华师大初中历史九下《第二单元近代科学与思想文化》word教案 (1)

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部编版九年级历史下册第7课《近代科学与文化》优质教案(统编)

第7课近代科学与文化教材分析《历史课程标准》要求：通过牛顿、达尔文、巴尔扎克和贝多芬等人的成就，了解科学和文化在近代社会发展中的重要作用。

本课是部编版九年级历史下册第二单元《第二次工业革命和近代科学文化》中的第七课，主要讲述以牛顿、达尔文为代表的科学家、以巴尔扎克、列夫•托尔斯泰为代表的文学巨匠以及以梵高和贝多芬为代表的音乐美术大师作品及成就，使学生对西欧近代科学文化的产生更加深刻的认识。

教学目标1.了解近代科学、文学、音乐、美术等方面的主要作品及其代表人物。

2.通过引导学生思考牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬和梵高等人在科学和文化上取得伟大成就的原因，树立学生勤于探索、谦虚谨慎、敢于捍卫真理的精神品质；培养学生积极健康的审美情趣和积极的人生态度。

教学重难点【教学重点】牛顿、达尔文、巴尔扎克、列夫•托尔斯泰、贝多芬等人在科学和文化上的主要成就。

【教学难点】牛顿万有引力定律、达尔文的进化论以及梵高艺术画派特点。

教学过程：【导入新课】展示材料：《影响人类历史进程的100名人排行榜》第2位：牛顿——历史上最伟大最有影响力的科学家。

他建立了宏伟的力学体系，奠定科学理论的基础，微积分的创始人之一。

第16位：达尔文——创立了自然选择生物进化论，改变了我们对人类在世界上的位置的看法。

第45位：贝多芬——音乐史上超乎时空的最杰出的音乐家。

他为自己和理想的未来听众而作曲。

教师：同学们，相信这几个人咱们都认识，但是你们可能对他们排行如此之高存有疑虑，下边，就让我们一起来探索答案吧！（设计意图）本课以《影响人类进程的100位名人》中牛顿和达尔文以及贝多芬的排名说起，以高排名为学生设立疑问，调动学生的好奇心，从而更加顺利的进入新课的学习。

教师也可以使用体系化资源中“【课程引入】近代科学与文化情境导入”情境视频导入，让学生了解近代科学与文化的概况后再讲解新课。

【讲授新课】一、科学家1.牛顿——近代自然科学的奠基人展示图片：《三个苹果改变世界》展示材料：据说，有一天傍晚牛顿坐在苹果树下乘凉，忽然一个苹果从树上掉落在他身边。

部编版九年级历史下册第二单元第7课《近代科学与文化》教学设计(公开课教案及作业设计)

部编版九年级历史下册第二单元第7课《近代科学与文化》教学设计
教师活动2
1.展示PPT，框架梳理近代科学与文化成就
2.结合材料引导学生分析科学和文化在近代社会发展中的重要作用；最后强调科技是社会进步的第一生产力
作业设计
一、选择题
1. 深受中国观众欢迎的电影当属《流浪地球》。

影片中，流浪的地球差一点就被木星引力捕获而毁。

编者编写此情节的理论依据是（）
A．达尔文的生物进化论 B．牛顿的万有引力定律
C．爱因斯坦广义相对论 D．伽利略自由落体定律
2.19世纪后半期，欧洲某人创作了漫画（如下图），以讽刺达尔文的《物种起源》，但该漫画客观上却宣传了（）
A．达尔文的进化论观点 B．达尔文就是一只猴子
C．万事万物皆上帝创造 D．牛顿的万有引力定律
3.1859年，达尔文发表了《物种起源》一书，指出各种生物都是由一种或几种原始生物通过自然选择，逐步发展演变而来的。

这种进化论观点对当时世界产生的影响是（）
A．沉重的打击了宗教“神创论”学说 B．有力地推动了物理学的发展
C．极大地促进了文化艺术的繁荣 D．是人类进入网络时代
4．贝多芬为拿破仑写的，第一部明确反映重大社会题材的交响乐作品是（）
A．《维也纳森林序曲》 B．《英雄交响曲》 C．《春之声》D．《蓝色多瑙河》
5.巴尔扎克是19世纪法国著名作家，他的经典之作是（）
A．《物种起源》B．《自然哲学的数学原理》C．《英雄交响曲》D．《欧也妮•葛朗台》
【参考答案】
1.B
2.A
3.A
4.B
5.D。

部编版初中历史九年级下册第二单元《第7课近代科学与文化》教学设计(1)

部编版初中历史九年级下册第二单元《第7课近代科学与文化》教学设计(1)一. 教材分析部编版初中历史九年级下册第二单元《第7课近代科学与文化》主要介绍了近代科学与文化的相关内容。

本节课的内容包括：近代科学的发展、牛顿的贡献、启蒙运动、浪漫主义文学、印象画派等。

通过本节课的学习，学生可以了解到近代科学与文化的发展脉络，认识到大科学时代的到来，以及科学对人类社会的影响。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界古代史和近现代史的基本知识，对历史人物、事件有一定的了解。

但部分学生对科学知识掌握较弱，可能对科学发展的相关内容产生困惑。

此外，学生对文化艺术的认知主要来源于课堂学习，需要通过本节课拓宽文化视野。

三. 教学目标1.知识与技能：了解近代科学与文化的发展历程，掌握牛顿的贡献、启蒙运动、浪漫主义文学、印象画派等基本知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生的史料分析能力和科学思维。

3.情感态度与价值观：认识到大科学时代的到来，体会科学对人类社会的影响，提高对文化艺术的鉴赏能力。

四. 教学重难点1.近代科学的发展及其对人类社会的影响。

2.牛顿的主要贡献。

3.启蒙运动、浪漫主义文学、印象画派的特点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受近代科学与文化的发展。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生探究欲望，培养学生解决问题的能力。

3.合作学习法：分组讨论，共同探讨，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资源。

2.相关视频、音频、图片等教学素材。

3.网络资源：近代科学的发展历程、科学家简介、文化艺术作品等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示近代科学的标志性事件，如牛顿的苹果、启蒙运动的旗帜等，引导学生思考：为什么这些事件会成为近代科学的象征？2.呈现（10分钟）分别介绍牛顿的贡献、启蒙运动、浪漫主义文学、印象画派等知识点。

【部编人教版】九年级下历史《第二单元第7课近代科学与文化》优质课教学设计

【部编人教版】九年级下历史《第二单元第7课近代科学与文化》优质课教学设计一. 教材分析本课是九年级下历史《近代科学与文化》的第二单元第7课，主要介绍了19世纪以来，近代科学与文化的快速发展。

本课内容涉及近代自然科学的诞生、发展以及其主要代表人物和成就，同时也涉及了近现代文化领域的杰出人物及其作品。

教材通过生动的插图、丰富的史实，引导学生了解近代科学与文化的辉煌成就，培养学生的科学素养和文化素养。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于近代史有一定的了解。

但是，对于一些具体的历史事件、人物和成就的细节可能还不够熟悉。

此外，学生可能对科学知识的了解有限，需要通过本课的学习来拓展。

在文化领域，学生可能对一些国内外著名的文学作品和艺术作品有所了解，但对于一些杰出人物的代表作品和艺术风格可能还不够清楚。

因此，在教学过程中，需要注重细节的讲解，引导学生进行深入的学习和思考。

三. 教学目标1.知识与技能：了解近代自然科学的主要成就及其代表人物，掌握相关科学原理和方法；了解近代文化领域的杰出人物及其作品，提高文化素养。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的科学思维和文化鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：感受近代科学与文化的辉煌，激发学生热爱科学、追求真理的热情，培养学生的文化自觉和民族自豪感。

四. 教学重难点1.近代自然科学的主要成就及其代表人物。

2.近代文化领域的杰出人物及其作品。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，引导学生身临其境，激发学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的探究欲望。

3.合作学习法：学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。

4.案例分析法：分析具体案例，让学生深入了解近代科学与文化的成就。

六. 教学准备1.课件：制作包含图片、视频、动画等元素的课件，辅助教学。

2.教材：准备九年级下历史《近代科学与文化》的教材。

部编版初中历史九年级下册第二单元《第7课近代科学与文化》教学设计

部编版初中历史九年级下册第二单元《第7课近代科学与文化》教学设计一. 教材分析部编版初中历史九年级下册第二单元《第7课近代科学与文化》主要介绍了近代科学与文化的相关内容。

本节课的内容包括：近代科学的发展、牛顿的经典力学、达尔文的生物进化论、近代文化的繁荣等。

通过本节课的学习，学生可以了解到近代科学与文化的发展脉络，认识到科学进步对人类社会的影响。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了近代历史的一些基本知识，对科学进步对社会发展的影响有一定的认识。

但部分学生对科学名词和理论的理解可能存在困难，对科学家的贡献和科学发展的联系还需进一步明确。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生深入理解科学发展的历程和意义。

三. 教学目标1.知识与技能：了解近代科学的发展历程，掌握牛顿的经典力学、达尔文的生物进化论等基本知识；认识科学进步对人类社会的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、追求真理的观念，增强学生对国家科学技术发展的责任感和使命感。

四. 教学重难点1.教学重点：近代科学的发展历程，牛顿的经典力学、达尔文的生物进化论等基本知识。

2.教学难点：科学进步对人类社会的影响，学生对科学家的贡献和科学发展的联系的理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受近代科学与文化的氛围。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生探究欲望，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学方案。

2.学生准备：预习教材内容，了解近代科学与文化的发展历程。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组近代科学与文化的图片，引导学生思考：什么是近代科学？近代科学的发展对人类社会产生了哪些影响？从而激发学生的学习兴趣。

华师大版-历史-九年级下册-第二单元《近代科学与思想文化》复习课件

2.托尔斯泰（俄）——批判现实主义作家，
“俄国革命的镜子”，“俄国社会生活的百科全书”
代表作：《安娜 ·卡列尼娜》
《战争与和平》《复活》
三、近代文学与艺术成就
（二）美术绘画
1.达 ·芬奇（意）
代表作：《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》
《最后的晚餐》（达·芬奇）
艺术风格：从人文主义的艺术观出发着
重刻画人物的体态、性格、情感和心理活动，人物之间彼此呼应，成功体现了“多样统一”的美学原则。
提示：成功来自对事物的深入观察，来自刻苦努力；等等
9、材料：“我所完成的工作，是通过长期的考虑、忍耐和勤奋得来的。” ——达尔文
请回答：（1）达尔文的名著是什么？
答：《物种起源》
（2）他在书中提出了什么观点？
答：生物进化论
（3）从材料中你得到什么启示？
提示：学习达尔文勤奋努力和为科学献身的精神，勤奋学习，为将来的工作打下扎实的知识基础。等等
卢梭(Jean-Jacques Rousseau)
卢梭严厉谴责社会不平等现象,指出私有制是一切不平等的根源;
倡导“人民主权说 ” ,宣称人生而自由,人民的主权高于一切;
提出“社会契约论”,国家是人民通过缔结契约而组织起来的,如果政府违背人民意志,人民有权推翻它;
反对保留君主制度,主张采取共和政体.
2、中国资产阶级启蒙思想家严复主张维新改革，其“物竞天择，适者生存”
的思想来源于（B ）
A 魏源的科学理论
B 达尔文的科学理论
C 牛顿的科学理论
D 爱因斯坦的科学理论
3、孟德斯鸠的“三权分立”政治学说最早在实践
上应用的是（A ）
A 美国
B 英国
C 法国

华师大版初中历史九年级下册第二单元近代科学与思想文化word教案(1)

第二单元近代科学与思想文化复习教案内容标准（1）简述牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的主要成就，认识科学家在社会发展中的作用。

（2）了解伏尔泰等人的基本主张，初步认识思想解放与社会进步的关系。

（3）知道莎士比亚和托尔斯泰的主要作品。

（4）说出《最后的晚餐》和《向日葵》两幅名画的作者和艺术风格。

（5）知道贝多芬的《英雄交响曲》，初步理解作者创作这一作品的历史背景。

（6）情感态度与价值观：增强学生对科学家、思想家、文学家、艺术家的尊敬与爱戴。

复习重点难点重点：牛顿、达尔文和爱因斯坦的主要成就。

欧洲启蒙思想，近代文学与艺术成就难点：科学家在社会发展中的作用。

近代文学艺术群星璀璨的局面是在当时广泛而深刻的社会背景下出现的，他们的作品是当时社会现状的反映。

学法指导：自主复习法比较复习法讨论探究复习法学习过程：自主复习：学生自主阅读课文复习本单元的基础知识，并完成下列题目。

一、近代自然科学的伟大成就完成下列表格：科学家国别主要成就牛顿英国英国著《物种起源》；提出生物进化论。

爱因斯坦德国（美国）二、欧洲启蒙思想1、说出欧洲启蒙运动时间、地点、性质、代表人物、作用。

2、列表比较启蒙思想家的观点人物代表作主张社会评价社会作用伏尔泰孟德斯鸠卢梭共同主张三、文学艺术的繁荣请完成关于世界近代史五位代表性的文学大师和艺术巨匠的表格。

领域人物国别誉称地位主要作品艺术特色文学//美术/音乐迁移应用训练技能一、阅读材料回答问题:材料一如果说我比别人看得远些，那是因为我站在巨人的肩上。

材料二最有价值的知识是关于方法的知识。

材料三耐心和恒心总会得到报酬的。

请回答：（1）材料一是谁的话？体现了此人怎样的精神？列出他在各方面取得的主要成就。

（2）材料二是谁的话？概括说出他的主要著作和贡献。

（3）材料三是谁的话？概括说出他的主要贡献。

（4）请你从上面的三段名言中，找出这些科学巨匠们成功的的秘诀。

二、比较文艺复兴与启蒙运动巩固检测1、 20世纪初，取得自然科学史上划时代的成就是（）A 电磁感应原理的发现B 三大运动定律和万有引力定律的提出C 达尔文提出生物进化学说D 爱因斯坦提出物理学的相对论2、中国资产阶级启蒙思想家严复主张维新改革，其“物竞天择，适者生存”的思想来源于A 魏源的科学理论B 达尔文的科学理论C 牛顿的科学理论D 爱因斯坦的科学理论3、“生物是神创造的，是一成不变的。

九年级历史部编版下册第二单元第7课近代科学与文化教学设计教案

第7课近代科学与文化一、教学目标：1、知识与能力了解牛顿、达尔文、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰、贝多芬和梵高等人在近代科学、文学和艺术领域取得的成就。

2、过程与方法教师介绍达尔文的个人经历和《物种起源》的成书过程，帮助学生认识进化论的内容、意义和影响；教师可以在课堂上播放贝多芬的音乐作品，让学生说一说这些音乐作品体现了贝多芬怎样的思想感情。

3、情感态度与价值观教师通过介绍近代科学家、文学巨匠和音乐美术大师的个人经历和奋斗过程，帮助学生培养刻苦钻研的品质。

二、教学重难点：(1) 教学重点：达尔文的进化论。

(2) 教学难点：达尔文的进化论。

三、教学课时：一课时四、教学用具：多媒体五、教学过程：温故知新：工业化革命的社会变化背景人口增长表现人口增长和作用大众教育时间大众教育表现意义原因城市化表现进步性环境污染和环境污染贫富分化加剧贫富分化加剧1、导入：牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬、梵高，这些名字你知道吗？让我们走近这些大师，了解近代的科学、文化成就。

2、学习新课：第一、科学家(1)、牛顿(英国科学家)——近代自然科学的奠基人之一著作：《自然哲学的数学原理》成就：万有引力定律、光学分析、微积分学。

人物扫描：少年时期的牛顿沉默冷静、喜欢思索，特别喜欢机械制造。

有一次，城北建起了一座风车，这在当时还比较少见。

他跑去认真观察了半天，之后做出了一个模型，放在屋顶上可以转动。

他还为模型装上了一个踏车，用一只小老鼠做“磨工”，带动风车转动。

(2)、达尔文(英国生物学家)——进化论的创立者著作：1859年，英国生物学家达尔文出版了《物种起源》。

成就：提出“进化论”的观点。

进化论的意义：《物种起源》的出版，打破了千百年来“上帝创造万物”的神创论，是生物科学的一次伟大革命。

人物扫描：达尔文22岁时，受“小猎犬号”船长的邀请，以博物学家的身份随船进行了长达5年的环球航行。

船长本来希望他能够找到科学证据来验证《圣经》的记载，没想到旅行结束后，达尔文却得出了相反的结论。

九年级历史下册《近代科学与思想文化》优秀教学案例

4. 实践性与趣味性相结合：本案例充分利用多媒体、实物等教学资源，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。同时，组织实地考察、角色扮演等活动，让学生在实践中学习，增强课程的趣味性和实用性。
5. 反思与评价的持续改进：本案例注重学生的课后反思和教师的评价反馈，帮助学生总结学习过程中的经验教训，调整学习策略。教师根据学生的表现，及时调整教学策略，以提高教学效果，实现教学相长。
3. 通过组织学生参观科技馆、博物馆等活动，拓宽他们的知识视野，增强实践体验。
4. 鼓励学生运用所学知识，分析现实生活中的科技问题，提高他们学以致用的能力。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生热爱科学、追求真理的精神，激发他们对科学技术进步的敬畏之心。
2. 引导学生树立正确的科技观，认识到科学技术是一把双刃剑，要合理利用科技，为人类福祉和社会进步服务。
2. 创设角色扮演情境，让学生扮演科学家、历史人物等角色，从他们的视角思考问题，体验科技发展对社会变革的影响，增强学生的代入感。
3. 通过组织实地考察，如走进科技馆、博物馆，让学生亲身体验科技的魅力，将理论知识与实际情境相结合，提高学生的感知力和理解力。
（二）问题导向
1. 设计具有启发性的问题，引导学生主动探究近代科学技术的进步及其对思想文化的贡献，培养学生的问题意识。
九年级历史下册《近代科学与思想文化》优秀教学案例
一、案例背景
在九年级历史下册《近代科学与思想文化》的教学中，本案例旨在引领学生深入探究近代科学技术的飞速发展及其对思想文化的深刻影响。以我国近代历史为背景，结合课程主要内容，通过生动的实例、丰富的史料，让学生感受科学的力量，认识思想文化的演变。
本案例关注学生学科素养的培养，以实用性为导向，将近代科学技术的进步与我国社会变革紧密结合，旨在帮助学生建立科学的历史观，提高他们对历史事件的分析和评判能力。在教学过程中，运用教育专业用词，以人性化的语言激发学生的学习兴趣，鼓励他们主动参与课堂讨论，培养他们的思辨能力和创新精神。

近代科学与文化+教学设计统编版九年级历史下册

《近代科学与文化》教学设计一、课标要求：通过了解牛顿、达尔文、巴尔扎克、贝多芬等人的成就，初步了解科学和文化在近代社会发展中的重要作用。

二、教材分析《近代科学与文化》是部编版初中历史九年级下册《世界历史》第二单元《第二次工业革命和近代科学文化》中第3课（全册第7课）。

本课主要讲述了世界近代科学与文化成就，由“科学家”、“文学巨匠”、和“音乐美术大师”三部分构成。

通过教学让学生了解牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬、梵高……这些历史人物，了解那个时代的科学文化成就，了解科学和文化在近代社会发展中的重要作用。

三、学情分析九年级学生已经有了成熟的历史学习方法，抽象思维能力大幅提升。

本课主要是让学生了解这些历史人物的成就，在教学时鼓励学生自主、合作、探究式学习，通过图片展示，从历史角度欣赏近代名画，提高对艺术的鉴赏能力。

倡导教师教学方式和教学评价方式的创新，使全体学生都得到发展。

四、教学目标1.通过阅读教材28—32页自主梳理牛顿、达尔文的科学成就，巴尔扎克、列夫·托尔斯泰的文学成就，贝多芬、梵高的艺术成就。

（历史解释）2.了解科学和文化在近代社会发展中产生的积极作用。

（史料实证、唯物史观）3.通过对著名科学、文化代表人物生活时代背景的探究学习及其作品的分析，树立勤于探索、谦虚谨慎、捍卫真理的精神品质，培养积极的人生态度。

（时空观念、家国情怀）。

五、教学重点和难点1.教学重点：梳理牛顿、达尔文的科学成就，巴尔扎克、列夫·托尔斯泰的文学成就，贝多芬、梵高的艺术成就。

2.教学难点：了解科学和文化在近代社会发展中产生的积极作用。

六、教法与学法：问题导学，自主探究，合作交流，总结归纳法七、评价任务教学活动1评价教学目标1教学活动2评价教学目标2教学活动2、3、4、5评价教学目标3八、课型：新授课九、教学技术和手段多媒体课件、黑板、粉笔。

十、课时安排：1课时十一、教学过程（一）复习导入，引入新课【教师活动】出示九上历史课本目录和九下历史课本目录，教师讲述在世界近代，资本主义得到发展，伴随着两次工业革命的开展，主要资本主义国家相继步入工业强国的行业，在此期间，近代科学文化也进一步走向繁荣，涌现了一大批科学家、文学家、艺术家。

历史九年级下册《近代科学与文化》创新教案

历史九年级下册《近代科学与文化》创新教案历史九年级下册《近代科学与文化》创新教案历史九年级下近代科学与文化教案教学目标1.列举牛顿、达尔文的科学成就；巴尔扎克、列夫·托尔斯泰的文学成就；贝多芬、梵高的艺术成就。

2.认识科学家在社会发展中的作用，体会科学家勇于探索、甘于奉献的精神，树立为科学献身的人生理想。

3.从作品所反映的时代背景及对作品的分析，认识作品的价值，培养提高对文学艺术作品的鉴赏能力。

重点：牛顿、达尔文、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰、贝多芬、梵高的成就。

难点：认识科学家和文学艺术家成就的价值。

导入新课出示牛顿图片，据传说，有一天傍晚，牛顿坐在苹果树下乘凉，忽然一个苹果从树上掉落在他身边。

牛顿看见后，反复思考苹果掉落的原因。

在“苹果落地”的启发下，经过专心研究，他提出了万有引力定律。

讲授新课一、科学家（一）请同学们阅读教材，完成下列问题：1.牛顿的主要成就和意义；2.达尔文的主要成就和影响。

（二）老师一边提问一边点拨：1.牛顿主要贡献：万有引力定律、光学分析和微积分学是他的三大成就。

他的《自然科学的数学原理》使物理学成为一门独立的学科。

2.意义：他的科学发现，使人类对客观世界的探索向前迈进了一大步。

2.达尔文的成就：著有《物种起源》提出“进化论”思想它的出版，打破了千百年来“上帝创造万物”的神创论，是生物科学的一次伟大革命。

(三)合作探究阅读漫画，图一漫画英国神学主教为什么要讥讽达尔文？图二自然和社会法则是怎样的？因为达尔文出版了《物种起源》，提出了“进化论”观点，与上帝创造万物的观点相悖。

图二的自然和社会法则：物竞天择，适者生存。

二、文学巨匠（一）请同学们阅读教材，完成下列问题：1.巴尔扎克的主要作品和成就；2.托尔斯泰的主要作品和影响。

（二）老师一边提问一边讲解：1.巴尔扎克的作品：《人间喜剧》系列小说：《高老头》、《欧也妮·葛朗台》等价值：再现了法国19世纪早期纷繁复杂的社会图景，给后人留下了一部法国社会特别是巴黎上流社会的变迁史。

部编版九年级(下)历史第二近代科学与文化1

（名校课堂）部编版九年级（下）历史第二近代科学与文化1PPT- 优秀课件【标准版本】
（名校课堂）部编版九年级（下）历史第二近代科学与文化1PPT- 优秀课件【标准版本】
课堂小结
牛顿的科学发现，使人类对客观世界的探索向前迈进了一大步。达尔文提出的进化论，打破了千百年来“上帝创造万物”的神创论，是生物科学的一次伟大革命。巴尔扎克和托尔斯泰创作出的经典作品，对当时社会状况进行了深刻的揭露和鞭挞。贝多芬和梵高创作出的杰出音乐美术作品，给人以思想启迪和艺术熏陶。
•
2.内在含意是歌颂在那个特定的时代里，先锋人物们火一般的责任感和使命感，突出的是他们在平凡的岗位上勇于担当和付出的精神。
•
3.新中国成立以来，我国工人阶级和广大劳动群众，以昂扬的热情和冲天干劲积极投身于社会主义革命和建设，为共和国的发展做出了巨大的贡献。
——摘编自《世界文明史》（1）根据史料一并结合所学知识，分析《自然哲学的数学原理》的出版使哪一门学科成为独立的科学？（2）结合所学知识，指出牛顿生活的时代特征。（3）根据上述材料并结合所学知识，指出牛顿学说对近代社会发展的主要影响。
（1）物理学。（2）资本主义不断发展，启蒙思想兴起与传播，近代科学不断取得进展。（3）在物理学、数学、天文学等领域作出杰出贡献，并确立了相关学科的科学体系和科学的研究与思维方法；为心理学、经济学和社会学等学科树立了楷模；推动了启蒙运动的发展。机械决定论对启蒙思想及某些社会科学研究产生了一定的负面影响。
（名校课堂）部编版九年级（下）历史第二近代科学与文化1PPT- 优秀课件【标准版本】

2.7近代科学与文化教学设计2023--2024学年部编版九年级历史下册

（5）科技对文化的影响：认识科技发展对人类生活方式、思维方式以及文化艺术的影响，需要学生具备较强的综合分析能力。
针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的讲解和强调，例如通过生动的案例、图像资料以及实际应用等，帮助学生理解和掌握核心知识。同时，教师可以运用启发式教学法、讨论式教学法等教学方法，引导学生主动探索、积极思考，从而突破难点内容。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
针对本节课的内容，将采用讲授法、讨论法和案例研究法等教学方法。讲授法用于向学生传授物理学、化学、生物学、地理学等科学领域的基本概念和原理；讨论法用于引导学生就科技发展对文化的影响展开讨论，培养他们的批判性思维和综合分析能力；案例研究法则用于让学生通过研究具体的历史事件，深入理解科学与文化进步的内在联系。
教学难点与重点
1.教学重点：
本节课的核心内容是近代科学与文化的发展。重点包括：
（1）物理学的发展：了解牛顿经典力学体系、电磁学的发展以及相对论的提出，掌握这些理论对现代科学的影响。
（2）化学的进步：掌握化学的基本概念、元素周期律的发现以及化学键理论的建立，了解化学在现代科技中的应用。
（3）生物学的突破：了解细胞学说、进化论以及遗传学的建立，认识这些理论对现代生物学的影响。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与近代科学与文化相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对近代科学与文化的认识和理解。

九年级历史下册第二单元第二次工业革命和近代科学文化第7课近代科学与文化教案1新人教版(2021年整

九年级历史下册第二单元第二次工业革命和近代科学文化第7课近代科学与文化教案1 新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级历史下册第二单元第二次工业革命和近代科学文化第7课近代科学与文化教案1 新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为九年级历史下册第二单元第二次工业革命和近代科学文化第7课近代科学与文化教案1 新人教版的全部内容。

第7课近代科学与文化1 教学分析【教学目标】知识与能力了解近代科学、文学、音乐、美术等方面的主要作品及其代表人物过程与方法通过引导学生思考牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬和梵高等人在科学和文化上取得伟大成就的原因，培养学生善于观察、勤于思考和关注国家前途命运的基本素养和情怀情感态度与价值观树立学生勤于探索、谦虚谨慎、敢于捍卫真理的精神品质；培养学生积极健康的审美情趣和积极的人生态度【重点难点】教学重点：牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬等人在科学和文化上的主要成就教学难点：牛顿万有引力定律、达尔文的进化论以及梵高艺术画派特点2 教学过程一、导入新课据传说,有一天傍晚，牛顿坐在苹果树下乘凉，忽然一个苹果从树上掉落在他身边。

牛顿看见后,反复思考苹果掉落的原因.在“苹果落地”的启发下，经过专心研究,他提出了万有引力定律。

牛顿观察“苹果落地”受到了怎样的启发？万有引力定律是怎样的一个定律？这与牛顿观察“苹果落地"有怎样的关系？二、新课讲授目标导学一：近代科学家及其主要成就1.引导学生阅读教材、史料，了解牛顿在天文学、数学、力学等领域的杰出成就，认识万有引力定律在物理学上的重要贡献.材料展示:1687年，牛顿出版《自然哲学的数学原理》，建立了完整的经典力学体系，提出了万有引力定律，总结了运动三大定律，高度概括了物体运动的基本规律，实现了物理学史上的第一次大飞跃。