感觉统合2-3岁教案(2)精编版

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早教蒙氏感统课程2-3岁教案

早教蒙氏感统课程2-3岁教案教案标题：早教蒙氏感统课程2-3岁教案教案目标：1. 帮助2-3岁的幼儿发展感统能力，包括平衡、协调、空间感知和身体控制等方面。

2. 通过多样化的活动和游戏，促进幼儿的认知、语言和社交能力的发展。

3. 培养幼儿的自信心和独立性，培养他们对学习的兴趣和动力。

教案步骤：1. 活动导入（5分钟）：- 欢迎幼儿进入教室，与他们亲切问候，并鼓励他们与其他孩子交流。

- 使用音乐或游戏引起幼儿的兴趣，例如播放欢快的音乐，让幼儿跳舞或做简单的动作。

2. 感统活动（15分钟）：- 利用蒙氏感统器材，如平衡木、球、滑梯等，让幼儿进行平衡和协调练习。

- 引导幼儿进行简单的体操动作，如跳跃、跳绳、爬行等，以促进他们的身体控制和空间感知能力。

3. 认知活动（15分钟）：- 利用图卡或图片展示不同的动物、水果、颜色等，引导幼儿进行认知训练，如识别、命名等。

- 利用益智玩具或拼图游戏，让幼儿进行手眼协调和问题解决训练。

4. 语言活动（10分钟）：- 通过歌曲、儿歌或故事，引导幼儿学习新的词汇和简单的句子。

- 利用角色扮演或游戏，让幼儿模仿不同的角色并进行简单的对话练习。

5. 社交活动（10分钟）：- 安排小组活动，让幼儿与其他孩子一起完成任务，如搭建积木、合作游戏等，培养他们的合作和沟通能力。

- 鼓励幼儿与其他孩子分享自己的玩具或经历，培养他们的社交技能和友善意识。

6. 活动总结（5分钟）：- 与幼儿一起回顾当天的活动，鼓励他们分享自己的学习成果和感受。

- 给予幼儿积极的反馈和鼓励，强调他们在感统、认知、语言和社交方面的进步。

教案评估：1. 观察幼儿在感统活动中的平衡和协调能力，记录他们的进步。

2. 通过问答、游戏或小组活动中观察幼儿的认知和语言表达能力。

3. 观察幼儿在社交活动中的合作和沟通能力，评估他们的社交技能。

教案扩展：1. 针对不同幼儿的发展需求，可以增加或调整感统活动的难度。

2. 引入更多的手工艺活动，培养幼儿的创造力和想象力。

两到三岁感统教案万象组合

在儿童使用万象组合教具时，成人应适度监督，避免发生吞咽小零件等意外情况。
鼓励探索
鼓励儿童自由探索和尝试不同的组合方式，发挥他们的想象力和创造力。
及时肯定
当儿童完成一个造型或解决一个问题时，及时给予肯定和表扬，增强他们的自信心和成就
感。
04
课程内容设计与实施策略
主题活动设置及目标达成
主题活动名称
为未来学习打下基础
感统训练可以提升儿童的学习能力和专注力，为未来学习打下基础。
03
万象组合教具介绍与选择
万象组合教具概述及功能
万象组合教具是一种多功能、可组合的儿童教具，旨在通过不同的组合方式激发儿童的感官发展和认知能力。
万象组合教具包括各种形状、颜色、质地的组件，如积木、插片、套环等，可以自由组合成各种造型和结构，培养儿童的想象力和创造力。
万象探索之旅
目标
通过多样化的感官刺激活动，培养幼儿的感知能力、观察力和思维能力。
活动内容
利用万象组合教具，设计一系列探索游戏，如触摸不同材质的物体、听声音辨物、尝试不同味道等。
达成方式
引导幼儿积极参与，鼓励他们用语言表达自己的感受和发现，同时给予肯定和鼓励。
游戏化教学方法应用
游戏化教学意义
将学习内容与游戏相结合，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，提高学习兴趣和
安全保障措施与应急预案制定
安全意识培养及规范操作指导
在课程开始前，向孩子们普及基本的安全知识，让他们了解哪些行为是安全的，哪些行为是危险
的。
对孩子们进行规范操作指导，例如如何正确使用教具、如何保持身体平衡等，以避免因操作不当
而导致的意外伤害。
在课程中不断强调安全的重要性，让孩子们时刻保持警惕，养成

3岁早教课程教案-2到3岁感统课教案详案

3岁早教课程教案|2到3岁感统课教案详案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，看看下面的3岁早教课程教案吧，欢迎阅读哦！3岁早教课程教案【1】一、亲密活动：《出示拖拉玩具小狗》师：“瞧,谁来了?”幼：“小狗”。

师：“今天小狗和大家来做朋友，小狗拉到哪个宝宝身边，宝宝就拖着小狗上来和大家打招呼：大家好，我是☆☆☆，希望大家喜欢我！”然后拖下去给旁边的宝宝。

二、走线活动：让我们听着优美的古筝曲到江南水乡去看一看。

妈妈在外圈，宝宝在里圈，手拉手慢慢走。

动作：小桥流水、垂柳依依、飞檐翘角、回廊曲折等。

三、精细活动：发展宝宝对形状的感知能力，发展宝宝手眼协调的能力。

小手也来做运动，看老师是怎么做的：先拿工作毯，抱一抱，铺铺平；再拿工作盘，大拇指，翘一翘，盖住红点点，靠一靠。

（出示玩具盒）形状盒、形状盒，（倒出里面的玩具）形状积木，形状积木，（认识形状积木）老师边说边用手画出形状的轮廓，半圆形、三角形、正方形等（逐一出示）排好队；积木藏起来，三角形，找，塞进去，藏起来了。

（逐一塞进去）放不进怎么办？转一转。

都藏起来了。

还可以这样换只手再玩玩。

（教师说目标）玩具要回家了，大拇指，翘一翘，盖住红点点，靠一靠，把它送回家，卷起工作毯，抱一抱，把它送回家。

老师请到的宝宝，先拿工作毯，再拿工作盘。

宝宝操作，教师观察指导。

四、认知活动：两只眼睛看四方，两只耳朵听声响，一个鼻子闻花香，一张嘴巴喝热汤，两片嘴唇亲爸妈，撅起嘴巴向这样，叭！两个脸蛋胖乎乎，它们都在我脸上，我脸上。

老师先边念儿歌边做动作。

宝宝和妈妈一起跟着老师念和做。

五、亲子游戏：培养宝宝爬的能力，体验亲子游戏的快乐。

1我们玩个新游戏：钻山洞。

教师介绍要求，请爸爸妈妈用身体来做山洞。

教师先示范一个山洞，让家长和老师一起排成队做长山洞，让宝宝爬过去。

改变身体的姿势，变化山洞的形状，宝宝再次游戏。

3岁早教课程教案【2】活动目标：1、练习插放细小物体，继续感知物体的颜色。

婴幼儿感觉统合训练课程教案(2-3)

2、活动名称及完成数量：跳床双脚跳120下
活动目标：脚并拢，协调跳跃，尽可能跳到最高，控制身体平衡
3、活动名称及完成数量：陀螺左右15圈
活动目标：坐在陀螺里，手紧握边沿，自己控制旋转。
25
总结
评出最佳进入状态、趴地推球、闯关、滑板，陀螺，跳床奖并奖励。听清口令，立正——，同学们——再见！老师——再见！
常
规
活
动
二
1、身ห้องสมุดไป่ตู้协调训练：小飞机、乌龟仰躺各30——40秒
2、肌肉训练：亲子游戏——身体肌肉训练（雪糕筒4个、红色山洞、平衡步道）
3、记忆训练：穿扣子
4、精细动作：
5、球类组合：单手丢水果
18
休息时间：喝水、整理活动
2
器
械
组
合
游
戏
活动名称一：小马运粮
活动目标：老师先说明任务，小朋友从起点开始闯关到达终点摘花，然后就沿后面的路回到起点，开始下一轮，如此进行3-4轮。
器械摆放及游戏规则：小朋友从起点开始，绕S爬过雪糕筒4个，跳过一组雪糕筒筒栏，跳过5个感统小圈到终点，走过一组大器械组合，倒着钻过阳光隧道，爬上彩虹圆筒跳下回到起点
22
休息时间：喝水、整理活动
2
分
组
混
和
活
动
1、活动名称及完成数量：冲滑板8个（每次3人同时）
活动目标：头抬起看前方，脚向后手向前伸直（保持直线），要自己拿滑板回来
教具准备
大器械若干，水果模型，彩虹圆筒，雪糕筒，红色山洞，感统圈，小圆凳，沙包，水果模型若干，小碗若干，扣子，线
课程内容
预计
用时
问好
鞠躬问好
8
常
规

儿童感觉统合训练教案(总)

儿童感觉统合训练教案(一)第一章：感觉统合训练概述1.1 感觉统合训练的定义解释感觉统合训练的概念，以及其在儿童发展中的重要性。

1.2 感觉统合训练的目的阐述感觉统合训练的目标，包括提高儿童的自信心、自我控制能力、社交能力和学习能力等。

1.3 感觉统合训练的方法介绍常见的感统训练方法，如触觉训练、视觉训练、听觉训练、嗅觉训练和味觉训练等。

1.4 感觉统合训练的适用对象说明感觉统合训练适用于哪些儿童，如注意力不集中、多动症、自闭症、学习困难等。

儿童感觉统合训练教案(二)第二章：触觉训练2.1 触觉训练的重要性讲解触觉在儿童发展中的作用，如培养空间感知、触觉敏感度等。

2.2 触觉训练的活动提供一系列触觉训练活动，如沙浴、触觉板、按摩球等，以及如何指导儿童进行这些活动。

2.3 触觉训练的注意事项提醒在进行触觉训练时需要注意的问题，如确保儿童的安全、尊重个人隐私等。

2.4 触觉训练的评估与反馈介绍如何对儿童的触觉训练效果进行评估，以及如何给予积极的反馈。

儿童感觉统合训练教案(三)第三章：视觉训练3.1 视觉训练的重要性阐述视觉在儿童发展中的作用，如提高注意力、阅读能力和空间概念等。

3.2 视觉训练的活动提供一系列视觉训练活动，如拼图、找不同、颜色识别等，以及如何指导儿童进行这些活动。

3.3 视觉训练的注意事项提醒在进行视觉训练时需要注意的问题，如确保儿童的安全、尊重个人隐私等。

3.4 视觉训练的评估与反馈介绍如何对儿童的视觉训练效果进行评估，以及如何给予积极的反馈。

儿童感觉统合训练教案(四)第四章：听觉训练4.1 听觉训练的重要性讲解听觉在儿童发展中的作用，如培养音乐能力、提高语言理解和表达能力等。

4.2 听觉训练的活动提供一系列听觉训练活动，如听力游戏、音乐欣赏、声音辨识等，以及如何指导儿童进行这些活动。

4.3 听觉训练的注意事项提醒在进行听觉训练时需要注意的问题，如确保儿童的安全、尊重个人隐私等。

4.4 听觉训练的评估与反馈介绍如何对儿童的听觉训练效果进行评估，以及如何给予积极的反馈。

感统教案两岁

感统教案两岁教案标题：感统教案（两岁）教案目标：1. 帮助幼儿发展感觉统合能力。

2. 促进幼儿感知、认知和运动发展。

3. 培养幼儿的身体协调和平衡能力。

教学准备：1. 感统工具：海绵球、气球、绳子、彩色纸等。

2. 游戏道具：隧道、平衡木、软垫等。

3. 音乐播放设备。

4. 安全保护措施：垫子、护具等。

教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：- 播放欢快的音乐，引导幼儿做简单的身体运动，如摇摆、跳跃、旋转等。

- 鼓励幼儿模仿动物的动作，如跳跃像兔子、爬行像蛇等。

2. 感官刺激（10分钟）：- 使用不同材质的海绵球，引导幼儿触摸、挤压、扔掷等动作，让他们感受不同的触觉刺激。

- 制作简易的音乐器材，如用彩色纸制作的手摇铃，引导幼儿摇晃并聆听声音。

3. 平衡训练（15分钟）：- 设置简易的平衡木，引导幼儿尝试行走、跳跃等动作，鼓励他们保持平衡。

- 利用软垫、气球等道具，引导幼儿跳跃、滚动等动作，帮助他们感受身体的平衡与重力。

4. 运动协调（15分钟）：- 利用绳子制作简易的隧道，引导幼儿爬行通过，锻炼他们的身体协调能力。

- 进行简单的接力比赛，让幼儿跑步、跳跃等动作，培养他们的运动协调与团队合作意识。

5. 放松活动（5分钟）：- 播放轻柔的音乐，引导幼儿做简单的伸展运动，放松身体。

- 鼓励幼儿闭上眼睛，用手指轻轻按摩头部、手臂等部位，帮助他们放松身心。

6. 结束语（2分钟）：- 回顾今天的活动，鼓励幼儿分享自己的感受和体验。

- 表扬幼儿的参与和努力，并鼓励他们继续发展感觉统合能力。

教学扩展：1. 在日常生活中，创造更多的感官刺激机会，如触摸不同材质的物品、聆听不同声音等。

2. 提供更多的平衡训练机会，如骑车、滑滑梯等。

3. 引导幼儿参与更多的体育活动，如跳绳、踢球等，促进他们的运动协调和平衡能力的发展。

教学评估：观察幼儿在活动中的参与程度和表现，包括对感官刺激的反应、平衡能力和运动协调等方面的发展情况。

根据观察结果，及时调整教学内容和方法，以满足幼儿的学习需求。

好玩的感统游戏2-3岁教案

好玩的感统游戏2-3岁教案教案标题：好玩的感统游戏2-3岁教案教案目标：1. 帮助2-3岁幼儿发展感觉统合能力。

2. 通过游戏和活动，促进幼儿的身体协调性和平衡感。

3. 培养幼儿的注意力和集中力。

教案步骤：引入活动：1. 与幼儿互动，问候他们并让他们参与一个简单的问候游戏，例如问候每个幼儿的名字。

2. 引入今天的主题：“好玩的感统游戏”。

解释游戏的目的是帮助他们发展感觉统合能力。

活动1：平衡练习1. 准备一些平衡板或者绳子，让幼儿尝试在上面保持平衡。

2. 引导幼儿在平衡板上走来走去，或者在绳子上尝试走过去。

3. 鼓励幼儿尝试不同的动作，例如单脚站立或者跳跃。

活动2：感觉统合游戏1. 准备一些不同材质的物品，例如绒毛、纸张、塑料袋等。

2. 让幼儿闭上眼睛，然后轻轻触摸他们的手、脚或者脸部，让他们猜测是什么材质。

3. 鼓励幼儿描述他们感受到的触感，例如柔软、粗糙、光滑等。

活动3：音乐与动作1. 播放一些欢快的音乐，让幼儿随着音乐做出不同的动作。

2. 引导幼儿尝试跳跃、旋转、扭动等各种动作。

3. 鼓励幼儿自由发挥，同时提供一些动作示范。

总结：1. 回顾今天的活动，强调感统游戏的重要性和对幼儿发展的益处。

2. 鼓励幼儿在家中继续进行感统游戏，以促进感觉统合能力的进一步发展。

3. 结束课程，给予幼儿鼓励和表扬。

教案评估：1. 观察幼儿在平衡练习中的表现，包括保持平衡的能力和尝试不同动作的程度。

2. 观察幼儿在感觉统合游戏中的参与度和对不同材质的感知能力。

3. 观察幼儿在音乐与动作游戏中的动作表现和对音乐的反应。

教案扩展：1. 在平衡练习中增加难度，例如要求幼儿在平衡板上走得更快或者尝试站立在一个脚上。

2. 引入更多的感觉统合游戏，例如让幼儿尝试在盲目状态下穿衣服或者找到隐藏的物品。

3. 探索其他音乐与动作游戏，例如让幼儿模仿动物的动作或者进行简单的舞蹈。

儿童感觉统合游戏教案(2-3岁)

（8）游戏结束，老师告知儿童游戏已完成，辅助儿童整理好衣物。
7.活动模式：
一对一或一对多
8.活动延伸：
老师邀请儿童和老师一起把教具放回原处。可适当辅助。
9.活动补充：
训练中需注意儿童身体安全，应避免儿童在跑步过程中出现摔跤以及不愿意配合的现象，老师应及时给予辅助和心理支持。
2—3岁儿童感觉统合游戏教案
3.游戏目标：
（1）提高躯体的触觉适应能力
（2）提升触觉的辨别力和敏锐性
（3）激发儿童的游戏能力
4.活动准备
（1）100厘米直径光滑大笼球一个；（2）100厘米直径颗粒大笼球一个
5.活动规则：
（1）儿童仰躺与地垫上，双手自然打开，双脚自然伸直，保持不动。
（2）儿童俯卧与地垫上，双手自然打开，双脚自然伸直，保持不动。
（1）老师提前准备好开展游戏活动前需要用到的教具，并摆放、组合好万象组合。依次为：a.平衡木（单双砖，高低起伏）b.体能圈4个c.1/4圆小拱桥d.1/4圆平衡木e.半圆f.阳光隧道g.卡片h.空盒
（2）老师辅助儿童脱掉鞋子并整理好衣物，取掉身上的尖锐物品。
（3）老师告知儿童此刻进行的游戏名称及规则和安全事项。
2—3岁儿童感觉统合游戏教案
一、类别：触觉
二、针对年龄群体：2—3岁儿童（男女）
三、游戏意图：促进并提高儿童大脑和身体相互协调的学习能力，提升对触觉的敏锐性、辨别力和记忆力，培养儿童的注意力和好奇心，增进快乐情绪。
四、游戏时间：40分钟
五、游戏项目分类：
（一）
1.游戏名称：
大笼球
2.游戏时间：
40分钟
（4）老师利用爬滑梯的活动为儿童提供感觉刺激的输入。
6.操作方式：
（1）老师提前准备好开展游戏活动前需要用到的教具。把插棍和插板分别放在滑梯的两边。

2-3岁感统游戏教案设计(2)

感统游戏：牵引行走活动目标★愿意跟着音乐随意摆动身体★能在牵引的过程中能有一定的平衡能力活动准备★ 2-3米长绳2根（方便幼儿抓握的粗细，不能太细以免拉伤幼儿手掌）、宽阔安全的场地（建议：地垫区）活动重点★愿意参与游戏活动过程：一、音乐热身播放欢快音乐，随着音乐进行热身运动（小手举高拍拍手，小手放下拍拍手，蹲下摸摸脚、摸膝盖，站起插插腰、扭一扭，拍肩膀，摸摸头，随着音乐抖抖手、抖抖脚等可引导幼儿自已随意摆动身体。

）二、游戏（一）两位老师示游戏玩法：一位教师拉着绳子一端负责牵引走动方向，另外一位教师则拉着另一头绳子跟随绳子牵引的方向行走，游戏过程中用语言提醒幼儿游戏中如何保持平衡。

（二）播放音乐进行游戏，两位教师每人一根绳子分成两组进行游戏，注意活动了较大的幼儿，可放在最后，并由保育老师从旁保护。

感统游戏：用手拍球活动目标★愿意参与感统游戏，喜爱球类游戏；★能够提高手臂的控制能力，发展手眼协调能力；活动准备★欢快、动感的音乐。

★儿童皮球人手一个，宽阔、安全的场地活动过程一、音乐热身播放欢快音乐，随着音乐进行热身运动：小手举高拍拍手，小手放下拍拍手，蹲下摸摸脚、摸膝盖，站起插插腰、扭一扭，拍肩膀，摸摸头，随着音乐抖抖手、抖抖脚等可引导幼儿自已随意摆动身体。

二、出示皮球，玩一玩“宝贝们看看今天老师带了什么玩具？”“这球应该怎么玩呢？谁来试一试？”“哇~原来我们的球可以这样玩，这样玩，这样玩”“今天我们就教一教我们的小球：跳高高吧”三、展示拍球玩法：双手拿球放胸前，用力垂直扔下让球落地碰地后弹起，弹起后落下之胸下时再次双手用力把球往下拍。

四、自由尝试、练习幼儿自由尝试、练习，教师个别指导给与鼓励。

感统游戏：大龙球“按摩”活动目标★提供触觉刺激，从而能对达到抑制神经兴奋程度的作用；★锻炼幼儿手眼协调能力。

活动准备★大龙球，小球活动过程一、传球游戏“宝贝们今天我们还是和球玩游戏，小球说，今天请小朋友们围个圈”“那我们手拉手，围个圈圈吧。

感统游戏教案2岁至3岁

感统游戏教案2岁至3岁教案标题：感统游戏教案（2岁至3岁）教案目标：1. 帮助幼儿发展感觉统合能力，提高身体协调性和平衡能力。

2. 培养幼儿的专注力和注意力集中能力。

3. 促进幼儿的社交与合作能力。

教学准备：1. 感统游戏道具：软垫、球、绳子、障碍物等。

2. 安全措施：确保教学环境安全，避免尖锐物品和危险区域。

教学步骤：引入活动：1. 欢迎幼儿进入活动场地，并与他们亲切打招呼。

2. 引导幼儿坐在一起，介绍当天的活动内容：感统游戏。

3. 向幼儿简单解释感统游戏的目的，即通过各种感觉刺激和动作训练，帮助他们提高身体控制和协调能力。

活动一：平衡训练1. 将软垫放在地上，引导幼儿一个接一个地跨过垫子，练习平衡感。

2. 鼓励幼儿尝试不同的方式跨过垫子，如单脚跨过、侧身跨过等。

3. 提示幼儿保持身体平衡，帮助他们掌握身体的姿势和重心。

活动二：球的感觉训练1. 将球放在地上，引导幼儿用手指触摸球的表面，感受球的形状和纹理。

2. 鼓励幼儿用手掌握球并试着掷起来，帮助他们练习手眼协调能力。

3. 引导幼儿用双手接住球，增强他们的反应能力和手部灵活性。

活动三：障碍物穿越1. 在活动场地中设置一些障碍物，如绳子、小桶等，让幼儿穿越它们。

2. 引导幼儿观察障碍物的位置和高度，并帮助他们制定穿越计划。

3. 鼓励幼儿跨过绳子、爬过小桶等，锻炼他们的身体协调和灵活性。

活动四：合作游戏1. 将幼儿分成小组，每组两到三人。

2. 给每个小组一根长绳，让他们一起玩绳子跳。

3. 引导幼儿合作，一起摆动绳子并跳过，培养他们的团队合作意识和互动能力。

结束活动：1. 感谢幼儿的参与和努力，并给予他们鼓励和赞扬。

2. 提醒幼儿将使用的道具归位，并保持活动场地整洁。

3. 鼓励幼儿在日常生活中继续锻炼感统能力，如在户外玩耍、参加体育活动等。

教学延伸：1. 家庭活动：鼓励家长与孩子一起进行感统游戏，增强亲子关系。

2. 教师观察：观察幼儿在活动中的表现，记录他们的进步和需要改进的方面。

两到三岁感统教案万象组合2

两到三岁感统优质教案万象组合一、教学内容本节课选自《感统万象组合》教材，涉及第四章“形状与空间”及第六章“精细动作”相关内容。

详细内容包括：辨识基础形状如圆形、正方形、三角形；理解空间概念，如上下、前后、内外；培养手眼协调能力和精细动作技能。

二、教学目标1. 学生能识别并命名三种基础形状。

2. 学生能理解并运用空间概念描述物体位置。

3. 学生通过动手操作，提高手眼协调能力和精细动作技能。

三、教学难点与重点教学难点：理解空间概念，如上下、前后、内外。

教学重点：基础形状的辨识及手眼协调能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：形状卡片、万象组合积木、小球、箱子。

2. 学具：学生用万象组合积木、形状卡片、小球。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个充满各种形状的箱子，引导学生观察并提问：“你们在箱子里看到了哪些形状？”2. 例题讲解（10分钟）教师展示形状卡片，引导学生辨识并命名。

教师通过万象组合积木，展示空间概念，如上下、前后、内外。

3. 随堂练习（5分钟）学生分组，利用万象组合积木搭建不同形状的物体，并描述其位置关系。

教师巡回指导，给予鼓励和纠正。

4. 精细动作训练（10分钟）学生用小球进行精细动作练习，如抓球、传递、投入小篮子等。

教师给予评价和鼓励。

六、板书设计1. 形状：圆形、正方形、三角形2. 空间概念：上下、前后、内外3. 学生作品展示七、作业设计1. 作业题目：用万象组合积木搭建一个有空间层次的物体，并描述其位置关系。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，观察他们在辨识形状和描述空间位置时的表现，以便调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生在家中和家长一起寻找生活中的形状和空间概念，增强实践应用能力。

重点和难点解析1. 教学难点：理解空间概念，如上下、前后、内外。

2. 教学重点：基础形状的辨识及手眼协调能力的培养。

3. 实践情景引入中的互动提问。

两到三岁感统教案万象组合

两到三岁感统教案万象组合一、教学内容本节课选自《感统训练教程》第四章第三节，主要内容为万象组合训练。

万象组合是通过不同颜色、形状和质地的感官教具，帮助幼儿提高感知能力、手眼协调能力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识并区分万象组合中的各种颜色、形状和质地。

2. 培养幼儿的手眼协调能力和逻辑思维能力。

3. 培养幼儿的观察能力和注意力。

三、教学难点与重点教学难点：万象组合中各种颜色、形状和质地的区分。

教学重点：培养幼儿的手眼协调能力和逻辑思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具：万象组合一套，包括不同颜色、形状和质地的积木。

2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一套万象组合，引导幼儿观察并说出它们的特点。

2. 例题讲解（10分钟）教师挑选一套万象组合，讲解如何根据颜色、形状和质地进行分类。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行万象组合的分类练习，教师巡回指导。

4. 互动环节（5分钟）教师邀请幼儿上台展示自己的分类成果，并分享心得。

六、板书设计1. 万象组合2. 内容：颜色：红、橙、黄、绿、蓝、紫形状：正方形、长方形、三角形、圆形质地：光滑、粗糙、软、硬七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起完成一幅万象组合的拼贴画，要求包含不同颜色、形状和质地的元素。

2. 答案：作业答案不唯一，只要符合题目要求即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿掌握了万象组合的分类方法。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。

2. 拓展延伸：教师可以鼓励幼儿在家庭中寻找类似的物品进行分类，将所学知识运用到生活中，提高幼儿的观察能力和逻辑思维能力。

同时，可开展相关的主题活动，如“我的万象组合”创意展示，激发幼儿的学习兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点：万象组合中各种颜色、形状和质地的区分。

早期感统教案2-3岁

早期感统教案2-3岁在孩子成长的早期阶段，感统教育扮演着非常重要的角色。

感统教育是指通过各种感官的刺激和训练，促使孩子全面发展，提高他们的感知能力、动作协调能力和认知能力。

在2-3岁这个阶段，孩子的大脑和身体正在快速发育，因此感统教育对他们的成长至关重要。

在2-3岁这个阶段，孩子开始表现出对外界的好奇心和探索欲望，因此感统教育需要围绕着这一特点展开。

以下是一些早期感统教案2-3岁的内容：1. 视觉感统训练在2-3岁这个阶段，孩子对于颜色、形状、大小等视觉信息开始有了一定的认知能力。

因此，可以通过一些视觉刺激来进行感统训练。

比如，可以给孩子提供一些颜色鲜艳的积木，让他们自由组合，锻炼他们的手眼协调能力和空间感知能力。

同时，还可以通过观察图片、玩具等方式来训练他们的视觉感知能力。

2. 听觉感统训练在2-3岁这个阶段，孩子的听觉感知能力也在不断发展。

可以通过听音乐、听故事等方式来进行感统训练。

比如，可以给孩子播放一些简单的音乐，让他们跟着节奏摇摆身体，锻炼他们的听觉感知和动作协调能力。

同时，还可以通过听故事来培养他们的语言表达能力和逻辑思维能力。

3. 触觉感统训练在2-3岁这个阶段，孩子对于触觉刺激也有了一定的认知能力。

可以通过触摸、揉捏、拉扯等方式来进行感统训练。

比如，可以给孩子提供一些不同材质的玩具，让他们去触摸和感受，锻炼他们的触觉感知能力。

同时，还可以通过一些手工制作活动来培养他们的手部灵活性和创造力。

4. 运动感统训练在2-3岁这个阶段，孩子的动作协调能力也在不断发展。

可以通过一些简单的运动游戏来进行感统训练。

比如，可以让孩子做一些跳跃、奔跑、爬行等动作，锻炼他们的肌肉力量和平衡能力。

同时，还可以通过一些简单的球类游戏来培养他们的运动协调能力和团队合作意识。

总的来说，早期感统教案2-3岁需要围绕着孩子的感官发展特点展开，通过视觉、听觉、触觉和运动等方面的训练来促使他们全面发展。

这个阶段的感统教育不仅可以帮助孩子提高感知能力和动作协调能力，还可以为他们未来的学习和生活打下良好的基础。

感觉统合2-3岁教案(2)

感觉统合2-3岁教案（二）一、教学名称：针对年龄段2-3岁幼儿的感觉统合课程二、教学目的：1.通过音乐律动、组合游戏及器械操作，训练幼儿的前庭觉及本体感2.培养幼儿的秩序感，提高幼儿的专注力。

3.增强幼儿的触觉刺激，使情绪得到更好的控制。

三、教学准备：律动音乐，滑板，滑板滑梯，竖抱桶，平衡台，地垫，袋鼠跳，羊角球，大笼球，仿真水果蔬菜，万象组合，蹦床，呼啦圈。

四、教学过程：1、集合邀请所有的幼儿和家长，大手拉小手围圈，用吹气球的形式，使圈变大或变小，最后气球爆炸了，全体坐在地上。

2、节奏问好、唱名（1）、拍身体部位打节奏相互问好，xx下午好，xx下午好（2）、请幼儿想动作拍拍身体部位来唱幼儿的名字。

1 2 3 4| 5 3 | 6 4 |5 3 | 1 2 3 4 | 5 3 | 4 2 | 1 - || 拍拍手给宝宝宝宝宝宝拍拍手给宝宝say he llo3、音乐律动《握手舞》《小小乌龟上山坡》《平踏步》4、组合游戏《运送水果蔬菜》起点：拿起一个蔬菜或水果，钻过阳光隧道，走上彩虹接龙，经过万象组合，踩上踏基石，跳上蹦床，最后送水果或蔬菜。

5、器械操作（1）、滑板训练目的：主要训练前庭、触觉、平衡力方法：a.将滑板轻轻放在地上，胸腹部趴在滑板上，头抬高，双腿并拢绷直，双手放在斜上方，手撑地连续向前滑行。

b.家长或老师拿住呼啦圈一端，幼儿拿住另一端，家长或老师拉起呼啦圈直走或转圈走，也可以走S型小路。

（2）、滑板滑梯训练目的：训练平衡能力、前庭、协调性、触觉。

方法：双手轻轻放下滑板，跪在滑梯上，胸腹部趴在滑板上，头抬高，双腿并拢绷直，双手放在滑梯的两侧。

往下滑时，双手抬平，到地摊开双臂伸直，收轻轻蹭地，滑板停稳后，拿起滑板迅速离开。

(3)、袋鼠跳袋训练目的：训练触觉、协调性、平衡能力方法：把两只脚伸到袋子里面，脚要踩到底，双手揪住袋口，像袋鼠一样往前跳，脚掌先着地，落地屈膝。

注意：a、手始终要揪住袋口。

2到3岁感统教案

2到3岁感统教案【篇一：感统教学设计】感统教学设计【篇二：感统课程教案】第一讲感觉统合理论基本概述一、感统起源1970年欧美、日本先进国家，问题儿童日趋严重，经数百位专家共同研究，终于1972年由美国南加州大学爱尔丝博士提出感觉统合失调学说，认为是都市生活中小家庭结构造成婴幼儿感觉统合失调的主要原因。

感觉统合失调理论于20世纪70年代后期完成其方法体系。

通过儿童感兴趣的各种游戏式运动(即感觉统合能力训练)来控制和协调其感觉，引发适当的反应，使之在感觉经验的积累中改善感觉处理和组合机能，提高其学习成绩。

爱瑞斯认为，儿童的学习障碍主要源于他们的感觉统合功能失调问题，即儿童因神经系统功能协调不良，无法对从视觉、听觉、触觉、肌肉传来的本体感觉和前庭系统从地心引力及动作感觉等接收到的信息作适当的解释和利用，感觉输入发生困难，无法维持较长时间的注意，并伴随其他行为问题。

具体训练方法包括爬行，悠荡，旋转和其他特殊的技能训练和活动。

可改善儿童脑体协调性、视听等感觉的反应能力、学习能力和对生活的态度。

感觉统合训练在美国、日本等地已成为儿童(特别是幼儿)教育的一项很重要的内容，在中国也开始被应用，并取得了一定的效果。

二、感觉统合概述人类感觉学习发展的过程主要有五个阶段：第一阶段：建立感觉通路；第二阶段：发展感觉动作；第三阶段：认识身体形象；第四阶段：形成知觉运动；第五阶段：发展认知学习。

这些过程的顺利进行，有赖于大肌肉的健全成长，所以平衡感的好坏，扮演着决定性的角色。

特别是前庭讯息及平衡感协调而成的前庭平衡能力，会直接干扰运动协调能力及语言能力的健全发展。

人类学习最重要的并非知识，知识只是工具，如何吸收、消化、使用知识才是适应生活的能力。

学习能力是身体感官、神经组织及大脑间的互动，身体的视、听、嗅、味、触及平衡感官，透过中枢神经分支及末端神经组织，将讯息传入大脑各功能区，称为感觉学习。

大脑将这些讯息整合，作出反应再透过神经组织，指挥身体感官的动作，称为运动学习。

2-3岁幼儿感统活动教案

2-3岁幼儿感统活动教案4月跳抓被单一、目标1、训练向上跳的动作。

二、准备1、被单1条。

2、做好预备活动。

三、玩法1、教师示范双脚并拢用力向上跳。

幼儿原地练习，教师个别指导。

2、两名教师拉起被单举过幼儿头顶，让幼儿站在被单下面向上跳抓被单。

教师同时给予鼓励和表扬。

根据幼儿情况，适时满满增加挑战难度，抬高被单。

拾捡积木一、目标1、观察积木颜色、形状的不同，根据老师的要求进行操作。

二、准备1、积木若干，软垫三、玩法1、可创设一个情境，吸引孩子的注意力。

2、将积木散在软垫上。

3、教师口述或出示图片，让幼儿根据要求拾捡对应的积木。

并给予相应的鼓励和表扬。

4、活动结束，幼儿和老师一起将所有的积木捡回放好。

攀爬云梯一、目标1、训练爬的技能，增强动作协调性。

二、准备1、云梯，音乐1、教师示范爬的动作，要求手膝着地，幼儿排成一队，有序跟着教师爬行。

2、分成2~3组，进行比赛。

（播放音乐）3、总结。

对幼儿进行表扬和鼓励。

白兔跳一、目标1、练习双脚连续向前跳的动作，初步掌握双脚跳的基本要领。

2、发展跳跃能力。

二、准备1、检查地面整洁无障碍物。

2、带领幼儿做好预备活动。

三、玩法1、创设简单的故事情境，教师和幼儿要像小白兔一样跳。

2、教师示范白兔跳跃动作：双脚并拢、双手放在背后或竖在头上做兔耳朵，双脚弯曲45度，身体前倾。

依靠前脚掌起跳。

3、带领幼儿练习，个别指导动作不规范的幼儿。

4、分组，一名教师带领幼儿在创设的情境下练习白兔跳。

另一名教师维持秩序。

5月侧推大龙球一、目标1、练习侧走，增强动作协调性和平衡感。

二、准备1、大龙球，平衡木三、玩法1、1名教师依次指导幼儿侧走在平衡木上，联系两次。

2、大龙球放在幼儿面前，鼓励幼儿侧身一边推球，一边走至平衡木尽头。

倒退行走1、提高身体协调能力二、准备1、地面贴有直线，无障碍物的教室三、玩法1、开始时要求幼儿随意的在地板上倒着走。

2、幼儿熟悉初步的要求后，教师依次扶持沿直线倒着走。

感觉统合2岁教案2(杂项)

感觉统合岁教案（二）一、教学名称：针对年龄段岁幼儿的感觉统合课程二、教学目的：.通过音乐律动、组合游戏及器械操作，训练幼儿的前庭觉及本体感.培养幼儿的秩序感，提高幼儿的专注力。

.增强幼儿的触觉刺激，使情绪得到更好的控制。

三、教学准备：律动音乐，滑板，滑板滑梯，竖抱桶，平衡台，地垫，袋鼠跳，羊角球，大笼球，仿真水果蔬菜，万象组合，蹦床，呼啦圈。

四、教学过程：、集合邀请所有的幼儿和家长，大手拉小手围圈，用吹气球的形式，使圈变大或变小，最后气球爆炸了，全体坐在地上。

、节奏问好、唱名（）、拍身体部位打节奏相互问好，下午好，下午好（）、请幼儿想动作拍拍身体部位来唱幼儿的名字。

拍拍手给宝宝宝宝宝宝拍拍手给宝宝、音乐律动《握手舞》《小小乌龟上山坡》《平踏步》、组合游戏《运送水果蔬菜》起点：拿起一个蔬菜或水果，钻过阳光隧道，走上彩虹接龙，经过万象组合，踩上踏基石，跳上蹦床，最后送水果或蔬菜。

、器械操作（）、滑板训练目的：主要训练前庭、触觉、平衡力方法：.将滑板轻轻放在地上，胸腹部趴在滑板上，头抬高，双腿并拢绷直，双手放在斜上方，手撑地连续向前滑行。

.家长或老师拿住呼啦圈一端，幼儿拿住另一端，家长或老师拉起呼啦圈直走或转圈走，也可以走型小路。

（）、滑板滑梯训练目的：训练平衡能力、前庭、协调性、触觉。

方法：双手轻轻放下滑板，跪在滑梯上，胸腹部趴在滑板上，头抬高，双腿并拢绷直，双手放在滑梯的两侧。

往下滑时，双手抬平，到地摊开双臂伸直，收轻轻蹭地，滑板停稳后，拿起滑板迅速离开。

()、袋鼠跳袋训练目的：训练触觉、协调性、平衡能力方法：把两只脚伸到袋子里面，脚要踩到底，双手揪住袋口，像袋鼠一样往前跳，脚掌先着地，落地屈膝。

注意：、手始终要揪住袋口。

、不要跳得太快，停稳之后再跳。

、落地一定要屈膝，脚掌先着地，停稳后，先把袋子放下来再出来。

、根据幼儿高矮拿相应的袋子。

、注意力差的、好动的孩子要适量。

、注意宝贝之间的距离不要太近。

2—3岁儿童感统训练方案

2—3岁儿童感统训练方案2-3岁是儿童感统训练的关键时期，感统训练是指通过一系列的活动和游戏来刺激儿童的感觉系统，帮助他们发展身体协调性、平衡感和空间意识等基本感觉能力。

本文将介绍一份适合2-3岁儿童的感统训练方案。

一、触觉刺激触觉是儿童感官系统中的一个重要组成部分，通过触觉刺激可以促进儿童的身体认知和感觉统合能力的发展。

以下是一些适合2-3岁儿童的触觉刺激活动：1. 按摩游戏：用柔软的毛巾或羽毛轻轻按摩儿童的手臂、腿部和背部，增加他们的触觉感受。

2. 感觉箱：准备一个盒子，内放有不同材质的物品，如棉花、砂纸、丝带等，让儿童伸手去触摸，感受不同的触觉刺激。

3. 水中游戏：在浴盆或水池中为儿童准备一些玩具，让他们用手触摸水的温度和质地，增加触觉刺激。

二、平衡训练平衡感是儿童感官系统中的重要能力之一，对于儿童的身体发展和日常生活中的动作协调至关重要。

以下是一些适合2-3岁儿童的平衡训练活动：1. 走钢丝：在地上铺一条细长的毛巾或绳子，引导儿童尝试在上面保持平衡行走，可以逐渐增加难度，如加入转弯和跳跃动作。

2. 单脚站立：引导儿童尝试单脚站立，可以在旁边提供支撑，逐渐延长站立时间，增加平衡能力。

3. 踩气球：在地上放置几个气球，引导儿童用脚踩爆气球，增加平衡感和足部肌肉力量。

三、空间意识训练空间意识是儿童感官系统中的另一个重要能力，通过空间意识训练可以帮助儿童更好地理解和利用自己的身体空间。

以下是一些适合2-3岁儿童的空间意识训练活动：1. 空间迷宫：使用床单或家具搭建一个简单的迷宫，引导儿童在其中穿行，培养他们的空间意识和方向感。

2. 身体绘画：在室内或室外的墙壁上放置纸张，引导儿童用全身进行绘画，让他们感受身体在空间中的移动和控制。

3. 障碍挑战：在室内或室外设置一些简单的障碍物，引导儿童跨越、穿过或绕过障碍物，增加他们对空间的感知和运动控制能力。

通过以上的触觉刺激、平衡训练和空间意识训练活动，可以帮助2-3岁儿童发展和提高他们的感官系统能力。

2-3岁感统训练集体完整教案

2-3岁感统训练集体完整教案教案标题：2-3岁感统训练集体完整教案教案目标：1. 帮助2-3岁的幼儿发展感统能力，包括平衡、身体协调和空间意识。

2. 培养幼儿的社交技能和团队合作精神。

3. 通过有趣和互动的活动，激发幼儿的学习兴趣和动力。

教案准备：1. 感统训练器材：平衡木、软垫、障碍物等。

2. 音乐播放设备。

3. 图片卡片或玩具。

教案步骤：引入活动：1. 创设一个温馨的学习环境，让幼儿感到舒适和安全。

2. 引导幼儿坐在一起，与他们互动，并介绍今天的活动主题：“我们要一起进行感统训练，提高我们的平衡和身体协调能力。

”活动一：平衡训练1. 拿出平衡木，让幼儿一个接一个地走在上面。

2. 鼓励幼儿保持平衡，可以用手轻轻扶持他们，确保他们的安全。

3. 播放轻快的音乐，让幼儿在平衡木上跳舞或做简单的动作，如跳跃或转圈。

活动二：身体协调训练1. 摆放一些障碍物，如小桌子或垫子，让幼儿跨过或绕过障碍物。

2. 引导幼儿观察障碍物，并帮助他们制定通过障碍物的最佳路径。

3. 鼓励幼儿用手指指向最佳路径，以加强他们的空间意识和身体协调能力。

活动三：感统游戏1. 准备一些图片卡片或玩具，如动物或水果。

2. 让幼儿闭上眼睛，将一个卡片或玩具放在他们的手中。

3. 引导幼儿通过触摸和感受来猜测卡片或玩具的特征，如形状、质地或大小。

4. 鼓励幼儿与其他幼儿分享他们的猜测，并一起探索和学习。

结束活动：1. 回顾今天的活动内容，强调幼儿在平衡、身体协调和空间意识方面的进步。

2. 鼓励幼儿分享他们在活动中的积极体验和收获。

3. 结束前，与幼儿一起做一些放松和伸展的活动，让他们放松身心。

教案扩展：1. 可以根据幼儿的兴趣和能力，增加更多的感统训练活动，如滚动、爬行和跳跃等。

2. 鼓励幼儿自己设计一些感统训练活动，并与其他幼儿分享。

3. 给予幼儿积极的反馈和鼓励，激发他们的自信心和学习动力。

通过以上的教案，幼儿将有机会在有趣和互动的环境中进行感统训练，提高他们的平衡、身体协调和空间意识能力。

感统教案两岁

感统教案两岁一、教学目标：1. 培养幼儿的观察能力，通过观察和感知，认识并记忆一些生活中的常用物品。

2. 培养幼儿的动手能力，通过制作简单的手工作品，培养幼儿的动手协调能力。

3. 培养幼儿的团队合作意识，通过小组合作完成手工制作，培养幼儿与他人合作的能力。

二、教学重点：观察和记忆一些生活中的常用物品。

三、教学准备：教师：贴纸、纸板、彩色笔、剪刀、胶水等。

四、教学过程：1. 热身启动（10分钟）教师带领幼儿做准备活动，如操场上跑步、做体操等，让幼儿精神集中。

2. 导入新知（10分钟）教师将一些生活中的常用物品贴在黑板上，让幼儿观察并依次问答，引导幼儿认识并记忆这些物品。

3. 感知认知（10分钟）教师给每个幼儿发放一张纸板和一支彩色笔，要求幼儿根据之前观察到的物品，用彩色笔在纸板上画出来。

4. 动手制作（20分钟）教师将幼儿分成小组，每个小组需要准备纸板、剪刀、胶水等。

教师给每个小组提供一份物品的模板，要求幼儿根据模板在纸板上剪切，并用胶水粘贴，完成手工作品。

5. 展示交流（10分钟）每个小组完成后，教师组织幼儿进行展示交流，让每个小组介绍自己的手工作品，其他小组可以提出问题、提供建议等。

6. 总结梳理（5分钟）教师向幼儿总结课堂内容，巩固幼儿对今天所学知识的理解。

五、教学反思：本堂课通过观察和感知，认识并记忆一些生活中的常用物品，培养幼儿的观察能力。

通过制作手工作品，培养幼儿的动手能力和动手协调能力。

通过小组合作完成手工制作，培养幼儿的团队合作意识。

整个教学过程设计合理，幼儿参与积极，达到了预期的教学目标。

同时，教师要注意班级管理，保持课堂秩序，确保每个幼儿都能够参与到活动中来。