第三节地球的运动第1课时地球的自转

第一章宇宙中的地球第三节地球的运动第1课时地球的自转一、课程标准●分析地球自转的地理意义（1）标准解读地球运动及其地理意义是本模块内容的重要基础理论，对于认识自然环境中的物质运动和能量交换、自然环境的整体性和差异性、自然环境对人类活动的影响都有着重要意义。

本条“标准”中的行为动词用“分析”，表明对本条“标准”的要求要从义务教育阶段了解现象的层面，上升为理解规律和成因的层面。

地球同时存在着不同的运动形式，如绕地轴自转、绕太阳公转、随太阳参与银河系的运动等。

即使是公转也不只是简单地绕太阳作椭圆运动，而是绕日地质心运动，同时也绕月地质心运动。

在中学阶段，一般只研究地球的两种基本运动形式——绕地轴自转和绕日公转。

要分析地球自转的地理意义，需要认识地球的运动规律。

地球自转产生的地理现象，主要包括昼夜交替和时间差异、地表水平运动物体运动方向的偏转。

本条“标准”要求分析地球自转的地理意义，因此，不仅要分析上述现象产生的原因，还应分析这些现象对地理环境的形成和变化，以及对人类活动所具有的重要意义，并且，后者更为重要。

其中，地表水平运动物体运动方向发生偏转的原因（地转偏向力的形成），因涉及较深的物理知识，“标准”没有制定要求。

（2）教学重点●地球自转的规律及其地理意义（3）教学目标●说出地球自转的概念，能从不同角度的图形中辨别地球自转的方向。

●识记地球自转的周期；比较恒星日与太阳日的差异。

●用示意图说明地球自转速度的纬度差异。

●能用地球仪演示昼夜交替的产生；说出太阳日在实际生活应用中的意义。

●说出地球上水平运动物体产生偏向的规律，列举生活中水平运动物体发生偏向的事例。

●说出地方时和区时的概念，会进行地方时和区时的换算。

（4）教学方法• 演示法、图示分析法、比较法二、知识结构（见第二节目标检测后）三、教学过程[引入新课]前面我们学习了第一节地球的宇宙环境和第二节太阳对地球的影响，了解了外部环境对地球的影响，今天开始我们要学习第三节地球的运动。

地球运动的形式多种多样，其中最主要的是地球的自转和公转，今天这节课，我们学习地球自转的基本情况及其地理意义。

[板书]第三节地球的运动一、地球的自转（一）概况[自学思考]请学生自学课本，完成提纲中地球自转的中心、方向、周期、速度等有关问题。

[提问小结]教师边提问、过讲解小结地球自转的中心、方向、周期、速度。

[学生活动]完成课本P16页和P17页的活动题。

[承转]上面我们讲了地球自转的概况，接下来我们来学习地球运动的地理意义。

[提问]地球自转地理意义有哪些？[板书]（二）地球自转的地理意义一是导致昼夜交替二是水平运动的物体产生偏向三是产生了时间差异[讲述]地球自转导致昼夜交替现象。

由此，各地温度发生昼夜变化，生物形成昼夜节律。

[活动]完成P17页活动题。

[讲述]地球自转的第二个地理意义是地球上水平运动的物体产生偏向。

[阅读]P18页材料了解地球自转偏向力的有关知识[小结]地转偏向力只作用于水平运动的物体，始终垂直于水平运动方向，在北半球向右偏，在南半球向左偏，地球偏向力随物体水平运动速度的增加而加大，随纬度的升高而加大。

[讲述]地球自转的第三个地理意义是产生了时间差异。

[阅读]课本P18页有关地方时的材料，完成知识提纲中的填空[教师小结]地方时的概念、差异。

[讲述]因为经度不同的地方，地方时不同，所以我们可以用各地地方时的差异测定某地的经度。

请大家对照课本P18页活动：“用观测日影的方法，粗略测定学校所在地的经度”进行实践活动。

[提问]在日常生活中，如果各地都使用同一地方时行不行？为什么？[承转]由于不同经度上地方时不同，地球上有无数个经度，就会有无数个时间，这在交通和通讯等许多方面都有很大的不便。

为了便于使用，国际上规定将全球划分为24个时区，每个时区占15个经度，以该时区中央经线的地方时为整个时区的统一时间，叫作区时，又称标准时。

[活动]完成课本P19页活动题，掌握时区的划分及如何计算所在地所属的时区。

[讲解]对区时计算公式进行分析说明。

[活动]完成课本P20页活动题，巩固区时计算的有关知识。

[讲述]为了避免日期的紊乱，国际上规定180°经线作为国际日期变更线，同时又为了保持180°经线上同一行政归属的地方日期相同，故在这样的地方改用折线。

[活动]通过活动了解日界线两侧日期的变更。

[复习巩固]学生自行复习提纲内容，教师进行辅导答疑。

[达标测试]四、板书提纲第三节地球的运动一、地球的自转（一）地球自转概况中心地轴方向自西向东，北极上空逆时针，南极上空顺时针周期恒星日与太阳日速度角速度除除两极点外都相等线速度从赤道向两极递减（二）地球自转的地理意义导致昼夜交替现象使水平运动的物体产生偏向偏向规律产生时间差异地方时的概念与差异规律时区和区时国际日期变更线的产生、两侧日期变更及其弯曲五、教后感第一章宇宙中的地球第三节地球的运动第1课时地球的自转一、课程标准●分析地球自转的地理意义二、知识链接：（一）地方时的计算1、计算公式所求地方时=已知地方时±经度差⨯4分钟2、注意点A经度差的求法：在0︒经线的两侧相加，同侧相减。

（两侧加、同侧减）B加减号的确定：当所求地在已知地的东侧取加号，西侧取减号。

（东加西减）3、例题与习题（1）当东经30︒的地方时为14点20分时，东经80︒的地方时是何时？西经10︒的地方时是何时？（2）我国最东端约为东经135度，最西端为东经73度，当最东端的地方时为早晨6点时，最西端的地方时为何时？（3）西经40度的甲地的地方时为8点15分，乙地的地方时为15点45分，则乙地的经度为多少？（二）区时的计算1、用已知经度推算时区：时区数=已知经度÷15 所得余数7.5︒，相除所得整数即为时区数所得余数7.5︒，时区数所得整数+1例如：推算116︒E所在的时区？用116÷15得7余数为11，故116︒E所在时区7+1，为东八区。

2、已知时区求中央经线：时区数⨯ 15例如：求东五区的中央经线为多少度？用5⨯15=75，所以东五区的中央经线为东经75度。

3、区时计算公式：所求区时=已知区时±时区差⨯1（小时）注意点：（1）时区差的求法：在0︒时区的两侧相加，同侧相减（两侧加，同侧减）。

（2）加减号的确定：当所求地在已知地东侧取加号，西侧取减号（东加西减）。

（3）计算采用全天24小时制，区时计算结果若大于24小时，则为第二天，该数值减去24小时，即为所求时刻；若区时小于0，则为前一天，该数值加上24小时，即为所求时刻。

跨年、月时要注意大月、小月（七前单大，八后双大），平年、闰年（被4整除的年份，但能被100整除，不能被400整除的例外，平年2月份28天，闰年2月份29天）即大小平闰要搞清。

（4）在移动的情况下（如乘海轮或飞机），计算时期和日期则按公式计算后再加上行程时间。

（5）区时的实际应用与北京时间：世界各国根据本国的具体情况，在区时的基础上，采用一些特别的计时方法。

①有的国家根据本国所跨的经度范围，采用半区时，即采用与中央经线相差7.5°的时区的边界经线的地方时。

②有的国家为了充分利用太阳照明，采取本国东部时区的中央经线的地方时。

③还有的国家虽然领土跨度很大，但仍采用一个时区的区时。

例如，中国领土跨5个时区，为了便于不同地区的联系和协调，全国目前统一采取北京所在的东8区区时（即东经120°的地方时），称为北京时间。

北京的经度为东经116°，北京时间比北京的地方时早16分钟）。

（三）日界线1、日界线的产生：人们早晨起来，常撕一张日历，表示新的一天开始了。

对于居住在一定地区的人们来说，这是没有问题的。

但对用飞机、轮船作洲际航行的旅行者，就有点不方便了。

例如，当你在从东向西的航行中，因为你是在追赶太阳，所以就感到白天“加长”了；相反，当你从西向东航行时、由于是背离太阳、所以就好像有点白天“短”了的感觉。

这样，你就往往会记错日子，把日历翻错。

为了避免这种不方便，1884年起人们决定在太平洋中，也即在180°经线附近划一条线，规定当各种交通工具自东向西越过此线后，日期增加1天（例如，由7月31日改为8月1日），而由西向东越过此线后。

日期减少1天（例如，由8月1日改为7月31日）。

这条线就称为“日界线”或“国际日期变更线”。

同时为了考虑到行政管理上的便利，日界线并不严格地指180°的经线。

而是由北极沿180°经线，折向白令海峡，绕过阿留申群岛西边，经萨摩亚、斐济、汤加等群岛之间，由新西兰东边再沿180°经线直到南极。

就是说，日界线并不完全在180°经线上，而是稍有曲折，有时过180°经线日期不变。

在一般的世界地图上，也都将此线标出来，以便识别。

2、日界线的概念：国际上统一规定，原则上以180°经线作为地球上的“今天”与“昨天”的分界线，叫做“国际日期变更线”。

简称“日界线”。

3、日界线两侧日期的变更：日界线的设置，把时区的排列，变无限方向为有限方向，分出了最东时区和最西时区。

日界线西侧的东12区，成了全球最东的时区，它的时刻最早；日界线东侧的西12区，则成了全球最西的时区，它的时刻最迟。

因此，碰上越过日界线的计算要注意：①从西向东（从东十二区进入西十二区）减一天，②从东向西（从西十二区进入东十二区）加一天。

③日界线是弯曲的并不完全在180°经线上，而是稍有曲折，有时过180°经线日期不变。

（四）注意一些概念的区别：①时区和区时概念的区别：时区是个空间概念，是从中央经线向东向西各7.5°的范围,而区时是个时间概念，是这个范围内共同把中央经线的地方时作为使用的时间。

②时刻和时段的区别：时间包括时刻和时段二个方面，时刻是指时间的位置，如现在是8点钟。

时段是指时间的长度，如今天上了八个小时的班。

回答问题时应注意不能混用。

③时间计算中的早晚和日常生活中的早晚区别：在我们的日常生活中，同班学生一个6点钟到校，一个7点钟到校，我们说6点到校的那个学生较早。

但在时间计算中，如果两个地方分别是同一天的6点和7点，我们就说，7点的那个地方时间较早。

我们假如两个地方都在6点钟日出的话，当时间是6点的地方看到日出时，时间是7点的那个地方已经在1个小时前就已经看到日出了。

两者之所以产生差异是因为我们日常生活的早晚是对同一个地方比较而言，而我们时间计算中的早晚是对两个不同地方而言的。

（五）例题与习题：（1）求东经146°和西经66°所在的时区。

（2）求东十区和西七区的中央经线。

（3）若位于东八区的某地区时为1996年3月1日5点20分，则位于西十区的某地的区时应为何时？若位于西五区的某地的区时为2000年7月30日20点15分，则位于东九区的某地的区时为何时？（4）1997年10月1日，小红问一位白胡子老大爷多大年纪，老大爷回答去年2月的最后一天，刚过第25个生日，那么你知道这位老大爷今年即2000年多大？（5）某船只于5月1日8时从东十二区进入西十二区，它是在向哪一个方向航行，此时西十二区为几月几日几时？当基里巴斯、汤加迎来新世纪时，地球上西十二区的区时为何年何月何时？（六）太阳日与恒星日有什么区别？ （1）概念：恒星日:天空中某一恒星连续两次经过上中天的时间间隔，为23小时56分4秒。