10-2 09-10学年中心小学五年级科学实验记录

小学五年级上学期科学课实验记录表

小学五年级上学期科学课实验记录表小学五年级上学期科学课实验记录表任课教师：课次页码实验名称实验仪器及相关准备工作类型1班2班得分得分1-1 2-3 *研究种子发芽必需的条件 1个放大镜、4颗绿豆种子、2个干净的塑料种植盒、4张标签、1个塑料勺、1块纸巾。

盛有潮湿土壤的桶、2支滴管、水、大头针、剪刀。

分组1-3 8 观察绿豆芽生长对水的需要放大镜、绿豆生长对水的需求的实验（来自第一课的准备，也可以为全班准备一至两组），香蕉、松树、仙人掌的图片。

分组1-4 9 *研究蚯蚓喜欢的生活环境2个长方形扁纸盒、黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓15条、干土、湿土、企鹅、天鹅等的图片。

分组1-6 14 研究池塘内水生生物和非生物的关系做生态瓶的容器、一个盛满了水的水桶、洗干净的沙子和小石子、小铲、漏网等工具、标签、记录表。

分组1-7 17 生态瓶减少水和增加生物，观察生物的情况小鱼若干、水草若干、漏网。

分组2-1 25 * 探究物体影子变化的特点手电筒、4开白卡纸、约5厘米高的长方形小木块、铅笔、尺子。

分组2-2 26-27 *观察阳光下物体影子的变化简易的日影观测仪、指南针、日晷的图片或课件。

分组 2-3 28-29 *研究光的传播路线手电筒、3张在同一位置打孔的长方形卡纸、屏、空心弯管和直管。

分组2-4 30-32 *认识光的反射现象手电筒、小镜子、制作简易潜望镜的材料。

分组2-5 33 *探究光的强弱与温度的关系小镜子数面、温度计数个、放大镜。

分组2-534 认识凹面镜和凸透镜的聚光作用凹面镜、凸透镜演示2-6 2-6 36-37 *探究物体的颜色与吸热的关系白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、锡箔纸对折做成的纸袋、温度计、三个同样的黑色纸袋分别插上温度计。

分组2-7 39-40 设计、制作简易的太阳能热水器制作简易太阳能热水器的材料：纸盒、泡沫塑料或棉花、能装水的塑料袋或饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、黑色纸、镜子或锡箔纸等。

小学五年级下册科学实验报告记录(全册)

注意事项
实验时室内光线不能过亮，蜡烛、凸透镜、纸屏三者必须在一条直线上。
实验结果
晶状体的凸度是靠牵引晶状体的肌肉调节的。肌肉收缩，晶状体凸度变大，眼睛就可以看清近处的物体；肌肉舒张，晶状体凸度变小，眼睛就可以看清远处的物体。如果长时间看近处的物体，肌肉就会疲劳，失去调节能力，晶状体凸度不能变小，看不清远处的物体，这就是近视。
4、插入平面镜。
注意事项
小心使用刻刀、小刀，不要划伤手。
实验结果
潜望镜是利用光的反射原理工作的。
签字
小学五年级下册科学实验报告记录
实验名称
制作潜望镜
目的要求
能成功制作潜望镜
实验器材
硬纸板、两小块平面镜、双面胶、剪刀、小刀
实验过程
1、取出制作潜望镜的硬纸板，沿图纸的外轮廓剪下。
2、用小刀刻出上面的进光口、下面的瞭望口，以及上下两个插平面镜的口。
2、用镊子轻轻撕去种皮，再用手（或解剖针）把种子的两片子叶分开，用放大镜仔细观察种子的内部结构。
3、从培养皿中取出浸软的玉米种子。
4、用镊子镊住种子，用解剖刀把玉米种子纵切开。用放大镜观察种子的内部结构。
注意事项
小心使用解剖刀（针），不要划伤手。
实验结果
大豆种子外面是种皮，里面是胚，包括胚芽、胚轴、胚根和两片子叶;玉米种子外面是果皮和种皮，里面是胚和胚乳，胚包括胚芽、胚轴、胚根和一片子叶。
实验名称
近视眼成因实验
实验目的要求
探究近视是怎样形成的。
实验器材
光聚座、两个凸度不一样的凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴等。
实验过程
1、把点燃的蜡烛、凸度大的凸透镜、纸屏依次放在光聚座上，使它们在一条直线上，并使火焰、镜面、纸屏的中心高度大体相同。调整距离使纸屏上出现清晰的蜡烛的像。

(完整word版)五年级上册科学学生实验活动记录表

记录人：黎超宇日期：年月日
记录人：黎超宇日期：年月日
记录人：黎超宇日期：年月日
记录人：黎超宇日期：年月日
记录人：黎超宇日期：年月日
记录人：黎超宇日期：年月日
记录人：黎超宇日期：年月日
五年级科学实验活动记录表
记录人：黎超宇日期：年月日
五年级科学实验活动记录表
记录人：黎超宇日期：年月日
五年级科学实验活动记录表
记录人：黎超宇日期：年月日
五年级科学实验活动记录表
记录人：黎超宇日期：年月日
五年级科学实验活动记录表
记录人：黎超宇日期：年月日。

五年级科学观察实验记录表

五年级科学观察实验记录表实验名称：观察植物的生长过程实验目的：观察不同种子在相同条件环境下的发芽和生长过程，了解植物的生长规律。

实验材料：1. 不同种类的植物种子（例如：豌豆、小麦、玉米等）2. 容器（例如：花盆、花瓶等）3. 盐水4. 水5. 测量工具（例如：尺子、天平等）实验步骤：1. 将四个容器准备好，并在每个容器中分别加入适量的土壤。

2. 在容器一中放入豌豆种子，容器二中放入小麦种子，容器三中放入玉米种子，容器四中不放任何种子作为对照组。

3. 给每个容器中的种子浇适量的水，并放在阳光充足的地方。

4. 每天记录并观察种子的情况，包括发芽时间、发芽率、幼苗生长情况等。

5. 每隔一段时间浇水，并与对照组比较植物的生长情况。

6. 在观察的过程中还可以引入盐水处理，加入适量的盐水来观察植物对盐水的生长适应情况。

实验结果记录：观察日期：___________实验组：豌豆种子观察内容：种子发芽情况观察结果：豌豆种子开始发芽，发芽率为75%。

实验组：小麦种子观察内容：种子发芽情况观察结果：小麦种子开始发芽，发芽率为80%。

实验组：玉米种子观察内容：种子发芽情况观察结果：玉米种子开始发芽，发芽率为70%。

对照组：无种子观察内容：土壤状态观察结果：无种子的容器土壤未有任何情况发生。

综合观察结果分析：从观察结果可以看出，豌豆种子、小麦种子和玉米种子在相同条件下都开始了发芽，而无种子的对照组没有出现任何变化。

说明种子的存在对于植物的发芽生长起到了重要的作用。

此外，从观察结果中还可以看出不同种子的发芽率也有所不同。

小麦种子的发芽率最高，为80%，而玉米种子的发芽率最低，为70%。

这表明不同种子的生长速度和适应能力存在差异。

如果我们引入了盐水处理实验，则可以进一步观察植物对盐水的适应情况。

预计在盐水处理下，植物的生长速度和健康状态会有所受到影响。

结论：通过这次科学观察实验，我们了解到不同种子在相同条件下的发芽和生长过程。

10-2 10-11学年中心小学五年级科学实验记录

2010-2011学年中心小学学校实验记录表
2010-2011学年中心小学学校实验记录表
2010-2011学年中心小学学校实验记录表
2010-2011学年中心小学学校实验记录表
2010-2011学年中心小学学校实验记录表
2010-2011学年中心小学学校实验记录表
2010-2011学年中心小学学校实验记录表
2010-2011学年中心小学学校实验记录表
2010-2011学年中心小学学校实验记录表2010-2011学年中心小学学校实验记录表
2010-2011学年中心小学学校实验记录表
2010-2011学年中心小学学校实验记录表
2010-2011学年中心小学学校实验记录表
2010-2011学年中心小学学校实验记录表
2010-2011学年中心小学学校实验记录表
2010-2011学年中心小学学校实验记录表
2010-2011学年中心小学学校实验记录表
2010-2011学年中心小学学校实验记录表
2010-2011学年中心小学学校实验记录表
2010-2011学年中心小学学校实验记录表
2010-2011学年中心小学学校实验记录表
2010-2011学年中心小学学校实验记录表
2010-2011学年中心小学学校实验记录表。

小学科学实验记录

小学科学实验记录一、引言科学实验是小学课程中不可或缺的一部分，通过实验，学生能够亲自动手，观察现象，探索规律，培养科学思维和实践能力。

在这篇文章中，我将记录我在小学时期进行的一些有趣的科学实验，希望能够给读者带来一些启发和乐趣。

二、水的循环实验在一次自然科学课上，老师给我们讲解了水的循环过程，我觉得很神奇。

于是，我决定进行一个简单的实验来观察水的循环。

我准备了一个小碗，将一些水倒入碗中，然后用一个透明的塑料薄膜盖住碗口，并用橡皮筋固定。

接着，我将碗放在阳光下，静静地观察。

很快，我发现薄膜上出现了一些水滴，这是水蒸气在碗内壁上凝结的结果。

随着时间的推移，水滴越来越多，最后滴落到碗底部，形成了一个小水池。

这个实验让我更加深入地理解了水的循环过程，也让我对科学产生了更大的兴趣。

三、空气的压力实验在一次物理实验课上，老师给我们讲解了空气的压力原理。

为了更好地理解这个概念，我进行了一个简单的实验。

我准备了一个空的塑料瓶和一个湿润的纸巾。

首先，我将纸巾紧紧地包裹在瓶口上，并用橡皮筋固定。

然后，我用手掌轻轻地按住瓶子，然后突然松开手掌。

惊讶的是，纸巾并没有掉下来，而是紧紧地贴在瓶口上。

这是因为在我按住瓶子时，压力使得纸巾被挤压在瓶口上，当我松开手掌时，瓶内的空气压力迅速恢复正常，而外部的空气压力却没有改变，所以纸巾被外部空气压力所吸附住。

通过这个实验，我更加深入地理解了空气的压力原理，并对科学的奥秘产生了更大的好奇心。

四、光的折射实验在一次光学实验课上，老师给我们讲解了光的折射现象。

为了更好地观察和理解光的折射，我进行了一个简单的实验。

我准备了一个透明的玻璃杯和一支铅笔。

首先，我将玻璃杯中注满水，然后将铅笔放入杯中，让它斜靠在杯沿上。

接着，我仔细观察铅笔在水中的情况。

我发现，当光线从空气中通过玻璃杯进入水中时，光线会发生折射，使得铅笔看起来弯曲了。

这是因为水的折射率比空气大，光线在进入水中时会发生偏折。

通过这个实验，我更加深入地理解了光的折射现象，并对光学产生了更大的兴趣。

小学科学五年级分组实验记录

五年级下学期实验名称：观察物体在水中的沉浮实验类型：分组实验器具及材料：水槽、木块、小石子、塑料块。

实验目的：观察木块、小石子、塑料块这些物体在水中的浮沉状况。

实验过程：1. 将水槽中装满水。

2. 将木块、小石子、塑料块等物体放入水中，观察它们在水中是沉还是浮。

实验结论：不同的物体在水中的沉浮情况不同五年级下学期实验结论：实验名称：观察同一种材料在水中的沉浮实验类型：分组实验器具及材料：水槽、小刀、橡皮、三个小木块、三个回形针、透明胶带。

实验目的：观察橡皮、小木块、回形针这些物体改变它们的轻重和体积大小，能否改变它们在水中的沉浮状态。

实验过程：1. 将水槽中装满水。

2. 先将橡皮放入水中，观察是沉还是浮。

3. 再将橡皮用小刀纵切或者横切成两半，放入水中，观察它们体积改变后的沉浮状态。

4. 将两个回形针勾在一起，放入水中，观察它们在水中的沉浮状态。

5. 讲三个回形针勾在一起，放入水中，观察它们在水中的沉浮状态。

6. 将两个小木块用透明胶带粘在一起，放入水中，观察它们的沉浮状态。

7. 将三个小木块用透明胶带粘在一起，放入水中，观察它们的沉浮状态。

8. 总结观察到的现象，并分析：同一种材料构成的物体，在水中的沉浮变化有什么规律。

物体的重量和体积的改变不能改变物体的沉浮状态五年级下学期实验名称：浮沉与物体重量的关系实验类型：分组实验器具及材料：水槽、带盖能密封的小玻璃瓶、沙子。

实验目的：研究物体沉浮与重量的关系实验过程：1. 将水槽中装满水。

2. 将小玻璃瓶拧紧盖子，放入水中，观察小玻璃瓶的沉浮。

3. 将小玻璃瓶中装入半瓶沙子。

4. 将带沙子的小玻璃瓶放入水中，观察小玻璃瓶的在水中的沉浮。

5. 根据观察的现象，总结浮沉与物体重量的关系。

实验结论：体积不变，重量越大，越容易往下沉五年级下学期实验名称：观察橡皮泥在水中的沉浮实验类型：分组实验器具及材料：水槽、橡皮泥。

实验目的：观察不同形状橡皮泥在水中的浮沉。

小学五年级科学实验报告单

小学五年级科学实验报告单科学实验报告单引言：科学实验是小学生学习科学知识的重要环节，通过实际操作和观察，学生能够更深入地理解科学原理和现象。

本次实验报告单将记录我在五年级进行的一次科学实验，探究了植物的生长条件对其生长的影响。

实验目的：通过植物生长实验，探究不同的生长条件对植物生长的影响，培养学生的科学观察和实验能力。

实验材料：1. 小盆栽2. 盆土3. 种子4. 水5. 太阳光6. 温度计实验步骤：1. 将盆土倒入小盆栽中，使其充分覆盖底部。

2. 在盆土中挖几个小孔，将种子放入孔中，并轻轻覆盖盆土。

3. 将适量的水倒入盆中，保持土壤湿润。

4. 将小盆栽放置在室外，保证能够接受充足的阳光。

5. 使用温度计测量室外温度，并记录下来。

实验结果：经过一段时间的观察和记录，我得出了以下实验结果：1. 光照条件对植物生长有重要影响。

在阳光充足的情况下，植物生长较为健康，茎干直立，叶片绿油油的。

而在阴暗的环境下，植物生长缓慢，茎干细弱，叶片颜色较浅。

2. 水分供应对植物生长至关重要。

适量的水分可以满足植物的生长需求，使其根系充分吸收水分和养分，促进植物的生长。

而过多或过少的水分都会对植物造成不良影响，导致植物生长受限。

3. 温度对植物生长也有一定的影响。

在适宜的温度下，植物的生长速度较快，叶片繁茂。

而在过高或过低的温度下，植物生长缓慢，叶片枯黄。

实验结论：通过这次实验，我得出了以下结论：1. 光照、水分和温度是影响植物生长的重要因素，它们相互作用，共同影响着植物的健康生长。

2. 植物需要适量的阳光、水分和适宜的温度才能实现良好的生长状态。

3. 科学实验是学习科学知识的重要方法，通过实际操作和观察，我们可以更深入地了解自然规律和现象。

实验启示：通过这次实验，我不仅学到了植物生长的基本原理，还培养了自己的观察和实验能力。

我明白了科学实验的重要性，它能够帮助我们更好地理解和掌握科学知识。

在今后的学习中，我将积极参与更多的科学实验，不断提升自己的科学素养，为将来的科学研究打下坚实的基础。

五年级下册科学实验记录表

实验一：泥巴的成分分析目的：通过实验，分析泥巴的成分。

材料：泥巴样品、水、盐、滤纸、玻璃杯、漏斗、塑料勺、盐酸。

步骤：1.取一小块泥巴样品放入玻璃杯中。

2.加入适量的水，用塑料勺搅拌均匀。

3.将泥巴溶液倒入漏斗中，放置上方的滤纸，捕捉流下的液体。

4.等待一段时间，观察滤纸上是否有残留物。

5.将滤纸上的残留物取下，放入另一个玻璃杯中。

6.在残留物中加入盐酸，观察是否有气体产生。

7.添加适量的盐，观察是否有变化。

结果：通过实验，我们发现滤纸上残留物的形成是泥巴中的杂质，而滤液中没有杂质。

在与盐酸反应时，残留物中的一些物质产生了气体。

与盐反应时，也发生了一些变化。

结论：根据实验结果，我们可以得出以下结论：泥巴中含有一些杂质，通过过滤可以分离出来；残留物中可能含有一些有机物质，与盐酸反应时会产生气体；与盐反应时，也会发生一些变化。

实验二：水的净化过程目的：通过实验，观察水的净化过程。

材料：污染水、炭、沙子、滤纸、瓶子、玻璃杯。

步骤：1.将一些炭块放入玻璃杯中。

2.在炭块上铺一些沙子。

3.将滤纸折叠成漏斗状放在玻璃杯中。

4.慢慢倒入污染水，观察水通过滤纸后的变化。

5.将过滤后的水倒入瓶子中。

结果：通过实验，我们观察到了以下现象：通过炭和沙子的过滤，污染水中的杂质被去除了，过滤后的水变清澈。

结论：根据实验结果，我们得出结论：使用炭和沙子过滤，能够将污染水中的杂质去除，使水变得清澈。

实验三：磁吸力的实验目的：通过实验，观察磁铁对不同物质的吸力。

材料：磁铁、纸夹、铝片、塑料片、硬纸板、蜡烛、图钉、铁片。

步骤：1.将磁铁摆放在桌面上。

2.用纸夹将铝片固定在磁铁上。

3.将塑料片、硬纸板、蜡烛、图钉和铁片分别靠近磁铁，观察吸力的变化。

结果：通过实验，我们观察到了以下现象：磁铁对铁片有吸力，能够吸附在一起；磁铁对塑料片、硬纸板、蜡烛和图钉没有吸力。

结论：根据实验结果，我们可以得出结论：磁铁对铁有吸力，能够将铁片吸附在一起，但对塑料、硬纸板、蜡烛和图钉没有吸引力。

五年级科学实验记录单总汇(更新版)

《 10各种各样的声音》实验记录单
实验名称声音的大小与什么有关
实验现象响度越大，纸屑跳动得越高。
实验结论说明振幅越大，声音越高。
《 11噪音的危害与防治》实验记录单
实验名称控制、消除噪音污染的方法
实验现象
1、可以在发声处控制；实验结论 2、可以在传播过程中控制； 3、可以在人耳处控制。
《14木材》实验记录单
实验名称木材特点的实验
实验现象、1、大部分木材易燃；2、结论木材有花纹（年轮等）；3、木材软硬程度不同，有的软有的硬；4、木材有沉有浮，浮得多沉得少；5、干木材不导电，湿木材导电能力很弱。
《 15纸》实验记录单
实验名称纸的吸水性实验
实验现象卫生纸较强，宣纸其次，卡纸再次，书本纸较弱，牛皮纸最弱。实验结论纸的吸水（毛细）现象各有不同
实验结论把水加热到一定温度（通常是100
度），水会迅速变成水蒸气并不停地翻腾起来，这种现象叫“沸腾”。水沸腾后，温度计读数保持不变，这个温度就是这杯水的沸点。
《 20蒸发》实验记录单实验名水蒸发时需要吸收热量称实验现象
实验结论
温度计液泡上的水蒸发时，温度在不断下降。
水蒸发时要吸收周围的热量。
《 21沸腾》实验记பைடு நூலகம்单
实验名称水的沸腾温度和沸点实验现象水的温度在不断升高，达到一定
温度时，水就会沸腾。水沸腾后，继续加热，温度不会再升高。
五年级科学实验记录单
《8谁能传播声音》实验记录单
实验名称
声音的传播
实验现象、 1、能听到声音，声音是通过气体传入耳结论朵的。 2、能听到声音，声音是通过固体传入耳朵的。 3、能听到声音，声音是通过液体（水）、固体（水槽）传入耳朵的。

小学科学五年级上册实验日志

月日类别实验名称实验情况记录学生代表签字实验教师签字分组观察绿豆芽的生长
分组种子发芽实验
演示蚯蚓的生活环境实验
分组制作生态瓶
分组光和影
演示观察阳光下物体影子的变化
演示验证光的传播路线
分组光的反射
演示光的强弱与温度
演示怎样得到更多的光和热
演示制作简易的太阳能热水器
演示观察地形图
演示模拟岩石变化的原因
分组寻找土壤的成分
演示模拟土地被侵蚀的实验
演示模拟河流对土地的影响
分组研究拉力大小与小车的运动关系
演示用橡皮筋作动力
演示像火箭那样驱动小车
分组测量力的大小
分组物体运动受到的摩擦力与什么有关呢?
演示寻找自行车上的好设计
演示制作一辆小赛车
教导主任（签字）年月日。

小学五年级科学实验记录

小学五年级科学实验记录实验名称：植物的生长与光照的关系实验目的：探究光照对植物生长的影响，并观察不同条件下植物的生长情况。

实验材料：1. 小麦种子2. 耕土3. 花盆4. 尺子5. 灯光设备实验步骤：1. 准备工作：a. 所需材料准备好。

b. 每个花盆中均匀放入耕土。

c. 在每个花盆中均匀撒上相同数量的小麦种子。

d. 每个花盆上方安装灯光设备。

2. 实验设置：a. 实验组：将花盆放置于阳光充足的地方。

b. 对照组1：将花盆放置于无光照的地方。

c. 对照组2：将花盆放置于仅有间接光照的地方。

3. 观察记录：a. 每天固定时间观察并记录每组花盆中小麦种子的生长情况，包括：高度、叶片质量等。

b. 记录每组花盆中小麦种子在不同条件下生长的差异。

实验结果记录：日期 | 实验组 | 对照组1 | 对照组2-------------------------Day 1 | 0cm | 0cm | 0cmDay 2 | 1cm | 0cm | 0cmDay 3 | 2cm | 0cm | 0cmDay 4 | 3cm | 0cm | 1cmDay 5 | 4cm | 0cm | 1.5cmDay 6 | 5cm | 0cm | 2cm实验分析与讨论：通过观察实验数据，可以发现不同条件下植物的生长情况存在显著差异。

在实验组（光照充足）中，小麦种子的生长速度明显比对照组1（无光照）和对照组2（间接光照）要快。

这说明光照对植物的生长有着重要影响。

在对照组1中，小麦种子几乎没有发芽和生长，这是因为没有光照无法进行光合作用，植物无法获得能量和养分。

在对照组2中，小麦种子的生长速度较慢，比实验组要低很多。

这是因为间接光照无法提供足够的光能供植物进行充分的光合作用，导致植物生长缓慢。

实验结果表明，光照是植物生长的重要条件之一。

光照能够为植物提供能量，促进光合作用的进行，同时也促进植物的呼吸作用和新陈代谢。

因此，在种植植物时，我们需要确保植物能够获得足够的阳光照射。

科学实验实录五年级学生的探索之旅

科学实验实录五年级学生的探索之旅科学实验是培养学生探索精神和创造力的重要方式之一。

通过实践操作和观察，学生能够更加深入地理解各种科学现象，培养科学思维和动手能力。

下面将记录五年级学生在科学实验中的探索之旅。

实验一：声音的传播速度材料：定时器、细绳、钟表、实验装置步骤：1. 实验准备：将两个点安装在教室的两侧，用细绳将它们连接在一起，确保细绳拉直。

2. 实验过程：学生一人站在一个点上，另一人抛出一个球或者任何物体，球落地的瞬间，学生按下定时器。

3. 实验记录：将记录下学生按下定时器的时间，再结合两个点之间的距离，计算声音的传播速度。

4. 实验分析：根据实验结果，学生可以进一步讨论各种因素对声音传播速度的影响，如温度、介质等。

实验二：光的折射与反射材料：平面镜、勾尺、光源、小物体步骤：1. 实验准备：将平面镜竖直插在桌子上，确保平稳。

在平面镜前方放置一个小物体。

2. 实验过程：学生用光源照射到平面镜上，观察小物体的位置和光的反射情况。

3. 实验记录：将观察到的现象和实验过程详细记录下来，包括光线的入射角度、反射角度以及小物体的影像位置等。

4. 实验分析：通过观察和记录，学生可以探讨光的折射和反射规律，并且进一步了解光的传播特性。

实验三：简单电路的组装材料：电池、电线、灯泡、开关、导线夹等步骤：1. 实验准备：将电池、灯泡、开关等组件准备好，学生可以观察它们的形状、颜色等特征。

2. 实验过程：学生按照正确的电路图示，将电池、灯泡和开关等组装在一起。

3. 实验记录：记录下电路的组装过程，包括每个组件的安装位置和连接方式。

4. 实验分析：通过实验过程，学生可以了解电流的传导和闭合电路的要素，进一步理解电路的原理和组成。

实验四：植物的光合作用材料：植物、太阳光、水杯、泥土、镊子等步骤：1. 实验准备：将植物种在水杯里的泥土中，确保植物健康生长。

2. 实验过程：将植物放置在有阳光照射的地方，观察植物的生长情况。

五年级科学实验实录让学生爱上实验

五年级科学实验实录让学生爱上实验科学实验是学生学习科学知识、培养科学思维和动手能力的重要途径之一。

然而，对许多学生来说，实验过程可能会显得单调乏味，导致他们对实验产生了厌倦心理。

为了激发学生的学习兴趣，培养他们对实验的热爱，我们五年级的科学老师决定进行一系列有趣的实验，并记录下实验过程与结果，让学生亲身参与其中并享受实验的乐趣。

实验一：水的“奇妙旅程”目标：观察水的循环过程，了解水的状态变化。

实验材料：水、玻璃杯、塑料薄膜、冰块、太阳灯实验步骤：1. 将水倒入玻璃杯中，加入适量的冰块。

2. 用塑料薄膜将玻璃杯口封住。

3. 将太阳灯照射于玻璃杯上方。

4. 观察一段时间后，你会发现水蒸气从玻璃杯内壁上凝结成小水滴，并滑落到底部形成水滴。

5. 推测这是为什么会发生，写下你的发现和解释。

实验结果与讨论：在实验过程中，我们观察到水经过加热后变成水蒸气，与封住的塑料薄膜接触后，水蒸气凝结成小水滴并变成水滴，最终滑落到玻璃杯底部。

这是因为水受热后转化为水蒸气，热量被外界吸收后变得凉爽，水蒸气就会凝结成水滴。

通过这个实验，我们发现了水的状态变化与能量转化的关系。

实验二：变色龙目标：观察酸碱指示剂变色的现象，了解酸碱性的判定方法。

实验材料：红、蓝、黄酸碱指示剂、试管、醋、洗洁精、清水实验步骤：1. 将三个试管标记为A、B、C。

2. 在试管A中加入红色酸碱指示剂，试管B中加入蓝色酸碱指示剂，试管C中加入黄色酸碱指示剂。

3. 向试管A中加入一滴醋，观察颜色变化。

4. 向试管B中加入一滴洗洁精，观察颜色变化。

5. 向试管C中加入一滴清水，观察颜色变化。

6. 分析试管中颜色的变化情况，并写下你的发现和解释。

实验结果与讨论：在实验过程中，我们观察到不同试管中的酸碱指示剂在受到不同物质的影响下发生了颜色的变化。

红色酸碱指示剂在受到醋的作用下变为橙色，蓝色酸碱指示剂在受到洗洁精的作用下变为绿色，黄色酸碱指示剂在受到清水的作用下保持了原来的颜色不变。

小学科学实验室使用记录.五年级

平衡尺、铁架台、钩码（也可就地取材）
9.21
五（3）
贺翔
螺旋斜面
螺丝钉、红酒瓶起子、
9.22
五（2）
贺翔
轮轴能省力
轮轴、固定支架、线、钩码、弹簧秤
9.23
五(1)
贺翔
定滑轮特点
固定支架、定滑轮、钩码、弹簧秤
10.11
五(1)
贺翔
动滑轮特点
固定支架、动滑轮、钩码、弹簧秤
10.12
五（3）
贺翔
模拟变质岩
3.24
五（3）
贺翔
动滑轮特点
固定支架、动滑轮、钩码、弹簧秤
3.291
五（3）
贺翔
链条传动
底板、转轮、钉、链条
5.21
五(1)
贺翔
皮带传动
底板、转轮、钉、皮带
5.25
五（3）
贺翔
齿轮传动
底板、齿轮、钉、
5.28
五（3）
贺翔
比较不同形状的承受力
相同大小的纸、多盒钩码
6.2
五(1)
贺翔
研究哪种形状最稳固
平面镜、纸、彩笔
小学科学实验室使用记录
小学科学下册（五）年级
时间
班级
教师
实验类别或名称
所用仪器
备注
3.10
五（3）
贺翔
杠杆省力的秘密
平衡尺、铁架台、钩码（也可就地取材）
3.17
五（3）
贺翔
螺旋斜面
螺丝钉、红酒瓶起子、
3.18
五(1)
贺翔
轮轴能省力
轮轴、固定支架、线、钩码、弹簧秤
3.23
五(1)
10.20
五（3）

小学五年级科学实验与科学记录

小学五年级科学实验与科学记录为了培养学生的科学探究精神和动手实践能力，小学五年级的科学教育中常常会安排一些简单有趣的科学实验。

通过这些实验，学生们能够亲自动手操作，观察和记录实验现象，培养他们的观察、分析和记录能力。

本文将重点介绍小学五年级科学实验的基本步骤和科学记录的方法。

科学实验是小学五年级科学教育中的重要环节，通过实验可以使学生更深入地了解科学知识，并培养他们的探索精神和实践能力。

在进行科学实验之前，需要做好充分的准备工作。

首先，老师要向学生详细介绍本次实验的目的、原理和预期结果，使学生对实验有一个初步的了解。

其次，老师要向学生介绍实验所需的材料和器材，并讲解如何正确使用这些器材，以确保实验的安全进行。

最后，老师要向学生详细说明实验的步骤和操作方法，并提前演示一遍，让学生们对实验过程有一个清晰的认识。

当学生们开始进行实验时，他们需要严格按照老师的指导和要求来进行操作。

首先，他们要准确地称量所需的各种物质，并将其放置在相应的容器中。

在操作过程中，学生们要注意遵守实验的安全规则，如正确戴上实验用手套、眼镜等防护装备，并注意避免接触有毒、有害物质。

其次，学生们要根据实验的要求进行加热、混合或搅拌等操作，以实现实验的目的。

在实验过程中，学生们要仔细观察实验现象，并进行准确的记录。

科学记录是科学实验中不可或缺的环节，它能帮助学生们回顾实验过程，总结实验结果，提出科学问题并进行推理。

学生们应该按照以下要求进行科学记录。

第一，学生们应该记录实验的目的和预期结果。

他们可以通过绘制实验设备的示意图或写出实验的预期结果来表达对实验的期待。

第二，学生们应该记录实验所用材料和器材的名称和数量。

他们可以将这些信息写在实验记录表中，以方便回顾和总结。

第三，学生们应该详细记录实验的步骤和操作方法。

他们可以通过绘制实验的流程图或写出实验的步骤来记录实验的过程。

第四，学生们应该准确地记录实验的观察结果。

他们可以通过绘制实验现象的图像或写出实验现象的描述来记录实验结果。

[实践]五年级上册科学观察记录

五年级上册部份科学实验参考名称：种子发芽对比实验材料：一次性水杯，纸巾、纸盒步骤：1、准备好6个水杯，每个水杯都放好纸巾（中间挖两个洞）贴上标签2、将种子放入洞中3、6个小盘中1号杯不滴，其余的都滴上适量的水。

4、用塑料纸将3号杯口密封，用塑料杯子罩住5号杯，用纸箱罩住6号杯。

5、将1号杯和2号杯，3号杯和4号杯，5号杯和6号杯进行对比。

结论：种子发芽的必需条件是水、空气、温度。

实验名称：蚯蚓的选择材料：长方形盒子、吸水纸、干纸巾1、将长方形盒子里面涂成黑色，盒子盖子的一端剪掉一块2、桌面上放好吸水纸和干纸巾3、将盒子罩在上面结论：蚯蚓的生存环境阴暗、潮湿名称：光和影子材料：手电筒1支，长方体木块3块步骤：1、桌面上放上一块长方体木块，打开手电筒开关，从不同位置照射。

2、在桌面上放三块木块（与手电筒距离不一样），打开手电筒开关。

3、将1块木块平放在桌面上，打开手电筒开关，从水平和垂直方位照木块。

结论：垂直照射影子最短，平射影子最长。

（平行形不变，倾斜形改变。

）名称：阳光下的物体的影子变化材料：手电筒、木棒、木板、橡皮泥1、用橡皮泥将木棒垂直固定在木板上2、用手电筒（当作太阳光）从左、左上、上、右上、右各个方位照木棒结论：影子的长度短和方向都在变化名称：光的传播路线材料：卡纸4张，其中3张在同一位置打一个洞（一枚硬币大小，夹子，手电筒、水管3段，弯头2个步骤：1、用夹子夹住卡纸，横立在桌面上排成整齐的一行，间隔距离为1 5cm（没有孔的放在最末端）2、用手电筒照射有孔卡指和管口结论：光在同一物质中沿直线传播名称：光的反射能力材料：卡纸（红、黄、绿、黑、白）各一张，手电筒一支，夹子步骤：1、夹子夹住卡纸2、将夹横立在桌上，并在桌面上放一页有字的纸。

3、打开手电筒开关，对着卡纸，观察文字结论：黑色反光弱，红色反红光，黄色反黄光，绿色反绿光，白色反光能力强。

名称：制作潜望镜材料：长方形盒子一个，镜子两块，剪刀、胶布步骤：1、用剪刀将长方形盒子相对的两面各剪一个方孔（一面左端，另一面右端）2、将两面镜子分别从方孔放入盒内，沿45度角斜放，镜面平行朝上，用胶布固定。

小学科学实验记录

小学科学实验记录实验记录尊敬的读者：本文将记录小学科学实验的过程和结果。

在实验的过程中，我们将科学的方法应用于问题的解决，通过观察和记录数据来得出结论。

以下是实验的详细记录：实验目的：探究物体的密度实验材料：1. 一个容器2. 清水3. 盐4. 鸡蛋5. 纸巾6. 一个小铁球实验步骤：第一步：准备1. 把容器装满清水。

2. 将盐慢慢地加入容器中，不断搅拌，直到水中无法再溶解更多的盐为止。

3. 在另一只容器内，准备纯净的清水。

第二步：测量纸巾的密度1. 拿一张纸巾，并注意其形状和大小。

2. 将纸巾轻轻地放入装有盐水的容器中。

3. 观察纸巾在盐水中的表现，记录下来。

第三步：测量鸡蛋的密度1. 拿一个鸡蛋，并注意其重量。

2. 将鸡蛋慢慢地放入装有盐水的容器中。

3. 观察鸡蛋在盐水中的表现，记录下来。

第四步：测量铁球的密度1. 关注铁球的形状和尺寸。

2. 将铁球小心地放入装有盐水的容器中。

3. 观察铁球在盐水中的表现，记录下来。

实验结果：1. 纸巾在盐水中逐渐变湿，同时变得更重了。

2. 鸡蛋在盐水中没有沉底，而是浮在水面上。

3. 铁球在盐水中迅速沉下去，直至达到底部。

实验分析和结论：根据实验结果，我们可以得出以下结论：1. 纸巾在盐水中变得更重，这是因为纸巾吸收了更多的水分。

2. 鸡蛋在盐水中浮在水面上，这是因为盐水的密度高于纯净水，使得鸡蛋的密度变得比盐水小，从而漂浮在水面上。

3. 铁球在盐水中迅速沉下去，这是因为铁球的密度高于盐水，所以它会下沉至容器底部。

结论：实验结果证明了物体的密度与其在不同介质中的表现有关。

在盐水中，物体的密度将影响它在水中的浮沉情况。

通过这个实验，我们深入了解了物体的密度，并对物体在液体中的浮沉表现有了更清晰的认识。

感谢您的阅读！希望本文对您理解小学科学实验记录有所帮助。

如果您有任何问题或疑问，请随时向我提问。

谢谢！。