激励学生注意“五个度”

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如何培养学生上课注意力

如何培养学生上课注意力如何培养学生上课注意力哥改为于四阿哥等故事吸引学生。

2、培养专心致志的习惯。

当学生学习时，要尽量排除不必要的干扰。

比如，教室保持安静，也不要随意指派他去做别的事，打扰学生的思路。

同时告诉学生，学习要安心，专心，不要再做别的事。

.增强学习工作的目的性，养成较长时间内关注同一事物的耐性，善始善终完成任务的习惯3、学习时间不宜过长。

受心理发展水平制约，学生集中注意的时间一般只有半小时左右。

因此，不论是画画、看书，都不宜规定学生长时间地做某一件事。

否则，即使学生被-迫学习，但早已心不在焉，毫无学习效率可言。

一定要善于在短时间内一下把注意力集中，高效率地学习。

4、给予适当奖励。

学生都有较强的好胜心，希望得到老师的表扬。

可利用这种心理，经常予以褒奖。

奖励应以精神鼓励为主，也可适当物质奖励，但物质奖励不能频繁，尤其不可以每次学习之后，都进行物质奖励。

5、家长的参与，学习过程而言，家长也是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠学生自己去解决。

独立思考、自学是掌握和巩固知识的主要途径。

学生做习题时遇到困难，家长切不可马上帮孩子解决；孩子做完习题，也不要老是由家长负责检查，久而久之，孩子就会养成等、靠、要的习惯，这种习惯一旦成为孩子的行为模式，将成为他学业以及今后的事业发展的绊脚石。

加强学习策略培养，训练学习技巧，提高学习效率。

勇于知难而进的习惯总之学生注意力不集中多方面的，遇到不同的学生应有不同的方法。

如何培养学生上课注意力[篇2]在教学过程当中，有的时候会遇到这样的学生：上课集中注意力时间短,经常东张西望、做小动作,如玩钢笔、抓耳挠腮；不听从老师的指令,不能遵守课堂纪律；上课时常想与同座位说话,不能专心做作业,影响别人。

作为教师，应该善于运用适合自己的方法来调节课堂气氛，进而吸引学生的注意力。

我的方法主要有以下几点：1、在教学过程当中巧用学生名字2、用夸张的.神态刺激、用肢体语言去提醒没有哪一个人会对一成不变的事物感兴趣。

激励学生的有效方法

激励学生的有效方法激励学生是教育工作者面临的一个重要问题。

在当前的教育环境中，学生的学习动力往往不足，缺乏自我管理和意志力。

因此，教育工作者需要探索一些有效的方法，以提高学生的学习动力和自我管理能力，从而激励学生在学习中取得更好的成绩。

本文将讨论一些有效的方法，以此帮助教育工作者激励学生。

一、明确目标和期望明确目标和期望是激励学生的第一步。

学生需要了解自己需要达到什么样的目标和期望，以便下定决心实现这些目标。

教育工作者可以通过相关讲座、培训和课程设计来帮助学生明确目标和期望，并将这些目标和期望贯穿于其学习生活的各个方面。

通过这种方式，学生能够更清楚地了解自己需要为达成目标付出多少努力，以及其在学习中所需要的技能和知识。

在教育工作者的引导下，学生可以更好地理解自己的学习目标，并能够将其积极投入到学习中。

二、提供积极的反馈提供积极的反馈是激励学生取得好成绩的关键。

学生需要知道自己在学习中取得的成果，需要知道自己的努力被认可。

因此，教育工作者需要针对每个学生提供适当的反馈，以激励学生积极地学习。

积极反馈可以是口头或书面的。

当学生表现好时，教育工作者应当给予积极的口头和书面反馈。

这将鼓励学生继续努力，同时也奖励了其取得的成果。

教育工作者也应该表现出真诚的态度，并对学生的努力和成果表示赞赏。

三、提供挑战性的工作提供挑战性的工作是激励学生的另一个有效方法。

学生喜欢挑战和尝试新的事物。

给学生一些新的项目或任务，可以鼓励学生尝试新的反馈、新的经验和新的成果。

教育工作者也可以看到学生的成长和进步，这将进一步激励学生积极学习。

提供挑战性的工作可以在不失专业性的情况下加强学生的学习动力，同时也可以丰富学生的经验。

四、允许学生参与规划过程让学生参与规划过程是激励学生的一种重要方法。

学生需要参与制定课程和目标，以更好地理解其学习目标。

通过参与规划过程，学生可以更好地理解自己的任务和目标，并为其自我管理设定方向。

教育工作者需要引导学生制定有效的学习计划和目标，并为其提供能够实现这些目标的工具。

高中家长会-高考家长鼓励五要五不要

高三家长须知鼓励孩子“五要五不要”五要：第一要，家长情绪要稳定，不要听小道消息，今年什么题难了。

一紧张，孩子心态就变化很大。

第二要，家里有一个温馨的气氛，不要吵闹，为了报志愿，夫妻俩争吵，家里要温馨，有说有笑非常平和的气氛。

第三要，家长告诉孩子一句话，只要你尽力就行了。

第四要，确保孩子身体健康，不要感冒发烧，感冒发烧是小事，因为孩子会想真倒霉，越到高考越有毛病，真背呀，消极暗示会受影响。

第五要，要做到督促孩子做好必要的物质准备。

建议6月4号就督促孩子把准考证、钢笔、橡皮、小刀准备好放在塑料袋里，不要给孩子代替。

建议考生，我的研究，如果平时用惯的笔现在继续用，不要买新的，买新的不太习惯，而且弄不好水多水少都不好，你习惯的水自然做起来很好，平常心。

五不要：第一，不要规定孩子考多少分。

第二，不要规定孩子考什么大学。

第三，不要多唠叨。

第四，不要6月6号、7号、8号成天问孩子你准备得怎么样了，你考得怎么样了。

哪个孩子都会有考不好的题，没有一个考生高考考750分，你一问他怎么样，他就感觉那道题错了，一想到错了，消极暗示就来了，就影响了信心。

第五，我每年反复都呼吁，没有特殊情况，家长不要送孩子上考场，送孩子上考场就有心力压力。

我在一个考场看到一个情景，一个考生9位家长来护送，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷，叔叔、婶婶还加小姨。

进考场，一个考生家长一句话：宝贝，一定要考好，这关系你个人命运的前途大事。

另外一个人讲不仅关系到你个人命运前途，而且还关系到全家人的命运前途。

一个考生带着9位家长进入考场，能以平常心面对高考吗？所以，没有特殊情况不要送孩子上考场。

课堂激励学生的方法

课堂激励学生的方法课堂激励是教学过程中不可或缺的一环，它能够有效地提高学生的学习积极性和参与度，促进他们的成长和发展。

但要做到有效激励并不容易，需要教师具备相应的方法和技能。

下面将介绍一些常用的课堂激励学生的方法。

一、积极表扬积极表扬是最常见也是最简单的一种课堂激励方法。

教师可以及时地表扬学生在学习中取得的进步和优异表现，让学生产生成就感和自信心。

表扬的方式可以通过口头肯定、写在学生作业本上、发放奖励等多种形式进行。

但需要注意的是，表扬要有真实性和针对性，不能虚假和泛泛而谈。

二、利用游戏化教学游戏化教学是一种有趣、生动、富有挑战性的教学方式，能够吸引学生的注意力和兴趣，激发他们的学习热情和动力。

教师可以设计各种有趣的游戏，如模拟比赛、角色扮演、趣味问答等，将学习内容融入其中，让学生在玩中学，学中玩。

三、创设竞争氛围竞争氛围是一种能够引导学生积极参与学习、努力进取的氛围。

教师可以通过设置小组竞赛、个人竞赛等方式，让学生在一定程度上体验到竞争的刺激和乐趣，从而激发他们的竞争意识和学习动力。

但需要注意的是，竞争要有度，不能过度强调升学率、成绩排名等，也不能给学生造成太大的心理压力。

四、开展实践活动实践活动是一种将学习内容与实际生活紧密结合的教学方式，能够激发学生的兴趣和好奇心，培养他们的实践能力和创新精神。

教师可以组织学生进行实验、调研、社会实践等活动，让他们亲身体验和感受学习的乐趣和价值。

五、充分发挥学生主体性学生主体性是指学生在学习中的自主性、创造性和参与性，是一种重要的学习动力。

教师可以通过赋予学生更多的自主权、鼓励他们发挥创造力、尊重他们的个性差异等方式，激发学生的学习热情和积极性，让他们成为学习的主人。

以上就是几种常用的课堂激励学生的方法，它们各有特点，可以根据具体情况和学生需求进行选择和运用。

但需要注意的是，激励要符合学生的认知水平和心理特征，不能过于简单或复杂，也不能过于死板或随意，要达到科学、有效的效果。

教育教学中激励学生的原则和技巧

教育教学中激励学生的原则和技巧未2009-10-28 09061、爱，让顽石开花师爱是一颗闪耀着璀璨光芒的钻石，它的光辉可以为学生们树立一面不断前进的旗帜，为他们指明在学海中航行的方向，为他们黑暗的人生旅途点亮一盏灯。

2、暗示是一种坚强的牵引力无论是指东说西指桑骂槐，还是含沙射影项庄舞剑，或是醉翁之意不在酒，总之，这些都远胜过不厌其烦的劝导、长篇大论式的说教。

3、价值来自标新立异学生时代本应是做梦的时节，要放飞孩子心灵，不仅要帮助学生们缓解心灵上的压力，还应积极努力，激励学生做各式各样的梦。

4、告诉学生“你能行”对每一个在学海中翱翔的学生来说，自信心如同一对翅膀，能让他飞得更高更快，如果没有这对翅膀，他将永远在地面上徘徊不前，永远看不到前方那亮丽的风景线。

5、长远的目标就是未来的路胸中没有大目标，一根稻草压断腰；胸中有了大目标，泰山压顶不弯腰。

6、将学生托出井底，还他一片天高地阔成功的教师之所以成功，在于培养出了值得自己崇拜的学生.所有优秀的教师都希望自己的学生超过自己，也希望以后的学生再超过自己的学生，这才符合社会的发展。

7、榜样，前进路上的标杆一个好的榜样，就是最好的宣传，最好的激励，尤其这个榜样就在你，我，他身边，就在那个每天和你一起行走在校园林荫道上的人的时候！8、眼神温柔点，冰冷石雕也可复活温柔的眼神促成了学生的积极和活泼。

9、让每一个学生都学会感恩真正的好学生是对每一个善良的人都知道如何去尊敬、去感恩的人！10、适度压力，是勇往直前的动力之源因为压力，人才会产生一种责任感、一种上进心，还有不断前进的动力。

11、好奇心是求知欲之母好奇心是一个人有所发现、是所成就的前提。

12、生命的茁壮，属于学无止境者教会你的学生自强不息，就等于给了他们生命的茁壮和饱满。

13、惩罚，警醒混沌者的一瓢凉水惩罚的魅力，犹如树木成材前的剪枝过程，尤如庄稼成熟前的喷药措施，它是警醒混沌者的一瓢凉水，它可以促使学生在适当的惩罚过程中规范自我，促进其健康成长。

课堂教学突出“五个度”

竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除课堂教学突出“五个度”“给无助的心灵带来希望，给稚嫩的双手带来力量，给迷蒙的双眼带来清明，给孱弱的身躯带来强健，给弯曲的脊梁带来挺拔。

”这是我们进行课堂教学的一个重要理念，按照这样的理念，我们规划自身的教学行为，突出“亲和度”、“自由度”、“参与度”、“激活度”、“延展度”，努力解放学生被禁锢的心智和被束缚的个性，使学生的头脑能异想天开，人格大放异彩，表情生动起来。

一、亲和度。

教学中的亲和度，是指师生之间的和谐关系。

亲和度取决于亲和力，即教师在教学中对学生亲近行为的动力、水平和能力。

教师亲和力的高低关键取决于教师的人格、责任感、事业心。

为了搞好教学工作，教师必须提高学生的接受度，亲近学生，增强亲和力。

以高度的工作责任心和热心去影响学生，在课堂上要注重多用鼓励表扬的方式激励学生，把期待、信任的目光投向每一位学生，把尊重、温和、肯切的语言送给每一位学生。

如教学中，学生即使对某问题答错了，但教师常会把亲切地鼓励送给学生。

“××同学虽然你答错，但你是第一个站起来回答，多勇敢啊！”“××同学尽管答错了，但你能虚心听取别人的意见，马上改正，值得大家学习。

”“××同学脑筋动得真快，可惜答错了，老师相信你再细心点就能答对了。

”如果上课时只顾自己讲课，见书不见人，无视学生的存在，效果就不会好。

教师的亲和度本质上是一种爱的情感，要发自肺腑地爱学生，去真正亲近学生，关心学生，尊重学生。

把学生当作亲密朋友，合作伙伴，把教育好每一个学生当作自己的责任，以微笑面对每个学生，以情感人，以理服人，学生才会亲其师而信其道。

二、自由度。

教师要在教学过程中创造一个良好的、民主平等的、宽松和谐的环境，让学生在充满欢快、轻松的气氛中听课。

自由度是建立在民主和谐的师生关系上，要建立一种尊师爱生、情感交融的师生关系，不要让学生处于一种紧张的、畏惧的、很受约束的环境下学习。

教师如何激励学生

教师如何激励学生教师是学生成长的引领者，他们不仅需要传递知识，更需要激励学生的学习兴趣和动力。

而如何有效激励学生成为了每位教师必须面对和解决的难题。

本文将从建立积极学习环境、了解学生需求和利用激励手段等方面，探讨教师如何激励学生。

一、建立积极学习环境学习环境是激发学生潜力的基础，而积极的学习环境可以帮助学生形成积极的学习态度。

教师可以通过以下方式来建立积极学习环境：1.互动交流：教师应鼓励学生积极参与互动，包括课堂讨论、小组活动等，使学生能够自由表达自己的观点和想法。

2.正向激励：教师可以通过奖励和赞扬来鼓励学生，这可以提高学生的自信心和积极性。

3.创设良好氛围：教师应营造一个和谐、宽容的学习氛围，让学生感受到亲切和温暖，从而更主动地参与学习。

二、了解学生需求每个学生都有不同的需求和动力，因此，教师需要了解每个学生的特点和兴趣，以便更有针对性地激励他们。

以下是一些建议：1.个性化教学：教师可以根据学生的不同特点和学习风格，采用不同的教学方法，以满足学生的需求。

2.关注学生进步：教师应及时发现和表扬学生的进步，让学生感受到自己的成果和价值，进而激发学习兴趣。

3.倾听学生心声：教师可以组织班会或座谈会，聆听学生的心声和建议，及时解决问题，帮助学生解除困扰，增强学习动力。

三、利用激励手段除了以上两点，教师还可以通过一些激励手段来激发学生的学习兴趣和动力。

1.设立目标：教师可以和学生一起设立学习目标，使学生有明确的学习方向和动力，逐步实现目标。

2.提供挑战：给予学生一定的挑战，鼓励他们尝试新的事物和解决问题的能力，培养学生的创造力和自主学习能力。

3.鼓励合作：通过合作学习的方式，激发学生的团队合作意识，使他们能够相互促进、共同进步。

4.利用游戏化教学：结合游戏元素进行教学，使学生在愉悦的氛围中参与学习，提高学习的兴趣和积极性。

总结起来，教师如何激励学生是一个相对复杂和全面的问题，需要教师根据不同学生的实际情况来选择合适的方法和手段。

学习中小学“五项激励”心得体会

学习中小学“五项激励”心得体会五项激励是一种常用于中小学教育中的激励方法，旨在激发学生的研究热情和潜能。

通过我的研究和实践，我对五项激励有了一些体会和心得。

以下是我的总结：1. 肯定学生的努力和进步肯定学生的努力和进步是五项激励的首要原则。

每个学生都有自己的潜力和优点，我们应该注重发现和鼓励他们的优势。

当学生付出努力或取得进步时，我们要及时给予肯定和鼓励，让他们感受到自己的付出没有被忽视。

2. 提供合理的挑战和目标学生需要有适当的挑战和目标，才能不断激发他们的研究热情。

我们应该根据学生的实际情况，为他们设定合理的研究目标，并提供相应的挑战。

这既能让学生感到有成就感，也能促使他们不断超越自我。

3. 创设积极的研究环境创设积极的研究环境是帮助学生提高研究动力的重要因素。

我们可以通过多样化的教学方式和教学资源，营造出愉快、互动和富有挑战的研究氛围。

同时，要关注学生的情感需求，让他们在研究中感到轻松和自由。

4. 提供及时和具体的反馈提供及时和具体的反馈是帮助学生改进和进步的有效手段。

我们要及时地对学生的研究成果进行评价，并给予具体的指导和建议。

这样可以让学生清楚地知道自己的优点和不足，并有针对性地进行调整和改进。

5. 培养学生的自主性和责任感培养学生的自主性和责任感是激励学生主动研究的关键。

我们要鼓励学生独立思考和解决问题，激发他们自主研究的能力。

同时，要让学生明白自己的研究成果与努力息息相关，培养他们对研究的责任感。

通过学习和实践五项激励，我深刻体会到它对学生学习的积极影响。

我会继续在教育实践中运用这些激励方法，帮助学生发掘潜能，提高学习成绩。

学习中的五个激励方法

学习中的五个激励方法在学习的过程中，我们常常会遇到困难和挑战，这时候需要一些激励来帮助我们保持动力和信心。

下面将介绍五个在学习中常用的激励方法，希望能够对大家有所帮助。

激励方法一：设立目标设立学习目标是激励自己的一种有效方式。

将学习目标明确地写下来，例如每周完成一定的课程内容，或者提高某门科目的成绩等。

目标要具体、可衡量，并有一定挑战性，这样能激发我们的学习兴趣和动力。

在实现目标的过程中，我们能够感受到自己的进步，这将成为我们继续努力学习的动力源泉。

激励方法二：制定计划制定学习计划是激励自己保持学习积极性的另一种方式。

通过制定详细的学习计划，将学习任务分为小块，每次只专注于一小部分内容，避免不必要的压力和焦虑。

同时，合理安排学习时间，将任务划分为每天或每周的小目标，逐步地完成计划。

在实践中，我们会意识到自己不断靠近目标，这将进一步激发我们的学习热情。

激励方法三：奖励自己给自己设定奖励是另一种激励学习的方法。

当我们完成一个阶段性目标或者取得进步时，可以给自己一些小小的奖励，例如与朋友一起看电影、吃一顿美食或者购买自己心仪已久的物品等。

这些奖励不仅是对自己努力的认可，同时也增加了学习中的乐趣和动力。

然而，我们要确保奖励适度，并且与学习的成果成正比，这样才能更好地激励自己。

激励方法四：积极思考在学习过程中，遇到困难和挫折是常有的事情。

积极思考是一种重要的激励方式，它可以帮助我们保持积极的态度和心态。

当遇到问题时，要学会转变思维，通过积极的角度去看待问题。

将问题视为挑战和机会，相信自己有足够的能力去解决它们。

同时，也可以回顾自己的过去成功经历，这样能够增强自信心，从而保持学习的动力。

激励方法五：寻求外部支持在学习中，寻求外部支持也是激励自己的一种重要方式。

可以咨询老师、同学或者家人的意见和建议，从中获取积极的反馈和鼓励。

他们可以给出不同的观点和方法，帮助我们解决问题和突破困难。

同时，加入学习小组或者参加学习交流活动也是一个很好的方式。

培养孩子注意力五大方法是什么

培养孩子注意力五大方法是什么培养孩子注意力五大方法1、要提高记忆力必须首先培养注意力学习的时候一定要专注，不可三心二意。

在冬冬很小的时候，不管教他做什么或让他看什么，我都要求他注意力要集中。

我常常会在讲故事的中间提问他，刚才讲到哪儿了刚才遇到的那个事情你说该怎么解决你能不能猜猜这个故事的结尾或者你认为什么样的结局更好这就逼着孩子不得不集中精力来听你讲故事。

孩子自己没有阅读能力的时候，大人还可以这样提条件：“如果你不注意听妈妈讲，就证明你不喜欢听，那么妈妈就不讲了。

你只有喜欢听了，妈妈才愿意给你讲。

”我觉得孩子玩玩具也是一个学习和认知事物的过程。

冬冬从小到大，我给他买的玩具并不多，而是让他专心把一样东西玩到清楚明白，精深透彻。

有些家长为孩子买了各种各样的高档玩具，却只把玩具当成哄孩子不哭的工具，一会给孩子拿这个，一会又换那个，如此反复，孩子很容易养成干什么学什么都是浅尝辄止的不良习惯，注意力难以持久。

我还经常选择一些适合冬冬学习的知识，让他在规定的时间内学完，然后给他奖励。

例如给他一本看图说话的书，让他在几分钟内看完，告诉他我要听他讲这个故事，要有头有尾，越生动越好。

目标明确了，冬冬就很认真很专注地去做这件事，就能完成得又快又好，于是表扬奖励一番，他就会很高兴。

从小培养专注力使冬冬能记住的`东西越来越多，记忆力越来越好。

且不说冬冬学习从不贪黑起早，从未请过家教、进过补习班，就是高中阶段三年，省实验中学的老师也是特批了他不用上晚自习。

在省实验中学这个高手云集的学校里，儿子不上晚自习，每次考试还能拿高分，甚至领先第二名几十分，的确是堪称奇迹。

我认为从小培养孩子专注力真是家庭教育中最划算的事，可以说是投入产出比达到了最大化。

2、要引导孩子快乐地学习学习是人一生都要做的事，对学习有兴趣，学习起来就不会痛苦。

我们发现，不管孩子聪明与否，对他自己感兴趣、喜欢学的东西学得就快，记得就牢。

而不愿学的东西，不管你费了多大的力气，他常常还是学不好、记不住。

中小学教学“五专注”基本要求

中小学教学“五专注”基本要求
中小学教学的“五专注”是指教师在教学过程中应该特别关注的五个方面，以提高教学效果和学生的研究成绩。

以下是中小学教学“五专注”的基本要求：
1. 专注学生
教师应该关注学生的个体差异，并根据学生的特点制定个性化教学策略。

教师应该了解学生的研究能力、兴趣爱好和研究风格，以便更好地调整教学内容和方法，以满足学生的研究需求。

2. 专注知识
教师应该深入理解所教授的知识点，把握知识的核心概念和基本原理。

教师应该掌握教材内容，并能够提供丰富的例子和实例，以便学生更好地理解和消化所学的知识。

3. 专注方法
教师应该熟悉多种教学方法和技巧，以便根据不同的教学目标和学生需求选用合适的方法。

教师应该注重启发式教学、实践性教学和合作研究等方式，以提高学生的研究兴趣和参与度。

4. 专注评价
教师应该及时、准确地评价学生的研究情况和成绩，以便及时调整教学方法和策略。

教师应该注重形成性评价和终结性评价的结合，以全面了解学生的研究进步和问题，进而提供有效的反馈和辅导。

5. 专注发展
教师应该不断提升自己的教学能力和专业知识，通过继续研究和参加教学研讨会等活动来不断发展自己。

教师应该关注教育前沿的理论和实践，以便不断更学观念和方法，提高自己的教学水平。

中小学教学的“五专注”是教师在教学过程中应该特别注意的方面，只有在这五个方面中都做到专注，才能提高教学质量，促进学生的全面发展。

班级管理应抓好“五个度”

班级管理应抓好“五个度”作者：徐忠祥来源：《文教资料》2009年第35期摘要：班主任面对自主性很强的学生应注意“五个度”的把握，即在班级管理中要面向全体学生、实施主体教育，确立以学生为主体的新课改基本观念，把握实施以学生为主体的理念度：对学生的关爱与理解是做好班级工作的首要条件，要把握对学生理解的关爱度；把握师生角色间的互动度，可促进学生的自主发展；班主任与学生之间的有效沟通与互动可有效地提高学生管理的效果，但要把握在交际中的沟通度：在实际工作中帮助学生做心理疏导、疑虑解困时要把握做学生思想工作的深刻度，用实际行动帮助学生改正错误。

关键词：班主任班级管理“五个度”面对目前自主性一般都很强的学生时，班主任该如何取得他们的信任，抓好班级管理。

促进学生的全面发展呢?笔者认为，应注意“五个度”的把握。

一、把握实施以学生为主体的理念度现在教学班受社会环境和教育条件的影响，班级规模大，且干涉班级建设的因素多。

所以在班级建设方面往往显得管理头绪多、工作任务重、论分评估压力大，这些均是困扰大多数学校深化教育教学改革的难题，并且影响确立面向全体学生和实施主体教育的核心观念，让班主任难以对班级教育与管理工作进行实质性调整，阻滞班主任在思想意识和教育观念上的自我提高与自我更新。

因此，在全面推进素质教育的整体环境下，班级管理者要面向全体学生实施主体教育，由管理者向指导者转变，确立以学生为主体的新课改基本观念，把握实施以学生为主体的理念度。

这种观念昭示着，无论是自己选择了教育，还是教育选择了自己，班主任都应以积极的情绪、开放的心态、欣赏的眼光去对待每一位班级成员，让每一位班级成员都可以在自己的激励和引导之下去认识自己、发现自己，去感受学习、生活的乐趣乃至体验生命的意义。

学生在校时，由于年龄小、阅历浅，缺乏生活实践经验，对教师的教育往往感受不深，领悟不透；但当他们离开学校、踏上社会后，教师的影响就会自觉或不自觉地表现出来，并且绵延不断，影响他们一生的发展方向。

激励学生学习的方法有哪些

激励学生学习的方法有哪些教师的责任除了教育学生上课，对于学生不爱学习不想学习都有义务去激励学生学习，那么激励学生学习的方法有哪些?以下是店铺分享给大家的激励学生学习的方法的资料，希望可以帮到你!激励学生学习的方法1激励细节之引导激励1.笃学慎思：让学生在思考中学习学习知识要善于思考，思考，再思考。

我就是靠这个学习方法成为科学家的。

——爱因斯坦(美)教师激励学生养成思考的好习惯的方法：(1)巧妙提问，教学生勇于思考;(2)给学生充足的思考时间;(3)让学生享受思考的乐趣。

在教学过程中，教师要停一停、顿一顿，让学生想一想、思一思。

2.妙用暗示：暗示是一种强大的牵引力用暗示的方式说出严肃的真理，比直截了当提出更能为人所接受。

——海因·曼麦(德)暗示是一种牵引的力量，有时远胜过不厌其烦的劝导、长篇大论式的说教。

常用的暗示方法：语言暗示、情景暗示、眼神暗示、行为暗示、心理暗示、自我认识暗示等。

3.尊重个性：价值来自标新立异学生时代本应是在做梦的时节，要放飞孩子的心灵，不仅要帮助孩子们缓解心灵上的压力，还应积极努力，激励孩子做各式各样的梦。

4.标杆效应：榜样是前进路上的标杆榜样的力量是无穷的。

——列宁(苏)一个好的榜样，就是最好的宣传、最好的激励，尤其这个榜样在你、我、他身边，就是那个每天和你在一起行走在校园里的人。

要学会在学生中树立榜样，而且榜样本身应当具有典型性，符合时代发展要求。

5.探究奇异：好奇心是求知欲之母如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。

——陆登庭(美)好奇心是一个人有所发现、有所成就是前提。

学生对知识的好奇心是由教师培养的。

培养学生探究奇异的方法：(1)鼓励学生“好动”和“好问”;(2)引导兴趣;(3)将学生的好奇心变成持久稳定的兴趣。

6.善意惩罚：惩罚，警醒混沌者的一瓢凉水凡需要惩罚的地方，教师没有权利不惩罚。

在必须惩罚的情况下，惩罚不仅是一种权利，而且也是一种义务。

教师分享五个激励学生的技巧

教师分享五个激励学生的技巧作为一名教师，激励学生是我们工作中最重要的任务之一。

激励可以帮助学生提高学习动力，增强自信心，养成积极乐观的心态。

本文将分享五个激励学生的技巧，希望能够给教师们提供一些有益的指导。

一、设定目标并与学生共同制定计划设定明确的目标是激励学生的第一步。

教师可以与学生一起讨论并制定学习目标，确保目标能够真实可行。

同时，让学生参与到制定学习计划的过程中，让他们有主动参与的权利和责任感。

通过与学生的共同制定计划，他们会感到被重视和重要，进而激发学习的兴趣和动力。

二、创造积极的学习环境一个积极的学习环境对学生的激励至关重要。

教师可以通过以下几个方面来创造积极的学习环境：1. 鼓励合作学习：通过小组活动、合作项目等方式，让学生之间相互合作，激发他们积极参与和团队合作的意识。

2. 提供有效的反馈：教师应在学生完成任务后及时给予积极的反馈，鼓励他们继续努力。

3. 赏识学生努力：及时表扬学生的努力和进步，让他们感受到被肯定和认可的重要性。

三、建立良好的师生关系良好的师生关系是激励学生的基础。

当学生与教师之间建立起信任和尊重的关系时，他们会更积极地参与学习活动，并接纳教师所传授的知识和技能。

教师要倾听学生的意见和想法，关注他们的需求和困扰，并在适当的时候给予帮助和支持。

通过与学生建立良好的关系，教师能够更好地了解学生的需求，从而更有效地进行激励和指导。

四、提供多元化的学习体验单一的学习方式往往会让学生感到枯燥乏味，从而减少学习动力。

教师可以通过提供多元化的学习体验来激发学生的兴趣。

比如利用多媒体教学工具、游戏化学习、实践探究等方式，让学生在积极参与的过程中获得新的知识和技能。

多元化的学习体验不仅能够激发学习兴趣，还可以培养学生的创造力和解决问题的能力。

五、树立学习的目标意识学习的目标意识是激励学生的重要因素之一。

教师可以通过以下方法来培养学生的目标意识：1. 设立小目标：将长期的学习目标分解为短期的小目标，让学生能够逐步实现并体验到进步的喜悦。

引导中学生学习的“五项修炼”

引导中学生学习的“五项修炼”学习是中学生最重要的任务之一，而如何有效地学习则是一个需要思考和实践的问题。

为了帮助中学生更好地学习，有一种方法被称为“五项修炼”。

这个方法包括平衡学习、合理规划、主动思考、多维记忆和全面提升五个方面，下面将对这五项修炼进行详细介绍。

首先是平衡学习。

中学生往往会追求高分，而忽视了其他重要的事情。

平衡学习的练习是让中学生意识到学习和生活之间的平衡是非常重要的。

他们应该将学习和休闲活动联系在一起，享受学习的过程。

通过合理安排学习和娱乐的时间，他们可以更好地平衡学习和生活，避免过度疲劳和压力。

其次是合理规划。

合理规划是指学生根据自己的时间和任务，制定一个合理的学习计划。

中学生常常会被大量的学习任务压得喘不过气来。

通过制定学习计划，他们可以有条不紊地完成任务，高效利用时间。

制定学习计划时，学生应该把握学习的重点和难点，并设定合理的目标。

他们应该留出时间休息和娱乐，以保持身心健康。

第三是主动思考。

主动思考是指学生在学习过程中积极提问和思考，主动追寻知识的深度和广度。

中学生常常习惯于被动接受知识，而缺乏主动思考和质疑的能力。

通过提出问题、寻找答案、思考探索，他们可以更好地理解和掌握知识。

他们可以发展出批判性思维和创造性思维，培养自主学习的能力。

第四是多维记忆。

多维记忆是指学生运用不同的记忆方法和技巧，提高记忆效果。

中学生常常只用一种记忆方法，比如死记硬背。

记忆是一个复杂的过程，需要通过多种方式来加强记忆。

通过使用图表、归纳总结、联想等记忆方法，学生可以更好地理解知识，提高记忆效果。

最后是全面提升。

全面提升指学生在学习过程中注重综合素质的培养。

中学生往往追求单一的学科学习成绩，而忽视了其他方面的发展。

全面提升要求学生在学习的注重培养自己的语言表达能力、实践能力、交际能力等综合素质。

通过参加各种活动，扩展自己的视野，学生可以全面提升自己。

鼓励教育应注意的几个问题

鼓励教育应注意的几个问题一、鼓励教育应注意机会均衡，防止“两极分化”一般情况下，学生受的鼓励多一些，进步就会多一点；受的鼓励少一些，就有可能进步小或者不进步，甚至成绩下降。

那些在课堂上积极主动回答问题的学生获得鼓励的机会会多一些，而性格内向的学生获得鼓励的机会可能会少一些；那些老师比较喜欢的学生，被提问也会多一些，获得表现的机会也多，得到鼓励的机会也相对较多。

为了防止这样的情况，老师在开展鼓励教育时一定要注意把鼓励的机会相对均衡地分配。

要克服个人好恶。

教育的最终目的是使每个学生都能得到全面发展。

在教学过程中，老师要有意识地克服自己个人喜好，多留意自己平时关注比较少的学生。

给性格内向、表现不积极同学更多机会，使他们也能得到全面进步。

要采取较好办法。

为了把机会相对均衡地分配，可以采取各种各样的方法。

如，对那些不积极举手回答问题的学生，老师可以说：“这次我们请没有举手的同学来说一说自己的想法”等等。

另外还可以采取“开火车”方法，由前至后或者由后至前地轮流请学生回答问题，让每个同学都有表现和获得鼓励的机会。

班主任老师最好还要和其他科目老师沟通，了解掌握学生获得鼓励的整体情况，再做适当的调整。

二、鼓励教育应侧重精神鼓励，防止“价值偏颇”鼓励教育的方式有很多种，一般可分为物质鼓励(奖金、奖品等)、精神鼓励(称号、眼神、微笑等)。

物质鼓励是调动被激励者的重要手段，在一定的范围内和一定的条件下能发挥较强的激励作用。

但其不具有绝对的稳定性和持久性，随着时间的推移其激励作用会逐渐降低。

美国哈佛大学教授、心理学家詹姆斯研究认为，实行计酬工资的员工仅发挥能力的20%~30%，而在受到充分激励时，员工的能力可发挥80%~90%。

这一研究的启发在于：对于大多数青年人来说，物质的满足感并不能有效激励其内在能量，在物欲横流的社会中，对于精神鼓励的需求往往更加强烈。

这样的原理，同样适用于小学学生。

因而，在小学教育中，对学生的鼓励教育应以精神鼓励为主，物质鼓励为辅，防止学生过于追求物质，避免造成对其价值标准的误导。