04学科教师讲义模板 - 副本
讲义模板精选课件
讲义模板精选课件一、引言在现代教育中，课件已经成为教学的重要组成部分。
讲义是教师进行讲授的依据，而课件则是讲义的电子形式。
从传统的纸质讲义到电子化的课件，它们不仅使教学内容更加生动，而且方便了学生的学习和复习。
本文将提供一些精选的讲义模板，帮助教师们制作出整洁美观、通俗易懂的课件，提升教学品质。
二、讲义模板推荐1. 简约风格模板简约风格的讲义模板注重内容的展示，采用简洁的排版和明快的配色。
它的特点是信息清晰、重点明确，适合理科或技术类课程的教学。
模板的页面布局简洁整齐，每页包含的内容不宜过多，可以通过插图、图标等方式辅助讲解。
2. 扁平化风格模板扁平化风格的讲义模板以平面化设计为特点，突出图形的简单性和色彩的明快性。
它给人以简洁、直观的感觉，适用于任何学科的教学。
模板的排版清晰，适当运用图表、动画等元素，能够帮助学生更好地理解和记忆知识点。
3. 手绘风格模板手绘风格的讲义模板运用手绘元素，给人以亲切、温暖的感觉。
它独特的艺术风格加强了师生之间的互动性，能够激发学生的兴趣和创造力。
模板的页面布局自由灵动，适合文科类或艺术类课程的教学。
可以通过手绘图案、文字排版等方式呈现课程内容。
4. 演讲风格模板演讲风格的讲义模板专注于发挥教师的表达能力和演讲技巧。
它采用大字体、大标题和图像的方式呈现，突出重点，强调语言的力量和魅力。
模板的排版规整，具有逻辑性和层次感，适用于口语类或文学类课程的教学。
5. 视频风格模板视频风格的讲义模板结合了文字信息和视觉效果，使教学内容更加生动有趣。
它以视频为主要呈现方式，搭配简洁的文字说明和图表，使学生在观看视频的同时能够更好地理解和掌握知识点。
模板的页面设计活泼有趣，可以增加学生的注意力和参与度。
三、总结讲义模板的选择应根据教学内容和目标受众的需求来确定。
通过使用精选的讲义模板，教师能够更好地进行教学，保证教学质量和效果。
无论是简约风格、扁平化风格、手绘风格、演讲风格还是视频风格，每种模板都有自己的特点和适用范围。
讲义教案模板(精选)
组织学生进行小组讨论，探讨与新课内容相关的 问题，提高学生的思维能力和口头表达能力。
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教师点评
对学生的课堂练习和小组讨论进行点评，指出学 生的优点和不足，提出改进意见和建议。
课堂小结
总结本课知识点
对本课的知识点进行总结归纳，帮助学生梳理知识结构，加深对 知识点的理解和记忆。
回顾本课重点内容
。
列出本课程的教学计划，包括教 学进度、考核方式、成绩评定等
方面的安排。
02
教学方法与手段
讲授法
01
02
03
讲述知识点
系统、全面地阐述课程内 容，确保学生掌握基本概 念和原理。
讲解实例
通过具体实例，帮助学生 理解抽象概念和原理，提 高学习兴趣。
传授学习方法
引导学生掌握有效的学习 方法，提高自主学习能力 和效率。
回顾本课中的重点内容和关键步骤，强调需要注意的事项和易错点 。
布置课后作业
针对本课的知识点和技能点，布置适当的课后作业，引导学生进行 复习和巩固。
05
教学评价与反馈
教学评价
教学目标达成度
评价学生是否达到预设的教学目标，包括知识、技能和情感态度 等方面。
教学内容适切性
评估教学内容是否符合学生的实际需求，是否与学生的认知水平相 匹配。
讲义教案模板(精选)
目录
• 课程介绍与目标 • 教学方法与手段 • 教学重点与难点 • 教学过程设计 • 教学评价与反馈 • 教学资源与开发
01
课程介绍与目标
课程背景及意义
01
阐述本课程所涉及领域的发展现 状及趋势，说明本课程开设的必 要性。
02
分析本课程对学生知识、能力、 素质等方面的培养作用，以及对 学生未来发展的意义。
讲义教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握本节课的基本概念、原理和技能；（2）培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究等方式，提高学生的自主学习能力；（2）通过课堂讨论、案例分析等环节，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对本学科的兴趣，培养学生热爱科学、热爱生活的情感；（2）培养学生的团队合作精神，提高学生的社会责任感。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）掌握本节课的基本概念、原理和技能；（2）运用所学知识解决实际问题。
2. 教学难点：（1）深入理解本节课的核心概念；（2）将所学知识灵活运用到实际情境中。
三、教学过程1. 导入新课（1）通过图片、视频、故事等手段，激发学生的学习兴趣；（2）简要介绍本节课的学习目标和内容。
2. 课堂讲解（1）详细讲解本节课的基本概念、原理和技能；（2）结合实例，帮助学生理解抽象的概念；（3）针对教学难点，进行重点讲解和示范。
3. 课堂练习（1）布置相关练习题，巩固所学知识；（2）学生独立完成练习，教师巡视指导；（3）对学生的练习情况进行点评和总结。
4. 课堂讨论（1）提出问题，引导学生进行小组讨论；（2）每组派代表发言，分享讨论成果；（3）教师对学生的讨论进行点评和总结。
5. 案例分析（1）提供实际案例，让学生分析问题、解决问题；（2）鼓励学生提出自己的观点，培养批判性思维；（3）教师对学生的案例分析进行点评和总结。
6. 总结与反思（1）对本节课的学习内容进行总结，巩固重点知识；（2）引导学生反思自己的学习过程，提高学习效果。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作精神、表达能力等；2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生的学习效果；3. 课堂测试：通过课堂测试，检验学生对本节课知识的掌握程度。
五、教学资源1. 教材：某学科某年级某版本教材；2. 多媒体课件：包含图片、视频、动画等教学资源；3. 实物教具：如实验器材、模型等。
教学讲义模板 教案模板怎么写好
教学讲义模板教案模板怎么写好教学讲义模板教案模板怎么写好教学讲义模板和教案模板是教师备课过程中非常重要的工具，能够帮助教师系统地组织教学内容，确保教学的连贯性和有效性。
下面是一份教学讲义模板和教案模板的建议，供您参考：一、教学讲义模板的编写1. 标题：在讲义的开头，写上课程名称、课时和主题，以便学生能够快速了解讲义的内容。
2. 目标：明确讲义的学习目标，以便学生知道他们将要学习什么，以及学习的重点和重要性。
3. 内容：将讲义的内容划分为不同的主题或单元，每个主题都应该有一个清晰的标题，并按照逻辑顺序进行组织。
4. 详细说明：对于每个主题或单元，提供详细的说明和解释，包括相关概念、原理、例子等。
可以使用图表、图像或实例来帮助学生更好地理解。
5. 练习和活动：在讲义中加入一些练习和活动，以帮助学生巩固所学内容。
这些练习可以是选择题、填空题、解答题等形式，也可以是小组讨论、实验或实地考察等形式。
6. 总结：在讲义的结尾，对本节课的内容进行总结和回顾，强调重点和难点，并提供一些复习建议。
7. 参考资料：列出本节课所使用的参考资料，以便学生在需要时进行深入学习。
二、教案模板的编写1. 课程信息：在教案的开头，写上课程名称、课时和主题，以及教学目标和重点。
2. 教学准备：列出教师在备课过程中需要准备的教具、教材、多媒体设备等。
3. 教学步骤：将教学过程划分为不同的步骤，每个步骤都应该有一个明确的目标和具体的操作方法。
可以使用表格或编号的形式来展示。
4. 教学方法：描述每个步骤所使用的教学方法，如讲授、示范、讨论、实验等。
同时，也要考虑学生的参与程度和互动性。
5. 教学评估：在教案中加入一些评估方法，以便教师能够了解学生的学习情况和掌握程度。
评估方法可以是小测验、问答、作业等。
6. 扩展活动：提供一些扩展活动的建议，以便学生能够进一步拓展所学内容，并培养他们的创造力和批判性思维能力。
7. 教学反思：在教案的结尾，教师可以对本节课的教学进行反思和总结，包括教学效果、教学方法的优缺点、学生的反应等。
课程讲义教案模板范文
一、课程基本信息1. 课程名称：2. 学科类别：3. 学时安排：4. 教学目标：- 知识目标：- 能力目标：- 情感态度与价值观目标：二、教学重点与难点1. 教学重点：- 内容一- 内容二- 内容三2. 教学难点：- 难点一- 难点二- 难点三三、教学过程1. 导入新课- 引入背景：介绍本节课所涉及的知识背景和实际应用。
- 提出问题：针对本节课的主题，提出引人思考的问题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课- 知识讲解：按照教学目标，详细讲解本节课的重点内容。
- 案例分析：结合实际案例，帮助学生理解和掌握知识。
- 互动环节：组织学生进行讨论、提问，加深对知识的理解。
3. 练习巩固- 基本练习：布置一些基础练习题，让学生巩固所学知识。
- 拓展练习：提供一些拓展性练习题，提高学生的综合能力。
4. 总结与反思- 总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。
- 反思：引导学生回顾本节课的学习过程，总结经验教训。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成质量，了解学生的学习效果。
3. 考试成绩：通过考试检验学生的学习成果。
五、教学资源1. 教材：列出本节课所使用的教材和参考书目。
2. 课件：提供本节课的教学课件，方便学生复习。
3. 网络资源：推荐与本节课相关的网络资源，供学生拓展学习。
六、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 查阅相关资料，了解本节课所涉及的知识领域。
3. 准备下一节课的学习内容。
七、教学反思1. 教学内容是否合理：根据学生的实际情况，调整教学内容，确保学生能够理解和掌握。
2. 教学方法是否有效：运用多种教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 教学效果是否满意：通过教学评价，了解学生的学习成果，不断改进教学方法。
备注：以上模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整和补充。
大学教案讲义模板下载
一、教案标题[课程名称] [授课教师] [授课时间]二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握[具体知识点]；- 学生能够理解[具体概念或理论]；- 学生能够了解[相关历史背景或现实意义]。
2. 能力目标：- 学生能够运用[具体方法或技巧]；- 学生能够分析[具体问题]；- 学生能够进行[具体实践操作]。
3. 德育目标：- 培养学生的[具体品质]；- 提高学生的[具体素养]；- 增强学生的[具体意识]。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- [具体知识点或概念]；- [具体方法或技巧]；- [具体实践操作]。
2. 教学难点：- [具体知识点或概念]；- [具体方法或技巧]；- [具体实践操作]。
四、教学过程1. 导入- 创设情境，激发学生学习兴趣；- 提出问题，引导学生思考；- 介绍本节课的教学目标。
2. 主体教学- 讲解[具体知识点]；- 讲解[具体概念或理论]；- 分析[具体问题]；- 进行[具体实践操作]。
3. 互动环节- 学生分组讨论，分享学习心得；- 教师提问，检查学生对知识点的掌握；- 学生展示学习成果。
4. 总结与反思- 教师对本节课的内容进行总结；- 学生反思自己的学习过程，提出改进意见；- 布置课后作业。
五、教学方法与手段1. 讲授法：讲解知识点、概念和理论；2. 讨论法：引导学生进行分组讨论，分享学习心得；3. 案例分析法：通过案例分析，提高学生的分析能力；4. 实践操作法：进行具体实践操作，让学生掌握实际技能；5. 多媒体辅助教学：利用PPT、视频等多媒体手段，丰富教学内容。
六、教学评价1. 课堂表现：学生的参与度、回答问题的情况；2. 作业完成情况：学生对课后作业的完成情况；3. 期末考核：对学生在本课程中的综合表现进行评价。
七、教学资源1. 教材：[教材名称]；2. 参考书籍：[参考书籍名称]；3. 网络资源：[相关网站或资源链接]。
八、教学反思1. 教学内容是否符合学生的实际需求；2. 教学方法是否有效，是否需要改进；3. 教学效果如何，是否达到预期目标。
大学教案讲义模板
一、课程基本信息1. 课程名称： [课程名称]2. 授课教师： [教师姓名]3. 授课班级： [班级名称]4. 授课时间： [具体日期] [具体时间]5. 课时安排： [课时数]二、教学目标1. 知识目标：- 让学生掌握[具体知识点]。
- 理解[相关理论或概念]。
- 了解[相关背景或发展历程]。
2. 能力目标：- 培养学生[具体能力]，如[分析、应用、评价等]。
- 提高学生[实际操作能力]，如[实验、设计、写作等]。
3. 情感目标：- 激发学生对[课程主题]的兴趣。
- 培养学生的[情感态度]，如[责任感、创新精神、团队协作等]。
三、教学重难点1. 重点：- [具体知识点或技能]。
2. 难点：- [具体知识点或技能]。
四、教学方法1. 讲授法：系统讲解[知识点]。
2. 讨论法：引导学生围绕[话题]进行讨论。
3. 案例分析法：通过[案例]分析[知识点]。
4. 实验法：进行[实验]操作，验证[知识点]。
5. 其他方法： [如：演示法、讨论法、小组合作等]。
五、教学过程1. 导入：- 引入[课程主题]，激发学生兴趣。
- 提出问题，引发思考。
2. 新课讲解：- 讲解[知识点]，结合实例说明。
- 讲解过程中，注重引导学生思考和互动。
3. 案例分析：- 分析[案例]，探讨[知识点]。
- 鼓励学生提出自己的观点和看法。
4. 实验操作：- 进行[实验]操作，验证[知识点]。
- 引导学生观察实验现象，分析实验结果。
5. 课堂小结：- 总结[知识点]，强调重点和难点。
- 回答学生疑问，解答困惑。
6. 课后作业：- 布置[课后作业]，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：学生参与课堂讨论、提问等。
2. 作业完成情况：学生完成课后作业的质量。
3. 实验报告：学生实验报告的完成情况。
4. 期末考试：期末考试的成绩。
七、教学资源1. 教材： [教材名称]2. 参考书： [参考书名称]3. 网络资源： [相关网站或平台]4. 实验设备： [实验设备名称]八、教学反思- 教学过程中遇到的问题及解决方法。
讲义模板【范本模板】
学科教师辅导讲义学员编号:年级：课时数:3 学员姓名: 辅导科目:英语学科教师：课题授课时间教学目标1。
能正确听，说,读,写字母Aa Bb Cc Dd Ee 。
2.培养学生良好的朗读和书写习惯，要求读音正确，书写规范. 3。
会唱字母歌ABCsong.教学内容上节课回顾(此部分由老师们按照自己学生的进度添加，第一次课没有则不用添加）新课导入(此部分由老师们按照自己学生特点添加)模块学习（添加本次课上课的内容）Step1 Warm up教师首先说明英语单词是由26个字母组成，并且有大小写之分。
英语字母有多种不同的文字，每个字体中的字母书写方式不一样，让学生认识四线格，知道每个英语字母在四线格中占有固定的位置。
Step2 Presentation利用字母卡片，教授字母Aa,让学生注意读音，认真看口型,大写A三笔，占上下两格.小写a一笔。
占中间一行。
字母Bb,大写两笔，占一二两格，小写中间一格。
字母C的大写及d的小写都是一笔完成,大写D两笔完成。
Step3 Practice教完字母后,可让学生在练习本上进行书写练习，教师要注意指导学生正确的书写。
Step4 Consolidation字母配对游戏1、把新授字母的大小写分别写在卡片上，发给学生，然后教师或学生说出新授字母中的任意一个拿到该字母大小写的学生到讲台上来配对找朋友,并正确读出这个字母.Step5学生听录音，跟唱字母歌课堂总结1、请回顾本节课所讲的重点知识。
2、请把存在疑惑的地方提出来.过关小测试考试时间：分钟（根据学生情况进行限时测试)得分：回家作业。
教师讲义教学模板
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02学科教师讲义模板 - 副本
环球雅思教育集团学科教师讲义讲义编号：副校长/组长签字：签字日期：学员编号：年级：课时数：3学员姓名：辅导科目：语文学科教师：课题现代文阅读之概括中心思想题型训练课型□预习课□同步课□复习课□习题课课次授课日期及时段教学目的掌握说明文常用的说明方法，能灵活运用，解答相关题型重难点说明方法的知识与掌握教学内容【基础知识网络总结与巩固】本节考点：考点回顾考点一考点二考点三说明文中常见的说明方法【本节知识要点】讲授说明文中常见的说明方法，知道学生掌握与应用。
【重难点例题启发与方法总结】例1、二十八、（永州市2006年）(一)、人们把南极叫做“暴风雪之家”。
大风的直接后果是导致了极度的寒冷。
1960年8月24日，前苏联人在他们设在东南极中心地区的东方站里，观测到了—88．3C的极低温度。
而在1983年7月21日，在东方站又记录到了—89．6C的低温；同年7月，新西兰人在他们的万达站也记录到了同样的温度。
这还不是最低温度。
据说，1967年初，挪威人在极点站曾经记录到—94．5C的最低温度。
在这样的气温之中，一块钢板掉在地上就会摔得粉碎，一杯热水泼到空中落下来就变成了冰雹。
在这种条件之下，人类的生存将会受到多大的威胁和考验就可想而知了。
南极的气候不仅表现在狂风和严寒上，而且表现在它的变幻莫测上，常常出人意料，防不胜防。
例如，1970年，有六架美国海军的运输机，满载着准备越冬的人员和物资，从新西兰飞往麦克默多基地。
前面五架飞机都平安地抵达机场。
而当第六架飞机只剩下最后40分钟的航程时，突然刮起了特大的暴风，驾驶员被迫紧急着陆。
结果，巨大的C—130运输机被狂风吹得飘飘摇摇，失去了控制，折断了一个翅膀，撞坏了着陆架，值得庆幸的是，八名人员全部脱险。
在南极的活动中，像这样的例子是很多的。
对于一般人来说，南极的气候确实令人谈虎色变。
然而气象学家们却是喜出望外。
因为他们终于找到了一个最理想的实验室，并且希望能从这里找出一把解开全球性气候变化之谜的钥匙。
学科教师辅导讲义
学科教师辅导讲义 讲义编号： 副校长/组长签字： 签字日期：1、熟练运用导数的四则运算构造抽象函数2、理解同构式含义并应用其性质解题同构式：在函数中某些部分有相同形式的结构例如：)ln ln()ln ()(2ln 222x x e x x x f x x ++++=+，该函数的划线部分结构完全相同，即同构式 同构式中可能使用的一些简单变形：)(ln R x e x x ∈=；)0(ln >=x e x x ；1．函数f （x ）＝x ﹣lnx 与g （x ）＝xe x ﹣lnx ﹣x 的最小值分别为a ，b ，则（ ）A ．a ＝bB ．a ＞bC ．a ＜bD ．a ，b 的大小不能确定同构式换元 Point:导数同构式 知识详解 教学目标2．设函数f（x）＝﹣sin x，不等式f（a﹣xe x）+f（lnx+x+1）≤0对x＞0恒成立，则实数a的最大值为（）A．e﹣1B．0C．e﹣2D．13．已知两个实数M，N满足M≤xe x﹣lnx﹣x﹣1，N≤+lnx﹣x在x∈（0，+∞）上均恒成立，记M，N的最大值分别为a，b，那么（）A．a＝b+2B．a＝b+1C．a＝b D．a＝b﹣14．对任意x＞0，不等式ax≤（e≈2.71828…）恒成立，则正实数a的取值范围是（）A．（0，e3]B．C．D．5．∀x∈（0，+∞），不等式xe x﹣3﹣x﹣lnx≥a恒成立，则a的最大值为（）A．﹣2B．0C．e﹣2﹣1D．﹣ln3相乘同构式构造)()( e ⋅或者)ln()( ⋅的形式，再利用xxe y =或x x y ln =的单调性化简问题 1．若对任意x ∈（0，+∞），不等式ae ax ﹣lnx ＞0恒成立，则实数a 的取值范围为（ ）A ．（﹣，e ）B ．（，+∞）C ．（，e ）D ．（e ，+∞）2．若对任意的x ∈（1，+∞），不等式e λx ﹣≥0（λ＞0）恒成立，则λ的最小值为（ ） A ．B ．C ．D ．3．已知函数，当x ＞0时，f （x ）＞0恒成立，则m 的取值范围为（ ） A ．（1，+∞）B ．（e ，+∞）C ．D ．4．设实数t ＞0，若不等式e 2tx ﹣对x ＞0恒成立，则t 的取值范围为（ ） A ．[，+∞） B ．[，+∞） C ．（0，] D ．（0，]5．设实数a＞0，若对任意的x∈[e，+∞），不等式恒成立，则a的最大值为（）A．B．C．D．e6．已知a＜0，函数f（x）＝x a+1•e x+alnx，若x∈（1，+∞）时，f（x）≥0恒成立，则实数a的最小值为（）A．B．1﹣e C．D．﹣e7．已知函数，当x≥e时，f（x）≥0恒成立，则实数m的取值范围为（）A．（﹣∞，4e]B．（﹣∞，3e]C．（﹣∞，2e]D．8．对于∀x＞0，ae x﹣lnx+lna≥0恒成立，则a的取值范围为（）A．[，+∞）B．[，+∞）C．[，+∞）D．[，+∞）构造)()( +e 或者)ln()( +的形式，再利用x e y x +=或x x y ln +=的单调性化简问题 1．若e x ﹣a ≥lnx +a 对一切正实数x 恒成立，则实数a 的取值范围是（ ）A ．B ．（﹣∞，1]C ．（﹣∞，2]D ．（﹣∞，e ]2．若e x ≥（a ﹣1）x +lnax （a ＞0，x ＞0），则a 的最大值为（ ）A ．B ．C ．eD ．2e3．对任意x ＞0，若不等式恒成立（e 为自然对数的底数），则正实数a 的取值范围是（ ） A ．（0，e ] B ．（0，e 2] C ． D ．4．已知函数f （x ）＝（x ﹣x m +mlnx ）e x +1（m ＜0），当x ∈（1，+∞）时，恒有f （x ）≥0，则实数m 的取值范围是（ ）A ．[﹣2，﹣1]B ．[﹣e ，0）C ．[﹣e ，﹣]D ．[﹣2e ，0）5．若关于x 的不等式（e 2﹣a ）x +lnx +2﹣e ax ＜0（e 为自然对数的底数）恒成立，则实数a 的取值范围为（ ）加减同构式A．（0，e）B．（e，+∞）C．（0，）D．（，+∞）6．已知函数f（x）＝x+alnx+e﹣x﹣x a（a＜0），若f（x）≥0在x∈[2，+∞）上恒成立，则实数a的最小值为（）A．﹣2e B．﹣e C．﹣D．7．已知函数f（x）＝ae x+x（lna+x﹣lnx），若不等式f（x）≥x在x∈（0，+∞）上恒成立，则实数a的取值范围（）A．[1，+∞）B．[，+∞）C．[，+∞）D．[，+∞）综合题库1．若不等式x m（e x+x）≤e mx+mx m（x﹣lnx）恒成立，则实数m的取值范围是（）A．[，+∞）B．[1，+∞）C．[，+∞）D．[e﹣1，+∞）2．若关于x的不等式e x﹣alnx≥a恒成立，则实数a的取值范围为．3．已知函数f（x）＝xe x﹣a（lnx+x）有两个零点，则整数a的最小值为．4．若关于x的不等式ax4e ax+3lnx≤0在是恒成立，则实数a的取值范围是．5．已知a＞0，不等式（x+1）1﹣a e x+1﹣aln（x+1）≥0对任意的x∈（0，+∞）恒成立，则实数a的取值范围为．6．已知函数，若f（x）≥0在x∈[2，+∞）上恒成立，则实数a的取值范围为．7．已知a＞1，若对于任意的x∈[，+∞），不等式4x﹣ln（3x）≤ae x﹣lna恒成立，则a的最小值为．8．已知函数f（x）＝ae x﹣lnx+lna．（1）当函数f（x）在x＝2处的切线斜率为2时，求实数a的值；（2）当x＞1时，f（x）＞0恒成立，求实数a的取值范围．9．已知函数f（x）＝ax﹣lnx+b（a，b∈R）在x＝1处的切线方程为y＝﹣2．（1）求f（x）；（2）若恒成立，求实数m的取值范围．10．已知函数f（x）＝﹣lnx+x﹣2a，其中a∈R．（1）若a＝1，求函数f（x）在x＝1处的切线方程；（2）证明：a≤1时，f（x）≥0恒成立．11．已知函数f（x）＝，曲线y＝f（x）在点（1，f（1））处的切线方程为y＝bx+5．（1）求a，b的值；（2）证明：（e x﹣1）x≥xf（x）﹣2．12．已知函数f（x）＝ae x lnx（a≠0）．（1）讨论f（x）的单调性；（2）若∀x∈（0，1），f（x）＜x2+xlna，求a的取值范围．13．已知函数f（x）＝ae x+1，，其中a＞0．（1）若d＝1，在平面直角坐标系xOy中，过坐标原点O分别作函数y＝f（x）与y＝g（x）的图象的切线l1，l2.求l1，l2的斜率之积；（2）若f（x）≥g（x）在区间（0，+∞）上恒成立，求a的最小值．14．已知函数f（x）＝e x﹣2ax﹣1，g（x）＝2aln（x+1），a∈R．（Ⅰ）若f（x）在点（0，f（0））的切线倾斜角为，求a的值；（Ⅱ）求f（x）的单调区间；（Ⅲ）若对于任意x∈[0，+∞），f（x）+g（x）≥x恒成立，求a的取值范围．15．已知函数f（x）＝ae x+lna，g（x）＝ln（x+1）+1（其中a为常数，e是自然对数的底数）．若函数y＝f（x）3、熟练运用导数的四则运算构造抽象函数4、理解同构式含义并应用其性质解题同构式：在函数中某些部分有相同形式的结构例如：)ln ln()ln ()(2ln 222x x e x x x f x x ++++=+，该函数的划线部分结构完全相同，即同构式 同构式中可能使用的一些简单变形：)(ln R x e x x ∈=；)0(ln >=x e x x ；1．函数f （x ）＝x ﹣lnx 与g （x ）＝xe x ﹣lnx ﹣x 的最小值分别为a ，b ，则（ ）A ．a ＝bB ．a ＞bC ．a ＜bD ．a ，b 的大小不能确定2．设函数f （x ）＝﹣sin x ，不等式f （a ﹣xe x ）+f （lnx +x +1）≤0对x ＞0恒成立，则实数a 的最大值为 （ ）A ．e ﹣1B ．0C ．e ﹣2D ．13．已知两个实数M ，N 满足M ≤xe x ﹣lnx ﹣x ﹣1，N ≤+lnx ﹣x 在x ∈（0，+∞）上均恒成立，记M ，N 的最大同构式换元 Point:导数同构式 知识详解教学目标值分别为a ，b ，那么（ ）A ．a ＝b +2B ．a ＝b +1C ．a ＝bD ．a ＝b ﹣14．对任意x ＞0，不等式ax ≤（e ≈2.71828…）恒成立，则正实数a 的取值范围是（ ）A ．（0，e 3]B ．C ．D ．5．∀x ∈（0，+∞），不等式xe x ﹣3﹣x ﹣lnx ≥a 恒成立，则a 的最大值为（ ）A ．﹣2B ．0C ．e ﹣2﹣1D ．﹣ln 3构造)()( e ⋅或者)ln()( ⋅的形式，再利用x xe y =或x x y ln =的单调性化简问题1．若对任意x ∈（0，+∞），不等式ae ax ﹣lnx ＞0恒成立，则实数a 的取值范围为（ ）A ．（﹣，e ）B ．（，+∞）C ．（，e ）D ．（e ，+∞）2．若对任意的x ∈（1，+∞），不等式e λx ﹣≥0（λ＞0）恒成立，则λ的最小值为（ ） A ． B ． C ． D ． 相乘同构式3．已知函数，当x＞0时，f（x）＞0恒成立，则m的取值范围为（）A．（1，+∞）B．（e，+∞）C．D．4．设实数t＞0，若不等式e2tx﹣对x＞0恒成立，则t的取值范围为（）A．[，+∞）B．[，+∞）C．（0，]D．（0，]5．设实数a＞0，若对任意的x∈[e，+∞），不等式恒成立，则a的最大值为（）A．B．C．D．e6．已知a＜0，函数f（x）＝x a+1•e x+alnx，若x∈（1，+∞）时，f（x）≥0恒成立，则实数a的最小值为（）A．B．1﹣e C．D．﹣e7．已知函数，当x ≥e 时，f （x ）≥0恒成立，则实数m 的取值范围为（ ） A ．（﹣∞，4e ]B ．（﹣∞，3e ]C ．（﹣∞，2e ]D ．8．对于∀x ＞0，ae x ﹣lnx +lna ≥0恒成立，则a 的取值范围为（ ）A ．[，+∞） B ．[，+∞） C ．[，+∞） D ．[，+∞）构造)()( +e 或者)ln()( +的形式，再利用x e y x +=或x x y ln +=的单调性化简问题 1．若e x ﹣a ≥lnx +a 对一切正实数x 恒成立，则实数a 的取值范围是（ ）A ．B ．（﹣∞，1]C ．（﹣∞，2]D ．（﹣∞，e ]加减同构式2．若e x≥（a﹣1）x+lnax（a＞0，x＞0），则a的最大值为（）A．B．C．e D．2e3．对任意x＞0，若不等式恒成立（e为自然对数的底数），则正实数a的取值范围是（）A．（0，e]B．（0，e2]C．D．4．已知函数f（x）＝（x﹣x m+mlnx）e x+1（m＜0），当x∈（1，+∞）时，恒有f（x）≥0，则实数m的取值范围是（）A．[﹣2，﹣1]B．[﹣e，0）C．[﹣e，﹣]D．[﹣2e，0）5．若关于x的不等式（e2﹣a）x+lnx+2﹣e ax＜0（e为自然对数的底数）恒成立，则实数a的取值范围为（）A．（0，e）B．（e，+∞）C．（0，）D．（，+∞）6．已知函数f（x）＝x+alnx+e﹣x﹣x a（a＜0），若f（x）≥0在x∈[2，+∞）上恒成立，则实数a的最小值为（）A．﹣2e B．﹣e C．﹣D．7．已知函数f（x）＝ae x+x（lna+x﹣lnx），若不等式f（x）≥x在x∈（0，+∞）上恒成立，则实数a的取值范围（）A．[1，+∞）B．[，+∞）C．[，+∞）D．[，+∞）综合题库1．若不等式x m（e x+x）≤e mx+mx m（x﹣lnx）恒成立，则实数m的取值范围是（）A．[，+∞）B．[1，+∞）C．[，+∞）D．[e﹣1，+∞）2．若关于x的不等式e x﹣alnx≥a恒成立，则实数a的取值范围为．3．已知函数f（x）＝xe x﹣a（lnx+x）有两个零点，则整数a的最小值为．4．若关于x的不等式ax4e ax+3lnx≤0在是恒成立，则实数a的取值范围是．5．已知a＞0，不等式（x+1）1﹣a e x+1﹣aln（x+1）≥0对任意的x∈（0，+∞）恒成立，则实数a的取值范围为．6．已知函数，若f（x）≥0在x∈[2，+∞）上恒成立，则实数a的取值范围为．7．已知a＞1，若对于任意的x∈[，+∞），不等式4x﹣ln（3x）≤ae x﹣lna恒成立，则a的最小值为．8．已知函数f（x）＝ae x﹣lnx+lna．（1）当函数f（x）在x＝2处的切线斜率为2时，求实数a的值；（2）当x＞1时，f（x）＞0恒成立，求实数a的取值范围．9．已知函数f（x）＝ax﹣lnx+b（a，b∈R）在x＝1处的切线方程为y＝﹣2．（1）求f（x）；（2）若恒成立，求实数m的取值范围．10．已知函数f（x）＝﹣lnx+x﹣2a，其中a∈R．（1）若a＝1，求函数f（x）在x＝1处的切线方程；（2）证明：a≤1时，f（x）≥0恒成立．11．已知函数f（x）＝，曲线y＝f（x）在点（1，f（1））处的切线方程为y＝bx+5．（1）求a，b的值；（2）证明：（e x﹣1）x≥xf（x）﹣2．12．已知函数f（x）＝ae x lnx（a≠0）．（1）讨论f（x）的单调性；（2）若∀x∈（0，1），f（x）＜x2+xlna，求a的取值范围．13．已知函数f（x）＝ae x+1，，其中a＞0．（1）若d＝1，在平面直角坐标系xOy中，过坐标原点O分别作函数y＝f（x）与y＝g（x）的图象的切线l1，l2.求l1，l2的斜率之积；（2）若f（x）≥g（x）在区间（0，+∞）上恒成立，求a的最小值．14．已知函数f（x）＝e x﹣2ax﹣1，g（x）＝2aln（x+1），a∈R．（Ⅰ）若f（x）在点（0，f（0））的切线倾斜角为，求a的值；（Ⅱ）求f（x）的单调区间；（Ⅲ）若对于任意x∈[0，+∞），f（x）+g（x）≥x恒成立，求a的取值范围．15．已知函数f（x）＝ae x+lna，g（x）＝ln（x+1）+1（其中a为常数，e是自然对数的底数）．若函数y＝f（x）﹣lna在点A（0，a）处的切线为l1，函数y＝g（x﹣1）﹣1在点B（a，0）处的切线为l2．（1）若l1∥l2，求l1和l2的方程；（2）若f（x）＞g（x）恒成立，求a的取值范围．。
上课讲义模版
上课讲义模版在现代教育中，讲义模版是教师们备课的重要工具之一。
它们为教师提供了一个结构化的框架，帮助他们准备和传授知识。
在本文中，我们将探讨以上课讲义模版的重要性以及如何有效地利用它们来提高教学质量。
首先，讲义模版可以帮助教师组织课程内容。
通过提供一个清晰的大纲和结构，教师可以更好地安排课堂时间，并确保覆盖所有必要的主题和概念。
这有助于确保学生在学习过程中不会遗漏重要的内容，同时也能够帮助教师更好地掌控教学进度。
其次，讲义模版可以提高教学的一致性和质量。
通过使用统一的模版，教师们可以确保他们的课程在内容和形式上保持一致，这有助于提高学生对课程的理解和接受度。
此外，讲义模版还可以帮助教师更好地准备和组织教学材料，从而提高教学的质量和效率。
除此之外，讲义模版还可以促进教师之间的合作和交流。
通过分享和讨论不同的讲义模版，教师们可以相互学习和借鉴，从而提高自己的备课水平和教学能力。
这种合作和交流不仅有助于提高教师的专业水平，也能够为学生提供更好的教学体验。
最后，讲义模版还可以帮助教师更好地应对不同的教学挑战。
通过灵活运用讲义模版，教师可以根据不同的教学情境和学生需求进行调整和修改，从而更好地满足教学的实际需求。
这有助于提高教师的教学适应能力和创造力，同时也能够为学生提供更加个性化和有效的学习体验。
综上所述，以上课讲义模版在现代教育中扮演着重要的角色。
它们不仅可以帮助教师更好地组织和准备教学内容，也能够提高教学的一致性和质量，促进教师之间的合作和交流，以及帮助教师更好地应对不同的教学挑战。
因此，我们应该充分重视以上课讲义模版的作用，并积极地利用它们来提高教学质量和效果。
教师讲义模板
4、如有附件，请将附件按顺序添加于本表后。附件应使用A4纸。
年级科目
交大
一、基本信息
授课类型
课程用时
备课教师
课程标题
必ห้องสมุดไป่ตู้教具
二、教学目标
三、教学内容
四、教学过程
五、作业设计
六、教学反馈
七、附件目录
无/有（若无附件涂掉“有”，若有附件涂掉“无”并将附件名称逐条罗列）
说明：
1、此表为交大乐亦学名师教育授课教师备课用表，可打印手写，但提倡电子版。
2、若教学过程空白不够，须将第三页打印多张并添加其中。
教师培训讲义
教师培训讲义编者：张燕2004．8第一局部几个概念网站：彼此链接的多个网页。
网页：含有文字、图片、动画等并带有超等链接的一组信息，这些信息在一个页面中显示。
网页文件：网页储存时的电子文档，文件的扩展名为：.htm .html .asp .php 等。
主页：或首页，登录网站后首先呈现的主要页面，相当于网站的总目录或总导航。
网页是一种带有超链接的电子文档〔也叫超文本〕它可以把文字、图片、声音、影像等多种媒体有机地组合在一起，并实现不受时空限制的任意跳转，众多的网页之间构成一种错综复杂的网状布局。
网页编纂东西：最著名的：DreamWeaver ProntPage其它如：Cute Page本卷须知1、要把某个网站中涉及到的所有的信息，放在同一个文件夹中〔称之为站点文件夹〕。
2、站点文件夹中的信息，要按照站点的布局和栏目，分类有序地存放。
〔便于以后的查找、更改〕。
3、网站中所有的文件名或子文件夹名，不要用中文定名。
〔因为有些浏览器不撑持中文名，会导致网页不成浏览，或网页中元素不成显示〕。
4、不要随意改变站点文件夹中文件的位置。
〔随意改变后，网页中超链接的指向就可能不合错误，网页或网页中的元素就不克不及正常显示，这些超链接要重做，才能正确显示〕假设要调整文件的位置，必需在相应的网页编纂软件中，调整后，所涉及的链接，城市自动更新。
5、要成立“站点〞的概念。
如：当你在网页中要建一个超链接指向一个音乐文件时，你要问本身“我有没有把这个音乐文件放入站点文件夹中？〞。
ProntPage的特点：与Word、PowerPoint一样，ProntPage是一个信息集成东西。
它的文字与图片的排版功能，与Word相似，只是没有Word那么强大、直不雅、灵活。
它的多媒体的集成功能与PowerPoint相似，它能实现多种媒体的插入，能更加便利地成立超等链接，能更加快捷地实现页面之间的跳转。
网页的排版是网页制作的重点和难点，尤其是主页面的设计和排版。
教师培训讲义【范本模板】
教师培训讲义第一部分案例分析初步感知案例:老师上课，让学生用“活泼”造句。
一位学生说：我的同桌性格很活泼。
老师说:非常好.另外一个同学说：湖泊的水很活泼。
老师说：水怎么是活泼的？这个造句不太好，搭配用词不合适。
学生狐疑地看了看老师，坐下来.请根据此材料用新课程理念分析这位教师的教学行为。
评分要点：该教师的做法是不妥的.1、教学死板，不注重过程。
2、不尊重学生，打击学生学习主动性。
3、学生学习主体性地位未得到发挥。
第二部分案例分析基础理论一、案例分析题答题所需基础理论复习重点章节（一)新课改1、第二章新课程理念（二）教育学1、第四章教师与学生2、第六章第三节教学原则3、第七章第四节德育原则4、第八章第二节良好班集体的培养（三）心理学1、第二章认知过程（四)教育心理学1、第四章学习心理2、第六章第二节学生心理健康及其维护（五)相关教育法律法规（教育法，义务教育法，教师法,未成年人保护法，学生伤害事故处理办法）二、案例分析题答题重要知识点概括总结（一)学生观1、学生是发展中的人。
2、学生是独特的人。
3、学生是独立意义的人。
(二）教师观1、新课程改革倡导的教师观（1)与学生学习，教师是引导者、促进者；(2)与教育教学,教师是研究者；(3)与课程，教师是建设者和开发者；（4)与社区,教师是社区型开放的。
2、教师教学行为的变化（1）师生关系上,强调尊重、欣赏（2）教学上，强调帮助者、引导者（3）对待自我上，强调反思（4）与其他教育者关系上，强调合作(三）新的教学观1、教学是课程的创生与开发的过程2、教学是师生互动、共同发展的过程3、教学应重过程甚于重结论4、教学更为关注人而不只是学科（四）新的学习观1、自主学习2、探究学习3、合作学习（五）课程评价1、重视发展,淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化;2、重综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化；3、强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化；4、强调参与互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化5、注重过程，终结性评价与形成性评价相结合,实现评价重心的转移. （六)师生关系原则1、新型师生关系的特点：尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容.2、良好师生关系的建立和发展（1）充分了解学生.（2）树立正确的学生观。
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环球雅思教育集团学科教师讲义讲义编号：副校长/组长签字：签字日期：学员编号：年级：课时数：3学员姓名：辅导科目：语文学科教师：课题现代文阅读之概括中心思想题型训练课型□预习课□同步课□复习课□习题课课次授课日期及时段1、体会说明文中的语言准确性，对词组，句子等进行语言品析。
教学目的2、掌握文段作用的相关分析。
重难点语言、文段分析教学内容【基础知识网络总结与巩固】本节考点：考点回顾考点一考点二考点三语言准确性了解与品析文段作用分析【本节知识要点】一、说明文中语言的准确性与品析的讲授与练习二、说明文中文段作用的讲授与练习【重难点例题启发与方法总结】例1碑与帖蒋勋碑与帖是汉字书法上两个常用的字。
“碑”指刀刻在石碑上的文字，“帖”指毛笔写在纸帛上的文字。
魏晋以后，书法界普遍认为“碑”与“帖”分别代表重拙朴厚和潇洒飘逸两种截然不同的书法风格。
魏晋之后南北朝形成了对峙局面，书法论述也一般习惯把“碑”与北朝连在一起，称为“北碑”。
以“二王”(王羲之、王献之)为主的“帖”，自然就被认为是流行于南朝文人间的“南帖”。
比如北朝著名的《张猛龙碑》，苍劲古朴，而“南帖”名作王羲之的《兰亭集序》则灵动洒脱，两者大有径庭。
“碑”还原到原始意义，是指石碑上用刀刻出来的文字。
这些石碑文字，最初虽然也用毛笔书写，但是一旦交到刻工手上，负责石刻的工匠难免会有刀刻技法的介入，这就改变了原来毛笔书写的线条美感。
《张猛龙碑》字体端方，笔画厚重，许多线条的风格就不是毛笔容易表现的，那是石匠在刀刻的过程中融入了刀法的利落、明快、刚硬。
因此，“碑”与“帖”书风的差别，或许并不只是北朝与南朝的问题。
一九六五年在南京出土的《王兴之夫妇墓志》、《王闽之墓志》石刻，刻于东晋咸康到永和年间，永和九年正是王羲之写《兰亭集序》的那年。
王兴之、王闽之也是王氏家族中的精英文人，但是从墓志石碑的字体来看，却与王羲之书风完全不同。
碑文字体方正，拙朴刚健，点捺用笔都明显看出了刻工的刀法，不像“南帖”，却更接近“北碑”。
笔、墨、纸、砚成为“文房四宝”，如果在汉代，是不大可能的，因为汉代始终以竹简书写为主，纸的使用微乎其微。
魏晋则是竹简书写过渡到纸帛书写的重要时期，王羲之正是纸帛书写到了成熟阶段的代表人物。
用“纸”、“帛”一类纤细材质书写，增加了汉字线条“行走”、“流动”、“速度”的表现力。
汉字在以纸帛书写的晋代文人手中流动飞扬婉转，或“行”或“草”，潇洒飘逸，创造了汉字崭新的行草美学。
如王羲之《兰亭集序》中运笔的转折，既丰富又精炼，既飘忽又有力，充分体现了“帖”潇洒俊逸的书法风格。
“碑”是石刻，“帖”是纸帛，从另一个角度看，书法史上“碑”与“帖”的书风问题，或许可以有新的理解。
(选自《汉字书法之美》，有删改)14．结合文章内容，回答问题。
(5分)⑴第二段加点词语“大有径庭”的含义是什么?(2分)⑵第四段的作用有哪些?(3分【命题立意】本题是对关键语句的含义、关键段落作用理解能力的考查。
【答题思路】第⑴题，要理解“大有径庭”的含义，首先要找到该词所在的位置，即文章第二段，然后通读该段，结合该段内容做分析。
“大有径庭”意思是大有区别，在本段中，是指《张猛龙碑》、《兰亭集序》书法风格的差别很大。
第⑵题试分析第四段的作用，纵观全篇，第四段处于文章中间，所以，在结构上有承上启下的作用。
【标准答案】⑴指南北书法风格差别很大。
⑵承接上文，为“‘碑’与‘帖’书风的差别，或许并不只是北朝与南朝的问题”作例证；为下文提出自己的“新的理解”提供依据。
二、（2006年太原）阅读说明文，完成15-18题（14分）中国古代建筑的色彩中国古代建筑的特点之一是最敢于使用色彩也最善于使用色彩。
这个特点是和中国建筑的木结构体系分不开的。
因为木料不能经久，所以，中国建筑很早就采用在木材上涂漆和桐油的办法，以保护木质和加固木构件，同时增加美感，达到实用、坚固与美观相结合的效果。
以后又用丹红装饰柱子、梁架，或在斗拱、梁、枋等处绘制彩画。
经过长期的实践，中国建筑在运用色彩方面积累了丰富的经验，并形成了南北不同的地域色彩风格。
北方的建筑很善于运用色彩的对比与调和，往往具有鲜明活泼的特点。
房屋的主体部分，也即可以经常照到阳光的部分，一般用暖色，特别是用朱红色；房檐下的阴影部分，则用蓝绿相配的冷色。
这样就更强调了阳光的温暖和阴影的阴凉，形成一种悦目的对比。
朱红色的门窗部分和蓝绿色的檐下部分往往还加上金线和金点，蓝绿之间也间以少数红点，使得建筑上的彩画图案显得更加活泼，增强了装饰效果。
这种色彩风格的形成在很大程度上与北方的自然环境有关。
因为在平坦广阔的华北平原地区，冬季景色的色彩是很单调的。
在那样的自然环境中，这种色彩就使建筑物变得活泼，富有生趣。
例如北京的故宫、天坛等建筑，红色的门窗，蓝绿色的房檐，再配以黄色、绿色或蓝色的琉璃瓦，如同京剧舞台上的戏装，华丽而生动。
而它们的下面又往往衬以一层乃至好几层雪白的汉白玉台基和栏杆，秋冬之际，在华北平原万里无云的蔚蓝天空下，这样的色彩效果显得无比动人。
同样，在山明水秀、四季常青的南方，建筑的色彩一方面为封建社会的建筑等级制度所局限，另一方面也是因为南方终年青绿、四季花开，为了使建筑的色彩与南方的自然环境相调和，它使用的色彩就比较淡雅，多用白墙、灰瓦和栗、墨绿等色的梁柱，形成秀丽淡雅的格调。
这种色调在比较炎热的南方的夏天里使人产生一种清凉感，不像强烈的颜色容易令人烦躁。
当然，我国古建筑的色彩的运用，除了上面提到的两种格调外，随着民族和地区的不同，也有一些差别。
17、结合语境，说说文章画线句中加点词语的作用。
（4分）①“中国古代建筑的特点之一是最敢于使用色彩也最善于使用色彩。
”句中的“之一”能否删掉，为什么？②“这样就更强调了阳光的温暖和阴影的阴凉，形成一种悦目的对比。
”句中的“悦目”若换成“明显”，表达效果有什么不同？【参考答案】17、①“之一”不能删掉。
“之一”说明敢于使用色彩也最善于使用色彩是中国古代建筑诸多特点中的一个，并非唯一。
这样使语言更准确。
②“悦目”突出了色彩对比带来的视觉享受，“明显”则只强调了对比的强度。
练习：一、海啸①海啸，通常是由海底地震引起的。
海啸所掀起的狂涛巨澜，是破坏力极强的水文气象灾难，如不及时躲避，人们很难在它的魔爪下逃生。
②海啸可分为自然型与人为型两类。
自然型海啸又可分为气象变化引起的风暴潮与火山爆发、地震、水下地陷（也称海底滑坡）引起的海啸。
海啸大多来自海底地震，有破坏性的地震海啸，其震源深度在20公里以上，里氏震级达6.5级以上。
在现代，水下核试验也常常会造成一种人为的海啸。
如二战结束不久，美国在北太平洋比基尼岛开始长达20多年的核试验，其中一次水下氢弹爆炸试验引发的海啸，中心部位的巨浪高达60多米，之后15米高的大浪横扫海面，不少正在附近航行的舰船被巨浪掀翻；海啸浪传到几百公里以外，浪高仍在5米以上，造成沿岸不少小船倾覆。
③海啸是一种频率介于潮波和涌浪之间的重力长波。
海啸浪的波长达几十公里至几百公里，周期范围比较大，为2-200分钟，因此海啸发生时，往往第一个浪头涌来时，海面上升了，过了一段时间，潮水出现回降，又过了一段时间，第二个浪头涌来。
海啸常见的周期为40分钟以内。
据科学家推算，当大洋深度为4000米时所发生的海啸，其大浪的周期为40分钟。
海啸波的传播速度为713公里/小时，波长为475公里。
海啸震源的水面最初升高幅度为1-2米。
因此，海啸在深海大洋传播时，由于波高与波长之比很小，周期较长，往往一时难以察觉到。
只有快接近岸时，才会形成有破坏力的巨浪。
因而，有经验的船长在遇到海啸时，都会把船迅速驶离海岸，离岸越远越好。
④太平洋地区是世界上发生海啸最多的地区，占80%。
西北太平洋海域，更是地震海啸的集中发生区域。
就全球而言，海啸主要出现在日本太平洋沿岸，太平洋的西部、西南部和南部，夏威夷群岛和阿留申群岛沿岸。
我国虽然是一个多地震国家，但海啸却不多见。
近两年来，中国沿海有确切记录的地震海啸为数很少。
12. 从第③段分析，海啸具有哪些特征？（3分）_____________________________________________________________________13. 第②段画线句子运用了哪两种说明方法？作用是什么？（3分）14. 第②段加点的词“大多”能不能去掉？为什么？（3分）_____________________________________________________________________15. 从内容看，本文第②段介绍海啸的_______，第③段介绍海啸的特征，第④段介绍海啸的_______。
全文的说明顺序是________顺序。
（3分）（2005年浙江省金华市）【答案】12. ①海啸浪的波很长②周期较长③海啸波的传播速度快④波高与波长之比很小等13. 举例子列数字说明水下核试验也常常会造成一种人为的海啸。
14. 不能去掉。
用上这个词，说明海底地震并不是海啸产生的唯一原因。
15. 类型发生地区逻辑二、受人青睐的绿色食品①当你去超级市场采购时，你是否注意到，有些奶粉、茶叶、咖啡、果脯、饮料等的包装袋(盒)上都印有同样的图案——大阳底下的两片绿叶轻托着一枚绿芽，这就是“绿色食品”的标识图案，这些食品就是大名鼎鼎的“绿色食品”。
②你也许会感到奇怪，绿色食品不就是那些绿色的蔬菜、水果吗?怎么连奶粉、饮料之类也成了绿色食品?其实，绿色食品是指安全、营养、无污染类食品。
那绿色食品的标识图案告诉我们，绿色食品出自纯净、无污染的环境，能给我们带来勃勃的生命力。
③绿色食品为什么受人青睐呢?这要从环境污染说起。
④环境污染问题是困扰全人类的重大问题，它使人类生存受到了威胁。
因为人的食物结构中，大多数食物来自田野里的农作物和禽肉鱼蛋等，如果动植物的生长环境受到污染，它们的体内就会积累起有害物质，这样，人吃了这些作物或用禽畜加工成的食品，就会中毒，影响人的健康。
⑤工业污水是重要的污染源。
例如制造染料、农药、灯泡、电池、开关的工厂，它们排出的废水中通常含有汞，这些废水流入到江河里，使生长在河里的鱼儿体内含有了许多的汞，人吃了这种鱼，汞便在人体内慢慢积累起来，这就是汞中毒。
久而久之，汞中毒的病人会出现口齿不清、手脚麻木、耳聋眼瞎、精神失常等症状，甚至会死亡。
⑥农药也是重要的污染源之一。
(甲)据统计，现在常用的400多种农药中，就有140多种农药含有毒性很大的有机氯。
(乙)人稍有疏忽，吃了用这些作物做成的食品，轻者会出现头昏、呕吐、呼吸困难等症状，重者还会丧命。
(丙)如果人长期慢性中毒，就会得白血病、胃癌等不治之症……(丁)现在，因食物被污染而引起的中毒现象屡屡发生，人类的食源已亮起了红灯。