PEP Book2 Unit6 At The Zoo教学设计

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PEP2_U6_At_the_zoo_说课稿

PEP2 U6 At the zoo 说课稿今天我所教授的内容是PEP2 U6 A let’s talk的内容，它是在学习了let’s learn 的词汇基础上的一个话题教学，培养学生的口语表达能力，提高学生的语言素养。

我设计本堂课时关注了以下几点：一、关注学生语言输入与输出的层次性，与阶梯性。

语言的完美输出不是一蹴而就的，它需要不断的语言输入，完整系统的搭建才能完成的。

二、关注语言学习的完整性与拓展性，为学生搭建螺旋上升式的语言空间模式。

上次观摩了长山角小学英语课堂教学活动，感触颇深。

感叹于名师的修养与功底，更感动于孩子的真诚表达与丰富语言。

如此丰富的语言背后，是教师对教材深层次的挖掘与整合的关注。

教师所传达的内容丰富了，那么学生所感知的，所能理解的就更丰富了，表达也才能更自由，更真实。

三、关注学生的层次性，我们的教学不仅要因材施教，更要因才施教。

教学过程：课前播放<body song>的flash歌曲。

（设计意图：人体部位是三上的内容，孩子可能有所遗忘，在课前通过播放flash 歌曲，让学生在歌曲中重回记忆。

）一、Free time1. Greeting with students and talk something with them.Hello, boy/girl. What’s your name?Nice to meet you.Do you like peaches/ pink/ animals? (animal这个单词是孩子所不熟悉的，但却是本节课的主题。

所以用cat, dog…等孩子熟悉的动物,让孩子进行理解。

) （设计意图：Free talk既拉近了师生间的距离，同时引出了本节课的话题：animal.）1. A chant about animals.T: There is a chant about animals for you.（设计意图：让孩子在说说唱唱中，感知语言，做好歌曲与语言的无痕转换的基础。

小学英语PEP人教版三年级下册《Unit6Atthezoo》教学设计

小学英语PEP人教版三年级下册《Unit6 At the zoo》教学设计一. 教材分析《PEP人教版三年级下册Unit6 At the zoo》主要讲述了动物和动物园的场景。

本节课通过介绍动物的特点和名称，帮助学生掌握一般现在时的句子结构。

教材内容丰富，插图可爱，激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。

但在动物园相关词汇和句型的掌握上，学生还较为薄弱。

因此，在教学过程中，需要注重动物园词汇和句型的引入和操练。

三. 教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读本节课的生词和句子，掌握一般现在时的句子结构。

2.能力目标：学生能在情景中正确运用所学词汇和句型进行交流。

3.情感目标：培养学生热爱动物，保护动物园资源的良好意识。

四. 教学重难点1.重点：动物园词汇的掌握和一般现在时句型的运用。

2.难点：动物特点的描述和动物园场景的交流。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

六. 教学准备1.教学PPT2.动物园图片3.动物卡片4.视频资料5.单词和句子模板七. 教学过程1.导入（5分钟）利用视频资料或图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。

同时，教师提问：“你们去过动物园吗？看到了哪些动物？”让学生自由回答，进入本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师展示动物园的图片，引导学生说出动物的名称。

然后，教师呈现本节课的生词和句子，如：“This is a panda. It has black eyes.”，让学生跟读并模仿。

3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个动物，用英语描述该动物的特点。

例如：“Our animal is a tiger. It is big and strong.”。

接着，学生互相提问，如：“Do you like tigers?”，进行角色扮演。

【K12学习】PEP三年级下册《Unit6AtTheZoo》课时教学设计

PEP三年级下册《Unit6AtTheZoo》课时教学设计［教学内容］义务教育课程标准实验教科书《英语》PEP 三年级下册Let’slearnandlet’stal两部分。

［教学过程］一、ar-upGreeting.T:Goodorning,boysandgirls.Ss:Goodorning,isschen.T:Hoareyou?Ss:Iafine,thanyou.hataboutyou?T:Iaveryell.Thans.TPR.Touchyournose.Touchyoureye.Touchyourear.Touchyourou th.Touchyourtail.［设计意图］通过与学生的日常生活用语会话和TPR活动，既复习了新知、活跃了课堂气氛、拉近了师生之间的距离，更为重要的是后一句衔接了今天的新学内容，让复习与新授衔接自然。

二、Presentation学习本节课的新词Ｔ：oh,sorry.ehavenotails.Buttheanialshavetails.出示任一有尾巴的玩具动物，教学新词tail。

Ｔ:Loo,Ihaveatiger.Ithasatail.Loo,Ihaveaduc.Ithasat ail,too.教读并板书tail.Ｔ：比较老虎和鸭子的尾巴教学形容词long、short。

Ｔ:Loo.Tiger’stailislong.Buttheduc’stailisshort.教师边说边指，然后从句中抽出新词long和short进行教学，并板书。

引导学生说：Tigerhasalongtail.Duchasashorttail.Ｔ：比较玩具动物鸭妈妈和小鸭教学新词：sall,big。

方法同前。

学习本节课的重点句型。

Ｔ：Let’sgotothezoo.eonchildren!1.2.3.,Let’sgo Hereisthezoo.Looattheelephant!Bigorsall?［设计意思］在这里，师生一起找大象的外形特点，把前面所学的形容词和身体部位的词语都用上。

PEP Book2 Unit6 At the zoo PartA说课稿(教案)_英语说课稿.doc

PEP Book2 Unit6 At the zoo PartA说课稿(教案)_英语说课稿一、教材分析1、教材内容本单元是围绕big 、small等形容词这一题材展开的单词及句子。

本课时主要呈现几个形容词big、small；tall、short；long、short ，通过看、猜等活动激发学生学习英语的兴趣和欲望。

结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求，我将本课时的教学目标设计如下：1、语言知识目标：能听、说、认读形容词：big、small；tall、short；long、short，并能够在实际的情境中恰当地运用。

2、语言技能目标：①能听清形容词，并根据指令做出相应的动作。

②根据图片说出单词和句子。

③有节奏地说、做Let s do。

3、情感态度目标：通过本课时的学习，使学生有兴趣听、说英语，做游戏，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中使学生树立信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。

充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中碰到的困难，使交际顺利地进行。

2、本课时的重难点：1、正确听、说、认读形容词：big、small；tall、short；long、short，并能够在实际的情境中恰当地运用。

2、能听清形容词，并根据指令做出相应的动作，而且能有节奏地说、做Let s do。

我主要是通过复习旧知识设置认识灵活运用这三个主要步骤来突破教材的重难点的。

在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用图片、多媒体课件等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践，最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。

二、说教法和学法1、组织教学，创设氛围小学英语教学的编排特点是活泼有趣，三年级的学生又活泼又好动。

根据教材及学生的年龄特点，我在上课前让学生齐唱歌曲：ABC song ，调动学生的学习积极性，活跃气氛。

[小初高学习]Unit6 At the zoo上课学习上课学习教案

Unit6 At the zoo教案Unit6Atthezoo教案第一课时【课题】UnitSixAttheZoo【教学重点】听、说、认读几个形容词small,big,long,short。

听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

【教学难点】单词small中[l]的发音，舌头要上卷。

【教具准备】1教师准备教材配套的录音带。

2教师准备Let’slearn部分的。

3学生准备动物玩具，每人带1-2个。

4教师准备所学单词卡片和图片。

【教学过程】1热身、复习（1）日常口语会话展示。

（2）教师播放“HideandSeek”的歌曲录音，师生边唱边做动作。

（3）利用字母卡片复习26个英文字母。

用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发音做到准确到位。

2呈现新课（1）游戏：猜动物。

T:Listentome,children.Guesswhatitis.Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.It’sgray.教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。

S:Itisanelephant.T:yes.Good.Itisanelephant.（2）在播放之前，教师说：youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtel lus:what’sinit?/whatarethey?教师快速展示系列动物图片：giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。

学生根据看到的图片说说动物单词。

培养观察力和记忆力。

（3）继续展示图片：Anelephantandamouse.对比大象和老鼠。

T:whatarethey?Theyareanelephantandamouse.oh,Look!Th eelephantisverybig.Butthemouseisverysmall.教师强调big和small。

此时，教师可播放动画,将鼠标移到elephant的图案上，图案elephant的下面出现单词big。

小学三年级英语Unit6第5课时教案：At the Zoo(PEP2教材)

小学三年级英语Unit6第5课时教案：At the Zoo（PEP2教材）【课题】Unit 6 At the zoo 第五课时【教学重点】学习缩略语【教学难点】理解缩略语含义; 26个字母的读音和认读。

【教具准备】1、本课缩略语的词卡和图卡。

2、字母头饰。

3、相配套的教学录音带。

4、26个字母卡片，每个孩子一套，教师的大卡片。

【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1、教师用动作比划单词，孩子看一看，举出相应的单词卡片。

孩子在小组中做游戏。

2、小组比赛传字母，教师在每组第一个孩子的背上写出字母，孩子猜出字母，一个一个的传下去，最先传完的组获胜。

3、Guessing game孩子们把自己的毛绒玩具都摆到讲台桌上，请一个孩子描述自己的玩具，大家猜一猜。

小组比赛的形式进行，哪组在规定的时间里猜到的多，就获胜。

(二) 呈现新课（Presentation）教师出示学过的缩略语PRC UK CAN USA，让孩子读一读，然后拿出相应的卡片贴在黑板上。

请掌握较好的学生带着同学们读一读缩略语。

出示课文中的缩略语，让孩子们自己试着读一读，然后试着说说缩略语的含义。

听录音，跟读。

小组说说。

让孩子们介绍自己收集的生活中的缩略语。

教师给以适当的扩充：CCTV WTO UFO等。

教师分别出示大小写Hh，让孩子想想大小写的字母分别象什么，用语言描述或是用动作表示。

Let’s chant听录音，边听边打节奏。

听录音，边听边出示相应的字母。

听录音，边听边试着说歌谣。

孩子们带上自己的头饰，在小组中边演边说。

各小组展示。

（三）趣味操练（Practice）Listen and order the cards.让孩子说字母，按照听到的顺序排列字母。

Listen and guess.教师拼一拼缩略语，孩子快速说出词。

小组游戏。

(四) 扩展性活动（Add-activities）纸牌游戏两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序出卡片，看谁能最先组成一个学过的缩略语。

小学英语PEP人教版三年级下册《Unit6 At the zoo》教案

小学英语PEP人教版三年级下册《Unit6 At the zoo》教案一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册Unit6 At the zoo》主要介绍了动物和动物园的相关词汇和句型。

通过本单元的学习，学生能够掌握表示动物的词汇，如：tiger, panda, elephant, giraffe等，以及表示数量和特征的词汇，如：one, two, three, four, five, six, big, small等。

同时，学生还能学会用英语描述动物的外貌和特征，如：It’s a tiger. It’s big.二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的听、说、读、写能力。

但是，对于一些复杂的动物特征描述和数量表达，学生可能还有一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的指导和帮助。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示动物的词汇，如：tiger, panda,elephant, giraffe等，以及表示数量和特征的词汇，如：one, two, three, four,five, six, big, small等。

学生能够用英语简单描述动物的外貌和特征。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的核心词汇和句型，能够在实际情景中运用所学知识进行交流。

3.情感目标：培养学生对动物的关爱和保护意识，提高学生学习英语的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：动物词汇的掌握和运用，如：tiger, panda, elephant, giraffe等。

2.难点：表示数量和特征的词汇的运用，如：one, two, three, four, five,six, big, small等，以及动物特征的描述。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置动物园的情境，让学生在实际情景中学习和运用动物词汇和句型。

2.游戏教学法：通过动物卡片、捉迷藏等游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

PEP小学英语BookⅡ Unit 6 At the Zoo 第二课时教学案例

PEP小学英语BookⅡUnit 6 At the Zoo 第二课时教学案例教材分析：本节课主要围绕part A let’s talk的对语内容展开教学，要求学生能听懂、会说、会读所学的日常交际用语并能将之运用于日常交际中；另外本课时的教学内容还涉及4个新词汇，要求学生能听懂、会说、会读big, small, long, short，并能用句型Look at …,wow, it’s so …It has / She has/ He has…来描述动物，朋友。

教学内容：1、课题名称：At the Zoo2、教学本课相关的形容词：big, small, long, short 以及句型Look at …,wow, it’s so …It has / She has/ He has…教学目的：①会使用句型“look at …It has…It’s so…”来介绍动物的特征。

②会使用句型“look at …she/he has…she/he is so…”来描述同学的特征。

③会说单词“small, big, short, long”.教学重难点句型It has …教学步骤Step1: Warm-up⑴Sing a song “Head, shoulder, knees and toes”⑵Listen and do.“Tall, tall, tall, make yourself tall.”课前教师放录音和学生一起演唱与教学内容相关的英文歌曲, 并配上简单的动作，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，全身心地准备学习的开始。

⑶GreetingT: Good morning! Children.OK! Children, please guess. What’s in my hand?通过简单的问候，拉近教师与学生的距离，使学生能自然的进入到英语学习中。

Step2: presentation⑴T: I can tell you. It’s a fruit. It’s black and green .It has a round body and a short tail. What is it?(watermelon)T: Yes, it’s a watermelon.Look at the watermelon, is it big?S: No, it’s small.T: Wow, it’s so small.(引出此句)板书Look at…Wow! It’s so small.⑵T: Guess. What’s under my bag?It has a long body and a small head.Look! It’s a pencil.Wo w! It’s so long.（长铅笔）⑶Look at the watermelon. It’s so small.Look at the pencil. It’s so long.出示（短铅笔）Look at this pencil. 请学生说It’s so long/short.⑷T: Look ,what’s this?(从口袋里掏出很小的玩具猪)It’s a pig.Act like a pig. 引出funny.T: Look at the pig.Wow! It’s so small.不停地换东西，让学生单个站起来说，“Look at the ….Wow! It’s so big/small/long/short.⑸T: I have an animal friend. I’s very lovely.I like it very much. It’s big.It has a big head and small eyes.It has big ears and a small nose.（拿出dog 玩具）⑹T 扮演dogT: Hello! I’m Miss Dog.Nice to meet you.What’s your name?How old are you?Where are you from?⑺T: OK! Miss Dog, please sit downL ook , what’s this?It’s a head.Please look at its head, is it small?S: No, it’s big.T: Oh, it has a big head.引出It has …(板书)⑻T: Look at the eyes. Are they big?Can you say sth about its eyes(nose/neck/arm/body/legs…)⑼Look, what’s this? It’s a tail.The dog has a tail.板书（tail）Is it long? No , it’s short.(It has a short tail.)T: Do you have a tail?S: No.T: Who has a tail?⑽T: Please look at the pictures. (CAI)What are they?Cat/panda/monkey/elephantThey have tails.First, look at the cat. It has a long tail.让学生看图说。

全册教案pep2 Unit Six At the Zoo

全册教案pep2 Unit Six At the Zoo全册教案pep2 Unit Six At the ZooUnit Six At the Zoo 第一课时教学设计方案【教学内容和目的】 1. Let’s talk 本局部主要学习使用“Lookat ….It has ….It’s so….”句型介绍动物的特征。

2. Let’s practise 本局部借助动物玩具复习稳固A局部的句型“I have….”以及生词small, big。

【教学重点】听、说、认读几个形容词 small, big, long, short 。

听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

【教学难点】单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。

【教具准备】 1 老师准备教材配套的录音带。

2 老师准备Let’s learn 局部的课件。

3 学生准备动物玩具，每人带1-2个。

4 老师准备所学单词卡片和图片。

【教学过程】 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) 〔1〕日常口语会话展示。

〔2〕老师播放“Hide and Seek” 的歌曲录音，师生边唱边做动作。

〔3〕利用字母卡片复习26个英文字母。

用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发音做到准确到位。

2 呈现新课(Presentation) 〔1〕游戏：猜动物。

T: Listen to me, children. Guess what it is. It has a long nose. It hastwo big ears and a short tail. It’s gray. 老师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。

S: It is an elephant. T: Yes. Good. It is an elephant. 〔2〕在播放之前，老师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they? 老师快速展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。

《Unit6_At_the_Zoo》第二课时教学设计

《Unit6：At the Zoo》第二课时教学设计一、教学目标1．知识目标：在学习big,small.long,short几个形容词的基础上，学习新句型：It has … and ….和Oh, it’s? so funny.2．技能目标：能够熟练运用单词和新句型描述喜欢的动物并能够在实际情景中运用。

3．情感目标：让学生进一步感受到学习英语的乐趣，积极参与交际活动，培养他们乐于与他人合作交流的习惯。

二、教学重点和难点重点：在情景中运用small, big, long, short, tall几个形容词和句型It has … and …/ Oh, it’s? so funny.难点：让学生在习中得以掌握have 和 has 的区别并能运用。

三、教学媒体设计为了让学生感受并学习到地道的英语发音，又留给学生足够的练习时间，所以我选择了几个空中英语资源片断，在恰当的时机引人课堂。

四、教学过程Step1 复习热身Warm-up唱英语歌曲 Hop? Brown? Squirrel（2）播放Let’s do录音学生随音乐节奏边说边做：Tall, tall ,tall,make yourself? tall. Big,big,big,make your eyes big. Long,long,long,make your arms long. Short,short,short,make your arms short.Step 2．新课呈现--Let’s learn（1）学习单词tailT: Touch your nose. / Touch your ear./ Touch your eyes./? Touch your mouth.学生随教师的指令作出相应的动作。

T:Touch your tail. 听到这个指令，学生不解，师适时教单词tail 。

（2）学习句型It has …课件(视频片断1)出示动物的阴影图形，让学生猜:What ‘s? the animal 之后教师运用句型:It has …描述动物的主要特点并引导学生理解。

UnitSixAttheZoo》教学设计与教学反思partA—三年级英语pep2优秀[学习资料]

UnitSixAttheZoo》教学设计与教学反思partA—三年级英语pep2优秀Unit Six At the Zoo第一课时教学目标1 初步掌握表示大小、长短的单词 small, big, long, short。

2 在正确听、说、认读的同时能用这几个单词来简单描述某物的特征。

3 能听懂所接触的指示语，并能够按指令做出相应的动作。

【教学重点】听、说、认读几个形容词 small, big, long, short 。

听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

【教学难点】单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。

【教具准备】1 教师准备教材配套的录音带。

2 教师准备Let’s learn 局部的课件。

3 同学准备动物玩具，每人带1-2个。

4 教师准备所学单词卡片和图片。

【教学过程】1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）日常口语会话展示。

（2）教师播放“Hide and Seek”的歌曲录音，师生边唱边做动作。

（3）利用字母卡片复习26个英文字母。

用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发音做到准确到位。

2 出现新课 (Presentation)（1）游戏：猜动物。

T: Listen to me, children. Guess what it is.It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It’s gray. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。

S: It is an elephant.T: Yes. Good. It is an elephant.（2）在播放之前，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?教师快速展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。

小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 6 At the zoo》教案1

小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 6 At the zoo》教案1一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册Unit 6 At the zoo》主要讲述了动物园里的一些动物以及它们的特点。

通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写一些动物的名称和特点，提高他们的语言运用能力。

教材通过生动的插图和趣味性的任务，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备了一定的听说读写能力。

但部分学生在发音和听力方面还存在困难，需要教师的耐心指导。

此外，学生对动物感兴趣，有利于激发他们的学习积极性。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写以下动物词汇：tiger, panda,elephant, lion, monke, bear, parrot。

2.能力目标：学生能够在情境中正确运用所学的动物词汇，进行简单的交流。

3.情感目标：学生能够培养对动物的关爱意识，增强保护动物的责任感。

四. 教学重难点1.重点：动物词汇的掌握和运用。

2.难点：动物特点的描述和听、说、读、写能力的提高。

五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。

通过设置动物园的情境，让学生在真实的语境中学习动物词汇和特点。

同时，通过完成各种任务，提高学生的听、说、读、写能力。

分组合作学习法有助于培养学生的团队合作精神和竞争意识。

六. 教学准备1.教学课件：动物园场景、动物图片、词汇卡片等。

2.教学道具：动物头饰、动物园地图等。

3.教学资源：录音机、投影仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于动物的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。

然后，教师向学生展示一张动物园的图片，引导学生谈论他们所知道的动物。

2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现本节课的主要动物词汇：tiger, panda, elephant, lion, monke, bear, parrot。

小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 6 at the zoo》教案2

小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 6 at the zoo》教案2一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》Unit 6主要围绕“动物园”的主题展开，通过描述动物的外貌特征和行为习性，让学生学会使用一般现在时进行动物的介绍。

本教案针对该单元的第二课时，重点教授一般现在时态的陈述句结构“主语+动词原形”，并能够运用所学知识进行情景交际。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语单词和简单的句子结构，具备一定的听说读写能力。

但对于一般现在时态的运用还不够熟练，需要通过大量的练习来巩固。

同时，学生对于动物类词汇和图片较为感兴趣，可以激发他们的学习积极性。

三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2.掌握一般现在时态的陈述句结构“主语+动词原形”。

3.能够运用所学知识进行情景交际，介绍动物的外貌特征和行为习性。

4.培养学生的观察能力和表达能力。

四. 教学重难点1.重点：一般现在时态的陈述句结构“主语+动词原形”。

2.难点：一般现在时态的运用和情景交际。

五. 教学方法采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，通过设置动物园的情境，让学生在真实的语境中学习、运用英语。

同时，运用任务型教学法，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括动物图片、句子示例等。

2.教学道具：动物玩偶、动物园场景图等。

3.练习册、作业本等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）a.复习上一课时的内容，引导学生回忆动物词汇和句子。

b.老师出示动物玩偶，引导学生用英语描述动物的外貌特征和行为习性。

2.呈现（10分钟）a.老师展示动物园场景图，引导学生观察并描述图片中的动物。

b.老师出示本课的生词和句子，让学生听一听、说一说、读一读。

3.操练（10分钟）a.老师引导学生进行角色扮演，模拟在动物园的情景，运用所学知识进行交际。

b.学生两人一组，进行对话练习，老师巡回指导。

4.巩固（10分钟）a.老师出示练习册，让学生完成相关练习题。