江苏省泰兴市八年级地理下册6.1全国政治文化中心__北京第2课时教案

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八年级下册第六章：全国政治文化中心—北京教案及导学案.作业(含答案)

唐家中学集体备课教案及导学案八年级地理学科第下册第六单元第一节课新授教案主备课人：谢理奇授课人：八年级地理科组教学课题全国政治文化中心——北京教学时间第十五周教学目标1.使学生了解北京的位置、面积等及自然环境特征，并能对北京的位置做出简要评价；2.使学生了解北京的历史文化传统，掌握北京的城市职能和未来发展方向。

教学重点 1.北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能；2.北京市的未来发展方向。

教学难点自然环境特征对城市、人口和交通设施分布的影响共享备课二次备课教学过程一、学习目标：1、使学生了解新疆的自然环境特征2、使学生了解新疆的人口、城市和交通设施的分布特点，并分析其原因二、自学指导见附页三、学生自学，教师巡视，确保每个学生都参与。

1.同桌或前后学生围绕自学指导问题讨论交流。

2.分组完成自学指导题目。

四、教师检测，学生讨论、更正、师生点拨1、北京位于平原的部边缘，背靠群山，面向海。

2、北京的城市职能：是中国首都，是全国的、中心和国际交往中心，也是世界著名的历史文化名城和国际化大都市。

是全国人民代表大会常务委员会所在地，中南海是和所在地。

3、北京的地理位置和自然环境：（1）北京大致位于40°N、116°E，属气候.4、北京旧城格局形成于明、清两代。

北京这种“”字轴线形的城市布局，是我国历代都城规划和建设的代表作。

5、北京被列入世界文化遗产名录的有：长城、、、、天坛、十三陵等。

导学案答案：一、填空题：1、华北、北、渤；2、政治、文化、人民大会堂、党中央、国务院；3、暖温带大陆性季风4、凸；5、明清故宫、周口店北京猿人遗址、颐和园五、当堂作业：见附页答案【选择题】1．B 2．A 3．D 4．C【资料分析题】1．政治中心,文化中心.2．略六、小结本节课我们认识了北京是我国的历史文化名城。

悠久的历史文化深深地烙印在北京的城市布局、经济发展等各方面。

北京作为我国的政治文化中心，决定了它必须朝现代化大都市发展。

人教版八年级地理下册《六章认识省级区域第一节全国政治文化中心——北京》教案_22

课题：第六章认识省级区域课标要求：1．运用地图简要评价某区域的地理位置。

2．运用资料说出首都北京的自然地理特点、和城市职能。

教学目标：【知识与技能】1．知道北京的地理位置、自然条件。

2．知道北京的城市职能。

3．学会对北京的地理位置及自然条件做简要评价。

【过程与方法】1．学生通过读图、运用材料获取信息说明问题。

2．小组合作学习，进行讨论。

3.尝试用辩证的、全面的思维分析问题和现象。

【情感、态度与价值观】培养学生的爱国热情及正确的人地观念。

重点难点：【教学重点】北京的自然地理特征、城市职能。

【教学难点】北京市地理位置的评价。

教学策略：利用多媒体创设情境，启发引导学生；通过分组协作参与课堂，让学生在探究学习的过程中，发挥主观能动性；通过读图分析，培养学生提取地理信息的能力；通过师生互动，思考地理事物的内在联系；通过小组讨论等形式，分工合作相互交流。

教学准备：多媒体课件教学过程：【导入新课】播放视频《逛北京》，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。

（设计意图）营造氛围，让学生感受北京文化。

【认读目标】：课件显示学习目标。

注：认读包括两部分，学生认读和教师解读。

教师要强调，学习目标包括方法思路目标和学习内容目标。

师：北京是我国著名的古都，具有800多年的建都史。

那么，她究竟具有怎样神奇的魅力，使得几代王朝都选中了这块“风水宝地”？小组合作学习（一）：地理位置读地图册《中国地形图》、《中国政区图》课本图 6.42，描述北京的地理位置。

设计意图：落实课标要求，培养学生图文转换的能力与合作探究学习的习惯。

学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充，教师适时引导、点拨。

阶段小结：从纬度位置来看，北京（40°N）属于暖温带；从海陆位置看，北京位于华北平原的西北角，西、北两面分别紧靠太行山脉与燕山山脉，东南方向面朝渤海；从行政区划来看，北京周围被河北与天津环绕。

（承转）那么，北京的自然特征是这样的？小组合作学习（二）：自然特征地形地势、河流与气候学生结合课本图 6.42以及地图册第8页的图，了解北京的地形地势、河流以及气候类型和特点。

八年级地理下册《6.1 全国政治文化中心-北京》教学设计新人教版

八年级地理下册《6.1 全国政治文化中心-北京》教学设计新人教版一. 教材分析新人教版八年级地理下册第6章第1节《全国政治文化中心-北京》主要介绍了北京的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化、名胜古迹和现代化建设等内容。

本节内容是学生对地理知识的巩固和拓展，也是对我国首都北京的深入了解。

通过本节内容的学习，学生可以更好地理解北京在我国政治、文化、历史和发展中的重要地位。

二. 学情分析学生在学习本节内容之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对一些大城市有一定的了解。

但他们对北京作为我国首都的认识可能仅限于表面，对北京的城市职能、历史文化等方面的了解不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多个角度去认识和理解北京，提高他们的地理素养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解北京的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化、名胜古迹和现代化建设等内容，提高学生的地理知识水平。

2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方法，培养学生获取和处理信息的能力、地理观察能力和团队合作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强学生对我国首都北京的自豪感，提高学生对地理学科的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：北京的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化、名胜古迹和现代化建设等内容。

2.难点：北京的城市职能及其在我国政治、文化、历史和发展中的重要地位。

五. 教学方法1.讲授法：教师讲解北京的相关知识，引导学生了解和掌握北京的基本情况。

2.讨论法：学生分组讨论，分享对北京的认识和看法，培养学生的团队合作能力和地理观察能力。

3.案例分析法：分析北京的具体案例，如名胜古迹、城市规划等，帮助学生更好地理解北京的城市职能和文化内涵。

4.图片展示法：展示北京的图片，让学生直观地感受北京的自然风光和城市风貌。

六. 教学准备1.教师准备：北京的相关资料、图片、课件等教学资源。

2.学生准备：查阅关于北京的资料，了解北京的基本情况。

人教版八年级地理下册《六章认识省级区域第一节全国政治文化中心——北京》教案_20

1、北京最早的城镇叫什么？先后有那些朝代在北京建都？
2、作为古都，北京还拥有众多的名胜古迹，你又知道哪些呢？
3、北京旧城格局形成于
、
两代，城内建筑排列成
状，皇
宫居于城市的
，通过
有一条
第一节全国政治文化中心 -北京第二课时导学案一、课前演练：
A 、政治中心和经济中心
B
、文化中心和经济中心
2、北京的气候特征是： -------------------------------------------------------
A 、冬季寒冷干燥，夏季高温多雨
B
、全年高温多雨
为中心向四周扩展，兴建了许多
新区，还建设了一批
，由
和
组成的快速路系统，
将城区各个部分以及
和
连在一起；
7、为增强国际竞争力和服务功能，北京一方面加大
，规划和建设
包括
、
等在内的重点功能区，以及城市
交通和高速公路；另一方面，积极发展
产业，提高城市
（）
延伸并使城市
的中轴线，形成“
”字轴线形的城市格局；
4、悠久的历史为北京留下了无数名胜古迹。
、
、周口店北
京猿人遗址、
、天坛的先后被列入世界名录；
5、北京有世界上规模最大、保存最为
的宫廷建筑群
；
建设现代化的大都市

八年级最新地理教案-全国的政治文化中心—北京(人教版) 精品

第一节北京市教学目标1、了解北京市的自然环境特征、历史文化和城市职能。

2、了解北京市目前存在的环境问题及采取的保护措施3、通过北京的景观图片和资料的介绍，熟悉北京的旅游景点4、通过本节的教学，对学生进行热爱祖国，热爱首都的爱国主义教育新课导入出示“中国政区”图，指导学生复习我国的海域及万里海岸上从北往南的各沿海省级行政区（可同时出示一些反映沿海地区改革新面貌的景观投影片），最后回到“祖国心脏”――北京，进入新课教学。

教学过程一、北京的自然环境1、北京的地理位置学生：首先让同学们完成教材P30活动题1－3，找到北京主要的地形类型以及地形区名称，确定北京市的位置是华北平原的西北部边缘，位于燕山以南，太行山以东地区。

自然环境雄伟壮丽，依山带海，地势险要，被称为“天府”或“神京”。

2、北京的地形特征教师：指导学生从主要地形类型、地势等方面归纳出北京的地形特征。

3、北京的气候特征学生：阅读材料“北京之夏”，找出北京市的气候特征。

教师：设计三个思考题：（1）在“北京地形”图的华北平原和燕山的迎风坡各选一处，请学生判断它们降水量的多少。

（2）北京是中国著名的旅游城市，我们每位同学都想亲眼目睹京城的风采，你认为什么季节是去北京旅游的最佳时期，为什么？（3）北京的年平均降水量为600多MM，雨热同期是其气候特点，由此推断北京气候类型是哪种？二、北京的城市职能（人文环境）1、全国的交通中心教师：俗话说“条条道路通北京”，从你的家乡到北京，可选择哪些交通工具，具体路线如何？学生：利用北京市地图，让学生找到连接北京的南北向和东西向的铁路干线，从而了解北京是全国重要的交通枢纽。

2、全国的政治、文化、教育、科学、经济中心教师：北京是中国的首都，是我国的心脏。

我国许多的政治集会和大型节目庆典都放在天安门广场，天安门是人民心目中最神圣、最庄严的建筑，是首都北京的象征，是新中国的象征。

教师：思考题：你知道在中国近现代史上有哪些重大事件发生在天安门广场吗？（“五四运动”、“一。

人教版地理八下《全国政治文化中心——北京》教案1

人教版地理八下《全国政治文化中心——北京》教案1——》教案2第一课时※教学目标知识目标1.使学生了解的位置、面积等及自然环境特征，并能对的位置做出简要评价；2.使学生了解的历史文化传统，掌握的城市职能和未来发展方向。

能力目标1.培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力；2.使学生掌握了解一座城市的基本方法和思路。

德育目标通过本节学习，加深学生对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识，进一步培养学生的爱国之情。

※教学重点1.的自然地理特征、历史文化传统和城市职能；2.的未来发展方向。

※教学难点1.地理位置的评价；2.城市建设中存在问题及解决措施。

※教学方法讨论法、启发式讲述法。

※教具准备多媒体展示台。

课时安排教材分析是我国的首都，每一个的公民都应该了解首都的基本状况；另外，还是一个特大城市，教材通过对的介绍，使学生掌握了解一个城市的基本方法和思路。

因此说，这节在本章中具有举足轻重的作用。

本节从内容上分为三部分：第一部分介绍了作为首都的城市职能和优越的自然条件；第二部分介绍了悠久的历史文化；第三部分描述了的未来发展趋向。

本节教材的线索非常明确，即优越的地理位置和自然环境在很大程度上决定了它的政治职能；正是由于自古就是政治中心，所以它有着悠久的历史文化底蕴，成为了全国的文化中心；正因为是首都，所以需要进一步朝着国际化大都市的方向发展，又因为它是历史古都，所以在发展的同时还要注意传统风貌的保留。

从整体上来看，教材始终围绕着“自然环境──城市职能──城市发展建设”三个方面展开的。

首先，教材通过图片、文字资料及活动式课文介绍了作为的首都，在地理位置、对外联系、地形地势等方面的优越条件，并且通过“的国家机关、对外机构等部门数量多、文化机构和设施密度大”的事实，进一步来验证“它是全国的政治、文化中心”。

的城市职能是全国的政治、文化中心，这与古都有着直接的渊源。

于是，教材在第二部分介绍了的传统文化，包括城市的格局、历史遗迹等，同时还提出了如何保护古城特色的问题，为后面作了铺垫。

八年级地理下册第六章第一节《全国政治文化中心—北京》教案新人教版

《6.1 全国政治文化中心北京》●教学目标（一）知识与技能1．运用地图说出北京的位置、范围，并能对北京的地理位置做出简要评价；培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力；2．利用资料说出北京的自然条件、历史文化传统和城市职能，并举例说明北京城市城市建设成就、了解其未来发展方向。

使学生掌握了解一座城市的基本方法和思路。

（二）过程与方法1．运用地图说出北京的位置、范围，并能对北京的地理位置做出简要评价；培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力；2．利用资料说出北京的自然条件、历史文化传统和城市职能，并举例说明北京城市城市建设成就、了解其未来发展方向。

（三）情感态度与价值观通过本节学习，加深学生对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识，进一步培养学生的爱国之情。

●教学重点1．北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能；2．北京市的未来发展方向。

●教学难点1．北京市地理位置的评价；2．北京市城市建设中存在问题及解决措施。

二课时。

第一课时●教学过程[导入新课]在上册书中我们学过了我国的行政区划，请大家回忆我国共划分几级行政区划？最高级别的有多少个？分哪几类？提问，学生回答。

（略）讲述：我国幅员辽阔，面积广大，为了经济发展和管理方便，共划分了三级行政区划，其中最高级别的共34个。

分别为直辖市4个，省23个，自治区5个，特别行政区2个。

那么，大家知道在这34个省级行政区中，政治地位最重要的是哪个吗？学生齐答：北京对，北京。

北京简称京，是我们中华人民共和国的首都。

大家对北京了解多少？有谁去过北京？请举手。

好，我们请XX同学给大家介绍他所了解的北京。

学生介绍。

（略）通过刚才几位同学的介绍，我们大家对北京有了一些印象，但还不全面、不系统。

今天我们就来深入了解、认识我国的政治文化中心——北京。

板书：第六章认识省级区域第一节全国政治文化中心一一北京分析、讨论、回答以下问题：（在屏幕上打出）1．北京市的地理坐标；2．北京市在什么部位与哪几个省区相邻？3．北京市的地理位置有什么优越性？4．北京市及其周围的地形地势有什么特点？5．北京市属哪种气候类型？有什么特点？6．流经北京市的河流有哪几条？7．北京市的对外交通有什么特点？学生讨论：（以四人小组为单位）教师巡回参与指导。

全国政治文化中心北京教学设计教育

《全国政治文化中心——xx》教学设计课题：全国政治文化中心——北京教材版本：人教版八年级下册地理第六章第一节学生分析：八年级下学期的学生，在经过了一年半时间的地理课程的学习，已经学会了怎样读图析图、总结归纳知识点，进而掌握一个国家或地区的地理位置、地形气候、历史文化、经济发展等地理课程的项目。

对于我国首都北京，很多同学都有一定的兴趣和了解，因此学生对本课的学习没有压力，满怀期待。

教材分析：本课是八年级下册地理教材第六章第一节的内容。

教材中的文字说明不是很多，却配有较多的地图和图片，另外需要学生思考和讨论的活动题设计的也不少。

因此在教学中就要求教师要引导学生利用地图和相关图片以合作交流的方式完成对知识的理解和学习。

真正让学生“手动起来、脑学起来、思维活起来”。

教学目标：1、了解北京悠久的历史文化；2、理解北京地理位置的优越性；3、知道北京的城市职能；4、激发热爱祖国北京的思想感情。

重点难点：重点：北京的自然地理特征、悠久历史和城市职能难点：对xx地理位置的评价教学准备：教师准备：多媒体课件学生准备：课前完成学案自主学习部分，以备课上展示教学过程：导入新课：多媒体课件播放音乐，问学生歌曲的名字？学生回答：《北京欢迎你》教师：没错，是《北京欢迎你》。

可以说自08年北京奥运会成功举办以来，北京正在吸引世界越来越多关注的目光。

作为一个中国人，你对这座文明古都又了解多少呢?接下来，就请同学们简单说说你心目中的北京是什么样的？讲授新课：学生述说对xx的印象教师：大家眼中的北京美丽而又生动，同学们对北京的了解也涉及了很多方面。

归纳起来，主要是从悠久历史的角度来说的。

但我们学习一个地区，更重要的是要了解它的地理位置。

同时，北京作为我国首都，还有它特殊的城市职能。

这节课我们就围绕着这三个方面，走近北京，对我们的首都进行更深入的了解。

学生：展示学案教师：利用多媒体课件出示问题：说北京是一座历史悠久的古城，主要体现在哪里？结合课本和学案，哪位同学来回答？学生：回答问题（一方面它是多朝古都，金、元、明、清先后在这里建都；一方面它的名胜古迹众多，其中长城、明清故宫、天坛、颐和园、周口店猿人遗址被列入世界遗产名录。

人教版地理八年级下册第四节《全国政治文化中心—北京》教学设计2

人教版地理八年级下册第四节《全国政治文化中心—北京》教学设计2一. 教材分析《全国政治文化中心—北京》是人教版地理八年级下册的一节内容。

本节课主要介绍了北京的地理位置、自然环境、人文环境、经济发展以及城市职能等方面的知识。

教材通过丰富的图片和文字，生动地展现了北京作为国家的政治、文化、国际交流和科技创新中心的风貌。

通过本节课的学习，学生可以更深入地了解北京的历史、文化、地理和经济特点，增强对国家首都的认识。

二. 学情分析学生在进入八年级下册之前，已经对地理知识有了一定的积累。

他们对于北京这座城市可能有一定的了解，但未必全面。

因此，在教学过程中，需要从学生的实际出发，引导他们全面、深入地了解北京。

此外，学生对于图片和视频等直观教学资源比较感兴趣，因此在教学过程中可以适当运用这些资源，提高学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解北京的地理位置、自然环境、人文环境、经济发展以及城市职能等方面的知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对北京这座城市的认识，增强学生的国家荣誉感和自豪感。

四. 教学重难点1.重点：北京的地理位置、自然环境、人文环境、经济发展以及城市职能等方面的知识。

2.难点：如何引导学生从多角度、全面地了解北京，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示北京的图片、视频等资源，引导学生身临其境地感受北京的风貌。

2.自主学习法：鼓励学生课前预习，课上积极参与讨论，提高学生的自主学习能力。

3.合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。

4.案例分析法：通过分析北京的典型案例，使学生更好地理解北京的发展现状和特点。

六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生的学习情况，准备相关的教学资源和案例。

2.学生准备：课前预习，了解北京的基本情况，准备参与到课堂讨论中。

八年级地理下册《政治文化中心》教案、教学设计

b.学生撰写考察报告，提高学生的写作能力和总结能力。
5.总结反馈：对学生的学习情况进行评价，巩固所学知识，激发学生学习地理的兴趣。
6.课后作业：布置与政治文化中心相关的作业，巩固课堂所学，提高学生的应用能力。
7.拓展延伸：鼓励学生课后查阅资料，了解其他国家的政治文化中心，培养学生的国际视野。
四、教学内容与过程
1.创设情境，激发兴趣：通过展示政治文化中心的图片、视频等资料，让学生直观地感受政治文化中心的城市魅力，激发他们的学习兴趣。
2.分层次教学，注重个体差异：针对学生的认知水平，设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.理论与实践相结合：结合实地考察活动，让学生将所学知识运用到实际中，提高学生的应用能力。
3.针对各小组的讨论，教师引导学生认识到政治文化中心不仅仅是地理位置的优势，还包括历史、文化等方面的因素。
（四）课堂练习（500字）
1.教师发放课堂练习题，要求学生在规定时间内完成。
2.练习题包括以下内容：
a.判断题：判断以下城市是否为我国的政治文化中心。
b.选择题：选择正确的政治文化中心城市。
c.简答题：简述政治文化中心对城市发展的作用。
4.讲解政治文化中心对城市发展的影响，引导学生认识政治文化中心在城市发展中的关键作用。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：
a.你认为政治文化中心对城市发展有哪些积极影响？
b.请举例说明我国其他城市是否有政治文化中心的特点？
2.各小组汇报讨论成果，教师进行点评，总结政治文化中心对城市发展的积极影响。
二、学情分析
八年级的学生在经过前两年的地理学习后，已经具备了一定的地理知识基础，能够理解城市的基本概念和地理特征。他们对政治文化中心的认识可能还较为模糊，但通过对本章节的学习，能够对政治文化中心有更深入的了解。此外，学生在分析问题时，可能存在观察不细致、思考不深入的情况，需要教师引导和启发。在情感态度方面，学生对我国的历史文化有一定兴趣，但可能对政治文化的重要性认识不足。因此，在教学过程中，教师应结合学生的实际情况，采用生动形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的认知水平和思考能力。同时，注重培养学生的国家意识和价值观，使他们在掌握地理知识的同时，形成正确的世界观、价值观。

人教版八年级地理下册《六章认识省级区域第一节全国政治文化中心——北京》教案_18

第六章第四节《祖国的首都——北京》教学设计课标对本节课的要求：运用资料说出首都北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能，并举例说明其城市建设成就。

教材分析人民教育出版社初中地理八年级下册第六章北方地区第四节祖国的首都——北京。

教材选择以北京为例，使学生掌握了解一个城市的基本方法和思路，为下面教学作铺垫。

教材主要侧重于两方面：一是对城市地理位置范围的认识，同时简要评价其地理位置的重要性；二是能够利用资料说明城市的自然条件、历史文化传统和城市职能，并举例说明城市建设成就，引发对北京现代化建设方向的思考。

学情分析针对八年级学生而言，虽然已具备了一定的读图能力，但在利用表面信息挖掘更深的隐性知识方面，还缺乏一定的方法，特别是在利用各类信息进行分析、处理、评价、总结等方面，显得尤为薄弱。

全面的概括能力、准确的表达能力、较强的分析能力是能力培养的重点，同时还应培养学生利用各种手段收集资料信息的能力教学目标知识与能力：1、运用地图说出北京的地理位置范围并对北京的地理位置作出评价。

2、利用地形图、气候图说出北京的自然条件特征。

3、收集相关资料，说明北京历史文化传统和城市职能，并举例说明城市建设的成就。

过程与方法通过收集资料、阅读资料，培养学生运用材料提出问题、解决问题的能力。

情感态度与价值观通过学生对城市建设中“传统”与“现代”、“发展”与“保护”的现实矛盾的思考，培养学生可持续发展的观念和辩证对待问题的意识，同时激发学生热爱祖国、建设祖国的热情。

教学重点北京的自然地理特征、城市职能教学难点1、对北京地理位置的评价2、北京“发展”与“保护”的辩证统一教学方法讲授法、分析法、情境创设法、多媒体教学教学课时：2课时教学过程第一课时新课导入：同学们知道2008年在我们中国举行的一项体育赛事是什么吗？（国际奥林匹克运动会）主办地在哪儿？（北京）北京是我们中华人民共和国的首都，同学们能描述一下对北京的印象吗？北京带给我们的印象是古典壮观的，又富有新鲜的现代气息的。

八年级地理下册《全国政治文化中心-北京》(第2课时)课件新人教版

（2）城市现代化基础设施的建设速度很快
北京在长大
古都
新貌
北中京遇发到展的过问程题
三、飞速发展的北京
1.北京的概况
2.北京的变化（1）经济结构的变化
பைடு நூலகம்
人才、信息、科技等优势北京的工业部门发生着深刻的变化
化学、钢铁、电力等工业的比重不断下降电子、汽车等科技含量高的、污染和耗能少的工业蓬勃发展主要的工业企业正在有计划的迁往远郊区
能源和资源比较缺乏
北京的城市职能
一、古都的发展条件
1.古都北京 2.北京的区位的历史变化
二、北京的城市职能
1.北京是全国的政治中心 2.北京是全国的文化中心
三、飞速发展的北京
1.北京的概况 2.北京的变化
一、古都的发展条件
1.古都北京
古都北京
2.北京的区位的历史变化
二、北京的城市职能
1.北京是全国的政治中心
2.北京是全国的文化中心

地理初二下人教新资料6.1全国的政治文化中心-北京学案

地理初二下人教新资料 6.1 全国的政治文化中心- 北京教案课型：教讲课主备：审查：地理教研组课时： 1 课时分管领导署名：田贵平讲课时间：2018—10-教课目的： 1. 运用地图说出北京的地点范围好□较好□一般□2.运用资料剖析北京的自然条件和城市职能。

好□较好□一般一、预习·导学模块一：政治文化中心：1．读课本 P19 图 6.3 说出北京的地点和自然环境〔1〕北京纬度地点(2)读图 6.3 谈谈四周的主要地势特色？〔3〕天气特色2、北京的城市职能是全国的、和中心，模块二：历史悠长的古城:3、读课本P21 页图 6.5和有关文字内容，回答：北京旧城的格局是什么？城内建筑摆列呈什么？形成于哪两个朝代？4、读课本P22 图 6.6 和 P23 图 6.7 ，说出北京的名胜遗迹有哪些？最大的宫殿建筑群是？5、读课本P25 图 6.11举例说明城市建设的成就？【二】教课互动与合作研究〔我剖析，我总结，我能行〕P23 活动题 1、 2【三】讲堂小结地点【四】稳固训练1、对于北京自然环境的表达，正确的选项是〔〕A. 天气冬冷夏热，是典型的温带大陆性天气B. 纬度地点大概位于116° E、 40° SC.因为北京处于干旱地带，无河流流经D.北京市处在华北平原北部，北面、西面多山2、北京的天气特色是〔〕A、冬天平和少雨，夏天高温多雨 B. 整年高温多雨C.冬天严寒少雨，夏天高温多雨D. 整年酷热干燥3、以下建筑不属于北京市的是〔〕A. 明清故宫B. 颐和园C. 清华园D. 避暑山庄4、北京是全国人大常委会、国务院、全国政协、最高人民法院和最高人民检察院所在地，这说明北京市的城市职能之一是全国的〔〕A. 军事中心B. 经济中心C.政治中心D. 文化中心5、北京是全国高等学校最集中的地域，有众多体育场馆、博物馆以及很多国家级文艺集体，说明北京是全国的〔〕A. 政治中心B. 文化中心C. 经济中心 D.交通中心6、世界上规模最大，保留最完好的宫殿建筑群是〔〕A、故宫B、天坛C、雍和宫D、颐和园7、读北京地形图，剖析以下说法不正确的选项是()A. 区内河流众多，水资源极其丰富B. 地势由西北向东南倾斜C.北京位于华北平原的北部D. 燕山是东西走向的山脉8、以部下于北京历史名胜的是①明清故宫②八达岭长城③周口店北京猿人旧址〔〕④北京胡同⑤中华世纪坛⑥香山A、①②③⑤B、①②③④C、②③④⑤D、①②③④⑤⑥9. 以下对于北京的表达，正确的选项是()A.不过全国的政治中心，不是全国的文化中心B.为提升城市经济职能，此后应鼎力发展重工业C.为提升城市现代化水平，对于传统的古建筑、园林、胡同街区应予以拆迁D.为保护古都风采和减少环境污染，主要工业生产公司正有计划地迁往郊外区学习心得〔教课反省〕：。