高等学校专业综合改革试点项目

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湖北省普通本科高校“专业综合改革试点”项目

湖北省普通本科高校“专业综合改革试点”项目申报书
学校名称湖北经济学院
专业名称会计学
建设内容 A F
负责人 XXXX
联系方式 XXXXX
湖北省教育厅制
二○一二年十二月
四、建设目标
五、建设方案
图1 会计学专业综合改革整体思路图
（二）专业综合改革的具体措施
为顺利实现会计学专业综合改革的总体目标，将着力采取以下措施：
1．优化人才培养方案，构建点-线-面-体多维度、渐进式新型人才培养模式（1）人才培养理念的点-线-面-体
谋规划，筑牢“支撑点”：是指坚持以提高人才培养质量为中心，将其作
图2 点-线-面-体的人才培养模式图
六、进度安排
七、预期成果（含主要成果和特色）
八、学校支持与保障
九、经费预算
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十、学校申报意见
十一、附件
会计学专业校企共建协议（三份）
忽略此处.. - 22 -
- 23 -。

海南大学专业综合改革试点

海南大学专业综合改革试点任务书项目名称所在单位（盖章）负责人联系电话电子邮件填报日期海南大学教务处制一、项目负责人情况二、项目主要成员情况五、建设内容六、进度安排七、经费支出预算八、项目负责人承诺九、共同条款1．根据《海南大学教学研究课题管理暂行规定》及各项目的申报书，签订本任务书。

2．项目研究过程中，研究计划、主要研究人员有调整变化时，须由项目负责人提出报告，所在学院签署意见，报教务处备案。

项目主要研究人员调离学校的，项目负责人应与学校商议，采取相应措施，保证项目研究工作按计划继续进行。

3. 项目完成后，并按照要求提供材料，接受结题验收。

4. 经费要保证专款专用，经费的使用范围包括：①资料费，含与项目研究相关的打印、复印费，图书、教学软件等文献资料的购置费等。

②为完成项目研究必须举办的会议费。

③为完成项目研究必需的调研差旅费。

④与课题相关的论文、著作出版费。

⑤成果鉴定费等等。

资助经费不得用于发放工资、奖金和劳务费，以及与研究项目无关的开支。

⑥引进教材或自编教材出版费。

5.由于非客观原因未按要求完成项目研究的，要酌情追回资助经费，并追究有关人员的责任。

6.本任务书文本一式3份，项目组、学院、教务处、各存一份。

十、单位意见海南大学重大教学改革项目任务书项目名称：项目负责人：所在单位：联系电话：填表日期：起止年限：海南大学教务处制二○○年月一、项目基本情况二、项目的目标、主要研究内容、实施地点及规模三、项目的年度计划及预期成果四、经费支出预算五、项目负责人承诺六、共同条款1．根据《海南大学教学研究课题管理暂行规定》及各项目的申报书，签订本任务书。

2．项目研究过程中，研究计划、主要研究人员有调整变化时，须由项目负责人提出报告，所在学院签署意见，报教务处备案。

项目主要研究人员调离学校的，项目负责人应与学校商议，采取相应措施，保证项目研究工作按计划继续进行。

3. 项目完成后，并按照要求提供材料，接受结题验收。

福建省本科高校专业综合改革试点项目

“福建省本科高校专业综合改革试点”项目
任务书
学校名称福建师范大学协和学院（盖章）
专业名称广告学
建设内容、、
负责人袁勇麟
联系方式
福建省教育厅福建省财政厅制
二○一二年二月
填写说明
.任务书的各项内容要实事求是，真实可靠。

文字表达要明确、简洁。

所在学校应严格审核，对所填内容的真实性负责。

.表中空格不够时，可另附页，但页码要清楚。

.封面及简表中的“建设内容”填写、、、、、。

含义如下：“”表示国家战略需求与区域经济社会发展所需紧缺人才专业；“”表示与“卓越工程师、医生、法律人才、农林人才”等相关专业；“”表示与战略性新兴产业相关专业；“”表示与农林、水利、地矿、石油等行业相关专业；“”表示与革命老区等经济社会发展提供人才培养的相关专业；“”表示学校的优势特色专业。

如果专业点分属几个方面，则可多项填写。

.任务书限用纸张打印填报并装订成册。

一、简表
二、主要参与人员
三、参与共建单位（指校外单位）
四、建设目标。

中山大学：申报教育部“专业综合改革试点”项目

附表：高等学校“专业综合改革试点”项目任务书学校名称中山大学专业名称通信工程建设内容卓越工程师教育培养计划负责人倪江群联系方式***************** (电邮)广东省教育厅制二O一二年五月填写说明1.任务书的各项内容要实事求是，真实可靠。

文字表达要明确、简洁。

所在学校应严格审核，对所填内容的真实性负责。

2.表中空格不够时，可另附页，但页码要清楚。

3.封面及简表中的“建设内容”填写“B”，表示与“卓越工程师、医生、法律人才、农林人才”等相关专业。

4.任务书限用A4纸张打印填报并装订成册。

一、简表专业名称通信工程建设内容卓越工程师教育培养计划所在院系信息科学与技术学院修业年限4年学位授予门类理学本专业设置时间1997本专业累计毕业生数700首届毕业生时间2001本专业现有在校生数400学校近3年累计向本专业投入的建设经费(万元)600项目负责人基本情况姓名倪江群性别男出生年月1963.11学位博士学历博士所学专业通信与信息毕业院校香港大学职称教授职务副系主任所在学校通讯地址广州市新港西路135号中山大学电话办公：************手机：138****1698电子信箱*****************邮政编码510275主要教学成果中山大学“通信工程”专业以学科建设为龙头、以建设高水平、高素质师资队伍为核心、以培养高素质创新人才为目的，在教学方面取得了显著的成绩。

近四年来，“通信工程”专业共获得广东省和中山大学立项的教学、教改项目16项；主编公开出版教材8部；发表教学论文16篇。

本专业教师曾获得各级教学成果奖励，包括国家科技进步奖二等奖、教育部自然科学一等奖、广东省科技进步一等奖、广东省教学成果一等奖、中国高校科技进步一等奖等。

2010年黄继武教授等获授“广东省教学成果一等奖”及“2009年中山大学教学成果一等奖”。

学生整体思想素质高，学风正，本专业学生曾获得2007年 “广东先进班集体”、2006年“全国先进班集体”。

大学综合改革试点实施方案

大学综合改革试点实施方案概述大学综合改革试点实施方案是指基于当前教育发展形势，探索大学综合改革的一项具体实施方案。

通过试点实施，可以在一定范围内进行尝试，验证改革方案的可行性和效果，为全面推进大学综合改革提供借鉴和经验。

本文档将详细介绍大学综合改革试点的背景、目标、内容和实施步骤，以及可能面临的挑战和应对措施。

背景当前，高等教育领域面临着一系列新问题和挑战。

教育理念的更新、科技的发展、社会需求的变化等众多因素都促使大学综合改革的必要性。

为了适应时代发展的要求，探索适合中国国情的高等教育改革路径，大学综合改革试点成为当务之急。

目标大学综合改革试点的目标主要包括：1.探索适应时代需求的高等教育模式和机制，提高教育质量和水平；2.加强学科交叉融合和创新能力培养，培养具有综合素质和创新精神的人才；3.优化教育资源配置，提高资源利用效率；4.推动学术研究和社会服务深度融合，促进科研成果的转化和应用。

内容大学综合改革试点的内容主要包括以下几个方面：1. 课程体系改革通过对学科专业课程的设置和改革，促进学科交叉融合和创新教育。

可以探索跨学科的通识课程和选修课程，鼓励学生跨学科学习和研究，培养综合素质和创新能力。

此外，还可以引入在线教育资源，拓宽学习渠道，提高教学效果。

2. 教学模式改革通过改革教学模式，提高教学效果和学生参与度。

可以尝试引入问题驱动学习、项目驱动学习等新的教学方法和评价体系，鼓励学生主动探索和解决问题，培养自主学习和创新能力。

3. 实践教育改革加强实践教育的力度，提高学生的实践能力和实践经验。

可以建立实践基地，与企业、社会组织等合作，为学生提供实践机会和实习实训资源。

此外，还可以组织社会实践活动、创新创业竞赛等，激发学生的创新精神和实践能力。

4. 科研创新改革加强科研创新的组织和管理，提高科研成果的转化和应用。

可以建立科研创新平台，鼓励教师和学生开展创新研究，推动学术研究和社会服务深度融合。

此外，还可以加强知识产权保护和科技成果转化机制建设，提高科研成果的社会效益。

大学综合改革试点实施方案

大学综合改革试点实施方案随着中国高等教育迈入快速发展的新时代，大学综合改革试点成为提升高等教育质量和培养人才的重要举措。

为了推进这一方案的有效实施，各大学需按照国家政策的要求进行积极探索和尝试。

本文将介绍大学综合改革试点的实施方案，以期为相关高校提供参考和指导。

一、背景和意义大学综合改革试点是国家教育政策的重要举措，旨在全面提升高等教育水平，培养社会需求的高素质人才。

这一试点的实施对于推进高等教育的改革发展具有重要意义。

通过综合改革，可以迎合社会发展的需要，提高办学质量和学生综合素质，推动高等教育从数量扩展向质量提升的转变。

二、目标和任务大学综合改革试点的目标是通过各项改革举措实现教育体制的创新和优化，提高高校人才培养的质量和效益。

具体任务包括：推进教育教学改革，创新人才培养模式；加强科学研究和创新创业能力培养；优化学生服务体系，全面提升学生综合素质；推进校企合作，注重实践教学环节；加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平等。

三、改革举措1. 推进教育教学改革- 提倡多元化的课程设置和教学方法，注重培养学生的创新意识和实践能力。

- 加强教学资源的整合和共享，提高课程教材的质量和适应性。

- 建立有效的教学评估机制，鼓励教师探索研究性教学和问题导向教学模式。

2. 创新人才培养模式- 强化学科交叉和边缘学科的培养，促进学生全面发展和跨学科能力的提升。

- 建设实践教学基地，提供更多实践机会和创新实践项目。

- 推动学生参与科研和创新创业活动，培养学生实际应用能力和创新精神。

3. 加强科学研究和创新创业能力培养- 提供更多科研经费和资源支持，鼓励教师和学生积极参与科研项目。

- 建立创新创业导师制度，为学生提供专业指导和资源支持。

- 加强科研成果的转化和产业化，促进科技创新对经济社会发展的贡献。

4. 优化学生服务体系- 建立健全的学生发展与就业指导体系，提供个性化和精准化的辅导和就业服务。

- 加强实习实训基地的建设，提供更多真实岗位和实践机会。

四川省教育厅关于组织开展第二批省级“专业综合改革试点”项目申报工作的通知

四川省教育厅关于组织开展第二批省级“专业综合改革试点”项目申报工作的通知文章属性•【制定机关】四川省教育厅•【公布日期】2013.11.06•【字号】川教函[2013]751号•【施行日期】2013.11.06•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文四川省教育厅关于组织开展第二批省级“专业综合改革试点”项目申报工作的通知（川教函〔2013〕751号）有关本科院校：根据《四川省教育厅关于组织开展专业综合改革试点项目申报工作的通知》（川教函〔2012〕101号），我厅去年组织开展了教育部和省级“专业综合改革试点”立项建设工作，国家级立项20个，省级立项52个。

经抽查，总体情况运行良好，各项目按《任务书》承诺如期建设。

经研究，我厅拟组织开展第二批省级“专业综合改革试点”立项建设工作（第二批国家级项目的申报工作待教育部统一通知），现将有关事项通知如下：一、名额分配原则2013年，省级高等教育质量工程专业综合改革试点立项建设60个。

为进一步扩大高校参与专业综合改革的覆盖面，第二批省级“专业综合改革试点”项目将重点向本年度“卓越系列计划”没有立项或立项较少院校、新建本科院校、民族地区院校和民办院校倾斜。

我厅继续采取规划布点的方式立项。

高校参照教育部高教司《关于启动实施本科教学工程专业综合改革试点项目工作的通知》（教高司函〔2011〕226号）要求，结合本校专业建设规划、办学优势和特色、专业综合改革前期建设情况，向我厅推荐申报。

符合申报要求的，我厅予以认定。

二、支持专业领域除国家级专业综合改革项目支持申报的专业领域外，省级“专业综合改革试点”项目将重点支持我省“7＋3”优势特色产业和区域经济社会发展所需紧缺人才相关专业，大力支持推动哲学社会科学繁荣发展的相关专业。

已立项的省级“卓越系列计划”不再作为专业综合改革项目重复立项。

三、建设周期及经费“专业综合改革试点”项目建设周期一般为3年。

“中央高校教育教学改革专项资金”专业综合改革项目实施方案

中央高校教育教学改革专项资金专业综合改革项目实施方案嘿，大家好！今天我要给大家带来一份充满创意和实践价值的方案——中央高校教育教学改革专项资金专业综合改革项目实施方案。

下面，咱们就直接进入主题，用最自然、最接地气的方式，把这份方案呈现给大家。

一、项目背景随着时代的发展，教育改革已经成为我国教育事业发展的必然趋势。

中央高校教育教学改革专项资金项目，旨在推动高校教育教学改革，提高人才培养质量。

本项目立足于当前高校专业综合改革的需求，力求在教育教学过程中实现创新、突破和提升。

二、项目目标1.优化专业体系，形成特色鲜明、优势互补的专业群。

2.提高教育教学质量，提升人才培养水平。

3.促进产教融合，增强高校服务社会的能力。

4.培养一批具有国际视野、创新精神和实践能力的高素质人才。

三、项目内容1.专业设置与调整（1）紧密围绕国家战略需求，优化专业设置。

（2）强化专业交叉融合，打造新兴专业方向。

（3）撤销一批不具备竞争力的专业，集中资源发展优势专业。

2.课程体系改革（1）构建模块化、层次化、个性化的课程体系。

（2）加强通识教育，提升学生综合素质。

（3）强化实践教学，提高学生动手能力。

3.教学方法改革（1）推广线上线下相结合的混合式教学。

（2）倡导翻转课堂、项目式教学等创新教学方法。

（3）加强教师队伍建设，提升教育教学水平。

4.产学研合作（1）建立产学研合作平台，推动校企合作。

（2）开展产学研项目，促进科研成果转化。

（3）加强学生实习实训，提高就业竞争力。

四、项目实施步骤1.调研分析阶段：对国内外高校专业综合改革情况进行调研，分析现状，明确改革方向。

2.方案制定阶段：结合学校实际，制定具体改革方案，明确任务分工和时间节点。

3.实施推进阶段：按照方案要求，有序推进专业设置、课程体系、教学方法等方面的改革。

五、项目预期成果1.形成具有特色的专业体系，提高学校整体教育教学水平。

2.培养一批具有国际视野、创新精神和实践能力的高素质人才。

高等职业院校“专业综合改革试点”项目建设内容

高等职业院校“专业综合改革试点”项目建设内容1.推进校企对接。

以区域产业发展对人才的需求为依据，明晰人才培养目标，深化工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式改革。

将社会主义核心价值体系、现代企业优秀文化理念融入人才培养全过程，强化职业道德和职业精神培养，推进素质教育；与企业（行业）共同制订专业人才培养方案，实现专业教学要求与企业（行业）岗位技能要求对接；推行“双证书”制度，实现专业课程内容与职业标准对接；引入企业新技术、新工艺，校企合作共同开发专业课程和教学资源；积极试行多学期、分段式等灵活多样的教学组织形式，将学校的教学过程和企业的生产过程紧密结合，校企共同完成教学任务。

2.探索系统培养。

推进中高职衔接，探索技能型人才系统培养的制度和形式，促进中等和高等职业教育协调发展。

以专业人才培养方案为载体，注重中等和高等职业教育在培养目标、专业内涵、教学条件等方面的延续与衔接，系统设计、统筹规划课程开发和教学资源建设，明确各自教学重点，调整课程结构与内容，完善教学管理，改革评价办法，改革招生考试制度，探索中等和高等职业教育衔接、贯通的人才培养通道。

3.强化实践育人。

系统设计、实施生产性实训和顶岗实习，探索建立“校中厂”、“厂中校”等形式的实践教学基地，推动实践教学改革。

强化教学过程的实践性、开放性和职业性，学校提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资，校企联合组织实训，为校内实训创建真实的岗位训练、职场氛围和企业文化；将课堂建到生产一线，在实践教学方案设计与实施、指导教师配备、协同管理、实习实训安全保障等方面与企业密切合作，提高教学效果。

4.转变培养方式。

推行任务驱动、项目导向等学做一体的教学模式。

大力开展学生技能（设计、作品）竞赛（展示）活动，激发学生的兴趣和潜能，培养学生的团队协作和创新能力。

用现代信息技术改造传统教学模式，共享优质教学资源，破解校企合作时空障碍。

与企业合作开发虚拟流程、虚拟工艺、虚拟生产、虚拟运营等数字化教学资源，搭建校企数字传输课堂，将企业的生产过程、工作流程等信息实时传送到课堂，使企业兼职教师在生产、工作现场直接开展专业教学，实现校企联合教学。

专业综合改革试点主要建设的内容有哪些

专业综合改革试点主要建设的内容有哪些？总的来讲，“专业综合改革试点”项目是为了优化专业结构，加强专业内涵建设。

通过自主设计建设方案，推进培养模式、教学团队、课程教材、教学方式、教学管理等五个方面的专业发展重要环节的综合改革。

促进高等学校人才培养水平的整体提升。

具体建设内容主要是：１、教学团队建设专业综合改革试点旨在提高提高整体的教学质量水平，然所有专业必须建设教学团队。

专业教学团队以课程建设为基础，深化教学改革为动力，全面提高专业教育教学。

以专业教学领域的专家为团队带头人，在教学改革中形成以教授，副教授，讲师，助教等组成的教学团队。

２、课程群建设将本专业的课程建设进行一次整体规划，形成本专业独特风格，即满足“十二五”规划精品资源共享课程建设的申报以及应用要求，又达到美观与实用的目的。

打造一个既是统一的课程建设平台，形成完整的课程群建设体系，每个课程又是独立的课程平台，然而方便管理，操作简便，学生以及社会人士可以进行自由学习，形成学习平台。

３、教学专业资源库建设网络教学资源是开展网络教学的前提和基础，随着网络教学的日益发展，教学资源的逐渐丰富，如何管理好教学资源，有效利用教学资源变得至关重要。

全新的教学资源库采用时下最新的百度文库技术，共建共享，积分激励机制，鼓励用户建设资源，建设越多，积分就越多，回馈也就越多，可下载的使用的资源也就越多。

通过时间的累积，形成在线电子图书馆，学习平台。

４、教学方式方法的改革针对传统的教学方式进行改革，加强学生的职业能力为主线，开展多模块式的教学，其中包括考试改革，教师与学生甚至其他任何人之间的交流方式改革，作业布置方式改革等等。

全面实现网络化，无纸化，自动化教学，大力减轻老师的教学压力，提升学生学习的积极性和兴趣，逐步提升教学质量。

５、加强实验室、实习实训基地和实践教学共享平台建设对于校内实验、校外实习的各类管理，实现网络沟通管理代替人工管理，极大的提高工作效率，控制人工成本，便于数据的统计。

辽宁省高等学校综合改革试点专业改革方案【模板】

辽宁省高等学校综合改革试点专业改革方案学校：**大学学院：服装学院专业：服装设计与工程带头人：钱晓农教授2011年6月目录辽宁省高等学校综合改革试点专业基本情况简表 (1)一、服装设计与工程专业概况及前期工作基础 (2)（一）服装学院服装设计与工程专业的地位和影响力 (2)（二）针对传统教学定式下人才培养模式的局限性进行改革与探索 (3)二、教学理念及人才培养模式改革的思路和定位 (11)（一）人才培养模式改革思路 (11)（二）人才培养模式改革目标定位 (12)三、专业改革培养方案 (14)（一）培养方案改革目标 (14)（二）培养方案设计 (14)（三）改革特色 (16)四、专业改革预期目标及成果 (17)五、方案可行性 (18)（一）专业教学团队、学科教学基础 (18)（二）保障体系 (22)六、创新性 (25)（一）教学理念创新 (25)（二）培养模式创新 (25)（三）管理与运行机制创新 (26)辽宁省高等学校综合改革试点专业基本情况简表服装设计与工程专业综合改革方案一、服装设计与工程专业概况及前期工作基础服装设计与工程综合改革专业的具体建设以服装学院的国家级教学团队、国家级特色专业建设点、全国十大时装名校、省级重点学科、省级示范专业、省级教学团队、省级精品课程、省级实验教学示范中心为建设依托，以省级“艺术类紧缺人才培养基地”为建设基础，同时依托大连时尚城市的地缘优势、产业背景和政府支持，培养有创新精神和实践能力的高素质应用型创意产业人才。

（一）服装学院服装设计与工程专业的地位和影响力服装设计与工程专业是**大学服装学院学科架构的核心专业，是国内高等院校中首批开设的艺术与工程相融合的专业，是一门产业应用性特征十分显著的专业。

始建于1984年，1993年开始招收本科生，该专业累计毕业生1657人，现有在校生1021人。

2003年获得服装设计与工程、设计艺术学两门学科的硕士学位授予权，目前是我国东北地区唯一拥有服装设计与工程工学硕士学位授予权的单位，是东北一流的服装专业人才培养的重要基地。

高等学校专业综合改革

的时间，使70%的教师拥有硕士学位。
• 4.根据教学工作需要，聘任兼职教师
• 今后两年，将继续从农业行业企业中选聘多名专业基础扎实、实践经验丰富、
技能突出、熟悉地区和农业行业情况的高级技术人员作为外聘教师，承担专
高等学校“专业综合改革试点” —植物科学与技术专业
生命科技学院王文颇
一、专业综合改革背景
• 2011年12月30日，教育部高等教育司：根据《教
育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校
本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高 „2011‟6号），为引导高校主动适应国家战略和地方经济社会发展需求，优化专业结构，加强专业内涵建设，创新人才培养模式，大力提升人才培养水平，“十二五”期间将启动实施“专业综合改革试点”项目。
• 5.强化实践教学环节
• 进一步完善本专业现行的“四年实践技能训练不断线”实践教学体系，针对社会经济发展对人才专业技能的需求，重点改革完善专业技能训练、科研技能训练、教学技能训练、生产实践技能训练的教学模式、技能训练内容和方式方法，形成具有本专业鲜明特色的实践教学体系。 • 在加强现有教学科研基地建设的同时，进一步开拓新的教学基地，拓宽实验实训基地的功能，以满足学生实验、实训、顶岗实习及社会培训的需要，营造职业氛围，使之成为集教学、科研、生产、培训、实验实训为一体的产学研基地。全面开放现有的实验室和科研室，加大设计性、创新性、综合性实验的比重，增加学生的创新训练和动手能力的实训，为强化学生的素质教育奠定坚实的基础。
（三）专业综合改革建设具体目标
• 3.课程与教学资源建设 • 根据职业岗位群需求，建立理论与实际紧密结合，开展有利于培养学生的创新意识、专业技术应用能力、分析和解决实际问题的能力和一定可持续发展能力的课程体系与教学内容。 • 以专业核心课程群精品课程建设为切入点，促进课程与教学资源建设。以精品课程网站为依托，为教学提供丰富的教学资源。 • 专业建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的要求，加强

“专业综合改革试点”项目建设方案

昆明医科大学口腔医学品牌专业建设方案目录一、专业概况 ..................................................................... 1-4（一）专业历史...................................................................（二）专业办学定位和目标.........................................................（三）作为国家级特色专业建设点建设四年以来取得的功效和特色（四）存在的问题和不足二、申请省级高校本科教学质量与教学改革工程“品牌专业”项目建设的迫切性和必要性三、建设方案 .................................................................... 5-11（一）指导思想...................................................................（二）建设目标...................................................................（三）建设内容和方法.............................................................1.教学团队建设...............................................................2.人材培育模式改革...........................................................3.课程与教学资源建设.........................................................4.改革教学方式和学生评判方式.................................................5.实践教学...................................................................6.教学治理改革...............................................................（四）年度打算...................................................................四、预期功效 11-12为全面贯彻落实《国家中长期教育改革和进展计划纲要(2020-2020年)》（以下简称《纲要》）,《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》、《云南省教育厅财政厅关于十二五期间实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（云教高[2021]1号）、《云南省教育厅财政厅关于十二五期间实施高职高专教学质量与教学改革工程的意见》（云教高[2021]2号）精神，配合我省2021年度本科及高职高专教学质量与教学改革工作的开展精神，依照我校建设高水平教学研究型医科大学的战略目标，为适应国家医疗体制改革战略和云南省经济社会进展需求，推动口腔医学专业综合改革，持续提高口腔医学人材的培育质量，特制定本建设方案。

黑龙江省教育厅关于公布黑龙江省普通高等学校“本科专业综合改革试点”建设项目的通知

黑龙江省教育厅关于公布黑龙江省普通高等学校“本科专业综合改革试点”建设项目的通知
文章属性
•【制定机关】黑龙江省教育厅
•【公布日期】2012.12.04
•【字号】黑教高函[2012]457号
•【施行日期】2012.12.04
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】高等教育
正文
黑龙江省教育厅关于公布黑龙江省普通高等学校“本科专业
综合改革试点”建设项目的通知
（黑教高函〔2012〕457号）
各有关高等学校：
根据教育部《关于启动实施“本科教学工程”“专业综合改革试点”项目工作的通知》（教高司函〔2011〕226号）和黑龙江省教育厅《关于开展黑龙江本科专业综合改革试点项目评选暨推荐教育部专业综合改革试点项目的通知》（黑教高函〔2012〕46号）的文件精神，我厅对申报的“专业综合改革试点”项目在资格审查基础上组织专家进行了遴选评审，经专家评审委员会评审，经我厅审核公示，现将“本科专业综合改革试点”建设项目予以公布（见附件）。

希望各校高度重视“本科专业综合改革试点”项目建设工作，进一步完善建设方案，落实建设内容。

通过立项建设，切实推进人才培养模式、教学团队、课程教学资源、教学方式方法、实践教学体系、教学管理等相关重要环节的综合改革。

加强本科专业内涵建设、提升专业建设水平、彰显专业办学特色、提高人才培
养质量，发挥专业改革建设的引领和示范作用。

附件：黑龙江省“专业综合改革试点”建设项目名单
黑龙江省教育厅
2012年12月4日。

省高等教育综合改革试点实施方案

省高等教育综合改革试点实施方案近日，我省高等教育综合改革试点实施方案正式出炉，旨在推动高等教育改革与创新，全面提高高等教育质量和水平。

本文将就该实施方案进行详细解读和分析。

一、背景与意义高等教育是一个国家强盛富强的重要基础，对于全面提高国家综合实力、推动经济社会发展是至关重要的。

然而，当前我国高等教育也面临着一些问题，例如专业设置不合理、大学生就业难等。

因此，为了推进高等教育的发展，本省提出了高等教育综合改革试点实施方案。

该方案旨在加强高等教育的一系列改革，同时也有利于优化高等教育的资源配置，推动高等教育得到质量和效率的双重提高。

实施该方案将对于我省整体教育体系的提高有着重要意义。

二、具体措施1.优化专业设置，提高教育质量。

通过科学的专业规划和设置，使得教学资源更加优化和合理分配，同时也保证了学生的素质教育和专业知识能力的提高。

2.推行分类评价制度，提高学生评价的准确性和科学性。

制定各种考核指标体系，实现高等教育质量的多角度考核，为学生提供了科学准确的评价体系，也为学校提供了明晰的目标。

3.推动课堂教学改革，增加教师与学生之间的互动性。

实现学生参与度的增加，使得学习变得更加富有趣味，同时也有利于提高教育教学质量和学生综合能力的培养。

4.实行高素质人才培养计划，强化学生成就感和自我认同感。

采取多元化的教育模式和课程设置，为学生提供多样化的兴趣培训和专业能力培养，使学生更加了解自己的优势和缺陷，并全面发挥自己的潜能，尽早完成个人目标和人生规划。

三、实现目标和效果高等教育综合改革试点实施方案的实施有利于提升高等教育的整体实力和质量，加强了教育资源的优化和合理分配。

同时，它还给学生提供了更多的机会和选择，有利于培养更多的优秀人才和高质量的专业人才。

通过该方案的落实，不仅可以确保教育的公平性和合理性，而且还可以为社会和经济发展做出重要的贡献。

总之，该方案的实行，在教育体系的综合提高，人才培养的全面发展，以及社会对于高等教育质量的普遍认可方面都将有所提高。

专业综合改革试点等项目名单

2013cgj085
安徽工程大学
教学成果奖
2013cgj086
安徽工程大学
教学成果奖
2013cgj087
安徽工程大学
教学成果奖
2013cgj088
安徽工程大学
教学成果奖
2013cgj089 2013jxms045 2013jxms046 2013jxms047 2013jxtd020 2013sxzx015 2013sxzx016 2013tszy019 2013jtxx044 2013jtxx045 2013jtx 刘进侯大寅王幼民闫琳朱协彬徐建平郭兴众薛正莲刘军王永忠孔芳胡好谢荣见李国富夏登峰孙丽芳卜晓勇冉昆玉李红星汪张林周晓宏何朝林周爱珠谢荣见李国富杨会成凌有铸许钢俞晓峰潘玲玲许钢俞晓峰郭兴众周鹏张明艳乔斌周晓宏谢荣见汪张林郝春晖郭文静王介石唐定兴杨仁春李芳许茂东张翠歌李兴扬钱森和薛正莲杨超英魏明赵世光李婉珍柴瑞娟金成星张文明刘进唐雪梅李新国刘运锋立项级别或奖励等次省级省级省级省级省级省级省级省级省级重点重点一般一般一般一般一般一般一般一般一般一般重点三等奖三等奖三等奖
三等奖
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费为银刘宏建王传玉孙宏义夏登峰陶庭先凌有铸陈跃东许德章余雷徐珍珍毕松梅黄小华杨仁春魏利胜王雷
三等奖省级省级省级省级省级省级省级省级省级省级
2013年省级质量工程项目名单
项目编号 2013zy038 2013zy039 2013zy040 2013gxk049 2013gxk050 2013gxk051 2013gkk008 2013zjjh017 2013zjjh018 2013jyxm103 2013jyxm104 2013jyxm105 2013jyxm106 2013jyxm107 2013jyxm108 2013jyxm109 2013jyxm110 2013jyxm111 2013szxm039 2013szxm040 2013szxm041 2013szxm042 2013cgj082 2013cgj083 2013cgj084 所在单位名称安徽工程大学安徽工程大学安徽工程大学安徽工程大学安徽工程大学安徽工程大学安徽工程大学安徽工程大学安徽工程大学安徽工程大学安徽工程大学安徽工程大学安徽工程大学安徽工程大学安徽工程大学安徽工程大学安徽工程大学安徽工程大学安徽工程大学安徽工程大学安徽工程大学安徽工程大学安徽工程大学安徽工程大学安徽工程大学项目名称政管理行电子信息工程工商管理大学英语织造学机械制造学服装面料的认识与鉴别材料成型及控制工程专业卓越工程师卓越人才教育培养计划教育培养计划卓越人才教育培养计划环境工程卓越工程师中外合作办学与国际化应用型创新人教学研究项目才培养模式构建工科院校生物技术专业应用型创新人教学研究项目才培养模式的研究基于职业胜任力的应用型文科专业实教学研究项目践教学体系的创新原型范畴理论指导下的大学英语语篇教学研究项目教学模式改革环境工程《微生物学》教学模式构建教学研究项目的探索与实践新学科目录背景下体育表演专业定位教学研究项目、培养目标与课程设置研究以“创新+应用”为导向的工商管理专教学研究项目业人才培养模式改革与实践营销渠道管理课程教学方法改革及创教学研究项目新研究金融数学系列课程教学内容的优化和教学研究项目教学手段改革思想政治理论课教学研思想政治理论课话语有效性研究究项目思想政治理论课教学研基于网络资源的思想政治理论课互动究项目教学实践研究思想政治理论课教学研协同累进式大学生思想政治教育实践究项目育人模式构建思想政治理论课教学研安徽地方思想政治教育素材的整理与究项目运用教学成果奖教学成果奖教学成果奖于就业能力提高的经管专业创新型基人才培养模式探索与实践信号与系统》课程教学内容与教学《模式的创新与实践于产学研合作改革工科毕业设计的基研究与实践于沙盘模拟的企业管理决策课程教基学创新与实践工原理课程设计与化工设备课程设化计一体化教学体系研究物统计学课程教学改革的研究与实生践用型英语专业方向课课程体系改革应探索申请类别名称专业综合改革试点专业综合改革试点专业综合改革试点精品资源共享课程精品资源共享课程精品资源共享课程精品视频公开课程

大学综合改革试点实施方案

大学综合改革试点实施方案大学综合改革试点实施方案的核心目标是推进我国大学教育的综合改革，提高高等教育质量和效益，培养更多适应社会需求的高素质人才。

下面是一份700字的大学综合改革试点实施方案。

一、背景和目标随着中国社会的不断发展和经济的快速增长，高等教育发展面临着新的挑战和机遇。

为了使我国高等教育更好地适应和服务于社会发展的需要，促进人才培养的创新和质量提升，我们决定开展大学综合改革试点。

试点的目标是培养更多具备创新精神和实践能力的高素质人才，推动高等教育质量和效益的提升。

二、试点内容和主要举措1. 课程改革：鼓励大学在课程设置方面进行创新，注重实践教学，提高教育效果和学生的综合能力。

试点学校可以根据自身特点，开设合适的跨学科综合性课程，加强专业和专业之间的交流合作，培养学生的创新能力和跨学科综合素质。

2. 人才培养模式改革：鼓励学校和企业合作，开展校企合作培养项目，提高学生的实践能力和职业素养。

试点学校可以充分利用实践基地和实验室，开展学生的实践教学和创新实验，加强学生与企业的联系和交流。

3. 教师培养和激励机制改革：加强对教师的培训和评价，改革教师激励机制，提高教师的教学质量和能力。

试点学校可以设立优秀教师奖励计划，鼓励教师参与课程改革和教育创新，提高教学效果。

4. 学生评价改革：改变传统的考试评价方式，加大对学生综合素质和实践能力的评价，注重发现和培养学生的潜能和特长。

试点学校可以采用多元评价的方法，如学术成绩、社会实践和科研成果等综合评价学生的能力和潜力。

5. 建立质量保障体系：建立健全的大学综合改革质量保障体系，加强对试点学校的督导和评估，确保改革取得实质成效。

试点学校应加强内部监控，及时发现和解决问题，建立有效的改进机制。

三、试点范围和时间安排1. 试点学校的选择：根据一定的条件和指标，从全国高校范围内选择一定数量的学校进行试点，试点学校应具备一定的改革基础和条件。

2. 试点时间安排：试点将分为多个阶段进行，每个阶段的现状和问题进行评估和总结，逐步完善和深化改革措施。