教版一年级上册数学

《减法的初步认识》（教案）人教版一年级上册数学一、教学目标1. 让学生理解减法的概念，知道减法是用来表示从一个数量中拿走一部分后的结果。

2. 培养学生运用减法解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

二、教学内容1. 减法的概念和意义2. 减法算式的组成和读法3. 减法的基本运算三、教学重点与难点1. 教学重点：减法的概念和意义，减法算式的组成和读法。

2. 教学难点：减法的基本运算。

四、教学方法1. 采用直观演示法，通过具体的实例让学生理解减法的概念。

2. 运用练习法，让学生在实际操作中掌握减法的基本运算。

3. 利用游戏法，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和分析能力。

五、教学过程1. 导入新课通过一个有趣的故事，引导学生进入减法的学习。

2. 学习减法的概念和意义a. 利用多媒体展示减法的实际应用场景，让学生观察并思考：从10个苹果中拿走3个，还剩下几个苹果？b. 引导学生用自己的语言描述减法的意义，总结出减法的概念。

3. 学习减法算式的组成和读法a. 展示减法算式“10 - 3 = 7”，引导学生认识减法算式由被减数、减数和差组成。

b. 教学减法算式的读法，如“10减3等于7”。

4. 学习减法的基本运算a. 利用多媒体展示减法运算的步骤，让学生观察并思考：如何计算10减3？b. 引导学生总结出减法运算的步骤，如“从10开始，往回数3个数字，停在7”。

5. 练习减法的基本运算a. 设计一些简单的减法题目，让学生独立完成。

b. 组织学生进行小组讨论，互相检查答案，共同解决疑难问题。

6. 游戏环节设计一些与减法相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

7. 总结与反思让学生回顾本节课的学习内容，总结减法的基本概念和运算方法，反思自己在学习过程中的收获和不足。

六、作业布置1. 完成课后练习题，巩固减法的基本运算。

2. 观察生活中的减法现象，并与家长分享。

七、板书设计1. 在黑板上展示减法的概念、意义和基本运算步骤。

第三单元《减法》(教案)一年级上册数学人教版

教案：《减法》一年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解减法的概念，知道减法是四则运算之一。

2. 使学生掌握10以内数的减法计算方法，能正确进行计算。

3. 培养学生运用减法解决实际问题的能力，增强数学思维。

二、教学内容1. 减法的概念2. 10以内数的减法计算3. 减法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：减法的概念，10以内数的减法计算。

2. 教学难点：理解减法的意义，运用减法解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课利用故事、图片等引入减法，激发学生的兴趣。

2. 讲授新课（1）减法的概念通过具体的例子，让学生理解减法的意义，知道减法是四则运算之一。

（2）10以内数的减法计算利用教具、图片等，让学生直观地感受减法计算的过程，引导学生总结计算方法。

（3）减法的应用创设情境，让学生运用减法解决实际问题，培养学生的数学思维。

3. 巩固练习设计形式多样的练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。

4. 总结提升通过本节课的学习，让学生明白减法在实际生活中的重要性，激发学生学习数学的兴趣。

五、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中的减法现象，与家长分享。

六、板书设计1. 板书减法的概念、计算方法及注意事项。

2. 利用板书展示减法的应用过程。

七、教学反思1. 及时总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况。

2. 针对学生的薄弱环节，调整教学方法，提高教学效果。

通过本节课的教学，使学生掌握减法的概念、计算方法及应用，培养学生的数学思维，为今后的数学学习奠定基础。

重点关注的细节：10以内数的减法计算详细的补充和说明：在一年级上册数学人教版中，10以内数的减法计算是减法教学的基础，也是学生初步接触减法的关键环节。

这个阶段的学习对于学生理解减法的概念、掌握减法计算方法以及培养数学思维具有重要意义。

以下是对10以内数的减法计算的详细补充和说明。

1. 减法的引入在引入减法时，教师应该使用学生熟悉的生活场景或故事情境，让学生感受到减法的实际意义。

一年级上册数学教案第三单元第7课时减法人教版

一年级上册数学教案第三单元第7课时减法人教版教案：一年级上册数学教案第三单元第7课时减法人教版一、教学内容今天我们要学习的是第三单元的第7课时，主要内容是减法。

我们将通过教材的第35页到第37页来学习这个知识点。

这部分内容主要包括了减法的基本概念、减法的运算方法以及减法在实际生活中的应用。

二、教学目标通过这节课的学习，我希望孩子们能够掌握减法的基本概念，学会进行减法运算，并能够将减法应用到实际生活中去。

三、教学难点与重点这节课的重点是让孩子们掌握减法的基本概念和运算方法，难点是让孩子们能够理解减法的实际应用。

四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解减法，我准备了一些图片和实物，包括一些小动物的图片，还有一些水果和玩具。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过展示一些图片和实物，让孩子们观察和描述，引出减法的概念。

2. 知识点讲解：我会通过示例和讲解，让孩子们了解减法的基本概念和运算方法。

3. 例题讲解：我会选取一些例题，让孩子们跟着我一起解答，加深他们对减法的理解。

4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让孩子们自己动手解答，巩固他们学到的知识。

5. 减法在实际生活中的应用：我会通过一些实际生活中的例子，让孩子们理解减法在实际中的应用。

六、板书设计在黑板上，我会设计一些简洁的板书，帮助孩子们记忆和理解减法的基本概念和运算方法。

七、作业设计1. 妈妈买了5个苹果，吃掉了2个，还剩下几个苹果？2. 小明有3个玩具，他给了小红1个，还剩下几个玩具？答案：1. 5 2 = 3，还剩下3个苹果。

2. 3 1 = 2，还剩下2个玩具。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看孩子们是否掌握了减法的基本概念和运算方法。

同时，我也会鼓励孩子们在课后运用减法解决一些实际问题，拓展他们的知识应用能力。

重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了图片和实物作为教学辅助工具。

这是因为孩子们对于图片和实物有更直观的感受，能够更好地引起他们的兴趣和注意力。

人教版一年级数学上册《减法》教案及反思

减法【教学目标】1. 知道减法的概念。

2. 了解减法的符号“－”和用法。

3. 能用手指模拟减法的过程，认识减法的本质是取出一部分，算出剩余的数量。

4. 能对小于等于10内的数字进行减法计算。

【教学重难点】1. 减法的概念和符号的理解。

2. 对减法的实际操作的掌握。

【教具准备】1. 棋盘2. 数字卡片3. 米粒或小石子4. 辅助视频【教学过程】1. 减法的引入(1) 制作一个棋盘，上面标有数字1~10，让学生自由发挥，把各种形状的米粒或小石子放在棋盘上，并数出每个格子里有多少个。

(2) 举个例子，如棋盘上有5个石子，问学生如果拿走2个石子，剩下几个？(3) 引出减法的概念：减法是指从一个数中减去另一个数，得到差数的过程。

用符号“-”表示。

2. 减法的符号和用法(1) 展示符号“-”，让学生模仿写下来，并解释其意义。

(2) 给出一些简单的减法算式，如6-2=、9-5=，让学生用手指模拟减法的过程，并用口语表述出减法的本质是取出一部分，算出剩余的数量。

(3) 给出更多的减法算式进行练习，帮助学生掌握减法的基本方法。

3. 减法的实际操作(1) 拿出数字卡片，让学生自由组合数字，然后设计减法练习，让学生进行计算，并检查答案的正确性。

(2) 接着用米粒或小石子来进行实际的操作练习，让学生通过取走一些米粒或小石子，并计算剩余的数量，来体验减法的实际操作。

4. 总结归纳(1) 进行小结，引出减法的重要性及应用场景。

(2) 告诉学生，减法的运用广泛，例如在购物、统计等场合都需要用到减法。

【课后练习】1. 拿出数字卡片进行减法练习，然后检查答案。

2. 家长帮助孩子在日常生活中找到一些减法的应用场景，并进行观察和思考。

【板书设计】减法概念：从一个数中减去另一个数，得到差数的过程。

用符号“-”表示。

例如：6-2=4手指模拟减法的过程：6个苹果-2个苹果=4个苹果减法的应用场景：购物、统计等【教学反思】通过本节课的学习，学生了解了减法的概念、符号和基本方法，掌握了用手指模拟减法的过程，并通过实际操作练习来加深理解和记忆。

人教版一年级数学上册《减法》说课稿

人教版一年级数学上册《减法》说课稿一、教材分析1. 教材内容人教版一年级数学上册《减法》是小学数学的基础内容，主要让学生掌握减法的基本概念、运算方法和应用。

通过本节课的学习，学生能够理解减法的含义，掌握10以内减法的运算方法，并能够运用减法解决实际问题。

2. 教材目标《减法》的教学目标是让学生能够理解减法的概念，掌握10以内减法的运算方法，培养学生的运算能力，提高学生的逻辑思维能力，使学生能够运用减法解决实际问题。

3. 教材重点与难点重点：让学生掌握减法的基本概念和运算方法。

难点：理解减法的含义，掌握10以内减法的运算方法。

二、学情分析1. 学生认知基础学生在学习《减法》之前，已经学习了加法，对运算有一定的认识。

但减法与加法有所不同，需要学生理解和掌握。

2. 学生认知特点一年级学生思维活跃，好奇心强，但注意力容易分散。

因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的教学活动，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

三、教学目标1. 知识与技能目标让学生掌握减法的基本概念和运算方法，能够正确进行10以内减法运算。

2. 过程与方法目标通过观察、操作、交流等活动，培养学生的运算能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观目标培养学生对数学的兴趣，使学生能够积极主动地参与数学学习。

四、教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

五、教学过程1. 导入新课通过一个生动有趣的故事，引入减法概念，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解与演示讲解减法的含义，通过实物演示或图示，让学生直观地理解减法。

3. 练习与操作设计一些有趣的练习题，让学生动手动脑，巩固所学内容。

4. 小组合作学习组织学生进行小组合作学习，让学生在交流中提高逻辑思维能力。

5. 总结与拓展对本节课的内容进行总结，布置一些拓展性的作业，提高学生的运用能力。

六、教学评价通过课堂表现、作业完成情况和小组合作学习的情况，对学生的学习效果进行评价。

人教版数学一年级上册认识减法优秀教案推荐3篇

人教版数学一年级上册认识减法优秀教案推荐３篇〖人教版数学一年级上册认识减法优秀教案第【1】篇〗教学目标1．使学生建立减法的概念，理解减法的意义．2．认识减号“－”，会读、写减法算式，正确进行减法计算．3．初步培养学生的观察能力和语言表达能力．教学重点理解减法的意义，会计算减法．教学难点正确确定被减数．教学过程复习导入出示：学生填空，说数的分解．问：你能根据2和3的组成情况列出几道加法算式吗？学生说算式，老师板书：1＋1＝2 2＋1＝3问：2＋1＝3表示什么意思？师：除了加法以外，你还知道有什么算法？生：减法、乘法、除法．师：今天我们就一起来研究减法好不好？（板书课题：）学习新知1．调出学生原有知识经验师：有关减法的知识，你们都知道些什么？学生自由发言．师：你们知道得真不少！老师也想把自己知道的和你们进行交流，可以吗？学习减法首先就要认识一位新朋友，你们知道它是谁吗？对，它就是减号（出示“－”），减号表示去掉的意思．有了它，我们就可以做减法了，下面我们就来研究减法．2．建立减法概念演示动画“”师：这个小女孩儿手里拿着几个气球？继续演示动画“”问：她不小心，怎么样了？生：飞走了1个．问：还剩几个？师：小女孩儿原来有两个气球，飞走了1个，求还剩几个？你知道用什么方法计算吗？对！要用减法．边演示边讲解边板书：原来有2个气球，飞走了1个，就是从2个里面去掉1个，应该用“2－1”．问：2表示什么？师：是从总数2里面去掉一部分，所以要把2写在减号的前面．问：2个气球，飞走1个，还剩几个？生：还剩1个．师：所以2减1就等于1（板书：＝1）．问：谁会读这个算式？学生试读．问：“2－1＝1”这个算式表示什么意思？生：表示从总数2里面去掉飞走的部分1，还剩另一部分1．3．进一步理解减法（1）继续演示动画“”师：一共有几只小鸡？边演示边讲解：去掉了1只小鸡，虚线圈表示走了，去掉的意思．问：求“还剩几只”用什么方法计算？为什么用减法？谁会列算式？板书：3－1＝2问：3表示什么？1和2呢？这个算式表示什么意思？（2）继续演示动画“”师：请你先说一说这幅图的意思，然后想一想用什么方法计算．问，你是怎么想的？4．摆一摆、说一说摆3个圆片，去掉2个，还剩1个，3－2＝1．摆3个圆片，去掉1个，还剩2个，3－1＝2．5．总结算法师：如果不摆学具、不看图，怎样想减法的得数？3－2＝□想：3可以分成2和几，3可以分成2和1，所以3－2＝1．巩固练习1．看图说图意，然后列式计算．问：为什么用减法？你是怎么想的？2．直接写得数2－1＝□ 3－1＝□ 3－2＝□3．游戏：摘苹果（详见探究活动）课堂小结今天我们学习了什么？什么情况下要用减法？怎么计算减法的得数？老师引导学生回答上面的问题．板书设计【板书设计】【应用说明】通过主题图画引导学生明确题意，提问：小朋友原来有几个气球？飞走了几个？还剩几个？谁能完整地说一遍？随着学生回答，教师板书“2 1 1”（数字间稍微空开一些）．教师讲述：飞走了1个就要去掉一个，去掉也可以说成减去．从2里面减去1个，可以在2和1中间写“－”（板书），“－”是减号（板书“……减号”）．“2减1就是从2里面减去一个，那么2减1得几？”随着学生回答板书：“＝1”．当学生熟悉了算式后，教师小结：……所以这道题用减法计算．同时板书课题“减法”．游戏目的使学生进一步熟悉3以内的加法．游戏准备1．若干张算式卡片，上面分别写着1＋1＝ 2＋1＝ 1＋2＝．2．若干张数字卡片，上面分别写着1、2、3．游戏过程1．在小组内进行．2．每人发一张数字卡片或算式．3．每个算式和它的得数都是一对朋友．4．在找朋友的过程中，数字“1”没有朋友，可以让学生帮助它创造条件，找到朋友．〖人教版数学一年级上册认识减法优秀教案第【2】篇〗单元教材分析：100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的体现，它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础，同时也是日常生活中经常使用的心算。