两位数减两位数(退位)

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一年级下册数学教案-- 7.2.2 两位数减两位数(退位)｜青岛版

一年级下册数学教案-- 7.2.2 两位数减两位数（退位）|青岛版教学内容本节课主要学习两位数减两位数（退位）的计算方法。

通过具体实例，让学生掌握两位数减两位数（退位）的运算规律，并能正确熟练地进行计算。

教学目标1. 知识与技能：使学生掌握两位数减两位数（退位）的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 过程与方法：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神和探究精神。

教学难点1. 理解两位数减两位数（退位）的计算方法。

2. 正确进行退位操作。

3. 提高计算速度和准确性。

教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、计算器。

2. 学具：练习本、铅笔。

教学过程1. 导入新课：通过复习上节课学习的两位数加两位数（进位）的计算方法，引导学生进入本节课的学习。

2. 讲解新课：讲解两位数减两位数（退位）的计算方法，并通过具体实例进行演示。

引导学生观察、发现退位操作的规律，并总结出计算方法。

3. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成。

针对学生的错误，进行讲解和指导。

4. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何提高计算速度和准确性。

每组选一名代表分享讨论成果。

5. 总结反馈：对学生的讨论成果进行总结，强调两位数减两位数（退位）的计算方法和注意事项。

6. 课堂小结：对本节课所学内容进行小结，强调重点和难点。

板书设计1. 两位数减两位数（退位）的计算方法。

2. 退位操作的规律。

3. 提高计算速度和准确性的方法。

作业设计1. 请家长监督孩子完成课后练习题，并检查正确性。

2. 家长协助孩子总结两位数减两位数（退位）的计算方法和注意事项。

3. 家长与孩子一起进行计算比赛，提高计算速度和准确性。

课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决学生的问题。

2. 教师要注重培养学生的计算能力和解决问题的能力。

3. 教师要关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。

人教版小学二年级数学上册课件《两位数减两位数(退位减)》精品课件

70 -2 4 56
（x）
70 -2 4 46
62 -1 9 53
（x）
62 -1 9 43
90 -5 9 49
（x）
90 -5 9 31
版权所有
盗版必究
课堂练习
5. 在方框里填上合适的数。
45 －1 8
27
56 －3 7
19
63 －4 7
16
版权所有
盗版必究
课堂练习
想一想，填一填。
4 -2
8
=( 9 ) =( 6 )
盗版必究
自主探究
51－36＝
探究要求： 1.拿出小棒，小组同学合作，试着摆一摆。 2.小组讨论，说一说是怎样想的。 3.讨论完后安静坐好，举手汇报。
版权所有
盗版必究
自主探究
51－36＝15
怎样列竖式？
版权所有
盗版必究
新知讲解
51－36＝15
退位点 4 11
51 －3 6
15
个位上1减6不够减，从十位退1，是10，11减6得5。
（√）（√ ）
（3）个位不够减，从十位退一。
（√）
（4）两数相减，个位不够减，就将被减数的十位对齐减数
的个位。
（× ）
版权所有
盗版必究
课堂练习
3. 看图列式计算。
65个
少17个
？个
65-17= 48
﹒ 65 －1 7
48
版权所有
盗版必究
课堂练习
4.我会判一判，正确的打√，错的打Х，并改正过来。
两位数减两位数（退位减）
人教版二年级上上
版权所有
盗版必究
复习导入
1.竖式计算。 52-21= 31 52

2.2.2两位数减两位数的退位减法(教案)-二年级上册数学人教版

2.2.2 两位数减两位数的退位减法（教案）二年级上册数学人教版在今天的数学课上，我们将继续深入学习两位数减两位数的退位减法。

这是我们二年级上册数学人教版教材中的一个重要内容，也是进一步理解数学运算的基础。

一、教学内容我们使用的教材是《人教版数学二年级上册》，今天我们将学习第2.2.2节，即“两位数减两位数的退位减法”。

这部分内容主要包括了退位减法的运算规则和实际应用。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握两位数减两位数的退位减法运算方法，并能够灵活运用到实际问题中。

三、教学难点与重点本节课的重点是两位数减两位数的退位减法的运算方法。

而退位减法的运算规则是孩子们容易混淆的地方，所以这也是我们今天的教学难点。

四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解退位减法，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、计算器以及一些实际的物品。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会给孩子们展示一些实际情况，比如购物时找零的情况，让孩子们看到两位数减两位数的问题实际生活中是经常会遇到的。

2. 讲解与演示：我会用数字卡片和计算器，现场演示两位数减两位数的退位减法运算过程，让孩子们直观地看到运算的步骤。

3. 例题讲解：我会选取一些典型的例题，带领孩子们一起分析，一起运算，让他们理解并掌握退位减法的运算规则。

4. 随堂练习：我会给孩子们一些练习题，让他们在课堂上进行练习，及时巩固所学的知识。

5. 小组合作：我会让孩子们进行小组合作，互相讨论和解决问题，培养他们的合作意识。

六、板书设计板书设计将包括两位数减两位数的退位减法的运算步骤和关键点，以及一些典型的运算示例。

七、作业设计作业将包括一些两位数减两位数的退位减法的练习题，让孩子们在家里也能进行练习。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会对今天的教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

同时，我也会给孩子们提供一些拓展延伸的学习资源，让他们在学习的过程中能够不断进步。

《两位数减两位数的退位减法》教案

《两位数减两位数的退位减法》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能掌握两位数减两位数的退位减法运算方法。

能够正确进行两位数减两位数的退位减法运算。

1.2 过程与方法通过例题演示和练习，学会两位数减两位数的退位减法运算步骤。

能够运用两位数减两位数的退位减法解决实际问题。

1.3 情感态度与价值观培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心。

第二章：教学内容2.1 两位数减两位数的退位减法概念介绍介绍两位数减两位数的退位减法的概念和运算规则。

解释退位减法的原理和步骤。

2.2 两位数减两位数的退位减法运算步骤演示两位数减两位数的退位减法运算步骤。

引导学生理解并掌握退位减法的运算方法。

第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解和示范，向学生介绍两位数减两位数的退位减法概念和运算步骤。

引导学生跟随讲解的步骤，共同进行运算演示。

3.2 实践操作法提供练习题，让学生亲自动手进行两位数减两位数的退位减法运算。

引导学生通过实践操作，加深对退位减法的理解和记忆。

第四章：教学评估4.1 课堂练习在课堂上提供一些两位数减两位数的退位减法题目，让学生进行练习。

观察学生的解题过程，及时给予指导和纠正。

4.2 课后作业布置一些两位数减两位数的退位减法题目，作为学生的课后作业。

收集学生的作业，进行批改和评价，给予反馈。

第五章：教学资源5.1 教学PPT制作教学PPT，包含两位数减两位数的退位减法概念介绍、运算步骤等内容。

通过PPT的视觉辅助，帮助学生更好地理解和掌握退位减法。

5.2 练习题库准备一些两位数减两位数的退位减法练习题，包括不同难度的题目。

提供纸质或电子版的练习题库，方便学生进行练习和复习。

第六章：教学活动6.1 导入新课通过一个实际生活中的例子，引出两位数减两位数的退位减法运算的需要。

激发学生的兴趣，引发学生的思考。

6.2 探索规律引导学生通过观察和分析，发现两位数减两位数的退位减法的规律。

《两位数减两位数退位减法》教学反思12篇

《两位数减两位数退位减法》教学反思《两位数减两位数退位减法》教学反思12篇身为一位优秀的教师，课堂教学是我们的任务之一，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的《两位数减两位数退位减法》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《两位数减两位数退位减法》教学反思1周一、根据学校安排，我讲了一堂公开课《两位数减两位数的退位减法》。

本节课的教学内容是两位数减两位数退位减法的笔算。

这节课是在学生已经掌握了两位数加两位数加法（包括不进位和进位），以及两位数减两位数不退位减法的基础上进行教学的。

两位数减两位数的退位减法是100以内笔算减法中的重点，也是难点，学生理解算理、掌握算法有一定的难度。

为了突破难点，我在讲授新知识前充分复习了旧知识，出示了一些两位数减两位数不退位减法的笔算题，让学生在黑板上解答，从而从认知上、思维上让学生做好准备。

在新知识的传授中，我用奥运赛比分引出题目56-18，让学生通过摆圆片来观察、比较，既突出了退位减法的算理，又使学生对笔算减法有了全面的认识。

在讲解的过程中，我注重了让学生理解“个位不够减，怎么办？”和“为什么在个位上加10”两个关键问题。

在交流算法的时候规范了竖式的写法。

学生掌握方法以后，我又出题目让学生动笔演练，并让4个学生到黑板上板书。

一、个人感觉本节课的成功之处：1、教学效果基本达到预期。

大部分学生能基本掌握退位方法，知道从十位退1，并在个位上加10再减。

2、整节课，能基本按我的思路下来。

但重点环节还须停顿时间长一点，让学生细化。

3、对学生加强了练习，让他们得到了巩固。

二、本节课需改进的地方：1、课堂上，讲授重点环节时时间停顿太短，学生还未思考完，我已步入了下一步。

今后教学中在重点环节须停顿时间长一点，让学生细化。

2、让学生自己在座位上独自做题时，高估了二年级学生思维能力，给予的时间不够，以致对答案时回应太少。

3.讲完练习题目后，未给予学生时间来修改自己的错题，以致让他们改错意识淡薄。

两位数减两位数退位减法

两位数减两位数退位减法引言退位减法是小学数学中学习的一种算法，主要用于计算两位数减两位数的运算。

在运算过程中，如果被减数的个位小于减数的个位，则需要从十位借位。

本文将详细介绍两位数减两位数的退位减法算法。

退位减法的原理两位数减两位数的退位减法是以十位、个位进行减法运算。

当被减数的个位小于减数的个位时，需要从十位借1个单位，然后再进行个位的减法运算。

具体的退位减法算法如下：1.从个位开始减，如果被减数的个位大于等于减数的个位，则直接相减并得到个位的差值。

2.如果被减数的个位小于减数的个位，则需要从十位借位。

被减数的十位减1，个位加上10后再减去减数的个位，并得到个位的差值。

3.两个差值依次写在个位和十位上，即得到最终的差值。

举例说明我们来通过一个例子来说明两位数减两位数的退位减法。

假设被减数为46，减数为27，我们需要计算46 - 27的差值。

1.首先从个位开始减，由于6大于7，所以直接相减得到个位的差值是9。

2.因为被减数的个位小于减数的个位，所以需要从十位借位。

被减数的十位减1得到4，个位加上10后再减去减数的个位得到个位的差值是19。

3.将个位的差值写在个位上，十位的差值写在十位上，最终得到的差值是19。

所以46 - 27 = 19。

注意事项在进行退位减法运算时，需要注意以下几点：1.被减数的十位必须大于或等于减数的十位，否则无法进行退位减法运算。

2.在个位的减法运算中，如果被减数的个位小于减数的个位，则需要从十位借位。

结论退位减法是小学数学中学习的一种重要的算法，用于计算两位数减两位数的运算。

通过对被减数的个位与减数的个位的比较，可以确定是否需要退位进行减法运算。

在进行退位减法运算时，需要注意被减数的十位必须大于或等于减数的十位，并且在个位的减法运算中，如果被减数的个位小于减数的个位，则需要从十位借位。

通过掌握退位减法的原理和注意事项，可以提高学生们的减法运算能力。

参考资料•无。

小学数学《两位数减两位数退位减》教案

小学数学《两位数减两位数退位减》教案一、教学目标1.让学生掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。

2.培养学生熟练运用退位减法解决实际问题。

3.培养学生独立思考、合作交流的能力。

二、教学内容1.两位数减两位数退位减法的计算方法。

2.两位数减两位数退位减法在实际问题中的应用。

三、教学重点与难点1.教学重点：掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。

2.教学难点：熟练运用退位减法解决实际问题。

四、教学过程1.导入新课（1）回顾两位数减两位数不退位减法的计算方法。

（2）引导学生思考：当被减数小于减数时，如何进行计算？2.探索新知（1）创设情境：小华有25个球，小明有18个球，小华给了小明多少个球？（2）引导学生尝试独立解决，并交流自己的计算方法。

3.示例讲解（1）讲解例题：36-19a.确定退位位置：个位上的6小于9，需要退位。

b.退位操作：将十位上的3退1，变成2，个位上的6变成16。

c.计算减法：16-9=7，2-1=1，所以36-19=17。

4.练习巩固（1）课堂练习：独立完成课本P45页第1题。

5.拓展延伸（1）引导学生思考：如何将两位数减两位数退位减法应用于实际问题？（2）举例讲解：小华有30个苹果，小明有15个苹果，小华给了小明多少个苹果？（3）学生尝试解决实际问题，交流自己的解题思路。

（2）学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

五、课后作业1.完成课本P45页第2题、第3题。

2.收集生活中的实际问题，运用两位数减两位数退位减法进行解答。

六、教学反思本节课通过创设情境，引导学生自主探索两位数减两位数退位减法的计算方法，让学生在练习中巩固知识，提高计算能力。

在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，及时给予指导和帮助。

同时，引导学生将所学知识应用于实际问题，培养学生的数学应用意识。

重难点补充：1.教学重点补充：（1）通过具体操作，让学生理解退位的概念，即当减数大于被减数时，需要从高位借位。

（2）通过例题演示，让学生掌握退位减法的具体步骤，即“先借位，再减法”。

人教二年级数学上册-二_2第2课时《两位数减两位数(退位减)》教案

第2课时两位数减两位数(退位减)教案设计设计说明1．创设问题情境，激发学习兴趣。

《数学课程标准》强调：数学必须注意从学生的生活实际和感兴趣的事情出发，因此，本设计从学生熟悉的、感兴趣的奥运金牌榜的情境引出新课，让学生感受数学来源于生活，数学与生活有着密切的联系，从而激发学生学习数学的兴趣，体会学习数学的价值，进而树立起学好数学的信心。

2．为学生提供探索与交流的空间。

《数学课程标准》指出：注重学生的学习过程，在教学过程中，要给学生留有充足的时间和空间，引导学生积极参与。

因此，在探索计算方法时，注重让学生进行动手操作、小组讨论、全班交流等活动。

学生在操作中理解了算理，在小组讨论中表达了自己的想法，同时也学会了聆听别人的意见并做出适当的评价与补充，相互启发。

课前准备教师准备PPT课件学生准备小棒若干根教学过程⊙复习铺垫1．口算。

13－9＝17－8＝15－9＝14－7＝11－2＝12－6＝72－9＝27－8＝32－5＝2．用竖式计算。

47－26＝89－67＝3．提问：笔算两位数减两位数不退位减法时应注意什么？设计意图：以复习旧知作铺垫，为学习新知做好准备。

⊙探究新知1．教学例2。

(1)提出问题。

师：(课件出示教材17页主题图)上节课我们学习了两位数减两位数不退位减法的笔算方法，解决了“美国比俄罗斯多多少枚金牌”这个问题。

这节课我们来解决“中国比美国多多少枚金牌”这个问题。

(2)探究计算方法。

①要求中国比美国多多少枚金牌，应该如何列式呢？(生交流思路，列出算式：51－36)②质疑：这道题与上节课学习的内容有什么不同？(个位上1减6不够减)③摆学具探究。

师：现在请同学们以小组为单位，用摆学具的方法计算51－36，然后汇报本组的摆法。

(学生活动后汇报摆法：先摆5捆零1根小棒，表示51。

从里面拿去3捆零6根小棒，就是减去36)质疑：从5捆零1根小棒里拿去3捆零6根，单根不够怎么办？(单根不够要拆开1捆，这样单根就有11根了)追问：现在有几捆几根小棒，怎么减去36?(现在有4捆11根小棒，拿去3捆零6根，最后剩下1捆零5根，得数就是15)总结：当单根不够时，我们要从整捆的里面借来1捆，拆成10根，与单根的合在一起再减。

2023年《两位数减两位数退位减法》教案

2023年《两位数减两位数退位减法》教案2023年《两位数减两位数退位减法》教案1教学内容人教版实验教材数学教科书二年级上册第18页例2教学目标1、使学生会计算100以内的两位数减两位数。

2、让学生理解退位减法的算理，从而概括出“两位数减两位数退位减法”的计算法则。

教学重难点理解退位减法的算理，从而概括出“两位数减两位数退位减法”的计算法则。

教学用具小棒教学过程一、基本训练口算80-735-863-426-742-543-632-965-9竖式计算52-2179-3765-24出示56根小棒，让学生口述从56根小棒中拿走8根，讨论为什么得数十位上是4而不是5，今天我们继续学习两位数退位减法的笔算，写课题退位减法二、新课师还记得北京得了多少票吗？巴黎呢？巴黎比北京少多少票？怎么列式？（56-18=）你会计算吗？请大家试试2选择有代表性的算法板书师都是56-18，现在有两个得数，到底哪个得数对呢？下面我们就用摆小棒的方法来研究解决动手操作，形成表象每位学生拿出一张纸，自己画上数位表在数位表上摆出56根小棒提问从56根中去掉18根该怎么办？师生同共讨论操作从整捆小棒中打开一捆和6根小棒，合起来就是16根，从16根中去掉8根剩8根，再从剩下的4捆中去掉1捆还剩3捆，所以56-18得38是正确师通过摆小棒，我们知道了56-18=38，如果用竖式怎样计算呢？看竖式，首先遇到6减8不够减，刚才我们拿小棒时遇到了从6根小棒拿8根不够减，是怎样做的呢？（从6根里拿8根不够拿，我们是从5捆里拿1捆，把它拆开是10根，和个位上的6根合起来再拿的）在笔算时，当位上的6减8不够减时，也要从十位上拿出1，叫做从十位上退1，这时十位上是几减几？为什么是4减1？引导学生回忆操作过程，从6根里拿8根不够拿，我们是从5捆里拿1捆，把它拆开是10根，和个位上的6根合起来，所以只剩下4捆，十位上是4，可以这样说，从十位退1，十位上的数就少了1，为了不忘记从十位退1，要在竖式中被减数的十位上点一个退位点（用红粉笔）教学反思第二课时教学目的通过学习，让学生掌握100以内退位减法的计算方法教学重难点理解退位的含义教学过程设计一、复习1、口算14-932-814-364-814-712-342-563-472-982-32、计算47-2356-4172-32二、新授1、板书50-24（1）首先列竖式要注意什么问题？（相同的数位对齐）板书竖式，从哪位算起？个位上0减4不够减。

二年级数学两位数减减两位数

42
么办？
从十位退1，是 - 2 8
10，12减8得4。 4
例3 42-28= 14
个位2不够8怎
312
42
42
么办？从十位退1，是
-28
- 28
10，12减8得4。 4 14
例4 70-63= 7
70
从十位（退一）
后，个位要算（10）
-63 减（ 3 ）得 56
两位数减两位数（退位减）
复习
13-9= 4 17-8= 9 32-5=27 15-7=8 14-6=8 40-3= 37
例3 42减28,怎样算?先用小棒摆一摆,再说算法。
42-28=
例3 42减28,怎样算?先用小棒摆一摆,再说算法。
42-28=
例3 42-28=
个位2不够8怎
312
- 69 -16 - 4 - 7 - 39
11 26 57 83 17
想一想：笔算减法要注意什么？
笔算两位数减法,要记作三条:
1.相同数对齐; 2.从个位减起;
3.哪一位不够减,从十位退一,在个位加10再减.
；必威电竞；
疆虽是鼎鼎有名.孟禄也听过他的名字.但他却不知道左耳朵的为人.也不知道左耳朵在北疆的威望.就如飞红中在北地几样.他只道左耳朵也像明悦几样.只是个助拳的人.仗着箭法高明.所以才有名气的.他又恍惚听人说过；左耳朵乃是明悦的族兄.当日明悦来投唐努老英雄.捧的就是左耳朵的名头.明悦反叛之事他是知道的.他只以为左耳朵给他的族弟拉去.到北地来暗害他们.因此.带着三十多匹马.几路追踪觅迹.而左耳朵又因处处要照顾苏绿儿.不能驱车疾走.竟然给他们追上. 左耳朵几阵愕然.纳兰朗慧忽然揭开车帘.露出脸来.叫道. 你们不要赖他.那两个人是我杀的. 苏绿儿

口算两位数减两位数(退位)

口算两位数减两位数（退位）
一、教学内容：
书P3—4
二、教学目标：
1、使学生掌握两位数减两位数退位减法的口算方法，并能比较熟练地
进行口算。

2、能正确地口算几千几百、几百几十减几千几百、几百几十数的退位
减法。

三、学生已有学习情况分析：
本课的基础是两位数减整十数和两位数减一位数的退位减法。

学生经过长长的假期计算速度减慢，但熟记计算方法。

因此，学习的困难不大。

四、对本班学生的目标定位：
下限：能在教师的辅导下，正确口算两位数减两位数。

上限：通过练习，能达到1分钟30——40道此类口算题。

五、教学材料：
练习纸、小黑板
七、板书设计
63-40 73-28 7300-2800
23-7 想：73-20 73个百—28个百
53-8
63-47
八、课后小结。

三年级上册数学教案-4.2 两位数减两位数(退位)-人教新课标

三年级上册数学教案-4.2 两位数减两位数（退位）-人教新课标教学内容本节课主要教学内容是两位数减两位数（退位）的计算方法。

通过学习，学生能够掌握两位数减两位数（退位）的计算步骤，并能正确计算出结果。

教学目标1. 让学生理解两位数减两位数（退位）的概念。

2. 培养学生运用两位数减两位数（退位）的计算方法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

教学难点1. 理解两位数减两位数（退位）的计算原理。

2. 正确进行两位数减两位数（退位）的计算。

教具学具准备1. 教师准备：教学课件、计算器、练习题。

2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程1. 导入：通过讲解实例，引导学生理解两位数减两位数（退位）的概念。

2. 新授：讲解两位数减两位数（退位）的计算方法，并通过例题进行演示。

3. 练习：让学生分组进行练习，教师巡回指导，及时解答学生疑问。

4. 总结：总结两位数减两位数（退位）的计算方法，强调注意事项。

板书设计板书设计要清晰、简洁，便于学生理解和记忆。

主要包括以下内容：1. 两位数减两位数（退位）的概念。

2. 两位数减两位数（退位）的计算方法。

3. 两位数减两位数（退位）的注意事项。

作业设计1. 练习题：让学生完成练习册上的相关题目。

2. 思考题：设计一道实际问题，让学生运用两位数减两位数（退位）的方法解决。

课后反思本节课通过讲解、演示、练习等方式，让学生掌握了两位数减两位数（退位）的计算方法。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生疑问。

同时，要注重培养学生的实际应用能力，让学生能够将所学知识运用到实际问题中。

在教学过程中，要注意以下几点：1. 讲解时要清晰、简洁，避免复杂化。

2. 练习时要关注学生的进度，及时解答学生疑问。

3. 总结时要强调重点，便于学生记忆。

4. 课后要及时反思，总结教学效果，为下一节课做好准备。

通过本节课的学习，希望学生能够掌握两位数减两位数（退位）的计算方法，并在实际问题中能够灵活运用。

一年级下册数学教案-7.5两位数减两位数(退位)西师大版

一年级下册数学教案-7.5两位数减两位数（退位）西师大版一、教学目标1. 让学生掌握两位数减两位数（退位）的计算方法，能正确进行计算。

2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，增强学生的自信心和合作意识。

二、教学内容1. 两位数减两位数（退位）的计算方法。

2. 解决实际问题，运用两位数减两位数（退位）的计算方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数减两位数（退位）的计算方法。

2. 教学难点：理解退位的原理，正确进行计算。

四、教学准备1. 教具：计算器、算盘、小棒等。

2. 学具：练习本、铅笔等。

五、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知：引导学生回顾两位数减两位数的计算方法，巩固计算技能。

（2）导入新课：通过实际情境，引出两位数减两位数（退位）的计算问题。

2. 探究新知（1）教师示范：教师通过教具演示两位数减两位数（退位）的计算过程，让学生观察并理解退位的原理。

（2）学生尝试：学生尝试运用退位的方法，进行两位数减两位数的计算。

（3）交流讨论：学生分组讨论，分享自己的计算方法和心得，互相学习，共同进步。

3. 巩固练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。

（2）教师点评，指出学生的错误，引导学生改正。

（3）学生互相检查，确保计算正确。

4. 实际应用（1）教师出示实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。

（2）学生分组讨论，共同解决实际问题。

（3）教师点评，总结解决问题的方法。

5. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数减两位数（退位）的计算方法。

（2）学生分享自己的学习心得，提出学习中遇到的困难。

（3）教师解答学生的疑问，给予鼓励和指导。

六、作业布置1. 完成练习本上的两位数减两位数（退位）的计算题。

2. 预习下节课内容：两位数加两位数（进位）。

七、板书设计略八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

《两位数减两位数退位减法》教学反思

《两位数减两位数退位减法》教学反思在教学实践中，我发现学生在学习两位数减两位数退位减法时常常遇到困难，因此我对这一教学内容进行了深入的反思和总结。

通过这次教学反思，我发现了一些问题，并提出了改进的建议，希望能够对今后的教学工作有所帮助。

我发现学生在学习两位数减两位数退位减法时，最大的困难在于对进位的理解和运用。

退位减法是一个复杂的运算过程，需要学生对数学概念有较为深刻的理解。

而很多学生在这方面存在困难，他们往往会在计算过程中出错，无法正确地进行进位操作。

我认为在教学中应该加强对进位的讲解，并通过大量的练习来帮助学生掌握这一技能。

我发现学生在进行计算时经常会出现粗心大意的情况。

他们往往在计算过程中漏算或者算错，导致最后的结果也是错误的。

这说明学生在学习过程中缺乏细心和耐心，对于数学运算缺乏必要的认真态度。

我认为在教学中应该加强对学生认真态度的培养，让他们明白只有认真细致地思考和计算，才能得到正确的结果。

我也发现一些学生在学习数学时存在一定的焦虑情绪，他们对于退位减法产生了一定的抵触情绪，感觉这个内容太难以理解和掌握。

这种焦虑情绪对于学生的学习造成了一定的困扰，也影响了他们对数学学习的兴趣和积极性。

我认为在教学中应该注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学，树立信心，有所突破。

针对以上问题，我提出以下改进建议：一是在教学中，要注重对进位的讲解和练习。

可以通过具体事例和实际问题，引导学生理解进位的概念和运用，培养他们的逻辑思维和数学运算能力。

二是在教学中，要注重对学生认真态度和细心习惯的培养。

可以通过批注、纠错等方式，引导学生细心仔细地完成每道题目，培养他们的耐心和细心，提高他们对数学运算的准确性。

三是在教学中，要注重激发学生的学习兴趣和自信心。

可以通过形式多样的课堂教学活动，培养学生的数学兴趣，让他们在积极投入的学习氛围中感受到数学的魅力，树立学习信心。

两位数减两位数(退位)-冀教版一年级数学下册教案

两位数减两位数（退位）- 冀教版一年级数学下册教案知识目标•了解两位数减两位数时，如果不退位，如何计算；•掌握两位数减两位数（需退位）的计算方法；•能够运用所学知识解决相关问题。

教学准备•教材：冀教版一年级数学下册；•已掌握：两位数减法（不需要退位）。

教学过程导入新知识前置知识：两位数减法（不需要退位）引入新知识时，老师可以从回忆上节课所学的两位数减法开始引入，询问学生是否还记得如何计算两位数相减。

然后提示学生：“如果有这样一道减法题：46 - 25，该如何计算呢？”引导学生想一想，可以尝试逐位相减，先减个位，再减十位，最后将两位数分别相减。

最终应该可以算出该减法的结果为21。

然后，老师在黑板/白板上写下以下的两位数减法题目：67 - 58 =74 - 56 =89 - 39 =请学生们自行计算这些减法的结果，并在完成后将结果报告给老师。

如果有学生还不熟练，老师可以适时给予指导。

最后，老师提醒学生，如果出现减法结果中个位数小于被减数个位数的情况，需要对十位数进行退位。

讲解新知识在前面的引入中，学生们已经掌握了两位数减法的基本计算方法。

现在，老师可以从实际生活中的例子出发，引入两位数减法中需要退位的情况：“比如说，你有10元，你要花掉7元来买东西，你看看还剩多少元呢？”在这个例子中，老师会引导学生们先在心里做减法：10 - 7 = 3。

接着，老师提醒学生，如果我们有7元，要去买一个3元的东西，你需要找多少零钱呢？这是一个退位的情况。

老师再询问学生：“我们怎么找零呢？”接下来，老师可以使用三个退位的例子来引导学生理解两位数减两位数（需退位）的计算方法。

•65 - 38 =•84 - 29 =•98 - 57 =请学生们自行计算这些减法的结果，并在完成后将结果报告给老师。

此时，如果学生还有困难，老师可以逐步引导学生如何进行退位操作。

对于第一个例子，老师可以询问学生，7 - 5 = ? 然后再问，如果退位了，6 - 3 = ? 直到学生们可以熟练地完成三个例子。