西师版语文积累与运用2一年级下
西师版语文一年级下册5、积累运用(一)
积累与运用（一）
制 作：无痕
读拼音，写词语。
bīng xuě
（ ） xiě zì
（ ）
gōng jù
（ kuài
（
tái dēng
（ ） chūn tiān
（ ）
） lè
）
读拼音，写词语。
bīng xuě
gōng jù
tái dēng
（冰 雪）（工 具） （台 灯） xiě zì chūn tiān
xuě dì
大风大浪
冰天雪地
春光融 融
比一比，组词语
皮（ ） 坡（ ）
气（ 汽（
） 厂（ ） 广（
） ）
比一比，组词语 皮（皮衣） 气（空气） 厂（工厂） 坡（山坡） 汽（汽车） 广（广场）
比一比，组词语
大（ 天（ 逃（ 跳（ 行（ 得（ ） ） ） ） 水（ 冰（ 雨（ 雪（ ） 芽（ ） 牙（ ） 厂（ ） 广（ ） 真（ ） 具（ ） ） ） ） ） ）
） 走（ ） 起（
比一比，组词语
大（大小） 水（山水） 芽（豆芽） 天（天空） 冰（冰雪） 牙（牙齿） 逃（逃跑） 雨（雨水） 厂（工厂） 跳（跑跳） 雪（雪花） 广（广场） 行（银行） 走（走路） 真（真好） 得（得意） 起（起来） 具（文具）
读一读
桃 桃花 粉红的桃花开了
书 看书 你喜欢看书吗
kuài lè
（写 字）（快 乐） （春 天）
你还认识我吗
公路长 山坡上 大风大浪
汽车跑 草发芽 冰天雪地
交通忙 柳树绿 春光融融
你还认识我吗
lù qì páo jiāo tōng máng
公路长
pō
汽车跑
西师大版二年级语文下册教案积累与运用(三)
西师大版二年级语文下册教案积累与运用（三）教案设计意图：本节课是西师大版二年级语文下册的积累与运用课，设计方式采用情境教学法，通过生动有趣的故事情境，引导学生理解和运用所学知识。
活动的目的是培养学生的语言表达能力，提高他们的语文素养，激发他们对语文学习的兴趣。
教学目标：1. 能够正确流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 能够结合生活实际，运用课文中的词语和句型进行表达。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学难点与重点：重点：能够正确流利地朗读课文，理解课文内容。
难点：能够结合生活实际，运用课文中的词语和句型进行表达。
教具与学具准备：教具：课件、投影仪、故事卡片、奖励贴纸。
学具：课文文本、作业本、文具盒。
活动过程：一、情境引入（5分钟）1. 引导学生观察课件中的图片，引起学生对故事的兴趣。
2. 教师朗读课文，学生边听边跟读。
二、课文学习（10分钟）1. 教师引导学生逐段学习课文，边读边解释生字词的含义。
2. 学生用铅笔在课文旁边标注出生字词，并尝试自主理解。
3. 教师选取重点句子进行讲解，引导学生理解句子结构和语法。
三、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一张故事卡片，进行角色扮演，表演故事。
2. 教师巡回指导，给予学生适当的帮助和鼓励。
3. 各组表演结束后，教师邀请学生上台展示，并给予评价和奖励。
四、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业，要求学生回家后朗读课文给家长听，并签字确认。
2. 学生领取作业本，教师提醒注意事项。
活动重难点：重点：能够正确流利地朗读课文，理解课文内容。
难点：能够结合生活实际，运用课文中的词语和句型进行表达。
课后反思及拓展延伸：本节课通过情境教学法，引导学生理解和运用所学知识，学生参与度较高，课堂氛围活跃。
在实践活动环节，学生能够结合生活实际，运用课文中的词语和句型进行表达，达到了预期的教学目标。
但在作业布置环节，可以进一步加强对学生朗读能力的培养，例如设置朗读比赛或者朗读记录表，让学生更加主动地进行朗读练习。
《积累与应用(二)》教学设计(西师版一年级下册)
《积累与应用（二）》教学设计(西师版一年级下册)积累与应用（二）教学目标：1.巧妙应用“温故知新”内容2.正确、有条理的学习积累与应用教学重点：学习“读读写写”内容稳固本单元内容。
教学准备：1.制作本单元复习课件、多媒体课件。
（教师）2.预习积累与应用，自学生字词。
（学生）教学课时：2课时教学过程：第一课时一、提问导入，引出新课。
1.提出问题“那还认识我吗”。
2.板书课题，引导学生齐读第二部分二、初读第二部分。
做到整体感知。
1.教师范读词语。
2.指导学生读词语。
（1）小组自读课文，教师进行纠正语音（2）各小组比赛式选读课文，男生女生分段朗读，教师着重点拨。
三、学习温故知新内容1.看图认识课文特殊标注的字词。
（1）认读偏旁字（2）教师范读偏旁字，形象化字词，帮助学生记忆。
2.品读课文，引导学生小组合作学习，分组讨论种树的益处。
.指导整体诵读生词，生字。
四、归类观察，评价书写。
1.学习温故知新和那还认识我吗中的字词。
2.指导学生观察生字字形和在田字格中的位置。
五、板书设计第二课时教学目标：1、初步认识感叹号、问号、逗号、省略号、句号基础标点标点符号的用法。
2、能够正确使用标点符号。
3、引领学生阅读中进一步了解其他标点符号的运用。
教学过程：一、情景导入，激发兴趣：在一个大家庭里生活着一群爱闹意见的标点符号。
其中，有五个标点闹得最欢。
他们是分别是：骨感的感叹号，爱歪着脑袋的问号，模样酷似蝌蚪的逗号，一串黑珍珠似的省略号、圆圆的句号。
由于他们都认为自己非常了不起，因此他们总是骄傲地到处邀功。
听，他们吵得可真欢呢！二、观看故事，了解作用：带头吵架的是感叹号，他把嗓门提得老高，大声叫到：“伙伴们，我的感情最强烈，我在文章里肯定最重要。
”感叹号话音刚落，就传来一阵嘲笑。
最不服气的小问号跳出来大声喊叫：“我说你这个感叹号啊！都这么一大把年纪了还在那儿耍威风呢！要是没有我来发问，怎么能引起读者的思考？”这样一来，省略号拍了一下桌子，连忙从椅子上站了起来，他说：“伙伴们，请你们注意，文章里没有什么比我更重要，要是没有我表示文中的省略，读者怎么受得了。
二年级下册语文教案积累与运用（一）西师大版
积累与运用（一）教学目标1．说好普通话，读准轻声，复习学习过的生字词。
2．在语言环境中运用反义词，练习写句子，提高运用词语的能力。
3．积累词汇，背诵诗句。
4．巩固查字典和自主识字的方法。
重点难点重难点：帮助学生积累语言，正确运用学过的词语。
教学课时2课时第一课时【课时目标】1．说好普通话，读准轻声，复习学习过的生字词。
2．在语言环境中运用反义词，练习写句子，提高运用词语的能力。
3．积累词汇。
【教具准备】课件、生字词卡片、小红花。
【教学过程】一、读一读，说好普通话，注意轻声字的读法。
1．师：同学们，普通话很重要，我们与别人交流的时候，要想表达正确自己的意思，可以使用普通话。
而普通话中的轻声是比较难读的，也是很容易被我们忽视的，下面我们来练习普通话的读法。
2.课件出示第一题。
学生自由朗读，同桌互相检查纠正，小组成员间合作交流。
3．教师指名朗读，注意带点字的读音，教师适时纠正。
4．教师指导全班同学朗读，练读。
（教师要教给学生轻声的读法：轻而短，但是发音必须清楚。
）5．分组抽读，对表现出色的学生奖励小红花。
6．学生齐读，对个别读音再次进行纠正。
二、想一想，你还认识我吗。
1.课件出示第二题：元宵观灯踏雪寻梅新年吉祥梨花纷飞银光闪闪美不胜收瀑布深潭葡萄美酒神清气爽樱桃圆圆枇杷橙黄红枣香甜2．先让学生自己认读，掌握准确读音。
3．指名读，找到学生读起来比较费力的地方，进行重点指导。
4．想一想：这些词语有什么特点？读过之后有什么发现？教师指导学生观察此题的词语类型，理解词语所表达的意思。
5．小组合作进行朗读，要读出对春天的喜爱之情。
6．请学生用几句话描绘一下春天的景色，最好能用上本题中的一些词语。
三、比一比，填反义词。
1．抽生题目上面的四对反义词：进——退始——终哭——笑上——下。
2．请学生再读例句，引导理解在同一个句子中填出的两个词是一对意思相反的词。
3．学生自己读句子，填写反义词。
4．做完后比一比，看谁做得又快又准，优胜者获得小红花。
西师版小学语文一年级下 积累与运用(六)
猜一猜
两队翅膀薄又明， 一双眼睛亮晶晶， 飞低飞高看阴晴， 消灭害虫有本领。
蜻蜓
背一背
画鸡 [名]唐寅
头上红冠不用裁， 满身雪白走将来。 平生不敢轻言语， 一叫千门万户开。
读一读 思考
这一篇知识小短文，讲的是鸽子的什 么本领？你通过阅读知道了什么？
鸽子可以预测天气 鸽子飞得又高又轻巧————晴天 鸽子不愿出笼————下雨 鸽子在笼前抖翅膀————阴转晴
积累与运用（六）
zŏng zhōng
总钟
zhèn zhĕng
阵整
sè shĕ
色舍
cì chī
次吃
zĭ zhĭ
紫指
gēn gèng
根更
美满 发言 摇动 工整
满足 言语 摇晃 整齐
心满意足 三言两语 摇 自己
我们热爱自己的祖国
乱词组句 要点
一、将词语读一到三遍。
二、副本找出表示人物、时间、地点、动作、 事件、任务等不同类型的词语。
三、根据语境和不同类型的词语在句子中应 在的位置，将句子连通顺。
乱词组句 练习
1、画的 全家人 兰兰 这张画 都喜欢 兰兰画的这张画全家人都喜欢。 2、只会捉 害虫 青蛙 田里的 青蛙只会捉田里的害虫。 3、高高兴兴 兔子 地 走进 大森林 兔子高高兴兴地走进大森林。
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西师大版一年级语文下册教案积累与运用(二)
西师大版一年级语文下册教案积累与运用（二）一、教学目标1.能够识记并正确用笔画“横、竖、撇、点、钩、提”等表示汉字的基本笔画；2.能够准确理解课文中出现的生僻字、成语和习惯用语；3.能够在阅读理解中进行识字、语感、鉴赏、记忆等多方面的训练，提高综合阅读能力。
二、教学内容1.生字词：决定、与众不同、微笑、怀疑、认错、奋斗、励志、渴望、品德、伟大、读懂、助人为乐、众志成城、胸有成竹、乐观向上、踏实肯干、严以律己、诚实守信、心灵手巧、发扬光大、文明礼仪、详细规定、团结合作、拼搏进取、智慧勇气、胸怀祖国；2.阅读训练：《只有一个地球》、《大海的纹理》、《我们的节日》、《我最爱的树》、《刻鹰》、《荣辱观》、《鼓楼记事》；3.语言表达：练习古诗词、写作。
三、教学重点1.生字词的正确认识和正确运用；2.识记常见汉字的基本笔画，并掌握常用字的基本结构；3.掌握阅读理解技巧，提高综合阅读能力。
四、教学难点1.生字词的正确理解和使用；2.对生字词的构造和基本笔画的掌握；3.阅读理解中的语感、鉴赏、记忆加强训练。
五、教学方法1.讲述结合实例；2.课内演讲、朗读、讨论；3.独立阅读、小组讨论；4.写作训练等多种训练方法。
六、教具准备1.课本；2.教师课件；3.课后作业。
七、教学过程第一课时1.课前导入通过学生独立朗读、课前点名等方式，巩固上一次教学的生字词和基本笔画。
2.新词学习教师重点讲解生字词“文明礼仪”、“详细规定”、“团结合作”等，要求学生理解生字词的基本意思、用法和结构，并留作业要求学生自行研究。
3.阅读训练学生根据教材阅读，理解课文的内容。
教师指导学生正确快速辨认和运用结构复杂的生字词，在训练中巩固生字词的认知。
4.课后作业让学生完成课后作业，练习识字和写作能力。
同时要求学生整理笔记，复习笔画和生字词的知识点。
第二课时1.生字词复习教师通过互动、轻松的方式让学生回顾复习上一课时的生字词和笔画。
2.新词讲解介绍生字词“发扬光大”、“心灵手巧”等，逐一讲解和讨论课文中生字词的运用和理解，帮助学生掌握生字词的结构和使用方法。
西师大版一年级语文下册教案积累与运用(三)
西师大版一年级语文下册教案积累与运用（三）本文将介绍西师大版一年级语文下册教案的积累与运用，主要分为以下几个方面：1.教学目标的明确性在编写教案时，需要明确教学目标，这可以帮助教师更好地安排教学内容和教学方法，以便达到预期的教学效果。
在西师大版一年级语文下册教案中，教学目标通常使用简短明了的语言来陈述，并且要体现“知识目标”、“能力目标”和“情感目标”等多个方面，这有利于全面促进学生的发展。
2.客观评价的重要性编写一份好的教案还需要考虑如何准确地评价学生的学习情况，这是衡量教学效果的重要标准之一。
在西师大版一年级语文下册教案中，评价方法通常分为定量评价和定性评价两种方式，其中定量评价主要采用分数评价的方式，而定性评价则更注重对学生思维方式和解决问题的方法进行评估。
3.教学方法的多样性编写教案还需要考虑如何采用多种教学方法来满足不同学生的学习需求。
在西师大版一年级语文下册教案中，教师常采用讲授、情境模拟、小组合作等多种教学方法，以便让学生更好地理解和吸收知识。
4.教学资源的多样性编写教案还需要考虑如何寻找并使用多种教学资源，以便更好地为学生提供教学材料和参考资料。
在西师大版一年级语文下册教案中，教师常采用图书馆藏书、网络资源、实物和视频等多种资源，以便更好地丰富学生的学习内容和提高学生的学习兴趣。
5.评价与反思的意义教案编写后，需要对教学效果进行全面评价和反思，以便在今后的教学中不断优化教学方法和教学内容。
在西师大版一年级语文下册教案中，教师通常会采用反思日记的方式进行自我评价和反思，并邀请同行和学生进行教学评价，以便更好地优化教学效果。
总之，通过对西师大版一年级语文下册教案的分析和探讨，我们不难发现，教学目标明确性、客观评价的重要性、教学方法和资源的多样性以及评价与反思的意义，都是编写一份优质的教案所必须的因素，只有在这些因素共同发挥作用的基础上，才能达到满意的教学效果和教学目标。
西师大版一年级语文下册教案积累与运用(三)
西师大版一年级语文下册教案积累与运用（三）题目解读在教案积累与运用（一）和（二）中，我们分别从冬至和中元节这两个节日出发，介绍了一年级下册语文教学中的教案编写思路和具体操作方法。
在这篇文章中，我们将继续探讨教案积累与运用的相关内容，着重围绕语文教学中的教育功能和写作方法展开。
语文教学的教育功能及对教学的启示语文教学是中小学教育中最核心的学科之一。
在一年级下册语文教学中，我们既要传授一定量的基础知识，又要兼顾学生的思维能力和情感体验。
因此，必须充分发掘语文教学的教育功能，为教学提供更有价值的启示。
创造思维能力的发展语文教学不仅仅是知识的传授，更是对学生思维能力的提高和发展。
在编写教案时，我们应该围绕“怎样培养学生语文思维能力？怎样让学生在课堂上得到足够的思维锻炼？”这两个问题，有针对性地策划教学内容。
比如，可以在阅读课中通过细节分析、情感体验等手段，培养学生的观察力和想象力；也可以通过口语课、写作课等方式，让学生逐渐理解语文表达的奥妙，提高自己的表达能力。
这样不仅有利于学生的语文素养提高，也顺便拓展了学生的思维空间，为日后的学习打下坚实基础。
强化良好的价值观念语文教学除了要传授语言知识和思维能力外，还追求学生情感体验和价值观念的熏陶。
在教学过程中，我们应该注重表达教学中潜在的价值观念和教育意义。
不论是写作还是阅读，我们都可以在课堂上积极引导学生，让他们领悟到一些深层次的、有关人性及社会问题的问题。
这样的教学有利于学生不断深化对人生的理解和认识，养成良好的生活态度和社会责任感。
如何编写优质教案教案的编写是语文教学中非常重要的一环。
有优质的教案，才能让自己的教学效果达到更好的效果。
编写优质教案需要参考以下思路和方法。
设计合理的教学结构教学结构是教案设计的基础，合理的教学结构才能为教学的顺利开展提供支持。
教学结构包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等四个方面。
•教学目标：是教育者既定的、在课程中所要实现的、应该达到的最终效果。
西师版一年级下册《积累与运用(六)》教学设计
西师版一年级下册《积累与运用（六）》教学设计《积累与运用（六）》教学设计教学要求1.巩固汉字的认读及书写，读一读，说一说。
丰富学生的词汇量。
2.辨别多音字，能根据读音给多音字组词。
3.能正确地使用常见的三种符号：。
？！4.读读说一说，训练学生的表达能力及思维能力，懂得用自己实际行动节约用水，不要光说不做。
5.诵读古诗，感悟古诗报年表达的意境，体会作者的思想感情。
6.词语接龙游戏，进行组词练习，同时培养学生积极活跃的思维能力。
7.培养学生自主识字的积极性、主动性，提高学生的识字能力及识字量。
重点难点1.巩固复习会认、会写的字词，并积累词语。
2.准确地运用标点符号。
课时划分：2课时第一课时教学目标1.巩固汉字的认读及书写，读一读，说一说。
丰富学生的词汇量。
2.辨别多音字，能根据读音给多音字组词。
3.能正确地使用常见的三种符号：。
？！4.读读说一说，训练学生的表达能力及思维能力，懂得用自己实际行动节约用水，不要光说不做。
重点难点1.巩固复习会认、会写的字词，并积累词语。
2.准确地运用标点符号。
教具准备：相关的词语句子。
教学过程一、谈话导入1.小朋友们，又到了一个单元一组的积累与运用了，你们觉得这个单元的学习，你们都掌握了哪些本领呢？2.小朋友们，可真棒，这节课呀，我们一起来整理这一单元我们学习的内容。
二、读读记记1.教师出示课文的例题，学生读一读，看看你能发现什么？2.反馈：你们都发现了什么？3.全班小朋友一起读一读。
4.你们还知道哪些这档的字呢？5.练一练。
6.让学生说一说：你们还知道哪些多音字呢？学生自由反馈。
7.教师小结：多音字可真多呀，小朋友们一定要根据句子的意思给汉字选择正确的读音，也要根据汉字的读音组词，这才是最棒的。
三、积累词语1.学生自由读。
2.指名读，集体评议。
3.全班齐读。
4.开火车巩固读。
四、照样子，说一说1.出示例题，学生读一读，感悟叠词。
2.小组内说一说。
3.集体反馈。
4.大家一起读一读。
西师大一年级语文下册《积累与运用二》教案
累积与运用（二）教课目的1.正确地域别平舌音、前鼻音与后鼻音、声母 n 和 l。
2.鉴别形近字，能正确地组词。
3.稳固复习认读过的生字，累积词语。
4.初步认识比喻句，能说一些简单的比喻句。
5.培育学生自主识字的踊跃性、主动性，提升学生的识字能力及识字量。
要点难点1.会写字词，累积词语。
2.认识比喻句，会说简单的比喻句。
教具准备有关的生字卡片。
课时区分2课时第一课时教课过程一、导入1.小朋友们，有个人跟老师说，他许久没见到你们了，好思念你们，你们猜猜他是谁呀？2.揭题：是语文爷爷呀。
他说这些天他偷偷地察看咱们班的小朋友，发现你们学习可仔细了，因此他今日想来考考你们。
有信心吗？3.预先安排的学生戴上头饰出场：小朋友们好！二、闯关 1——读一读，连一连1.语文爷爷出示生字：进、岁、老，指名认读并组词，集体评论。
2.游戏稳固，连一连。
3.指名反应。
4.集体评论，总结。
5.全班小朋友齐读。
三、闯关 2——你还认识我吗1.语文爷爷：你们很棒，在学习课文的时候认了许多的字，但是过了这么久，你们还记得吗？我要考考你们。
2.出示词语，学生以小组为单位，自由读。
3.小组反应读。
4.以小组为单位竞赛读，获胜的由老师发红花。
四、闯关 3——比一比，组词语1.语文爷爷：小朋友，你们知道吗？这些天总有许多的字宝宝向我起诉，说有许多小朋友不仔细，常常把它们读错，写错，是谁呢？我来找找。
2.出示文中练习，学生达成，教师和语文爷爷找错。
3.反应错误状况，老师写在黑板上，集体纠错。
4.校正后集体读。
五、闯关 4——读读谈谈1.小朋友，持续努力，今日的闯关只剩最后一题了。
‘出示题目。
2.指名读。
3.自由读，找规律。
4.学生反应，谈谈你们都有什么发现，语文爷爷再请老师来总结。
5.学生练习说。
六、部署作业达成讲堂作业第二课时教课过程一、讲话导入二、读读背背1.小朋友，你知道一年有多少天吗？人的一世能活多少年？人的一世能有多少天吗？2.今日，老师要带小朋友们来学习一首古诗一—惜时。
一年级下册语文教学设计积累与运用(1)_西师大版
一年级下册语文教学设计积累与运用（1）_西师大版内容教学目标积累与运用（一）1.读读写写，牢固复习认识、会写的汉字，积累词语。
2.辩认两组同音字，并会组词。
3.可以据字组词，并用相关的词语说一句话，培养学生遣词造句的能力，在读中初步培养语感。
4.正确、流利、有感悟地朗读古诗，感觉大自然的美好，培养语感。
5.猜字谜，学会用编字谜的方法识记汉字。
6.自主识字，提高识字量。
m重点： 1.复习牢固学过的字词，积累词语。
教学2.进行说句、朗读、自主识字训练。
重点难难点： 1.复习牢固学过的字词，积累词语。
点2.进行说句、朗读、自主识字训练。
教学措启示发言引导示范合作学习反响议论施方法课时安 2 课时排教学准语文爷爷头像、娱乐园图、字词卡片。
备教学教学过程环节第一课时一、激趣导入 (5)小朋友们，你们喜欢游戏吗？今天，语文爷爷（贴图）出了几道关让你们和老师一起闯，闯过了关呀，语文爷爷会带我们到娱乐园玩（贴娱乐园图） ,你们有信心吗？（有）二、读拼音，写词语 (7)1.出示闯关题一。
文中的读拼音，写词语。
2.学生自由拼读。
3.反响。
4.学生在文中写出汉字。
5.互相检查、纠错、校订。
6.教师检查，宣布闯关成功。
三、读词、积累词语(10)1.出示闯关题二。
（文中的“你还认识我吗”）2.小组合作认读，要求每个小组的成员都得经过组长的检查。
3.集体接受语文爷爷的检查，齐读这些词语。
（可做一些延伸填空，比方飞机（）、桃花（）等。
）四、比一比，再组词 (10)（先比较生字，区分形近字）1.出示闯关题。
2.学生动笔练习。
3.集体反响，教师重申鉴别重点，帮助识记。
五、读一读 (8)（讲解句号、问好、惋惜号三种标点符号，读出三句话感情上的不同样）1.出示闯关题三（读一读）。
2.指名读。
3.齐读。
六、作业——娱乐园里活动 (5)师：庆贺小朋友们，今天的闯关结束了，我们可以到娱乐园里玩了。
板书设计积累与运用（一）牙（）交（）厂（）芽（）文（）广（）第二课时一、读读背背 (10)1.自读，要求借助拼音读正确、读畅达。
西师大版一年级语文下册教案 积累与运用(三)
西师大版一年级语文下册教案积累与运用（三）教学目标1、练习用学过的偏旁进行归类写字。
2、复习巩固本单元学过的生字，积累用这些字组成的新词语，提高自主识字的能力。
3、练习用字拓展组词语，学习用词语写句子。
4、自读关于环保的古诗和有关科技的小诗；感受动物母子情深，提高保护鸟类的自觉性；感受上网的乐趣，培养自己对科学的兴趣。
教学准备教师：相关的偏旁卡片、词语卡片。
《鸟》、《上网》的CD。
教学设计参考一、写出带有下面偏旁的字1、学生自己写字。
2、学生写的时候，教师可以巡视，表扬写得多的同学。
3、教师可以在黑板上收集一下大家组的字，再读一读。
二、你还认识我吗1、自己读一读这些词语。
2、同桌互相读一读，听一听。
3、找一找，哪些字是个单元学过的。
4、大家一起读一读。
5、教师鼓励同学们会用这些词语说话、写话。
三、读一读，涂一涂。
1、读一读，不一定要记住。
2、把积累词语、认识事物与培养学生良好行为习惯紧密结合。
做得多的同学应该得到表扬，但是要注意避免不真实的填涂，鼓励同学们要实事求是。
四、照样子组词语1、自己用“话”和“爱”字组词语。
2、教师可以让学生先口头说一说，打开思路，再写。
3、如果有不会写的字可以用拼音代替，关键是学会运用这些字。
4、用“爱”字组词语时，不应限制儿童的思维，如果出现“爱情”、“爱人”等词，不应否定或指责。
五、照样子写一写1、先读一读句子。
2、照样子自己组词语组句子。
3、同桌互相批改、交流。
4、鼓励学生把自己认为写得好的句子念给大家听。
5、也可以鼓励学生口头组词造句。
比一比谁说得多，说得好。
六、读读背背1、根据拼音自己学习生字。
2、把不明白的地方做上记号，自己去问同学或向老师请教。
3、和自己寻找的学习伙伴一起读这首诗。
4、说一说这首诗的意思。
5、和学习伙伴一起背一背这首诗。
6、也可以采取和爸爸妈妈一起学习和方式来学习这首古诗。
七、读读玩玩1、利用拼音自己识字。
2、自由读儿歌。
3、教师可以简单介绍一下“互联网”及“冲浪”的含义，可以形象地说明，不宜说得太专业。
西师版一年级下册《积累与运用(一)》教学设计
西师版一年级下册《积累与运用（一）》教学设计教学目标：1、巩固汉语拼音，复习学过的生字词。
2、主动积累词语，提高识字能力和阅读兴趣。
3、体会字、词、句的不同之处，读出句号、问号、感叹号的不同语气。
教学重点：积累词语、训练思维、激发识字兴趣教学时间：2课时第一课时谈话导入：小朋友，通过前段时间的学习，我们又认识了不少的汉字，还学会了写一些汉字，现在你还记得它们吗？一、小黑板出示第一题1、请学生看拼音拼读2、再请两名学生在黑板上写，其余学生填在书上。
3、检查，评议4、读一读（冰雪、工具、台灯、写字、快乐、汽车）二、出示第三题1、读每组组两个字，说说有什么不同。
2、口头组词，再填写在书上。
3、自己读一读三、出示第四题1、齐读第一组，仔细观察有什么特点？（字组词，再造句）2、指名读3、同桌读第二组，想想和第一组有什么不同（语气不同），齐读，体会？的语气，若生读不出来师可示范。
4、第三组注意！的读法。
5、分小组比赛读。
第二课时一、练习第二题1、出示词语，请学生自由读2、再请学和生边读边想象画面3、说说自己喜欢哪些词语，为什么喜欢？二、读读背背1、先分小组学习，借助拼音读通全诗2、指名读、分组读、齐读3、比一比谁最先把诗背下来。
三、读读玩玩1、学生借助拼音读谜语。
2、请学生读3、全班齐读，猜一猜是个什么字4、补充其他字谜让学生猜四、自主识字园地1、请学和生自主识字2、向大家介绍自己认识的字该怎样读吴锋。
西师版二年级语文下册《积累与运用》(五)教学设计
《积累与运用（五）》教学设计【教学目标】1巩固本单元所学生字。
2读、记俗语和优美词语，读背古诗，积累语言，丰富词汇。
3学习按事情发展顺序写一句通顺、完整的话。
4自主阅读，主动识字，感受阅读的快乐，逐步养成自主学习的能力。
【教学准备】教师：词语卡片、教学挂图。
学生：字典。
【教学时间】2课时【教学过程】一、读字读词，复习巩固（第1题、第2题）1第1题（读准字音）。
（1）自主练读；同桌互读互评，互相正音；推荐读，读得好的同学教读，给读得不好的同学提个醒，注意“b”和“p”、“in”和“inɡ”的发音区别。
“b”不送气，“p”要送气；“in”是前鼻韵，“inɡ”是后鼻韵。
（2）读一读，比一比。
每组中各个字的读音有什么不同？（声调不同，字音相近，字形不同。
）（3）学生给每个生字组词语后再读，教师相机激励。
2你还认识我吗？（1）汉字娃娃结交了新朋友（组成了词语），但担心我们会忘记它们，你们会忘记吗？（2）为了证明给汉字娃娃看，咱们先练一练。
（3）谁来证明给汉字娃娃看？（抽读，齐读。
）（4）分组接读。
（如：一组读“一股”，另一组读“泉水”。
）二、读读记记，加强积累（第3题、第7题）1谈话引入第3题：学好语文并不难，多积累是方法之一。
水虽然柔弱，但只要它天天往下滴，就能把石头滴穿。
只要我们日积月累，坚持下去，就一定能学好语文。
（1）书上这两句话，有的同学可能听大人说过。
谁能说给同学们听。
（2）不会说的多读几遍，把它记住，说给同桌听，回家说给家长听。
（3）你知道这两句话的意思吗？（4）在情境中运用这两句俗语。
教师创设情境，学生选择运用。
（5）教师：你在生活中一定听别人说过一些有意思的话，能说给大伙听一听吗？2读读背背。
（1）教师：“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，多读多记古诗，对我们学好语文很有帮助。
你能背多少首白居易的诗？（2）学生互背白居易的诗。
（3）教师介绍今天要背的古诗。
（4）学生借助拼音自读古诗。
（5）师生共同讨论这首诗的意思。
西师版一年级下积累与运用一
读 草 讲 花 话 菜 （讠）……
说语试
芽 萝 蓝 （艹）……
亻…… 你 他 作 什
木…… 机 树 林 桃 椅 柳
口…… 唱 吃 吹 吗 叫
拼拼写写
chūn fēng zuò yè kāi guān bèi zi ( )( ) ( )( )
你Байду номын сангаас认识我吗
关窗子 穿衣服 放桌椅 找水喝 高铁地铁 车船出行 交通运输 四面八方 读书看报 练习书写 心到眼到 早睡早起 冰天雪地 草芽尖尖 一路欢唱 梦想起飞
小燕子从南方飞回来了。 春天来了， 桃花开了，小草绿了， 春天来了， 柳树发芽了，蝴蝶在飞舞，蜜蜂
在花丛中采蜜，小燕子也飞回来了。
轮 浪茫 隆 轮 媚 乘 嘟 游 灿烂 观察 评
摘苹果
高铁地 关窗子 铁 穿衣服 四面八方 交通运输 车船出行 放桌椅 找水喝 读书看报 冰天雪地 练习书写 心到眼到
谁读对了，苹果摘下来送给你
摘苹果
梦想起 早睡早起 飞 放桌椅 冰天雪地 心到眼到
谁读对了，苹果摘下来送给你
草芽尖尖 一路欢唱 交通运输 车船出行
读读说说
春天来了，桃花开了。
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）
）
河（ 可（
） 草（ ） 早（
） ）
秋天到了，柿子熟了，红红的柿子 像————————。
弯弯的月亮像————。
圆圆的红红的太阳像————。
细 长 的 柳 枝 像 。
——
美 丽 的 牵 牛 花 像
。
——
毛 茸 茸 的 雪 白 的 柳 絮 像
—— 。
雪白的云朵像软软的——。
圆圆的荷叶像——。
原野宽广
j iē
山河壮丽 风光无限
bié jiǔ
开花结果 老老少少
别开生面 天长地久
jì n jì n
年年岁岁 进进出出
zǔ cí
比一比，组词语
跳（跳高） 看（看见） 吹（吹风） 桃（桃树） 着（走着） 欢（欢笑）
组词：
为（ ） 海（ ） 无（ ）
力（
） 每（
） 天（
）
们（
门（
） 他（
） 地（
） 问（
溜
顽
梢
音
悄
探
阴
然
）个。
收
我认识（
谢谢！
西师大版一年级语文下册Fra bibliotek积累与运用（二）
pǔ
huà
zhù yì
yīn
说好普通话， 注 意带点字的读音。
xiǎo niǎo
hǎo xiàng
guāng róng
小 鸟
lún chuán
好 像
hé shuǐ
光 荣
lǚ c ǎo
轮 船
河 水
绿 草
rèn shí
你 还 认 识 我 吗
yě kuān zhuàng lì xiàn
秋天到了，枫叶红了，一大片一大片的， 每棵树都像——。
平静的水面像——，照出了岸上的树木和宝塔。
弯弯的彩虹像——。
读读背背
惜时
shì
三 春 花 事 好，
wèi xiū jí luò shí
为 学 须 及 早。
花 开 有 落 时，
róng yì
人 生 容 易老。
自主识字园地 她 歌 脑袋 清晨 怕 请 许 跟 似 旅