《信息技术与社会》教案
信息与信息社会教案【,教学资料】
一、信息与信息社会简介1. 教学目标让学生了解信息的定义、特点和分类，理解信息社会的基本概念，掌握信息社会的发展趋势。
2. 教学内容（1）信息的定义和特点（2）信息的分类（3）信息社会的概念（4）信息社会的发展趋势3. 教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法4. 教学步骤（1）引入话题：什么是信息？信息在我们生活中的作用（2）讲解信息的定义、特点和分类（3）介绍信息社会的概念和发展趋势（4）分析案例，让学生更好地理解信息社会的影响（5）小组讨论：信息社会对我们的生活、工作和学习的影响5. 教学评价（2）课堂讨论：评价学生对信息社会理解的程度二、信息传播与沟通技巧1. 教学目标让学生了解信息传播的途径和特点，掌握有效的沟通技巧，提高信息传递的效率。
2. 教学内容（1）信息传播的途径和特点（2）有效沟通技巧（3）提高信息传递效率的方法3. 教学方法讲授法、情景模拟法、小组讨论法4. 教学步骤（1）讲解信息传播的途径和特点（2）介绍有效沟通技巧（3）情景模拟：让学生在模拟环境中运用沟通技巧（4）小组讨论：总结提高信息传递效率的方法5. 教学评价（2）情景模拟：评价学生在实际情境中运用沟通技巧的能力三、信息技术与生活1. 教学目标让学生了解信息技术的定义和发展，掌握信息技术在日常生活中的应用，提高生活质量。
2. 教学内容（1）信息技术的定义和发展（2）日常生活中信息技术的应用（3）信息技术对生活质量的影响3. 教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法4. 教学步骤（1）讲解信息技术的定义和发展（2）分析日常生活中信息技术的应用（3）讨论信息技术对生活质量的影响（4）案例分析：让学生了解信息技术在实际生活中的作用5. 教学评价（2）课堂讨论：评价学生对信息技术在生活中应用的理解程度四、信息素养与终身学习1. 教学目标让学生了解信息素养的定义和重要性，掌握培养信息素养的方法，树立终身学习的理念。
2. 教学内容（1）信息素养的定义和重要性（2）培养信息素养的方法（3）终身学习的理念和意义3. 教学方法讲授法、小组讨论法、个人反思法4. 教学步骤（1）讲解信息素养的定义和重要性（2）介绍培养信息素养的方法（3）讨论终身学习的理念和意义（4）个人反思：让学生思考如何提高自己的信息素养和终身学习的能力5. 教学评价（2）课堂讨论：评价学生对信息素养和终身学习理念的理解程度五、信息安全与隐私保护1. 教学目标让学生了解信息安全的概念和重要性，掌握基本的信息安全防护措施，保护个人隐私。
1.1信息技术及其应用(教案) 2023-2024学年高一信息技术《信息技术-信息系统与社会》
《信息技术-信息系统与社会》教案课题第1章信息技术与社会1.1信息技术及其应用课型班课课时1授课班级高一1班学习目标知识与理解学生应能理解信息技术的基本概念及其在社会发展中的重要性。
学生应能描述信息技术从古至今的主要发展阶段，包括语言的产生、文字的出现、造纸术和活字印刷术的发明、电报、电话、广播和电视的出现，以及现代通信技术、计算机及其网络的普及。
学生能够识别并解释信息技术的关键技术领域，如微电子技术、传感技术、通信技术、计算机技术和人工智能技术。
技能学生能够分析和评估信息技术在不同社会领域（如交通、医疗、教育、工业等）的应用及其影响。
学生能够使用信息技术工具进行基本的数据处理和信息交流。
态度与价值观学生应培养对信息技术发展的持续兴趣，并认识到其对社会进步的贡献。
学生应理解信息技术应用的伦理、安全和隐私问题，形成负责任的使用信息技术的态度。
综合实践鼓励学生参与课堂讨论和小组项目，以提升他们对信息技术实际应用的理解和实践能力。
通过案例研究和项目工作，让学生探索信息技术解决现实问题的方法，增强创新思维和问题解决能力。
学习重难点教学重点信息技术的定义和重要性：理解信息技术包括哪些基本技术，并认识到其在社会进步中的关键作用。
信息技术的发展历程：从语言的产生到现代通信技术和计算机网络的普及，学生应掌握各个阶段信息技术的主要特点和突破。
信息技术的关键技术领域：强调微电子技术、传感技术、通信技术、计算机技术和人工智能技术的基本原理和应用。
信息技术的社会应用：通过具体实例，展示信息技术如何在交通、医疗、教育、工业等领域实现创新和转型。
教学难点信息技术发展的历史理解：帮助学生理解信息技术发展的连续性和各个阶段的技术进步如何推动社会发展。
关键技术领域的深入理解：解释和举例说明微电子、传感、通信、计算机和人工智能等复杂技术如何工作及其在实际应用中的融合。
信息技术对社会影响的全面认识：让学生能够从宏观角度理解信息技术如何改变各行各业的运作方式以及社会的结构和功能。
信息技术与信息社会教案
信息技术与信息社会教案
1. 了解信息技术对于信息社会的重要性和影响；
2. 掌握信息技术的基本概念和发展历程；
3. 了解信息社会的特点和发展趋势。
教学内容：
第一节：信息技术的定义和基本概念
1. 信息技术的定义和基本概念；
2. 信息技术的分类和应用领域。
第二节：信息技术的发展历程
1. 信息技术的起源和发展历程；
2. 信息技术的重要里程碑事件。
第三节：信息社会的特点和发展趋势
1. 信息社会的定义和特点；
2. 信息社会的发展趋势。
教学方法：
1. 讲授法：通过教师的讲解，介绍信息技术和信息社会的基本概念和发展历程。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨信息技术对于信息社会的影响和发展趋势。
3. 案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解信息技术在不同领域的应用。
教学资源：
1. 学生教材：提供相关的知识点和案例研究。
2. 多媒体设备：用于展示相关的图表和案例。
3. 网络资源：提供相关的信息和资料。
评价方式：
1. 课堂讨论：对学生在小组讨论中的表现进行评价。
2. 学生作业：布置相关的作业，对学生对于信息技术和信息社会的理解和分析能力进行评价。
拓展活动：
1. 实地考察：组织学生到企业或机构参观，了解信息技术在实际应用中的情况。
2. 学科竞赛：组织学生参加相关的学科竞赛，提高学生对于信息技术和信息社会的理解和应用能力。
第2章信息系统概述2.1信息系统的组成与功能-高中教学同步《信息技术-信息系统与社会》(教案)
培养批判性思维能力：通过分析和讨论不同信息系统的应用，鼓励学生批判性地思考信息技术对社会、企业和个人生活的影响，包括潜在的利益和风险。
讲授法与图像辅助：在介绍系统和信息系统的基本概念时，使用讲授法清晰地定义和解释关键术语和概念。同时，配合图像、表格和示意图，如信息系统的层次结构图，以直观的方式展示信息系统的组成和工作流程，增强学生的理解和记忆。
比较分析法：在探讨不同类型的信息系统及其功能时，采用了比较分析的方法。例如，对比事务处理系统、管理信息系统和决策支持系统的不同应用和功能，帮助学生识别各类型信息系统的特点和适用场景。
通过具体案例让学生更深刻地理解信息系统的实际应用。
培养分析和表达能力，增强团队合作意识。
活动四：
巩固练习
素质提升
提供练习题：设计与信息系统相关的习题，包括概念解释、系统分析等。
实践操作：指导学生使用某一信息系统（如学校的学生信息管理系统），进行实际操作。
独立完成习题：加深对信息系统知识点的理解。
参与实操：通过实际操作体验信息系统的功能和作用。
准备多媒体材料：如果可能，录制或收集视频材料，展示信息系统在实际工作中的应用，如信息系统如何帮助企业提高服务质量和效率。
4.设计评估和测试
准备课后习题和案例分析题：设计相关习题，检验学生对信息系统组成与功能的理解，以及他们分析不同信息系统应用的能力。
设计小组项目：鼓励学生团队合作，分析某一信息系统（如学校图书管理系统、城市交通信息系统）的设计和实现，促进学生的深入理解和实践能力。
第3章信息系统的基础设施3.3信息系统中的软件 -高中教学同步《信息技术-信息系统与社会》(教案)
教学方法
讲解法：通过讲解软件的基本概念、分类和信息系统中软件的作用，帮助学生理解软件在信息系统中的重要性。
分析法：以一个简易的网页搜索系统为例，分析其内部所需的多种软件组件及其功能，帮助学生理解信息系统中的软件组成。
网页搜索系统
用户发起搜索请求和查看搜索结果的软件
服务器处理用户请求和生成结果的软件
数据中心获取数据
电子邮件客户端
发送邮件使用的SMTP协议
接收邮件使用的POPv3协议
网络聊天系统
客户端负责发送、接收信息
服务器负责转发信息
使用WebSocket协议进行通信
教学反思
本次课程中，我们学习了信息系统中的软件以及如何开发简易的电子邮件客户端和网络聊天系统。通过讲解和案例分析，学生们对软件在信息系统中的作用有了更深入的理解。
作业布置：
选择一个你感兴趣的信息系统（如电子商务平台、在线课程平台等），分析该系统所需的软件组件及其功能。
撰写一份报告，总结你所选择的信息系统中的软件及其作用。
尝试编写一个简单的软件程序，实现一个与你所选择的信息系统相关的功能（如用户登录验证、数据查询等）。
板书
教材和课件：用于讲解软件的基本概念、分类和信息系统中的作用。
实例分析：以一个简易的网页搜索系统为例，分析其内部所需的多种软件组件及其功能。
演示材料：展示实际的软件应用案例，如浏览器中的JavaScript代码、Python程序等。
讨论话题：引导学生思考和交流，提高他们的分析和解决问题的能力。
反馈机制：为学生提供反馈渠道，鼓励他们在课堂上提问和发表意见。
计算机处理信息离不开软件的支持
清华版(2024)小学信息技术三年级上册《走进信息社会-信息与信息社会》教学设计
2. 教学难点
（1）如何引导学生理解抽象的信息概念。
（2）如何让学生认识到信息社会对生活的影响。
教学过程
一、导入新课
1. 教师播放一段视频通话的场景，如学生与家人进行视频通话的片段。
视频内容：展示学生与家人通过手机或电脑进行视频通话，互相问候、分享生活中的趣事。
2. 教师提问：同学们，你们有没有进行过视频通话呢？视频通话给我们的生活带来了哪些便利呢？
4. 通过案例分析，让学生了解信息在不同领域的应用。
学生情况
1. 认知特点
三年级学生对信息技术有一定的好奇心，但对信息的概念和信息社会的理解较为抽象。他们以形象思维为主，喜欢通过具体的例子来理解抽象概念。
2. 学习能力
具备一定的动手操作能力，但在理解复杂概念和进行抽象思维时可能需要教师的引导。注意力集中时间相对较短，需要多样化的教学方法来保持学习兴趣。
（1）教师通过举等都是信息。
举例说明：天气预报告诉我们未来的天气情况，新闻报道让我们了解国内外的大事，课程表告诉我们每天的上课安排，这些都是信息。
（2）教师引导学生分析信息的特点，如普遍性、依附性、共享性等。
普遍性：信息无处不在，我们身边充满了各种信息，如声音、图像、文字等。
清华版（2024）小学信息技术三年级上册
《走进信息社会-信息与信息社会》教学设计
学校
授课班级
授课教师
教材内容
1. 介绍信息的概念和特点，包括信息的普遍性、依附性、共享性等。
2. 阐述信息社会的特征，如信息技术广泛应用、信息产业成为主导产业等。
3. 引导学生思考信息对生活的影响，如改变沟通方式、促进学习等。
丰富娱乐：信息社会中，人们可以通过网络观看电影、听音乐、玩游戏等，丰富娱乐生活。
沪科版 信息技术 必修 5.1信息技术与社会生活 教案设计
5.1信息技术与社会生活教学设计一．教学目标1、知识与技能：(1) 认识信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响。
(2)认识信息技术引发的新矛盾和新问题，以及信息技术的积极作用与消极影响，使学生以正确的态度对待信息技术。
（3）认识技术的两面性，能利用现代信息技术开展合作学习，解决学习和生活中的问题。
（4）掌握一定的信息安全防范技术。
2、过程与方法：经历讨论的过程，提高学生的语言表达能力、应变能力、逻辑思维能力。
3、情感态度价值观：（1）体验信息技术给学习和生活带来的变化。
（2）体验信息技术给社会发展带来的影响。
（3）能够辩证地看待信息技术。
（4）通过资料的查找与汇总，提高学生自主学习、团队合作的能力，提升学生探究的热情。
二．教学重难点重点：认识信息技术对社会、科技进步、个人的积极作用和消极影响，以正确的态度对待信息技术。
难点：能利用现代信息交流渠道开展合作，解决学习和生活中的问题。
三．教学过程活动1【导入】导入新课【教师活动】教师通过多媒体教学软件播放爆笑短片“数字生活”【学生活动】观看短片，在轻松氛围中感受信息技术实实在在地存在日常的生活中。
【教师活动】教师：我们可以认识到，信息技术已广泛地走进了我们的日常生活，它方便，快捷，灵活，改变了我们的传统方式的思想方法，在我们的生活中给予我们极大帮助，足不出户可以网上订餐、购物，几分钟内即可收到相隔万里的来信，在最短的时间内即可获得各方面自己想知道的信息。
但是，信息技术在改变我们的学习和生活方式的同时，也引发了一系列新的问题。
那么如何正确认识信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响，提高个人信息安全防范意识，正确地利用信息技术工具，辩证地看待信息技术，这就是我们这节课要共同探讨的问题。
活动2【活动】自学探究活动一【教师活动】教师布置活动任务：学生通过网络教学平台讨论信息技术和社会生活的问题。
【学生活动】1．学生用个人帐号密码登录到网络教学平台中。
信息技术必修二信息系统与社会教案
信息技术必修二信息系统与社会教案教案：信息技术必修二信息系统与社会一、教学目标了解信息技术的历史和发展，理解信息技术对社会经济和生活方式的影响。
掌握信息社会的四大基本特征：网络社会、数字生活、在线政府、信息经济。
探讨信息技术的发展趋势及其对未来社会的影响。
培养学生具备信息意识，提高对信息的敏感度和认识，理解信息社会对学习、工作和生活的影响及学习的必要性和重要性。
二、教学内容信息技术的发展历史与趋势信息社会的特征与影响信息技术在当今社会中的应用实例面对新社会、新机遇、新挑战，学生应具备的素养和自我应对方法三、教学难点与重点难点：信息技术的发展趋势。
重点：信息社会的特征与影响，信息技术对社会发展、科技进步以及人们生活、工作与学习的影响。
四、教学方法利用生活中的案例以及图片、视频、网络等学习资源，创设丰富的信息技术学习环境，激发学生兴趣，启发学生思考。
通过项目学习活动，在分组协作、合作探究、交流展示中学习成长。
五、教学工具多媒体网络教室：提供学生实践操作的机会，演示教学内容。
演示文稿：展示教学内容，配合讲解。
视频短片：展示信息技术的发展历程和应用实例。
图片：展示信息技术的图标和相关图片。
课件：提供学生自学和复习的资料。
六、教学过程设计导入新课：通过展示一些现代社会中常见的信息技术应用，引导学生思考信息技术的发展历史和未来趋势。
学习新课：讲解信息技术的发展历史，从早期的计算工具到现代的信息技术，让学生了解信息技术的发展脉络。
然后引出信息社会的概念，介绍信息社会的四大基本特征，让学生了解信息技术对社会经济和生活方式的影响。
接着通过一些实例，让学生了解信息技术在当今社会中的应用，如电子商务、在线教育等。
最后引导学生思考面对新社会、新机遇、新挑战，学生应具备哪些素养和自我应对方法。
巩固练习：分组讨论，让学生探讨信息技术的发展趋势及其对未来社会的影响，并展示交流。
归纳小结：总结本节课的主要内容，强调信息技术的历史和未来发展趋势以及在当今社会中的应用和对社会经济和生活方式的影响。
第1课《信息与信息社会》教学设计2023—2024学年川教版(2018)初中信息技术七年级上册
四、教学方法与策略
1. 讲授法：首先，教师通过讲授的方式向学生介绍信息的概念、特征和分类，以及信息技术的含义、发展历程和主要应用领域。通过讲解，使学生了解信息技术的本质和重要性。
5. 行为习惯方面：学生在信息技术的使用过程中，可能存在一些不良的行为习惯，如过度依赖网络、忽视信息安全等。这些行为习惯可能会对他们的学习效果和信息安全意识产生负面影响。
6. 对课程学习的影响：学生对信息技术的了解程度和兴趣程度会对课程学习产生影响。如果学生对信息技术有较高的兴趣，他们会更积极主动地参与课程学习，提高学习效果。相反，如果学生对信息技术的了解程度较低，可能会对课程学习产生一定的抵触情绪，影响学习效果。
1. 学生层次：学生刚刚进入初中阶段，对信息技术的了解程度有限，大多数学生只掌握了计算机的基本操作，如文字处理、简单的网络搜索等。他们对信息技术的深入概念和应用领域了解不足。
2. 知识方面：学生对信息的概念、特征和分类的了解较为肤浅，对信息技术的含义、发展历程和主要应用领域的认识不够深入。他们对信息安全、信息道德等方面的知识也相对缺乏。
（2）信息技术含义、发展历程和应用领域：教师可以设计一些选择题或简答题，让学生选择或简述信息技术的含义、发展历程和应用领域。例如，让学生选择正确的信息技术发展历程的顺序，或者让学生简述信息技术在现代社会中的一个应用领域。
（3）信息检索、分析和处理技能：教师可以设计一些实践操作题，让学生利用计算机或网络进行信息检索、分析和处理。例如，让学生利用搜索引擎检索所需信息，整理和归纳获取的信息，提取关键信息等。
第3章信息系统的基础设施3.4信息获取与控制 -高中教学同步《信息技术-信息系统与社会》(教案)
板书设计
3.4信息获取与控制
3.4.1物联网与信息系统
物联网定义:物联网是物物相连的互联网，基于互联网的延伸和扩展。
功能:通过传感器等设备连接物体，实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管理。
层次结构:
基础设施层:手机、传感器、通信网络、云端服务器（如共享单车解锁请求过程）。
课前准备
教案制定：详细规划教学内容，包括物联网的基本概念、层次结构、传感器的作用以及控制机制的实施。
教学资源准备：搜集和整理相关的图表、案例（如共享单车系统、大气数据监测系统等），以及无人驾驶汽车等实例，以便在课堂上使用。
技术设备检查：确保所需的教学媒体（如电脑、投影仪等）处于良好状态，以及准备好任何需要展示的软件或应用程序。
活动三：
调动思维
探究新知
介绍传感器在物联网中的作用，通过实际案例（如大气数据监测系统）解释传感器如何收集和处理数据。
分组讨论，探讨传感器在其他应用场景（如智能家居、医疗监测）中的应用，并分享他们的想法。
鼓励学生通过讨论和批判性思考，探索传感器技术的广泛应用，增强对信息获取与控制重要性的理解。
活动四：
传感器收集物理世界信息，如环境监测、安防监控等，对数据进行整理分析，提供决策支持。
控制机制如无人驾驶汽车中的距离传感器，需精确调节以保障安全。
数据采集的合法性和伦理问题
数据采集需遵守法律法规，防止侵犯隐私和数据滥用，确保信息安全和系统正常运行。
作业布置
思考题
描述物联网在您日常生活中的一个应用，并说明它如何改变了您的生活方式。
教学难点
物联网系统的集成与管理：学生可能难以理解不同层次之间如何协同工作，以及如何实现有效的数据共享和处理。
第1章信息技术与社会1.2认识信息社会 -高中教学同步《信息技术-信息系统与社会》(教案)
使用教材和资源：结合了历史文件《全球信息社会冲绳宪章》和国家信息中心的《全球信息社会发展报告（2017）》等权威资料，增强了课程内容的权威性和实用性。
学生参与度：课堂上学生的参与较为积极，特别是在讨论环节，学生能提出自己对信息社会的看法和疑问，显示了良好的理解和分析能力。
互动讨论法：
在课堂上，教师鼓励学生就信息社会的影响进行小组讨论，例如探讨信息技术如何改变我们的生活和工作方式。这种互动增强了学生的参与感和沟通能力。
多媒体教学法：
利用图表、视频和其他数字媒体工具展示信息社会的各个方面（如全球连接性的增长、数字生活的实现等）。这种视觉辅助手段提高了信息的吸收率并增加了课程的吸引力。
2.教学材料与资源
多媒体材料：
准备关于信息社会发展的图表、时间线和相关短片，以便在教学中使用，帮助学生直观理解信息社会的发展历程和基本特征。
收集相关的案例研究和实例，如信息经济中的成功企业案例，网络社会的应用例子等，用于案例分析和讨论。
阅读材料：
选择和准备一些关键阅读材料，包括学术论文、政策文件和新闻报道，供学生在课后深入学习。
案例分析：介绍几个信息经济和网络社会的实际案例，如成功的信息技术公司和智能城市的建设。
主动学习：学生听讲并做笔记，对于不清楚的概念主动提问。
案例讨论：分组讨论教师提供的案例，分析案例中信息社会的特征和应用。
提供充足的理论知识，确保学生能够从多角度全面理解信息社会。
通过实际案例分析，帮助学生将抽象的理论具体化，加深理解。
教学过程中的亮点与不足：
亮点：成功地将理论与实际案例结合，使学生能够具体理解信息经济、网络社会、在线政府和数字生活的实际意义。
信息技术必修二《信息系统与社会》第四章第三节《信息社会中的数字化生存与发展》教案
教学设计2.积极参与讨论，表达自己对数字化生存的体验和看法。
设计目的：通过提问和讨论，激发学生兴趣，引入新课主题。
环节二：讲解数字化生存的概念（10分钟）教师行为：1.详细讲解数字化生存的定义、特征和重要性。
2.结合实例，阐述数字化生存对社会和个人的影响。
3.引导学生思考数字化生存的意义和价值。
学生行为：1.认真听讲，做好笔记。
2.思考教师提出的问题，积极参与讨论。
设计目的：帮助学生全面了解数字化生存的概念，为后续学习打下基础。
环节三：案例分析（10分钟）教师行为：1.展示数字化生存和发展的正反两方面的案例。
2.分析案例中的成功经验和存在问题。
3.引导学生思考如何借鉴经验和避免问题。
学生行为：1.认真观察案例，思考案例中的关键信息。
2.积极参与讨论，表达自己的观点。
设计目的：通过案例分析，帮助学生深入理解数字化生存和发展的实际应用，提高学生分析问题的能力。
环节四：小组讨论（5分钟）教师行为：1.将学生分成若干小组，每组讨论数字化生存和发展的机遇与挑战。
2.提供讨论问题和指导。
3.巡视指导，鼓励学生积极发言。
学生行为：1.积极参与小组讨论，表达自己的观点。
2.认真听取他人意见，形成小组共识。
设计目的：培养学生的团队合作能力和沟通能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
环节五：角色扮演（10分钟）教师行为：1.组织学生进行角色扮演活动，让学生分别扮演数字化时代的不同角色，如政府决策者、企业管理者、普通消费者等。
2.引导学生从不同角度思考数字化生存和发展的问题。
3.鼓励学生提出自己的观点和建议。
学生行为：1.积极参与角色扮演，从不同角度思考问题。
2.表达自己的观点，提出建设性的建议。
设计目的：通过角色扮演，帮助学生从多角度理解数字化生存和发展的问题，培养换位思考的能力。
环节六：展示交流（5分钟）教师行为：1.邀请几个小组展示讨论成果和角色扮演的体会。
2.对展示内容进行点评和总结。
学生行为：1.认真听取其他小组的展示。
第一章《走进信息社会》第1课时《信息技术的发展脉络与趋势》 教学设计 2
二、课时教材解读本章单元名称为“走进信息社会”。
应该更侧重于了解当前信息社会、新技术的应用，通过现在去展望未来的生活。
2、以信息技术的“前世、今生、未来”为主题，则教学主线清晰。
解决这些问题的方法，首先要对教材内容进行抽丝剥茧，找到一条主线将知识点贯穿。
如果把教学主线变成信息技术的前世今生未来，则会知识清晰明朗化。
“前世”对应信息技术的发展历史，“今生”对应信息技术的当前应用，“未来”则是信息技术发展方向的展望。
另外，教材中各角度对未来信息技术发展趋势的展望可能已经不符合时代特点，教材出版于2019 年，编写的时间可能更早。
文中提及的如无人驾驶技术、虚拟现实技术等，在当时看来是未来才能应用于生活实际的技术，现在社会已经实现。
信息技术发展速度太快，知识需要同步更新。
可将信息技术现代应用，用于展现信息技术今生，而信息技术的未来应该是个开放性结果，我们当前只能猜测和展望，可以作为项目活动内容，让学生来进行畅想。
3、调换“1.1 信息社会及其特征”与“1.2 信息技术发展脉络与趋势”的课时顺序，则单元的连贯性更强，项目活动更易开展。
人与信息技术、信息社会有如下的关系。
人对信息技术的应用，引起的技术变革，促进信息社会的产生，而信息社会的重要现象是信息系统的普及和广泛应用。
因此先有信息技术后有信息社会，信息社会是信息技术发展到一定阶段的社会产物。
调换“1.1 信息社会及其特征”在项目实施安排上，本课时主要是完成智慧校园的初步规划。
四、课时教学重难点今生。
河流代表社会发展的历史长河，旗帜代表信息技术发展的标志。
环节五：关注现代信息技术在生活中的应用视频播放2022 年北京冬奥会所使用的黑科技，对其中涉及的信息技术进行总结。
环节六：开展项目活动信息技术优质课团体赛教学设计校园功能区域分布图项目活动任务单环节七：对信息技术的未来作展望以此激发学生对未来世界更智慧更便捷的美好向往。
教版信息技术第七章《信息技术与社会》PPT课件
2020年10月2日
5
3、信息技术与社会发展 以电子政务为重要标志，计算机信息处理技术
正在向生产关系和上层建筑领域拓展，使社会信 息化向更深入、更全面的方向迈进。
信息技术对社会发展的推动可以体现在政务信 息化、社会事业信息化等方面。
政务信息化是国家信息化的重点领域之一，大
力推进政务信息化，转变政府职能，促进政府信 息资源的开发利用和共享，加强政府有效监管， 提高行政效率和决策水平，从而推动国民经济和 社会信息化发展。
2020年10月2日
7
二、知识产权
同学们生活中常常会听到知识产权这个词，那么什么
是知识产权？为什么要保护知识产权？在信息技术领域 中的知识产权保护主要包括哪些内容？保护知识产权我 们又应该做些什么？ 1、什么是知识产权
知识产权是指法律规定的人们对于自己创造或拥有的
智力成果所享有的各种权利的总称，包括相应的人身权 利和财产权利。
2020年10月2日
6
政务信息化涉及财税、金融、经贸、公检法、党 群等部门的信息化建设工作。 社会事业信息化以信息技术为手段，提高社会
信息化水平，加强精神文明建设，改善人民生活 水平，促进社会进步。
社会事业信息化包括教育科技、医药卫生、广
播电视、社会保障和公共事业等方面的信息化建 设。
那么，这些信息化建设到底有哪些具体的内容 呢？通过下面的探究，大家会有进一步的认识。
多数是传统知识产权的权利分类的影响下，根据 权利类型的不同而分别签订的。
1967年，《世界知识产权组织公约》的诞生， 标志着工业产权和版权两类权利合并成了一个大 的权利种类，也意味着一个新的不同于传统知识 产权的概念的诞生。
中国在保护知识产权方面也做出了很多努力。 下图就是中国自1980成为各保护知识产权组织成 员国的具体内容。
《信息技术与社会生活》教学设计
contents
目录
• 课程介绍与教学目标 • 信息技术基础知识 • 信息技术在社会生活中的应用 • 信息安全与伦理道德问题 • 实践操作与案例分析 • 课程总结与拓展延伸
01
课程介绍与教学目标
课程背景及意义
信息技术的发展
随着科技的进步，信息技术已经渗透到社会生活的各个方 面，对人们的生产、生活、学习等方式产生了深远的影响 。
社交媒体与信息传播
社交媒体
基于互联网的社交平台，如微博、微信、抖音等，用于个人和团 体之间的信息交流。
信息传播
利用社交媒体进行信息发布、传播和推广，包括广告、新闻、公关 活动等。
社交媒体与信息传播的影响
改变信息传播方式，提高信息传播速度和广度，对社会舆论和文化 建设产生重要影响。
04
信息安全与伦理道德问题
水平和应急响应能力。
06
课程总结与拓展延伸
关键知识点回顾总结
01
信息技术的定义与分类
学生应能准确解释信息技术的含义，列举其主要分支，如计算机技术、
通信技术、网络技术等。
02
信息技术的发展历程
学生应能概述信息技术从诞生到现今的发展历程，了解各阶段的标志性
事件和技术特点。
03
信息技术对社会生活的影响
包括尊重知识产权、保护个人隐私、遵循信息法规等，这些 原则是信息社会中每个成员应当遵循的基本道德规范。
信息伦理道德规范
不制造和传播计算机病毒，不非法复制软件和盗取他人信息 ，不侵犯他人的计算机系统和网络安全等。同时，应积极倡 导和践行信息社会的道德风尚，共同维护良好的信息生态环 境。
05
实践操作与案例分析
常用办公软件操作技能训练
第3章信息系统的基础设施3.1信息系统中的计算机与移动终端 -《信息技术-信息系统与社会》(教案)
理解抽象的体系结构概念：学生可能难以理解计算机五大基本组成部分（运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备）的具体作用及其相互关系。
程序存储原理的具体应用：让学生理解程序存储原理的实际意义，以及它如何简化问题解决过程，可能需要结合具体实例进行讲解。
教学方法
讲授法：使用直接讲授来介绍信息系统中硬件设备的基础知识和计算机体系结构的历史发展。
活动二：
调动思维
探究新知
详细讲解计算机和移动终端如何遵循规范和标准来访问信息系统，以及它们在信息系统中的相互作用。
学生听讲并在教师的引导下，通过提问和回答的方式，深入理解不同设备间的信息访问机制。
通过互动讲解，帮助学生理解信息系统中硬件设备的多样性和互联性，以及遵循的共同规范和标准。
活动三：
调动思维
《信息技术-信息系统与社会》教案
课题
第3章信息系统的基础设施3.1信息系统中的计算机与移动终端
课型
班课
课时
1
授课班级
高一1班
学习目标
知识理解：学生应能理解信息系统中不同硬件设备的功能和重要性，以及它们如何协同工作以提供无缝的用户体验。
技术意识：学生能够认识到计算机技术发展的历史脉络，理解计算机与移动终端的基本体系结构及其演变。
布置与课堂内容相关的练习题和一个小项目，如模拟设计一个简单信息系统，考虑其所需的硬件设备和工作流程。
学生独立完成练习题，然后以小组形式合作完成小项目。
通过练习题和小项目，巩固学生对信息系统中硬件设备作用和体系结构的理解，同时提升他们的合作能力和实际应用能力。
课堂小结
作业布置
课堂小结
信息系统的访问设备多样性：本节课我们学习了信息系统可以通过不同的硬件设备如计算机和移动终端进行访问。关键是这些设备只需遵循特定的规范和标准，就能实现信息系统中的相同信息访问体验。
第五章_教案_信息技术与社会生活
教案模版〖单元概述〗本单元主要讲信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响，信息技术的两面性、由此进一步引发如何在现实生活中正确的、负责任的利用信息技术。
〖课程标准〗提升信息素养，培养信息时代的合格公民，强调问题解决，倡导运用信息技术进行创新实践，注重交流与合作，共同建构健康的信息文化〖学习目标〗知识性目标：学习并了解信息技术对个人、对社会发展的影响，以及信息技术引发的矛盾与问题。
技能性目标：认识网络使用规范和有关网络伦理道德的基本内涵，趋利避害的利用信息技术。
情感性目标：在利用信息技术过程中建立良好的道德感、责任感。
〖教学过程〗一.创设情境，提出问题，引入课题：.1．创设情境，提出问题。
教师给学生提供一些能够反映当前社会中信息技术广泛应用的素材，最好是直观的，生动，如：一些影象资料。
2.教师引导学生对所看到的现象进行讨论，由学生形成若干意见。
3.教师对学生的意见进行归纳总结分类，提炼出本节的框架结构。
如有的学生讨论的对个人的影响，有的学生讨论的对社会的影响，有的学生则看到了信息是一把双刃剑；由此形成本节框架。
二.展开本节内容；1.将学生按照讨论意见的分类不同编三组，有每一组分别对信息技术对个人、社会及两面性进行学习、探讨、总结。
2．每一组对自己的结果形成书面，以便进行交流。
3．各组之间相互交流、相互学习，完成学习过程。
三.思考、评价大家一起对所学知识进行思考、评价，最后在教师指导下，形成共识，从而明确学习的目的，认识网络使用规范和有关网络伦理道德的基本内涵，趋利避害的利用信息，建立良好的道德感、责任感。
〖所需课时〗 1 课时〖课前准备〗设备：计算机接入因特网。
学生：上网操作。
教师：过程记录表、作品引用记录表、活动评价表等。
〖相关资料〗《信息技术》上海科技教育出版社，〖活动安排〗可以把活动及分组讨论的方式穿插在课堂活动中进行。
让学生自主的利用自己的时间来完成教学目标。
〖评价方案〗在学习过程中，教师了解学生查找的内容，并且采取组间交流的方法，让学生各组间交流。
信息技术与社会(教案)
⑶创造新的人类文明【投影】【板书】【师】当然，技术永远是一把双刃剑，在让人类获得利益的同时，也会给人类带来新问题，刚才我们讨论过了信息技术给我们带来的喜的部分，接下来我一起看看信息技术给我们带来了哪些悲哀。
3．信息技术引发的矛盾与问题【投影】【板书】【师】刚才同学们例举了许多事例，书上给我们将其归纳为哪些矛盾？（竖列）A“开放”与“安全”·计算机病毒破坏·黑客入侵·网络陷阱B“共享”与“尊重”·剽窃他人科研成果或作品．盗版、侵害他人知识产权C“自由”与“规则”·虚假信息、垃圾信息·反动或不健康信息．诽谤、恶意中伤他人等D“虚拟”与“现实”·网瘾现象·网绍孤独症【投影】A“开放”与“安全”【师】因特网是一个完全开放的环境，任何团体和个人都可以通过因特网传送和获取信息。
但是这种开放的特征也面临者【生举例】病毒、网络陷阱（网络丢装备）；盗版、剽窃；上网上瘾；【生答】“开放”与“安全”，“共享”与“尊重”，“自由”与“规则”，“虚拟”与“现实”A【案例分析】·病毒类：损失上亿元1.熊猫烧香---破坏性2.约会提醒——分裂性3.某高中信息技术老师的恐怖值宿---玩笑性·网络陷阱：通过老师给的问题展开讨论，学生发表意见，教师归纳总结，形成统一意见。
培养学生的表达，全员动员，培养学生团结合作意识，使知识达到思维共享。
强调作用，加深学生对重点问题的重点记忆。
加深对本节课知识点的印象。
加强学生的安全意识经验和思想交流，培养学生的协作精神如何更好的预防病毒•安装杀毒软件升级•u盘使用前要杀毒•不要轻易接收别人风波不禁令人拍案叫绝之余也会感到毛骨悚然，将人们的隐私暴露无疑。
搜索引擎本身不是关键词搜索而是人肉搜索。
“人肉搜索”引发玫瑰血案22岁的林明是安徽人，2004年中招过后，通过网络认识了四川女孩周春梅。
两个月后，两人在网络上确定了恋爱关系。
信息技术与社会生活教案
《信息技术》（必修）第五章第一节上海科技教育出版社信息技术与社会生活信息技术与社会生活【教学目标】1、知识与技能：①认识信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响。
②认识信息技术引发的新矛盾和新问题.③认识技术的两面性.2、情感、态度与价值观：①体验信息技术给学习和生活带来的变化。
②体验信息技术给社会发展带来的影响.③能够辩证地看待信息技术.【教学重点】认识信息技术对社会、科技进步、个人的积极作用和消极影响，以正确的态度对待信息技术。
【教学理念】本节课设计遵循“学生是学习的主体，教师是学习的指导者"的新课程教学理念，整个教学过程教师只起到引导、组织的作用，而学习任务的完成，靠的是学生自己，符合新课改倡导的自主学习、合作学习、探究学习的学习方式. 【教学方法】根据本节课的特点，采用以小组讨论、小组间交流为主的教学模式，利用多媒体教学设备和投影设备，使学生在任务中学习，在实践中探究,在探究中总结归纳知识。
【教学准备】投影仪、多媒体课件。
【教学过程】一、导入我们先来看一个短片，这是新西游记和老版西游记中对同一个故事的拍摄效果,我们可以看到两个不同的版本中的特效镜头让人们的视觉感受是截然不同的。
在20年前由于计算机技术的限制，我们不可能作出新版西游记中的种种特效.早在15年前，卡梅隆就已写好了80页的《阿凡达》剧本草稿，并将可能用到的特效技术一一列出，而他所要做的就是等待和帮助这些技术臻于完美，在信息技术快速发展的今天，《阿凡达》终于以60%的电脑动画场景，3000个特技镜头，冲击了人们的眼球。
二、阐述课题信息技术的诞生与发展，给影视作品带来翻天覆地的变化，这种巨大的变化也影响到了我们日常的生活、学习和工作，也引起了科技与社会的巨大变革.下面我们先看课本上提出的几个问题：①信息技术给个人带来了那些便利和实惠？②在信息时代,我们的学习、生活方式发生那些变化？③信息技术对我们的就业产生那些影响？④信息技术促使人们的思想观念发生了哪些变化？⑤信息技术促进那些科技的进步？⑥信息技术加速了那些产业的变革？⑦信息技术创造了那些人类文明？带着这几个问题,结合个人自身情况，我们再来看一个短片。
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《信息技术与社会》教案
一、教学目标
1、知识目标：学生能够举例描述信息技术对个人、对社会发展的影响，理解信息安全防范的重要性。
2、能力目标：能够判断计算机是否中毒，了解计算机犯罪的常用方法，能够识别和抵制不良信息。
3、情感目标：树立网络交流的安全意识，自觉遵循网络伦理道德规范，养成健康使用信息技术的习惯。
二、重点分析
1、信息技术引发的问题及如何防范：来自哪些方面，会带来怎样的后果等。
2、计算机病毒：计算机病毒的特点、危害。
三、难点分析
1、解决网络安全的途径：立法途径、技术途径、个人防范。
2、信息技术引发的矛盾与问题：了解信息技术带来的不健康的因素，正确看待这些问题。
四、教学方法
1、讨论法；
2、讲授法；
3、任务驱动法；
五、教学过程
师：同学们，我们经常听说现在是一个“信息社会”，信息技术正以空前的影响力和渗透力改变着人类的生活，那么体现在哪些方面呢？让我们一起来学习第一个问题。
首先请同学们阅读教材“信息技术对个人的影响”，然后列举出你的日常生活中遇到了哪些信息技术产品。
生：电话，电视，DVD……
师：同学们回答的很好，信息化不仅影响我们每个人生活的方方面面，还对整个社会产生深远的影响，信息技术在社会生活的各个方面发挥着越来越重要的作用信息技术对社会的影响主要体现在教育，医疗，金融，交通等领域。
但是任何事物都有两面性，信息技术在带人类社会带来利益的同时，当然也带来了各种矛盾和问题，其中最具有代表性的就是计算机病毒。
同学们遇到或者听到过计算
机中毒的情况吗？中毒的计算机有什么样的表现？下面请同学来描述一下电脑中毒后的反应。
生：速度慢，死机……
师：对拉，如果你的计算机出现了速度减慢、文件丢失或者无故增多、存储空间减少、不断重新启动等异常情况，那么你的计算机很可能就是中毒了。
看来感染了病毒的计算机就像人感染了甲流病毒一样，不能正常工作.
师：那么计算机病毒具有哪些特征呢?
1、传染性。
计算机病毒可能通过各种渠道如u盘、电子邮件、网页等各种形式传播，当你在一台计算机上发现了病毒时，往往曾在这台计算机上使用的u 盘已感染上了病毒，当中毒的电脑上的文件被复制或者传送到另一个电脑上，病毒就会随文件一起蔓延，是否具有传染性是判别一个计算机病毒的最重要的条件。
2、潜伏性。
大部分的计算机病毒感染系统后不会马上发作，它可能隐藏在系统中，只有满足特定条件时才启动，破坏计算机资源，只有这样它才能进行广泛的传播。
例如著名的黑色星期五病毒，会在某个13日又是星期五时发作，提出三个问题，答错后会将硬盘加密，
3、攻击性。
有些计算机病毒会造成巨大的损失。
例如20XX年爆发的‘网游大盗’病毒，是一例专门盗取网络游戏账号和密码的病毒，计算机一旦中毒，就可能导致游戏账号、装备丢失，在07年轰动一时，使网络用户提心吊胆，造成数千万美元的损失。
值得注意的是，病毒不仅仅能破坏计算机的软件资源，更有甚者会破坏计算机的硬件。
4、复制性。
正常的计算机程序是不会将自身代码强行加入到其他程序之上的，但是计算机病毒一旦进入计算机并执行，它会搜索符合其条件的程序或存储介质，确定目标后将自身代码复制插入其中，达到自我复制的目的，如果不及时处理，病毒会在这台电脑上迅速扩散，大量的文件会被感染，而被感染的文件又成了新的传染源。
关于计算机病毒，我们学习这么多，下面来了解一下信息技术带来的另一个问题——网络陷阱。
随着信息技术的普及发展，网络已经迅速的介入我们的生活，但是学校、老师、家长却大多反对我们上网，为什么会出现这种矛盾呢？其中一个原因就是因为网络陷阱的存在。
下面老师列举几种情况，请同学们回答一下你会如何应对这种情况：
1、qq聊天时网友留言给你的陌生网页；
2、新认识的网友约你见面；
3、某网站让你注册为会员，购买其产品；
4、某网站上名牌电器1元起拍；
5、收到幸运邮件，只要您寄出小额幸运款，您将获得巨额奖项；
生：讨论，交流，回答。
师：看来同学们具有一定的信息素养。
面对网络上形形色色的信息，我们要擦亮自己的眼睛，端正自己的上网观，遵守社会道德，不贪小便宜，不轻易向别人寄钱或者透露你的个人信息。
除了网络陷阱，垃圾信息泛滥也是信息技术带来的负面影响之一。
由于网络的开放性，一些人打着“言论自由”的幌子，大肆散布虚假信息，错误信息，污秽信息，例如利用网络进行赌博、销赃、贩卖各种违禁品，假证件、替考等消息，这种垃圾信息给我们带来了很大的危害。
那么咱们遇到这种信息，应该怎么处理呢？
学生：不观看，不传播，
师：好，对于这种垃圾信息，我们就是要做到“不观看，不传播”，在网络交流日益自由的今天，我们更要慎独自律，不做任何有违道德和法律之事，提高自我约束能力，共同营造健康向上的网络环境。
除了计算机病毒和网络陷阱，信息技术还带来了侵犯知识产权、网络成瘾症等负面影响，针对这些情况，我国已经出台了《计算机病毒防治管理办法》、《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》、《计算机软件保护条例》等法律法规，对于咱们青少年来说，如何可以做到既可以享受现代信息技术带来的各种便利，又免于受到网络安全的威胁呢？我们课下思考，下节课再来学习。
本节课到此为止，下课。
六、板书
信息技术与社会
一、信息技术对个人的影响
二、信息技术对社会的影响
三、信息技术引发的问题
1、计算机病毒
传染性
潜伏性
攻击性
复制性
2、网络陷阱、垃圾信息。