四年级期中质量分析

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小学四年级英语期中考试质量分析

一、引言

期中考试是对学生学习成果的一次检验，也是教师了解教学效

果的重要途径之一。本文将对小学四年级英语期中考试的质量进行

分析，探究学生在英语学习中存在的问题，并提出相应的解决方案，以促进学生的英语学习进步。

二、整体情况分析

通过对全班学生的期中考试成绩进行汇总统计和综合分析，可

以得出以下结论：

1. 总体表现：大部分学生在期中考试中表现较好，学习成绩在

90分以上的学生占比超过60%。

2. 学科问题：相较于其他学科，英语成绩普遍较低，高分学生

数量相对较少。

3. 知识掌握情况：学生在基础知识的掌握方面，如英语单词拼写、语法基本规则等方面存在一定的困难。

三、问题分析

针对学生在英语学习中存在的问题，我们可以从以下几个方面

进行分析：

1. 学习态度问题：部分学生对英语学习缺乏积极性，对学习英

语的重要性和意义缺乏认识，需要加强对英语学习的宣传教育。

2. 学习方法问题：部分学生对英语学习方法不够熟悉，缺乏独

立学习和自主思考的能力，需要教师和家长给予指导和帮助。

3. 知识应用问题：学生在考试中不够灵活运用所学知识，无法

在实际应用中准确使用英语表达，需要增加实际语境的练习和训练。

四、解决方案

为了解决上述问题，提高学生的英语学习成绩，我们可以采取

以下措施：

1. 激发学习兴趣：通过设置趣味性的英语学习任务，如游戏、

角色扮演等方式，增加学生的学习兴趣，培养积极向上的学习态度。

2. 建立良好的学习习惯：教师和家长应共同关注学生的学习习惯，帮助学生培养良好的学习方法和规律的学习时间安排。

小学四年级数学期中考试质量分析

分析四年级数学期中试卷

此次考试是为了测试学生的知识掌握水平，主要通过试卷考察学生基本知识、基本技能和利用所学知识解决问题的能力等掌握情况。总体来说，本试卷难度适中，没有偏难或奇怪的题目，涉及面广，较全面地考查了学生前半学期以来的研究状况。考查的知识点是四年级下册第一至第四单元部分内容，包括用字母表示数、运算定律、角与三角形、小数意义与性质以及小数的加减法。试卷共有六大题：一、填空；二、火眼金睛辨对错；三、选择；四、简算；五、计算：画一画；六、应用题。四个应用题从不同角度考察了学生解决实际问题的能力。

答题情况与成绩汇总：

填空题。学生失分较多的是第9题，这种错误都是由于学生不细致分析题目，缺少思考和推理能力而造成的。因此，在今后的教学中应告诉学生考虑问题要全面。事实证明，学生的良好思维品质和研究惯的培养还需要老师的“功力”。

判断题。第1、3小题错的较多，这种题错误的主要原因

是学生对课本上的定义与知识点理解不深刻，把握的程度不够。在以后的教学过程中，我们要对课本上的知识点举一反三的练。

选择题。失分很多，第1题是有的学生没审清题，要求选择不可以的，学生选了可以的。第2题学生对三角形中的角的范围及角的搭配还没有深入理解下去。第4题考查学生思维的全面性，有的学生思维不够全面导致错误，在以后的教学过程中，要慢慢渗透思维的全面性。

简算题。大部分学生都会运用运算来解决，失分不是很多，有个别学生因为粗心算错失分。在以后的教学过程中，要培养学生的计算能力和好的研究惯。

应用题。应用题是给出一个具体的情境，并提出一些有效的数据让学生解答，目的在于检测学生计算技能、科学推理能力和综合应用知识的能力。绝大多数学生能正确找出条件和问题，解题思路和解题方法都有所加强。但目前我们发现学生的读题能力和理解题意的能力还有一定的距离，特别是学生对含

四年级数学上册期中测试质量分析

一、试题特点：

本次试卷难易程度适中，大部分题目是基础题，没有偏题难题，考察内容为四年级上册前四单元内容，考察范围广，有单位换算，估算算理的理解，大数的认识，角的度量，三位数乘两位数，还有解决问题中提出问题，解决问题的能力。

二、学生成绩：

四一班平均分：87.3，四二班平均成绩：89.37，整体两个班一班略差一点，一班的优秀率还有提升的空间，差距出现的原因在于后进生多。平时多注意80分以下的孩子，课上多提问，多关注，补课时注意给后进生精讲精练，注重基础知识的讲解。。

三、阅卷中反映的教与学的问题：

第一大题，填空题出错多的题目有：

1.15平方千米=（）公顷=（）平方米出错较多，原因在于学生对较大的面积单位不理解。

2.钟面上（）时整，时针和分针成平角。（）时整，时针和分针成直角。学生对平角、直角的理解与生活联系不够密切。

3.边长是（）米的正方形面积是1公顷。学生对1公顷的概念理解不够透彻。

4.125X80积末尾有（）个0.学生没有计算，盲目写答案，导致出错多。

二、判断题（5分）

1、用一副三角尺无法拼出75度的角。学生不理解复数词。

2、个位、十位、百位、千位、万位……都是计数单位。学生对数位和计数单位概念弄混淆。

三、选择题（10分）

郑州经济技术开发区的占地面积约160公顷。对面积单位的理解没有清晰的概念。

与千万位相邻的两个计数单位是（）。学生没有找到关键词。

四、算一算。（30）

1.估算平时练习的少，导致出错较多

2.列竖式计算，个别孩子马虎算错，还有等号后面没有写得数出错。

小学四年级语文期中考试质量分析总结

小学四年级语文期中考试质量分析总结一、综合分析

小学四年级语文期中考试是对学生语文学习情况进行评估和总结的重要环节。通过对期中考试的质量分析，可以了解班级整体学习水平，帮助教师发现学生的薄弱环节并采取相应的教学措施，进一步提高学生的语文素养。本次期中考试共设置了阅读理解、作文、字词运用、语法填空和语句补全等题型，下面对不同题型进行具体分析。

二、阅读理解

阅读理解是小学语文中重要的题型之一，通过对阅读材料的理解和分析，测试学生对语文知识的掌握和应用能力。本次考试的阅读理解题材涉及故事、新闻以及说明文等不同类型的文章。从整体情况来看，学生对于文中具体细节的理解能力较为突出，但对于文意的把握和推理能力还有待提高。

在阅读理解题中，有小部分学生存在字词理解困难的问题，需要加强字词训练。此外，阅读理解题中还对学生的阅读速度和找寻文章中的关键信息能力提出了一定的要求，这需要学生通过大量的阅读积累经验。教师可以在平时的教学中，增加课外阅读的时间，引导学生培养阅读的兴趣和习惯。

三、作文

作文是语文学习中最能体现语言表达能力和思维发展的题型。在本次考试中，作文的命题较为开放，要求学生自由发挥，展示自己的语言表达能力和独立思考能力。整体情况看，学生的作文能力有所提高，大部分学生在内容组织和语句表达方面表现良好。

然而，还有一些学生在作文中存在语法错误、逻辑不清等问题。为了提高学生的作文能力，教师应该加强对于写作常识和基本句式的教学，引导学生进行多样化的写作练习。

四、字词运用

字词运用是小学语文中重要的测试点之一，对学生的字词理解能力和运用能力进行评估。从考试情况来看，大部分学生对于常见字词的认识和使用能够较好掌握，但对于一些生僻字和词语的理解和运用还较为困难。教师在教学中要加强对于生僻字和词语的讲解和学习，引导学生进行积累和记忆。

四年级语文下册期中考试质量分析

四年级下册语文期中考试

质量分析

本次期中考试已经顺利结束。从题型看，试卷分基础知识、能力提升、积累与运用、阅读理解和习作天地五大板块，共九大题。题量适中，难度适宜，既有较浅显的基础知识，也有形式灵活新颖，富有变化的挑战性试题，覆盖面广。总体看，是一份对学生的知识、能力、答题方法和习惯综合考察的权威性试卷。为了弥补不足，有针对性地调整下阶段的教学工作，现将本次考试的具体情况分析如下：

一、考试情况分析

本次期中考试本年级组参考186人（全勤），总分为1295.5，平均分为72，最高分95.5，最低分11.5分。其中，及格人数为9人，优秀人数3人，合格率为50﹪，优秀率为16.7﹪。从中我们可以知道学生的整体水平有待提高，优秀人数偏少，要注意优生的培养，同时要注意差生的跟进。其中40——60分的有6人，这说明了很多学生的基础知识掌握得还不牢靠，还需进一步的学习积累和提高。

二、试题解读及分析

试卷侧重考查前四个单元的字词积累和课文内容回顾，分量最重。第一部分，基础知识密度大，难度较大的是第五大题“先组词，并选词填空”；第六大题根据要求，写句子中的第3、4小题失分较严重，由于修改病句、改写拟人句这类型的题有一定的难度，再加上学生不肯动脑筋，大部分学生做起来有点吃力，还有待在句子训练方面继续下大功夫；第三部分，阅读理解中的课内阅读节选《桂林山水》

的第二小题加标点符号失分严重，特别是“、”与“，”的使用，学生辨别不清。对于课外阅读的第四小题根据短文内容填空这一题难易度不高，但是部分学生答题不够理想。

三、学生答题情况分析

小学四年级期中考试质量分析

一、基本情况分析

本次四年级参加考试的学生有四个班级，总人数为124人，参考率为100%。整体检测结果来看，结果不是很理想，班级之间的差距也不大。从题型来看数学科的题目偏深，而且非常的活泛、灵动。语文科的题目比较广泛，当然难度还是有一点的。二、各学科分析

（一）、语文科检测质量分析

1、题型分析：

（1）、语海畅游，这是基础知识检测，这里面其中包括了一下几方面：看拼音写词；按课文填空；选词填空；给加点的字选择正确的解释；按要求写句子；修改病句。在基础知识这一部分，失分严重的有看拼音写词语；按要求写句子；修改病句。其中最为严重的是按要求写句子中的“把句子的意思写具体”。由此可见学生平时的积累不够，读背不够。

（2）、阅读平台，这里包括了一篇课内阅读和一篇课外阅读。失分严重的首当课外阅读，但在课内阅读里也有不少同学丢分，究其原因，还是与平时的积累分割不开，比如概括段意、词语解释都是在学习课文的时候讲解过的。再者就是课外阅读了，这部分失分的原因就是学生没有理解文章的内容，阅读能力不足，不懂得在阅读中去思考，去感悟，进而没办法完成题目要求。（3）、笔下生辉，此题说白了就是写作文，作文失分这不仅是学

生单方面的过失，与老师的教学也是分割不开的。学生失分的主要原因是：a、没有审好题。b、所写的内容千篇一律，没有新意。

C、没有头弄清作文要求。d、教师的写作训练不到位。基于此，今后在作文这一方面要认真抓好，落实每一次作文的训练。

2、得分情况：全年级有124人，参考人数124人，参考率100%；总分5773分，平均分46.5；及格人数40人，及格率32.2%;优秀人数6人,优秀率4.25%;总积分724.6。由此数据可以看出来平均分低下，及格人数少，优秀人数更少，以后培尖扶后的工作还得加强。

小学四年级数学期中考试试卷质量分析

小学四年级数学期中考试试卷质量分析（通用5篇）

在各个领域，我们最熟悉的就是试卷了，试卷是课程考核统计分析工作的重要组成部分，它包括试卷的信度、效度、区分度、难度四个方面。什么样的试卷才是好试卷呢？下面是店铺帮大家整理的小学四年级数学期中考试试卷质量分析，希望对大家有所帮助。

小学四年级数学期中考试试卷质量分析篇1

一、考试成绩分析

年级总人数：293人；及格人数：263人；及格率:89.76%；平均分：79.3优秀：194人；优秀率：66.21%；学困生：18人；学困率：6.14%。四（1）、四（2）、四（3）班积分较接近，四（4）班积分相差较大，主要原因是1、水背班。2、老师更换太频繁。

二、答题情况分析

第一大题：填空总分：24分，得分率较高，减分的地方比较集中。丢分相对集中在第10小题上，这种题以前没有出现过，对学生来说难度较大。次之的是第3小题，原因之一是审题不认真——把计数单位看成数位；原因之二是分不清计数单位和数位；最后是第4小题，做题时没有仔细观察，粗心而丢分。

第二大题：判断：5分，得分率较高，第3小题错较多。

第三大题：选择：10分，丢分最大的是第1小题，原因是此题是下一章的内容，还没学。其次是第3小题，学生对有0的数的读法掌握得不够好。

第四大题：计算：20分，得满分的同学只占26%，大多数同学因为不仔细计算而失分，由此可见学生很粗心，计算能力还要加强，少数学生失较大，因此对学困生的辅导还要加强。

第五大题：操作：8分，有少数同学把3厘米的线段取在直线顶端，改变了题意。

四年级期中质量分析

考情分析

人数:116总分:9907人均分:85.4

优分人数:95优分率:81.3

及格人数:114及格率:98.2

最高分:99最低分:38.5

一、积累使用

（1）1、2小题，字词题。学生掌握字词不够牢固，遗忘现象比较严重，问题主要出在两方面:一是平时训练不够，二是学生浮躁，没有静下心来识记生字词语。寻找词语共同规律，写同类词，有一部分同学不细心，没有认真审题，没有找出全部词语的共同规律、特点，就做出错误判断。导致丢分较多。

（2）第三小题，考查“大自然的启示”这个单元有关知识，容易混淆的问题，在老师反复强调之后，仍然有小部分同学犯错，说明学生上课听讲情况还存有少许问题。

二、短文阅读

（1）课内阅读

考查的是略读课文，这个段虽然重点讲过，主要内容已经排比、比喻句。只是考试前没有着重复习到，导致有少许的失分情况。

（2）课外阅读

本篇课外阅读的短文含义较深，加上学生在做题前没有认真的阅读短文，绝绝大部分学生只是大概的粗略的看了两遍甚至一遍，以致在做

题的时候由于没有读懂文章的含义而做错题，其中第8题的第2小题和第3小题扣分比较严重。

在以后的学习中有必要多多加强阅读训练，特别是学生能否静下心来多次阅读短文，然后再行动笔做题的习惯。

三、作文

本次考试作文内容为写景抒情，学生普遍都写得不错，但也有学生因为时间不够或者平时积累不够导致习作没有完成，在平时的写作中要增强写作速度以及好词佳句的积累。

四年级数学期中质量分析

第一篇：四年级数学期中质量分析

四年级数学期中质量分析

半学期又过去了，收获着孩子们半学期的点点滴滴，有笑声，有眼泪，心中有种说不出的滋味。从全班学生考试的卷面情况及班级的各项数据分析来看，学生存在的问题比较突出：

1、基础知识不会举一反

三、迁移类推。

2、计算能力较弱，缺乏一定的灵活性。

3、操作要求不明，操作前缺乏思考和判断，也缺乏一定的严谨性和规范性。

4、解决问题欠灵活，缺乏认真分析问题的好习惯、浮躁不够冷静。

教学反思：

四年级在各方面都处在一个转型期，跟高年级学生还存在一定的差距，如何在这个转型阶段帮助学生提高各方面的能力，是我们四年级教师的当务之急。

教学是教师教和学生的学之间的互相作用，教好了，才能学好。针对我们学校数学教学存在的现状，如何提高教学质量的最好办法还是要具备成本意识、提高课堂教学效率。我们应经常的多角度的分析问题、思考解决问题；多预设可能出现的问题、减少学生可能出现的问题；帮助学生解决问题的同时，别望了关注学生的思想状况。让学生和老师一起过渡好这个转型期。

改进措施：

对以上问题分析和教学反思，我们几位老师共同商量决定从以下方面来改进我们的教学方法和教学手段：

1、分工合作，利用各人优势，达到资源共享。

2、有针对性的加强学生计算能力的培养和提高。

3、多设计开放性习题，分层练习。开展各类专项测查，增强学生的见识、提高学生学生的能力。

4、争取家长的理解和配合，三位一体、有的放矢、因材施教。让学困生有进步、让优等生有发展。

第二篇：2018四年级数学期中检测质量分析

四年级下册语文期中考试质量分析

四年级下册语文期中考试质量分

析

四年级下册语文期中考试质量分析 1

一、总体情况

本次测试应测34人，实测34人，参测率100%。优秀人数：10人，优秀率：29.41%，达标人数：32人，达标率：94.12%。总分2714，均分82.2。

二、取得的成绩及原因

1、基础知识积累与运用：所有学生都能按照题目要求认真作答，基本做到了工工整整、认真地书写，这和平时狠抓基础知识是分不开的。尤其是日积月累和关联词语、改写句子等题目，学生完成得还是不错的。

2、阅读积累与运用：课内阅读能根据提出问题进行作答，原因是学生对课文较为熟悉，课堂上认真听讲。课外阅读的想象人物心理活动做的还好，说明这部分学生能认真阅读短文，从中提炼出关键信息。

3、习作：学生能认真读懂题目要求，从两个题目：“我真”和“长大的感觉”选择一个题目完成习作。内容较为具体，语句也基本通顺，基本没有跑题现象。

三、存在的问题及原因

1、基础知识积累与运用：

在疑问句转换成陈述句的时候，一部分学生丢字少字现象严重。如“人类的老师不就是自然吗?”学生改成“自然是人

类的老师”整个句子语序就调换了。原因是这样的题目还是练习较少。

2、阅读积累与运用：

课内阅读部分：让学生写出一个字的音节，很多学生写成了“音序”，原因是不认真读题，再有就是音序和音节混淆不清。

在选择“款待”一次中“款”的意思时，全班学生都选成了“招待”的意思，全部出错。这样的原因是学生对于理解词义的方法还是不明确，没有关注整个词语的意思，更不去想每个字的意思连起来就是词义，思考很是片面。

最后一题“从沃尔逊人和年轻人的身上学到了什么?”这个问题有两方面，而学生由于粗心大意只写其一，不写其二。

小学四年级语文期中质量分析（通用5篇）

语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为“语言文字”。语文课一般被认为是语言和文化的综合科。下面跟着店铺来看看小学四年级语文期中质量分析！希望对你有所帮助。

小学四年级语文期中质量分析篇1

为了了解半个学期来本班学生掌握知识和运用知识的情况，以便改进教学策略，提高教学质量，现将本次检测的情况作个简要的分析。

一、学情分析

1、总体情况分析全班共有学生59名，全部参加考试。优秀人数21名，达到良的人数28名，合格人数7名，待合格人数4名，优秀率35.6%，及格率93.2%，从整体上看考试成绩不理想。

总体上来说，学生的基础知识掌握比较扎实，看拼音写词语、按要求填词语、按课文内容填空，除个别学生外，基本上能够答对。正确率最高的是第一题看拼音写词语，学生的答题正确率在95%左右，这说明在平时教学中，字词教学落实的较好。对于听力测试、写出下面句子的修辞手法、修改病句、课外阅读、写作都是失分较严重的。比如说阅读理解，很多学生不会根据课文中的具体内容去分析理解。作文基础比较薄弱，个别学生不会审题，出现翻题的情况。

2、典型错题情况分析

（1）看拼音写词语中，“抵偿”的“抵”写成“低”，容易与其他相近的字混淆。

（2）写出下面句子的修辞手法，平时在教学中也有渗透这类知识了，主要原因还是平时训练较少。

（3）课外阅读中，第④小题圈出短文第七自然段中的错别字，学生一下子找到了“台头—抬头”，剩下的那三个错别字就把学生考倒了，如：不尽—不禁，束然起禁—肃然起敬。第⑥题中题目要求写旅行家树的外形特点，大部分学生审题不认真，所以导致一半以上学生出错。第⑧小题，“我想：倒不如把旅行家树的品质移植在自己的心

四年级数学质量分析(精选10篇)

农村夏娃

四年级数学质量分析（一）：

这次期中测试是对我们前半学期教学工作的一个测查，也是对自我教学工作的一个阶段性反思，从试卷中了解到学生学习中存在的一些问题，同时也明白自我教学中的一些不足，为了查漏补缺，对此成绩进行如下分析：

一、卷面数据分析

我所带的四年级数学应考25人，实考25人，总分2185分，平均分87。4，0—39的1人，60—69的1人，70—79的2人，80—89的11人，90—100的10人。合格率96%，优秀率40%。从整体成绩来看，居同年级的中偏上，试卷共分四部分；一计算（包括口算、笔算、混合运算及简算）共34分，全对的16人，全错的没有。错题主要是文字题算，教材中的没有出现文字题，学生不能正确得列综合算式解答，此类题型训练的少。二是对所学知识点的测查（包括填空、确定、选择）共27分全对的5人，全错的没有。教材对容积单位复名数化单名数，和单名数化复名数没提到，但试卷有此类型的题。三解决实际问题共24分。学生对第7小题提问题此类型的题不知问题写错位置。四动手操作6分，这道题学生完成的较好。

我所带的三年级数学应考30人，实考30人，总分2703。6分，平均分90。12，40—49的2人，70—79的2人，80—89的10人，90—100的16人。合格率93。5%，优秀率53%。从整体成绩来看，居同年级的中，试卷共分四部分；一计算（包括口算、笔算、估算）共38分全对的19人，全错的没有。错题主要是除法的估算，考题和教材中的估算方法不一样，除法的商估出几十多或几百多。二是对所学知识点的测查（包括填空、确定）共30分全对的人，全错的没有。教材对长度和重量单位复名数化单名数，和单名数化复名数没提到，但试卷有此类型的题。三解决实际问题共27分。学生对第6小题修改日记此类型的题不知如何去完成。四动手操作5分，还没学习的平移两次的知识。

部编版四年级语文期中考试质量分析

2.突出语言的运用。
知识积累题的灵活运用。生字词语题的基本训练，课外阅读题的灵活丰富，作文题目的单元练习，都极大地拓展了学生的学习空间，提高了学生对知识的积累认知。
三.答题情况分析
通过阅卷查看各部分答题情况总结出如下问题：
1.学生不重视。大多的看拼音写词语ห้องสมุดไป่ตู้认真读题就开始写，导致写错的居多。
2.阅读少。在课文语句选词题可看出由于本学习特殊情况导致阅读时间减少，而使学生学生不重视阅读。
四年级下册语文部编版期中考试质量分析
一.考试成绩分析
我班实际人数33人，参考人数32人.缺考率0.96%。符合考试要求。此次考试总分1405分，平均分43.9分，及格率24%，及格人数8人，优秀人数1人，优秀率3.03%。最高分94.5分，最低分10.5分。40分以下17人，占比53%;四十分以上15人,占比47%。
二.试卷分析
1.题型多样。
此次考试所用试卷为统发试卷《优学1+1》B卷，较A卷有所提高难度。题型分为积累运用、综合性学习、阅读理解、作文四部分。期中第一部分积累运用50分，因此整体来看题型全面难易适中，适合整体学生的学习水平。第二部分综合性学习在于积累占比5分，考查学生的平时积累知识储备；第三部分阅读理解占比20分，适合大部分学生；第四部分的作文占比25分，适合整体学生的学习进度。因此，此试卷难易适合我学区学生学习进度。

四年级上册语文期中考试质量分析

一、引言

语文是学生学习和发展的基础学科之一，对学生的阅读、写作、思维能力等方面起着重要的作用。期中考试是对学生学习成果的一

次综合性评价，也是对教学质量的一个重要检验。本文旨在对四年

级上册语文期中考试的质量进行综合分析，帮助教师总结经验，改

进教学方法，提高学生的学习成绩和语文素养。

二、考试内容分析

四年级上册语文期中考试的内容主要涵盖了课本中的知识点和

技能要求。通过对试题的综合分析可以发现，试题设计以理解、运

用和综合运用为主，注重学生的思维能力和语言表达能力的培养。

同时，试题分布较为均匀，各个知识点得到了合理的覆盖，体现了

教材的全面性和循序渐进的特点。

三、试卷难度分析

在语文期中考试中，试卷的难度适中，符合四年级学生的认知

水平和学习能力。试题设置合理，既考查对知识点的掌握，又注重

运用能力的培养，能够有效地引导学生思考和解决问题。试卷中的

选择题和阅读理解题在难度上有所区分，既有相对容易的题目，又

有一些较为复杂的题目，使得学生在解题过程中能够有不同的挑战，充分发挥自己的能力。

四、学生答卷综合分析

通过对学生答卷的综合分析，可以发现学生在阅读理解、写作

和语言运用等方面还存在一些问题。首先，部分学生对于阅读理解

题理解不深，对文章细节和主旨的把握还不够准确。其次，学生的

写作能力有待提高，写作材料的内容不够丰富，表达不够准确。同时，部分学生在语法和词汇运用方面还存在一些错误，需要加强练

习和巩固。

五、对教学改进的建议

基于对考试内容和学生答卷的分析，提出以下几点对教学的改

进建议：

四年级数学期中考试质量分析通用8篇

总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，因此，让我们写一份总结吧。那么总结有什么格式呢？以下是美丽的小编帮大伙儿整理的四年级数学期中考试质量分析通用8篇。

小学四年级数学期中考试分析总结篇一

一、试题分析：

从整体上看，本次试题有一定的难度，试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

(1)强化知识体系，突出主干内容。

本学期的重点内容，在试卷中通过填空、判断、选择、口算、笔算、动手操作，解决问题等形式得到了广泛的考察。

(2)贴近生活实际，体现应用价值。

本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、判断、动手操作、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

(3)重视各种能力的考查。

本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。

二、学生答题情况分析：

1、填空题：本题有13个小题。面广量大，分数约占全卷的1/3.本题主要考察学生对基本概念的掌握情况。很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。错的较多的题是第3、5、8小题。这几个题都比较灵活，考察知识点主要有读写数、求近似数等，本题学生失分在6-8分之间。

2、判断题：本题共7小题，共14分。其中2、5小题出错较多。主要是对土地面积单位公顷、平方千米区分不够清楚。对积的变化规律理解肤浅。因此很多学生做错。本题学生失分在2-4分之间。

四年级期中考试质量分析

本次考试四年二班应考48人,实考46人。总分3228分，均分70分，及格人数37人，及格率80%,优秀人数15人,优秀率33%。三率总分183。

一、试题分析

1．本套试卷知识覆盖面广，重点、难点突出，基础知识考察全面，难易程度适当，着重考察学生对知识的积累和灵活运用能力，充分体现了“以学生发展为本”的课改理念，有利于学生语文综合能力的培养，也为今后的语文教学指明了方向。

2．本套试卷共分为基础知识，语言积累运用、课内外阅读理解、习作练习四大部分。其中基础知识12分，语言积累运用28分，课内外阅读理解25分，习作练习30分，总分100分。从试卷来看，本套试题更注重对学生语言积累和知识运用能力的考核体现了学以致用，注重积累，题型合理、丰富，适合学生发展特点，有利于学生读写、理解等语文综合能力的训练和培养。

二、答卷分析

通过对学生答卷情况和得失分情况的分析可以看出学生在本学期过程中的一些优点和不足之处。

1．学生对基础知识掌握得很扎实，像看拼音写词语、按

课文内容填空等，大多数学生能做好。组词与训练句子方面失分很少。但是难免出现一些错字和偏字，组词时没有的字给造出来了，拼音字有些个别学生仍然得分不高。在第二积累运用中因为有一题目要求发生改变。部分学生没注意题目要求导致失分可惜。在运用关联词把两句话合成一句话时也出现不会的学生这都要求学生平时上课勤做笔记和认真听讲，一些题目都是上课讲过的内容，在错乱句子排序中几乎全班很少得满分。说明学生认真分析能力欠缺。对于句子连贯性还不强。