小学校本研修活动方案研课磨课助提升

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研课磨课方案

柿子元乡实验小学“三周磨一课”磨课教研活动实施方案为了切实提升教师执教水平，不断优化课堂教学，结合我校教师实际情况，决定开展“三周磨一课”磨课教研活动。

为了扎实有效地开展好“三周磨一课”教研活动，特制定本方案。

一、指导思想以《基础教育课程改革纲要》为指导思想，以提高教师课堂教学为目的，积极开展“三周磨一课”校本教研活动。

旨在优化课堂教学结构，提高教师的课堂教学能力，以提高我校的教学质量，使我校涌现出一批新型的骨干教师，做学科的带头人。

二、建立机构组长：寇桂荣副组长：刘生民李瑞娜语文科组长：张朝珍数学科组长：赵月香综合科组长：李瑞娜三、建构模式1、概念界定①“三周磨一课”。

是指教研组围绕某一教研主题，确定磨课课题，组织全体组员历时三周打磨时间，历经学课、说课、研课、讲课、议课和结课六个打磨环节，使教师某课的教学成为水平较高的精品课，取得系列研究成果。

②学课。

是指学习与授课内容密切相关的资料。

包括《课程标准》、教学参考书、教学案例、教学论文集或论著、信息技术资料等。

学课要注意吸取精华，改造创新，灵活运用于该课教学及教研之中。

③说课。

是指说重要的教学设计及其根据，说教学过程中的主要“亮点”及其分析，说教学过程中的主要失误及其原因分析等。

④研课。

是指设计制作教学方案。

以磨课教师为“主角”，同学科教师协同合作，确定教学思路、教学方法、教学方式以及所必需的思想理念、设计制作课件等。

⑤讲课。

是指磨课教师上公开课。

课上听课教师分组进行全程记录，课后让磨课教师准确地研究教学过程，总结经验和教训，为撰写教学实录和案例分析提供真实、可靠的素材。

⑥议课。

是指大家对公开课做认真的分析、思考、讨论。

做课教师向大家简析自己该课的优点与缺点，对某些重要问题作简要说明，虚心听取参与教师的评议，对参与教师提出的问题和意见作必要的解释或做好记录。

⑦结课。

是指磨课教师根据讲课、说课、议课等各环节的具体情况对自己本轮“磨课”进行反思，将其中感悟最深、最有价值的认识写成研究文章，形成个人教研成果。

磨课研讨实施方案

磨课研讨实施方案一、背景分析。

随着教育信息化的不断推进，磨课已经成为教学中不可或缺的一部分。

磨课不仅可以丰富课堂教学内容，提高教学效果，还可以激发学生学习的兴趣，促进他们的自主学习。

然而，磨课的实施并非一帆风顺，需要有针对性的方案来指导和支持。

二、磨课研讨的意义。

磨课研讨是指教师们在磨课实施过程中，对所使用的磨课内容进行深入研究和讨论，以便更好地应用于教学实践中。

磨课研讨的意义在于可以促进教师之间的交流与合作，提高教师的专业水平，推动学校教学质量的提升。

三、磨课研讨实施方案。

1. 制定磨课研讨计划。

首先，学校需要制定磨课研讨的具体计划，明确研讨的时间、地点、内容和形式。

可以安排每周一次的研讨会议，由学校教务处组织，邀请相关学科的教师参与。

2. 确定研讨内容。

研讨内容应该围绕磨课的具体实施情况展开，可以包括磨课的设计理念、教学目标、教学方法、课件制作等方面的内容。

同时，也可以结合学科教学的特点，确定具体的研讨内容。

3. 组织研讨活动。

在研讨活动中，可以采取讲座、座谈、观摩课等形式，让教师们分享自己的磨课经验和心得体会，相互学习、交流、借鉴。

同时，也可以邀请学校内外的专家学者来指导和点评。

4. 形成研讨成果。

研讨会议结束后，学校应该及时总结和归纳研讨成果，形成研讨报告或教学案例，供教师们参考和借鉴。

同时，也可以将研讨成果进行分享和推广，促进更多的教师参与到磨课研讨中来。

四、磨课研讨的保障措施。

1. 加强研讨组织。

学校应该建立健全磨课研讨的组织机构和工作制度，明确研讨的具体责任人和任务分工，确保研讨活动的顺利进行。

2. 提供专业支持。

学校可以邀请专业的磨课设计师或教育技术人员来提供技术支持和指导，解决教师在磨课实施中遇到的问题和困难。

3. 激励教师参与。

学校可以通过评优、奖励等方式，激励教师积极参与磨课研讨活动，提高活动的参与度和质量。

五、结语。

磨课研讨是学校教学改革的重要举措，对于提高教师的教学水平，推动学校教学质量的提升具有重要意义。

详细的磨课活动策划

详细的磨课活动策划1. 活动背景磨课活动是一种以提升教学技能和课程质量为目标的教师专业发展活动。

通过磨课活动，教师可以相互学习、交流和分享教学经验和心得，从而提高教学水平，为学生提供更好的教育服务。

2. 活动目标- 提升教师的教学技能和课程设计能力。

- 促进教师之间的交流和合作。

- 提高课程质量和教学效果。

- 培养教师的专业素养和教学热情。

3. 活动时间磨课活动分为两个阶段，第一阶段为准备阶段，预计耗时1个月；第二阶段为实施阶段，预计耗时2个月。

4. 活动地点磨课活动将在学校会议室进行，配备必要的音响、投影仪等设备。

5. 活动对象活动面向全校教师，特别是新教师和教学经验不足的教师。

6. 活动内容第一阶段：准备阶段1. 课程设计与教案编写- 教师根据自己擅长的领域选择课程主题，进行课程设计和教案编写。

- 教案应包括课程目标、教学方法、教学内容、教学评价等环节。

2. 教学资源准备- 教师需要准备与课程相关的教学资源，如教材、课件、习题等。

3. 教师分组与合作- 将参与活动的教师分成若干小组，每组由3-5人组成。

- 鼓励教师在小组内进行合作、交流和分享，共同完善课程设计和教案。

第二阶段：实施阶段1. 课堂教学展示- 每个小组选择一位教师进行课堂教学展示，其他小组成员担任评委。

- 课堂教学展示应包括课程导入、知识讲解、课堂互动、教学评价等环节。

2. 评委评分与反馈- 评委根据教学展示的情况进行评分，评分内容包括教学设计、教学方法、教学效果等。

- 评委还需给予教师反馈和建议，以帮助教师改进教学方法和提高教学水平。

3. 教师交流与分享- 教师在小组内进行交流和分享，讨论课堂教学展示的优点和不足。

- 教师可互相提出改进建议，共同提高教学能力。

7. 活动组织结构- 活动策划小组：负责活动的整体策划、组织和协调。

- 评委小组：负责对教师的课堂教学展示进行评分和反馈。

- 教师参与者：负责参与活动，进行课程设计和教学展示。

小学校本研修计划(精选17篇)

小学校本研修方案〔精选17篇〕小学校本研修方案〔精选17篇〕小学校本研修方案篇1一、指导思想继续以“创办特色学校，打造智慧老师，培养合格学生，建立高效课堂”为总目的，以“开展有效的合作学习”为教研活动主题，以促进学校和老师的开展为目的，以“进步我校办学程度”为目的，以“在教育教学中发现的问题”为打破点，结合我校教育教学实际，努力抓好校本研修工作。

二、研修形式〔1〕集体备课形式。

继续根据同学科分为低中高三个学段，每周由备课组长组织集体备课交流，以“围绕课题-独立初备-交流研讨-达成共识-形式备课-教后反思”为备课的根本流程，结合教育教学实际备出实用的、高质量的教学预案。

〔2)课堂教学形式。

继续以“课前准备——合作探究——稳固运用——总结提升”为课堂教学主要流程，进展教学预设，老师也可以有自己实用的个性化教学流程。

在认真备好课的前提下，以教研组为单位从中选出优秀课，向同学科的全校老师和领导做汇报课。

老师围绕学校规定的研修大主题和组内确定的研修小主题，进展备课、上课、听课、评课等教研活动。

继续实行师徒结对制度，以老带新，以强带弱，师傅要做示范课，徒弟进展阶段性学习后，向大家做汇报课。

〔3〕校本培训形式。

自我研修、校内培训和外出学习。

老师按六个一的要求进展自我研修，努力进步自己的业务才能。

学校定期组织校本培训，同时还鼓励老师外出培训，努力为老师外出培训创造方便条件。

老师外出培训后向大家做学习内容汇报，并作观摩课，发挥他们的示范引领作用。

〔4〕课题研究形式。

要求老师结合学校研修主题和学科教育教学实际确立实用有效的教育科研课题，解决教学中的实际问题。

〔5〕网络研修形式。

为了适应教学需要，有效利用班班通，设专人为老师进展网研辅导，每个教研组设一名信息管理员，学校先培训信息管理员，信息管理员再培训老师，分层落实。

学校还成立了网研领导小组，各负其责。

三、研修流程1.学年初带着老师学习学校校本研修三年规划和本学年度校本研修方案，并布置本学年校本研修的任务。

磨课活动方案

磨课活动方案1. 活动背景随着互联网的快速发展，课程资源日益丰富，人们在学习方面的需求也变得更加多样化。

然而，由于学习资料的海量性和学习方式的单一性，许多学习者在学习过程中遇到了困难和挫折。

为了提高学习者的学习兴趣和学习效果，有必要开展一系列有趣且实用的磨课活动。

2. 活动目标•提高学习者的学习兴趣和积极性•拓宽学习者的学习视野和知识面•培养学习者的自主学习能力和创新思维3. 活动内容3.1 主题讲座安排专业人士举办主题讲座，邀请学习者参与讨论和互动。

主题讲座可以涵盖各个领域的知识，如科学、技术、人文等。

通过深入浅出的讲解，让学习者了解最新的研究成果和行业动态，激发他们的学习兴趣。

3.2 学习分享会组织学习者进行学习分享会，邀请他们分享自己的学习经验和学习方法。

学习者可以选择自己擅长的学科或领域作为分享的主题，向其他学习者传授学习技巧和经验，促进彼此之间的学习互助。

3.3 学习竞赛举办学习竞赛，设置相应的题目和考试形式，让学习者在竞赛中展示自己的学习成果。

竞赛可以包括知识问答、创意作品展示等多个环节，既能考察学习者的学习水平，又能培养他们的团队合作和竞争意识。

3.4 学习活动组织各类学习活动，如科学实验、技术实践、文化体验等。

学习者可以亲自动手，通过实际操作和体验来加深对知识的理解和运用。

这样的学习活动既能提高学习者的动手能力，又能增加他们对学习的兴趣。

4. 活动策划与实施4.1 确定活动主题与形式根据学习者的兴趣和需求，确定每次活动的主题和形式。

活动的主题应该贴近实际生活，具有一定的知识性和趣味性，能够吸引学习者的参与。

4.2 定期开展活动制定活动计划，定期开展各类磨课活动，确保学习者有充足的时间和机会参与。

活动的时间可以选择在周末或假期，以便更多的学习者能够参与其中。

4.3 整合资源，提供支持与专家、学者和相关机构合作，整合各类资源，提供学习支持和指导。

确保活动的顺利开展和学习者的学习需求得以满足。

小学校本教研工作计划(精选5篇)

小学校本教研工作计划（精选5篇）小学校本教研工作计划篇1一、工作指导思想：结合小学数学教学实际，以课程改革为中心，以提高教学质量为重点，以探索小学数学课堂教学的优质高效为目标，进一步加强课堂教学研究，加强教学管理，规范教学行为，努力提高全体学生的数学素质和教师的个人业务素质。

二、工作目标：1.建立教研例会和考核制，规范教研活动流程，通过培训等活动，提高教研组活动的质量，促进教师“教”和“研”能力的提高。

2.严把质量关，做好提优补差工作，在学困生辅导上实现80%转差率，实现班级数学学科成绩合格率均达到95%以上。

3.构建充满活力的数学课堂，应重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学，使学生体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验数学知识间的联系，感到数学与现实生活的密切联系，课堂上，要用新课程的理念，创造性地使用教材，而不是教教材。

要使学生处在积极状态，让学生带着问题走出教室。

加强课堂教学中的思维训练，积极探索后进学生转化的方法及措施。

三、主要工作没有好的管理，没有规范的制度，也就没有真正意义上的素质教育。

本学期教研组将根据学校制定的规范要求，明确职责，有效开展各项工作。

1.严把“备课、上课、作业和批改、辅导学生”四个关。

备课：教师备课要有资料，积极鼓励教师利用网络进行资料搜索和利用。

本学期重点加强集体备课，教师在独立研究的基础上要利用备课组进行集体备课。

在备课中突出教师个人的二次备课，突出自己的个性化教学风格。

本学期，重点在备课的操作流程上再作细化的规定：①通读教材。

(不能教一课备一课)②通读年级段的《课程标准》要求。

③阅读《教师用书》。

④阅读他人成功的案例与有用的做法。

(教师手中要有一定量的参考资料)⑤独立思考，发挥自己的优势，撰写教学流程预案。

上课：本学期继续以“随堂课”“优质课”“教研课”为根本抓手，积极推进课堂教学研讨活动。

对于听课的要求是每个月不得少于4节，鼓励跨学科听课。

学校校本研修活动方案

学校校本研修活动方案一、指导思想：1、以课改为中心，以素质教育为指导，进一步深化课程，突出工作重点，兼顾其他方面。

我们的教研工作要积极发挥教学研究、教学指导和服务于教学的职能。

我们工作的主题是发展；工作的灵魂是创新；工作的重点是全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，为学生获得终身学习能力、创造能力、生存发展能力打下良好的基础。

2、搞好研究，组织好教师认真搞好课堂教学模式的研究工作。

3、加强信息技术与学科教学的整合，努力以教学的信息化带动语文教学的现代化。

充分发挥教学信息的优势，大力优化教学过程。

4、深化目标教学和小学课改的研究是实施素质教育的一个重要途径。

课堂教学是素质教育的主阵地。

只有优化教学过程，大面积提高教学质量，才能真正使素质教育落到实处。

二、状况分析教师情况：教师自身注重学理念，重实践，练内功，求发展，教研组内注重抓教师教育、教学水平的提升和教学流程的管理。

三、教研目的1、以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中面对的各种问题为对象，以教师作为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，培养学生的分析概括能力，总结提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研。

2、以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中面对的各种问题为对象，以教师作为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，培养学生的分析概括能力，总结提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研制度，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把教研组建设成学习型组织，推动课改目标全面落实。

四、活动形式、制度保障活动形式：建立以“自我发展，同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论谈，教学反思，结对帮扶、经验交流，调查研究、问题解决，教学指导、说课、听课、评课、骨干教师与教师对话、专业人员与优秀教师合作为基本形式的教研制度，并通过教学观摩，教学开放日，为教师参与校本研究搭建平台，创造条件，灵活运用开放式教研活动、针对式教研活动，以“问题—计划—行动—反思”的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。

常识教研组“磨课”活动方案

常识教研组“磨课”活动方案篇一：岗位练兵活动实施方案(1)建设小学xxxx年度第二学期校本研修暨教师岗位练兵活动实施方案一、指导思想以国家基础教育课程改革实验精神为指导以新的教育理念为核心以课堂教学为突破口以提高教师专业水平为主线全面深化课程改革着力提高教师课堂教学的能力与水平励师志、博师学、强师能个个争当名教师为构建“高效课堂”打下坚实基础为办好人民满意的教育提供优质的师资保障特制定岗位大练兵展评活动实施方案二、活动目标1、通过开展教师岗位大练兵活动进一步提高我校教师适应新课程要求的专业能力2、通过开展教师岗位大练兵活动构建有效教学的行为模式切实提高课堂教学的有效性3、通过开展教师岗位大练兵活动打造我校教师精英团队4、通过开展教师岗位大练兵活动进一步落实“评好课”校本培训工作全面提高教学质量促进我校教育事业持续、稳步发展三、磨课展评活动安排展评项目：上课、说课、教学设计三项1、磨课活动：第3周（3.73.11）备课首先教研组内确定磨课教师1－2人（本年度将从评选中推荐参加县市省教坛新星评比）然后磨课教师独立备课与组内集体备课相结合教研组内说课、议课；第4周（3.143.18）磨课同一节课在组内至少上两次组内组织观课、议课研究活动2、展评活动：第5周（3.213.25）周二：语文、英语课堂教学展评；周三：数学、常识课堂教学展评；周四：说课、教学设计展评；周五：汇总3、陈灯荣负责一、二年级陆茜负责三、四年级刘德俊负责五、六年级王元平负责英语、常识（各教研组长要在磨课活动前将活动安排计划表报年级负责人处）4、各教研组长要记录、整理好组内活动材料活动结束后交教导处；磨课教师要准备说课稿一式2份、教学设计（手写）一式8份活动前交教导处5、磨课展评活动结束后全体教师均要反思总结按教研组将心得体会文章纸质稿于第六周周五前交教导处电子稿交刘校长处四、奖励办法此次展评活动设一、二、三等奖后期将组织优秀心得体会文章评选成绩将纳入优秀教研组考评定远县建设小学xx.3.5篇二：开展“磨课”活动实施方案开展“磨课”活动实施方案为深化新课程改革优化教学策略提高教学效率和教学质量按照市教育局小学教研室的工作要求各学校在“抓规范创特色抓内涵促发展”的同时以学科组为单位大力开展“磨课活动”积极打造高效课堂,提高教学质量一、指导思想认真落实开发区《教学及管理工作评估方案》的要求以打造高效课堂为宗旨以促进教师专业化发展为根本开展磨课教研活动让教师不断更新观念优化教学过程、教学方式、学习方式等促进听课者与授课者以及备课参与人员的多向交流与互动确保提高教学的有效性和高效性二、参加人员全体任课教师三、时间安排及活动方式每学期的第二个月和第三个月为“磨课”活动时间先以教研组集体活动然后与学校、联校公开课、优质课等评比活动相结合开展“同课异构”教研观摩活动四、磨课步骤与要求（一）学习与宣传发动1、认识磨课什么是磨课磨课就是某个教师在一定时期内在教研组成员的协助下采取多种形式对某课教学进行反复、深入地学习、研究与实践的过程把平时积累的教学经验并集中组员智慧的课以及上公开课前的反复推敲试讲过程叫“磨课”通俗地说是教师用心思考、深入探究、反复推敲、细致“打磨”一堂课就是把一节普通的常规课打造成一节优质精品课的过程；是聚焦课堂、观摩课堂、反思教学、提升技能的过程磨课的形式一般采用“多人一课”式磨课活动有效的磨课有助于提高教师的教学和研究能力使其养成积极思考的习惯它磨出的是对理念的不断更新磨出的是对教材的深度把握磨出的是对设计的不断优化磨出的是对生成的灵活引导；磨课能磨出教师间合作交流的默契磨课能促进教师专业化成长2、掌握重点“磨目标”——这节课究竟要干什么“磨教材”——课堂需要怎样的文本“磨环节”——怎样设计教学活动“磨学生”——如何最大限度地解放学生“磨细节”——该设计什么问题如何反馈在这“五磨”中磨教材是关键因为教材可以上通目标下达学生3、研究方法确定磨课内容制订个人磨课计划,按照本教研组的活动计划有条不紊地参加“磨课”教研活动；利用网络、报刊杂志等教育信息材料多方面收集与“磨课”课题教学密切相关的资料吸取精华和教训,完善备课；“磨课”时各环节都要进行精心准备在观课中进行反思积极听取教研组内老师的意见调整设计实现在“磨课”中成长4、教研组负责安排具体磨课时间和人员顺序表5、磨课方式个体带动群体式教研组的教师们“捆绑”在一起群策群力共同为一堂好课的诞生出谋划策每一轮课尝试下来大家都要细致地分析问题寻求对策主题引领研讨式学期初各教研组要根据教学的实际情况确立相关主题作为一学期磨课活动的主题（二）操作与实践阶段1、磨学选定课题确定方法：教师钻研教材了解编者的意图设计出最佳的教学方案集体研讨制作流程：从教学重点的体现、教学过程的设想、教学方法的预设等方面反复斟酌教研组确定一位重点备课和执教教师教师围绕自己的教学设计进行说课、交流达成共识执教老师完善自己的教案形成磨课稿组内研讨确定流程：向教研组提交授课流程教研组全体审核、决定方案2、实践（1）试讲教师按照自身经验和对教材课标的理解以及学生的认知水平备出来的的教案进行第一次上课（2）听课要求教师在进行听课时要有目的认真地做好听课记录（3）评课评课是磨课活动的重要环节评课时教师相互评议相互学习相互交换意见、心得授课人反思教学、经验交流、教研组长专题辅导做会议总结（4）集体总结反思写教学随笔（5）深化结合教研组意见再次精心修改教案完善教学思路进行第二次、第三次等反复磨课磨课是一个痛苦的过程更是一个破茧成蝶的过程“水尝无华相荡乃成涟漪；石本无火相击而发灵光”让老师在磨课的过程中激发碰撞思维、创新的火花做一个真正的“集大成者”（三）、总结与成果展示1、开展“同课异构”交流互动2、评析3、总结4、编订课例、案例反思、论文等教研材料五、具体措施1、成立组织组长业务校长组员各学科组长2、组织纪律参加磨课人要以积极地心态面对积极主动地完成流程制作、讲课、听评课等任务做好记录.３、经常反思通过磨课了解校情、教情、学情准确把握课改动态捕捉教育教学中出现的新情况、新问题反思教学总结经验４、加强检查学校进行常规检查检查教案、听课记录和反思材料、教研活动情况；每次检查后进行记录、汇总和反馈注：以吴正宪老师带的专家团队磨课流程为范本本流程呈现的是网上磨课请各单位把“教案发到网上”环节换成打印出来分发给研究团队所有成员在教案上设计出修改建议板块请团队各位成员用不同颜色的笔进行修改注意所有过程性材料的呈现和留存建立一套完整规范的磨课材料【研究主题】如何让“数学好玩”聚焦”认知冲突”策略研究【课例】用有余数除法解决问题【责任人】李玲【执教人】李玲负责制定磨课计划组织课例打磨的实施全过程；提交原始教学设计；根据集体研讨的意见及时对教学设计进行修改；上课并整理教学实录；组织观课、议课；根据议课的情况对教学设计进一步修改；协调专家、名师给予充分指导群组其他成员及时参与研讨；收集备课、研讨、观课、上课、议课、反思、总结等过程性材料撰写课堂教学总结和磨课总结并及时上网【指导专家和名师】吴正宪、康武、张丹、郑庆全、李红婷、赵国防、姚宗岭、孙颖、魏瑞霞【协作研究团队】范丽娟、王岩、鲁吉东、袁彩霞、李守祥、杜敏、安军莉、姜丽丽、曲振华、宋春芝、孙崑茜、辛君清、杨瑞玉【本专题研究内容和目标】篇三：磨课实施方案“磨课”活动实施方案徐庄镇北周完小XX02“磨课”活动实施方案为深化新课程改革优化教学策略提高教学效率和教学质量学校按照“抓规范创特色抓内涵促发展”的工作思路特开展磨课活动积极打造高效课堂一、指导思想认真落实学校《教学及管理工作评估方案》的要求以打造高效课堂为宗旨以促进教师专业化发展为根本进课型教研活动让教师不断更新观念优化教学过程、教学方式、学习方式等促进听课者与授课者以及备课参与人员的多向交流与互动确保提高教学的有效性和高效性二、参加人员全体任课教师三、时间安排及活动方式每学期的第二个月和第三个月为“磨课”活动时间先以学校为单位分学科或分教研组集体活动然后与公开课、优质课等评比活动相结合学校开展“同课异构”教研观摩活动四、磨课步骤与要求（一）学习与宣传发动1、认识磨课什么是磨课磨课就是某个教师在一定时期内在教研组成员的协助下采取多种形式对某课教学进行反复、深入地学习、研究与实践的过程把平时积累的教学经验并集中组员智慧的课以及上公开课前的反复推敲试讲过程叫“磨课”通俗地说是教师用心思考、深入探究、反复推敲、细致“打磨”一堂课就是把一节普通的常规课打造成一节优质课的过程；是聚焦课堂、观摩课堂、反思教学、提升技能的过程磨课的形式一般有“多人一课”式磨课活动和“一人多课”式磨课活动有效的磨课有助于提高教师的教学和研究能力使其养成积极思考的习惯它磨出的是对理念的不断更新磨出的是对教材的深度把握磨出的是对设计的不断优化磨出的是对生成的灵活引导；磨课能磨出教师间合作交流的默契磨课能促进教师专业化成长2、掌握重点“磨目标”——这节课究竟要干什么“磨教材”——课堂需要怎样的文本“磨环节”——怎样设计教学活动“磨学生”——如何最大限度地解放学生“磨细节”——该设计什么问题如何反馈在这“五磨”中磨教材是关键因为教材可以上通目标下达学生3、研究方法确定磨课内容制订个人磨课计划,按照本教研组的活动计划有条不紊地参加“磨课”教研活动；利用网络、报刊杂志等教育信息材料多方面收集与“磨课”课题教学密切相关的资料吸取精华和教训,完善备课；“磨课”时各环节都要进行精心准备在观看中进行反思积极听取教研组内老师的意见调整设计实现在“磨课”中成长4、学校负责安排具体磨课时间和人员顺序表5、磨课方式个体带动群体式教研组的教师们“捆绑”在一起群策群力共同为一堂好课的诞生出谋划策每一轮课尝试下来大家都要细致地分析问题寻求对策主题引领研讨式学期初各教研组要根据教学的实际情况确立相关主题作为一学期磨课活动的主题（二）操作与实践阶段1、磨学选定课题确定方法：教师钻研教材了解编者的意图设计出最佳的教学方案集体研讨制作流程：从教学重点的体现、教学过程的设想、教学方法的预设等方面反复斟酌教研组确定一位重点备课和执教教师教师围绕自己的教学设计进行说课、交流达成共识执教老师完善自己的教案形成磨课稿组内研讨确定流程：向教研组提交授课流程教研组全体审核、决定方案2、实践（1）试讲教师按照备好的教案进行第一次上课（2）听课要求教师在进行听课时要有目的认真地做好听课记录（3）评课评课是磨课活动的重要环节评课时教师相互评议相互学习相互交换意见、心得授课人反思教学、经验交流、教研组长专题辅导做会议总结（4）集体总结反思写教学随笔（5）深化结合教研组意见再次精心修改教案完善教学思路进行第二次、第三次等反复磨课（三）、总结与成果展示1、学校汇总、分析磨课情况每学科上报1人参加学校磨课教研活动2、开展“同课异构”交流互动3、评析4、总结5、编订课例、案例反思、论文等教研材料五、具体措施1、成立组织业务校长作为学校教学工作第一责任人要组织好磨课的全部活动引导班子成员走进课堂、走进教师、走进学生进行检查、指导保证活动的顺利实施2、组织纪律参加磨课人要以积极地心态面对积极主动地完成流程制作、讲课、听评课等任务做好记录３、经常反思通过磨课了解校情、教情、学情准确把握课改动态捕捉教育教学中出现的新情况、新问题反思教学总结经验４、加强检查学校进行常规检查检查教案、听课记录和反思材料、教研活动情况；学校实行定期检查和不定期检查（随时抽查）相结合每次检查后进行记录、汇总和反馈5、评比奖惩通过活动展现教师的教学个性和不同的教学风格鼓励教师积极参与磨课活动篇二：磨课活动实施方案鲁村中心小学教师磨课活动实施方案为了进一步提高课堂教学的有效性避免无效低效课堂进一步推进课程改革深化素质教育根据县教育部门提议我校制定出台了《鲁村中心小学XX——XX第二学期“教师磨练合格课”活动的实施方案》决定本学期在部分教师中开展“磨练合格课”活动为保障活动的有序进行特制定我校磨课活动方案一、指导思想以“新课程达标”活动为基础以推行有效课堂教学模式为切入点以提高课堂教学的有效性为中心以示范课为导向以研讨课为主体以评比课为促进以验收课为评价引领教师聚焦课堂努力提高课堂教学水平聚焦教研促进教师专业成长推动课程改革向更深层次发展推动教育教学质量进一步提高二、磨课重点解决问题1.如何培养学生的自主学习能力2.如何提高课内外巩固训练活动的有效性课堂观察点最后确定为三个：1.从学生行为观察学生的自主学习2.从教师行为观察教师对学生自主学习的引领与促进3.巩固训练活动的有效性三、磨课程序1、参考资料、结合学情备课2、说课3、第一次上课4、评课、吸取部分意见二次备课5、第二次上课6、评课作出定稿7、写出磨课反思8、最终形成的定稿、反思、课件整理上交四、听课教师要求听课教师在听课中关注课堂上教师与学生的24个关注点并对此作出分析：结合具体课堂情境写出亮点、不足以及提出合理化建议（以书面形式上交）五、磨课教师安排1、三月份：数学组郭燕华邢丽芳2、五月份：语文组周中华吉慧霞六、活动内容与要求1、确定“磨课日”把每周三定为我组“磨课日”下午放学后一小时为磨课研讨时间2、要求教师在磨课活动中努力做到“四个一”即认真上好或听好每一节课、做一次高质量的磨课发言、写一份有分量的磨课心得、向执教者提一条有价值的教学建议3、教师在评课过程中要少讲“人情话”、“场面话”多提建议和意见具体做到“三个一”即肯定一个优点指出一个缺点提出一条改进意见4、实施“上课—磨课—上课”的操作模式使上课和磨课成为一个前后相通、及时反馈的工作链条5、加强教师听课、评课出勤管理教导处对教师的听评课出勤情况进行检查其结果纳入教师学期评价结果鲁村中心小学磨课活动总结伴随着教研的深入进行我们学校根据县局检查中提出的建议：打造一节精品课让每位教师都能够上一节精品课以此来促进教师的授课水平同时提高教师的科研水平和教学质量我们在本学期积极开展扎实有效地磨课活动通过这次轰轰烈烈的活动教师的教学能力有了提高大家都在忙碌着、快乐着收获着现将活动总结如下：在县领导的提一下下我们首先进行了磨课相关知识的学习然后再各组内推选出两名教师参加磨课活动教导主任针对磨课只是给我们做了细致深刻的解读为磨课教学明确了方向在参加培训基础上利用课余时间对培训内容进行消化吸收反复研讨大家清晰认识到对教师来说磨课的过程既是一个学习、研究、实践的过程也是一个合作交流、反思和创新的过程更是一个专业素养提升的过程一、步骤明确行动有效对于此次磨课活动立足人人参与积极践行的原则采取了“五步骤教研法”即：个人备课——小组讨论——课堂观摩——教后研讨————反思总结制定计划确保磨课顺利进行：首先制定磨课实施方案、安排磨课教师做好准备实现“由教教材到用教材教的转变”怎样将“教的课堂”转为“学的课堂”如何进行有效指导等几个方面作为研究的重点合理安排活动时间为磨课提供保障：由于教师授课任务重因此磨课时间的安排我们也做了调整磨课活动大聚小聚隔几天穿插进行听课课后接着评课、修改形成定稿二、课堂引路指引方向经过实践和调整郭老师的《买书》整节课教学思路清晰、教学环节紧凑老师精彩的教学生扎扎实实地学无不感染了每个参与者为我们进行数学教学指明了方向这次磨课让我们深深感受到信心在鼓励中坚定困难在研讨中化解好课在磨砺中诞生三、感受领悟推进磨课活动纵深发展本次磨课活动时间虽短但整个磨课的过程却给了我们很多的启发和收获在一起扎扎实实地进行着集体备课——试教——磨课——再试教——再磨??真是一种碰撞、激活、提升的过程教研组的教研氛围浓厚了凝聚力增强了感情加深了在磨课中都有了提升活动结束后我们一起交流的时候郭老师说“通过这次磨课使我感到一次次地颠覆,一次次地重整一次次地反思一次次地修改就像“蚕的一次次蜕变最终吐丝结茧化蛹成蝶、脱胎换骨”当然由于我们能力有限初次参加磨课活动对一些步骤操作还显得稚嫩另外单班教学使得磨课活动进行时造成了重复课学生学习势必会不耐烦还有教师的认识程度有些不够重视参与热情不高总之一切都在摸索中一次都在尝试中进行路漫漫其修远兮我们将继续去寻找提升教学质量和授课方法的办法卷内目录类别：课改资料（磨课活动）篇三：磨课实施方案关于开展“磨课”活动的实施方案针对我县中学教师专业素质参差不齐多数教师课堂教学模式相对滞后不能适应新课改的要求在我县全面推进教师专业成长的背景下经研究决定在全县中学范围内开展“磨课”活动为了扎实有效地开展好这一教研活动制定本方案一、指导思想以推行有效课堂教学模式为切入点以提高课堂教学的有效性为中心引领教师努力提高课堂教学水平立足校本教研促进教师专业成长推动课程改革向更深层次发展推动教育教学质量进一步提高二、活动目的1、提升教师的教学素养和教学行为促进教学质量的提高2、用新的教学理念构建有效的课堂教学模式3、培养足够的骨干教师和学科带头人促进教师的专业发展4、带动教师集体备课增强校本教研的实效性三、实施步骤1、概念界定：①磨课以提升教师的教学素养为目标由学校组织的集体性的推敲教学设计、提升教学行为的校本教研活动磨课过程包括学课、说课、研课、讲课、议课和结课六个打磨环节使教师某堂课成为水平较高的精品课取得系列研究成果②学课是指学习与授课内容密切相关的资料包括教材、《课程标准》、教学参考书、教学案例、信息技术资料等学课要注意吸取精华改造创新灵活运用于该课教学及教研之中③说课是指说重要的教学设计及其根据说教学过程中的主要“亮点”及其分析说教学过程中的疏漏及其原因分析等④研课是指设计制作教学方案以磨课教师为“主角”同学科教师协同合作确定教学思路、教学方法、教学方式以及所必需的教育理念、设计制作课件等⑤讲课是指磨课教师上公开展示课课上听课教师进行全程记录便于课后磨课教师准确地研究教学过程总结经验和教训为撰写教学实录和案例分析提供真实、可靠的素材⑥议课是指大家对公开课做认真的分析、思考、讨论做课教师向大家简析自己该课的优点与缺点对某些重要问题作简要说明虚心听取参与教师的评议对参与教师提出的问题和意见作必要的解释并做好记录⑦结课是指磨课教师根据讲课、说课、议课等各环节的具体情况对自己本轮“磨课”进行反思将其中感悟最深、最有价值的认识写成研究文章形成个人教研成果2、操作步骤（1）资料研磨形式：学课、说课、研课内容：磨课教师要根据自己确定“磨课”的课题收集相关资料认真整理事先写出“磨课”课题的教案或说课稿进行现场说课及研磨同学科教师根据事先收集相关资料从教学内容和相关资料链接、教学思路设计、教学方法运用、各种材料的搜集、课件的制作、多媒体的应用和讲练环节等方面与磨课教师一起讨论提出各种思路供磨课教师选用初步确定第一次讲课教案（2）、作课研磨：形式：讲课、议课内容：磨课教师进行第一次公开讲课展示磨课教师把经过精心准备、凝聚着集体智慧的“准精品课”展示给大家同时对自己的讲课做认真的反思找出优、缺点对某些问题作简要说明提出某些问题让大家讨论同学科教师参加听课做好听课记录写好评课稿采取议课的形式认真讨论磨掉“毛刺”活动后由教研组长收集齐听评课记录交磨课教师揣摩磨课教师根据大家的意见和建议对于“准精品课”进行修改和完善以求形成“精。

磨课方案

八里小学“教师全员磨练合格课”实施方案八里小学2016.9.1关于开展“教师全员磨练合格课”活动实施方案随着“磨练合格课”活动的不断深入，我校教育教学工作发生了巨大的变化，教师教育教学理念得到了更大提升，教学方式有了巨大的转变，课堂教学的有效性有了不同层次的提高，教育教学质量有了新的突破。

为了进一落实峄城区教育局《关于开展“有效教学”深入推进课程改革的指导意见》，进一步提高课堂教学的有效性，避免无效课堂，进一步推进课程改革，深化素质教育，学校决定，2016年在全校继续组织开展“教师全员磨练合格课”活动。

一、指导思想以国家《基础教育改革纲要（试行）、《山东省教育厅关于深化基础教育课程改革全面提高教育质量的意见》等文件精神为指南，以“新课程系列课达标“活动为基础，以推进有效课堂教学模式为切入点，以提高课堂教学有效性为中心，以示范课为导向，以研讨课为主体，以评比课为促进，以验收课为评价，引领教师聚焦课堂，努力提高课堂教学水平，聚焦教研，促进教师专业成长，推动课程改革向更深层次发展，推动教育教学质量进一步一个。

二、参加人员全校在岗任课教师（含兼课的领导干部）。

三、计划步骤活动开展包含“拟定计划---宣传发动---示范课----磨课研讨---验收总结“等基本步骤，各环节反复交错，波浪式推进。

3、各教研组要与2月20日前制定出本教研组实施方案，并交到教导处。

四、活动内容与要求（一）拟定切实可行的实施方案方案的制定要自上而下，要经过审批。

教导处负责审批各教研组的方案。

各教研组审批所在组的方案。

学校方案下达到各教研组、各办公室，尤其是其中的活动安排表要在教研组、办公室展示出来。

（二）广泛做好宣传发动工作：营造磨练合格课活动浓厚的舆论氛围，要通过多种形式进行宣传，如会议、板报、宣传栏等。

要将活动的基本步骤、基本要求、主要工作等展现出来，使教师、学生耳濡目染。

（三）做好示范观摩每学期要开展多层次、多轮次的示范课观摩课活动。

教师活动磨课教研方案

教师活动磨课教研方案教研方案：活动名称：磨课教研活动目的：通过磨课教研，促进教师间的交流与学习，提高教师的教学水平和教学质量。

活动内容：1. 活动前准备：a)确定参与人员：选取一些有较高教学水平和经验的教师作为磨课教研的参与人员。

b)确定磨课教研课程：根据教材内容和各自的教学领域，选取适合磨课教研的课程。

c)制定磨课教研方案：确定磨课教研的具体步骤、时间安排和评价方式等。

2. 磨课教研过程：a)教学环节研讨：参与教师根据教学内容，分析课程中的重点和难点，并结合自己的理解和经验，提出教学策略和方法。

b)教学设计磨课：各位教师按照活动方案，轮流磨课，即将自己设计得较好的教案呈现出来，其他教师进行观摩和点评。

c)互动交流：观摩过程中，其他教师可以就磨课内容提出问题，进行互动交流和讨论，促进教师间的学习和成长。

d)课后总结：每次磨课结束后，进行总结，教师们可以对磨课内容和观摩过程进行反思和评价，提出改进和建议。

3. 教师督导与评价：a)校领导或专业督导定期参与活动，对教师们的磨课教研进行观摩和指导，并提供必要的反馈和建议。

b)通过观摩和评价，对教师的磨课教研进行定性和定量的评估，提供专业的反馈和意见。

4. 教师自我反思：a)参与教师通过观摩和磨课，对自己的教学进行反思和提升，不断改进教学方法和策略。

b)教师可以在磨课结束后进行个人思考和总结，找出自己教学中的不足之处，以便日后改进。

活动效果评估：通过教师自评、同行评议、学生反馈等方式，对磨课教研活动的效果进行评估，收集意见和建议，为今后的教研工作提供依据。

备注：此教研方案为一例，请根据具体情况自行修改或补充。

20.安溪县第二十小学2017年秋季三项研磨活动实施方案

安溪县第二十小学安溪县第二十小学2017年秋季三项研磨活动实施方案为贯彻落实《安溪县教育局关于印发中小学三项研磨活动方案的通知》(安教〔2017〕258号)文件精神，扎实有效地开展“磨课、磨卷、磨学情”等三项研磨活动，引导教师深入进行学科理论研究、教学实践，营造浓厚的教育科研氛围，全面提升我校师资队伍水平。

特制定安溪县第二十小学2017年秋季三项研磨活动实施方案。

一、成立领导机构组长：苏巧丽副组长：陈育全王炳誉成员：王美雪杨华林王发文语文科组长：林艺霞数学科组长：李梅英综合科组长：黄芳二、磨课磨课就是某个老师或某个团队在一定的时间和范围内，对一节课的教学反复深入地学习、研究与实践，使这节课的教学达到更高水平。

通过不断磨课，提高教师课堂驾驭能力，提高课堂教学效率，实现向课堂要质量的目标。

㈠活动模式即时研磨、集中研磨、新教师成长研磨㈡活动要求⒈即时研磨⑴小组设置：全校按年段按学科设置语、数各6个，体育、音乐、美术、常识各1个，计16个磨课小组。

⑵研磨内容：由磨课小组组长有计划安排，可以是某个课例的知识重难点、拓展训练等内容，也可以是教学环节中的某个环节。

⑶研磨形式：可以是在备课室当场进行，也可以在各小组的微信群上进行。

⑷研磨要求：每周组织不少于2次的即时磨课，每次磨课时间在10分钟左右，具体活动时间由组长或挂钩领导随机安排，做到随时进行，处处有研磨。

做到三个一：每位老师提一条有价值的教学建议，每位组长做一有质量的发言，年段挂钩领导每周至少参与该年段的磨课不少于1次。

⒉集中研磨⑴小组设置：按语文、数学、综合组设置⑵时间安排：周二下午语文、周四下午数学、周五上午综合组⑶研磨过程：①资料研磨（从“自创课”到“准精品课”）形式：学课、说课、研课内容：做课教师要根据自己确定“磨课”的课例，收集相关资料，灵活整理，事先写出“磨课”课例的“自创课”教案或说课稿，进行现场说课。

教研组长召集同年级学科教师根据事先收集相关资料及个人反思，从教学内容和相关资料链接、教学思路设计、教学方法运用、各种材料的搜集、课件的制作、多媒体的应用和试练试讲等方面，与做课教师一起研磨，提出有价值的教学建议，供做课教师选用，初步研制“准精品课”。

小学校本研修工作计划15篇

小学校本研修工作计划15篇小学校本研修工作计划1一、指导思想以科学发展观为指导，以教师的专业发展带动学校、学生的可持续发展为目标，立足于学校发展的长远规划及当前现状，以有效教学为主题，以学科教研组建设为依托，统筹兼顾校本培训、校本教研、校本科研，实现学习、研究、实践的融合，打造学习型教师、学习型教研组、学习型学校。

二、工作目标坚持科学的发展观，坚持校长主持、各部门协作、专家指导、骨干带头、同伴互助、集中研训与个人实践相结合的研修模式，坚持读书——实践——研修——提高的研修流程，构建顺应教育发展需要，适应教师专业发展方向的研修制度；坚持面向全员、面向学科教师、突出核心骨干、全面提升的研修目标，打造一支爱岗敬业、业务精良的教师队三、主要工作任务及措施1、成立校本研修工作领导小组，按学校总目标认真制订学校年度校本研修计划，修订并完善校本培训、校本科研、学科建设任务目标。

各部门、学年(科)组、教师个人要依照学校计划分别制定出个人研修计划，计划要突出目标要求和实施研修的具体措施，分管教学副校长做好校本研修的指导、引领、监督、落实工作，教科室主任要负起校本研修的组织安排责任，学科组集体组织活动。

教科室主任负责协调安排活动，此项工作作为学校考核教师的重要材料存档，教科室负责常规检查考核记载，学校校本研修领导小组在每学期末要集中进行考核评价。

2、建立校本研修制度，规定每周二下午2：30—5：00为教育理论学习、案例、小课题研讨时间，学校规定教师学习的书目为《聚焦课堂》、《有效教学》、《教师的十大素养》。

确定“学中悟、学中做、学中思”的学习原则，学习研修采取专业人员引领学、集中辅导学、专家指导学，定期召开学习研修汇报课、交流会，促进教师逐步由“经验型”向“科研型”，由“教书匠”向“专家型”转化。

3、以本研修为基点，学科建设，组织学科集体备课，按学科组集体备课活动计划集中在隔周四下午2：30—5：00进行课案说课备课研究。

小学数学校本研修计划

小学数学校本研修方案小学数学校本研修方案1一、指导思想通过校本教研，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，为了实施素质教育、面向全体学生，开展自主、合作、探究性学习和锻炼，为了提高自己的工作能力和业务水平，更好地为教学工作效劳，努力提高我的整体教学水平。

二、研修目标1、通过学习，提高自身的师德修养。

2、通过学习，标准数学课堂教学，优化备课活动，提高自身的业务水平。

3、通过学习，提高自身的科研水平。

4、通过学习，促进自己对新课标的理解。

5、树立终身学习的理念，为自身的可持续开展奠定根底。

三、研修内容：1、多读书，进行读书研习，不断充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。

2、在实践中进行教学研讨。

目前进行的课题研究对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼时机。

我将积积极参各种教研活动，认真写出教学感悟反思，及时与同伴交流学习。

3、对于学困生主要是学习态度的转变和学习积极性的提高上要花大力气。

发挥优生的优势，与学困生结队子，积极开掘学困生身上的闪光点，树立起学习的信心。

在生活上、思想上关心他们。

激起他们的学习兴趣。

4、在备课上，在原来的根底上向前一步。

四、具体措施：1、勤于学习，做学习的有心人。

学习政治思想理论、教育教学各种专业知识，增强自己的理论积淀;丰富的教学经验。

2、多听课，坚持做到听好每一堂教研课，做好教研笔记。

取长补短，努力地提高自己的教学水平。

3、坚持写好教育教学随笔和反思。

总之，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，增强自己的理论底蕴，结合教学实际，提高教育教学能力，把个人的校本研修工作做好。

小学数学校本研修方案2一、树立终身学习的理念，不断更新教育观念，建立现代课程观、教学观、教师开展观和评价观;改良原有的教学方法、教学行为和教学手段，走进、理解新课程、新课标，提高教学艺术。

让自己能够在实施素质教育过程中起带头、示范、辐射作用，从而推动我市小学数学教育的开展。

“三周磨一课”磨课教研活动实施方案

“三周磨一课”磨课教研活动实施方案为了切实提升教师执教水平，不断优化课堂教学，结合我校教师实际情况，决定开展“三周磨一课”磨课教研活动。

为了扎实有效地开展好“三周磨一课”教研活动，特制定本方案。

一、指导思想以《基础教育课程改革纲要》为指导思想，以提高教师课堂教学为目的，积极开展“三周磨一课”校本教研活动。

旨在优化课堂教学结构，提高教师的课堂教学能力，以提高我校的教学质量，使我校涌现出一批新型的骨干教师，做学科的带头人。

二、建立机构组长：xxx副组长：xxx语文科组长：xxx数学科组长：xxx综合科组长：xxx三、建构模式1、概念界定①“三周磨一课”。

②学课。

是指学习与授课内容密切相关的资料。

包括《课程标准》、教学参考书、教学案例、教学论文集或论著、信息技术资料等。

学课要注意吸取精华，改造创新，灵活运用于该课教学及教研之中。

③说课。

是指说重要的教学设计及其根据，说教学过程中的主要“亮点”及其分析，说教学过程中的主要失误及其原因分析等。

④研课。

是指设计制作教学方案。

以磨课教师为“主角”，同学科教师协同合作，确定教学思路、教学方法、教学方式以及所必需的思想理念、设计制作课件等。

⑤讲课。

是指磨课教师上公开课。

课上听课教师分组进行全程记录，课后让磨课教师准确地研究教学过程，总结经验和教训，为撰写教学实录和案例分析提供真实、可靠的素材。

⑥议课。

是指大家对公开课做认真的分析、思考、讨论。

⑦结课。

研课磨课实施方案

研课磨课实施方案一、背景介绍。

研课磨课是一种教学改革模式，它通过教师团队的共同研究、探讨和实践，促进教学内容和教学方法的更新和优化，提高教学质量，促进学生的全面发展。

在当前教育改革的大背景下，研课磨课实施方案的制定和落实对于提高教师教学水平，促进学校教育教学质量的提升具有重要意义。

二、实施目标。

1. 提高教师的教学水平，促进教师专业成长；2. 推动学校教育教学质量的提升，促进学生的全面发展；3. 建立良好的教研合作氛围，促进教师之间的交流和合作。

三、实施步骤。

1. 制定研课磨课计划。

根据学校的教育教学实际情况，制定研课磨课的具体计划，包括研究课题、确定研究范围、制定研究目标和任务等内容。

2. 教师研究课题。

教师团队根据研课磨课计划确定研究课题，可以选择当前教学中存在的问题或者教学内容的更新和改进方向作为研究课题，确保研究课题具有实践性和针对性。

3. 研究课题深入研究。

教师团队针对研究课题进行深入研究，可以通过查阅资料、实地调研、教学观摩等方式获取相关信息和经验，为研究课题的深入开展提供支持。

4. 制定研究方案。

在研究课题的基础上，制定具体的研究方案，包括研究内容、研究方法、研究步骤和时间安排等内容，确保研究工作的有序进行。

5. 研究成果交流。

教师团队在研究工作结束后，进行研究成果的交流和分享，可以通过教研会议、教学展示、论文发表等方式进行，促进教师之间的交流和合作，推动教学改革和教育教学质量的提升。

四、实施保障。

1. 学校领导的支持。

学校领导要充分重视研课磨课工作，提供必要的支持和保障，包括人力、物力和财力等方面的支持，为研课磨课工作的顺利开展提供保障。

2. 教师团队的配合。

教师团队要积极配合研课磨课工作，共同制定研究计划，认真开展研究工作，确保研究成果的质量和效果。

3. 教研平台的建设。

学校要建立健全的教研平台，提供教研资源和交流平台，为教师团队的研课磨课工作提供支持和保障。

五、总结。

研课磨课实施方案的制定和落实对于提高教师的教学水平，促进学校教育教学质量的提升具有重要意义。

研磨课实施方案

研磨课实施方案一、前言。

研磨课是一种新型的教学方式，通过学生自主探究和实践，激发学生的学习兴趣和创造力，提高学生的学习效果。

为了更好地实施研磨课，我们制定了以下实施方案。

二、课程目标。

1. 激发学生学习兴趣，培养学生的创造力和实践能力。

2. 培养学生的批判性思维和问题解决能力。

3. 提高学生的学习效果和综合素质。

三、实施步骤。

1. 课前准备。

在开展研磨课之前，教师需要充分准备，包括确定课程主题、准备相关教学资源和材料、设计学习任务和问题等。

2. 课堂引导。

在研磨课的实施过程中，教师应该充当引导者的角色，引导学生自主探究和实践，激发学生的学习兴趣，帮助学生解决学习中遇到的问题。

3. 学习任务。

设计具有挑战性和启发性的学习任务，让学生在实践中学习，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

4. 学习评价。

在研磨课的实施过程中，教师需要及时对学生的学习情况进行评价，了解学生的学习进展和存在的问题，及时调整教学策略，帮助学生更好地完成学习任务。

四、实施要点。

1. 确定课程主题。

选择与学生生活和学习密切相关的课程主题，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2. 提供丰富的教学资源。

教师需要提前准备好相关的教学资源和材料，包括实验器材、文献资料、多媒体资料等，为学生的自主探究和实践提供支持。

3. 设计启发性问题。

在课程设计中，教师需要设计具有启发性和挑战性的问题，引导学生进行自主探究和实践，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

4. 鼓励学生合作学习。

在研磨课的实施过程中，教师需要鼓励学生进行合作学习，通过小组讨论、合作实践等方式，促进学生之间的交流和合作，提高学生的学习效果。

五、总结。

研磨课是一种富有挑战性和启发性的教学方式，通过学生自主探究和实践，激发学生的学习兴趣和创造力，提高学生的学习效果。

在实施研磨课的过程中，教师需要充分准备，引导学生进行自主探究和实践，设计具有启发性和挑战性的学习任务，及时评价学生的学习情况，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

小学研修活动实施方案

小学研修活动实施方案一、活动背景。

小学生是我国教育体系中的重要群体，他们的全面发展对于国家的未来发展具有重要意义。

为了提高小学生的综合素质和学习能力，我校决定开展小学研修活动。

本活动旨在通过实践和体验，培养小学生的动手能力、创新能力和团队协作能力，提高他们的综合素质。

二、活动目标。

1.培养学生的动手能力和实践能力，提高他们的实际操作水平；2.激发学生的创新意识和创造力，培养他们的独立思考能力；3.促进学生之间的交流和合作，培养他们的团队协作精神；4.增强学生的社会实践能力和实际动手能力，提高他们的综合素质。

三、活动内容。

1.主题讲座，邀请相关领域的专家学者为学生们进行主题讲座，引导学生了解相关知识和技能；2.实践体验，组织学生进行实践操作，让他们亲自动手，体验实际操作的乐趣；3.创新设计，开展创新设计比赛，鼓励学生发挥想象力，设计出自己的作品；4.团队合作，组织学生进行团队合作活动，培养他们的团队协作精神和沟通能力；5.社会实践，组织学生参与社会实践活动，增强他们的社会实践能力和实际动手能力。

四、活动安排。

1.活动时间，每周安排一至两天时间进行小学研修活动，持续一个学期；2.活动地点，校内实验室、校园内的户外活动场地等；3.活动形式，以讲座、实践操作、创新设计、团队合作、社会实践等形式进行；4.活动人员，学校相关教师和专家学者将共同参与活动的组织和指导工作。

五、活动评估。

1.学生评估，通过学生的实际表现和作品评选等方式，对学生进行综合评估；2.教师评估，教师将对学生的参与情况、表现和成长进行评估，并做出相应的指导和帮助；3.活动效果评估，对整个活动的效果进行评估，总结经验，不断改进和完善活动方案。

六、活动保障。

1.物质保障，提供所需的实验器材、材料和场地等；2.人力保障，组织专业教师和专家学者参与活动的组织和指导工作；3.安全保障，确保学生在活动中的安全，做好相关的安全预防和保障工作。

七、活动总结。

研课磨课共助成长

研课磨课共助成长——敦化市国培计划（2016）小学语文送教下乡第三阶段研课磨课阶段性总结为扎实有效实施“国培计划”，切实推进教师专业成长，提升教师教学能力，实现校本研修与送教下乡活动相结合，提高校本研修质量，按照“国培”要求，9月29日、30日，在大石头镇中心校进行了小学语文学科研课磨课示范引领，要求除国培学员外，学员所在校教导主任也要全程参加培训。

旨在通过此次培训，引领本校学员开展研课磨课，进而带动全校的校本研修活动。

本次活动由进修学校小教部语文教研员申丽霞老师主持召开，历时两天。

29日上午8时30分，送教团队成员带领学员参与了大石头镇中心校的备课研课活动。

活动由大石头镇中心校教学副校长额高永清主持，首先由学员邵晓娟和毕海燕老师，就个人备课情况进行说课，两位老师虽然执教同一内容《新型玻璃》，但采用了不同的教学策略，毕海燕老师采用的是通过设置表格，进行小组合作学习完成教学，邵晓娟老师则大胆采用树状图进行课文的分析理解。

在听取了两人的陈述后，大家围绕研修主题《小学语文阅读教学有效方式方法策略的研究》进行了集体备课，大家各抒己见，将自己对课文的理解，和对本节课教学方法的采用上的一些好的见解无私地贡献出来，两位出课教师在虚心接受大家意见的同时，结合自己的教学设计进行适当调整，完成了第二次教学设计。

下午，两位老师进行了课堂教学展示。

其余所有人员分别就这两堂课进行课堂教学诊断研究。

课后两位授课教师立即进行课后反思，与活动成员分别就两堂课进行课后讨论肯定优点，指出不足，并提出具体改进意见再次修正教学设计。

30日上午，两位学员在经过昨日试讲后，对教学设计进行了再调整，并进行了二次上课。

专家团队成员与参培成员进行课后讨论，吸取各位教师所提出的合理化建议对教案进行了再次修改。

下午，活动进行到最后一项——总结提升。

培训团队成员申丽霞老师针对本次活动特点分别从“步骤明确、行动有效、课堂示范、指引方向、感受领悟、提升能力、团队教研、集体成长”八个方面结合具体事例对本次活动进行了细致总结。