九江市直普通中学目标管理考评评分细则
中学班级常规量化考核范本(二篇)
中学班级常规量化考核范本一、常规行为表现量化考核范本：1. 准时上课：学生每天准时到校上课记录次数，按百分制评分。
2. 完成作业：学生每周按时完成作业情况记录次数，按百分制评分。
3. 课堂参与度：学生积极回答问题、主动提问、参与课堂活动的次数，按百分制评分。
4. 课堂纪律：学生在课堂上遵守纪律、不打闹、不随意离开座位的次数，按百分制评分。
5. 课堂礼仪：学生在课堂上尊重老师、互相尊重、彬彬有礼的次数，按百分制评分。
6. 课外活动参与度：学生积极参加学校组织的课外活动的次数，按百分制评分。
7. 操行评定：学生在校期间所表现出的品德、道德、纪律等方面通过评定，按等级制评分。
二、成绩考核范本：1. 课堂测试：学生在每个单元结束后进行的小测验，按百分制评分。
2. 期中考试：学生每学期中进行一次的考试，按百分制评分。
3. 期末考试：学生每学期末进行一次的考试，按百分制评分。
4. 作业成绩：学生每次作业的得分情况，按百分制评分。
5. 课堂表现：学生在课堂上的回答问题、参与讨论、表达观点等方面的表现，按百分制评分。
6. 实验成绩：学生在实验课上完成实验并得出结果的情况进行评分，按百分制评分。
三、课外活动考核范本：1. 社团参与度：学生参加学校各类社团活动的积极程度，按百分制评分。
2. 演讲比赛：学生在学校组织的演讲比赛中的表现，按百分制评分。
3. 体育竞赛：学生在学校组织的体育竞赛中的表现，按百分制评分。
4. 实践活动：学生参加学校组织的实践活动的积极程度，按百分制评分。
5. 志愿者活动：学生参加学校组织的志愿者活动的积极程度，按百分制评分。
6. 创新项目：学生参与学校组织的创新项目并取得成果的情况进行评分，按百分制评分。
四、卫生考核范本：1. 教室卫生：学生参与教室卫生打扫的情况进行评分，按百分制评分。
2. 校园环境整洁度：学生积极参与校园环境整洁的活动，按百分制评分。
3. 餐厅卫生：学生参与餐厅卫生打扫的情况进行评分，按百分制评分。
中学班级目标管理细则模版(3篇)
中学班级目标管理细则模版1. 目标设定阶段1.1 制定年度目标：每个班级在每个学年开始之初，应召开班级大会，由班主任向学生介绍年度目标，并邀请学生共同制定班级目标。
1.2 目标制定原则：班级目标应具体、可衡量、具有挑战性。
同时，需要考虑到学生的实际情况和集体利益，确保目标的可行性。
1.3 学生参与：班级目标的制定应充分考虑学生的意见和建议，鼓励学生积极参与目标制定过程，增强学生的归属感和参与感。
2. 目标分解阶段2.1 主要目标和子目标：根据年度目标，班主任与学生共同制定班级主要目标和相应的子目标，以确保目标的实现路径清晰。
2.2 目标分解表：班级应设立目标分解表，将主要目标和子目标明确列出，并明确责任人和工作计划，以便监督和评估目标的完成情况。
2.3 目标分工：根据目标分解表，班主任应将子目标分配给不同的学生负责，确保每个学生都有参与到目标实现的责任和机会。
3. 目标执行阶段3.1 目标责任制定：班主任在每个学期初召开班级大会，将主要目标和子目标向学生再次强调，并明确责任与权利，确保每个学生都清楚自己的任务和负责范围。
3.2 目标执行计划：每个学生应根据自己的子目标制定目标执行计划，包括任务分解、时间安排和资源需求等，并向班主任报备。
3.3 目标跟踪和评估：班主任应定期对班级目标的执行情况进行跟踪和评估，提供及时反馈和引导，确保目标得以有效实现。
4. 目标评估阶段4.1 目标评估标准：班主任应根据目标的设定和实际情况，制定相应的评估标准，用于判断目标是否得以实现。
4.2 目标评估方法：班主任可以采用学生自我评估、小组互评和班级评估等方式，对每个学生和整个班级的目标实现情况进行评估。
4.3 目标评估结果反馈：班主任在评估结束后，应将评估结果向学生进行反馈，并进行激励和指导，以促进班级目标的进一步提升。
5. 目标调整阶段5.1 目标调整的必要性：在目标执行过程中，由于各种因素的干扰，目标可能需要进行调整。
江西省义务教育质量评价指标
江西省义务教育质量评价指标江西省义务教育质量评价指标是对江西省各级学校义务教育质量进行科学、客观、全面评价的指标体系。
该指标体系包括教育质量评价的目标、原则、方法、指标体系和评价结果运用等方面内容，旨在为江西省义务教育质量评价提供科学依据，推动教育的公平发展。
一、目标二、原则客观公正：评价结果客观公正，真实反映学校的办学水平，不偏不倚地对待各类学校。
科学准确：评价方法科学，指标体系准确，评价结果准确反映学校的办学质量，能够指导学校的发展和改进。
全面系统：评价指标体系全面，涵盖学校的各个方面，既包括学校硬件设施的建设，也包括教师队伍的建设和学生的综合素质发展。
依法依规：评价工作严格按照教育法律法规和评价办法进行，保证评价的合法性和规范性。
问题导向：评价结果能够真实反映学校的问题和不足，为学校提供改进和发展的方向。
三、方法定性方法是通过观察、访谈、座谈等方式，对学校的办学情况进行综合评价。
评价人员将进入学校进行实地考察，观察学校的办学环境、设施、实施情况等，与学校教师、学生、家长等进行交流，了解学校的办学理念、课程设置、教学方法等。
定量方法是通过统计学方法和问卷调查等方式，对学生的学习情况和师资力量等进行客观分析。
评价人员将采集学生的学业成绩、学业进步情况等数据，分析学生的学习情况和学校的教学质量。
四、指标体系学校硬件设施的建设包括校舍、图书馆、实验室、体育场等设施的完善程度和使用情况，以及教学用具和设备的配备情况等。
教师队伍的建设包括教师的专业素养、教学能力、师德师风等方面评价，以及教师的培训和继续教育情况等。
学生的综合素质发展包括学生的学业成绩、学科知识掌握情况、课外活动参与情况、心理健康状况等方面评价，以及学生的社会责任感和创新能力等。
五、评价结果运用学校可以通过评价结果了解自己的优势和不足，制定改进和发展的措施。
学校之间可以通过评价结果进行互评和学习，促进学校之间的交流和合作。
教育行政部门可以根据评价结果制定相应的政策，促进学校的发展和优质教育资源的均衡分配。
2023年江西九江瑞昌中考各批次录取分数线公布
2023年江西九江瑞昌中考各批次录取分数线公布
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本着“分数优先、遵循志愿”的原则，按照招生计划、考生志愿和初中学业水平考试成绩，经市中招委审定，现将我市高中阶段学校各批次录取分数线公布如下：
第一批次：师范定向生录取分数线
师范定向生女生录取分数线划定为706分；男生录取分数线划定为687分。
第二批次：一中重点志愿和二中重点志愿录取分数线
一中重点志愿录取分数线划定为710分；二中重点志愿录取分数线划定为602分。
第三批次：一中均衡生控制线和二中均衡生控制分数线
一中均衡生控制分数线600分；二中均衡生控制分数线520分。
第四批次：一中最低录取线和二中最低录取分数线
一中最低录取分数线划定为599分；二中最低录取分数线划定为517分。
二中特长生文化成绩最低控制分数线为467分。
第五批次：私立黄冈高级中学和瀼溪民办高级中学正取分数线
私立黄冈高级中学和瀼溪民办高级中学正取线划定为550分、两校自主招生最低
控制分数线为480分。
第六批次：瑞昌中等专业学校最低控制分数线
瑞昌中等专业学校最低控制分数线为422分。
一中、二中上线考生必须在《录取通知书》规定的时间内到相应学校报到并进行网上确认。
达到私立黄冈高级中学和瀼溪民办高级中学的正取分数线的考生可直接去两校办理入学手续。
未达到我市高中阶段学校各批次录取分数线的考生在8月上旬还可以登录江西省
高中阶段学校招生电子化管理平台填报全省中职和五年制高职院校志愿，参与中职和五年制高职院校录取。
2024年中学年段长工作考评细则
2024年中学年段长工作考评细则第一部分：工作目标1. 促进学校发展和实现目标a) 加强教育教学管理，确保学生取得全面发展b) 提升学校学术声誉和排名c) 推动学校发展和创新2. 增强师生团结和校园文化a) 打造积极向上的教育环境b) 促进师生互动和合作3. 加强学校管理和规范a) 建立高效的管理体制和运作机制b) 提升管理水平和服务质量c) 加强学生管理和纪律教育第二部分：考评指标一、教育教学管理能力（满分20分）1. 组织教师培训，提高教师教学能力和专业水平（4分）2. 定期监督和评估教学工作，确保教学质量（4分）3. 组织并指导师生参与学科竞赛和学术活动（4分）4. 推动教育改革和创新，引进新的教育理念和技术（4分）5. 制定并落实教育教学规划和目标（4分）二、学术发展和创新（满分20分）1. 积极参与学术研究和教育项目，提升学校学术声誉（5分）2. 推动教研活动和课堂教学创新（5分）3. 发布学术论文和著作，提高学术影响力（5分）4. 建立良好的学术合作关系，开展学术交流活动（5分）三、师生团结和校园文化（满分20分）1. 组织并参与师生活动，增强师生凝聚力（5分）2. 建立有效的沟通渠道，解决师生问题（5分）3. 培养和树立积极向上的校园文化（5分）4. 支持和推动学生社团和团队活动（5分）四、学校管理和规范（满分20分）1. 制定并完善学校管理制度和规章制度（5分）2. 确保学校资产的安全和合理利用（5分）3. 加强学生管理和纪律教育（5分）4. 提升学校品牌形象和口碑（5分）五、工作量和工作效率（满分20分）1. 明确工作目标和任务，并按时完成（5分）2. 高效组织和管理工作，做到资源合理分配（5分）3. 积极解决问题和应对突发事件（5分）4. 精简工作流程，提高工作效率（5分）六、综合考评（满分20分）1. 具备管理能力和领导才能（5分）2. 与师生和家长建立良好的关系（5分）3. 尊重师生权益，秉公处理问题（5分）4. 具备团队合作精神和良好的沟通能力（5分）第三部分：考评方法1. 年度工作报告和总结评价：年度对所取得的成绩进行总结和评价，按照目标完成情况对各项工作进行评分。
中学班级量化管理考核方法(三篇)
中学班级量化管理考核方法为贯彻落实《福建省人事厅福建省财政厅福建省教育厅关于中小学校实施绩效工资有关问题的通知》、《侯闽县义务教育学校绩效工资实施意见》，进一步加强学校思想道德教育，规范班主任及班级管理工作，提高班级管理的质量和水平，避免评优评先工作的主观性与随意性，激发班主作工作主动性和积极性，更好地发挥优秀班主任及先进班集体的示范作用，特制定班级量化考核方案。
二、考核办法1、卫生方面的考核以学生会干部的评分及德育处的抽查相结合，上午早读前、下午写字课前、晚上放学后；2、教学设备的管理以德育处抽查为准，每天上午、下午放学后抽查两次；3、进出校门行为规范以校门口学生值勤及值日行政的评分为标准；4、大课间及升旗以学生会干部评分为标准；5、违纪现象以保卫科每个月汇总的违纪现象为标准；三、考核标准（一）卫生及班级布置（卫生区部分评分改为班级布置）1、教室（值日生没有打扫教室未按要求整理擦拭，共扣1分）（1）教室的门、窗、玻璃、窗台（轨道）擦拭干净，墙壁玻璃上不准乱张贴；(未擦拭扣0.25 分)（2）教室内地面清扫干净，无纸张无灰尘，墙壁无污迹；（有打扫但没打扫干净有纸张扣0.5分）（3）讲台桌擦拭干净，粉笔及粉笔擦需整理清楚，教具摆放整齐，讲台桌没有试卷等其它物品；（未摆设整齐未擦拭扣0.25分）（4）教室天花板蜘蛛网要清扫干净；（大扫除后进行检查，没有清扫干净扣0.5分）（5）卫生角里面，卫生工具必须摆放整齐，卫生角地面无垃圾，垃圾桶每天及时清理，清理完必须及时关上卫生角的门；（未按标准整齐摆放扣0.5分）（6）各班同学在中午、下午放学后清理抽屉的垃圾，及时将垃圾放到垃圾桶；晚上放学前将椅子倒放在桌子上面；（检查发现5人以上未清理抽屉垃圾扣0.5分；5人以上未将椅子倒放桌面扣0.5分）2、走廊：（不打扫不擦拭扣1分）（1）教室门口的走廊由各班级进行清扫，无纸张、无灰尘。
两个班级之间的走廊各班级都必须进行清扫；（有纸张有灰尘扣0.5分，若两个教室之间发现纸张灰尘两个班级各扣0.5）（2）教室前（包干区）花圃内杂物清理干净；（大扫除后进行检查，未整理干净扣1分）（3）教室外走廊的栏杆要每天擦拭；（未擦拭扣0.5分）3、垃圾要求倒入学校垃圾车内，每天派执勤同学负责监督，如果垃圾车未满倒在外面每次被发现扣5分；4、卫生打扫、保洁时间：（1）早读前（值日生提早到校，上午7点到校及时打扫；）。
江西省中小学教育质量综合评价指标体系
江西省中小学教育质量综合评价指标体系一、前言江西省中小学教育质量综合评价指标体系的制定是为了全面评价中小学教育的质量，促进教育的持续改进和提高教育的效果。
本指标体系的制定参考了国家教育质量评价指标体系的相关内容，同时结合江西省中小学教育的实际情况进行了适当的调整和补充。
本指标体系是一个综合评价体系，包括教育的各个方面和层面，旨在全面客观地评价江西省中小学教育的状况。
二、评价指标体系的建立原则1.全面性原则：评价指标体系涵盖教育的各个方面和层面，能够全面评价教育的质量。
2.科学性原则：评价指标体系的建立基于科学的理论和证据，并经过广泛的调研和讨论。
3.可衡量性原则：评价指标体系的指标要具备量化的特性，易于测量和比较。
4.可操作性原则：评价指标体系的指标要具备实际可操作的特性，便于教育实施者进行具体的改进措施。
三、评价指标体系的内容1.学生综合素质指标：包括学生的知识水平、思维能力、创新能力、实践能力等。
2.教育教学质量指标：包括教学效果、教师授课水平、教材使用情况等。
3.学校管理与发展指标：包括学校的组织管理能力、资源配置情况、教师专业发展等。
4.家校合作与社会支持指标：包括家长对教育的支持程度、社会对教育的关注程度等。
5.教育公平指标：包括教育资源的分配情况、教育机会的公平性等。
四、评价指标的权重分配评价指标的权重要根据不同的层级和重要性进行合理分配。
具体的权重分配方案可以根据实际情况进行调整，但要遵循科学和公平的原则，确保评价指标的准确性和客观性。
五、评价结果的应用评价结果可以作为教育管理者改进教育工作的依据，同时也可以作为学校选择教育资源、家长选择学校等的参考依据。
评价结果要公开透明，方便社会各方面对教育质量进行监督和评价。
六、评价指标体系的完善评价指标体系应根据实际情况进行不断完善和调整，可以定期进行修订和更新。
评价指标的完善应该充分借鉴专家的意见和实践经验，并进行科学的验证。
总结：江西省中小学教育质量综合评价指标体系是一个重要的工具，可以全面评价中小学教育的质量，提供科学、客观、可操作的评价依据。
初中学生发展质量评价指标
学生的爱国情感、民族认同、社会责任、集体意识、人生理想等方面的情况
学业发展水平
30
知识技能
学生对各学科课程标准要求的基础知识、基本技能的理解和掌握情况
学科思想方法
学生对各学科归纳总结、实际运用方面的思想和方法的理解掌握情况
实践能力
学生关注现实生活、参加社会实践和志愿服务活动、解决实际问题、进
审美修养
学生在审美情趣和艺术修养等方面的发展情况。
情绪行为调控
学生对自己情绪的觉察与排解、对行为的自我约束情况，应对和克服学习、生活中遇到的困难的态度和表现情况。
人际沟通
师生关系、同伴关系、亲子关系等方面的情况。
兴趣特长养成
10
好奇心求知欲
学生对某些知识、事物和现象的专注、思考和探求情况。
爱好特长
学生课余生活的丰富性，在文学、科学、体育、艺术等领域表现出的喜好、付出的努力和表现的结果。
市学生发展质量评价指标（100分）
一级
指标
二级
指标
三级指标
分值
评价主体
和方式
品德发展水平
20
行为习惯
学生在文明礼貌、勤俭节约、热爱劳动、爱护环境等方面的认知和表现情况。
公民素养
学生在珍爱生命、遵纪守法、诚实守信、团结友善、乐于助人等方面的认知和表现情况。
人格品质
学生在自尊自信、自律自强、尊重他人、乐观向上等方面的认知和表现情况。
潜能发展
学生在某些方面表现出的突出素质和进一步发展的能力。
态度
习惯
10
学具
准备
遵守纪律、听讲认真，学习主动、踏实，善于动口、动手、
听课
发言
听课善于动脑、回答问题积极、正确，一节课能多次参与
江西九江第一中学
60
市中学生田径运动会市直第一名大市第四名市教育局、市体育局2003.10
3
60
2003年市直初中教学质量目标管理优胜单位市教育局2003.10
3
60
2003年全市重点高中教学质量目标管理（理科）优胜单位市教育局2003.10
3
60
市首届青年教师教学能手大赛暨第二届校长赛课团体总分第一名2003.5
2
80
况淼滚
《高考复习宝典·生物》北京出版社2003.6
无
《光对植物的生理生态效应》《高中生之友》2003年第11期
2
80
赵社斌
《探花》（图片）《生物学教学》全国三等奖《生物学教学》编辑部2003.10
3
60
《立足基础，培养逻辑推理能力—2003年高考理综试卷生物试题分析》
《中学生物教学》2003年第11期
无
俞学锋
《语境单选题浅析》《英语周报·高中教师版》2003.5
2
80
《2002年高考英语听力试题的特点及复习对策》
《英语周报·高中教师版》2002.12
2
80
《活动教学法在课堂中的应用》全国中小学英语教育教学优秀科研成果奖
中小学英语教育研究中心中国外语教育研究中心2003.5
无
张七宁
《课堂教学阶段划分与技能训练》《学英语》2003年第7期
K12中国中小学教育教学网2003.5
无
张晓宇
课件《氧气的制取》获省中学化学教学研究会第四届三次年会二等奖
省教育学会中学化学教学研究会2002.12
2
80
《利用信息技术优化化学课堂教学》获省中学化学教学研究会第四届三次学术年会评比二等奖省教育学会中学化学教学研究会2002.12获全市电教三优作品评比论文一等奖市教委2002.12
中小学学校目标管理考核方案
中小学学校目标管理考核方案一、背景与意义目标管理是一种科学的管理手段，旨在通过制定明确的目标和指标，通过量化反馈和考核评价，推动组织内的工作向着既定的目标方向发展。
对于中小学学校而言，目标管理可以促进学校的发展与提升教学质量，培养学生的素质与能力，提高学校的社会声誉与影响力。
因此，制定中小学学校目标管理考核方案，对于提升学校管理水平和教育质量具有重要意义。
二、制定目标管理考核方案的原则1.确定性原则：目标要具有明确性，充分反映学校的办学理念和发展目标。
2.可操作性原则：目标要具有可操作性，能够指导学校的各项工作和教育教学实践。
3.统一性原则：目标要统一于学校整体发展目标，与学校愿景与使命相契合。
4.量化评价原则：目标要能够量化评价，便于进行考核和反馈。
5.分层次性原则：目标要分层次制定，明确各级目标之间的关系和责任。
三、目标管理考核方案的制定过程1.阶段一：目标制定(1)组织开展学校自评，总结学校的优势与不足，制定学校的发展目标。
(2)制定学校的战略目标：包括教育质量、科研创新、师资队伍、学生发展等方面的目标。
(3)制定学校的中期目标与年度目标：将战略目标分解为中期目标与年度目标，逐层细化。
(4)制定各级管理层的目标：根据学校的组织结构和工作职责，制定各级管理层的目标和指标。
2.阶段二：考核指标的制定(1)教育质量指标：包括学生成绩、师资水平、课程设置等方面的指标。
(2)学生发展指标：包括学生综合素质、身心健康、社会实践等方面的指标。
(3)教师发展指标：包括教师培训、教师专业素养提升等方面的指标。
(4)学校管理指标：包括学校管理效能、资源配置等方面的指标。
3.阶段三：考核评价机制的建立(1)建立量化评价体系：将考核指标量化，建立评价指标体系。
(2)定期进行考核评价：按照学校的年度目标，定期进行考核评价，形成考核报告。
(3)建立奖惩机制：根据考核结果，制定相应的奖惩措施，激发教师和学生的积极性。
四、目标管理考核方案的实施过程1.目标制定阶段：组织开展学校自评与目标制定，形成学校的战略目标、中期目标与年度目标。
中学班主任工作目标管理考核细则(四篇)
中学班主任工作目标管理考核细则1. 教学目标管理：作为班主任，教学目标管理是其中之一的重要任务。
考核细则包括：- 确保学生在班级年度考试中取得良好的成绩。
- 监督学生完成作业和课堂任务。
- 确保学生按时完成课程学习和考试复习。
- 跟踪学生学习情况，及时发现和解决学习问题。
2. 学生管理目标管理：班主任需要对学生的行为、纪律和发展进行管理和指导。
考核细则包括：- 维持班级秩序，确保学生遵守学校和班级的规章制度。
- 关注学生的个别发展，及时发现并解决学生问题。
- 管理班级活动和课堂秩序，确保学生积极参与并有良好的学习环境。
- 积极推动学生的品德、素质和自我发展。
3. 家长沟通目标管理：班主任需要与家长保持良好的沟通和合作。
考核细则包括：- 定期与家长进行交流，及时传递学生的学习情况和表现。
- 解答家长对学生学习和生活的问题，提供相关建议和指导。
- 组织家长会和家长参观活动，促进学校与家长的合作。
4. 班级管理目标管理：班主任需要管理和组织班级日常事务。
考核细则包括：- 定期组织班级会议，与学生一起制定班级的规章制度。
- 组织和协调班级活动，如班级聚餐、户外探索等。
- 维护班级的文化氛围，增进班级凝聚力和友谊。
5. 自我发展目标管理：班主任需要在自我发展方面不断提升。
考核细则包括：- 参加学校组织的教师培训和进修课程。
- 持续学习和研究教育理论和实践，将其应用于班级管理和教育实践中。
- 参与学校和社区的教育交流活动，积极分享自己的经验和成果。
以上是中学班主任工作目标管理考核细则的一些建议，具体的细则可以根据学校的实际情况进行制定和调整。
目标管理是对班主任工作进行科学评估和指导的重要手段，可以帮助班主任更好地完成各项工作任务。
中学班主任工作目标管理考核细则（二）第一章总则为了更好地管理和评估中学班主任的工作表现，促进班级的良好发展和学生的全面成长，特制定本考核细则。
本细则适用于所有中学班主任。
第二章目标第一条班级管理目标1. 积极引导学生培养正确的道德价值观和良好的行为习惯。
教育系统目标管理考核办法
某某县教育系统目标管理考核办法一、考核范围（一）各乡镇中心校（含本乡镇行政区域内纳入中心校管理的各类学校）、人民小学和泸高某某分校共29个单位。
（二）县直属中学和乡镇中学共26个单位。
（三）县教师进修校、特殊教育学校、成教中心和教仪站共4个单位。
二、考核原则（一）坚持全面发展，注重素质的原则。
（二）坚持德育为首，注重质量的原则。
（三）坚持结果评判，注重过程的原则。
（四）坚持统筹兼顾，注重平衡的原则。
（五）坚持实事求是，注重公正的原则。
（六）坚持绩效挂钩，注重运用的原则。
三、体系设置（一）基本要求“基本要求”共计100分，主要根据县某某局总体工作要求和职能股室、直属单位工作要求设置考核内容，按《考核评分细则》进行量化评分，各项工作分值扣完为止，不计负分。
1、业务工作（60分，评分办法见附件1）。
2、学校管理（5分，评分办法见附件2）。
3、党建工作（4分，评分办法见附件3）。
4、基教工作（4分，评分办法见附件4）。
5、安全工作（4分，评分办法见附件5）。
6、信访维稳（4分，评分办法见附件6）。
7、人事工作（3分，评分办法见附件7）。
8、财务工作（3分，评分办法见附件8）。
9、职成教工作（3分，评分办法见附件9）。
10、教研师培（4分，评分办法见附件10）。
11、电教技装（3分，评分办法见附件11）。
12、后勤管理（3分，评分办法见附件12）。
（二）其他要求“其他要求”主要包括临时性工作、单项工作和创先争优等工作，评分方式采用加分、扣分制（具体加分细则见附件13、扣分细则见附件14）。
（三）综合测评1、教职工测评组织全体教职工对本单位的整体工作进行满意度测评。
测评分为好、中、差三个等次，测评为“好”的计5分，测评为“中”的计3分，测评为“差”的计1分，用加权平均法计算出教职工测评得分。
教职工参评率低于80%的，在测评分的基础上扣0.5分，参评率低于60%的扣1分。
2、领导测评组织局党委全体班子成员对学校和单位的整体工作进行测评。
《江西省义务教育质量评价实施办法试行》全文及解读-V1
《江西省义务教育质量评价实施办法试行》全文及解读-V1江西省义务教育质量评价实施办法试行已经正式实施，这对于改善江西省义务教育质量，提高学生学业水平具有重要的意义。
接下来，我将为大家介绍此次实施办法的全文及解读。
一、实施背景江西省义务教育质量评价实施办法的出台，是为了贯彻落实国家和省教育主管部门的相关政策，并依据江西省实际情况，深化教育教学改革，推进教育质量监测评价工作的有效开展。
二、实施范围本办法适用于江西省义务教育阶段（包括小学、初中、九年一贯制学校）各类学校开展质量评价工作，对学校的管理、教学和教师专业成长等方面进行全面监测和评价。
三、实施主要内容本办法的实施主要涉及以下几个方面：1. 教师教育质量评价：通过老师教育培训的方式，提高教师的素质和专业技能，以提高学生的学习水平，并且在教学中要注重创新能力和实践能力的培养。
2. 学生学习成绩评价：对学生进行全面的评价，并针对评价结果，为学生提供差异化的服务和支持，以促进学习成果的发展。
3. 学校管理评价：对学校管理工作进行评价，并发现问题，加以解决、改进，以提高学校整体实力和管理水平。
4. 家长参与评价：促进家庭和学校的互动，让家长参与到教育教学中来，共同推动教育教学的改进。
四、实施计划本办法的实施计划是分阶段、有步骤的，根据情况推进。
在实施过程中，要求学校和教师积极践行，建立科学的评价体系和规范的管理机制，确保实施质量和效果。
五、实施效果的监测和评价在实施过程中，要对效果进行监测和评价，及时发现问题并采取有效措施加以改进。
同时，也要对整个实施过程进行总结，提高工作质量和效率。
总之，江西省义务教育质量评价实施办法试行的出台，是江西省义务教育教学改革和质量提高的重大举措。
它的实施将有助于促进学生学习成果的获取，提升教师教育培养的质量，优化学校管理，推进家庭和学校的互动，使江西省义务教育的质量有着明显的改善。
江西省九江市中学的综合排名
江西省九江市中学的综合排名九江是昌九一体化的双核之一、环鄱阳湖城市群城市，q区域总面积18823平方公里，那么该区域有哪些优质的中学?下面小编精心整理了九江市中学的排行榜，供大家参考，希望你们喜欢!江西省九江市中学排名(本排名榜由家长学生打分产生，仅供参考)江西九江第一中学的简介九江一中享有“千载学府、百年名校”美誉，其前身为宋明理学奠基人周敦颐所创办的濂溪书院，间接历史近千年;正式立校于1902年，直接历史111年。
2011年九江一中八里湖校区落成并投入使用，九江一中跨入了“一校两区”时代。
学校现有学生6000多人，教职工近400人，其中特级教师10人。
一百多年来，学校共培养了近6万名学生，其中有全国人大常委会副委员长许德珩，中国科学院院士、两弹元勋黄祖洽，中国工程院院士朱伯芳，美国艺术科学院院士蒋彝，中共十六届中央委员周遇奇中将，江西省人大常委会副主任胡振鹏和4名省高考状元。
1990年以来，九江一中高考成绩一直保持在全省最前列，2012年和2013年高考均喜获大丰收。
近年来，高考免试保送生人数位居全省前三，奥赛成绩不断攀升，奥赛省级赛区获奖科目全面开花并勇夺国家金银铜牌。
九江一中的课程改革成效显著并成为省级样本学校，2010年原江西省副省长孙刚同志对九江一中课改工作作出批示：“九江一中课改思路很好，符合实际，成效显著，值得借鉴。
”在“严、实、诚、勇”的校训和“尊重民主、崇尚科学、善处平庸、追求卓越”治校办学精神指引下，九江一中注重素质教育，积极推进整体改革，进一步提升办学品位，形成了民主、和谐、诚信、进取的校风，敬业、爱生、求实、创新的教风，诚朴、勤奋、自主、上进的学风和勤勉、高效、廉洁、优质的政风，治校办学的整体水平连续迈上新台阶。
九江一中1957年被评为江西省首批重点中学，1995年被评为江西省首批优秀重点中学，1992年被评为九江市唯一的示范性重点高中，是北京大学、清华大学等全国30余所著名重点中学的优质生源基地，先后获得了全国教育系统先进集体、中国十大最具影响力金牌中学、全国“五四红旗团委”、全国群众体育先进单位、全国体育传统项目先进学校、全国中小学德育工作先进集体、全国课程改革实验先进学校、全国现代教育技术实验学校、首届江西十大人民满意学校和江西省首批示范性普通中学等称号，并荣获全省五一劳动奖状。
江西省加强和改进普通高中学生综合素质评价实施办法
江西省加强和改进普通高中学生综合素质评价实施办法（试行）为贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号）、《中共江西省委江西省人民政府关于深化教育领域综合改革若干问题的意见》（赣发〔2014〕15号）、《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》（教基二〔2014〕11号）等文件精神，促进学生全面发展、健康成长，结合我省实际，现就加强和改进普通高中学生综合素质评价提出如下实施办法。
一、重要意义综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录、分析，是发现和培育学生良好个性的重要手段，是深入推进素质教育的一项重要制度。
进一步加强和改进学生综合素质评价工作，具有重要的意义。
全面实施学生综合素质评价，有利于促进学生认识自我、规划人生，积极主动地发展；有利于促进学校把握学生成长规律，切实转变人才培养模式；有利于促进评价方式改革，转变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法，为高校招生录取提供重要参考。
二、基本原则坚持方向性，引导学生践行社会主义核心价值观，热爱祖国、热爱家乡，热爱中国共产党，弘扬中华民族传统美德。
坚持指导性，把握学生的个性特点，因材施教，关注成长过程，激发每一个学生的潜能优势，鼓励学生不断进步。
坚持客观性，如实记录学生成长过程中的突出表现，真实反映学生的发展状况，以事实为依据进行评价。
坚持公正性，严格规范评价程序，强化有效监督，确保评价过程公开透明。
坚持因地制宜原则，谁用谁评，使评价结果在中学培养人才、高校选拔人才工作中发挥应有的作用。
三、评价内容依据党的教育方针，反映学生全面发展情况和个性特长，注重考察学生社会责任感、创新精神和实践能力。
1.思想品德。
主要考察学生在爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等方面的表现。
重点是学生参与党团活动、有关社团活动、公益劳动、志愿服务等的次数、持续时间，如为孤寡老人、留守儿童、进城务工随迁子女、残疾人等弱势群体提供无偿帮助，到福利院、医院、社会救助机构等公共场所、社会组织做无偿服务，为赛会保障、环境保护等活动做志愿者。
江西中考作文评分标准及评分细则
江西中考作文评分标准及评分细则下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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江西省普通小学、初级中学、高级中学基本办学条件标准.doc
江西省普通小学、初级中学、高级中学基本办学条件标准（试行）附件一：江西省普通小学基本办学条件标准（试行）目录一、总则 5二、学校设置与规划 5（一）学校设置 5（二）学校规模8（三）校园规划设计8三、学校建设用地标准 9（一）学校建设用地组成 91．建设用地 92．体育用地 93．绿化用地 10（二）学校建设用地面积 10四、学校校舍建设标准 11（一）校舍建筑组成11（二）校舍建筑面积11（三）校舍用房面积12（四）校舍建筑标准12（五）校舍安全标准12五、学校装备条件标准12（一）通用教学设备12（二）学科专用教学设备 (14)1．语文、英语和品德学科专用教学设备 (14)2．数学、科学学科专用教学设备 (14)3．艺术科专用教学设备 (15)4．体育科专用教学设备 (15)5．卫生与健康教育专用教学设备 (15)6．综合实践活动教学设备 (15)（三）现代教育技术设备 (16)（四）图书馆藏书及设备配备16（五）办公及生活设备 (17)六、师资配备标准 18七、公用经费标准 18附件：1. 江西省普通小学各类校舍用房使用面积标准192. 江西省普通小学语文、英语和品德学科专用教学设备配备标准213. 江西省普通小学艺术科专用教学设备配备标准 244. 江西省普通小学体育科专用设备配备标准275. 江西省普通小学卫生与健康教育专用设备配备标准306. 江西省普通小学综合实践活动教学设备配备标准327. 江西省普通小学图书馆（室）配备标准 33江西省普通小学基本办学条件标准（试行）一、总则为贯彻落实科学发展观，全面实施素质教育，适应教育现代化、教育改革与发展的需要，满足新课程实施对校园建设、师资、设施配备等办学条件的要求，创设有利于学生全面发展的育人环境，进一步促进义务教育均衡发展，推动小学办学条件科学化、规范化、标准化建设，根据国家有关法律、法规和《江西省人民政府关于推进义务教育均衡发展的意见》（赣府发[2010]15号），特制定《江西省普通小学基本办学条件标准（试行）》（以下简称《标准》）。
《江西省义务教育质量评价实施办法试行》全文及解读(一)
《江西省义务教育质量评价实施办法试行》全文及解读(一)近日，江西省教育厅印发了《江西省义务教育质量评价实施办法试行》，该政策是为了加强义务教育的质量监控和提高学生综合素质而制定的。
下面我们来详细解读一下这份文件。
一、实施范围和对象本办法适用于江西省辖区内各中小学校的义务教育阶段评价，包括义务教育九年级学生个人综合素质评价、初中毕业生升学考试、中考及毕业班学生成绩统计。
二、评价内容1.学生综合素质评价：主要包括思想品德、学业成绩、身心健康、艺术、实践等五个方面。
2.升学考试评价：各县（市、区）应制定升学考试科目及科目分值，同时要根据学科知识点、能力要求进行出题，保证考试的公平公正。
3.中考及毕业班学生成绩统计：本办法规定统计成绩的方式和统计方法，在保证学生权益的基础上，实现对学生成绩的准确评估。
三、评价标准1.学生综合素质评价：本办法规定了每个评价方面的具体标准，例如思想品德评价具体包括道德表现、遵纪守法、责任意识等十余个方面，依据不同年级和班级的实际情况量化计分。
2.升学考试评价：学校要结合学生的实际情况，设置合理的科目考试内容和评价标准，保证考试的准确性、公正性。
3.中考及毕业班学生成绩统计：统计成绩的方式和评价标准要在学生特点与学科特点的基础上积极开展，注重对学生的学业成绩、综合素质评价作出准确的评估。
四、评价结果的运用1.学生综合素质评价：学生的综合素质评估结果应作为学校教学、教育、管理、评估和政策制定的重要参考。
2.升学考试评价：各校最终录取应结合升学考试成绩和学生综合素质评价结果。
3.中考及毕业班学生成绩统计：统计结果应作为学校教学、教育、管理、评估和政策制定的重要参考。
总之，本办法的实施将进一步强化义务教育阶段的教育质量和教学管理，提高学生的综合素质，为学生一生的发展打下坚实的基础。
同时，各学校应根据《办法》要求，积极开展科学评价，确保评价结果的准确、公正。
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精神文明综合治理
30’
C29、精神文明、综合治理工作
此项考评依据精神文明、综合治理专项考评得分，按分值比例折合得分。
认真遵守《九江市学生和学校安全工作文件制度汇编》要求，扎实做好学校安全工作。学校存在安全隐患如校舍安全、消防安全、教育设施安全、饮食卫生安全等，根据情况扣2-10分。
C29、学校出现一起安全事故或治安案件（盗窃、被盗等）扣10分，出现刑事案件扣20分，出现重大伤亡事故、校方责任群体性食物中毒、火灾、重大刑事案件扣B4 30分，并实行综合治理一票否决。出现上述事故未及时上报，发现一起加扣5分，当年未发现第二年发现，在第二年扣分。
C36、建立健全学科教研组，各年级学科备课组。每组做到“五有”：有学期教研（备课）计划，有教学改革项目，有固定的教研（备课）时间和制度，有教研组活动记录，有学校集体备课检查记录。（15分）
（3）完成年度自主目标（即本校本年度重要工作目标任务，可以各校体现自己特色）（10分）。
Ｃ9、认真落实赣府厅〔2007〕58号文件精神，成班率达到规定要求。15分
C1、认真学习实践科学发展观，学习贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，贯彻落实“一、二、三”工作思路，办人民满意的教育。有举措、有落实10分，达不到要求酌情扣分。
C7、公办高中以任何形式办补习班扣15分；学生在校集中学习时间每超半小时扣2.5分，违规补课每半天扣5分，其它违反规定行为酌情扣分。
C8、（1）发现有侵犯师生合法权益，如强迫误导学生填报志愿，未经有关部门批准不要学生上学，强迫学生到其它学校学习等，查实一例扣5分，有严重违法行为加重扣分；（2）完成年度教学目标(3)对照各校上交的年度自主目标，依照完成情况给分。
C14、组织教师全面参加全市中小学教师远程培训（全员岗位培训），叁训率达95%以上（10分）；积极组织教师和校长参加各种形式的省级教师和校长培训，参训率达100%（6分）；积极组织校长和教师参加2010年各种形式的市级培训，参训率达100%（6分）；中小学校长培训率达100%。（4分）
C15、察看班会记录、家访记录，处理班级问题个案记载，班级规章；通过老师、学生及学生各科成绩了解课任老师协调工作，通过问卷了解班主任有无违反《师德师风八不准》行为，班级学生有无严重违纪和安全事故，有一个环节未做到扣2分，班级有学生严重违纪和安全责任事故扣10分，未召开班主任工作经验交流会扣5分。
C19、按校园管理专项考评得分。
C20、由计财科提供考评得分。
C21、由计财科提供考评得分。
C22、由勤办打分。
C23、按教育学会提供得分。
C24、认真做好国家级考试组考工作，圆满完成工作任务得满分，拒绝接受考试任务、考试过程中不履行职责、教师或有关工作人员有违纪行为不得分，组织过程有不严谨之处酌情给分。该分项市招考办打分。无组考任务的学校不扣分。
C31、学校有德育领导小组，德育工作有方案有计划；学校德育工作体现三个健全：第一，班主任、团队工作和政治课教学的校内德育网络健全；第二，学校、家庭和社会的校外德育网络健全；第三，各项工作渗透德育健全；做到教书育人，管理育人，服务育人。（10分）
C32、校园有德育环境，即班级（图书馆、实验室）张贴有《学生守则》、《学生日常行为规范》及名人画像、名人名言。各校具有自己特色的德育宣传园地。同时认真开展廉政文化进校园活动，做到有计划、有内容、有记载。（5）
C2、各项工作做到好10分，达不到要求酌情扣分。
C3、初一新生没有进行分班考试，初中阶段没有开办重点班、快慢班得10分，由以上两者之一者，得0分，
C4、无违反学籍管理和招生管理规定乱收学生的得40分，经有关部门确认为乱拉生源的，或发现不能说明学生来源的或未办正规手续收留其它校学生的，高中超计划招生的，发现1人扣1分，高一年级跳档择班发现1人扣2分，扣完80分止。
C5、均符合要求得30分，有信访件到市教育局，经查实属实的，每件扣5分，有信访件到市纠风办，经查属实扣10分，有信访件到省纠风办或省教育厅治乱办经查属实，扣20分，在市级媒体曝光经查实每次扣5分，在市级以上媒体曝光经查实每次扣10分，有悖于教育行风建设，在社会造成不良影响扣30分。
C6、达到15%得10分，未达到由职教科按完成情况扣分。
Ｃ9、查2009年新生班级，平均班额超1人，扣0.5分，依此类推。最大班和最小班相差数5人，依此类推。班额超60人每班扣0.5分，超65人扣1分，超70人扣2分，依此类推。
听取汇报
查阅资料
实地调查
座谈会
问卷调查
B2
领导班子
教师队伍
120’
C10、领导班子团结和谐,廉洁正派,有较强的战斗力和凝聚力。（10分）
C11、落实党风廉政建设和反腐败工作任务情况。（15分）
C12、人事制度改革和学校人事管理。（20分）
C13、师德师风建设。（10分）
C14、组织教师全面参加全市中小学教师远程培训（全员岗位培训），参训率达95%以上；积极组织教师和校长参加各种形式的省级教师和校长培训，参训率达100%；积极组织校长和教师参加2010年各种形式的市级培训，参训率达100%；中小学校长培训率达100%。（26分）
C3、初中阶段，学校不开办重点班、快慢班。（10分）
C4、无违反学籍管理和招生管理规定乱收学生的现象，不得采用不正当手段招收学生，不超计划招生，严禁高中跳档择班；（40分）
C5、学校重视政风行风建设，严格执行规定的收费项目和收费标准，没有乱收费，在行风评议和媒体中无不良反映。（30分）
C6、通过正确引导、鼓励，确保春季招生不少于15%分流到职业高中。（10分）
C16、教师发表论文必须是与教育教学相关的，是正式学术刊物上发表的（有刊号），收入论文集不得分，专著应是第一作者、第二作者，学校必须提供原件或复印件。
C17、录像课、课件、说课省级一等奖3分,二等奖1.5分,市级一等奖2分，二等奖1分。
C18、同左注:C16.C18可合起来算分,满15分止。
查看领导分工记录，查阅计划及方案原始会议记录、论文集、教师获奖证件。个别访谈、问卷调查。
C33、创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。（5）
C30、各项工作符合要求得10分，做得不好酌情扣分。
C31、学校有德育领导小组得2分，德育工作有方案、有计划得2分；学校德育工作做到“三个健全”，得6分，有一项不健全扣2分。
C32、各项工作符合要求得5分，无《学生守则》、《学生规范》、名人名言、名人画像扣2.5分,无自己特色宣传园地扣2.5分。未认真开展廉政文化进校园活动扣2.5分。
学校发生矛盾纠纷或其它原因，由于处置不当导致上访，发生一起扣5分，造成群体上访或严重影响上级部门正常工作扣除该项30分，并取消评优资格。
对安装电子监控管理系统的学校，检查其使用情况，发现没有效的使用该系统扣5分，没有使用扣10分。
查阅有关资料、文件、档案、记载；实地察看，召开座谈会、走访有关部门。
A2
指标序号
分
值
评估要素
评分细则
信息收集
方法
评估
得分
A级
B级
A1
学
校
管
理
B3
行
政
管
理
运
行
130
C19、校园管理（15分）
此项考评细则按校园管理专项考评细来自执行。C20、建立健全财务制度，加强财务管理，实行勤俭办学，民主理财，依法理财，严格执行预算外资金管理“收支两条线”规定，不设“小金库”。财务管理按《局直属单位财务管理暂行规定》操作。固定资产管理执行《九江市教育局直属单位固定资产管理暂行规定》，政府采购按规定执行，完成教育民生工程目标任务。（15分）
C21、大力改善学校办学条件，基建和维修改造项目按《九江市市直学校（单位）基本建设和修缮项目管理暂行办法》执行，下达的教育附加资金做到专款专用。有一定数量的自筹资金用于改善学校办学条件，做好中小学校舍安全工程有关工作。（15分）
C22、勤工俭学有专人负责、有计划安排，学生作业本、服装按有关规定订购,足量发放到位，勤工俭学统计报表报送及时、数据准确、内容详实，教育行业风险管理工作规范、落实。（15分）
C33、做得好得5分，做得不好酌情扣分。
查阅有关资料记载、实地查看、问卷调查，召开座谈会。
指标序号
分
值
评估要素
评分细则
信息收集
方法
评估
得分
A级
B级
A2
教育教学工作
B6
教
学
工
作
195
C34、严格按照国家颁布的课程标准，对每类学科的国家课程、地方课程、校本课程做到开齐课程，开足课时。（20分）
C35、做好课改推进工作，积极开展教学专题研究工作并积极进行课改教研成果推广交流活动。认真贯彻执行省、市关于普通高中新课程实验的实施方案，全面做好新课程实验的各项工作，并在普通高中新课程开设、课程管理、评价改革、校本教研等方面积极探索，有明显的改革举措。（10分）
C25、该项目由市教育局教育国际合作与交流科提供得分。
C26、学校重视工会工作2分，工会机构健全2分，做好校务公开工作6分。
C27、由办公室提供得分。
C28、校园文化建设经费投入不低于学校公用经费5%得3分，每低于一个百分点扣1分；校园文化气氛浓厚，具有本校特色得7分，未达到要求酌情扣分。
查阅有关资料、文件、档案、记载，现场实地查看，开座谈会。
教育教学工作
B5
德育工作
30’
C30、坚持德育为先。把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。加强马克思主义中国化最新成果教育，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教育，坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心；加强民族精神和时代精神教育，增强学生爱国情感和改革创新精神；加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民。（10）