六年级下 《8 生理与适应》(2) 冀人版PPT课件
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六年级下册科学课件生理与适应丨冀人版 (共14张PPT)
六年级下册科学课件-2.8 生理与适应丨冀人版 (共14张PPT)
拓展：体验错觉
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面部的眼睛,看指认五官的速度(快、 中、慢)。 • (3)每个游戏进行5次,记住成功的次数。
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游戏名称 刺激
感觉
反应
快速抓棒 对方松手 眼睛看到 抓住木棒 游戏 的动作
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生理与适应
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六年级下册科Βιβλιοθήκη 课件-2.8 生理与适应丨冀人版 (共14张PPT)
游戏名称 刺激
感觉
快速抓棒 游戏
对方松手 的动作
眼睛看到
反应
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反应时的长短与刺激的强度 、感觉器官的灵敏程度、人 对刺激的熟悉程度以及动作 反应的次数等因素有关。
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逃 避 打 手 游 戏
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一、刺激—反应游戏
六年级下册科学课件-第二单元 8 生理与适应｜冀教版
活动1：刺激——反应游戏
在日常生活中，我们随时随地会 接受到各种各样的刺激，并且会 对这些刺激做出必要的反应。让 我们来做刺激——反应游戏吧！
刺激---反应小游戏
逃避打手游戏
刺激---反应小游戏
快速抓棒游戏
刺激---反应小游戏
快速指认五官 游戏
刺激---反应小游戏
旗语游戏
思考：是什么刺激引起了反应？这些刺激通过那 个器官体验到的？你做出的反应是什么？
刺激反应小游戏逃避打手游戏快速抓棒游戏刺激反应小游戏快速指认五官游戏快速指认五官游戏刺激反应小游戏旗语游戏思考
第二单元 奇妙的人体 8.生理与适应
回忆：人体具有哪些重要的生理功能 呢？ 消化、呼吸、血液循环、 身体运动等，重要是生理 功能，而且具有感觉、思 维、情绪等重要的心理功 能。这些心里功能主要是 由人体内的神经系统实现 的。
活动2：认识各种适应现象
观看下图说说生活中的一些适应现象。
刚进入电影 院的瞬间， 你有什么感 觉？
生活中还有哪些类似的现象？ 从以上各种不同的适应现象中， 能够发现什么共同点？
拓展：体验错觉
仔细观察下面图案，你能做出正确的判断吗？
将自 己在日常 生活中发 现的其他 错觉现象 以及人们 对错觉现 象的应用 与同学交 流。
冀人版六年级科学下册《奇妙的人体 8 生理与适应》课件_2
现的。
2、在日常生活中，我们随时随地会接受 到各种各样的（ 刺激 ）、并且会对这 些刺激做出必要的（ 反应 ）。
3、在不断变化的环境中，我们需要随时
（调整）自己的行为，（适应 ）变化的环
境。
4、在大多数条件下，我们对刺激的感觉与
刺激的真实情况是（一致 ）的。然而，在
某些条件下，我们对刺激的感觉与实情况
教学目标：
1、能用自己的话说出产生“反 应时”现象的原因。
2、能举实例说明什么是“错 觉”，并能设法找出自己身边 利用错觉现象的实例。
脑
脊髓
神经
5
反应时的长短与刺激的强度、感觉器 官的灵敏程度、人对刺激的熟悉程度 以及动作反应次数等因素有关。
完 好扭 的曲 同的 心圆 圆：
这 是 一 系 列
这 是 圆 吗 ？
这 个 菱 形 的 线
其 实 是 直 线
这些线是平行的吗？
这 三 个 图 形 是 正 方 形 吗 ？
这两条线平行吗？
填空题：
1、人类不仅具备（ 消化 ）、（ 呼吸 ）、 （血液循环）、（身体运动）等重要的生
理功能，而且具有（感觉）、（思维）、
（ 情绪 ）等重要的心理功能。这些心 理功能主要是由人体的（神经系统）实
并不相同，这就是（ 错觉 ） 5、从刺激（呈现 ）到（反应 ）开始之间 存在的时间间隔，被称为（反应时）。在这 段时间内，经历了许多复杂的（心理加工） 过程。这种过程是在由（ 脑 ）、（ 脊髓 ）、 （ 神经 ）组成的神经系统内完成的。
2、在日常生活中，我们随时随地会接受 到各种各样的（ 刺激 ）、并且会对这 些刺激做出必要的（ 反应 ）。
3、在不断变化的环境中，我们需要随时
（调整）自己的行为，（适应 ）变化的环
境。
4、在大多数条件下，我们对刺激的感觉与
刺激的真实情况是（一致 ）的。然而，在
某些条件下，我们对刺激的感觉与实情况
教学目标：
1、能用自己的话说出产生“反 应时”现象的原因。
2、能举实例说明什么是“错 觉”，并能设法找出自己身边 利用错觉现象的实例。
脑
脊髓
神经
5
反应时的长短与刺激的强度、感觉器 官的灵敏程度、人对刺激的熟悉程度 以及动作反应次数等因素有关。
完 好扭 的曲 同的 心圆 圆：
这 是 一 系 列
这 是 圆 吗 ？
这 个 菱 形 的 线
其 实 是 直 线
这些线是平行的吗？
这 三 个 图 形 是 正 方 形 吗 ？
这两条线平行吗？
填空题：
1、人类不仅具备（ 消化 ）、（ 呼吸 ）、 （血液循环）、（身体运动）等重要的生
理功能，而且具有（感觉）、（思维）、
（ 情绪 ）等重要的心理功能。这些心 理功能主要是由人体的（神经系统）实
并不相同，这就是（ 错觉 ） 5、从刺激（呈现 ）到（反应 ）开始之间 存在的时间间隔，被称为（反应时）。在这 段时间内，经历了许多复杂的（心理加工） 过程。这种过程是在由（ 脑 ）、（ 脊髓 ）、 （ 神经 ）组成的神经系统内完成的。
六年级下册科学课件-2.8 生理与适应丨冀教版 (共21张PPT)
刚进入花园时，你会闻到花香，一会后，就 闻不到了，为什么？
生活中还有哪些类似的现象？从以上各种不 同的适应现象中，能够发现什么共同点？
1、“戴着眼镜找眼镜”是触觉适应现象
2、“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼 之肆，久而不闻其臭”是嗅觉的适应现象。
共同点：人会根据环境的变化随时调整自己 的行为，以适应环境的变化。
重点3：适应（在不断变化的环境中。随时调整自己的行为，以适应变
化的环境） 重点4：错觉（在大多数情况下。我们对刺激的感觉与刺激的真实情况是 一致的。然而，在某些特殊的情况下，我们对刺激的感觉与真实情况并 不相同）
教师寄语
同学们，对于你们来说，当下任务之急就
是赶快适应迎接小考的紧张氛围，在接
下来的三个月里，我们师生要一起努力， 并肩作战，迎接小考，取的好成绩，对得 起家长和自己的努力。加油吧，孩子们！ 相信你们是最棒的！
应开始之间存在
（（2五）什）么个是阶反段应。时？反应时的称一时为般间反分间应为隔时，。被
感觉信息――传入信息――处理信息、 产生指令――传出指令――执行指令（3）反应时的长Fra bibliotek与那些因素有关？
反应时的长短与刺激的强度、感觉器官 的灵敏度、人对刺激的熟悉程度以及动
作反应的次数等因素有关.
刺 激 与 反 应 演 示
请同学们完成下表
游戏名称 刺激
感觉
反应
快速抓棒 游戏
逃避打手 游戏
快速指认 五官游戏
对方松手 眼睛看到 抓住木棒 的动作
对方抬手 眼睛看到 把手抽走 的动作
对方发出 耳朵听到 指五官 的指令
阅读科学在线
注意：带着思考去阅读
思考
（1）神经系统是由（ 脑 ）从、刺（激脊呈髓现）到、反
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过程
完 好扭 的曲 同的 心圆 圆：
这 是 一 系 列
这 三 个 图 形 是 正 方 形 吗 ？
什么是错觉？ 在大多数条件下，我们对刺激的
感觉与真实的情况是一致的，然 而在某些特殊条件下，我们对刺 激的感觉与真实情况并不相同， 这就是错觉。
在日常生活中，我们也会接受到各种各样的刺激， 并且会对这些刺激做出相应的反应，让我们来做做
下面的刺激—反应游戏吧。 1、逃避打手游戏 2、快速抓棒游戏
3、快速指认五官游戏
对方说出器官名称，自己用手指指认器官
刺激—反应游戏注意事项
• 1、逃避打手游戏，注意打手的力度不要太 大，以快取胜
• 2、快速抓棒游戏，注意手要完全张开，棒 的位置不要太高
• 3、指认五官游戏，注意手指不要伤害到自 己的器官，尤其是眼睛。
刺激—反应的分析
名称
刺激
感觉
上课起立 逃避打手游戏
老师说“起立”的 耳朵听到 话语
对方抬手的动作 眼睛看到
快速抓棒游戏
对方松手的动作
眼睛看到
快速指认五官游戏
对方说出器官名称 耳朵听到
反应 起立喊话
躲避 抓住木棒 手指指认
结合加工
完 好扭 的曲 同的 心圆 圆：
这 是 一 系 列
这 三 个 图 形 是 正 方 形 吗 ？
什么是错觉？ 在大多数条件下，我们对刺激的
感觉与真实的情况是一致的，然 而在某些特殊条件下，我们对刺 激的感觉与真实情况并不相同， 这就是错觉。
在日常生活中，我们也会接受到各种各样的刺激， 并且会对这些刺激做出相应的反应，让我们来做做
下面的刺激—反应游戏吧。 1、逃避打手游戏 2、快速抓棒游戏
3、快速指认五官游戏
对方说出器官名称，自己用手指指认器官
刺激—反应游戏注意事项
• 1、逃避打手游戏，注意打手的力度不要太 大，以快取胜
• 2、快速抓棒游戏，注意手要完全张开，棒 的位置不要太高
• 3、指认五官游戏，注意手指不要伤害到自 己的器官，尤其是眼睛。
刺激—反应的分析
名称
刺激
感觉
上课起立 逃避打手游戏
老师说“起立”的 耳朵听到 话语
对方抬手的动作 眼睛看到
快速抓棒游戏
对方松手的动作
眼睛看到
快速指认五官游戏
对方说出器官名称 耳朵听到
反应 起立喊话
躲避 抓住木棒 手指指认
结合加工
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时长短的因素有
感觉器官的灵敏程度 人对刺激的熟悉程度
动作反应的次数
在刺激—反应的过程中，经历了许多复 杂的心理加工过程。这课种课题题名名加称称：：工生生理理与是与适适应在应 由脑、
脊髓和神经组成的神经系统内完成的，一 般可分为以下5个阶段所属：学科：生理与适应 1、感觉器官感受到刺激授课，教师产：石丽生华 “感觉信息”； 2、“感觉信息”沿神经进入脊髓或大脑； 3、脊髓或大脑通过对“感觉信息”进行加工， 产生“动作指令”； 4、“动作指令”沿神经到达相应的运动器官； 5、运动器官做出必要的反应。
亮快
慢
游戏说明：
1、快速指认五官的游戏：注意手指 不要垂直指到面部的眼睛；
2、逃避打手的游戏：注意打手的力 度不要过大；
3、抓笔游戏：注意手要张开，笔的 位置不要过高；
4、游戏时要控制自己的情绪和音量， 不要对其他的同学造成干扰。
课课题题名名称称：：生生理理与与适适应应
人类不仅具备消化、呼吸、
刚进入游泳池的
瞬间，皮肤感觉很
凉，过了一段时间 就适应了水的温度
刚进花园的瞬间，
鼻子会闻到浓郁的
香味，过了一段时 间后就感觉不到浓 郁的香味了。
谁更高
一
A BC
样 高
谁更大
一 样 大
A
B
看着黑点身子前后移动
你看见图中的黑点了吗？
你看见了什么？
用右手在下面的第5格中写下自己的名字； 然后换左手，在下面第1—4个格内先后写下4 个自己的名字 。比较自己写的这5个名字，写 出你的发现。
1
2
3
4
5
所属学科：生理与适应
血液循环、身体运动等重要的生
授课教师：石丽华
感觉器官的灵敏程度 人对刺激的熟悉程度
动作反应的次数
在刺激—反应的过程中，经历了许多复 杂的心理加工过程。这课种课题题名名加称称：：工生生理理与是与适适应在应 由脑、
脊髓和神经组成的神经系统内完成的，一 般可分为以下5个阶段所属：学科：生理与适应 1、感觉器官感受到刺激授课，教师产：石丽生华 “感觉信息”； 2、“感觉信息”沿神经进入脊髓或大脑； 3、脊髓或大脑通过对“感觉信息”进行加工， 产生“动作指令”； 4、“动作指令”沿神经到达相应的运动器官； 5、运动器官做出必要的反应。
亮快
慢
游戏说明：
1、快速指认五官的游戏：注意手指 不要垂直指到面部的眼睛；
2、逃避打手的游戏：注意打手的力 度不要过大；
3、抓笔游戏：注意手要张开，笔的 位置不要过高；
4、游戏时要控制自己的情绪和音量， 不要对其他的同学造成干扰。
课课题题名名称称：：生生理理与与适适应应
人类不仅具备消化、呼吸、
刚进入游泳池的
瞬间，皮肤感觉很
凉，过了一段时间 就适应了水的温度
刚进花园的瞬间，
鼻子会闻到浓郁的
香味，过了一段时 间后就感觉不到浓 郁的香味了。
谁更高
一
A BC
样 高
谁更大
一 样 大
A
B
看着黑点身子前后移动
你看见图中的黑点了吗？
你看见了什么？
用右手在下面的第5格中写下自己的名字； 然后换左手，在下面第1—4个格内先后写下4 个自己的名字 。比较自己写的这5个名字，写 出你的发现。
1
2
3
4
5
所属学科：生理与适应
血液循环、身体运动等重要的生
授课教师：石丽华
六年级下册科学课件-2.8 生理与适应丨冀教版 (共18张PPT)
体验错觉
在一些特殊的条件下，我们对刺激
空 白 演 示 的感觉与真实情况并不相同，这就
是错觉。
在此输入您的封面副标题
空白演示
在此输入您的封面副标题
完 好扭 的曲 同的 心圆 圆：
这 是 一 系 列
空白演示
在此输入您的封面副标题
这
三
个
图
空白演示
形 是
在此输入您的封面副标题
正
方
形
吗
？
课堂小结
刺激与反应 空 白 演 示
在此输入您的封面副标题
1、逃避打手游戏 空 白 演 示
注意打手的力度不要太大，
以快取胜
在此输入您的封面副标题
结合科学在线，小组讨论，尝试解释一个刺激—反应游戏的心理加工过程， 思考下面的问题：
1、什么叫反应时？
从刺激呈现到反应开始之间存在的时间间隔，被称为反应时。
2、神经系统是由：（ 脑 ）、（ 脊髓 ）、（ 神经 ）组成的。
空白演示
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进入花园里，我们会闻到浓郁的 花香，但过了一段时间后，我们 就感觉不到那么浓郁的花香了。 你还能想到其他类似的现象吗？
从以上的各种不同的适应现象中，能够发现什么共同的特点？
空白演示
在此输入您的封面副标题
人体会根据环境的变化而调整行为，以适应变化的环境。 适应环境需要一段反应时。
空 白 演 示 3、反应时一般分为（5 ）个阶段？分别是哪几个阶段？ （1）感觉器官感受到刺激，产生“感觉信息”； （2）“感觉信息”沿神经在进入此脊输髓或入大您脑;的 封 面 副 标 题 (3)脊髓或大脑通过对“感觉信息”进行加工，产生“动作指令”； (4)“动作指令”沿神经到达相应的运动器官； （5）运动器官做出必要的反应。
六年级下册科学课件-2.8 生理与适应丨冀教版 (共31张PPT)
《生理与适应》
人不仅有消化、呼吸、 血液循环、身体运动等 重要的生理功能，而且 具有感觉、思维、情绪等 重要的心理功能。
这些心理功能主要是由 人体内的神经系统实现 的。 神经系统是由哪些器官 组成的？
它们是如何实现人的心理 功能的呢？
神经系统是由（脑）、（脊 髓）、（神经）组成的。
脑是人体的司令部，主管人 体的一切活动。神经是人体的电 话线，能把身体各部分获得的信 息及时报告给大脑，又能把脑发 出的命令及时传送给身体各部分。
“刺激----反应”游戏
“刺激----反应”游戏
答：因为从刺激出现到 做出反应这段时间，经 历了许多复杂的心理加工 过程。 在同一游戏中，不同的人做 出反应的快慢是有差别的。
• 在不断变化的环境中， • 我们需要随时调整自己 • 的行为，以适应变化的 • 环境。
活动2、认识各种适应现象
活动1：刺激----反应游戏
在日常生活中，我们随 时随地会接受到各种各 样的刺激，并且会对这 些刺激做出必要的反应， 让我们来做“刺激-----反 应”游戏吧！
刺激----反应游戏
1.逃避打手游戏 2.快速抓棒游戏 3.快速指认五官游戏 4.每个游戏进行5次，记住成 功 的次数
“刺激----反应”游戏
生活中还有哪些类似的现象？
• 从室内走到室外，开始 • 觉得非常耀眼，过一会儿 • 就感觉不那么刺眼了。这种 • 现象叫做光适应。
从以上各种不同的适应 现象中，能够发现什么 共同点？
感觉的适应是由于刺激
物对感受器的持续作用，而 使感受性发生变化的现象。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
拓展：体验错觉
小结
• 在大多数条件下，我们 • 对刺激的感觉与真实的 • 情况是一致的。 • 然而在某些特殊条件下，我们 • 对刺激的感觉与真实情况并 • 不相同，这就是错觉。
人不仅有消化、呼吸、 血液循环、身体运动等 重要的生理功能，而且 具有感觉、思维、情绪等 重要的心理功能。
这些心理功能主要是由 人体内的神经系统实现 的。 神经系统是由哪些器官 组成的？
它们是如何实现人的心理 功能的呢？
神经系统是由（脑）、（脊 髓）、（神经）组成的。
脑是人体的司令部，主管人 体的一切活动。神经是人体的电 话线，能把身体各部分获得的信 息及时报告给大脑，又能把脑发 出的命令及时传送给身体各部分。
“刺激----反应”游戏
“刺激----反应”游戏
答：因为从刺激出现到 做出反应这段时间，经 历了许多复杂的心理加工 过程。 在同一游戏中，不同的人做 出反应的快慢是有差别的。
• 在不断变化的环境中， • 我们需要随时调整自己 • 的行为，以适应变化的 • 环境。
活动2、认识各种适应现象
活动1：刺激----反应游戏
在日常生活中，我们随 时随地会接受到各种各 样的刺激，并且会对这 些刺激做出必要的反应， 让我们来做“刺激-----反 应”游戏吧！
刺激----反应游戏
1.逃避打手游戏 2.快速抓棒游戏 3.快速指认五官游戏 4.每个游戏进行5次，记住成 功 的次数
“刺激----反应”游戏
生活中还有哪些类似的现象？
• 从室内走到室外，开始 • 觉得非常耀眼，过一会儿 • 就感觉不那么刺眼了。这种 • 现象叫做光适应。
从以上各种不同的适应 现象中，能够发现什么 共同点？
感觉的适应是由于刺激
物对感受器的持续作用，而 使感受性发生变化的现象。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
拓展：体验错觉
小结
• 在大多数条件下，我们 • 对刺激的感觉与真实的 • 情况是一致的。 • 然而在某些特殊条件下，我们 • 对刺激的感觉与真实情况并 • 不相同，这就是错觉。
六年级下册科学课件-2.8 生理与适应｜冀教版 (共15张PPT)
这两条线平行吗？
结论：
1.神经系统是由哪几部分组成的？ 脑 脊髓 神经
2.为什么从刺激出现到做出反应，会间隔一段 时间？
(1)感觉器官感受到刺激，产生“感觉信息”； （2）“感觉信息”沿神经进入脊髓或大脑； （3）脊髓或大脑通过对“感觉信息”进行加工， 产生“动作指令”； （4）“动作指令”沿神经到达相应的运
动 器官；
生理与适应
游戏名称
眼睛看到 抓住木棒 逃避打手游戏 对方打手的动作 眼睛看到 快速躲避
快速指认五官 对方的口令 耳朵听到 快速指出 游戏
讨论：
1.神经系统是由哪几部分组成的？
2.为什么从刺激出现到做出反 应，会间隔一段时间？
3.反应时的长短与哪些因素有关？
3.反应时的长短与哪些因素有关？
（1）刺激的强度。 （2）感觉器官的灵敏程度。 （3）人对刺激的熟悉程度。 （4）动作反应的次数。
完 好扭 的曲 同的 心圆 圆：
这 是 一 系 列
这 是 圆 吗 ？
这 个 菱 形 的 线 是 直 线 吗 ？
这些线是平行的吗？
这 三 个 图 形 是 正 方 形 吗 ？
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• 教学目标：能用自己的话说出产生“反应 时”现象的原因。能对游戏中出现的反应 现象的原因提出自己的假设。能辨别出每 一个刺激——反应中的刺激、接受刺激的 感官、反应行为和参与反应的结构。
• 能用比较法从实验结果中分析出“适应现 象”。
• 能举出3个以上生活中经常遇到的适应现象 的实例。
• 4、情感态度与价值观目标
• 能与其他同学交流自己的想法，培养学生 乐于探究的兴趣。
• （围绕着教学目标，下面我们一起来看整 个教学流程）
• （一）课前准备
• 1、下发导学案每人一张 2、 小棒（可用笔代替）、名牌十张、试题 卡片、水盆 、热水 、凉水。
• （二）教学过程
• 根据本课的知识和技能目标，我将本课分 为体验刺激与反应；认识适应现象；拓展 小游戏；教师小结四个板块。教学环节设 计如下：
• 教材分析：本课是六年级科学下册第二单元“奇 妙的人体”里的一课，在学习了消化、呼吸、血 液循环等系统的功能基础上，本课将在引导学生 学习感觉、思维、情绪等功能的过程中，渗透神 经系统在维持人体正常生活中发挥的重要作用。 根据小学生的认知特点，设计了一系列颇具趣味 性的体验活动，激发学生探索心理活动的兴趣。 指导学生通过实践活动逐步了解感觉器官的作用 ，知道人体的各种感觉是对外界的反应，了解一 些适应现象。
反应时的长短与刺激的强度、感觉器 官的灵敏程度、人对刺激的熟悉程度 以及动作反应次数等因素有关。
• 拓展阅读
• 神经系统是机体内感受刺激、产生兴奋、 传导兴奋、控制和调节人体各种活动的结 构，功能非常多，如对冷、热的感受个调 节机能，对呼吸系统、心血管系统的调节 机能等等。神经系统能使人体各器官、系 统之间相互协作成为一个统一整体，并使 人体内部各系统与外界坏境保持平衡，可
六年级下册科学课件-第二单元 8 生理与适应｜冀教版(共15张ppt)PPT共17页
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
六年级下册科学课件-第二单元 8 生理 与适应｜冀教版(共15张ppt)
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。-ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
六年级下册科学课件-2.8 生理与适应丨冀教版 (共11张PPT)
活动2：认识各种适应现象
观看下图说说生活中的一些适应现象。
刚进入电影 院的瞬间， 你有什么感 觉？
Hale Waihona Puke 刚进入花园时，你会闻到花香，一会后，就 闻不到了，为什么？
生活中还有哪些类似的现象？ 从以上各种不同的适应现象中， 能够发现什么共同点？
拓展：体验错觉
仔细观察下面图案，你能做出正确的判断吗？
将自 己在日常 生活中发 现的其他 错觉现象 以及人们 对错觉现 象的应用 与同学交 流。
生理与适应
红蓝黑绿 黄白蓝黄 黑红绿白 蓝黄紫黑
请直接说出你看到的字的颜色
1、为什么从刺激出现 到做出反应，会间隔 一段时间？
2、为什么在同一游戏 中不同的人作出的反 应又快又慢？
从刺激呈现到反应开 始之间存在的时间间隔， 被称为反应时。在这段时 间内，经历了许多复杂的 心理加工过程。
反应时的长短与刺激的 强度、感觉 器官的灵敏程 度、人对刺激的熟悉程度以 及动作反应的次数等因素有 关。
相关主题
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
•
3 、创设体现班级特色的主题环境。 在主题 环境的 设置和 提供上 ，我们 应本着 以幼儿 为主体 的宗旨 ，鼓励 幼儿大 胆参与 到环境 创设中 ，要重 视环境 随教学 内容的 变化而 随时调 整，让 环境体 现幼儿 的学习 过程， 使环境 始终起 到引导 幼儿发 展的作 用。
•
4 、创设普通话语言环境，一日活动 中利用 多种鼓 励手段 ，激发 幼儿用 普通话 表达意 愿及培 养良好 的倾听 习惯。
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这 是 圆 吗 ？
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这些线是平行的吗？
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体验错觉
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活动2：认识各种适应现象
观看下图说说生活中的一些适应现象。
刚进入电影院 的瞬间，你有 什么感觉？
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刚进入游泳池的瞬间，你有什么感觉？
六年级下 《8 生理与适应》(2) 冀人版PPT课件
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刚进入花园时，你会闻到花香， 一会儿后，就闻不到了，为什么？
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从以上各种不同的适应现象 中，能够发现什么共同点？ 在不断变化的环境中，我们 需要随时调整自己的行为， 以适应变化的环境。
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次数六年级下 《8 生理与来自应》(2) 冀人版PPT课件游戏名称
刺激
感觉 反应
快速抓棒游戏 对方松手的动作 眼睛看到 抓住木棒
快速指认五官 对方用手指的动作 眼睛看到 快速说出 逃避打手游戏 对方伸出手的动作 眼睛看到 快速躲开
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1、有计划地开展青年教师的培养，对 新教师 实施跟 踪听课 ，做好 教学常 规工作 的指导 和调研 。
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2、积极组织教师外出学习，扩大教师 的视野 ，抓住 到市、 镇各园 的听课 机会， 学习别 人的长 处，逐 步提高 自己的 教育教 学水平 。
老妇与少女图
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利用错觉的例子
• 穿竖条衣服显瘦 • 穿黑色衣服显瘦 • 画眼线可以让眼睛看起来更大 • 利用镜子可让人感觉到室内空间的增大。
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盯住中间的黑点前后伸缩头看到了什么？
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7．依据画面提示，对学生进行热爱祖 国、热 爱学习 、遵守 纪律、 团结友 爱等方 面的入 学常规 教育和 良好学 习习惯 的养成 教育。
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5 、幼儿园组织丰富多彩的活动，让 幼儿得 到快乐 体验。 如，各 班主题 活动展 示、亲 子活动 、庆十 一、迎 中秋等 系列活 动。
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6．观察图画内容，使学生初步了解学 校生活 、自己 的国家 、民族 、，感 受教师 的亲切 ，同学 的友爱 ，语文 学习的 快乐。 校园生 活的丰 富多彩 。
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游戏名称
刺激
感觉 反应
快速抓棒游戏 对方松手的动作 眼睛看到 抓住木棒
逃 避 打 手 游 戏 注意：打手的力度不要过大。
快 速 指 认 五 官 游 戏
注意手指不要垂直指到面部的眼睛， 看指认五官的速度。
刺激-反应游戏
• 1、逃避打手游戏 • 2、快速抓棒游戏 • 3、快速指认五官游戏 • 每个游戏进行5次，记住成功的
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你的判断正确吗？这种现象叫什么呢？
错觉：人对客观事物不正确的知觉。
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冀教版科学六年级下册第八课
快 速 抓 棒 游 戏 注意：手要张开，棒的位置不要过高。
• 阅读38页“科学在线”思考：
• 1、什么叫反应时？ • 2、神经系统是由（ ）、（ ）、
（ ）、组成的。 • 3、反应时一般分为（ ）个阶段？分
别是哪几个阶段？ • 4、反应时的长短与哪些因素有关？
思考：在各种刺激-反应游戏中，是什么刺激 引起了反应？这些刺激是通过哪种感觉器官感 觉到的？