当代小学生500字作文

当代小学生500字作文
我对《当代小学生》的痴迷是无以言表的每当我翻开书香四溢的当代小学生这本书，就好似一股甘泉悄然流进我的心田这本书就像一盏明亮的指明灯，照亮我前进的道路；像支支神奇的画笔，把我的童年描绘的五彩缤纷；像一盏启明灯，照亮了我前进的道路‘卷首语’写了一首首精美的小诗歌，让人流连忘返同时也增加了我的文学水平；‘读故事写作文’通过一个个诙谐幽默妙趣横生的小故事告诉了我们语文的乐趣‘作文导航’使我写作文的水平提高了不少，让我懂得了许许多多的写作方法和技巧；‘五彩童年`’通过作者细致的描写把作者一件件啼笑皆非的去世用幽默风趣的语言向我们展现出来‘我爱我家’这个栏目使我看到了数不胜数的‘奇葩’家庭的开心事，让我捧腹大笑，在大笑的同时，也让我明白了许许多多的真谛；‘亲亲自然’仿佛让我看到了植物们多姿多彩的生活和绿意盎然的景象；‘我的动物朋友’似乎让我看到了动物们其乐融融欢笑嬉戏的美好景象‘小小旅行家’让我看到了全国各地美丽的风景名胜和当地人民的习俗，这本书是一本不开口的老师，令我受益匪浅！引用或概括不当，感受不深刻，表述不清晰我的老朋友——《当代小学生》知识是大海，知识是天空，知识的海洋是神奇的我是一只小鱼，跟着《当代小学生》去遨游知识的海洋，我是一只小鸟，乘着《当代小学生》的翅膀去知识的天空飞
翔在我的那一书橱的课外书中，我最喜欢的还是那一摞摞的《当代小学生》在《当代小学生》中，有许许多多的栏目，如：卷首语、读写之窗、小说连载``````在学校中，每当听到新的一期《当代小学生》来到了，我的心里乐融融的每一期的《当代小学生》一发下来，我首先要看“伙伴的作品”这个栏目，坐在床上，如饥似渴的一页一页地看，每一篇文章中的好词好句，我都依依地记在笔记本上在我的学习中，《当代小学生》更是助我一臂之力记得有一次，老师布置了写一篇关于写植物的作文，当我听到这个题目时，我的脑子里一片空白，根本就不知道怎样写，这可怎么办了呢？回到家中，我走进房间，站在书橱前，映入眼帘的是那一摞《当代小学生》对了！在《当代小学生》的“伙伴的作品”栏目中就有小伙伴们写得关于植物方面的作文于是，我便一本一本地找起来，终于，我找到了，那是一篇写一个小朋友的一盆花的作文，我参考了一下，便写出了一篇关于植物的作文，每二天，作文发下来了，我的作文得了高分，这里有一半的功劳是《当代小学生》我非常爱《当代小学生》当然，《当代小学生》中也有许许多多的栏目很精彩，“爱祖国，爱宝岛”栏目让我们贪图祖国宝岛——台湾的风光；“语文大观园”的栏目让我们学习了无数语文知识；“英语小博士”栏目让我们学到了课堂上学不到的外语知识；“大自然与小博士”让我们探索大自然的奥秘``````现在，我和《当代小学
生》已经是老朋友了每次拿到《当代小学生》，我就钻进书房不出来，非得先一气把它读完，再细细品味饭也忘了吃，觉也忘了睡，妈妈喊也喊不出来妈妈知道我这个特点，又是喜又是气，每当我拿回《当代小学生》走进书房的时候，她总是笑着说：“你看你看，又和《当代小学生》约会去了”每当看到我的进步，妈妈总会指着《当代小学生》提醒我：“别骄傲，这可都是它的功劳2003年，它都被中国少儿工作者协会评为‘首届中国优秀少儿报刊’啦！你这点进步算什么”我也总是调皮地说：“放心吧，我还要和《当代小学生》约会呢！我怎么会骄傲呢？”《当代小学生》不仅给了我创作的灵感和丰富的想象力，还给了我无穷的智慧，我非常感谢学校和老师给我们推荐了这样一本好书，我一定会好好地珍惜它、爱护它我与《当代小学生》在我的学习生活里，永远缺不了一本书，这本书名叫——《当代小学生》，它是我一直的好朋友从三年级到六年级，它都让我获得了许多的启发和深刻的感受我是怎样喜欢上它的呢？说来还有个不寻常的故事呢！2011年八月是我家最困难的时候，爸爸因病住院，妈妈黑白守候在病房里，我像一名孤儿，今天到姨家，明天到姑家，后天不知到哪里去姑姑家的表哥比我大一岁，他当时上五年级，他有个小书房，书房里有好多书，我常去读书一次，我看到他有好多《当代小学生》，我就拿了读起来后来回家时，我又拿了几本这一下可惹了大麻烦，表哥是
一个任性的人，他非说我偷了他的书和钱，还拉着姑姑到医院里找我我坚持说我只拿了书，我没有见钱，姑姑很生气，她说小孩家，偷东西偷钱，长大了一定没有出息妈妈拿钱他们也不要，气呼呼地走了妈妈很伤心，不停地擦眼泪后来妈妈问明情况，把我紧紧抱在怀里，我们哭了整整一天爸爸出院后，妈妈决定从那时起每年都给我订《当代小学生》这本书中有许多优秀的文章，其中，最让我记忆深刻的文章是《梅花》我之所以喜欢这篇文章,是因为我十分赞赏梅花的气节与她谦虚和默默无闻的品质这让我想到了毛泽东写的那首《卜算子·咏梅》其中，我最喜欢的句子是“待到山花烂漫时，她在丛中笑”这首诗赞扬了梅花美丽、积极、坚贞、傲骨、有操守的高贵品质这本书还包括了如何写作文的方法我认为在语文学习中最重要的就是写作文这里面提到对话要写的贴切，就是说人物的语言要与其身份、年龄、心情及环境、气氛相吻合如果违反人物实际来写对话，就会显得生硬而不可信比如三岁小孩说大人话，古人说今人话，就会令人感到别扭对话要表现人物性格的特点每个人物都应依据其性格特点形成各自不尽相同的特点标点符号对我们小学生来说也非常重要，如果我们把标点符号加错了位置，就会使这个句子完全改变意思，比如“新年好，晦气少，不得打官司”如果标点符号写错了位置就会是:“新年好晦气，少不得打官司”所以大家一定要注意标点符号的运用读书会让我
们受益终身，我们要养成多读书、多看报的良好习惯我爱《当代小学生》，它伴我一起成长论当前我国小学生作文现状及分析作者：章宏恒来源：《新课程·上旬》2015年2.缺乏观察之心生活中处处都是美，需要学生留心观察，细心感悟但现在的学生缺乏的正是这种能力一旦要写作文，就拿出《小学生优秀作文》《获奖作文100篇》，从中摘抄苏教版写作教材五年级上册习作一让描写“印象深刻”的老师，这是多么现实的题材，老师生活在学生身边，和学生朝夕相处，每天发生着各种各样的事情，但学生写出来的作文千篇一律是“老师给我解了一道难题”“老师陪我等晚接的爸爸”，可见学生没有认真观察生活三、教学中应注意的问题1.布置写作任务要求要适当写作不能过于简单，这样让学生提不起写作的兴趣，也不能提高学生的作文水平但也不能过于困难，让学生失去写作的信心和积极性布置写作任务最好、最恰当的一条标准就是让学生“抬头看果子，伸手去摘摘不到，踮起脚尖，跳一跳，努努力才能摘到”，这个“果子”就是写作要求最合适的那个“点”2.写作来源于生活，教师要引导学生发现生活学生写作的对象要在生活中观察，写作中表达的情感要在生活中感悟，一句话，学生写作的素材需要在生活中汲取，因此，语文教师布置写作任务也不能脱离生活实际教师在写作教学中，要做到让学生把作文和生活相结合，引领学生去观察生活，感悟生活，发现生活的内涵这样，何愁
学生写不出感情充沛、充实有物的作文总之，小学生具有较高的可塑性，并且有旺盛的好奇心和求知欲，只要教师付出耐心、爱心和细心，从学生的实际情况出发，分析每个学生的作文“兴奋点”，然后不断刺激这个“兴奋点”，就必然能提高学生的作文水平，教出优秀学生参考文献：马笑霞.语文教学心理研究[M].浙江大学出版社，2006-05.编辑杨兆东《当代小学生》让我成为智者孟店小学五年级朱慧敏我上小学的时候，。