戴小桥和他的哥们儿 小学课外阅读 教学设计 教案
部编版语文二年级下册拓展阅读必读书目《戴小桥》教案
部编版语文二年级下册拓展阅读必读书目《戴小桥和他的哥们儿》教案《戴小桥和他的哥们儿》教学设计阅读目标：1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐著名童话书籍，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中外优秀儿童文学作品，达到教学延展的目的。
教学过程：教学时间：两课时授课时间：月日总计课时第一课时一、作者简介二、激趣导入，爱上阅读1、老师提问：今个学期我们班共同阅读了哪些课外书籍？其中你最近在阅读哪一本课外书？2、依照图片猜童话故事名称。
三、课内得法，概括读书方法老师问：平时老师课堂上怎样指导大家读书？学生答：先把生字学习了，遇到不会的字请教身边的人。
学生答：再把文章读一遍，划出重点词语和句子。
学生答：选择其中一些精彩的片段背诵。
学生答：学习写自己的感受。
授课时间：月日总计课时第二课时一、回顾读书历程，激趣导入。
1、孩子们，你们喜欢读故事书吗？从开学到现在都读了哪些故事书？（说书名）2、今天老师也给大家带来了好听的故事，保证你们读了会哈哈大笑，相信吗？我们先掌声欢迎一位小朋友(课件出示戴小桥图片)这是谁？（板书：戴小桥，并指导书写“戴”生书空，组词）3、在他身上发生了很多有趣的故事，这些故事都藏在了一套书里，请看：（1）（出示该书，课件出示封面），这套小说共有3本，分别是（依次出示3本书），现在我们聚焦其中一本。
一般我们拿到图书，要先读封面，你从封面知道了什么？（书名、图画、作者）（相机点击课件，突出作者“梅子涵”）认识这些字吗？你在哪里学会这个字？（我班同学名字叫倪梦涵）你们能在生活中学会字，真棒！（2）（点击课件出示作者照片）这就是梅子涵爷爷。
你们看，他两鬓已经----花白。
对，梅子涵爷爷年龄已经很大了，可是他仍然有着一颗童心，他也最懂孩子们的心思。
他写了许多适合我们小朋友看的故事书。
戴小桥和他的哥们儿电子教案
戴小桥和他的哥们儿《戴小桥和他的哥们儿》阅读推荐课宝应县叶挺桥小学王洪霞教学目标：1.激发学生阅读这本书的兴趣。
2.掌握阅读小说的一些方法。
3.了解作家梅子涵。
教学重点：激发学生阅读这本书的兴趣。
教学难点：掌握阅读小说的一些方法。
时数：1课时教学过程：一、走进故事。
1.谈话导入：今天我给你们带来了一位朋友，他也有一个外号，叫“大香蕉”，他的外号好玩吧，知道他的外号怎么来的吗？（学生猜）2.老师绘声绘色地关于《大香蕉和大土豆》的故事。
附故事：我叫戴小桥。
可是你们最好不要叫我大香蕉，因为我们班级里的同学就是叫我大香蕉的。
我不明白，爸爸妈妈给我起这个名字的时候，难道就没有想到别人会叫我大香蕉吗？他们总说我做事不肯动脑子，可是他们自己这叫做事动脑子了吗？我看也没怎么动。
因为如果动的话，那么他们就应该想到，“戴小桥”一叫就能叫成“大香蕉”的。
不信，你试试，戴小桥，大香蕉，戴小桥，大香蕉，（互动）怎么样，戴小桥——大香蕉吧？可是妈妈说，这个名字不是她起的，是爸爸起的。
而爸爸又说，他征求过妈妈的意见。
但是妈妈说，征求意见不等于是起呀！征求意见是征求意见，起是起。
他们两个每次发生争论，都是你有道理，我也有道理。
我还从来没有看见他们两个，你有道理，我没有道理的。
这真是很了不起，不像我们小孩儿，吵架了，被大人看见，被老师看见，要么就是你错，要么就是他错，要么两个人全部错，怎么会你有道理，我也有道理呢？不过这也没有什么关系，因为我的爸爸叫大土豆。
他的名字当然不是叫大土豆，而是叫戴豆豆。
妈妈说：“你爸爸妈妈给你起个名字叫戴豆豆，他们就没有想到你以后会长大？长大了还叫豆豆，豆豆，不好玩儿吗？以后老了，就成了豆豆爷爷，老豆豆！”爸爸说：“老豆豆怎么啦？老豆豆才可爱。
”“哈，老豆豆才可爱，老头子豆豆了还可爱，你以后成了老头子豆豆了千万别叫我和你一起出去，要不走在马路上，人家叫：‘老豆豆！老头子豆豆！’我的脸藏也来不及。
”妈妈说。
20181119小学生必读书目《戴小桥和他的哥们儿》阅读交流课
20181119小学生必读书目《戴小桥和他的哥们儿》阅读交流课《戴小桥和他的哥们儿》阅读交流课教学目标：1.交流读书的方法，学会完整地读书。
培养良好的读书习惯。
2.交流阅读感受，加深对作品的理解。
3.感受作品的人文魅力，体会童话的神奇魅力。
教学重点：1.交流读书的方法，学会完整地读书。
培养良好的读书习惯。
2.交流阅读感受，加深对作品的理解。
教学难点：感受作品的人文魅力，体会童话的神奇魅力。
教学过程：一、复习导入：1.交流《戴小桥和他的哥们儿》的主要情节。
2.师：通过阅读，你觉得戴小桥是个怎样的孩子？二、进一步体会人物的活泼和可爱。
1.学生自由阅读每一章标题，试着说说每一章的主要内容。
2.学生选择自己最感兴趣的一章故事大声读一读。
3.在小组内交流。
要求：（1）组长记录汇报的内容。
（2）组员相互评价一下“谁说的最简洁明了”。
（3）教师巡视指导，注意倾听学生汇报交流的情况指出优点和不足，为班级汇报做准备。
4、全班交流自己所读的故事内容，鼓励学生用自己的语言概括故事的主要内容。
教师相机指导：（1）故事中出现哪几个有趣的“人物”？它们都是什么样的“人”？发生了什么样的事？（2）听了这个故事，你知道了什么？你最喜欢谁？（3）学生自由说，谈自己的感受。
（学生想说什么就说什么，说出自己的真实感受）（4）指名学生回答，其他学生认真倾听补充。
5、选择一个大家都感兴趣的故事读一读。
（1）生自由读完后，师问：你喜欢这一节中的谁？你觉得戴小桥是个怎样的孩子？还想知道什么问题？（2）那么，到底最后戴小桥和他的哥们儿如何呢？同学们想不想知道？这就要靠同学们自己在书中找到答案了。
（3）同学们想不想像刚才一样自己把这本书捧在手里，把所有的故事都好好地读一读？6、你们一定有许多话要对戴小桥和他的哥们儿说一说吧！三、推荐阅读《安徒生童话》读书使人进步，读书使人聪明，书中有我们的理想，书中有我们的希望，书中藏着我们每个人的梦啊!请同学们课下继续阅读有关发明的故事，请看《安徒生童话》，相信老师，读完了这本书，你会有无穷的收获!作业布置：将《戴小桥和他的哥们儿》的故事梗概讲给弟弟妹妹听。
20181119小学生必读书目《戴小桥和他的哥们儿》阅读推进课
《戴小桥和他的哥们儿》阅读推进课教学目标：1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐著名童话书籍，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中外优秀儿童文学作品，达到教学延展的目的。
教学重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中教学过程：一、回顾读书历程，激趣导入。
1、孩子们，你们喜欢读故事书吗？从开学到现在都读了哪些故事书？（说书名）2、今天老师也给大家带来了好听的故事，保证你们读了会哈哈大笑，相信吗？我们先掌声欢迎一位小朋友(课件出示戴小桥图片)这是谁？（板书：戴小桥，并指导书写“戴”生书空，组词）3、在他身上发生了很多有趣的故事，这些故事都藏在了一套书里，请看：（1）（出示该书，课件出示封面），这套小说共有3本，分别是（依次出示3本书），现在我们聚焦其中一本。
一般我们拿到图书，要先读封面，你从封面知道了什么？（书名、图画、作者）（相机点击课件，突出作者“梅子涵”）认识这些字吗？你在哪里学会这个字？（我班同学名字叫倪梦涵）你们能在生活中学会字，真棒！（2）（点击课件出示作者照片）这就是梅子涵爷爷。
你们看，他两鬓已经----花白。
对，梅子涵爷爷年龄已经很大了，可是他仍然有着一颗童心，他也最懂孩子们的心思。
他写了许多适合我们小朋友看的故事书。
他还有好多作品获得大奖呢！4、孩子们，刚才我们读完了封面，现在我们再来读读目录吧，轻轻打开目录，你可以从上往下读，也可以从下往上读；可以轻声读，也可以大声读，你最感兴趣的故事名字是哪个？（师相机问）能猜猜书中是怎么写的吗？书中这样有趣的故事多着呢，我们赶紧去读读吧!二、走进故事㈠林晓琪救了我1、读题目，提问题。
同学们，读书贵在提问题。
读了故事题目，你有什么疑问？2、阅读引领，明白内容。
过渡：这件事发生在一节数学课上，猜猜他们的数学老师是谁？（哇哇老师），猜猜为什么叫哇哇老师？哇哇老师正在上课，这时，戴小桥却在发抖，因为什么呢，猜猜？因为害怕哇哇老师一直问个不停，所以他一直在憋着。
戴小桥和他的伙伴 小学课外阅读 教学设计 教案
戴小桥和他的伙伴小学课外阅读教学设计教案引言本教学设计旨在帮助小学生提高阅读能力，并通过阅读理解故事中的人物关系以及培养合作精神。
本节课将围绕戴小桥和他的伙伴展开，让学生主动参与其中，加深对人物的了解和理解。
教学目标- 帮助学生提高阅读理解技巧- 培养学生的合作精神- 加深学生对人物关系的了解教学准备- 《戴小桥和他的伙伴》阅读材料（适合小学生阅读）- 小组划分和角色卡片准备- 黑板和粉笔教学过程开始1. 引入课题，介绍《戴小桥和他的伙伴》的背景故事。
2. 鼓励学生分享自己对友谊和合作的理解。
阅读1. 将学生分为小组，每个小组分配一个角色卡片（戴小桥、小红、小明等）。
2. 学生分组阅读故事，利用角色卡片帮助理解人物关系。
3. 学生在阅读过程中可以用粉笔记录下一些关键词，以便后续讨论。
讨论1. 指导学生讨论戴小桥和他的伙伴之间的关系，以及他们是如何合作的。
2. 鼓励学生提出自己的观点，并加以引导和整理。
3. 教师可以利用黑板整理学生们的观点和理解，加深学生对人物关系的理解。
总结1. 简要总结戴小桥和他的伙伴之间的关系，以及他们如何通过合作解决问题。
2. 引导学生思考，类比到现实生活中的友谊和合作，鼓励他们向周围的人传递友谊和合作的力量。
评估- 观察学生在小组阅读和讨论中的参与程度和表现- 检查学生记录的关键词是否准确呈现了人物关系- 回答问题的准确性和完整性扩展活动- 邀请学生拓展故事，继续想象戴小桥和他的伙伴的后续故事- 以小组形式创作其他故事，强调合作的重要性结束语通过本节课的教学，希望学生能够提高阅读理解技巧，加深对人物关系的理解，并培养合作精神。
在现实生活中，友谊和合作是非常重要的，希望学生能够像戴小桥和他的伙伴一样，通过合作解决问题，激发友谊的力量。
以上为《戴小桥和他的伙伴小学课外阅读教学设计教案》的内容，希望对您有所帮助。
戴小桥和他的哥们儿
《戴小桥和他的哥们儿》导读课教学设计一、谈话导入1?孩子们，每个人都会有自己的好朋友，你的好朋友是谁呢? (师评:你笑得这么开心，你一定很喜欢他。
你瞧，他一定很乐意做你的朋友，笑得牙都露出来了。
哇，你一下子说了那么多个，看来你的人缘很不错哦～隔壁班的也有，看来，你交友很广……此处，大概讲个5、6个孩子差不多了。
目的是为了活跃气氛，让孩子们一开始就笑，就乐意跟你交流。
)那么怎样的人才可以做你的好朋友?生会说，会帮助人的，我高兴他也高兴，我难过他也难过等等师小结:像你们刚才所说的那样，朋友之间能互相帮助，有快乐同分享，有困难一起解决，互相信任……这么好的朋友关系我们就叫它(板书哥们儿),?咱们今天的故事就是要讲讲戴小桥和他的哥们儿身上发生的趣事。
(灯片出示书本封面画面。
)二?了解人物，倾听故事,?读书名《戴小桥和他的哥们儿》。
,?认识这本书的主人公——戴小桥师:你说，光看书名，这本书的主人公应该是谁呢,(灯片点——戴小桥) 趣说“大香蕉”，用新昌话说戴小桥，你来教老师说，生说一个，老师故、5次。
哈哈，戴小桥的哥们儿平时就叫他大意说成大香蕉，连续说个4香蕉。
,?让我们来认识一下他的哥们儿吧。
(点灯片出示汪小中曹迪民……) 1. 叫一叫这些孩子的名字(你也可以用我们诸暨话来叫)。
2. 老师知道，平时大家都喜欢给自己的好哥们取个外号，哥们之间叫外号停起来更加亲切。
他们也都有外号，比如:林晓琪，猜猜看，他的外号会是什么,3. 生会说冰淇淋等等，猜错了，就夸他真有想象力，猜对了，就说他真厉害，和作家的水平一样高。
4. 师说答案“林小气”，略解“小气”。
5. 师:林晓琪真的很小气吗,老师讲一件事给大家听:林晓琪的书包里，总会有很多肯德基的优惠券，每当他开心的时候，就会带朋友到肯德基大吃一顿。
(在学生的一片惊愕，羡慕中，师追问，他到底小气不小气，我看应该叫他林大方。
)6. 除了林晓琪以外，其他的孩子也都有自己的外号，你可以到书本中去找一找。
人教版小学语文教案《戴小桥和他的哥们》导读课设计
人教版小学语文教案《戴小桥和他的哥们》导读课设计戴小桥和他的哥们》是一本非常有趣的书。
通过这本书，我们可以认识到很多有趣的人物和故事。
在教学过程中，我们采用了大声朗读的导读方式，帮助学生更好地理解和理解故事。
在课前交流中，我们让学生介绍自己的名字，并向他们介绍了自己的名字的含义。
这样做可以帮助学生更好地理解书中人物的名字背后的含义。
在认识书中人的环节中，我们让学生认识XXX和他的哥们，并了解他们的故事。
我们还介绍了XXX和XXX这两个人物，并让学生猜测他们的故事。
在走进书中事的环节中，我们带领学生走进文本世界，让他们更深入地了解XXX和他的朋友们的故事。
我们介绍了《林晓琪救了我》这个故事，让学生分享他们的想法。
我们还介绍了XXX这个人物，并让学生了解他的作用。
最后，我们还介绍了裤子作文这个有趣的作业，让学生参与其中。
哪个小朋友不喜欢写作文呢？但有时候，写作文会让我们感到束缚，必须按照老师的要求写。
但是，你知道吗？裤子作文就不一样了！它让你可以随心所欲地写下你想写的任何东西。
XXX的铁哥们也喜欢写裤子作文，像XXX、XXX、XXX和XXX等人都写过。
让我们一起来听听他们的作品吧！现在，让我们来看看XXX的裤子作文。
你认为他这样做对吗？他的妈妈是否正确？XXX他们又怎么看待这件事呢？我们讨论后得出结论，XXX的妈妈应该先表扬他的节约用纸的精神，再批评他不关心父母的缺点。
接下来，让我们听听XXX的裤子作文。
你知道最高兴的是谁吗？是XXX！因为他也喜欢写关于结婚的事情。
其实，写这些东西的人，就是想和自己喜欢的人结婚。
你们觉得裤子作文怎么样？你们写过裤子作文吗？XXX老师为什么让学生们写裤子作文呢？因为这样的作文才真实有趣，让人爱读。
XXX说得没错，我们确实爱读，也爱写。
如果作文可以随心所欲地写，那么老师每天让我们写一篇作文，我们也会很乐意。
你们愿意尝试写裤子作文吗？我相信你们的XXX也很乐意批改你们的作品。
整本书阅读教学设计 戴小桥h
确定阅读目标：根据学生的年龄和阅读能力，制定适合的阅读目标，如阅读量、阅读难度等。
选择阅读材料：根据教学目标和学生的兴趣，选择适合的阅读材料，并确保材料的可读性和趣味性。
制定阅读计划：根据学生的时间和进度，制定每周或每月的阅读计划，包括阅读内容、阅读时间、 阅读方式等。
进度安排：根据阅读计划，合理安排学生的阅读进度，确保学生能够按时完成阅读任务。同时，根 据学生的反馈和表现，及时调整阅读计划和进度安排。
根据评价结果及时 调整教学计划和课 程安排，确保教学 的系统性和连贯性 。
ห้องสมุดไป่ตู้
学生评价：关注学生的阅读兴 趣和阅读能力，鼓励学生积极 参与阅读和思考。
教师评价：关注教师的专业素 养和教学能力，促进教师不断 改进教学方法和策略。
过程评价：关注教学过程的有 效性和针对性，及时调整教学
计划和策略。
效果评价：关注教学效果的达 成度和持久性，促进教师和学
教学目标是否 达成
学生参与度是 否高
教学方法是否 有效
教师自身的教 学能力是否有
所提升
根据评价结果调整 教学内容和难度， 以满足学生的学习 需求和能力水平。
针对评价中发现的 不足之处，完善教 学策略和教学方法， 提高教学效果。
结合评价反馈，优 化教学流程和时间 安排，确保教学进 度和质量的平衡。
培养学生的阅读兴趣和习惯， 增加阅读量，提高阅读速度。
提高学生的阅读理解能力和批 判性思维，增强对文本的深入
分析和评价能力。
丰富学生的语言积累和文化底 蕴，提高语文素养和综合素质。
培养批判性思维： 鼓励学生独立思 考，对文本进行 深入分析和评价
提升阅读理解能 力：通过整本书 阅读，提高学生 的阅读技巧和信 息处理能力
人教版小学语文教案《张小桥和他的朋友》导读课设计
人教版小学语文教案《张小桥和他的朋友》导读课设计一、教学目标通过本节课的导读活动，学生将能够：1. 了解故事背景，了解主要人物和故事情节；2. 研究并运用一些重要的生词和词组；3. 提高阅读理解能力，培养学生的观察能力和想象力。
二、教学重点和难点教学重点：1. 研究并运用生词和词组；2. 掌握故事背景和主要人物。
教学难点：1. 培养学生的阅读理解能力；2. 培养学生的观察能力和想象力。
三、教学准备1. 人教版小学语文教材《张小桥和他的朋友》课文；2. 教学投影仪；3. 教学PPT；4. 学生课前提供的练题。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过投影仪展示一张插图，引导学生观察并讨论图片中的人物和背景，激发学生的研究兴趣。
2. 研究课文（15分钟）教师通过投影仪展示课文，并逐句讲解课文内容，帮助学生理解故事情节和人物。
3. 生词研究（10分钟）教师引导学生找出课文中的生词和词组，并通过图片或示意图的形式进行词义解释和例句演示。
学生跟读并默写生词。
4. 阅读理解（15分钟）教师发放练题给学生，要求学生阅读题目并根据课文内容进行答题。
教师根据学生的答题情况进行讲解和指导。
5. 拓展活动（10分钟）教师组织学生进行小组讨论，可以让学生想象自己成为故事中的某个人物，描述自己的感受和思考。
学生分享自己的想法和观点。
6. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的要点进行总结，并鼓励学生勤思考、多阅读。
五、课后反思本次导读课设计旨在引导学生积极参与阅读活动，并培养他们的阅读理解能力和思维能力。
通过课堂上的观察和讨论，学生对故事中的人物和情节有了较好的了解，并在拓展活动中表达了自己的观点和想法。
在今后的教学中，需要多运用多样的教学方法来激发学生的学习兴趣和提高阅读能力。
人教版小学语文教案《张小桥和他的朋友》导读课设计
人教版小学语文教案《张小桥和他的朋友》导读课设计课程目标- 引导学生了解《张小桥和他的朋友》故事的基本情节和主要人物- 培养学生的阅读理解能力和研究兴趣- 培养学生的创造性思维和表达能力教学内容- 教材：人教版小学语文第一册《张小桥和他的朋友》- 教学重点：故事情节、人物特点、阅读理解- 教学难点：创造性思维的培养和表达能力的培养教学过程1. 导入（5分钟）- 利用图片或实物引起学生对故事的兴趣，提问学生对友谊的理解，引导学生对友谊的重要性进行讨论。
2. 导读（15分钟）- 介绍《张小桥和他的朋友》的故事背景和主要人物，用简单的语言概括故事的情节。
- 分发故事书给学生，老师朗读故事并引导学生一起跟读。
3. 阅读理解（20分钟）- 提问学生关于故事情节和人物特点的问题，引导学生通过阅读理解来获取答案。
- 利用故事中的关键词和句子让学生进行组词、组句、填空等练。
4. 创造性绘画（20分钟）- 让学生根据自己的理解和想象，选择故事中的一个场景进行绘画。
- 鼓励学生发挥创造力，可以加入自己的想法和元素。
5. 分享和总结（10分钟）- 学生逐一展示自己的绘画作品，让其他同学进行评价和分享自己的观点。
- 总结本节课学到的知识和体会，强调友谊的重要性，并鼓励学生继续阅读和创造。
研究评价与改进- 研究评价：观察学生对故事的理解程度、参与度以及创造性绘画的表现，并给予实时反馈。
- 改进策略：根据学生的反馈和表现，调整教学方法和内容，提供更加个性化的辅导和指导。
参考资料- 人教版小学语文第一册《张小桥和他的朋友》教材- 《张小桥和他的朋友》相关的图片或实物。
人教版小学语文教案《钱小桥和他的小伙伴》导读课设计
人教版小学语文教案《钱小桥和他的小伙伴》导读课设计课程背景本节导读课是针对《钱小桥和他的小伙伴》这篇课文的，该课文是人教版小学语文三年级下册的一篇文言文。
通过这堂导读课，学生将了解课文的背景和主要内容，为后续的深入研究打下基础。
教学目标- 了解课文的背景和主要内容- 能简要概括课文的主题和情节- 能运用所学的阅读策略，提取课文中的关键信息教学内容1. 导读课课文：《钱小桥和他的小伙伴》2. 课文背景介绍3. 课文内容概述4. 关键信息提取：学生从课文中提取出关键信息，如主角、故事发生地点等。
教学步骤1. 导入：通过问题引导学生回忆上一节课所学的内容，为本节课做铺垫。
2. 课文背景介绍：简要介绍《钱小桥和他的小伙伴》的故事背景，让学生对故事情境有一个初步了解。
3. 课文内容概述：简述课文的主要情节，包括故事的开始、发展和结尾，让学生对整个故事有一个整体的把握。
4. 关键信息提取：给学生提供一段课文摘录，让学生根据摘录中的关键信息回答问题，如主角的名字、小说发生的地点等。
5. 梳理思路：引导学生整理课文中的关键信息，形成一个简单的思维导图，帮助学生更好地理解和记忆课文。
6. 小结：对本节课的内容进行总结，并回顾学生的研究成果。
教学评估- 学生回答问题的准确性和完整性- 学生梳理思路的清晰程度- 学生对课文的理解程度拓展活动1. 学生分组讨论：要求学生分组讨论他们期待在故事后续中会发生的事情，并用简单的词语进行描述。
2. 个人创作：让学生以《钱小桥和他的小伙伴》为灵感，自由发挥，创作一个类似故事的情节，并进行表演或书面呈现。
教学资源- 人教版小学语文三年级下册教材《钱小桥和他的小伙伴》参考资料- 人教版小学语文三年级下册教材《钱小桥和他的小伙伴》教案一份。
人教版小学语文教案《王小桥和他的伙伴》导读课设计
人教版小学语文教案《王小桥和他的伙伴》导读课设计一、教学目标1. 通过导读，激发学生对故事内容的兴趣，培养学生的文学阅读能力；2. 增强学生的语文表达和理解能力，提高口头交流能力；3. 培养学生的思维能力和团队合作意识。
二、教学重点1. 帮助学生了解《王小桥和他的伙伴》的背景和故事线索；2. 提供机会让学生进行口头表达和思考；3. 培养学生对文学作品的阅读和理解能力。
三、教学准备1. 《王小桥和他的伙伴》教材；2. 多媒体设备。
四、教学过程1. 导入（5分钟）- 回顾上节课所学的内容，引入本节课的主题。
2. 导读（15分钟）- 告诉学生今天要研究的故事《王小桥和他的伙伴》的背景和梗概；- 引导学生阅读故事的标题、封面和部分开头，提出问题引起学生的思考。
3. 分组讨论（10分钟）- 将学生分成小组，让他们讨论故事标题和封面的寓意；- 引导学生思考故事开头所暗示的可能情节。
4. 全班交流（15分钟）- 每组派代表介绍组内讨论的结果；- 引导学生合理推测故事的发展和可能的结局。
5. 情感体验（10分钟）- 引导学生回想自己的童年经历，思考与故事的联系；- 鼓励学生分享自己的想法和感受。
6. 总结（5分钟）- 总结本节课的研究内容和体会；- 确认下节课的预内容。
五、教学反思本节课通过导读的方式激发了学生对故事的兴趣，培养了他们的思维能力和团队合作意识。
通过分组讨论和全班交流，学生有机会表达自己的观点和理解，提高了口头表达和理解能力。
在情感体验环节，学生能够与故事产生共鸣，增强了对作品的体验和理解。
下节课可以继续引导学生深入分析故事情节和角色，培养他们的文学鉴赏能力。
人教版小学语文教案《陈小桥和他的好友》导读课设计
人教版小学语文教案《陈小桥和他的好友》导读课设计一、教学目标1. 了解故事背景和主要人物，理解故事主题。
2. 研究认读生字词，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的合作意识和沟通能力。
二、教学重点1. 理解故事主题与情节。
2. 认读生字词。
三、教学准备1. 教学课件和教材《陈小桥和他的好友》。
2. 黑板、彩色笔等教学工具。
四、教学过程第一步：导入 (5分钟)1. 利用图片或故事简介引导学生了解教材《陈小桥和他的好友》的背景信息，激发学生的研究兴趣。
2. 提问学生关于友谊和合作的问题，引导学生思考并表达自己的观点。
第二步：阅读故事 (15分钟)1. 教师朗读故事《陈小桥和他的好友》，并引导学生跟读。
2. 学生自主阅读故事，了解故事情节和人物形象。
第三步：集体讨论 (15分钟)1. 教师组织学生进行集体讨论，共同探讨故事中出现的问题和主题。
2. 鼓励学生就故事中的友谊、合作等主题发表看法，并与同学进行交流和讨论。
第四步：词语认读 (10分钟)1. 教师板书或使用课件展示故事中的生字词，让学生逐一认读并解释词义。
2. 学生通过猜测词义、联想等方式进行词汇的研究。
第五步：小组活动 (15分钟)1. 将学生分成小组，每个小组选择一个场景，通过角色扮演的方式重新演绎故事。
2. 鼓励学生在小组合作中展示友谊和合作。
第六步：展示和总结 (10分钟)1. 每个小组进行展示，并分享自己的观点和体会。
2. 教师总结课堂内容，强调故事中的友谊和合作对人们的重要性。
五、教学延伸1. 鼓励学生扩展故事，编写自己的故事情节和人物形象。
2. 配合绘本，进行绘画活动，展示学生对故事的理解和想象力。
六、课堂评价1. 观察学生的参与度和表现。
2. 批改学生的词语认读练和小组活动的成果。
七、教学反思本节课通过故事导读的方式，引导学生了解友谊和合作的重要性。
通过集体讨论和小组活动，培养了学生的合作意识和表达能力。
在以后的教学中，可以加强学生对于词语认读的训练，提高阅读理解能力。
戴小桥和他的哥们儿
1、戴小桥和他的哥们儿一、热身运动：梅子涵1949年出生。
上海人。
著名儿童文学作家、上海师范大学中文系教授。
上大学期间开始学习写作儿童文学。
小说《马老师喜欢的》获江苏省1957-1979年儿童文学评奖一等奖，开始主要是写短篇小说，有影响的有：《课堂》《走在路上》《蓝鸟》《双人茶座》《我们没有表》《林东的故事》《曹迪民先生的故事》等。
长篇小说《女儿的故事》《我的故事讲给你听》等深受孩子欢迎。
作者还写散文、低幼的图画书。
其中《李拉尔故事系列》和《大拇指图书》受到关注和好评，他担任总编剧的中国版《芝麻街》成了无数中国儿童和华语世界儿童电视机前的快乐选择和喜爱。
二、先睹为快：在《戴小桥和他的哥们儿》里有一群小孩儿，他们都刚上学，没有女孩，全是男孩。
他们只要在一道，就会又奔又跳又吵又哭又笑。
书包玩丢了其实是背错了；下课忘记小便了上课就尿在裤子里；一张很小的纸条他们也可以玩儿一个很大的游戏；踢足球都能抓出一个特务来……下面就是戴小桥的故事：我们全是马这几天，我们都变成了马。
早晨上学，在路上，相互见着了，我们就“驾——”，一拍屁股，像马一样跑起来。
放学回家，一出校门，又赶紧“驾——”，一拍屁股，像马一样跑起来。
课间休息，我们还没等到离开教室，已经又来不及地拍屁股“驾”了，挤着抢着往外面跑，一眨眼，走廊上，操场上，全是横冲直撞的马。
我们还互相假装用鞭子抽，希望对方跑得飞快，把骑在上面的人摔下来，这样就可以开心得不得了。
老师说我们都疯掉了。
但是老师们没有阻止我们这样，他们除了说：“你们疯掉了吗？”别的就不管了。
不过，如果我们上课的时候也“驾——”，那老师肯定会骂的，当然，我们谁也不会这样的，因为我们可不是连这点道理也不懂的，否则我们就真的疯掉了。
不过，今天汪小中和马儿帅真的疯掉了。
下课的时候，开始，他们两个互相假装用鞭子抽对方，希望对方的马跑得飞快，可以把骑在上面的人摔下来，但是无论怎样抽，上面的人还是没有摔下来。
人教版小学语文教案《孙小桥和他的小伙子》导读课设计
人教版小学语文教案《孙小桥和他的小伙子》导读课设计课程目标- 帮助学生了解《孙小桥和他的小伙子》这篇课文的内容和情节- 培养学生对课文的阅读理解和解读能力- 引导学生思考故事中所传递的道德和人生价值观教学重点- 掌握关键词汇和短语- 理解故事情节- 分析故事背后的道德意义教学资源- 《孙小桥和他的小伙子》教材课文- 黑板和粉笔- 课堂小道具：孙小桥和小伙子的人偶、棉球教学过程第一步：导入（5分钟）1. 利用教师的引领，学生们静心坐下，进入课堂状态。
2. 引入课题《孙小桥和他的小伙子》。
第二步：课文呈现（10分钟）1. 教师向学生们写出《孙小桥和他的小伙子》这个标题。
2. 快速浏览课文，引导学生们对故事的内容有大致了解。
第三步：理解课文（20分钟）1. 通过师生互动，帮助学生们理解课文中的关键词汇和短语。
2. 学生们分组朗读课文，讨论课文的基本情节和故事结构。
第四步：道德意义探究（15分钟）1. 引导学生们回顾故事中孙小桥和小伙子的行为，并提出问题：他们是怎样解决问题的？他们的行为有什么道德意义？2. 学生们分组讨论问题，并展示他们的观点。
第五步：总结和延伸（10分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调孙小桥和小伙子的团队合作和友爱精神。
2. 提出一个小组活动的延伸：学生们可以编写一份类似《孙小桥和他的小伙子》的故事，展示团队合作和友爱的重要性。
第六步：课堂评价（5分钟）1. 教师进行简单的问答评价，检查学生对课文内容和故事背后道德意义的理解情况。
教学效果评价通过本节课的导读，学生们将能够了解《孙小桥和他的小伙子》这篇课文的内容和情节，并能够理解故事背后所传递的道德和人生价值观。
他们将能够更好地运用所学的词汇和短语，提高对课文的阅读理解和解读能力。
此外，通过分组讨论和延伸活动，学生们也能够培养团队合作和友爱精神。
参考资料无。
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《戴小桥和他的哥们儿》阅读推荐课
教学目标：1.激发学生阅读这本书的兴趣。
2.掌握阅读小说的一些方法。
3.了解作家梅子涵。
教学重点：激发学生阅读这本书的兴趣。
教学难点：掌握阅读小说的一些方法。
时数：1课时
教学过程：
一、走进故事。
1.谈话导入：今天我给你们带来了一位朋友，他也有一个外号，叫“大香蕉”，他的外号好玩吧，知道他的外号怎么来的吗？（学生猜）
2.老师绘声绘色地关于《大香蕉和大土豆》的故事。
附故事：我叫戴小桥。
可是你们最好不要叫我大香蕉，因为我们班级里的同学就是叫我大香蕉的。
我不明白，爸爸妈妈给我起这个名字的时候，难道就没有想到别人会叫我大香蕉吗？他们总说我做事不肯动脑子，可是他们自己这叫做事动脑子了吗？我看也没怎么动。
因为如果动的话，那么他们就应该想到，“戴小桥”一叫就能叫成“大香蕉”的。
不信，你试试，戴小桥，大香蕉，戴小桥，大香蕉，（互动）怎么样，戴小桥——大香蕉吧？可是妈妈说，这个名字不是她起的，是爸爸起的。
而爸爸又说，他征求过妈妈的意见。
但是妈妈说，征求意见不等于是起呀！征求意见是征求意见，起是起。
他们两个每次发生争论，都是你有道理，我也有道理。
我还从来没有看见他们两个，
你有道理，我没有道理的。
这真是很了不起，不像我们小孩儿，吵架了，被大人看见，被老师看见，要么就是你错，要么就是他错，要么两个人全部错，怎么会你有道理，我也有道理呢？不过这也没有什么关系，因为我的爸爸叫大土豆。
他的名字当然不是叫大土豆，而是叫戴豆豆。
妈妈说：“你爸爸妈妈给你起个名字叫戴豆豆，他们就没有想到你以后会长大？长大了还叫豆豆，豆豆，不好玩儿吗？以后老了，就成了豆豆爷爷，老豆豆！”爸爸说：“老豆豆怎么啦？老豆豆才可爱。
”“哈，老豆豆才可爱，老头子豆豆了还可爱，你以后成了老头子豆豆了千万别叫我和你一起出去，要不走在马路上，人家叫：‘老豆豆！老头子豆豆！’我的脸藏也来不及。
”妈妈说。
其实这个问题对我也一样，以后我变成老头子了，人家仍旧是叫我戴小桥，戴小桥爷爷，或者干脆叫我大香蕉爷爷，大香蕉老头儿，那才叫好玩儿呢！我难道来得及藏？
3.听到这里，你想说些什么？
4.小结：你们还想知道发生在小桥身上有哪些趣事吗？其实这样有趣的故事还有很多很多都在这本书里。
二、走进人物
1.出示封面，这本书就是《戴小桥和他的哥们儿》，一看题目，你就知道这本书主要写的谁的故事？
2.认识戴小桥的哥们儿
瞧，这就是戴小桥和他的哥们儿在打篮球，他们叫-----（幻灯片出示）。
这些哥们儿也有外号，你们能根据他们的名字猜一猜外号吗？
（林晓琪和马儿帅）
3.猜外号、读书中关于外号来历的片断。
三：了解简介
1.导入：光了解他们这些外号就知道他们是一群淘气、可爱的家伙，他们之间会发生什么有趣的事呢？瞧，今天我已经把书带来了，可惜只有一本书，你们有那么多人不能看了。
2.能不能有什么办法在最短的时间内知道这本书大致写了什么内容呢？
3.了解简介：简介就是一本书的简单介绍，简介对于读者而言，如同畅游书海的指南针，能带领小读者更快地走进书里，走进作者的精神世界，那这么重要的简介一般藏在哪里？
4.明确简介的位置。
一般在书的内侧、封底、书的第一页。
（学生说到哪一点就出示相应的书本简介）
5.出示《戴小桥和他的哥们儿》的简介。
（自由读，个人读）
四：片断抢先看
1.出示目录。
看了简介你们一定迫不及待地想看这本书了吧，那我们一起来看看，有哪里精彩的故事。
2.看目录猜故事情节。
（1）看了目录你最想看的是那个故事，猜猜这个故事怎么写？（学生发挥想像，鼓励同题异构）
（2）片断抢先看。
（光听你们猜想就觉得这本书够好看了，今天虽然不能给你们每个人准备一本书，但是我给你们准备了三个故事，让我
们先一睹为快吧！读完也可以同桌讨论）
3.学生畅谈自己的阅读感受。
4.相机引导阅读方法。
（1）读；遇到精彩的地方可以多读几篇，也可以读给家人、老师、朋友听。
（2）划；遇到好词好句可以划一划，自己特别有感触的地方也可以划一划。
（3）讲；把自己看的故事讲给别人听。
（4）写；看完书可以写写读后感，边看书也可以边在书上做一些批注。
5.学做读书卡。
老师出示读书卡，让学生知道可以怎样做读书卡。
五、走进作者
1.这些都是一些非常好的阅读习惯，有了这么好的阅读习惯，那我们的看书将更有效果。
看书确实是一件非常美妙的事，瞧刚才你们看《戴小桥和他的哥们儿》这本书，看得多入迷啊。
你们知道这么有趣的故事，这么可爱的孩子是谁把他们写进书里？
2.介绍作家梅子涵（出世作者的简介—）
3.介绍作家的其他作品（建议学生有机会去书店感兴趣可以买来读一读）
4.出示《戴小桥和他的哥们儿》一系列的三本书。
《戴小桥和他的哥们儿》这本书是梅爷爷最近为我们孩子写的，因为许多小读者看了第一本书，还想再看，于是梅爷爷又写了第二本，第三本，别看戴小桥
的故事有厚厚的三本书，但是每个故事绝对不会让你失望。
瞧我们班的孩子知道我要来向你们推荐这本书都迫不及待来和你们说上两句。
六、再次激趣
1.同伴介绍自己看这本书的感受
2.出示臧克家和莎士比亚关于读书的名言。