主题网站教学设计
2024秋闽教版信息技术四年级上册教学设计
2024秋闽教版信息技术四年级上册教学设计第一单元网络信息辨真伪第1课浏览网站获知识第2课搜索引擎查信息第3课辨别信息判真伪第二单元我的电了报刊第4课文字处理初体验第5课设置格式排文章第6课混排图文美版面第7课|巧设形状调版块第8课创建表格展信息第9课巧用表格做统计综合活动1规划主题收集资料综合活动2设计版面制作报刊综合活动3展评交流完善作品第一单元网络信息辨真伪第1课浏览网站获知识一、教材分析《第1课浏览网站获知识》是闽教版信息技术四年级上册的开篇课程，主要目的是引导学生了解和掌握如何使用浏览器浏览和获取网络信息。
教材中可能包括了浏览器的基本操作，如输入网址、使用搜索引擎、浏览网页等基本技能，同时也会强调网络安全和网络素养。
二、教学目标1.知识与技能：学生能掌握浏览器的基本操作，如打开浏览器、输入网址、使用搜索功能，能浏览和获取所需信息。
2.过程与方法：通过实际操作，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：树立正确的网络观，理解网络信息的多元性，培养良好的网络素养和信息筛选能力。
三、教学重难点教学重点：浏览器的基本操作和信息的搜索与获取。
教学难点：如何筛选和判断网络信息的准确性，以及初步的网络安全意识。
四、教学过程步骤1：导入新课-可以从日常生活中的问题开始，比如“你们是如何获取信息和知识的？”，引导学生讨论书籍、电视、互联网等信息来源，然后引出互联网是获取信息的重要方式，特别是通过浏览网站。
步骤2：介绍浏览器-讲解什么是浏览器，如“浏览器是我们访问互联网的工具”,并展示一些常见的浏览器图标，如Chrome>Firefox、Safari 等。
步骤3：演示浏览器的使用-在投影仪或大屏幕上，教师操作电脑，现场演示如何打开浏览器，输入网址，搜索信息等基本操作。
步骤4：实践操作-学生在教师的指导下，亲自操作电脑，尝试打开浏览器，访问一些适合学生的网站，如科普网站、学习网站等，以实际操作来熟悉浏览器的使用。
《创业基础》教学设计(32学时)
教学设计（理论版）课程名称：创新创业基础开课单位名称：经管学院授课教师：授课班级：授课学年学期：填表说明1.该教学设计模板为理论课教学设计模板。
“课程教学设计总概”是对该门课程教学设计的总体要求；“主题（章、节）教学设计”指具体内容的设计，教师要根据首页的“教学安排”整体情况，并视一次授课内容量，选择以主题或章或节作为设计单元；“课程教学反思”是教师本人在该门课程教学实施结束后的整体评价和反思。
总概页、教学反思页内容在一门课程的教学设计中只需填写1次。
所有表格均可添加页面。
2.封面内容（1）“授课教师”内容包括授课教师的姓名和职称，以“张三（教授）”形式填写。
（2）“授课班级”内容分两种情况填写，“授课班级”是行政班的教学班应填写“年级、专业、班”信息，非行政班的教学班填写“混合教学班”。
3.总概内容（1）“课程性质”参照2017级人才培养方案课程性质分类。
（2）“课程目标”指该门课程“课程标准”规定的课程目标。
（3）“学情分析”指对学生的性别构成、原有知识结构、学习动机、学习行为习惯、时间投入、资源获取方式等有效影响学习成效的因素进行分析。
（4）“课程资源”指纸质资源（如教材、参考资料、习题集、辅助资料等）、电子资源（如网站、网络课程、精品课程、视频公开课、PPT、电子学术论文、专著、会议报告等）、硬件资源（场馆、器材、设备、实验室等）、社会资源（如基地、平台、厂、所等）。
（5）“学时安排”采用“Ｘ学时”格式填写。
4.主题（章、节）教学设计内容（1）“学习目标”描述学生完成学习后的行为表现，应用可观察的行为动词，学习行为表现要有成果物。
采用“学生能够…”的方式进行表述。
如：“学生能够根据案例给出的背景，综合分析案例中的外汇风险类型，并选择正确的外汇风险管理方法，能撰写分析报告并上交。
”上述学习目标中的“分析”“选择”“撰写”“上交”等行为动词均可检测，忌用“知道”“掌握”“了解”等在“学习目标评价”中不能检测的行为动词，否则学习目标无法评价是否达到。
《网站主页的设计》教学设计
《网站主页的设计》教学设计浙江绍兴市第一中学信息处董烨华一、教材分析本节课讲授浙江教育出版社《信息技术基础》第六章“网页的设计与制作”的相关，并根据《浙江省普通高中新课程实验信息技术学科教学指导意见》进行了适当设计，教学侧重于让学生掌握网站的策划与构思和熟练掌握简单网页的设计与制作。
二、学情分析学生已经会收集和整理素材，掌握了用FrontPage制作网页的基本操作，对网站的策划与构思有了一定的了解，但网站创建的知识以及网站策划构思的实践比较欠缺，另外学生现有知识水平存在一定差异。
三、教学目标知识与技能：能较熟练地运用表格实现网页布局；知道创建网站的一般过程，了解一些主页设计的知识；初步掌握网站的策划与构思。
过程与方法：通过自主探究和小组合作完成学习任务，掌握一些探究学习的方法，培养与他人协作、交流的意识和能力。
情感、态度与价值观：通过网站主页设计，激发学生的创作欲望，提高学习信息技术的兴趣和愿望；通过教师提供的创作背景信息，使学生更关注气候变化对人类发展的影响，增强社会责任感。
四、教学重难点重点：学会运用表格实现网页布局，初步掌握网站的策划与构思。
难点：如何在主页制作中实现自己的网站设计构思。
五、教学过程1．教学引入，学习准备教师指导学生访问课堂学习网站（如图1），然后介绍网站的创作构思与特点。
师：这是老师为课堂学习专门设计制作的一个网站，请同学们从“名称贴切、主题鲜明、内容丰富、结构清晰、界面友好美观”五个角度，给网站做个评价，认为都满意就赶快伸出五个手指头。
学生们高举手臂，伸出五个手指。
师：谢谢大家的支持，你们的认可是我创作的动力。
师：通过前段时间的学习，我们已经较好地掌握了素材收集与整理的方法；掌握了一些利用FrontPage软件做网页的基本操作；在欣赏优秀网站的基础上，对网站的策划与构思有了一定了解。
这节课，我们将跟随着学习网站的导航栏，一起揭开创建个人网站的第一页──设计制作网站主页。
《主题动画制作》教学设计-优秀教案
环节四：新课教授——小组合作规划
教的活动3
【教师演示】
演示主题动画作品《我的美丽家乡——镇江》范例，演示学生作品《向下掉的苹果》和《苹果园》。
【提出问题】
请学生思考范例动画《我的美丽家乡—镇江》和学生作品之间的联系和区别？
【教师小结】
教师在学生回答的基础上指出：它们的创作都是利用了基本的补间动画技术，但前者是个有主题的动画，能够清楚表达出作者的制作目的，那就是展示美丽的家乡，作品有了主旨和生命，这也是这节课的主要任务——创作主题动画《我的美丽家乡——镇江》。
【演示讲解】
教师指出创作主题动画作品首先要进行作品思路的规划，并展示范例动画的创作规划表，引导学生进行自主规划。
【实践操作】
请学生分组讨论，引导学生从城市的景、物、人中的某一方面进行创作规划，完成动画作品的片头规划和主体规划。
学的活动3
学生观看三个作品，思考并讨论作品之间的联系和区别。
学生初步了解主题动画，知晓创作主题动画要进行思路的规划。
学生按照教师的范例，分组讨论填好规划表，确定主体内容和表达方式。
活动意图说明
制定本小组的规划方案，掌握制定规划的方法，培养小组合作能力。
通过主题内容的规划让学生了解镇江的景、物、人之美，并提高艺术欣赏水平
环节五：新课教授——
主体动画制作。
高中信息技术《网页制作》教案三篇高中信息技术网页制作
高中信息技术《网页制作》教案三篇高中信息技术网页制作教案网权威发布高中信息技术《网页制作》教案三篇，更多高中信息技术《网页制作》教案三篇相关信息请访问教案网。
FrontPage网页设计技巧综合运用专家们、教师们：大家好！今天我说课的题目是：FrontPage网页设计技巧综合运用我的说课将从以下几个方面进行：一：说教材二：说教学目的三：说学生四：说教学方法及实现途径五：说有关教学设计中的三个引导点首先说教材：教材的选取：教材使用经全国中小学教材审定委员会审查通过，全日制普通高级中学信息技术教科书，高中第三册，第一单元FrontPage网页设计的总结运用课。
这一教材由广西科学技术出版社出版本节教学内容所处的地位：是巩固与提高学生网页设计技巧的极好机会，而且是教师抓住机会进行更精彩、更有意义的教学设计与教学实施的关键时期，我想这点会在我后面的教学设计阐述中体会。
接下来说教学目标：基础知识目标：巩固前面已学的网页设计技巧，而且将激发学生自主去探讨，更多的网页设计技巧。
能力培养目标：培养学生互相合作，共同提高的良好品质；鼓励学生们在这一网页设计运用课中，充分利用网络资源，培养自己主动学习及探究能力和综合信息素养。
情感教育目标：如何使信息技术教学成为培养学生综合素质的一个平台，如何设计除了教会学生使用一些基础软件知识之外的更多的东西，这是我一直在计算机课教学中思考的一个问题；学生情感教育的培养，一直应成为我们课堂教学中，不可缺少的重要素质教育目标之一，所以选择母爱为主题，由此培养学生对母爱的理解及体验母亲对儿女平凡而伟大的爱；另外也为丰富我自己的情感：我作为一名普通的教学人员，我希望在我的教学中做我应做的，做我能做的，多探讨，多尝试，丰富学生的内心同时，我也在其中丰富自己，并感受更多的快乐。
接下来说学生：学生计算机知识背景：我的学生是高二的学生，高二的的学生经过高一计算机基础知识的学习以后，他们有一定的网络知识，如何设计一个教学环节不仅仅简单让学生回顾复习一下，而是能达到更高的层次，下面了解一下：学生的身心特点：高中生在心理和行为上表现出强烈的自主性，具有很强的自信心和自尊心，热衷于展现自己的力量和才能；他们已不满足于父母、老师的讲解，或书本上的现成结论，学生与父母的交流：在高中阶段，高生中的自主、独立性使他们的个性处于极其张扬与反叛的时期，父母与孩子的交流往往在这一时期成为多事之秋。
走进信息世界教学设计
本组教材通过这次综合性学习， 引导学生走进丰富多彩的信息世界， 感受信息传递方 式的变化，体味信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会 利用信息，写简单的研究报告。
“走进信息世界”分成“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究 报告”两大板块。
每一个板块由“活动建议”和“阅读材料”组成。
“活动建议”是板块 的主体，教师可以根据这些建议，引导学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活动。
“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信息的有关知识。
课 题 走进信息世界教学 1．了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。
2．了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。
3．初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。
4．初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。
5．认识 19 个生字。
教学 内容(一)信息传递改变着我们的生活 (二)利用信息，写简单的研究报告教学重点教学难点课型 与教学方法感受信息传递方式的快速发展， 体味信息给我们学习、 工作和生活带 来的影响， 并学习搜集和处理信息， 还可以利用获得的信息， 写简单的研 究报告。
初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。
授新课教学时数 14目 标媒体及教具准备1、准备综合性学习相关的课件2、课前布置学生了解“信息”的含义。
留心采集自己感兴趣的信息。
教学多媒体自制课件学习目标：感知教材，明确活动内容学习过程：一、激发兴趣，揭示主题1、师生共同回顾综合性学习的经历。
(1)以前，我们开展过哪些综合性学习？(学生举例，例如“遨游汉字王国”，“采集春联、谚语”等。
)(2)说说在综合性学习中感受到的快乐或者难忘的事。
(3)谈谈开展综合性学习要注意的事项。
2、揭示主题，明确活动内容。
(1)从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习──走进信息世界。
《第5节 浏览主题网站》教学设计教学反思-2023-2024学年初中信息技术北师大版八年级上册
《浏览主题网站》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 掌握应用浏览器浏览主题网站的基本方法。
2. 学会筛选和获取与主题相关的信息。
3. 培养自主学习的能力和信息素养。
二、教学重难点1. 教学重点：学会应用浏览器浏览主题网站，掌握筛选和获取信息的方法。
2. 教学难点：如何选择合适的主题网站，以及如何在海量信息中快速找到所需内容。
三、教学准备1. 课前准备与主题相关的多个主题网站，并确保网络环境通畅。
2. 准备教学PPT，包含各种导航和筛选信息的教程。
3. 准备相关软件工具，用于展示和提取网站上的信息。
4. 安置预习作业，让学生提前了解主题，为教室教学做准备。
四、教学过程：一、情境导入1. 教师播放一些精美的网站页面截图，请学生观察并尝试找出共同点。
2. 教师介绍主题网站的观点，并说明本节课我们将一起制作一个主题网站。
3. 教师展示本节课的任务，请学生明确学习目标，即了解主题网站的特点、学会应用浏览器浏览主题网站并尝试自己制作简单的主题网站。
二、新课教学1. 浏览主题网站（1）教师介绍几种主流浏览器并演示应用方法，学生自行练习。
（2）教师提供几个不同类型的主题网站，请学生分析其特点并讨论如何更有效地浏览这些网站。
（3）学生实践操作，教师个别指导。
2. 尝试制作主题网站（1）教师简要介绍网站制作的基本流程，并示范如何设置网页标题、背景图片等基本元素。
（2）学生自行尝试制作，教师巡视指导，帮助学生解决疑难问题。
（3）教师展示几个学生作品，请学生互相点评并总结经验。
三、教室小结1. 学生讨论本节课的收获，包括所学的浏览器应用方法和简单的网站制作技巧。
2. 教师总结并强调主题网站的特点和浏览技巧，鼓励学生多浏览优秀的主题网站，拓宽视野。
四、安置作业1. 学生在课后继续尝试应用不同的浏览器浏览不同类型的主题网站，并记录心得体会。
2. 每位学生选择一个自己感兴趣的主题，尝试制作一个简单的网页。
五、拓展延伸1. 教师在课后推荐一些优秀的主题网站和相关的教学资源，供学生进一步学习和探索。
网页制作教学设计优秀8篇
网页制作教学设计优秀8篇制作交互网页教学设计篇一网页的制作一、教学题目：网页的制作二、教学目标：1、知道站点、主页的概念，能在指定位置建立只有一个网页的站点；2、认识frontpage的界面；3、掌握在主页中插入文字、图片、水平线；4、掌握页面文件与图片的保存。
三、教学重点：1、能在指定位置建立只有一个网页的站点（难点）2、能在页面中插入文字、图片、水平线3、掌握页面文件与图片的保存（难点）四、教学难点：在教学中，一方面采用比较教学的方法，促进学生知识的迁移；另一方面，提供学生一个导学课件，让学生根据这个网络环境下的课件自己探索学习，以满足不同层次学生的需求。
五、教学过程：教师活动：1、引入课题：（激发兴趣，活跃气氛）同学们喜不喜欢上网？经常上新浪、西祠胡同等，有没有同学知道新浪、西祠胡同称做什么？（网站）浏览新浪网站，浏览的第一个页面称为什么？（主页）我们还可以浏览其它的页面，点击超链接浏览，当鼠标变成手指的形状时有超链接。
问题1：网站是不是就是网页？用自己的语言描述一下网站的概念（网站包含多个网页，通过超链接把不同的页面链接起来）问题2：网页是不是就是主页？(第一个页面称为主页，网站设计者可以确定哪一个是主页，主页的文件名一般为：,主页也是网页)设计网站一般必须经过两个步骤，首先是在计算机里做好，然后发布在internet上，让所有的人访问浏览。
今天我们学习用frontpage建立站点，制作一个主页。
先来研究一下没有发布的网站，打开教师做的网站问：同学们看到了什么？（文件夹）总结：可以这样理解网站：在资源管理器里，网站表现为一个文件夹，里面存放的是所有与网站相关的文件。
打开主页，浏览页面，这是老师做的一个导学课件，将帮助大家完成学习任务。
请学生浏览教师课件，了解学习任务。
2、新建站点frontpage的启动问：与word比较，有什么不同？（增加了视图区，编辑区有三个窗口）总结：视图区：多种视图模式是为了方便网站的管理。
“主题网站设计”教学设计
《主题网站设计》教学设计一. 教材分析本节内容是《网络技术应用》教材第四章“建立主题网站”第二节的教学内容，在前面已经规划好制作网站的需求分析、网站主题、网站名称以及制作工具的基础上，学习如何对主题网站进一步进行设计，是一项关于网站建设的关键步骤。
通过这一小节，让学生领悟到详细规划网站将使今后的网站建设有“轨”可循，既提高了效率，节约了时间，又有利于规范网站的总体布局，统一网页的风格，为创建一个风格独特的个人网站才基础。
二. 教学目标1. 知识目标：(1) 通过浏览网站，了解栏目的普通设置情况(2) 了解版面的普通结构，并能总结出版面设计常见的布局样式(3) 通过观摩和摹仿，分析和总结出树立网站整体风格的几大要素2. 技能目标：(1) 依据主题，能够设计网站的栏目和结构(2) 运用网络平台，搜集网站所需要的素材，并能够根据主题的实际需要，进行合理的修改3. 情感目标(1) 通过小组为单位的学习讨论，培养学生小组合作意识(2) 在使用网络素材的过程中，引导和培养学生关注知识产权保护的意识(3) 能过本节内容的学习，让学生意识到网站建设过程中规划的重要性，节约时效，规范布局，为打造自己风格独特的网站亢实基础。
三. 教学重点、难点重点：明确网站设计的普通步骤(栏目设置一一版面设计一一树立网站整体风格一一采集素材)难点：理解网站设计的普通步骤并进行设计四. 教学准备1. 选取一些有特色的网站，供学生浏览2. 学生以小组为单位，确立自己小组网站的主题3. 配置好网络教室五. 教学过程教学具体内容师生活动环节教师任务：打开“麦当劳”的官方网站，让学生浏览并讨论网站的结构提问：这个网站给你的印象怎么样？为什么？请你说说它的构成。
导入设计思路：学生应该比较感兴趣，毕竟麦当劳学生非常熟悉的品牌和食物。
网站的布局也很有特点，色采明快，吸引力强。
网站的构成可以从颜色、导航栏的内容、网站的结构上来引导他们回答。
教师打开导入网站并提问，学生回答教师总结学生的回答并引入今天主题一.栏目设置建设一个网站好比写一篇文章，首先要拟好提纲，这样文章才干主题明确、层次清晰。
《网上资源检索——搜索引擎》教学设计
《网上资源检索——搜索引擎》教学设计玉溪市民族中学陈建平一、设计思想新课程改革已经在我省大力推广实施中，信息技术课程理念发生了巨大的变化，具体表现为：强调培养学生的信息素养；为学生打造终身学习的平台；关照全体学生的发展；强调培养学生解决问题的能力，运用信息技术创新实践的能力，与人交流合作的能力。
新课程要求教师必须改变传统的“教教材”，要“用教材去教”，要求教学模式由以往的“以教师为主体”转变到“以学生为主体”，提倡“任务型”教学，关注学生的情感态度价值观。
本节课根据新课标，结合学生的特点对教材的内容进行了深入的挖掘和思考，创设丰富而实用的教学情境，提供多样的学习资源。
教学围绕设计“丽江自助游”这一主线的任务驱动，让学生采用自主、合作、探究、体验等学习方式，通过意义建构获得新知，充分体现学生的主体地位。
本节任务的设计，结合学生的生活实际，体现了自主独立解决问题及获取新知识的能力。
二、教材分析《网上资源检索》是普通高中课程标准实验教科书——《信息技术基础》（浙江教育出版社·必修）的第二章“信息的来源与获取”中的第三节“网上资源检索”的教学内容，全节共2课时，本教学案例是第1课时。
该教材是按照高中信息技术课程标准编写的实验教材，也是我省新课改实施制定专用教材。
本节旨在培养和提高学生获取网络信息的能力；学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法及工具获取信息解决问题的能力；掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，为学生的学习、生活和今后的发展起到重要的作用。
三、学情分析根据对本班学生调查，绝大多数的学生在初中甚至小学就接受过系统的信息技术课程学习，学生已有网上资源检索的感性经验，老师要结合学生原有的认知基础加以归纳提升，用一个实用性的案例为主线，使学生形成网上资源检索的理性认识，并在实践中不断总结积累自己利用网络检索信息的经验，不断提高自己的网上资源检索能力。
但是学生之间的差异比较大，老师要按照“分层次、个性化、协作互助”的教学原则，营造交流学习的氛围，塑造出一个勤学、互学、乐学的和谐课堂。
网页制作教学设计(通用7篇)
网页制作教学设计(通用7篇)作为一位杰出的老师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编收集整理的网页制作教学设计，希望能够帮助到大家。
网页制作教学设计11、教学目标知识与技能：灵活运用添加超链接和在网页中插入表格方法，根据网页内容进行页面布局，完善网页,掌握网页布局的技能和技巧。
过程与方法：培养学生加工信息和应用信息的能力及培养学生思维能力，规划能力、创新能力、及合作能力。
情感与态度：使学生感受中国源远流长的历史文明，并通过网页传递给世界；帮助学生树立良好的信息道德意识；让学生享受成就感，树立自信心。
2、学生分析初中二年级学生感知能力较强,理解能力和抽象思维较弱;学生基本学会使用在网页中插入表格的方法，但分析信息、处理信息和应用信息能力较弱;对教学内容的了解程度较强。
3、内容分析教学重点：利用表格对网页页面进行布局。
教学难点：怎样合理、美观地设计网页页面布局。
此部分教学内容在整个网页设计知识体系中处于综合处理信息的重要部分。
4、教学策略设计（1）．教学方法设计我根据教学主题及其教学目标确定的教学指导思想是以学生为主体，以学生自己的亲身体验展开探究式小组合作学习。
本节课采用研究体验式教学法,建构主义模式下的任务驱动式教学法组织教学。
首先设计“总任务”，再细分成若干“小任务”，实现教学目标。
（2）．教-学流程和教-学活动的设计思路整个教学活动，尤其是学习活动，我采用探究式学习法，又称研究性学习，我强调的是学生在教师指导下，根据各自的兴趣、爱好和条件，再结合与自己有相同或相近的兴趣、爱好的同学组成合作伙伴，共同选择西安不同的旅游景点，确定研究课题，借助“表格布局”功能规划七天的旅游行程，独立自主结合小组合作开展研究，进行合理的网页布局设计，达到从中培养创新精神和创造能力及审美能力的一种学习方式，实现“双赢”。
建构主义学习理论认为，学习过程不是学习者被动地接受知识，而是积极地建构知识的过程，把学过的网页设计知识综合应用起来，由于建构主义学习活动是以学习者为中心，而且是真实的，并且以完成特定的任务为动力，因而学习者就更具有兴趣和动机，能够鼓励学习者进行批判型思维，能够更易于提供个体的学习风格，展现自己的独特思维，不受现有网页模式的拘束。
信息技术教学设计【15篇】
信息技术教学设计【15篇】信息技术教学设计1一、本课说明本课以创建班级网站为中心。
由于在第七册中详细地介绍了创建网站的各方面的知识，所以对重复的知识可以略复习一下。
二、课前准备学校生活和家庭照片。
三、教学目标1、知识和技能目标（1）创建网站和网页，对网页文件和网页的标题重命名；（2）掌握“导航”视图，会利用“导航”视图连接网页；（3）会设置共享边框中的链接栏；（4）会设置超链接；（5）能熟练地使用表格设置网页布局。
3、情感性目标（1）培养学生热爱班级、珍惜同学友谊、尊重老师的思想感情；（2）进一步强化规划作品的思想。
四、教学重点与难点：1、教学重点（1）在“导航”栏视图中，将其他网页和主页相连；（2）设置共享边框和链接栏。
2、教学难点（1）更改网页的`标题；（2）设置共享边框和链接栏。
五、教学过程1、导入教师：我们同学快毕业了，心情都很复杂，你们想不想制作一个班级网站，把你们的过去、现在的记忆留在里面，作为毕业的纪念呢？学生回答。
教师：既然想，那就请每个人将自己的情况写在网页中，这样既节约纸，又可长久保存，富有时代气息。
2、新授（1）学生自主地规划、创建网站。
教师：以前我们学习过网站的制作了，现在请同学们对照教材复习、规划建立自己的毕业纪念网站。
学生复习、回顾，规划创建自己毕业纪念网站。
教师巡视帮助有困难的学生。
（2）指导学生制作通讯录及相册网页。
教师示范，学生观察。
学生练习。
（3）设置共享边框、链接栏。
教师：上学期，我们学习了如何设置共享边框、链接栏，下面就请哪位同学给大家示范一下。
学生示范。
教师根据学生示范的熟练程度，简单介绍或示范一下。
学生练习，教师巡视指导。
（4）指导学生链接个人网页。
教师：现在就请同学们把自己的情况制作成个人网页吧！学生练习制作。
教师：现在我们把做好的个人网页链接到班级“通讯录”上。
教师示范讲解方法，学生观察。
学生练习。
展示作品，师生点评。
教师：现在网站做好了，请同学通过邮件发送到自己的邮箱，以便你以后进行修改和发布。
第13课《一、创建站点》教学设计2023—2024学年初中信息技术人教版七年级上册
3. 学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生在编写代码时可能会遇到语法错误，需要教师及时指导和纠正。其次，学生在设计网站时可能会缺乏创意，需要教师引导和启发。此外，在团队协作过程中，学生可能会出现沟通不畅、分工不明确等问题，需要教师引导学生建立良好的团队协作机制。
- 尝试使用JavaScript为网页添加交互功能，如表单验证、动态内容更新等。
- 了解网页设计的色彩搭配、布局原则和用户体验要素，提高网页的美观性和易用性。
- 探索网页开发的框架和库，如Bootstrap、jQuery等，了解它们的作用和用法。
- 参与开源项目，阅读他人的代码，学习网页开发的最佳实践和代码规范。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于网站设计的短文或报告，以巩固学习效果。
拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
- HTML5与CSS3网页设计案例教程
- 网站设计与开发实战手册
- 网络编程基础
- JavaScript编程入门与实战
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
- 利用网络资源，深入学习HTML5和CSS3的高级特性，如响应式设计、动画效果等。
(3) 实验法：让学生动手实践，通过实际操作来掌握知识。教师提供一些案例和模板，让学生根据所学知识进行修改和创作。
2. 教学手段：
(1) 多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示网站案例和代码示例，让学生直观地了解网站的结构和布局。
(2) 教学软件：使用网页制作软件，如Dreamweaver、Visual Studio Code等，让学生在实际操作中掌握HTML和CSS的编写技巧。
主题(单元)教学设计评价量表
活动过程模板
（5分）
优（4~5分）
良（2~3分）
一般（0~1分）
支持每一个任务的学习；
语言表述简洁明了，符合学习者特征，便于学习者下载、填写；
术语作了简要说明，没有歧义表述；
内容设计合理，并预留扩展空间
支持绝大部分任务的学习；
语言表述简洁明了，符合学习者特征，便于学习者填写；
良（3~5分）
一般（0~2分）
与学习课题相关；
与课程整体学习目标一致，体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标；
符合年段特征；
体现对学生综合能力尤其是创造性思维能力、解决问题能力的培养；
目标阐述清楚、具体，可评价
与学习课题相关；
与学段学习目标基本一致，体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标；
能体现学生综合能力尤其是问题解决能力的培养；
目标阐述比较清楚、具体
目标空洞，和学习主题相关性不大，与学段学习总目标不一致
学习者特征分析
（4分）
优（3~4分）
良（2分）
一般（0~1分）
详细列出该课题需要学生具备的认知能力、信息技术技能、情感态度和学习基础等，以及学生已经达到要求的特征信息
列出部分学生的特征信息
无效信息和无关内容不多；
技术的优势明显，预设资源比较丰富，相关资源提供了网站链接；
尊重知识产权，说明资源来源和出处
大量资源与主题相关性不大或内容比较少，无法支持整个该题的学习；
资料没有经过精心的加工，有很多无关信息或无关内容；
表现形式不当，不利于学生探究；
多处资料没有出处
学生作品范例
（5分）
B2U3 The Internet教学设计
B2U3 The InternetStronger Together: How We Have Been Changed by the Internet教学设计（一）文本分析1.主题语境：人与社会2.语篇类型：记叙文3.授课时长：2课时（80分钟）4.语篇研读：what, how, why【what】该语篇是以“创办网上社区”为主题（Start an online community），是关于人与社会的主题，语篇类型是记叙文。
文章的标题是Stronger together: how we have been changed by the internet,该文章讲述了英国一位年过五旬因病失业的女教师在落寞之际不仅通过使用互联网改变了自己的生活，而且帮助老年人学会使用网络而改变他们的生活和命运的美好的故事，以及未来计划利用网络创办慈善网站来帮助更多贫困地区的孩子的故事。
【how】该文章总共分为五个自然段，用总分总的结构来展开叙述，交代了故事发生的时代背景、地点、人物，以及事件的起因、经过和结果。
由第一段先是举了三个例子来证明互联网让人们的生活变得更加便利引出互联网不仅使人们的生活变得便利，而且网络社区和社交网络改变了人们的生活方式。
强调互联网的影响，所以较多地使用了现在完成时。
从第二段到第四段用Jan的例子来证明互联网如何具体改变了人们的生活方式。
第二段讲述了英国因病失业的女教师Jan在落寞之际与电脑作伴，通过网络上的音乐，电影等让她减轻孤独，通过加入网络社区获得支持和建议，互联网让她变得强大（社会对Jan的帮助）；第三段讲述在她通过网络获得帮助后，她决定创办网络公司来帮助老人学习使用网络，从而通过网络改变老年生活并取得可喜成效的故事，是文章的核心部分；第四段讲述她的消除数字鸿沟的理念以及她正在通过网络课程学习如何让社会变得更加美好，她的下个目标是创办慈善网站来筹集资金帮助贫困国家的孩子，互联网让社会群体变得强大(Jan对社会的回馈)。
教学设计：初下网海
小学信息技术四年级下册主题一网海拾贝新世界任务一初下网海教学设计教学目标：1．知识与技能：了解因特网的特点和作用；知道网址、网站和主页的含义；认识常用浏览器；掌握IE的基本用法。
2．过程与方法：通过上网，练习和体会浏览器的使用方法，并进行一定的归纳。
3. 情感态度价值观：初步体验因特网的魅力。
重点难点：重点：掌握IE的基本用法。
难点：知道网站，网址和主页。
教学方法：任务驱动，讲授。
教学过程：一、引入：来到电脑室，大家都很想上网。
为什么上网有那么大的吸引力？我们就从今天开始学习上网的一些基础知识。
二、新课：1.上网可以做些什么呢？请大家一起讨论并来回答。
教师小结：这个通常说的网又叫做因特网，或者叫互联网。
它的一个很重要的作用就是人们获取信息的一个重要途径，其实它已经渗透到生活的方方面面，成为人们不可或缺的一个工具。
2.浏览器。
打开电脑，要上网，要打开一个软件，叫浏览器。
通常我们使用的叫做IE 浏览器，除此之外，还有那些呢？3.浏览器的使用。
谁能说说浏览器的使用？教师小结：打开电脑---双击浏览器---选中地址栏---输入网址信息---按下回车键---浏览信息。
实际上，在使用时，我们经常打开浏览器后，会出现某个网站，上面有很多常用的网站分类，当你想登录某个网站时，单击一下就可以了，免去了我们输入地址的不便。
4.网站、网址和主页。
谁来谈谈你对这三个名词的理解？教师小结：在因特网上，信息是由一个个网站提供的，比如新浪网，腾讯网；而网站是由一面面网页组成，每个网站都有各自的地址，称为网址，通过浏览器和地址，我们就可以登录到该网站了。
通常我们登录网站的首页又称为主页，我们可以从主页跳到其他网页上，方法是看到鼠标指针变成小手形状时，说明此处是一个超级链接，点一下就可以了。
5.学生练习和操作。
三、小结。
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主题网站设计
泰兴市第三高级中学程巧兰
【教材分析】
网站设计是《网站技术应用》第四章“建立主题网站”第二节的内容，第一节网站规划根据需求分析，确定做一个什么样的网站；第二节网站设计，解决如何去表达网站的主题，如何把内容成功组织和呈现。
如果说规划使“做什么”的问题得到解决，那么设计则是决定“如何做”的问题，是把一个网站由蓝图变为现实的第一个步骤，是搭建网站整体结构的过程，它能使接下来的工作更加有的放矢。
【对象分析】
本案例的对象是高一年级的学生，通过必选教材的学习，学生具有一定的信息技术基础及网络知识，学生上网兴趣极高，被丰富多彩的网页所吸引，很想动手制作自己的网站。
第一节学习后，学生就急于动手制作网站，忽视网站的设计。
本节理论性较强，教师通过实践活动引导学生从感性认识上升到理性认识，逐步体会到想要制作出高质量的网站，不但要学习和掌握网页的制作技术，更重要的是学习如何对网站进行整体规划和设计。
为创建一个风格独特的个人网站打下基础。
【教学思路】
新课程倡导学生“自主、探究、合作”的学习方式，引导学生主动参与、勤于动手，培养学生分析问题、解决问题的能力。
本节课，教师以网页制作专题学习网站为教学平台，采用任务驱动法、情境法、实践法进行教学，注重引导学生在网络学习环境中交流、评价，体验生生、师生互动给学习带来的帮助和乐趣，通过欣赏优秀网站的设计、小组合作讨论达成本节课教学目标。
【教学目标】
知识与技能：
（1）了解网站设计的基本内容；
（2）通过设计自己的主题网站，体验设计在建站中的重要性；
（3）依据主题设计网站的栏目和结构，树立网站的整体风格；
过程与方法：
（1）运用Frontpage2000设计网站的栏目，学会绘制网站的结构图，表达自己对网站架构的理解；
（2）学习优秀网站设计，进一步提高学生的审美能力；
情感、态度与价值观：
（1）培养学生的合作学习能力、探究问题的兴趣与能力；
（2）培养学生的鉴赏能力；
重点：了解网站设计在建站中的重要性
难点：能够根据自己的需求设计网站的栏目、首页布局和风格
教学环境：多媒体网络教室网页制作专题学习网站平台
【课时】：1课时
【教学过程】
一、情境导入
随着因特网的高速发展，网站如雨后春笋般发展起来，有的网站日访问量高达几十万、几百万、几千万人次，而有的网站访问量寥寥无几。
同学们想一想究其原因是什么呢？
呢？做网页？
学生访问：(全国中小学电脑制作优秀作品集锦) 思考：选择与小组主题相近的优秀作品欣赏，作品中最吸引你的是什么？作品对你有哪些启发？
讨论：选择一个网站，从栏目、布局、LOGO、色彩、内容进行小组讨论。
合理的规划为建立主题网站提供了一个总体框架，精美设计是吸引访问者的一个重要因素，想要制作出高质量的网站，不但要学习和掌握网页的制作技术，更重要的是依据主题，设计网站的栏目、结构和风格。
二、新知探究
栏目设置
学生访问：网页制作专题学习网站/作品锦集/专题“逍遥游天下”网站
思考：浏览三个不同的网站首页，思考网站用几个栏目来展示主题？
师生交流：建设一个网站好比写一篇文章，首先要拟好提纲，这样文章才能主题明确，层次清晰。
栏目实质上是一个网站的大纲索引，将网站主题明确显示出来。
例如：蔡卿的“逍遥游天下”栏目设置
的栏目各有千秋，栏目划分的依据是什么，各有哪些优点和不足。
实践：根据小组的网站主题和内容，对网站的栏目进行设计，并简单描述每个栏的主要内容，填写表4-2并进行自评。
是否重点突出和是否方便浏览三方面，进行小组评价、教师评价选出栏目设计的最佳小组。
版面布局
教师引导：浏览“逍遥游天下”网站首页，你喜欢哪一个首页的版面设计？
为什么？
师生交流：版面布局是指将不同元素以最适合浏览的方式排放在页面的不同位置，合理的版面布局能够让浏览者清楚、容易地理解作品传达的信息。
网页呈现的内容很多，如何合理地放置信息，使之看起井井有条、主次分明是版面布局需要考虑的问题。
常见的页面布局样式
/index/wangye1.htm(优秀网站)
布局类型，除了表中提到的几种布局，还有其他的布局类型吗？
讨论：讨论“Welcome to 花蝶谷、虫语花香”这两个网站首页的布局；
教师引导：网页制作专题学习网站的栏目布局
实践：根据小组主题网站的内容和栏目结构，每人绘制一个版面布局图，经过讨论，选出最佳方案，并将作品上传。
（参考“网页制作专题学习网站/网站设计/版面设计）
树立整体风格
教师引导：在浏览网站的时候，我们会发现好的网站往往具有独特的风格，如：粗犷豪放的、清新秀丽的、温文尔雅的，还有执著热情的，即使只看到其中的一页，也可以分辨出是哪一种类型网站。
这是因为同一个网站的网页往往都有统一的外观设计。
这种统一的外观设计就是网站的整体风格。
如何树立整体风格？
自主学习：网页制作专题学习网站/网站设计/网站整体风格
师生交流：
1、设计一个独特魅力的网站LOGO，并将它放在页面最突出的位置。
2、网站的标题、主菜单和主色块文字采用相似和谐融洽色彩。
3、标题、主菜单选择一些特别的字体。
教师引导：树立网站整体风格分三步
第一步---网站标志
学生访问：“网页制作专题学习网站/网站设计/网站图标”
思考：图标的设计方式与特点是什么？
师生交流：标志可以是中文、英文字母，可以是符号、图案，可以是动物或者人物等
讨论：图标与网站名称和内容有什么关系？表达怎样的含义？
（参考“网页制作专题学习网站/知识拓展/谷歌创意LOGO欣赏”）师生交流：
1、选择与主题有关的，并具有代表性的人或者物，用它们作为设计的蓝本，加以卡通化和艺术化，例如搜狐网站的卡通狐狸。
2、用自己网站的中文或者英文名称作标志，或者用其中的字母和符号合成。
3、对于专业性的网站，可以以本专业有代表的物品作为标志。
实践：小组讨论，尝试设计小组的主题网站标志。
第二步---网站色彩
教师引导：网站给人的第一印象来自于视觉的冲击，确定网站的色彩至关重要。
色彩能够体现网站形象、延伸网站内涵，甚至可以影响访问者的情绪。
标准色彩的设置能够反映网站的水平。
学生访问：/index/wangye1.htm 优秀网站，
思考：网站标准色彩是什么？使你产生了什么样的感觉？
师生交流：标准色彩指应用于网站标志、标题、主菜单、主色块文字的色彩。
图片的主色、背景色、边框也应尽量使用标准色彩。
讨论：每种色彩都有自己的语言，代表一定的含义，你希望你的主题网站能够给人什么样的感觉，小组讨论之后确定主题网站使用哪一种标准色彩。
第三步---标准字体
教师引导：标准字体指用于标志、标题、主菜单的特有字体，一般网页默认的字体是“宋体”，为了体现站点的“与众不同”和特有风格，可以根据需要选择一些特别的字体。
但要注意的是，使用一些比较特别的字体时，最好采用图片的格式，因为浏览者的浏览器可能没有安装包含你的特别字体的字体库，导致特别的字体显示不出来。
实践：
1、因特网上搜索下载艺术字体，
中的优点和不足的地方，并给出一些建议，为下节课的网站制作打下良好的基础。
三、课堂小结及自我评价
1、师生共同回忆本课所学新知；
2、小组成员浏览及完善作品；
3、访问“网页制作专题学习网站/自我评价/”，分析网站设计的成功之处和存在的疑惑。
四、课后任务
选定了主题和栏目，接下来就是该准备网页素材了。
网站设计成功的最大秘诀在于浏览者感到网站对他们非常有帮助，“内容为王”仍是网站设计的关键。
1、根据主题和栏目广泛地收集素材；
2、对收集的素材进行分类管理。
3、注意保护知识产权，避免侵犯别人的版权。
【教学评价】
1.结果表格化，通过对表格文件的评价能够判断学生是否从给出的例子当中得到一些帮助和启发，同时也便于量化；
2.网站栏目设计是否符合主题，是否具有自己的特色；
3.网站的版面样式设计是否突出主题，是否合理；
4.网站的交互设计是否具有良好的人机交互性，是否人性化。
主要从上面的四个方面进行评价，同时要结合各组的实际情况如成员基础、主题等。
过程评价：主要是教师在辅导和巡视的过程中注意各组的进度，成员之间的合作情况以及学生的参与度。
【教学反思】
反思上述教学活动的过程，我认为，教学成功的关键在于：
1、构建数字化学习平台，充分利用网络资源——《设计主题网站》专题学习网站进行教学，体现了“面向全体学生”的教学理念。
利用《设计主题网站》专题学习网站指导学生转变学习方式，提高自主学习能力。
在注重讲解基础知识的同时，把教学关注点放在学生的能力培养和长远发展上，逐步提高学生的信息素养。
2、体现了“以学生为本”的教学理念。
循序渐进，设计层层深入任务的方式，以活动的形式引导学生进行自主、探究、合作学习，培养学生分析问题、发现问题、解决问题的能力。
学习了每个知识点后，及时进行评价，督促学生进一步完善，为下一步的学习打好坚实的基础。
通过教学实践，我认为，专题学习网站还需改进：知识点有待进一步细化，学生作品管理和学习评价等功能有待完善。
主题网站学习平台
优秀网站作品图（一）
优秀网站作品图（二）。