教学设计3：乌鸦喝水小学一年级最新人教部编版

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部编版一年级上册乌鸦喝水教学设计（通用5篇）

部编版一年级上册乌鸦喝水教学设计（通用5篇）部编版一年级上册乌鸦喝水教学设计（通用5篇）我们知道乌鸦喝水这一课描写了一只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。

下面是小编收集整理的部编版一年级上册乌鸦喝水教学设计（通用5篇），欢迎阅读参考！部编版一年级上册乌鸦喝水教学设计篇1教学目标：1、认识“乌”“鸦”等9个生字，会写“升、“里”2个字。

2、能正确、流利、有感情朗读课文。

3、通过朗读感悟“乌鸦急着找水--喝不着水--想办法喝水--喝着水了”这一系列变化过程。

教学过程：一、导入新课1、谜语：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子——打一种鸟。

2、出示一个图片：谁能用一句话说出图意。

板书课题，领读。

学习生字“乌”，说一说乌的意思，及记忆的方法3、打招呼4、你有什么想问问乌鸦吗?二、初读课文，自主识字1、师范读，要求学生端正拿书，专心看书，认真听读。

请学生对师读作评价2、自由读，边读边画出生字，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

3、再读，标出自然段，同桌互相评一评，看他读的准不准4、同桌交流识字A屏幕出示生字，开火车读，(带拼音)B果树上结满大大的果子，谁愿意考一考大家(无拼音)，你想怎样读，你觉得大家读的如何?C桌再次交流如何记忆D游戏，摘果子：只要你能读准它，并说一说如何记忆的，这个果子就属于你了E次回读生字三、指导书写先出示本节课的五个字，认读一下本节课主要处理两个字“升、里“先拿出来让学生认一认，然后请学生看一看，每个字在田字格中的位置及需要注意的地方，最后，师范写，生书空。

接下来，学生描红，书写。

四、细读课文、理解内容没有了生字朋友做障碍，老师相信你们一定会把课文读的更好的。

哪些同学想尝试一下当小老师，到前边来读一读1、乌鸦为什么要喝水呢，谁来读一下第一自然段乌鸦都到哪些地方找水喝了?找了这么多的地方你是从哪个词中看出来，如何读?练读想一想：口渴的乌鸦找不到水是什么心情带着这种心情再读2、学习第二、三段。

小学一年级语文《乌鸦喝水》教案（通用15篇）

小学一年级语文《乌鸦喝水》教案（通用15篇）小学一年级语文《乌鸦喝水》教案（通用15篇）作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的小学一年级语文《乌鸦喝水》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学一年级语文《乌鸦喝水》教案篇1【教学目的】1. 指导学生看懂图意，明白乌鸦是怎样喝水的。

2. 理解课文内容，懂得要善于动脑筋克服困难。

3.学会生字词，能区别“到处”和“处处”、“什么”和“怎么”、“办法”和“用法”的不同意思。

【课时】3课时。

第一课时【教学目的】1.指导学生看懂图意。

2.图文结合，初步理解课文内容。

3.学习生字新词。

【教学过程】一、导言谁见过乌鸦，说说它是什么样子？乌鸦虽然样子不美，歌声不悦耳，可它很聪明，今天我们学习第7课“乌鸦喝水”中的乌鸦就是一只聪明的乌鸦。

二、指导看图。

大家先一幅一幅仔细看，再把三幅图连起来看，想想它的意思是什么。

（乌鸦看见瓶子有水，可是喝不着，它把石子放到瓶子里，它就喝着水了。

）三、读课文图的内容是这样的，那么课文是怎样写的呢？1.同学自己轻声读课文。

2.指名分自然段朗读课文，纠正读音。

四、逐段对照图，朗读课文，理解生字新词的意图。

1.读第一自然段老师写出生字，学生认读，并组上词kě hē zhǎo渴了喝水找水让学生注意“找”是卷舌音渴：是想喝水，所以是三点水旁。

喝：用嘴喝，所以是口字旁。

2.看第一幅图，读第二自然段，说说这段写了什么？（乌鸦找到一个有水的瓶子，可是喝不到水）板书其中生字，并读一读。

怎么办呢？注意“怎”是平舌音。

结合课文内容说词义。

没有办法时自己问自己，也是自己在想办法。

3.读第三自然段，想想写了什么？（乌鸦看见小石子，就想出办法来了。

）认读生字词。

Páng xǔ bàn fǎ旁边许多办法结合生活实际或课文理解词义。

旁边：石子在瓶子的旁边。

部编版小学语文一年级上册-《乌鸦喝水》教案

部编版小学语文一年级上册-《乌鸦喝水》教案一、教材分析1.1 教材背景•适用对象：小学一年级上学期•教材名称：部编版小学语文一年级上册•教材出版社：人民教育出版社1.2 教材内容《乌鸦喝水》是小学语文一年级上册的一篇小学生绘本。

这篇小文章围绕的是乌鸦在瓶子里喝水的故事展开的，文中描写了乌鸦的机智和聪明，是给小学生读物体现个性和创造力的一篇好材料。

二、教学目标2.1 知识目标•能读懂《乌鸦喝水》这篇小学生绘本；•能理解并把握文章的意思。

2.2 能力目标•培养学生的阅读兴趣；•提高学生的口语表达和听取能力。

2.3 情感目标•通过阅读和讨论，让学生更好地反应和表达自己的感受；•引导学生用乌鸦的智慧和努力来激发其学习兴趣。

三、教学重点•理解文章内容。

•把文章内容合理地表达出来。

五、教学准备•绘本《乌鸦喝水》•PPT演讲稿•教师课件及备课笔记六、教学过程6.1 导入老师出题：“你们了解过乌鸦吗？”请举手回答。

6.2 阅读与理解让学生阅读《乌鸦喝水》这篇小学生绘本，并回答以下问题：1.故事的背景是哪里？2.乌鸦先决定用什么办法喝水的？3.乌鸦最开始试图打破瓶子的方法不成功的原因是什么？4.乌鸦后来找到了一个新方法。

你可以形象地描写一下那个场景吗？5.故事的深刻含义是什么？6.3 课内讨论让学生就这个题目进行讨论：“你们认为自己有过类似乌鸦的经历吗？”然后让学生发言，班级内的同学对此进行回应。

6.4 课后拓展带领学生发挥创造力，小组讨论制定类似故事《小母鸟找蛋》。

要求表现出鸟妈妈聪明和机智的特点，为了寻找蛋和胡萝卜而设计各种方法出去冒险。

通过本次教学让学生更好地理解了文章并自由表述自己的想法和观点，同时提高了学生的口述表达和听取能力，同时引导学生积极思考和创造。

但是，也有一些学生并不理解文章的深层含义，需要下一次课上更进一步的教导。

人教【部编版】一年级上册语文教案：第八单元课文乌鸦喝水

人教部编版一年级上册语文教案：第八单元课文乌鸦喝水一、教学目标1.能够正确地读出生字词，如“喝水”、“水缸”、“嘴巴”。

2.能够理解课文意思，了解乌鸦为什么要用石头使水位升高。

3.能够进行简单的语文阅读理解，回答老师所提的问题。

二、教学准备1.课文教材：人教部编版一年级上册《语文》教材。

2.资源准备：黑板、彩笔、乌鸦图片、石头图片。

3.辅助工具：卡片或PPT等。

三、教学过程1. 导入（1）学生们在老师带领下集体念课文标题“乌鸦喝水”，然后老师问一个问题：“为什么乌鸦要喝水呢？”，引起学生兴趣，预习这节课内容。

2. 学生读课文（1）老师为学生讲解生字词，强调“喝水”、“水缸”、“嘴巴”等单词发音。

（2）学生一遍遍读课文，老师可以边听边纠正学生的错误语音，指导学生正确语音。

（3）学生分成小组，跟读课文，进行同伴互改。

3. 讲解课文知识点（1）老师引导学生观察乌鸦的足迹，让学生想一想，为什么乌鸦总是死死地盯着水缸？（2）老师借助PPT或黑板画出一个水缸和一根直线，并在直线上靠下方画一只乌鸦，解释乌鸦为什么用石头使水位升高。

（3）老师让学生思考：如果乌鸦没有石头怎么办？又该怎么样解决问题？引导学生再次思考。

如果学生思考不出来，可以借助图片或者用自己的话来描述。

（4）老师可以利用课文中的问题或出自己的问题来检查学生的理解程度，并针对不同情况进行有针对性的反馈。

4. 语文阅读理解与拓展（1）老师依照学生的理解能力不同，在提问时进行分层次问课程，让学生明白课程主要内容，加深记忆。

（2）老师让学生将本课知识运用到生活中的实际情境当中，在谈话中提醒学生要养成习惯，善于想象和思考，培养自己的思维能力。

四、总结本节课通过谈论乌鸦喝水的故事，加强了学生的听、说、读、写等语文技能，让学生在感人的故事中，掌握了新的语言知识，也在学习中体会到了生活的真善美。

让学生从乌鸦身上明白了“努力拼搏，解决问题”的人生哲理，真正达到了“融知识、以知识、垂看世界”的目的。

部编版小学语文一年级上册-第八单元《乌鸦喝水》〔教案〕

部编版小学语文一年级上册-第八单元《乌鸦喝水》（教案）一. 教学目标1.学生能够认读课文中的生字词“乌鸦、池水、彩虹、橡树、眼泪”等；2.学生能够理解课文中的故事情节，了解“乌鸦喝水”这个寓言故事的寓意；3.学生能够模仿“乌鸦喝水”的唱腔并初步理解音乐中的节奏感；4.学生能够描述课文中的画面和情感，利用所学的知识进行语言表达；5.通过一系列课堂活动，培养学生的语言表达能力和想象力。

二. 教学重、难点重点1.认读课文中的生字词；2.理解“乌鸦喝水”这个寓言故事的寓意；3.模仿“乌鸦喝水”的唱腔并初步理解音乐中的节奏感；4.利用所学的知识进行语言表达。

难点1.理解寓言故事的寓意；2.在语言表达中将所学知识娴熟地运用。

三. 教学过程导入1.以口语游戏或韵律操等方式热身，创造良好的教学氛围。

2.谈论“动物能说话吗？”，鼓励学生讲述自己听到过、看到过或读过的故事。

3.引入课文《乌鸦喝水》。

学习课文1.听录音，认读生字词“乌鸦、池水、彩虹、橡树、眼泪”等。

2.教师介绍寓言故事的寓意，帮助学生理解“善良”这一价值观。

3.让学生自己读课文，并解答下列问题：•课文讲述了什么？•乌鸦为什么会喝到水？•池塘里的水是什么颜色的？•乌鸦为什么能看到彩虹？•乌鸦为什么要哭泣？歌曲教学1.教学歌曲《乌鸦喝水》的歌词和唱腔。

让学生跟着唱，并在唱腔中感受节奏感。

2.指导学生用手拍节奏或跳简单的舞蹈来加强节奏感。

语言表达1.让学生就课文中的生动画面和感情色彩进行语言描述。

2.教师提供一些词语和句子的模板，并指导学生进行自主造句。

练习与巩固1.以小组形式进行“创意故事讲述”活动，要求学生自己组织语言，讲述自己的故事。

2.给学生阅读一篇小故事，然后请他们写下他们自己的故事情节，培养学生的想象力并巩固所学知识。

结束综合总结，回顾本节课学习内容，反思如何进行更好的语言表达，并鼓励学生在今后的学习中勇于表达想法和感受。

四. 课后作业1.复习课文，熟记生字词。

一年级《乌鸦喝水》教案15篇

一年级《乌鸦喝水》教案15篇一年级《乌鸦喝水》教案1教材分析《乌鸦喝水》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第19课。

这一单元的主题是遇到困难怎么办？动动脑筋，你一定会有解决的办法。

课文讲的是一只乌鸦口渴了，发现了一个瓶子，可瓶口小，水不多，它放进石子喝着了水的事，可以看出乌鸦很聪明，遇到困难能想办法解决。

这个故事内容简单明了，一年级学生大多听过。

教学重点在学生已有知识经验的基础上指导学生读出味道，体会出乌鸦的感情变化。

设计理念创设实践活动，给学生自主、合作、探究的机会。

鼓励学生质疑问难，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想像力。

尊重学生的个性，重视学生的自我反思，相互评价，促进学生的发展。

注重学生在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。

教学目标1．感受乌鸦由找水的着急到喝着水高兴的变化过程。

能用渐渐说话。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。

3．喜欢这只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。

教学流程一、复习检测。

1．读词卡。

2．找朋友游戏连字成词。

【在找朋友的拍手游戏中巩固认字，激起学生学习兴趣，创设轻松愉快的学习氛围。

】二、提出问题，合作初步解疑。

1．读课题，质疑，梳理问题。

2．自读课文，注意读准字音，把课文读通顺。

3．指名读1～3自然段，思考提出的问题。

4．4人小组讨论交流读懂的问题。

【把阅读和质疑问难结合起来，让学生在读中学会问，在疑中加强读，使其在阅读中提出问题，初步交流阅读中发现的问题。

】三、读中感悟喝不着水的原因（学习第一自然段）。

1．指读第一自然段，思考：乌鸦为什么一开始喝不着水？2．朗读指导。

着重指导到处、水不多、口又小，读出乌鸦喝不着水着急的语气。

3．学生自我评价朗读。

【以读为主，通过范读、引读、自由读、指名读的朗读方式，指导学生在读中熟悉课文，理解课文，使学生在多读中悟得读的方法，在多读中悟情。

】四、合作探究学习第二、三自然段。

1．过渡语：看见一个瓶子，瓶子里有水。

小学一年级语文乌鸦喝水教学设计

小学一年级语文乌鸦喝水教学设计小学一年级语文乌鸦喝水教学设计（通用7篇）小学一年级语文乌鸦喝水教学设计篇1教学目的：《乌鸦喝水》讲述了一只乌鸦通过动“手”动脑喝到水的故事。

教学目的就是让学生懂得动手动脑的重要性，培养学生自主学习、合作探究的精神，培养学生思考和实践的精神，培养学生的创造能力。

教学过程：一、创设情景，激发学习兴趣从学生生活实际出发，创设情景。

引导学生进入本课的学习，其间，随机析字形，辨字义，激发学生的学习兴趣。

1.教师：晴天，太阳当空照，上完体育课后，同学们有什么感觉，最想干什么?学生回答。

顺势让学生猜一猜，“喝、渴”字是什么偏旁，并要求学生说出理由。

(这一过程，能够让学生轻松掌握“喝、渴”二字的字形与字义，并能够应用，同时，也培养了学生的语言表达能力。

)2.教师：今天，老师带来了一个小动物，它是什么呢?(出示乌鸦模型，板书乌鸦)看一看“乌”字与我们以前学过的哪个字字型相近?学生很快说出“鸟”。

想一想，有什么好办法能记住它。

3.教师：这只乌鸦啊，遇到了和我们同样的问题(出示第一幅挂图，要求学生看图)，太阳天，乌鸦口渴，到处找水喝。

(学生从图上不难看出，不远处的瓶子里有水，乌鸦可以去喝。

)教师：瓶子里有水，那就让我们一起去看一看吧!(出示第二幅图，要求学生仔细观察。

)大家说一说有什么发现?(观察图画学生能够发现，乌鸦喝水遇到了困难。

)教师一边听学生讲一边演示，使困难一目了然。

4.教师：乌鸦喝不到水，怎么办呢?让我们一起来帮帮它吧!二、动手做，动脑想1.要求学生用准备好的石子、瓶子、水亲自动手试试，看看乌鸦怎样才能够喝到水。

然后请同学上台演示并讲述乌鸦喝水的过程。

要求其他同学注意观察，体会“瓶子里的水渐渐升高了”。

要求学生仔细听，让学生养成认真倾听别人发言的好习惯。

学生亲自动手做，能使乌鸦喝水的经过显而易见。

这个活动使学生间接掌握了课文内容。

同时，也让学生体会到自己动手亲身实践的重要性。

部编人教版语文一年级上册-《乌鸦喝水》教案

部编人教版语文一年级上册-《乌鸦喝水》教案一、教学目标1.能够听懂、朗读课文《乌鸦喝水》。

2.理解课文内容，能够简单复述故事情节。

3.掌握课文中关键词汇的发音和意义。

4.能够按照教师要求完成相关练习和活动。

二、教学重点与难点重点1.学生能够熟练朗读课文内容。

2.学生理解并能简单复述《乌鸦喝水》的故事情节。

难点1.学生能够准确理解并表达课文中一些较为生僻的词汇。

三、教学准备1.课文《乌鸦喝水》的课本或PPT。

2.老师准备的教案和教学素材。

3.课堂活动准备，如课堂练习、小组讨论等。

四、教学过程1. 导入•利用图片或故事情节简述引入《乌鸦喝水》这篇课文，激发学生学习兴趣。

2. 学习课文•让学生跟读《乌鸦喝水》课文，模仿语音语调。

•带领学生理解课文内容，帮助他们简单复述故事情节。

•解释课文中生词及句型的含义和用法。

3. 课文分析•对课文中的一些重要句子进行分析，引导学生更深入地理解故事情节。

4. 拓展活动•利用小组讨论、角色扮演等形式，让学生更加活跃地参与到教学中。

•要求学生根据课文内容进行创作，如续写故事或设计相关的图画。

5. 练习与巩固•布置相关练习题目，让学生巩固对课文的理解。

•对学生的朗读、复述练习进行评价和指导。

五、教学小结在本节课中，学生通过学习《乌鸦喝水》这篇课文，不仅提高了语文表达能力，也培养了对故事的理解能力。

通过多样的教学活动，激发了学生的学习兴趣与想象力。

六、家庭作业要求学生复习课文内容，并按要求练习朗读和复述故事情节。

可以布置相关练习题目，加深对课文的印象和理解。

以上教案仅供参考，具体教学内容和活动根据教师实际情况进行调整和安排。

《乌鸦喝水》教学设计【优秀10篇】

《乌鸦喝水》教学设计【优秀10篇】《乌鸦喝水》教学设计篇一一、课时要求：1、讲读2——4小节，使学生知道乌鸦用什么办法喝到水，教育学生遇到困难要多动脑筋，根据不同的情况，采取不同的方法来解决。

2、理解“到处、又、很、也、怎么办、一个一个”等词语在文中的意思。

3、用“看见”一词说话。

4、有感情地朗读全文。

二、教学重点和难点：1、乌鸦为什么喝不着水？2、它是怎么喝到水的？三、教具：1、多媒体；2、瓶子及石子若干；3、录音机。

四、教学形式：分组教学实验法讨论法五官体验法尝试法五、教学过程：1、复习旧知，引入新课。

复习词语：小朋友，上节课我们学习了第21课（指着板书）（齐读）乌鸦喝水的词语，我们先来复习一下，请小朋友来读词语。

A、出示词：乌鸦、口渴、喝水、找水、怎么办、瓶子B、数一数：瓶的第9笔是什么？（乙）C、出示：“喝、渴”一起读。

你怎么来记住“喝”和“渴”？（“喝”要用口来喝，所以是“口”字旁；“渴”要喝水，因为嘴巴干了，所以是“氵”三点水。

）D、请把书翻到第110页，我们来做课后第2题“选词填空”，看谁做得又快又好。

开始。

⑴自己做。

（齐读3句句子）2、新授：A、过渡：通过第1节的学习，我们知道了（指着板书）一只乌鸦口渴了，到处找水喝，它到底找到水了吗？老师请小朋友边看边听边想想。

B、⑴播放多媒体录象及录音。

⑵问：乌鸦找到水了吗？（齐答）喝到水了吗？（齐答）⑶我们来读读课文。

（自己读）找一找哪节写了乌鸦找到水，可是喝不到水。

开始。

⑷你找得最快，请你来说，是哪一节？（第2节）C、学习第2节。

⑴真聪明，找对了。

现在请小朋友仔细地读读第2节，你是从哪句话里知道乌鸦找到了水？开始。

⑵轻声读——交流⑶谁来说？把句子读一读。

（指名读句子）①对了，乌鸦看见了一个什么？（齐答）乌鸦看见了一个瓶子，瓶子里怎么样？愿意把第1句读给孙老师听的小朋友一起来读第1句话。

②用“看见”说话。

乌鸦看见了一个瓶子，那么你看见了什么？（指名每一组4——6号的小朋友说。

部编版小学语文一年级-上册-《乌鸦喝水》(教学设计)

部编版小学语文一年级上册-《乌鸦喝水》（教学设计）一、教学目标：1.知识与技能目标通过对《乌鸦喝水》的学习，使学生了解乌鸦智慧，善于解决问题的能力，发现自己身上的优点，并通过学习唐诗，促进课外阅读的兴趣，使学生熟悉掌握下列知识：1.掌握唐诗《白云深处有人家》的内容和基本朗诵技能。

2.掌握小学语文课本中《乌鸦喝水》的内容和字词。

3.能够读通本课文，并找出主要人物，了解故事情节。

4.能较好地把握“取、舀”的同义词义和关键字的学习，体会动物的生存智慧。

5.掌握“降龙伏虎”的成语及其意义。

2.过程与方法目标1.以情境化的学习方式，体验学习中的乐趣。

2.通过活动教学，调动学生积极性，让学生在动手实践中进一步体验文字的魅力。

3.培养学生分析问题，解决问题的能力。

4.增强学生的口头表达和语文应用能力。

二、教学重点和难点：教学重点1.唐诗的理解和背诵。

2.阅读《乌鸦喝水》并掌握字词。

3.了解动物的生存智慧。

4.掌握“取、舀”的同义词义和关键字的学习。

5.掌握“降龙伏虎”的成语及其意义。

教学难点1.如何让学生理解唐诗的基本意思。

2.如何让学生了解动物的生存智慧。

三、课前准备1.备好相关材料：乌鸦喝水故事卡片、唐诗《白云深处有人家》卡片，成语“降龙伏虎”的卡片、抽山羊毛和水的玻璃杯、放在平板电视上播放的图片和视频。

2.制作课件，介绍《乌鸦喝水》故事，唐诗和成语的内容。

3.准备实验器材：一个高矮不同，口腔大小不同的长颈瓶。

四、课堂教学1.引入通过图片和视频带入教学，让学生预热并对本课有初步了解。

2.讲解唐诗通过课件介绍唐诗《白云深处有人家》的内容，教师朗诵几遍引导学生跟读，让学生听懂唐诗的大意。

3.讲解成语通过展示成语“降龙伏虎”的卡片，讲解其内涵和用法，并带领学生说出在生活中用此成语的一些场景。

4.讲述和解读小故事《乌鸦喝水》通过展示《乌鸦喝水》的图片，让学生自由说说那只乌鸦能喝到水的情况可能是怎么发生的。

引导学生发现乌鸦的智慧，并了解动物的生存智慧。

一年上册语文人教部编版：《乌鸦喝水》公开课教案及反思

一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，教育学生要聪明、勇敢、团结。

二、教学重点：1. 生字词的学习与理解。

2. 课文的朗读与背诵。

3. 通过对课文故事情节的讨论，培养学生的思维能力和团队合作意识。

三、教学难点：1. 生字词的准确认读和运用。

2. 对课文故事情节的深入理解。

3. 培养学生关爱动物、热爱大自然的情感。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的故事图片或视频。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示乌鸦的图片，引导学生关注课文主题，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，认读生字词，理解课文大意。

3. 讲解与讨论：教师讲解生字词，引导学生对课文故事情节进行讨论，深入理解课文内容。

4. 朗读与背诵：让学生分角色朗读课文，鼓励学生进行背诵。

5. 课堂小结：教师引导学生总结课文内容，强调关爱动物、热爱大自然的情感。

6. 作业布置：让学生回家后，向家长讲述课文故事，并找出其他关于乌鸦的故事或图片，下周分享。

7. 板书设计：乌鸦喝水聪明勇敢团结关爱8. 课后反思：教师在课后对本次公开课进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一步的教学做好准备。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和回家后的分享，评价学生在知识与技能方面的掌握程度。

2. 通过小组讨论和课堂问答，评价学生在过程与方法方面的能力。

3. 通过学生对课文故事的理解和作业反馈，评价学生在情感态度与价值观方面的培养情况。

七、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验乌鸦喝水的经过，提高学生的参与度和兴趣。

2. 邀请家长参与课堂，共同讨论如何关爱动物和保护环境。

3. 开展乌鸦喝水主题的绘画活动，让学生发挥想象力，创作出自己的作品。

乌鸦喝水人教部编版一年级上册语文教案

乌鸦喝水——人教部编版一年级上册语文教案一、教学内容•课文：《乌鸦喝水》•课型：阅读•适用对象：小学一年级学生•时间：一课时二、教学目标1.了解故事的主要情节和角色形象2.掌握重点单词：乌鸦、瓶子、水3.培养学生的阅读能力和理解能力三、教学重难点1.主要情节和角色的理解2.引导学生在理解故事的情境中学习新的单词，例如“瓶子”、“水”等四、教学准备•PowerPoint幻灯片或黑板•故事书或相关图书资料•PPT或白纸、笔•单词卡片或画板五、教学步骤1. 导入新课•老师向学生展示一张图片，“这是一只乌鸦，你们都看过乌鸦吧？”，引导学生回忆和分享一些和乌鸦相关的信息。

•教师简要介绍故事《乌鸦喝水》：“今天我们要听一个关于乌鸦的故事，一只聪明的乌鸦发现了一个神奇的东西，让我们听听这个故事是怎么样的。

”2. 阅读故事•请学生默读故事，然后再读故事时，老师适时停顿，引导学生理解每个情节。

•教师可以提出问题，加强学生的理解和思考：“乌鸦为什么喝不到水？它怎么才能喝到水？”3. 单词学习•老师提示学生重点单词：乌鸦、瓶子、水，这些单词可以写在黑板上，并让学生跟读几遍。

•教师可以使用单词卡片或画板来帮助学生理解和认识单词，同时让学生试图用这些单词来复述故事情节。

4. 情感体验•学生可以分组，各自表演一下故事，让学生充分体验故事情绪，增加语文学习趣味性。

六、总结归纳•教师总结的同时，可以让学生回答几个问题，让学生自我总结学习成果以及是否对单词、情节理解清晰。

•最后，教师可以要求汇报总结情况，增加学生的参与度。

七、课后拓展•要求学生找到一些在生活中自己观察到的小动物或者植物，并让学生自己编写故事或者介绍资料来分享给同学们。

•学生可以独立制作单词卡片或画板。

八、教学反思•教师可以根据教学情况调整教学步骤，例如增加单词的讲解和学习时间等等，以更好地满足学生需要。

•引导学生读故事时，教师必须充分用心地引导学生理解每个情节。

2023年部编版语文一年级上册乌鸦喝水教学设计(推荐3篇)

部编版语文一年级上册乌鸦喝水教学设计（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册乌鸦喝水教学设计第【1】篇〗教学目标：1、图文结合，理解词、句的意思。

懂得应当找到最好的方法来解决问题。

2、学会15个生字，会写8个生字。

3、连续稳固“读读、画画、想想、议议”的阅读方法。

4、正确、流利、有表情地朗读课文。

教学重、难点：１、借助拼音正确、流畅地朗读课文；２、学会本课的生字词。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话引入。

同学们，还记得教师给你们讲的《狐狸和乌鸦》的故事吗？故事中的乌鸦是多么的愚蠢呀！今日，我们又要熟悉一只乌鸦，看看这又是一只什么样的乌鸦呢？提醒课题，同学齐读课题。

二、读了这个题目，你想知道些什么？三、教师范读课文，同学仔细听。

四、初读课文，学习生字。

1、自由读课文。

圈出本课的生字，多读几遍，记住字音。

自己用喜爱的方式解决不熟悉的生字。

2、汇报你是怎么熟悉这些字的？重点介绍多音字“着”。

3、同桌相互认读生字。

区分“喝——渴”。

4、开火车熟悉生字，做猜字嬉戏。

5、给生字找伴侣。

五、学习课文。

1、教师再读课文，同学再通过听解决自己不熟悉的生字。

2、同桌同学相互读读课文。

想想课文有几个自然段？标出来。

3、抽生分段读课文，也可以采纳不同的形式读。

4、全班指书齐读课文。

5、想一想：乌鸦是用什么方法喝到水的？〔练习说话。

〕还有比这个方法更好的方法吗？比比哪个方法是最好的？你觉得这是一只什么样的乌鸦？你应当向它学习什么？〔夸夸这只乌鸦。

〕6、再齐读一遍课文。

六、教师小结。

其次课时一、朗读课文。

１、自由朗读课文。

２、分小组竞赛朗读。

二、学习写字。

1、抽同学读生字卡片，全体读。

2、出示生字卡片，开火车认读。

4、这节课我们要学会写的是哪几个字？看田字格认读。

5、熟悉新笔画——斜钩。

示范写“找”，观看带这种笔画的字在田字格中的位置，师范写，生仿照写。

6、学习其它生字，通过投影仪展现同学的书写，评议，稳固认字。

三、总结。

《乌鸦喝水》教学设计四篇

《乌鸦喝水》教学设计四篇篇一：《乌鸦喝水》教学设计一、教学思路与设计理念【教学思路】在教学中，教师采取各种方式激发学生识字兴趣，提高识字效率，创设平等、和谐、民主的课堂气氛，在文本、教师、学生三者之间架设一座畅通的桥梁，从而实现语文学习的自主化、个性化。

【设计理念】《语文课程标准》强调,低年级阅读教学要“让学生喜爱阅读,有浓厚的阅读兴趣。

”教学中,应以生为本,从学生的实际出发,创设情境,营造宽松、平等、民主的教学氛围,让学生“在读中感悟,在读中积累”,把阅读与口语交际联系起来,边读边积累、运用,在语言实践中学会语二、教学背景分析【教材分析】《乌鸦喝水》是国标本人教版一年级下册中的一则童话故事，课文讲的是乌鸦想办法喝到瓶子里的水的故事。

全文共有三个自然段，第一自然段讲乌鸦想喝瓶子里的水却喝不着，第二自然段讲乌鸦想出了办法，第三自然段讲乌鸦利用小石子喝到了瓶子里的水。

课文配有插图，形象地再现了内容,有助于学生读书领悟。

【教学对象分析】本篇是童话，内容浅显易懂，又配有插图，它借助乌鸦喝水这件事，告诉学生无论遇到什么困难，只要肯动脑筋，就能解决问题的办法。

根据一年级孩子的年龄特点，教师要创设良好的情境，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中学习语文知识、感知理解课文，从而锻炼语文能力，提高语文素养。

【教学方法分析】看图读懂课文法合作探究法自主识字法三、教学目标1．学会本课8个生字和4个词语，认识4个字。

2．正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3．鼓励学生遇到困难要积极动脑，设法解决。

四、教学难点、重点：重点：读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，准确掌握“找、看、放、升”的字形。

理解“到处、升高”的意思。

正确、流利地朗读课文。

难点：提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。

五、课前准备：1．一幅画有瓶子、小石子、大石块和草叶的背景图及一只头可以活动的乌鸦（可用破硬纸板做）。

有条件的可准备一个与插图相仿的玻璃瓶，瓶子里装好半瓶水，一堆小石子。

部编版小学语文一年级上册- 乌鸦喝水教案

部编版小学语文一年级上册- 乌鸦喝水（教案）一、教学目标1.知道乌鸦天热喝不上水，发出哭声，引起其他鸟儿关注的故事。

2.详细描写乌鸦翻翻垃圾桶，找到一个瓶子，将水抛到瓶口，才喝到了水的过程。

3.理解一只鸟克服困难，取得了成功的感人经历。

4.培养学生善于观察、动手实践的良好品质，提高学生的口头表达能力，增强学生的社会适应能力。

二、教学内容教学内容为小学语文课本《乌鸦喝水》，属于第七课。

三、教学重点和难点1.教学重点：学生阅读和理解课文内容，锻炼学生的口头表达能力和文字表达能力。

2.教学难点：帮助学生理解和掌握抛水到瓶口才能喝水的过程，并启发学生创造性思维，发挥学生的想象力。

四、教学过程1.热身环节利用有关乌鸦的知识及图片与学生交流，让学生体会乌鸦除了叫声之外的特殊表现。

2.导入环节教师朗读课文，学生跟读。

引出本课概括性的主题：鸟儿们很有爱心。

3.阅读理解环节1.教师读课文，让学生仔细听，注意理解课文内容。

2.学生轮流朗读课文，教师辅导学生阅读，发现课文中的难点词汇和句子。

3.学生自己独立阅读课文，注意理解和掌握课文中的事件、主题和情感。

4.细节描写活动1.教师提问：为什么乌鸦在哭呢？为什么这只乌鸦没有喝到水？2.学生思考并回答问题，教师引导学生讨论理由。

3.教师手持瓶子、水杯等物品，并在黑板上写下喝水的过程，带领学生探究喝水需要解决的难题，即如何不把瓶子打破把水喝进肚子里。

5.游戏环节教师将一些半透明的塑料瓶子、水杯等物品送到每个小组中，引导学生通过观察角度，将瓶子翻转过来，比赛谁最先将水灌进瓶子里。

6.实践环节1.指导学生使用自己的方法，将水倒到自己的口中。

2.感受过程中的变形，引导学生思考，自己能不能自己搞定这个难题，启发学生创造性思维，如何解决这个问题。

7.探究思考环节1.教师针对乌鸦喝水这个过程，引导学生思考寻找更好的方法。

2.学生小组讨论，开展思维创作活动，脑力风暴式思考，提出符合乌鸦特点的更好的方法，丰富自己的想象。

一年级上册语文教案-《乌鸦喝水》人教部编版

三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）生字词的学习与运用：本节课的核心是让学生掌握“乌鸦”、“口渴”、“瓶子”、“石子”等生字词，并能运用这些词语进行表达。在教学过程中，教师需通过生动的例子和实际操作，帮助学生牢记生字词，并在语境中运用。
（2）课文朗读与理解：重点在于培养学生的朗读能力和对课文的理解。通过教师示范、学生跟读、小组合作等形式，让学生熟悉课文内容，理解故事情节，提取关键信息。
（一）导入新课（用Байду номын сангаас5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《乌鸦喝水》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过口渴想要喝水却无法直接喝到的情况？”（例如：水杯太高，拿不到水）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索乌鸦是如何聪明地解决问题的。
在本次教学活动中，我以《乌鸦喝水》这个故事为主线，引导学生学习生字词、理解课文、探讨问题解决的方法。通过教学实践，我发现以下几个方面值得反思：
1.学生对生字词的掌握程度：在授课过程中，我发现部分学生对生字词的掌握不够扎实。为了提高学生的识字能力，我尝试采用了图片、实物等直观教具，帮助学生记忆。在今后的教学中，我还需要多关注这部分学生，加强对他们的个别辅导，提高他们的识字水平。
2.课文理解的深度：在讲解课文时，我发现学生对故事情节的理解较为浅显，对乌鸦解决问题的方法缺乏深入思考。为了帮助学生更好地理解课文，我采用了提问、讨论等方式引导学生。在以后的教学中，我应更加注重培养学生的阅读理解能力，提高他们对文本的解读水平。
3.实践活动的有效性：本次实践活动中，学生分组讨论和实验操作环节较为顺利。但在成果展示环节，部分学生表现不够自信，表达能力有待提高。针对这一问题，我将在以后的活动中，多给予学生锻炼的机会，提高他们的表达能力和自信心。

《乌鸦喝水》人教部编版【一年级上册语文教案】

乌鸦喝水
教学目标
1.观察、描绘小动物的生活习性。

2.学习识字和造句，了解它们的意思。

教学重点
1.理解课文中的句子。

2.教学生如何观察小动物，描绘它们的生活习性。

教学难点
1.如何教学生理解课文中的句子。

2.如何训练学生观察和描述小动物的生活习性。

教学过程
1.导入
通过问学生是否看过乌鸦喝水，了解学生是否对此感兴趣。

2.学习
引导学生认真阅读课文中的文字。

教师可以选择边读边解释或者读完后再让学生解释的方式。

3.表演
请几位小朋友到讲台前表演故事。

在表演过程中，教师可以注意引导学生理解里面的语句和词汇，并且让其他的小组同学自己训练模仿表演。

4.拓展
让学生根据教师的提示，将表演过程中出现的词汇进行复习，并且让学生发挥自己的情感和创造力，自己创编出类似的故事情节。

教学反思
在这节课的教学过程中，学生快速地进入了思维状态，并且能够理解教师所阐述的知识点。

但是，在学生表演的时候，有一部分学生因为怕出错而没有自己发挥，希望以后能够在这方面引导学生养成勇于表达和创造的习惯。

一年级上册语文教案《13 乌鸦喝水》(人教部编版)

一年级上册语文教案《13 乌鸦喝水》（人教部编版）一、教学目标1.通过学习故事，让学生了解乌鸦的生活习性。

2.培养学生的阅读理解能力和表达能力。

3.锻炼学生的想象和联想能力。

二、教学重点1.理解课文内容，掌握故事的主要情节。

2.培养学生细节理解能力。

3.让学生体会故事中的情感和价值观。

三、教学准备1.教材：《13 乌鸦喝水》课文。

2.课件：相关图片和动画资料。

3.教具：黑板、彩色粉笔、教案。

四、教学过程第一步：导入1.师生互动，引导学生讨论乌鸦的形象。

2.联想引入，让学生想象一只口渴的乌鸦会做出什么动作。

第二步：学习课文1.听读课文，学生跟读。

2.师生共同分析课文内容，强调重点句子和段落。

3.学生小组讨论，整理故事情节，互相分享。

4.教师解释生词，帮助学生理解课文内容。

第三步：理解与表达1.学生通过回答问题和讨论，理解故事背后的道理和意义。

2.学生模仿故事情节，小组表演乌鸦喝水的情景。

3.学生个人小结，写出对故事的感受和体会。

第四步：课堂练习1.师生互动，情境练习：让学生想象乌鸦在不同场景下会做出怎样的行为。

2.定向练习，让学生完成与课文相关的练习题目。

3.展示作业，学生交流答案并纠正。

五、课后作业1.完成课后习题，巩固课文内容。

2.绘制乌鸦喝水的画面，发挥想象和创造力。

3.写一篇小短文，描述乌鸦喝水的情景。

六、教学反思1.学生表现：评价学生对故事内容的理解和表达能力。

2.教学方法：总结教学过程中有效的方法和策略，思考改进之处。

3.教学内容：根据学生实际情况，调整教学内容和重点，提高教学效果。

通过以上教学设计，预计学生在完成本节课后能够深入理解故事内容，培养阅读和表达能力，同时也增强了学生对乌鸦这一动物的了解和情感。

希望学生在教学中积极参与，善于思考，全面发展自身能力。

人教部编版一年级下册语文13《乌鸦喝水》教案

人教部编版一年级下册语文13《乌鸦喝水》教案一、教学目标知识目标1.了解《乌鸦喝水》这篇课文的主要内容和情节；2.掌握课文中生字词的读音和意义；3.能运用所学生字词进行阅读或书写。

能力目标1.通过学习本课文，培养学生良好的阅读习惯；2.培养学生理解和分析课文内容的能力。

情感目标1.培养学生对小动物的关爱和保护意识；2.激发学生对自然景物的热爱和探索欲望。

二、重点难点1.重点：课文中生字词的读音和意义；2.难点：课文内容的理解和识记。

三、教学过程导入1.让学生观察课文中的插图，引导学生思考乌鸦和水之间的关系；2.通过提问，激发学生对自然景物的热爱与探索欲望。

学习1.第一遍朗读课文，让学生跟读；2.教师讲解生字词的意义和用法，帮助学生理解课文内容；3.学生分组朗读课文，加深理解；4.教师提问，帮助学生理解课文中的内容和情节。

巩固1.学生个别背诵课文中的短句，强化记忆；2.学生互相配对，复述课文内容，加深印象。

拓展1.学生自行查阅相关资料，了解乌鸦生活习性；2.学生就课文中的话题展开联想，写一篇小短文，描述乌鸦的生活。

四、课堂讨论1.你觉得乌鸦为什么要喝水？2.结合课文中的情节，你认为乌鸦是一种什么样的动物？3.你喜欢乌鸦吗？为什么？五、作业布置1.默写本节课的生字词；2.完成一道与课文内容相关的练习题；3.选择一个课文中的角色，写一段话描述他的形象。

六、教学反思本节课教师主要围绕《乌鸦喝水》这篇课文展开教学，通过生字词讲解和课文理解，帮助学生更好地理解和阅读课文。

在今后的教学中，可以结合更多的游戏和互动环节，激发学生的学习兴趣和参与度。

同时，也应该注重拓展课文内容，启发学生的思维，让他们更好地理解和应用所学知识。

人教版(部编版)小学语文一年级上册人教版乌鸦喝水教学设计教案

14 乌鸦喝水敎学内容《乌鸦喝水》是义务教育課程标准实验教科书的課文.本文是一篇经典,有趣的童话故事,課文语言通俗易懂,结构严谨, 以“喝水”为线索,采用简洁生动的语言,描绘出乌鸦机灵、智慧的形象,说明任何事情只要开动脑筋想办法,就能克服困难.敎学目标本文共四小节,分两課时完成.根据《语文新課程标准》对低年级阅读敎学的要求,第二課时的敎学目标是:1、知识和能力:认识“乌、鸦”等11个生字.正确、流利、有感情地朗读課文.2、过程和方法: 通过正确、流利地朗读,探究式地学习,理解課文.3、情感、态度、价值观:懂得在别人有困难时要热心帮助,明白遇到困难要仔细观察,认真思考.敎学重难点本課作者赋以乌鸦人的思维,因此第一自然段的敎学中抓住“到处”一词理解乌鸦非常口渴,找到水不易,通过有感情的朗读、体会、理解課文也就成为本課的重点.懂得遇到困难要仔细观察,认真思考是本課的难点.敎学方法在敎学方法上,因为学龄初期儿童活泼,富于想象的心理特点,根据教材的特点,我拟定以下教法(1)情境敎学法.通过多媒体課件创设情境,激发兴趣,培养思维.(2)朗读体验法.通过乌鸦动作,心情的体验使得学生的朗读更有感情.此外还有以读代讲法,读中感悟法等.課前准备多媒体課件敎学程序一、谜语激趣,导入新課1、身穿黑袍子,长个丑样子,懂得爱妈妈,是个好孩子.——打一种鸟2、创设情境,复习生字.3、板书課题二、初读課文感知内容出示配有課文朗读的多媒体課件,思考:課文讲了一件什么事?三、细读課文,理解感悟.1、学习第一自然段.出示課文第一自然段,边读边思考:乌鸦是怎么找水喝的?抓住“到处”一词理解課文.（1）学生做动作,乌鸦飞到哪里?找了哪些地方?又是怎样东找找,西找找的找水喝?(2) 体会乌鸦的心情.（3）指导朗读第一句,读出乌鸦着急的心情.（4）引导学生用“到处”说话.（5）出示“乌鸦看见一个瓶子,瓶子里有水.”体会乌鸦高兴的心情.（6）引导读第三句,找出乌鸦遇到了哪些困难?结合图画讨论乌鸦喝不到水的原因.（7）体会乌鸦心情的变化,有感情朗读.2、学习二、三段.（1）出示二、三段.（2）自由朗读,思考:乌鸦想了什么办法使自己喝到水?（3）做乌鸦喝水的实验,理解“衔、放、渐渐升高”的意思. （4）引导用“渐渐”说话.（5）有感情的朗读.3扩展练习.你还能帮乌鸦想哪些办法喝到水? （根据学生回答,相机出示有关課件）四、指导朗读,表演背诵.五、总结課文,升华情感.1你喜欢故事中的青蛙吗?为什么?2 播放《乌鸦喝水》的歌曲.六、板书设计急着找水乌鸦喝不着? 仔细观察,认真思考喝着水。