普通高等学校本科教学基本状态数据库统计人员高级...共70页

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全国高校教学基本状态数据库

王菲
河北省教育厅
2004
10
管理专业大学生创新素质的评价
王菲
河北省教科所
2004
11
大学生心理健康教育理论与实践体系构建研究
张明霞
河北省教育科学规划办
2004
12
地方高创业教育的途径和模式研究
王晓光
河北省教育科学规划办
2004
13
批判性思维训练与大学生创新素质的培养
李剑峰
河北省教育科学规划办
2004
翟全礼
唐山学院一般
2006.6
68
装饰艺术设计专业设计实务课程建设与研究
谷高潮
唐山学院一般
2006.6
69
唐山学院中青年骨干教师培养模式研究
王金明
唐山学院一般
2006.6
70
唐山学院“公共任选课”教学状况的调查分析与改进策略
高秀媛
唐山学院一般
2006.6
71
应用性本科教育实践教学体系的研究与实践
李兵
周丽娉
唐山学院一般
2006.6
64
机械基础系列课程改革与实践之
工程图学系列课程整合研究
李庆利
唐山学院一般
2006.6
65
强化“双基础、双意识”的会计学专业人才培养模式的研究
李雅丽
唐山学院一般
2006.6
66
高职计算机网络技术专业课程设置改革探讨
沈志远
唐山学院一般
2006.6
67
基于校园网的高等数学辅导系统的研究与实践
2004.4
37
建筑环境与设备工程专业本科实践性教学体系改革
任春立
唐山学院一般
2004.4

全国本科高校教学基本状态数据库

全国本科高校教学基本状态数据库填报表格（2011）版全国高校教学基本状态数据库系统课题组二○一一年二月目录表Ⅰ学校基本情况 (1)表Ⅱ校训、办学思想 (2)表Ⅲ院系情况 (3)表Ⅳ学科专业情况 (3)表Ⅴ学校面积 (3)表Ⅵ学校发展规划 (4)表Ⅶ校友会与社会合作 (4)表1-1 校领导基本信息 (5)表1-2 教师队伍概况 (6)表1-3 学校聘请校外教师概况 (7)表1-4-1 高层次人才 (8)表1-4-2 高层次研究群体（团队） (8)表1-5 院（系）和其他教学单位专任教师情况 (9)表1-6 院（系）教师培训进修、交流情况 (10)表1-7 学校实验技术人员职称、学位、年龄 (11)表1-8 院（系）实验技术人员职称、学位、年龄 (12)表2-1 院（系）下属各专业情况 (13)表2-2 院（系）教学安排 (14)V10.8.2 2010年09月09日表2-3 体育项目 (14)表2-4 人才培养模式创新实验区 (14)表2-5 国家级教学基地 (15)表2-6 实验教学示范中心 (15)表2-7 本科实验教学实验室（中心） (15)表2-8 校外实习、实训基地 (15)表2-9-1 教材情况——编写教材概况 (16)表2-9-2 教材情况——使用教材概况 (16)表2-10-1 教学管理制度 (17)表2-10-2 教学管理文件目录 (17)表2-11 本科教学信息化 (18)表2-12 教学质量监控体系 (18)表2-13 教学管理组织机构（科室） (19)表2-14 校级教学管理人员 (19)表2-15 院（系）教学管理人员 (19)表2-16 教学管理人员培训及成果 (19)表2-17 教学质量监控人员 (20)表2-18 评教统计表 (20)表2-19 本科课程情况表 (20)表2-20 各专业专任教师职称、学位、年龄、学缘情况 (21)表2-21 教学事故 (22)表2-22-1 教师所获荣誉概况 (22)表2-22-2 院（系）教师个人所获荣誉 (23)V10.8.2 2010年09月09日表2-22-3 院（系）教学团队 (23)表2-23-1 课程建设 (24)表2-23-2 课程情况 (24)表2-23-3 精品课程 (24)表2-24 分专业实验、毕业综合训练情况 (25)表2-25 院系毕业综合训练指导教师情况 (25)表2-26-1 教学改革概况 (25)表2-26-2 教育教学研究与改革项目 (25)表2-26-3 教学成果奖 (26)表2-27 本科生教学效果 (27)表2-28-1 院（系）教学效果——本科生竞赛获奖情况 (28)表2-28-2 院（系）教学效果——本科生课外科技、文化获奖情况 (28)表2-28-3 院（系）教学效果——本科生文艺、体育竞赛获奖情况 (28)表2-28-4 院（系）教学效果——本科生社会实践团队获奖情况 (28)表2-28-5 院（系）教学效果——本科生社会实践个人获奖情况 (29)表2-28-6 院（系）教学效果——专利情况 (29)表2-28-7 院（系）教学效果——参加国际会议 (29)表2-29 学生交流情况 (29)表3-1 教学经费概况 (30)表3-2 学校教育经费支出 (30)表3-3 教育事业收入 (30)表3-4 当年捐赠情况 (31)表3-5 院（系）教育经费支出 (31)V10.8.2 2010年09月09日表4-1 固定资产情况 (32)表4-2 分院（系）教学科研仪器值 (32)表5-1 教学行政用房及教学设备 (33)表5-2 校内实习、实训场所 (33)表5-3 图书、期刊 (33)表5-4 校园网建设情况 (34)表5-5 生活用房（学生食堂、澡堂、宿舍） (34)表6-1 教风学风概况 (35)表6-2-1 学生管理组织机构（科室） (36)表6-2-2 校级学生管理人员 (36)表6-2-3 院（系）及相关单位思政教师信息表 (36)表6-3 就业管理人员 (36)表6-4 学生数量基本情况 (37)表6-5 普通本科分专业学生数 (38)表6-6 近一届本科生招生类别情况 (38)表6-7 国外及港澳台学生情况 (38)表6-8 近一届本科生录取标准及人数 (39)表6-9 各专业报到情况 (39)表6-10 本科生奖贷补 (39)表6-11-1 应届本科毕业生就业情况 (40)表6-11-2 院（系）应届本科毕业生就业情况 (40)表7-1 学生社团 (41)表7-2 课外活动、讲座 (41)V10.8.2 2010年09月09日表7-3 素质教育基地、职业资质培训等情况 (41)表8-1-1 科研机构概况 (42)表8-1-2 科研机构列表 (42)表8-2 教师科研情况 (43)表9-1 学科建设概况 (44)表9-2 博士后流动站 (44)表9-3 博士点、硕士点 (44)表9-4 重点学科 (44)特殊情况说明 (45)V10.8.2 2010年09月09日表Ⅰ学校基本情况1.学校名称（章）2.学校英文名称3.学校行政辖区名称代码续4.邮政编码7.校园网域名10.填报负责人11.校长（签章）5.学校办公电话-8.学校主页网址姓名电子信箱6.学校办公传真号码-9. 学校办公电子信箱续12.办学类型13.学校性质类别14.学校举办者普通高等学校民办的其他高等教育机构本科院校：大学学院□□□综合院校理工院校农业院校林业院校医药院校师范院校语言院校财经院校政法院校体育院校艺术院校民族院校□□□□□□□□□□□中央部门地方政府省部共建非地方政府民办15.学校层次16.招生批次设有研究生院的高校“985工程”院校“211工程”院校一般院校新建院校□□□□□第一批次招生第二批次招生A第二批次招生B第三批次招生A第三批次招生B□□□□□V10.8.2 2010年09月09日续17．学校升本情况学校升本时间升本前校名续18.学校地址编号校区名称地址邮政编码表Ⅱ校训、办学思想1.校训2.学校发展定位3.学校人才培养目标定位4.教育教学思想5.多媒体反映链接地址V10.8.2 2010年09月09日表Ⅲ院系所情况编号院系表Ⅳ学科专业情况编号院系专业专业结构与布局文件上传表Ⅴ学校面积单位：（平方米）1.占地面积2.总建筑面积总占地面积其中：绿化用地面积总计学校产权非学校产权其中：a.独立使用-b.共同使用-V10.8.2 2010年09月09日表Ⅵ学校发展规划学校发展规划发展战略规划文件上传学科建设和队伍建设规划文件上传校园建设规划文件上传表Ⅶ校友会与社会合作1.校友会（个）2.签订合作协议的机构（个）总数其中机构总数其中境内境外学术机构企业地方政府V10.8.2 2010年09月09日表1-1 校领导基本信息校领导基本信息编号姓名职务出生年月性别专业技术职务学历校内分管工作专业学习和工作简历（链接）V10.8.2 2010年09月09日表1-2 教师队伍概况单位：人类别教师数量总计其中：女性双师型具有行业背景具有工程背景职称教授副教授讲师助教无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上学缘本校外校（境内）外校（境外）学校教师库链接链接地址V10.8.2 2010年09月09日表1-3 学校聘请校外教师概况单位：人类别教师数量总计其中：女性来源企业行业部门高校其他职称正高级副高级中级初级无职称年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上外聘教师库链接V10.8.2 2010年09月09日表1-4-1 高层次人才高层次人才编号姓名类型研究方向获得年份个人简介链接备注表1-4-2 高层次研究群体（团队）高层次研究群体（团队）编号研究方向负责人类型获得年份简介链接V10.8.2 2010年09月09日表1-5 院（系）和其他教学单位专任教师情况院（系）名称：单位：人数量总计其中：女性双师型具有行业背景具有工程背景职称正高级副高级中级初级无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上学缘本校外校（境内）外校（境外）V10.8.2 2010年09月09日表1-6 院（系）教师培训进修、交流情况院（系）名称：1.教师培训进修2.交流教师（3个月及以上）（人次）境内（人次）境外（人次）到行业培训（人）攻读学位（人）教师培训情况说明来访出访国际交流教师名单及内容总数其中：3个月以总数其中：境内境外境内境外博士硕士文件上传V10.8.2 2010年09月09日表1-7 学校实验技术人员职称、学位、年龄单位：人教师数量总计职称正高级副高级中级初级无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上V10.8.2 2010年09月09日表1-8 院（系）实验技术人员职称、学位、年龄单位：人院（系）名称：教师数量总计职称正高级副高级中级初级无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上V10.8.2 2010年09月09日表2-1 院（系）下属各专业情况院（系）名称：专业名称：1.专业建设发展规划2.支撑学科名称3.优势专业（品牌专业、特色专业、示范专业、重点建设专业）4．专业设置时间 5.是否新办专业级别类型起始时间文件上传是□否□续6. 培养方案上传文件7.培养目标与服务面向文本框续8.专业培养计划学时与学分学时数（学时）学分数（分）总数其中总数其中课内教学实验教学集中性实践教学环节课内教学实验教学课外科技活动续9.各专业带头人姓名出生年月学历学位专业技术职称学缘参加教学工作时间V10.8.2 2010年09月09日表2-2 院（系）教学安排编号院（系）名称教学安排课表链接表2-3 体育项目1.中国大学生体育训练基地编号名称续2.大学生高水平运动项目编号名称续3.国家运动训练专业编号名称表2-4 人才培养模式创新实验区编号人才培养模式创新区名称级别设立年份V10.8.2 2010年09月09日表2-5 国家级教学基地国家级教学基地编号名称级别设立年份表2-6 实验教学示范中心实验教学示范中心编号名称级别设立年份表2-7 本科实验教学实验室（中心）本科实验教学实验室编号名称面向专业年度承担的实验教学人时数（人时）开放情况文件上传表2-8 校外实习、实训基地编号名称地址面向专业每次可接纳学生数（个）V10.8.2 2010年09月09日V10.8.2 2010年09月09日表2-9-1 教材情况——编写教材概况单位（册）编写情况总数其中国家级省部级规划教材获奖教材近三年学校主编出版教材一览表文件上传表2-9-2 教材情况——使用教材概况1.使用规划教材、获奖教材情况（册）2.选用近三年出版的省部级以上（含）规划教材、指定教材、重点推荐、精品教材等优质教材的比例（%）总数其中国家级省部级规划教材获奖教材规划教材获奖教材表2-10-1 教学管理制度教学管理制度教学计划修订制度有□无□文件上传制定（修订）培养方案的原则意见有□无□文件上传教学工作基本规范有□无□文件上传实验教学管理制度有□无□文件上传新教师培训制度有□无□文件上传教学事故认定办法有□无□文件上传学生学籍管理细则有□无□文件上传学生学业指导手册有□无□文件上传学生违纪处理细则有□无□文件上传表2-10-2 教学管理文件目录教学管理文件校级文件上传链接地址院（系）名称院（系）1 文件上传院（系）2 文件上传V10.8.2 2010年09月09日表2-11 本科教学信息化本科教学信息化教学管理信息系统有□无□链接地址网络教学平台有□无□链接地址表2-12 教学质量监控体系教学质量监控体系教学质量保障体系建设基本情况有□无□文件上传教学工作定期检查制度有□无□文件上传教学督导机构和制度有□无□文件上传学生评教制度有□无□文件上传评教结果数据库地址课程教学评价体系有□无□文件上传实验教学评价体系有□无□文件上传实习教学评价体系有□无□文件上传毕业综合训练环节评价体系有□无□文件上传院（系）或专业本科教学工作评价制度有□无□文件上传学校年度教学工作分析报告有□无□文件上传学校开展教学自我评价及质量改进机制有□无□文件上传V10.8.2 2010年09月09日表2-13 教学管理组织机构（科室）机构名称编号部处下设科室表2-14 校级教学管理人员单位：人编号姓名性别出生年月所属部门行政职务专业技术职务专业学历学位表2-15 院（系）教学管理人员编号姓名性别出生年月所属部门行政职务专业技术职务专业学历学位表2-16 教学管理人员培训及成果教学管理人员培训教学管理人员成果培训计划培训实施情况教学成果奖（项）教学论文（篇）教育教学研究及实践成果一览表总数其中总数其中国家级省部级校级教学研究教学管理文件上传V10.8.2 2010年09月09日表2-17 教学质量监控人员编号姓名性别出生年月所属部门行政职务专业技术职务专业学历学位表2-18 评教统计表分类按课堂分数统计评教类型结果分析优（90分以上）良好（90-75分）中（75-60分）差（60分以下）理论课文件上传实践教学表2-19 本科课程情况表1.本科课程总门次（门次）2.主讲本科课程的教师总人数（人）其中由教授授课的课程门次（门次）由副教授授课的课程门次（门次）符合岗位资格（人）教授（人）副教授（人）V10.8.2 2010年09月09日表2-20 各专业专任教师职称、学位、年龄、学缘情况单位：人院（系）名称：专业名称数量总计其中：女性职称正高级副高级中级初级无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上学缘本校外校（境内）外校（境外）V10.8.2 2010年09月09日表2-21 教学事故单位：次年度教学事故总数其中严重教学事故一般教学事故表2-22-1 教师所获荣誉概况1.教学名师（个）2.教学团队（个）3.全国师德先进个人累计数（个）4.教学成果奖（项）累计数其中累计数其中累计数其中国家级省部级国家级省部级校级国家级省部级续5.学生思政队伍工作成果奖（项）6.研究与创作（校级及以上文化体育创作、演出、比赛活动）获奖（项）7.其他奖励（项）累计数其中累计数其中国家级省部级国家级省部级国家级省部级市级校级文件上传文件上传V10.8.2 2010年09月09日表2-22-2 院（系）教师个人所获荣誉院（系）：______________编号姓名所在单位类别获奖级别授予单位获奖年份个人简介链接备注表2-22-3 院（系）教学团队教学团队编号团队名称负责人主要成员级别获得年份团队简介链接V10.8.2 2010年09月09日表2-23-1 课程建设1.学校促进课程建设的政策、措施文件上传2.学校课程建设规划文件上传3.学校课程考核管理办法文件上传4.学校教材建设规划文件上传5.学校教材选用和评价制度文件上传表2-23-2 课程情况1.课程门数（门）2.课程门次（门次）总数其中总数其中：小班授课网上教学多媒体教学续3. 精品（优秀）课程（群）建设情况（项）4.双语课程（门）国家级省部级校级总数其中：国家双语教学示范双语教学课程名单文件上传表2-23-3 精品课程精品课程编号名称级别负责人获准时间备注V10.8.2 2010年09月09日表2-24 分专业实验、毕业综合训练情况1.实验情况2.毕业综合训练课题（个）有实验的课程（门）独立设置的实验课程（门）实验开出率（%）综合性、设计性实验教学（门）总数在实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成数表2-25 院系毕业综合训练指导教师情况院系名称指导毕业综合训练教师数量专任教师外聘教师表2-26-1 教学改革概况1.学校教学改革的总体思路与实施方案（含“质量工程”实施方案）文件上传2.教师发表教学研究论文、论著文件上传3.其他教学改革成果一览表文件上传4.教学改革成果的推广应用情况文本框表2-26-2 教育教学研究与改革项目教育教学研究与改革项目编号项目名称主持人级别立项时间验收时间经费（万元）V10.8.2 2010年09月09日表2-26-3 教学成果奖教学成果奖编号奖励名称主持人级别获奖时间授予单位V10.8.2 2010年09月09日表2-27 本科生教学效果1.学校组织、激励学生参加科技活动和学科竞赛活动的有关规定文件上传2.学生参加课外学术活动情况文本框3.学生参加各级各类学术活动立项一览表文件上传4.学生参加教师科研项目情况一览表文件上传5.学生发表论文、作品情况一览表文件上传续6.学科竞赛获奖（项）7.本科生课外科技、文化获奖（项）8.国家级或国际级文艺、体育竞赛获奖（项）总数其中总数其中总数其中国家级省部级国家级省部级国际级国家级省部级续9.学生发表学术论文（篇）10.学生发表作品数（篇、册）11.学生获准专利数（项）12.获取专业资格证书人数（人）13.英语等级考试14.体质合格率（%）15.参加国际会议（人次）英语四级考试累计通过率（%）英语六级考试累计通过率（%）续16．国家级或省部级社会实践获奖（项）国家级省部级团队个人V10.8.2 2010年09月09日表2-28-1 院（系）教学效果——本科生竞赛获奖情况院（系）名称：学科竞赛获奖情况编获奖项目奖励名称级别等级授予单位获奖者姓名指导教师获得年份号表2-28-2 院（系）教学效果——本科生课外科技、文化获奖情况院（系）名称：课外科技、文化获奖情况编号获奖项目奖励名称级别等级授予单位获奖者姓名指导教师获得年份表2-28-3 院（系）教学效果——本科生文艺、体育竞赛获奖情况院（系）名称：文艺、体育竞赛获奖情况编号获奖项目奖励名称级别等级或名次授予单位获奖者姓名指导教师获得年份表2-28-4 院（系）教学效果——本科生社会实践团队获奖情况院（系）名称：社会实践团队获奖情况编号团队名称奖励名称级别等级授予单位获奖者姓名指导教师获得年份V10.8.2 2010年09月09日表2-28-5 院（系）教学效果——本科生社会实践个人获奖情况院（系）名称：社会实践个人获奖情况编号奖励名称级别等级授予单位获奖者姓名指导教师获得年份表2-28-6 院（系）教学效果——专利情况院（系）名称：专利情况编号专利名称类别专利号姓名指导教师获得年份表2-28-7 院（系）教学效果——参加国际会议院（系）名称：参加国际会议编号参会学生姓名会议名称发表论文题目地点指导教师举办年份表2-29 学生交流情况交流学生数（个）总数其中本校到境外本校到境内境内到本校境外到本校V10.8.2 2010年09月09日表3-1 教学经费概况1.学校教育经费总额（万元）2.教学经费预算总额（万元）3.学校年度教学改革与建设专项经费（万元）4.学校年度教学经费分配办法文件上传5.学校年度财务决算报告文件上传表3-2 学校教育经费支出学校教育经费支出（万元）教学日常运行支出教学改革支出课程建设支出专业建设支出教材建设支出实践教学支出学生活动经费支出总数其中：校外表3-3 教育事业收入1. 经常性预算内教育事业费拨款2.学费收入（万元）3.社会捐赠收入（万元）4.其他教育事业收入（万元）国家（万元）地方（万元）本科生各类研究生高职高专网络与继续教育V10.8.2 2010年09月09日表3-4 当年捐赠情况编号捐赠机构或人员名称类别捐赠金额（万元）捐赠金额总计（万元）自动生成注：填写额度在1万元以上的捐赠；数值保留小数点后一位。

全国高校教学基本状态数据库填报表格及内涵说明1

全国高校教学基本状态数据库填报表格及内涵说明1. 简介全国高校教学基本状态数据库填报表格是由教育部组织的一个项目，旨在了解全国高校的教学基本情况，为教育部制定教学政策提供参考。

该表格的填报需要由各地高校的相关教学管理人员完成，数据将被收集汇总，形成教学基本状态数据库。

本文将介绍该表格的填报方式和内容，以及其填报后所呈现的内涵。

2. 表格填报方式该表格可在教育部官网下载，也可在各地高校的官方网站或教务部门网站下载，以Word文档的形式呈现。

填报时需仔细阅读每一项指导说明，并根据实际情况填写。

填报表格时，可根据实际情况选择填写相应的项目内容，但应尽可能完整地填写。

每个填写栏目后均有具体的填写指导，需要按照填写规范填写，确保数据的准确性。

3. 填报表格内容填报表格的内容主要包括以下各项：1.学校名称、所在省份和城市2.学生人数、专业设置、学科门类等学生基本情况3.教师人数、职称比例、年龄结构等师资力量情况4.教学科研经费、实验仪器设备情况、外聘专家数量等教学资源情况5.课程设置、开设情况、课程安排方式等课程情况6.教学质量评估和监管情况，包括教师评聘、学生评教、课程评估等方面的情况。

7.研究生培养情况、硕博士比例等研究生教育情况8.学科竞赛、创新创业等学校培育创新人才的情况4.填报表格内涵学校填写表格的目的在于全面、准确地反映高校的基本教学状况，并为教育部制定教学政策提供参考。

表格填报的数据能够反映出高校的教学资源、课程设置、师生比例、教学质量和特色等方面的情况，从而展现出高校的整体教学状况和办学特色。

教育部将收集到的数据进行整合、比较和分析，汇总出全国高校基本教学状况和发展趋势，为下一步教学政策制定提供依据和参考。

同时，各地区和高校也可通过对数据的分析和比较，找出自身存在的问题以及优秀的教育经验和办学特色，为优化教育结构、提高教育质量、培养高素质人才提供借鉴。

5.全国高校教学基本状态数据库填报表格是一项重要的数据指标，反映出各高校的教学基本状况和办学特色。

全国高校教学基本状态数据库系统

目录一、基本统计指标说明 (1)二、指标解释 (1)Ⅰ学校基本情况 (1)Ⅱ校训、办学思想 (2)Ⅲ院（系）和其他教学单位情况 (3)Ⅳ学科专业情况 (3)Ⅴ学校面积 (3)Ⅵ学校发展规划 (4)Ⅶ校友会与社会合作 (4)1-1 校领导基本信息 (5)1-2 教师队伍概况 (5)1-3 学校聘请校外教师概况 (6)1-4-1 高层次人才 (6)1-4-2 高层次研究群体（团队） (6)1-5 院（系）和其他教学单位专任教师情况 (6)1-6 院（系）教师培训进修、交流情况 (7)1-7 学校实验技术人员职称、学位、年龄 (7)1-8 院（系）实验技术人员职称、学位、年龄 (8)2-1 院（系）下属各专业情况 (8)2-2 院（系）教学安排 (9)2-3 人才培养模式创新实验区 (9)2-4 国家级教学基地及拔尖人才培养计划 (9)2-5 实验教学示范中心 (10)2-6 本科实验教学实验室（中心） (10)2-7 校外实习、实训基地 (11)2-8-1 教材情况——编写教材概况 (11)2-8-2 教材情况——使用教材概况 (11)2-9-1 教学管理制度 (12)2-9-2 教学管理文件目录 (12)2-10 本科教学信息化 (12)2-11 教学质量监控体系 (13)2-12 教学管理组织机构（科室） (14)2-13 校级教学管理人员 (14)2-14 院（系）教学管理人员 (14)2-15 教学管理人员培训及成果 (14)2-16 教学质量监控人员 (15)2-17 评教统计表 (15)2-18 本科课程、授课情况表 (15)2-19 各专业专任教师职称、学位、年龄、学缘情况 (16)2-20 教学事故 (16)2-21-1教师所获荣誉概况 (16)2-21-2 院（系）教师个人所获荣誉 (17)2-21-3 院（系）教学团队 (17)2-22-1 课程建设 (17)2-22-2 课程情况 (18)2-22-3 精品课程 (19)2-23 分专业实验、毕业综合训练情况 (19)2-24 院（系）毕业综合训练指导教师情况 (19)2-25-1 教学改革概况 (20)2-25-2 教育教学研究与改革项目 (20)2-25-3 教学成果奖 (20)2-26 本科生教学效果 (21)2-27-1 院（系）教学效果——本科生学科竞赛获奖情况 (22)2-27-2 院（系）教学效果——本科生课外科技、文化获奖情况 (22)2-27-3 院（系）教学效果——本科生文艺、体育竞赛获奖情况 (23)2-27-4 院（系）教学效果——本科生社会实践团队获奖情况 (23)2-27-5 院（系）教学效果——本科生社会实践个人获奖情况 (23)2-27-6 院（系）教学效果——专利情况 (23)2-27-7 院（系）教学效果——参加国际会议 (23)2-28 学生交流情况 (23)3-1教学经费概况 (24)3-2学校教育经费支出 (24)3-3教育事业收入 (25)3-4 当年捐赠情况 (26)3-5 院（系）教育经费支出 (26)4-1 固定资产情况 (26)4-2分院（系）教学科研仪器值 (26)5-1 教学行政用房及教学设备 (27)5-2 校内实习、实训场所 (27)5-3 图书、期刊 (27)5-4 校园网建设情况 (28)5-5生活用房（学生食堂、澡堂、宿舍） (29)6-1教风学风概况 (29)6-2-1 学生管理组织机构（科室） (30)6-2-2 校级学生管理人员 (30)6-2-3 院（系）及相关单位思政教师信息表 (30)6-3 就业管理人员 (30)6-4 学生数量基本情况 (30)6-5 普通本科分专业学生数 (31)6-6 近一届本科生招生类别情况 (32)6-7 国外及港澳台学生情况 (32)6-8 近一届本科生录取标准及人数 (33)6-9 各专业报到情况 (33)6-10 本科生奖贷补 (33)6-11-1 应届本科毕业生就业情况 (34)6-11-2 院（系）应届本科毕业生就业情况 (35)7-1 学生社团 (35)7-2 课外活动、讲座 (35)7-3 素质教育基地、职业资质培训等情况 (36)8-1-1 科研机构概况 (36)8-1-2 科研机构列表 (37)8-2 教师科研情况 (37)9-1 学科建设概况 (38)9-2 博士后流动站 (39)9-3 博士点、硕士点 (39)9-4 重点学科 (39)10 高职高专信息采集补充表 (39)11 特殊情况说明 (40)一、基本统计指标说明统计时点：数据指标统计时点除特殊说明外，财务、科研和图书信息按自然年度统计，教学等其他信息均按学年度统计，个别指标按指定的时限或时点统计。

本科院校教学基本状态数据库数据采集表格

本科院校教学基本状态数据库数据采集表格
（版本：20131020）
教育部高等教育教学评估中心
二〇一三年十月
目录
联系方式(时点)
1. 学校基本信息表1-1 学校概况 (时点)
表1-2 校区地址 (时点)
表1-3 学校相关行政单位 (时点)（是否含研究生deng教学管理单位）
表1-4 学校教学科研单位 (时点)（直属）
表1-5 实验室和科研基地 (时点) （原1-5科研机构单位）
表1-6 办学指导思想 (时点)
表1-7 校友会与社会合作 (时点)
2.学校基本条件
表2-1 占地与建筑面积 (时点)
表2-2 教学行政用房面积 (时点)
表2-3 教室 (时点)
表2-4 运动场、学生活动中心 (时点)
表2-5-1 图书馆 (时点)
表2-5-2 图书当年新增情况(自然年)
表2-6-1 本科实验、实习、实训场所 (时点)
表2-6-2 校外实习、实训基地 (时点)
表2-7 校园网 (时点)
表2-8 学生生活用房 (时点)
表2-9 固定资产 (按时间点统计，“当年新增值”按自然年度统计)
表2-10-1 教学经费概况 (自然年)
表2-10-2 本科教育经费收支情况 (自然年)
表2-11 素质教育基地、职业资质培训等情况 (学年)
3.学科专业
表3-1-1 学科建设(时点)
表3-1-2 博士后流动站 (时点)
表3-1-3 博士点、硕士点 (时点)
表3-1-4 重点学科 (时点)。

全国高等学校教学基本状态数据库系统

前言近几年来，我国高等教育实现了跨越式发展，步入大众化阶段。

教育部为了进一步保证高等学校的本科教学质量，开展了“普通高等学校本科教学工作水平评估”工作，以建立具有中国特色的高等教育质量保证体系。

各高校充分重视评估工作，按照“以评促改，以评促建，以评促管，评建结合，重在建设”的原则，努力提高本科教学的质量和水平。

在充分总结第一轮本科教学工作评估的成绩和经验的基础上，为了充分利用现代信息技术，进一步提高评估工作效率和质量，教育部高等教育司和教育部高等教育教学评估中心于2007年底着手开始建设“全国高校教学基本状态数据库系统”，该系统的研制工作由华中科技大学、中山大学和北京师范大学承担。

系统利用信息和网络技术，按照教学工作的规律，把高等学校与本科教学工作相关的数据按照一定的逻辑关系组织起来，由此形成的反映教学运行状态的数据库。

其作用如下：1)为高校质量保障体系建设服务高校通过数据采集和管理，可以加强信息化建设，准确把握自身的教学基本状态；利用系统中提供的数据分析和辅助评估功能，可以进行自评自测，以此建设和完善本校的教学质量保障体系。

2)为教学工作评估服务评估专家通过登录本系统，可查看高校上报的数据，增加对高校的认识和了解，利用其中的教学评估系统，可以进行教学工作评估的初评，为进校评估打下基础。

通过使用该系统，可减少专家进校考察的人数、时间和精力，减轻被评估高校负担，从而进一步提高评估水平和工作效率。

3)为政府提供预测决策信息该系统将提供数据统计分析、挖掘、预测与决策等功能。

在各高校按照要求将数据填报完毕后，系统可创建统计指标和统计报表，实现任意查询和关联分析，生成各种查询表、统计表以及分析、预测表，用于教育预测和决策支持，同时方便高校和科研机构利用系统数据开展对比和分析，提高教育科学决策水平。

4)部分信息对社会公开，为公众服务，促进社会监督。

各高校上报并通过审核后，根据教育部要求，将向社会公众开放部分数据的查询权限，社会公众通过查询和对比高校的办学条件、教学工作等方面的数据，进一步了解各高校的办学情况，实现公众对高校教学工作的网上监督和评估，增强高校提高本科教学质量的动力。

全国高校教学本状态数据库填报表格

全国高校教学基本状态数据库填报表格
（之五）
（form
1文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.
表3-1 教学经费概况
表3-2 学校教育经费支出
表3-3 教育事业收入
2文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.
表3-4 当年捐赠情况
3文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.
表4-1 固定资产情况
表4-2 院（系）教学科研仪器值
4文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.
表5-1 教学行政用房及教学设备
续
表5-2 图书、期刊
5文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.
表5-3 校园网建设情况
表5-4 生活用房（学生食堂、宿舍）
6文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.
表6-1 教风学风概况
续
续
7文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.
表6-2-1 学生管理组织机构（科室）
表6-2-2 校级学生管理人员
表6-2-3 院（系）学生管理人员
8文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.
表6-3 就业管理人员
9文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.
表6-4 学生数量基本情况
10文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 表6-5 普通本科分专业学生数
表6-6 近一届本科生招生类别情况
11文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.。

-学年全国高校教学基本状态数据库

附件：2010全国高校教学基本状态数据库明细表（10-11学年）表3-27 本科生教学效果责任部门：团委（二级学院提供相关材料。

13教务处提供，14体育部提供）学校成立以来下发的文件都可以，需列出文件目录，上交时须附文件电子档；多数系（院）未报，请重新收集整理。

（2）此项有报的：09-10：管理、化工、数学、音乐。

没有请写无。

2、责任部门：各二级学院（团委组织填报）1 / 23院（系）名称：地理科学系2 / 23（2）此项有数据的有：09-10：中文、旅游、外语、地理、法律、服装、数学、音乐、管理。

没有请写无。

3、责任部门：各二级学院（团委组织填报）院（系）名称：地理科学系3 / 23没有请写无。

4、责任部门：各二级学院（团委组织填报）院（系）名称：地理科学系4 / 23问没有请写无。

5、责任部门：各二级学院（团委组织填报）院（系）名称：地理科学系5 / 23问国家级期刊、省级期刊、学术期刊、CN类刊物、ISSN 类刊、核心期刊、校级刊物，系级的不用统计。

（3）级别为国家级、省级、市级、校级。

（4）此项有报的：09-10：服装、地理、管理、历史、数学、音乐。

没有请写无。

续续6 / 23续问（2）学生获取专利、获取专业资格证书人数、参加国际会议、国家级或省部级社会实践获奖等项目需有明细支撑，后面有增加相应的表格，请填写。

没有请写无。

表3-28-1 院（系）教学效果——本科生学科竞赛获奖情况责任部门：各二级学院（团委组织填报）院（系）名称：地理科学系7 / 23问创意奖等，级别为国家、省、市级，等级为一二三等、优秀。

（3）授予单位请补全，个人参赛的指导教师写辅导员。

（4）报的有09-10：服装、管理、经济、历史、数学、外语、计算机。

没有请写无。

表3-28-2 院（系）教学效果——本科生课外科技、文化获奖情况责任部门：各二级学院（团委组织填报）院（系）名称：地理科学系8 / 239 / 23问创意奖等，级别为国家、省、市级，等级为一二三等、优秀。

2023 本科教学基本状态数据

2023 本科教学基本状态数据一、简介在当今信息化时代，数据已经成为了各行各业中不可或缺的一部分。

本科教学作为高等教育的重要组成部分，也需要依靠数据来进行评估和改进。

对2023年本科教学基本状态数据进行全面评估显得尤为重要。

二、数据概况1. 教师师资2023年本科教学师资如何？在师资方面，包括教师学历、教龄、学术成果等数据。

在师资方面，2023年的本科教学基本状态数据应当引起重视。

教师的学历结构如何？本科学位、硕士学位、博士学位的比例如何？教师的教龄分布又如何？教师是否能够不断更新自己的教学理念和方法？还有，教师的学术成果是否丰富？科研论文、获奖情况等数据也是重要的评估指标。

2. 学生情况2023年本科学生的人数、性别比例、专业分布以及学生评教数据等。

学生是本科教学的重要组成部分，他们的数量、性别比例、专业分布等也是需要被考量的重要数据。

本科学生的总人数是多少？男女比例如何？不同专业的学生数量又是怎样的？学生的评教数据如何？学生对于课程、教师的评价如何？这些数据可以直接反映出本科教学的基本状态。

3. 教学资源包括教室设施、实验室设备、图书馆藏书量等教学资源数据。

教学资源对于本科教学的质量起着至关重要的作用。

2023年的本科教学基本状态数据中，教学资源的现状需要被充分评估。

教室的设施如何？是否能够满足教学需求？实验室的设备是否齐全？能否支持学生的实践能力培养？图书馆的藏书量又如何？是否能够满足学生的学习和科研需求？4. 教学质量包括课程设置、教学效果、学科竞赛获奖情况等数据。

对于2023年本科教学基本状态数据的评估还需要包括教学质量的数据。

本科的课程设置是否合理？是否能够满足学生的综合素质培养？教学效果又如何？学生成绩、学科竞赛获奖情况又如何？这些数据可以直接反映出教学质量的高低。

三、个人观点通过对2023年本科教学基本状态数据的全面评估，我相信可以更好地了解本科教学的现状。

能够发现存在的问题和不足之处，为教学改革和发展提供有力的依据。

2023 本科教学基本状态数据

2023 本科教学基本状态数据随着时代的发展和社会的进步，教育问题越来越受到人们的关注。

作为教育的基础和根本，本科教学的状态数据一直备受关注。

那么，2023年的本科教学基本状态数据又是怎样的呢？让我们一起来看一看。

1. 教师队伍2023年的本科教学基本状态数据中，教师队伍是一个重要的指标。

教师队伍的数量和素质直接关系到教育质量的高低。

根据最新的数据显示，2023年的本科教学教师队伍规模明显增加，教师的专业背景和教学经验也得到了提升。

这无疑为提高教育质量奠定了坚实的基础。

2. 学生规模除了教师队伍外，学生规模也是评价本科教学基本状态的重要指标之一。

2023年的本科教学学生规模整体呈现增长趋势，这意味着越来越多的学生有了接受本科教育的机会。

然而，学生规模的增长也带来了教学资源的压力，如何更好地满足不同学生的需求成为了教育界亟待解决的问题。

3. 教学质量教学质量直接关乎学生的学习效果和教育的实际效果。

2023年的本科教学基本状态数据显示，教学质量整体呈现稳步提升的态势。

通过全面评估和多维度测评，教学质量得到了有效的提高，学生的综合素质和能力得到了更好的培养和提升。

4. 课程设置除了教师队伍、学生规模和教学质量，课程设置也是本科教学基本状态数据的一个重要方面。

2023年，本科教学的课程设置更加贴近社会需求和学生实际情况，涵盖面更广，深度更深，为学生的综合发展提供了更好的支持和保障。

总结与回顾综合来看，2023年的本科教学基本状态数据呈现出了一些积极的变化和发展趋势。

然而，也面临着一些挑战和问题，如学生规模增长导致的资源压力、教学质量的提升需要持续努力等。

对此，我们应该充分认识到这些问题的存在，并积极采取措施加以解决。

个人观点和理解作为一名教育工作者，我对2023年本科教学基本状态数据的发展趋势感到鼓舞和期待。

我们需要继续关注教育的发展，不断改进教学方法，提高教学质量，为学生的成长和未来做出更大的贡献。

通过对2023年本科教学基本状态数据的分析和探讨，我对本科教学的现状有了更深入的了解。

全国高校教学基本状态数据库系统

教育部关于做好2005年全国普通高等学校本科教学基本状态数据统计

教育部关于做好2005年全国普通高等学校本科教学基本状态
数据统计工作的通知
【法规类别】高等教育
【发文字号】教高函[2006]16号
【发布部门】教育部
【发布日期】2006.07.18
【实施日期】2006.07.18
【时效性】现行有效
【效力级别】XE0303
教育部关于做好2005年全国普通高等学校本科教学基本状态数据统计工作的通知
（教高函〔2006〕16号）
为了进一步实施“高等学校教学质量和教学改革工程”，经国家统计局批准（国统制〔2006〕10号），我部将从今年起建立每年统计和公布普通高等学校本科教学基本状态数据的制度。

开展这项工作有利于加强对高等学校教学工作的宏观指导，进一步改进和完善本科教学评估工作，促进高等学校强化教学管理、深化教学改革，加强教学投入，有利于增加高等学校教学工作的透明度，加强社会监督。

做好这项工作是当前提高高等教育教学质量的一项非常迫切而必要的基础性工作。

现就做好2005年普通高等学校本科教学基本状态数据统计工作通知如下：
一、统计范围和统计时期。

凡
1 / 1。

教育部高等教育司关于召开“普通高等学校本科教学基本状态数据库

教育部高等教育司关于召开“普通高等学校本科教学基本状态数据库”建设和《关于进一步加强和改进普通高等学校实践教学的若干意见(征求意见稿)》研讨会的通知
【法规类别】教育综合规定
【发文字号】教高司函[2005]25号
【发布部门】教育部
【发布日期】2005.03.04
【实施日期】2005.03.04
【时效性】现行有效
【效力级别】部门规范性文件
教育部高等教育司关于召开“普通高等学校本科教学基本状态数据库”建设和《关于进一步加强和改进普通高等学校实践教学的若干意见（征求意见稿）》研讨会的通知
（教高司函[2005]25号）
有关高等学校：
为了进一步贯彻落实全国第二次普通高等学校本科教学工作会议精神，我司定于近期召开北京地区部分高校教务处长研讨会，研究“普通高等学校本科教学基本状态数据库”建设和《关于进一步加强和改进普通高等学校实践教学的若干意见（征求意见稿）》修改工作。

现将有关事项通知如下：
一、会议时间和地点：3月10日12：00－13：30在北京交通大学红果园宾馆一楼报到
1 / 1。

全国高校教学基本状态数据库

全国高校教学基本状态数据库填报表格2.0.1版教育部高等教育教学评估中心（2014.01.27）目录1. 学校基本信息 (4)表1-1学校概况(时点) (4)表1-2校区地址(时点) (6)表1-3学校相关行政单位(时点) (6)表1-4学校教学科研单位(时点) (6)表1-5实验室和科研基地(时点) (7)表1-6办学指导思想(时点) (7)表1-7校友会与社会合作(时点) (8)2.学校基本条件 (9)表2-1占地与建筑面积(时点) (9)表2-2教学行政用房面积(时点) (10)表2-3教室(时点) (11)表2-4运动场、学生活动中心(时点) (11)表2-5-1图书馆(时点) (12)表2-5-2图书当年新增情况(自然年) (13)表2-6-1本科实验、实习、实训场所(时点) (13)表2-6-2校外实习、实训基地(时点) (14)表2-7校园网(时点) (14)表2-8学生生活用房(时点) (14)表2-9固定资产(时点) (15)表2-10-1教学经费概况(自然年) (15)表2-10-2本科教育经费收支情况(自然年) (16)表2-11素质教育基地、职业资质培训等情况(学年) (17)3.学科专业 (18)表3-1-1学科建设(时点) (18)表3-1-2博士后流动站(时点) (18)表3-1-3博士点、硕士点(时点) (19)表3-1-4重点学科(时点) (19)表3-2-1大类培养基本情况表(时点) (20)表3-2-2专业基本情况(时点) (20)表3-2-3优势专业情况(时点) (21)4.教师信息 (22)表4-1-1专任教师基本信息(时点) (22)表4-1-2外聘教师基本信息(时点) (22)表4-1-3其他师资信息(时点) (23)表4-2校领导基本信息(时点) (23)表4-3相关管理人员基本信息(时点) (24)表4-4-1高层次人才(时点) (24)表4-4-2高层次研究团队(时点) (25)表4-5-1教师教学发展机构(学年) (25)表4-5-2教师培训进修、交流情况(学年) (26)表4-6-1教师所获荣誉概况(时点) (26)表4-6-2教师科研项目数(自然年) (27)表4-6-3教师最近一届科研成果奖数(时点) (27)表4-6-4教师发表论文数(自然年) (27)表4-6-5教师出版著作（自然年） (28)表4-6-6教师获准专利数（自然年） (28)5.人才培养 (29)表5-1-1开课情况（学年） (29)表5-1-2教学实施情况表（学年） (29)表5-1-3课堂教学质量评估统计表（学年） (30)表5-2课程建设情况（时点） (30)表5-3-1人才培养模式创新实验项目（学年） (31)表5-3-2实验教学示范中心（时点） (31)表5-3-3分专业实验情况（学年） (32)表5-3-4分专业毕业综合训练情况（学年） (32)表5-4课外活动、讲座（时间区域，学年） (33)6.学生信息 (34)表6-1-1学生数量基本情况（时点） (34)表6-1-2普通本科分专业（大类）学生数（时点） (35)表6-1-3近一届本科生招生类别情况（时点） (36)表6-1-4国外及港澳台学生情况（时点） (36)表6-1-5近一届本科生录取标准及人数（时点） (37)表6-1-6各专业招生报到情况（时点） (37)表6-1-7本科生奖贷补（自然年） (38)表6-1-8应届本科毕业生就业情况（时点） (38)表6-1-9应届本科毕业生分专业毕业就业情况（时点） (39)表6-2-1本科生学习成果（学年） (40)表6-2-2本科生交流情况（学年） (41)表6-3学生社团（时点） (41)7.教学管理与质量监控 (43)表7-1教学管理人员培训及成果（时点） (43)表7-2本科教学信息化（时点） (43)表7-3-1教育教学研究与改革项目（自然年） (44)表7-3-2教学成果奖（时点） (44)表7-4教学质量管理与监控（时点） (44)联系方式(时点)1. 学校基本信息表1-1 学校概况(时点)45表1-2 校区地址 (时点)表1-3 学校相关行政单位 (时点)表1-4 学校教学科研单位 (时点)6表1-5 实验室和科研基地 (时点)表1-6 办学指导思想 (时点)7表1-7 校友会与社会合作 (时点)82.学校基本条件表2-1 占地与建筑面积 (时点)9表2-2 教学行政用房面积 (时点)10表2-3 教室 (时点)表2-4 运动场、学生活动中心 (时点)11表2-5-1 图书馆 (时点)12表2-5-2 图书当年新增情况(自然年)表2-6-1 本科实验、实习、实训场所 (时点)13表2-6-2 校外实习、实训基地 (时点)表2-7 校园网 (时点)表2-8 学生生活用房 (时点)14表2-9 固定资产 (时点)表2-10-1 教学经费概况 (自然年)15表2-10-2 本科教育经费收支情况 (自然年)16表2-11 素质教育基地、职业资质培训等情况 (学年)173.学科专业表3-1-1 学科建设(时点)表3-1-2 博士后流动站 (时点)18表3-1-3 博士点、硕士点(时点)表3-1-4 重点学科 (时点)19表3-2-1 大类培养基本情况表 (时点)表3-2-2 专业基本情况 (时点)20表3-2-3 优势专业情况 (时点)214.教师信息表4-1-1 专任教师基本信息 (时点)表4-1-2 外聘教师基本信息 (时点)22表4-1-3 其他师资信息 (时点)表4-2 校领导基本信息 (时点)23表4-3 相关管理人员基本信息 (时点)表4-4-1 高层次人才 (时点)24表4-4-2 高层次研究团队 (时点))表4-5-1 教师教学发展机构 (学年25表4-5-2 教师培训进修、交流情况 (学年)表4-6-1 教师所获荣誉概况 (时点)26表4-6-2 教师科研项目数 (自然年)表4-6-3 教师最近一届科研成果奖数 (时点)表4-6-4 教师发表论文数(自然年)27表4-6-5 教师出版著作（自然年）表4-6-6 教师获准专利数（自然年）285.人才培养表5-1-1 开课情况（学年）表5-1-2 教学实施情况表（学年）29表5-1-3 课堂教学质量评估统计表（学年）表5-2 课程建设情况（时点）30表5-3-1 人才培养模式创新实验项目（学年）表5-3-2 实验教学示范中心（时点）31表5-3-3 分专业实验情况（学年）表5-3-4 分专业毕业综合训练情况（学年）32表5-4 课外活动、讲座（时间区域，学年）336.学生信息表6-1-1 学生数量基本情况（时点）34表6-1-2 普通本科分专业（大类）学生数（时点）35表6-1-3 近一届本科生招生类别情况（时点）表6-1-4 国外及港澳台学生情况（时点）36表6-1-5 近一届本科生录取标准及人数（时点）表6-1-6 各专业招生报到情况（时点）37表6-1-7 本科生奖贷补（自然年）表6-1-8 应届本科毕业生就业情况（时点）38表6-1-9 应届本科毕业生分专业毕业就业情况（时点）39表6-2-1 本科生学习成果（学年）40表6-2-2 本科生交流情况（学年）表6-3 学生社团（时点）41427.教学管理与质量监控表7-1 教学管理人员培训及成果（时点）表7-2 本科教学信息化（时点）43表7-3-1 教育教学研究与改革项目（自然年）表7-3-2 教学成果奖（时点）表7-4 教学质量管理与监控（时点）44。

全国高校教学基本状态数据库

全国高校教学基本状态数据库校验公式2.0.5版（版本：与全国高校教学基本状态数据库填报表格2.0.5.140609相对应）为保持版本一致，下拉选项参考《本科院校教学基本状态数据库指标修订与系统研发-主数据库代码与标准设计》，在校验公式这里不再赘述。

1. 学校基本信息表1-1 学校概况1、开办本科教育年份：早于统计时点年份。

表1-3 学校相关行政单位1、主键：单位号2、与表1-4单位号不重复表1-4 学校教学科研单位1、主键：单位号2、与表1-3单位号不重复表1-5 实验室和科研基地1、主键：实验室和科研基地名称+类别备注：同一实验室有可能既是国家级又是省部级，有多个类别。

2、本表为非必填。

表1-6 办学指导思想1、本表为非必填。

表1-7 校友会与社会合作1、校友会：总数=境内+境外2、签订合作协议机构：总数=学术机构+行业机构和企业+地方政府3、本表为非必填。

2.学校基本条件表2-1 占地与建筑面积1、占地面积：总占地面积=学校产权+非学校产权非学校产权=独立使用+共同使用绿化用地（1）< 学校产权绿化用地（2）< 非学校产权2、建筑面积：总建筑面积=学校产权+非学校产权非学校产权=独立使用+共同使用表2-2 教学行政用房面积1、教学科研及辅助用房=教室+图书馆+实验室、实习场所+专用科研用房+体育馆+会堂2、教学科研及辅助用房+行政用房<“表2-1占地与建筑面积”总建筑面积表2-3 教室1、外语教学计算机机房（含语音室）（1）< 数量2、多媒体教室(1) < =数量3、外语教学计算机机房（含语音室）（2）<座位数4、多媒体教室(2) <=座位数备注：多媒体教室：指配备有计算机和投影仪的，可充分利用多媒体手段进行教学的教室个数和座位总数。

有可能所有教室都达到这个标准表2-4 运动场、学生活动中心1、学生活动中心面积< “表2-1占地与建筑面积”总建筑面积备注：室外运动场所不算建筑面积，这里不做校验表2-5-1 图书馆电子图书：数量（种）=中文数量（种）+外文数量（种）表2-5-2 图书当年新增情况1、当年新增纸质图书（册）<= “表2-5-1 图书馆”纸质图书总量（册）2、当年新增电子图书（种) <= “表2-5-1 图书馆”电子图书数量（种）表2-6-1 本科实验、实习、实训场所1、主键：名称+院系（单位）号2、判断“单位号”是否为“000”，如果是，“单位名称”可以按照实际情况填写。

全国高校教学基本状态数据库系统使用说明

需要在学校的整体规划和精心组织下实施。在数据填报之前，学校应获取数据填报
表格、指标名词解释和用户手册等文件，并分发给相关的职能部门。采集之前需要进行人员动员和培训，需要提供网络环境和适当的浏览器配置。
四、数据采集的组织工作
2、采集过程数据由各职能部门分头填报，规模大的院校可授权院系填报。系统具有数据效验功能，对数据的格式和真伪可进行一定程度的判断，学校管理员负责数据核查。在十所新建院校的试采集过程中，数据收集工作用时8至10天（多部门），网上填报数据用时2天（2至3人）。
三）学校用户权限设置
添加用户
三、数据库数据采集系统的使用
三）学校用户权限设置
设置用户权限
三、数据库数据采集系统的使用
三）学校用户权限设置
设置页面访问权限
三、数据库数据采集系统的使用
四）典型页面介绍
类型1：普通文本和数字
三、数据库数据采集系统的使用
四）典型页面介绍
类型2：上传文件
三、数据库数据采集系统的使用
培养计划国家国级家级教教学学基基地地数数
校外教学基地数课程情况
特色、品牌专业实验教学示范中心
本科新专业数实验情况
教授、副教授讲授本科课程
青年教授培训进修
教材情况
学科建设与专业建设的关系
承担教育教学改革建设项目数
教学成果奖
教学管理人员
本科教学管理
本科教学质量监控
本科教学信息化
二、教学状态数据库的指标说明
全国高校教学基本状态数据库系统使用说明
教学基本状态数据库课题组二○一一年二月二十四日
利用信息和网络技术，按照教学工作的规律，把高等学校与本科教学工作相关的数据按照一定的逻辑关系组织起来，由此形成的反映教学运行状态的数据库。