教育研究方法试题

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教育研究方法试题及答案

教育研究方法试题及答案

教育研究方法试题及答案教育研究方法是指在教育领域内,为了获取有关教育现象、教育问题或教育过程的系统性知识,而采用的一系列科学程序和技术手段。

以下是一份模拟的教育研究方法试题及答案。

# 教育研究方法试题一、选择题(每题2分,共20分)1. 教育研究方法中最基本的研究方法是:A. 观察法B. 调查法C. 实验法D. 文献法2. 以下哪项不是教育研究的基本原则?A. 客观性原则B. 系统性原则C. 随意性原则D. 伦理性原则3. 教育研究中的“信度”指的是:A. 研究结果的一致性B. 研究结果的普遍性C. 研究结果的可靠性D. 研究结果的可重复性4. 以下哪种研究设计不适用于探索因果关系?A. 横断面研究B. 纵向研究C. 实验研究D. 案例研究5. 教育研究中的“效度”是指:A. 研究工具的准确性B. 研究结果的普遍性C. 研究结果的可靠性D. 研究结果的正确性二、简答题(每题10分,共30分)6. 简述教育研究中的实验法和观察法的区别。

7. 描述如何提高教育研究的信度和效度。

8. 解释什么是混合方法研究,并给出一个可能的应用场景。

三、论述题(每题25分,共50分)9. 论述教育研究中的伦理问题及其重要性。

10. 论述教育研究中量化研究和质化研究的区别,并讨论它们在教育领域中的应用。

# 教育研究方法答案一、选择题1. 答案:A. 观察法2. 答案:C. 随意性原则3. 答案:A. 研究结果的一致性4. 答案:A. 横断面研究5. 答案:D. 研究结果的正确性二、简答题6. 答案:实验法通常涉及对变量的控制和操纵,以测试因果关系;观察法则是在自然条件下对现象进行描述和记录,不涉及对变量的控制。

7. 答案:提高信度可以通过标准化研究工具和程序,确保研究的一致性;提高效度可以通过确保研究工具能够准确测量研究变量,以及研究结果能够反映研究问题。

8. 答案:混合方法研究是结合量化和质化研究方法的一种研究设计,它允许研究者从不同角度探索研究问题。

考研教育研究方法试题及详细答案

考研教育研究方法试题及详细答案

考研教育研究方法试题及详细答案一、单项选择题(每题2分,共10分)1. 教育研究方法中,以下哪项不是定量研究的特点?A. 可重复性B. 可测量性C. 可推广性D. 灵活性2. 在教育研究中,实验法的主要目的是:A. 探索现象之间的相关性B. 确定因果关系C. 描述现象的特征D. 分析数据的趋势3. 下列哪项不是教育观察法的优点?A. 可以控制变量B. 可以获取自然行为数据C. 可以用于探索性研究D. 可以进行长期跟踪4. 质性研究方法的核心特点是:A. 数字化分析B. 强调研究者的主观解释C. 依赖统计软件D. 强调数据的量化处理5. 教育研究中的文献综述主要用于:A. 确定研究问题B. 收集原始数据C. 分析数据D. 报告研究结果二、简答题(每题10分,共20分)1. 简述教育研究中的案例研究方法,并说明其在教育研究中的作用。

2. 描述教育研究中混合方法研究的设计及其优势。

三、论述题(每题30分,共30分)1. 论述教育研究中定量研究和定性研究的主要区别,并分析它们在教育研究中的应用场景。

四、案例分析题(每题40分,共40分)1. 某教育研究者想要研究在线教育平台对学生学习动机的影响。

请设计一个研究方案,包括研究问题、研究方法、数据收集和分析策略。

考研教育研究方法试题答案一、单项选择题1. D2. B3. A4. B5. A二、简答题1. 案例研究方法是一种质性研究方法,它侧重于深入研究一个或几个案例,以获得对特定现象的全面理解。

在教育研究中,案例研究可以用来探索教育实践、政策实施、教学方法等方面的复杂性。

它的作用在于提供对教育现象的深入见解,揭示其背后的动因和过程,以及对教育实践的启示。

2. 混合方法研究设计结合了定量研究和定性研究的元素,旨在通过两种方法的优势来增强研究的深度和广度。

在教育研究中,混合方法可以用于先通过定量研究确定现象的普遍性,然后通过定性研究深入理解其背后的具体原因和机制。

教育研究方法试题集及答案

教育研究方法试题集及答案

教育研究方法练习题第一章教育科学研究方法导论一. 单项选择题1. 教育研究的结果能被有把握地准确解释的程度是()A. 外在效度B. 内在效度C. 可靠效度D. 可推广的程度2. 在教育研究的科学化历程中,()时期心理学开始成为教育科学研究方法论的理论基础。

A. 直觉观察时期B. 分析为主的时期C. 独立学科时期D. 现代教育与现代教育研究方法论的变革时期3. 基础研究的主要目的在于()A. 解决现实问题B. 发展和完善理论C. 运用理论D. 推广理论4. 自然情境下采用多种方法搜集资料,使用归纳法分析资料和形成理论,通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的活动是()A. 描述研究B. 质的研究C. 理论研究D. 预测研究5. 强调用量表进行测试,强调用数学工具分析经验的. 可定量化的现象,以确定事物的因果关系,这种研究方法属于 ( )A. 人文主义的观点B. 结构主义的观点C. 科学主义的观点D. 自然主义的观点6. 在科学史上,首次研究了科学认识的“归纳一演绎”程序及所遵循的方法,并在形式逻辑之上建立了科学方法论的哲学家. 思想家是()A. 苏格拉底B. 柏拉图C. 亚里士多德D. 毕达哥拉斯7. 教育研究活动的起始环节是()A. 收集资料B. 选择课题C. 提出假设D. 制定方案8. 教育研究活动的最后一个环节是()A. 教育研究成果的展示B. 教育研究成果的交流C. 教育研究成果的评价D. 教育研究成果的概括9. ()不是教育研究方法的基本原则A. 客观性原则B. 创新性原则C. 综合性原则D. 伦理性原则10. 课题论证的目的是()A. 避免选题的盲目性B. 鉴定选题的准确性C. 审查课题的实用性D. 完善课题的合理性11. 教育研究问题的可行性包含的条件除了客观条件. 主观条件还有一个()A. 存在可能性的问题B. 选题问题C. 表述问题D. 时机问题二. 多项选择题12. 教育科学研究与其他科学研究一样,其基本要素是()A. 科学理论B. 方法和技术C. 现象与客观事实D. 实践活动13. “教育科学研究”中的“研究”是指()A. 发现问题B. 创造知识C. 开拓知识新用途D. 整理和修改知识14. 教育科学研究方法按研究的目的来划分可以分为()A. 基础研究B. 发展性研究C. 应用研究D. 预测研究15. 教育科学研究有哪些特点()A. 研究的目的在于探索教育规律解决重要的教育理论和实际问题B. 要有研究假设和对研究问题具体明确的陈述C. 研究方法要科学合理D. 研究的创新性16. 教育科学研究方法的形成发展大体上经历了哪几个时期()A. 直觉观察时期B. 以分析为主的发展时期C. 系统综合发展时期D. 理论研究发展时期17. 现代教育科学研究方法发展的主要特点是()A. 提高教育研究的理论化程度B. 教育研究方法的多元化、多样性与统一性C. 关注教育研究的社会性和价值标准D. 教育研究的可操作性18. 教育研究在教育科学发展中的主要作用表现在()A. 促进教育改革的动力B. 为提高教育质量与办学效益提供决策依据C. 发展和完善教育科学理论的基础D. 培养未来教育改革家的重要战略措施19. 教育科学研究应遵循的方法论基本原则是()A. 现代教育科学研究的方法论基础-----马克思主义哲学B. 关注教育研究的社会性和价值标准C. 分析和把握教育问题的三个纬度:历史、现实、理论D. 提高研究方法的科学性:定性研究与定量研究结合20. 教育科学研究方法按按研究方法来划分可以分为()A. 历史研究B. 描述研究C. 相关与比较研究D. 实验研究21. 教育研究具体表现的不同水平是()A. 直觉观察B. 探究原因C. 迁移推广D. 理论研究22. 教育科学研究的基本过程是()A. 选定研究课题B. 检索文献资料,形成理论构思C. 制定研究计划,实施研究计划D. 表述研究成果三. 判断题23. 教育科学研究指的是运用一定的科学方法,遵循一定的科学研究程序,通过对教育现象的解释、预测和控制,探索教育规律的一种认识活动。

小学教育研究法试题及答案

小学教育研究法试题及答案

小学教育研究法试题及答案(无需再次重复题目,直接进入正文)一、选择题(每题2分,共30分)1. 下列哪项是小学教育研究法的基本原则?A. 客观性和科学性B. 主观性和个体性C. 纪实性和综合性D. 随机性和多样性2. 在小学教育研究中,选取研究对象的基本原则是什么?A. 无条件随机选取B. 方便抽样选取C. 等概率抽样选取D. 总体比例分层抽样选取3. 下列哪种调查方法适用于小学生日常行为观察?A. 问卷调查法B. 实验法C. 导向性访谈法D. 观察法4. 将小学生分为运动员组和非运动员组,研究两组的学习成绩差异属于什么类型的研究设计?A. 纵向研究设计B. 横断面研究设计C. 双盲研究设计D. 因果比较研究设计5. 下面哪种研究方法适用于小学生个体特点的深入研究?A. 实验研究法B. 质性研究法C. 相关研究法D. 随机抽样研究法二、问答题(每题10分,共30分)1. 请简要介绍小学教育研究法的定义和目的。

(略去问题,直接回答)小学教育研究法是指运用科学的方法和技术,深入研究小学教育过程中的问题,以获得教育决策、教育改革和教育管理的科学依据的一门学科。

其目的是为了探索小学教育问题的本质和规律,并提出针对性的解决方案,以促进小学教育的持续发展。

2. 请简要说明小学教育研究中常用的研究方法和调查工具。

(略去问题,直接回答)小学教育研究中常用的研究方法包括实验法、观察法、问卷调查法、访谈法等。

实验法可以用来研究教育措施的效果;观察法适用于观察小学生在日常活动中的行为与表现;问卷调查法可以收集大量的信息,了解学生、教师和家长的观点和意见;访谈法可以深入了解小学生的思想、经验和感受。

3. 请简要介绍小学教育研究的伦理要求。

(略去问题,直接回答)小学教育研究的伦理要求包括保护研究对象的权益,确保研究过程的公正和科学性。

在研究中,应尊重小学生的个体差异,遵循保密原则和知情同意原则,确保研究对象的隐私和尊严不受侵犯。

7月国开(中央电大)专科《教育研究方法》期末考试试题及答案[五篇]正文

7月国开(中央电大)专科《教育研究方法》期末考试试题及答案[五篇]正文

7月国开(中央电大)专科《教育研究方法》期末考试试题及答案[五篇]正文第一篇:7月国开(中央电大)专科《教育研究方法》期末考试试题及答案2022年7月国开(中央电大)专科《教育研究方法》期末考试试题及答案 (马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、盗传必究!) 说明:试卷代号:2022;适用专业及层次:教育管理和小学教育、专科;资料整理于2022年9月28日。

一、单项选择题 1.下列说法中正确的是(B)。

B.自由度是反映分布或数据差异信息的个数,即误差(Xi-X)的个数 2.下列关于区分度的说法中正确的是(B)。

B.难度在0.5时,区分度最大 3.对于调查访问,下面哪种说法是正确的?(D)D.一般情况下,只要受访者允许,访谈者应该尽可能使用录音机 4.编制态度问卷,下面哪些叙述是不正确的?(D)D.问卷题目越多越好 5.在内容分析法中,(A)是在描述或解释研究对象时,所使用的最小最基本的单位。

A.分析单位二、判断题 6.叙述性研究是指对所研究问题的全貌进行一般性描述,教育方面的很多研究不适于叙述性研究。

这种研究可依据不同的设计有下述种类:调查性研究、经典情况或个案分析研究、发展性研究。

[答案]错 7.访谈时听的态度,从认知上看,分为主观判断、客观接收二种层面。

[答案]错8.有结构性观察对于内容、程序、记录方法都进行了比较细致的设计和考虑的观察,观察时基本上按照设计的步骤进行,对观察的记录结果也适于进行定量化的处理。

[答案]对 9.外在效度是指实验数据偏离真值的程度或系统误差之大小。

[答案]错 10.从形式上看,实验研究呆板、固定,而行动研究则灵活、多变。

但二者不能结合起来,因为一个是定量分析,一个是定性分析。

[答案]错三、简答题 11.观察法的主要特点有哪些?教师如何正确运用观察法?答:观察法的主要特点有:观察的目的性、计划性;观察对象的自然性、观察的客观性;观察的直接性。

对教师而言,观察法的功用是了解学生。

教育研究方法试题及答案

教育研究方法试题及答案

教育研究方法试题及答案一、选择题(每题2分,共20分)1. 教育研究方法中,以下哪项不是定量研究的特点?A. 通过数字数据收集信息B. 研究结果可重复验证C. 强调研究的客观性D. 侧重于描述性分析2. 以下哪种研究设计最适合探索教育现象的因果关系?A. 横断面研究B. 纵向研究C. 案例研究D. 实验研究3. 在教育研究中,样本的代表性是指:A. 样本数量的大小B. 样本是否能够反映总体特征C. 样本是否随机选取D. 样本是否具有多样性4. 下列哪项不是定性研究的常用方法?A. 观察法B. 访谈法C. 问卷调查法D. 文档分析法5. 教育研究中的信度指的是:A. 研究结果的普遍性C. 研究结果的可靠性D. 研究结果的准确性6. 以下哪种统计方法适用于分类数据的分析?A. 方差分析B. 回归分析C. 卡方检验D. 相关分析7. 教育研究中的效度指的是:A. 研究工具的可靠性B. 研究结果的普遍性C. 研究结果的准确性D. 研究结果的可重复性8. 在教育研究中,以下哪项不是数据收集的步骤?A. 确定研究问题B. 设计研究工具C. 选择研究样本D. 数据整理与分析9. 以下哪项是教育研究中常用的理论模型?A. SWOT分析B. 五力模型C. 教育生态系统模型D. PEST分析10. 教育研究的伦理原则不包括:A. 尊重参与者的隐私B. 确保数据的真实性D. 保护参与者的权益二、简答题(每题10分,共30分)1. 简述教育研究中的实验法和观察法的区别。

2. 描述教育研究中的信度和效度的概念,并举例说明。

3. 解释什么是教育研究中的因果关系,并说明如何通过研究设计来探索这种关系。

三、论述题(每题25分,共50分)1. 论述教育研究中定性研究和定量研究的优缺点,并举例说明它们在实际研究中的应用。

2. 论述教育研究中的伦理问题,并提出如何确保研究的伦理性。

参考答案一、选择题1. D2. D3. B4. C5. B6. C7. C8. D9. C10. C二、简答题1. 实验法通常在控制条件下进行,以测试变量之间的关系;观察法则在自然状态下进行,不干预被观察者的行为。

教育研究方法常考题

教育研究方法常考题

教育研究方法常考题摘要:一、教育研究方法概述二、教育研究方法的分类与特点1.定量研究方法2.定性研究方法3.混合研究方法三、常见教育研究问题的解决策略1.文献综述法2.调查研究法3.实验研究法4.案例研究法四、教育研究论文的撰写与评价正文:一、教育研究方法概述教育研究方法是指在教育研究领域中,研究者为了获取、分析和解释研究对象的现象、规律和特点,采用的一种系统的研究方式和手段。

教育研究方法论旨在指导研究者如何开展科学研究,以提高研究的科学性、客观性和有效性。

二、教育研究方法的分类与特点1.定量研究方法定量研究方法是指通过量化手段,对研究对象进行测量、分析和解释的研究方法。

其主要特点是可以量化、可比较、客观性强。

定量研究方法包括:问卷调查、统计分析、实验研究等。

2.定性研究方法定性研究方法是指通过文字、图片、声音等多种形式,对研究对象进行描述、分析和解释的研究方法。

其主要特点是注重主观感受、深入挖掘、解释性强。

定性研究方法包括:访谈法、观察法、文献综述法、案例研究等。

3.混合研究方法混合研究方法是指将定量和定性研究方法相结合,相互补充,以提高研究质量。

其主要特点是综合运用多种研究手段,既有量化分析,又有质性解释。

三、常见教育研究问题的解决策略1.文献综述法文献综述法是通过梳理相关领域的研究文献,对研究问题的现状、发展趋势和争议点进行全面梳理和分析。

这有助于为后续研究提供理论依据和研究方向。

2.调查研究法调查研究法是通过设计问卷、访谈等方式,收集研究对象的意见和行为数据,以揭示研究问题的内在规律。

调查研究法具有广泛的代表性、实时性和实用性。

3.实验研究法实验研究法是通过设计实验场景,对研究对象进行操控和观察,以检验研究假设的有效性。

实验研究法具有因果关系明确、可控性强、可重复性好等特点。

4.案例研究法案例研究法是通过深入剖析单个或多个典型案例,总结和提炼研究问题的特点和规律。

案例研究法具有生动形象、具体典型、易于理解等特点。

教育研究方法考试试题

教育研究方法考试试题

教育研究方法试题试卷编号:12号一、填空(1’x20)1、科学研究由三个基本要素组成:()、科学理论、方法技术。

2、确定性原则是指研究者选择和确定的()应合理适度。

3、遵循确定性原则选题,应注意具体明确、()、难以兼顾的三点要求。

4、阅读研究文献的方法一般有浏览、粗读和()三种。

这三种阅读方法各有所长和不足,对于研究工作者阅读分析文献来说,均为非常有用的方法。

5、文献是记录、()、传播和继承知识的最有效手段,是人类社会活动中获取信息最基本、最主要的来源。

6、确定问题的原则有:实践性、可行性、()。

7、根据访谈结构可将访谈分为结构式访谈、非结构式访谈、()访谈。

8、为保证研究的质量,一个好的研究课题应具备:定向性、价值性、()、新颖性。

9、内容分析法常用的三种抽样方式是:来源取样、()、分析单位取样。

10、观察计划和方案的内容包括:观察研究的目的、观察对象、()、观察类型、观察的取样和时间安排、观察提纲和观察记录表、观察手段和工具等。

11、将被试分为两组,一组施以实验处理称作实验组,另一组不给实验处理,称作控制组,最后测定对某种刺激的反应,然后比较两组反应上的差异,这称为( )。

12、研究计划一般包括:课题表述,课题意义,定义、限制和界定,文献查阅,假设,方法,()7部分。

13、()是具有不同比重的数据(或平均数)的算术平均数。

比重也称为权重,数据的权重反映了该变量在总体中的相对重要性,每种变量的权重的确定与一定的理论经验或变量在总体中的比重有关。

14、选定课题即选择和确定研究课题,它包括两方面含义:()、选择进行时间研究的教育问题。

15、文献研究具有间接性、无反应性、()、保险系数相对较大和便于做纵向分析等特点。

16.分层随机抽样方法中的抽样比率是样本容量与()的比率。

17、常用的教育调查方法有问卷调查、()、测量调查和调查表法。

18、一份完整的问卷由指导语、()和结束语三部分组成。

19、行动研究的四个基本途径是问题研究、合作研究、叙事研究、()。

教育研究方法试题及答案

教育研究方法试题及答案

教育研究方法试题及答案一、选择题1. 教育研究方法的目的是:A. 探索教育问题的本质B. 解决教育实践中的困难C. 提升教育工作者的专业素养D. 以上皆是2. 教育研究的基本特征是:A. 主要关注教育实践B. 以实证方法为基础C. 注重理论与实践相结合D. 具有系统性和创造性3. 下列哪种方法常用于教育研究的问题探索阶段?A. 实验研究法B. 文献综述法C. 调查研究法D. 历史研究法4. 教育研究中,可靠性和效度是评价研究工具的重要指标,其中“可靠性”指的是:A. 研究工具在揭示问题上的准确性和相关性B. 不同研究者在使用同一工具时得到一致的结果C. 研究工具对被研究者的影响的程度D. 研究工具的灵敏度和反应准确性5. 下列哪种研究设计可用于观察研究对象发展变化的过程?A. 横断面研究设计B. 纵断面研究设计C. 实验性研究设计D. 文件研究设计二、简答题1. 请简要说明教育研究的主要方法有哪些,并简要介绍每种方法的特点。

答:教育研究的主要方法包括实验研究法、调查研究法、文献研究法和历史研究法等。

实验研究法通过对研究对象进行人为操纵以观察其反应,具有较高的内部可控性和因果关系的确定性。

调查研究法是通过访谈、问卷或观察等方式收集大量数据,全面了解被研究对象的情况,具有较高的外部有效性和数据广度。

文献研究法通过对相关文献、报告和案例等的收集和分析,总结和归纳已有的研究结论,为后续研究提供理论和经验依据。

历史研究法则通过对历史事件或过程的回顾和分析,了解教育问题的演变和发展过程,具有较高的历史可比性和深度分析能力。

2. 解释教育研究中的抽样方法,包括随机抽样和非随机抽样,并简要说明它们的应用场景。

答:抽样方法是教育研究中常用的数据收集手段,包括随机抽样和非随机抽样。

随机抽样是指通过随机方式从总体中选择样本,以保证样本的代表性和可靠性。

常见的随机抽样方法包括简单随机抽样、分层随机抽样和整群随机抽样等。

教育研究方法试题集及答案

教育研究方法试题集及答案

一、单项选择题(从下列四个备选答案中选出一个正确答案,并将其代号写在题干的空白1、 在科学史上,首次研究了科学认识的“归纳一演绎”程序及所遵循的方法,并在形式逻辑之上建立了科学方法论的哲学家、思想家是( )A苏格拉底 B柏拉图 C亚里士多德 D毕达哥拉斯2、 在教育研究的科学化历程中, ( )时期心理学开始成为教育科学研究方法论的理论基础。

A直觉观察时期 B分析为主的时期 C独立学科时期 D现代教育与现代教育研究方法论的变革时期3、 教育研究活动的起始环节是( )A采集资料B选择课题 C提出假设 D制定方案4、 教育研究活动的最后一个环节是( )A教育研究成果的展示B教育研究成果的交流C教育研究成果的评价D教育研究成果的概括5、 ( )不是教育研究方法的基本原则A客观性原则B创新性原则C综合性原则D伦理性原则6、 课题论证的目的是( )A避免选题的盲目性B鉴定选题的准确性C审查课题的实用性D完善课题的合理性7、 教育研究问题的可行性包含的条件除了客观条件、主观条件还有一个( )A存在可能性的问题 B选题问题 C表述问题 D时机问题8对选定的问题进行分析、预测和评价被称为( )A课题审查B课题论证C课题评估D课题鉴定9、 确立选题的重要依据源于( )A问题的应用价值B问题的范围C问题的学术价值D问题的意义10、 “书目”属于文献等级中的( )A 一次文献B二次文献C三次文献D四次文献11、 为了避免重复劳动,提高科学研究的效益,必要的工作是( )A选定课题 B课题论证C文献检索D历史分析12、 以下属于二次文献的有( )A综述B报告C文摘D手册13、 在文献检索中,按事件发生、发展时序,由近及远、由新到旧的顺序进行查找的方法是( )A顺差法 B逆差法 C引文查找法 D综合查找法14、 查得资料比较杂乱,没有时代特点,属于哪种文献检索的特点( )A顺差法 B逆差法 C引文查找法 D综合查找法15、 国内外许多学者均通过对自己的孩子进行跟踪观察研究儿童的普通发展,主要采用的观察记录方法是( )A日记描述法 B描述记录法 C轶事记录法 D连续记录法16、 有明确目标、问题和范围,有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控制性的观察是( )A结构式观察 B非结构式观察 C直接观察 D参预性观察17、 教育观察研究,根据观察的方式可分为( )A直接观察与间接观察 B参预性观察与非参预性观察C自然情境观察与实验室观察 D结构式观察与非结构式观察18、 最早使用日记描述法的是( )A洛克B裴斯泰洛齐C皮亚杰D陈鹤琴19、 能对观察资料进行定量分析和对照研究的是()A自然情景观察 B实验室观察 C结构式观察 D非结构式观察20、主要用于反应个体、事件或者新异教育现象的调查是(A .普遍调查B .抽样调查 C.现状调查D .个案调查21、 调查不同年代大学生消费观的变化,这属于( )A .现状调查B .相关调查C .发展调查 D.普遍调查22、 问卷调查中不为回答者提供具体的答题,而由回答者自由回答的是( )A •开放式问题B •事实性问题C.态度性问题 D •封闭式问题23、 访谈调查最大的优点是( )A•灵便性强 B •使用较复杂的访谈提纲 C.不受书面语言文字的限制 D容易进行深入调查24、 一份调查问卷中,放在问卷后面的问题是( )A •被试的基本资料 B.能引起兴趣的问题 C.牵涉个人问题的问题 D •简单的问题25、 最早提出“实验教育学”名称的是( )A •梅依曼B •赖依C.杜威D.裴斯泰洛齐26、 在教育实验发展过程中,芝加哥实验学校的创立者是( )A .杜威B .桑代克C.吉德D .福禄培尔27、 教育实验中,具有明显重复性的是( )A•确认性实验 B •探索性实验 C •验证性实验 D •实验室实验28、 未按随机原则来选择和分配被试,只把已有的研究对象作为被试,且只对无关变量作尽可能控制的实 验是( )A •真实验B •前实验 C.准实验 D •探索性实验29、 在教育研究方法发展的第二个时期,进入教育科学研究方法论视野,为考察教育问题提供了客观基础的是()A、观察方法B、思辨方法C、调查方法D、实验方法30、 下列属于教育档案类教育文献的是 ()A、学报B、教育辞书C、年鉴D、资料性工具书31、 历史研究的核心是( )A、搜集、分析与鉴别史料B、历史事件与历史过程发展规律的揭C、马克思主义的历史唯物主义D、研究者的立场与价值取向32、 在教育观察法中,主要用于对儿童成长和发展所做的传记式记录是( )A、日记描述法B、轶事记录法C、连续记录法D、行为核对表33、 反映实验自变量与因变量的因果关系的真实性,决定实验结果解释的是( )A、内在效度B、外在效度C、总体效度D、生态效度34、 根据实验研究的性质和目的来划分,教育实验可以分为 ()A、前实验、准实验和真实验B、确认性实验、探索性实验和验证性实验C、因素型实验、反应型实验和函数型实验D、单组实验、等组实验和轮组实验35、 普通来说,教育科学研究成果评价的主要形式是 ()A、研究者自评B、同行专家评价C、行政部门评价D、研究团体评价36、 教育科学研究的本质特征是( )A整理知识B创新C经验描述D继承37、 组成教育科学研究的三个基本要素是( )A现象与客观事实、研究课题、方法和技术B研究课题、科学理论、研究手段C现象与客观事实、科学理论、发法与技术 D研究对象、方法和技术、研究成果38、 20世纪初,教育研究方法成为一门独立的学科,浮现了一些有代表性的专著,其中古德的代表作是()A《教育研究法》 B《教育问卷法》 C《教育实验法》 D《如何做研究工作》39、 如果按研究目的划分,教育科学研究普通可分为基础研究、应用研究、发展性研究、比较与评价研究以及( )A 历史研究B 描述研究C 实验研究D 预测研究40、 要了解直观性教学的内在规律、因果关系,应选择的研究方法是( )A 历史研究法B 观察法C 实验法D 调查法41、 教育研究中最基本、最常用的研究方法是( )A 教育观察研究B 教育调查研究C 教育测量研究D 教育实验研究42、 对某一调查对象在一个较长的时间内的特征变化进行调查的是( )A 现状调查B 发展调查C 相关调查D 预测调查43、 在实验中研究对象被欺骗,调查者的道德责任是()A 在研究前告知研究对象实验中将有一些欺骗性的东西,但不讲怎样欺骗B 研究结束时交给研究对象一份书面材料,告诉他研究中有一些欺骗性的东西,但不描述怎样欺骗C 研究结束时,书面告诉研究对象欺骗的具体内容D 实验结束时,亲自告诉研究对象有关的欺骗或者出示证明以使研究对象相信 44、 从古希腊时期至16世纪,在近代科学产生以前,属于教育研究发展过程的( )A 直觉观察时期B 分析为主的方法论时期C 形成独立科学时期D 前实证主义时期45、 以下哪一种方法属于研究过程实施阶段的方法()A 确定课题的方法B 查阅文献的方法C 研究设计的方法D 形成事实的方法 46、教育科研题存在可行性的条件中,除客观条件和主观条件外,还有一个条件是( )49、以下哪一点不符合选择研究对象的要求( ) A 明确规定总体 B 取样的随机性 C 取样的代表性 D 样本容量最大50、一个好的研究问题本身要有研究价值、有一定的科学理论依据和事实依据、问题表述必须具体明确、 此外还要有()A 可行性B 哲理性C 逻辑性D 独特性51、如果教科书作者报告了他们自己实验的结果,这部份课文将被认为是( )A 零次文献B 一次文献C 二次文献D 三次文献52、题录、索引、题要、文摘等属于文献等级中的( )A 一次文献B 二次文献C 三次文献D 四次文献53、 对于一个新浮现的教育问题的研究,比较适一资料检索的方法是( )A 顺查法B 逆查法C 引文查找法D 综合查找法54、以下属于二次文献的是( )A 索引B 论文C 手册D 综述55、在历史研究法的运用中,主要确定文献本身的意义、价值和准确可靠程度的评论被称为是( )A 外部评论B 内部评论C 辨伪评论D 证真评论56、 资料整理的基础工作和资料分析的首要工作是对资料进行( )A 分类B 审核C 归纳分析D 演绎分析57、教育科学文献中品种最多、数量最大、历史最长的一种情报源( ) A 书籍 B 报刊 C 教育档案 D 电子信息检索系统 58、 研究生没有公开辟表的学位论文属于()类文献A 必要性问题B 可能性问题47、 课题研究的设计普通不包括( A 选择研究对象 B 确定研究方法48、 科学研究始于( )C 能力问题D 时机问题 )C 制定已经计划D 预测研究结果D 个体实验A书籍 B报刊C教育档案 D其他 59、以下属于三次文献的是(A 索引B 论文C 手册D 文摘 60、以下属于一次文献的是( )A 索引B 论文C 手册D 综述 61、教育观察研究的基本特点( )A 有明确的观察目的B 对观察对象不加任何干预控制C 有翔实的观察记录62、历史上最早运用日记描述法研究儿童成长和发展的教育家是( )A 杜威B 裴斯泰珞齐C 夸美纽斯D 苏霍姆林斯基 63、教育观察研究的记录方法主要包括( )A 描述记录B 取样记录C 行为核对表D 以上都是64、描述记录的方法包括( )A 日记记录法B 一事记录法C 连续记录法D 以上都是65、 以下属于教育观察研究基本原则的事( )A 目的性B 客观性C 自觉性D 以上都是66、使用取样记录法,要求观察者在开始之前就确定( )A 观察范围B 观察目的C 观察时间D 观察类型67、 以下那类方法事按照观察的情境条件划分的( )A 自然情境中的观察和实验室观察B 直接观察与间接观察C 参预性观察与非参预性观察D 结构式观察和非结构式观察68、 以下那类方法是按照观察的方式分的( )A 自然情境中的观察和实验室观察B 直接观察与间接观察C 参预性观察与非参预性观察D 结构式观察和非结构式观察69、在自然情境下的较灵便且合用范围较广的观察方法事( )A 教育实验观察B 严格控制的观察C 全结构式观察D 教育现场观察70、 时间取样观察是()A 对行为或者事件的持续时间的观察B 在课堂教学时间内进行观察C 在任意选定的时间内进行的观察D 在选定的有代表性的时间内进行的观察71、 根据调查对象范围的不同,可将教育调查法分为( )A 问卷调查和访谈调查B 普遍调查和个案调查C 常模调查和比较调查D72、 根据调查内容的不同,可将教育调查法分为( )A 问卷调查和访谈调查B 普遍调查和抽样调查C 常模调查和比较调查 D73、按照调查方式的不同,可以将教育调查法分为()A 普遍调查和抽样调查B 现状调查和发展调查C 个案调查和普遍调查D 74、根据调查的内容可以将教育调查分为现状调查、相关调查、发展调查与( A 问卷调查B 访谈调查C 测量调查D 预测调查75、在教育调查研究中,最基本、使用最广泛的研究方法是( )A 访谈调查B 问卷调查C 测量调查D 调查表法76、根据访谈过程是否有严格设计的访谈提纲,可以把访谈调查分为( )A 一次性访谈调查和重复性访谈调查B 个别访谈调查和集体访谈调查C 结构性访谈调查和非结构性访谈调查D 电话访谈调查和网络访谈调查D 以上都是综合调查和专题调查发展调查和预测调查访谈调查和问卷调查)77、对某一范围内所有被研究对象进行调查的研究类型是( )A个案调查 B抽样调查 C普遍调查 D现状调查 78、对某一调查对象在一个较长的时间内的特征变化进行调查的是(A现状调查 B发展调查 C相关调查D测量调查79、 在对被调查对象进行具体分析的基础上,故意识地从中选择某个调查对象进行深入调查和描述地教育调查类型是( )A抽样调查 B个案调查 C访谈调查D测量调查80、在调查问卷中,对问题的表述应当( )A具有启示性B具有幽默趣味性 C具有倾向性 D保持态度中立81、历史上最早进行专门教育调查的学者是( )A恩克斯B费舍 C赖斯D肯德尔82、 教育实验设计的主要内容包括( )A研究假设 B自变量、因变量、控制变量C实验处理 D以上都是83、教育实验研究的基本特点( )A因果关系的探讨B自变量的操作C合理控制无关变量 D以上都是84、教育实验具有多种分类标准、按照实验进行的场所可以分为( )A实验室实验和自然实验 B确认性实验、探索性实验C准实验和真实验 D单因素实验和多因素实验85、按实验控制程度,教育实验可以分为( )A前实验、准实验和真实验 B确认性实验、探索性实验和验证性实验C因素型实验、反应型实验和函数型实验 D单组实验、等组实验和轮组实验86、 看一看进行观察和比较,单控制程度较弱的实验称为( )A准实验B真实验 C前实验 D假实验87、反映自变量与因变量的因果联系的真实程度的评鉴标准,称为( )A内在效度 B内在效度 C历史效度 D应用效度88、实验研究变量的三个组成部份是( )A实验变量、效果变量和无关变量 B实验变量、过程变量和无关变量C效果变量、过程变量和无关变量 D效果变量、目标变量和有关变量89、 制定勒实验方法论的还原原则而被誉为“实验科学的始祖”的是( )A伽利略B亚里士多德 C冯特 D培根90、关于教育实验研究外在效度的不正确的说法是( )A外在效度是指实验结果的概括性和代表性 B外在效度是指实验结果是否可以推论道实验对象以外的其他受试者C外在效度是指实验结果是否可以推论道实验情境以外的其他情境D外在效度高低与内在效度成反比91、教育实验设计实施的核心内容是( )A变量分解B变量预测 C变量假设 D变量控制92、在教育研究中,教材、教法、教学手段等往往被作为( )A自变量B因变量 C无关变量 D控制变量93、 要了解直观性教学的内在规律、因果关系、应选择的研究方法是( )A历史研究法B观察法C实验法D调查法94、以教育理论为主的科学研究成果是( )A实验报告B学术专著C观察报告D调查报告95、以教育事实为主的科学研究成果主要包括( )A教育观察报告、教育调查报告和教育实验报告B学术论文、教育观察报告和教育实验报告C学术论文、教育调查报告和教育实验报 D学术论文、学术专著、教育观察报告96、 教育科学理论研究的成果主要表现为( )A学术论文 B实验报告 C教育调查报告 D教育实验经验97、教育实验研究报告的主要部份是研究的()A结果 B方法 C讨论D目的98、 评价教育研究成果的过程中,十分关键的一环是( )A选择制作评价工具 B确定评价标准C确定总目标 D采集评价信息并整理分析得出的结论99、 研究报告和学术论文的科学性主要表现在( )A有充分的论据和严密的论证 B有精确可靠的实验观察数据来证明科研成果C内容要实事求是,立论还是分析、论断都要恰如其分,正确反映客观规律 D以上都是100、 调查问卷应该放在调查报告的以下哪个部份()A前言 B正文部份C结论和建议 D附录部份101、 为全面、准确地了解某中学的师资状况,有效克服以偏概全的弊病,宜采用哪种调查法?( )A抽象调查 B相关调查 C个案调查 D普遍调查102、教育研究报告中列举参考的书籍,表述的主要项目和顺序是( )A书名、作者姓名、出版单位和时间、页数 B出版单位和时间、作者姓名、书名、页数C出版单位和时间、页数、作者姓名、书名D作者姓名、书名、出版单位和时间、页数103下列选项不属于访谈调查优点的是 ()A .灵便性强B .调查的范围广C .直接性D .不受语言文字限制104. 以下哪一点不符合选择研究对象的要求 ()A.明确规定总体 B .取样的随机性 C.取样的代表性 D .样本容量要大105. 在教育研究中,教材、专利法、教学手段等往往被作为 ()A .自变量B .因变量C .无关变量D .控制变量106. 历史上最早进行专门教育调查的学者是 ()A •恩格斯B •费舍C.赖斯 D •肯德尔107. 在自然情境下的较灵便且合用范围较广的观察方法是()A .教育实验观察B .严格控制的观察 C.全结构式观察 D.教育现场观察108. 以下不属于二次文献特征的是 ()A .报告性B .汇编性C .简明性D .原始性109. 关于教育实验研究外在效度的不正确的是 ()A •外在效度是指实验结果的概括性和代表性 B.外在效度是指实验结果是否可以推论到实验对象以外的其他受试者C •外在效度是指实验结果是否可以推论到实验情境心外的其他情境D.外在效度高低与内在效度成反比110. 组成教育科学研究的三个基本要素是 ()A •现象与客观事实、研究课题、方法和技术 B.研究课题、科学理论、研究手段C •现象与客观事实、科学理论、方法和技术D •研究 对象、方法和技术、研究成果111. 教育实验具有多种分类标准,按照实验进行的场所可以分为 ()A•实验室实验与自然实验 B •确认性实验、探索性实验 C •准实验与真实验 D单因素实验与多因素实验112. 以下关于定向访谈描述错误的是 ()A •访谈提纲的标准化B.通常用于了解访谈对象的特定行为和态度;C •可以用于验证某种假设D •它事先不设计详细的访谈提纲113. 在对被调查对象进行具体分析的基础上, 故意识地从中选择某个调查对象进行深入调查和描述的教育调查类型是()A.抽样调查B.个案调查 C .访谈调查 D .测量调查114. 下面关于自然实验描述错误的是( )A •在自然环境中进行 B.借助日常教学活动进行 C.借助设备仪器进行 D •具有一定的开放性 115. 在研究中,研究方法及其结果的一致性或者稳定性程度,指的是()A •信度B •效度 C.难度 D.区分度116、“初中数学自学辅导法的实验研究”是一个( )A多因子实验研究B前实验研究 C验证性实验研究 D单因子实验研究117、 下面关于教育行动研究理解不正确的是 ()A•它是以解决学校中某一实际问题为导向的现场研究 B.它是以实践经验为基础的研究C•它是一种具有较高动态性的研究 D•它是在虚拟的环境中进行的研究118、 教育行动研究是一个螺旋式加深的过程,其最后一个环节是 ()A .问题B .计划C .行动D .反思119、研究者以讲故事的方式表达其对教育的理解,这种研究是( )A •教育叙事研究B •反思性研究 C.教育调查研究 D •教育文献研究120、下面不属于教育叙事研究特征的是( )A •关注教育事件中的具体人物B •具有一定的情节性C .以故事为主线,以讲述为主导D .教育叙事就是教师的工作日志三、简答题(回答要点,并简明扼要作解释)I、 简答教育科学研究的基本特点II、 教育研究方法的普通过程12、 教育研究的选题来源13、 教育研究的选题要求14、 课题研究设计的普通步骤16、教育文献在教育研究中的作用21、 简答教育观察的实施程序22、 教育调查研究的普通步骤23、 问卷调查的特点26、简答问卷调查的局限性29、 教育实验研究的基本特点30、 教育实验研究的主要功能31、 列举影响教育实验内在效度的主要因素(不少于 5个)。

教育研究方法考试试题

教育研究方法考试试题

教育研究方法考试试题文档编制序号:[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]教育研究方法试题试卷编号:12号一、填空(1’x20)1、科学研究由三个基本要素组成:()、科学理论、方法技术。

2、确定性原则是指研究者选择和确定的()应合理适度。

3、遵循确定性原则选题,应注意具体明确、()、难以兼顾的三点要求。

4、阅读研究文献的方法一般有浏览、粗读和()三种。

这三种阅读方法各有所长和不足,对于研究工作者阅读分析文献来说,均为非常有用的方法。

5、文献是记录、()、传播和继承知识的最有效手段,是人类社会活动中获取信息最基本、最主要的来源。

6、确定问题的原则有:实践性、可行性、()。

7、根据访谈结构可将访谈分为结构式访谈、非结构式访谈、()访谈。

8、为保证研究的质量,一个好的研究课题应具备:定向性、价值性、()、新颖性。

9、内容分析法常用的三种抽样方式是:来源取样、()、分析单位取样。

10、观察计划和方案的内容包括:观察研究的目的、观察对象、()、观察类型、观察的取样和时间安排、观察提纲和观察记录表、观察手段和工具等。

11、将被试分为两组,一组施以实验处理称作实验组,另一组不给实验处理,称作控制组,最后测定对某种刺激的反应,然后比较两组反应上的差异,这称为( )。

12、研究计划一般包括:课题表述,课题意义,定义、限制和界定,文献查阅,假设,方法,()7部分。

13、()是具有不同比重的数据(或平均数)的算术平均数。

比重也称为权重,数据的权重反映了该变量在总体中的相对重要性,每种变量的权重的确定与一定的理论经验或变量在总体中的比重有关。

14、选定课题即选择和确定研究课题,它包括两方面含义:()、选择进行时间研究的教育问题。

15、文献研究具有间接性、无反应性、()、保险系数相对较大和便于做纵向分析等特点。

16.分层随机抽样方法中的抽样比率是样本容量与()的比率。

17、常用的教育调查方法有问卷调查、()、测量调查和调查表法。

教育科学研究方法精彩试题

教育科学研究方法精彩试题

教育科学研究方法试题模拟试卷(一)一.填空题1.教育科学研究方法按研究目的分为基础研究、____、发展性研究、_______、预测研究五种。

答案:应用研究比较与评价研究2.教育科学研究存在经验和理论二个层次,表现为四种水平,即_______,探究原因水平、_______、理论研究水平。

答案:直觉观察水平迁移推广水平3.教育科学的历史研究法的基本特点是历史性、_______和以逻辑分析方法为主。

答案:具体性4.教育观察的记录方式主要有_______、取样记录法和_______。

答案:描述记录法行为核对表5.教育实验按控制程度可分为_______、准实验和_______三种。

答案:前实验真实验6.定义在形式上一般包括被定义项、_______和定义联项三种。

答案:定义项二.是非题1.具体的科学研究方法与科学方法论是息息相关的。

( ) 答案:√2.科学研究中的选题宜大不宜小。

( ) 答案:×3.研究假设一般表现为疑问句。

( ) 答案:×4.一个数量小但代表性高的样本,一般比数量大但代表性较差的样本好。

() 答案:√5.一个测量如果信度高则效度也一定高。

( ) 答案:×6.从严格意义上讲,行动研究还只是一种非正式研究。

( ) 答案:√7.事件取样法可以得到关于事件、行为的背景材料,而时间取样则不能。

( )答案:√8.多因子实验是指自变量只能有一个,但可有多个因变量。

( )答案:×9.研究者可根据自己的意愿给变量下操作定义,但在下操作定义时,要使操作定义吻合于概念定义,并能揭示相应的概念定义。

( )答案:√10.实验法离不开观察和调查,它必须建立在观察或调查的基础上。

( )答案:√三.单项选择题1.在科学史上,首次研究了科学认识的"归纳-演绎"程序及所遵循的方法,并在形式逻辑之上建立了科学方法论的哲学家、思想家是(C )A.苏格拉底 B.柏拉图 C.亚里士多德 D.毕达哥拉斯2.题录、索引、题要、文摘等属于文献等级中的(B )A.一次文献 B.二次文献 C.三次文献 D.四次文献3.历史研究法中属于第二层次的研究是 (D )A.马克思主义方法论的研究B.史学理论与方法的研究C.搜集、整理和分析处理史料D.历史事件与历史发展过程的研究4.对同一著作的不同版本,鉴别是否善本、"精本"或作者本人的稿本,需要采用 (B )A.辨伪考证法B.校勘法 C.年代考证法D.作者考证法5.根据观察的方式,教育观察研究可以分为 (A )A.直接观察与间接观察B.参与性观察与非参与性观察C.自然情境中的观察与实验室中的观察D.结构式观察与非结构式观察6.在教育调查研究中,最基本、使用最广泛的研究方法是 (B )A.访谈调查B.问卷调查C.测量调查D.调查表法7.根据访谈过程是否有严格设计的访谈提纲,可以把访谈调查分为(C )A.一次性访谈调查和重复性访谈调查B.个别访谈调查和集体访谈调查C.结构性访谈调查和非结构性访谈调查D.电话访谈调查和网络访谈调查8.按实验控制程度,教育实验可以分为 ( A)A.前实验、准实验和真实验B.确认性实验、探索性实验和验证性实验C.因素型实验、反应型实验和函数型实验D.单组实验、等组实验和轮组实验四.名词解释1.测量:就是根据一定的法则,将事件或物体所具有的某种属性数量化的过程。

教育科学研究方法试题-参考答案

教育科学研究方法试题-参考答案

教育科学研究方法试题-参考答案教育科学研究方法试题(一)参考答案教育科学研究方法试题(一)一、填空题(每空1分,共20分)1.教育(科学)研究的本质特征是_________。

教育科学研究的目的在于_________,解决重要的教育理论和实际问题。

2.亚里士多德在_________之上建立了科学方法论,并以巴巴拉式_________为科学解释中演绎推理的范例,强调通过演绎建立科学解释,对以后的教育研究产生了深刻影响。

3.教育辞书和百科全书都属于_________性工具书。

我国第一部教育百科全书是1985年出版的《_________》。

4.理论构思所含的基本概念,特别是_________,应满足以下要求:一有严格规定的含义,二有好的_________,三有好的清晰度。

5.从观察的系统性来看,观察法可分_________和_________。

6.教育观察资料的整理和分析主要包括_________、_________、初步整理资料和进行描述统计等步骤。

7.根据访谈过程是否有严格设计的访谈提纲,可把访谈调查分为_________访谈调查和_________访谈调查。

8. _________,即变化的措施、条件。

无关变量,也叫_________。

9.归纳法的具体方式有_________、完全归纳法和_________三种,前者又称不完全归纳法,后者又称因果关系归纳法。

10.根据一个判断与客观事物之间的直接关系程度和是否加入评价性要素,可以把命题分为_________和_________两大类。

二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内。

每小题2分,共20分)1.在教育科学研究的基本要素及其活动过程中,形成( )是教育研究的核心问题。

A.科学结论B.科学理论C.科学思想D.科学观念2.回答"将会怎么样"的问题,主要目的在于分析事物未来发展的前景与趋势的研究是( )A.基础研究B.描述研究C.发展性研究D.预测研究3.历史研究法的运用,特别强调研究者应具有( )A.历史感与正义感B.历史感与责任感C.责任感与现实感D.历史感与现实感4.我国著名的幼儿教育家陈鹤琴以自己的孩子为观察对象研究儿童的一般发展,主要采用的观察记录方法是( )A.描述记录法B.日记描述法C.轶事记录法D.连续记录法5.用百分制的办法对学生进行学科学习成绩测评属于( )A.定名测量B.定序测量C.定距测量D.比率测量4.核心概念概括度5.日常观察科学观察(次序可逆)6.审核资料资料归集7.结构性非结构性(次序可逆)8.自变量控制变量9.简单枚举法科学归纳法10.事实命题(陈述性命题) 价值(性)命题(评价性命题)二、单项选择题(每小题2分,共20分)1.B2.D3.D4.B5.C6.D7.A 8.A 9.A 10.D三、名词解释(每小题4分,共16分)1. 理论构思是指以一定科学理论为指导,在已有的客观现实材料及理论研究成果基础上运用科学的思维方式对所要研究问题的现象、过程、本质或原因的一种理论解释。

教育研究方法试题

教育研究方法试题

教育研究方法试题一、选择题(每题4分,共40分)1. 在教育研究中,研究问题的确定应当具备的特点是:A. 具体明确B.可测量性C.独立性D.创新性2. 教育研究中常用的统计分析方法是:A. 描述性统计B.相关分析C.因子分析D.回归分析3. 下列哪一种数据采集方法属于定性研究方法:A.问卷调查B.实验研究C.访谈观察D.实地考察4. 教育研究被认为是一种科学研究,主要表现在:A.有明确的研究目的B.遵循研究方法C.采用系统的观察D.数据可重复性5. 教育研究的主要目的是:A.发展教育理论B.改进教育实践C.解决教育问题D.提高教育质量6. 下列哪种调查方法适用于大规模群体的教育调查:A.个案研究B.实验研究C.问卷调查D.质性研究7. 教育研究的研究过程中,有两个最基本的环节是:A.研究对象选定和研究设计B.问题陈述和数据分析C.文献查阅和实地调查D.研究报告和结论8. 教育研究中,理论与实证的关系是:A.理论是指导实证研究的基础B.实证可以验证理论的正确性C.理论与实证相互独立D.实证是理论的补充9. 教育研究中影响教育成果准确性的主要因素是:A.研究对象的选择B.研究方法的使用C.研究人员的专业背景D.研究对象的心理状态10. 针对某一问题的教育研究成果,如果经过同行专家评议,刊发在某科研期刊上,那么它达到的最高水平是:A.国内一流水平B.国际一流水平C.本专业一流水平D.地方一流水平二、判断题(每题4分,共40分)1. 教育研究方法是指教育领域科研人员在教育问题研究中采用的一种科学研究方法。

正确(√ )错误( ×)2. 教育研究的数据来源主要有文献、调查、实验和观察等。

正确(√ )错误( ×)3. 在教育研究中,问题陈述是研究的起点,对于研究的深入与否有着决定性的意义。

正确(√ )错误( ×)4. 教育研究中的研究方法可分为定性研究方法和定量研究方法两类。

正确(√ )错误( ×)5. 在教育研究中,研究设计要符合研究目的,设计合理才能保证研究结果的可靠性和有效性。

教育科学研究方法试题

教育科学研究方法试题

教育科学研究方法试题模拟试卷(一)一.填空题1.教育科学研究方法按研究目的分成基础研究、____、发展性研究、_______、预测研究五种。

答案:应用研究比较与评价研究2.教育科学研究存在经验和理论二个层次,表现为四种水平,即_______,探究原因水平、_______、理论研究水平。

答案:直觉观察水平迁移推广水平3.教育科学的历史研究法的基本特点就是历史性、_______和以逻辑分析方法居多。

答案:具体性4.教育观测的记录方式主要存有_______、采样记录法和_______。

答案:描述记录法行为核对表5.教育实验按掌控程度可以分成_______、科东俄实验和_______三种。

答案:前实验真实验6.定义在形式上一般包括被定义项、_______和定义联项三种。

答案:定义项二.是非题1.具体内容的科学研究方法与科学方法论就是息息相关的。

()答案:√2.科学研究中的选题宜大不必大。

()答案:×3.研究假设通常整体表现为疑问句。

()答案:×4.一个数量小但代表性高的样本,一般比数量大但代表性较差的样本好。

()答案:√5.一个测量如果信度高则效度也一定低。

()答案:×6.从严格意义上讲,行动研究还只是一种非正式研究。

()答案:√7.事件取样法可以得到关于事件、行为的背景材料,而时间取样则不能。

()答案:√8.多因子实验就是指自变量就可以存有一个,但需有多个因变量。

()答案:×9.研究者可根据自己的意愿给变量下操作定义,但在下操作定义时,要使操作定义吻合于概念定义,并能揭示相应的概念定义。

()答案:√10.实验法离不开观察和调查,它必须建立在观察或调查的基础上。

()答案:√三.单项选择题1.在科学史上,首次研究了科学认识的\归纳-演绎\程序及所遵循的方法,并在形式逻辑之上建立了科学方法论的哲学家、思想家是(c)a.苏格拉底b.柏拉图c.亚里士多德d.毕达哥拉斯2.题录、索引、题必须、文摘等属文献等级中的(b)a.一次文献b.二次文献c.三次文献d.四次文献3.历史研究法中属于第二层次的研究是(d)a.马克思主义方法论的研究b.史学理论与方法的研究c.搜集、整理和分析处理史料d.历史事件与历史发展过程的研究4.对同一著作的相同版本,辨别与否古籍、\精本\或作者本人的稿本,需要采用(b)a.古文学考据法b.校订法c.年代考据法d.作者考据法5.根据观测的方式,教育观测研究可以分成(a)a.直接观察与间接观察b.参与性观察与非参与性观察c.自然情境中的观测与实验室中的观测d.结构式观测与非结构式观察6.在教育调查研究中,最基本、使用最广泛的研究方法是(b)a.访谈调查b.问卷调查c.测量调查d.调查表法7.根据访谈过程是否有严格设计的访谈提纲,可以把访谈调查分为(c)a.一次性访谈调查和重复性访谈调查b.个别访谈调查和集体访谈调查c.结构性专访调查和非结构性专访调查d.电话专访调查和网络专访调查8.按实验控制程度,教育实验可以分为(a)a.前实验、科东俄实验和真实验b.证实性实验、探索性实验和检验性实验c.因素型实验、反应型实验和函数型实验d.单组实验、等组与实验和轮组实验四.名词解释1.测量:就是根据一定的法则,将事件或物体所具有的某种属性数量化的过程。

教育研究方法试题及答案

教育研究方法试题及答案

教育研究方法试题及答案一、选择题1. 教育研究方法中,定性研究的特点不包括以下哪一项?A. 强调研究者与研究对象的互动B. 重视研究对象的内在意义C. 侧重于量化数据的收集与分析D. 倾向于使用非数值化的数据答案:C2. 下列哪项不是教育研究的基本步骤?A. 确定研究问题B. 文献综述C. 收集数据D. 制定教学计划答案:D二、填空题1. 教育研究方法中,_________研究法是通过对研究对象进行观察、记录和分析,以获取研究资料的方法。

答案:观察2. 教育实验研究中,_________是研究者对实验结果进行解释和总结的过程。

答案:结果分析三、简答题1. 简述教育研究中的实验法与观察法的区别。

答案:实验法是在控制条件下进行的,研究者通过操纵自变量来观察因变量的变化;而观察法则是在自然条件下进行,研究者通过观察来收集数据,不干预研究对象的自然行为。

2. 描述教育研究中的文献综述的重要性。

答案:文献综述是教育研究的基础,它帮助研究者了解研究领域的现有知识,识别研究空白,为研究问题提供理论支持,并指导研究设计。

四、论述题1. 论述教育研究中的定量研究与定性研究的优缺点。

答案:定量研究的优点在于其结果具有可重复性和普遍性,可以进行统计推断;缺点是可能忽视研究对象的背景和情境。

定性研究的优点在于能够深入理解研究对象的内在意义和背景,缺点是结果可能难以推广到更广泛的群体。

2. 分析教育研究中的案例研究法的适用条件及其局限性。

答案:案例研究法适用于深入探讨特定现象或问题的情况,可以提供丰富的描述性数据。

其局限性在于研究结果可能缺乏普遍性,且研究者的主观性可能影响研究的客观性。

五、计算题1. 如果一项教育研究的样本量为100,总体标准差为15,置信水平为95%,求样本均值的置信区间。

答案:首先计算标准误差(SE)为总体标准差除以样本量的平方根,即SE = 15 / √100 = 1.5。

然后查标准正态分布表得到95%置信水平下的z值约为1.96。

小学教育研究方法

小学教育研究方法

小学教育研究方法一、单选题(共 10 道试题,共 30 分。

)V 1. 斯宾塞的教育代表著作是 A.《普通教育学》 B. 《大教学论》 C. 《人的教育》 D. 《教育论》满分:3 分 2. 根据(),观察法可分为自然观察法和实验观察法。

A. 在自然条件下取得还是在人为干预和控制条件下取得 B. 观察时是否借助有关仪器C. 观察内容是否有统一设计的、有一定结构的观察项目和要求D. 观察者是否直接参与到被观察者所从事的活动之中满分:3 分3. 依据()标准,可以分为事实调查和征询意见调查。

A. 调查的目的 B. 调查的范围 C. 调查的内容 D. 调查的手段满分:3 分4. ()方法是先把包含N个单位的总体分成互不重复的若干个子总体。

每一个子总体具有较总体更为集中的特性。

把一个子总体作为一层,从每一层中再按一定的方法抽取样本。

如果这种方法是简单随机抽样,就叫做分层随机抽样。

在分层抽样中要确定分层的标准可由研究者根据课题的性质和研究的需要自行确定。

可以是研究对象的性别、年龄,学校的类型等。

A. 等距抽样B. 整群抽样C. 分层抽样D. 随机抽样满分:3 分5. ()是随着条件、情景的变化而在数量或类型上起变化的人或事物的特征或方面,又称因子或因素。

A. 变量 B. 自变量 C. 因变量 D. 随机变量满分:3 分6. ()曾经说过“没有调查就没有发言权”。

调查法也是教育科学研究中常用的最基本研究方法之一。

A. 毛泽东 B. 刘少奇 C. 朱德 D. 张志公满分:3 分7. 根据调查的( )可分为全面调查和非全面调查。

A. 目的B. 范围C. 内容D. 手段满分:3 分8. 以()进行划分,研究可以分为个人研究和集体研究。

A. 研究者B. 研究过程的阶段C. 研究方法的性质D. 课题研究的延续性满分:3 分9. 小学教育研究与一般的教育研究的主要区别就在于()不同。

A. 研究主体 B. 研究方法 C. 研究对象 D. 研究目的满分:3 分10. 根据()标准,观察法总体可分为定性观察和定量观察。

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中央广播电视大学2011-2012学年度第二学期“开放专科”期末考试(半开卷)教育研究方法试题一、单选题(每题3分,共15分)1.下列关于观察法中编码的说法中,正确的是( )。

A.策略编码指对人们完成一定任务所用方法、策略的编码B.常见的一些编码有:过程编码,活动编码,策略编码和行为编码C.过程编码指对事物过程的编码,其编码名称是阶段和步骤D.活动编码指按照一定的种类进行的内容编码2.对于调查访问,下面哪种说法是正确的( )。

A.在访问时,与被访者谈得越投机越好B.在访问时,调查者用眼睛、神态与被调查者交流是不礼貌的C.在访问时,座位的安排无关紧要D.-般情况下,只要受访者允许,访谈者应该尽可能使用录音机3.下列选项中正确的是( )。

A.一般情况,研究计划的形式分为七个部分,对于特定的研究项目不可能提出其它一些研究计划的形式B.研究计划的准备是研究过程的重要一步,许多研究在开始进行之后都要求提交研究计划C.具体到不同的研究内容和研究方法,尽管存在着性质和层次上的差异,研究工作的程序是一成不变的D.研究计划应包括以下三方面内容:研究目标和理论框架,以往研究的考察,研究的设计与方法4.关于实验设计的下列说法中,正确的是( )。

A.将被试分为两组,一组施以实验处理称作实验组,另一组不给实验处理,然后测定他们对某种刺激的反应。

比较两组反应上的差异不能被认为是实验处理的结果B.组间设计的优点是:可以进行比较;缺点是:两组被试相等的假设难以得到保证,各种无关变量的控制,两组也难以做到完全相等。

因此,对实验结果的解释上,可靠性就要降低C.事前测定和事后测定比较设计是按照测定被试的方式来分类的设计类型D.事前测定,是指在实验处理实施前对被试时行有关研究内容方面的测定,事后测定是指在实验处理实施后对被试进行有关研究内容方面的测定。

前后两次测定的差异,就不能被认为是实验处理的结果5.四种关于文献综述的说法中,正确的是( )。

A.文献综述是指在全面搜集有关文献资料的基础上,经过归纳整理、分析鉴别,对一定时期内某个学科或专题的研究成果和进展进行系统、全面的叙述和评论B.文献综述分为应用性的和专题性的两种形式C.综合性的综述与专题性的综述的异同之处是研究内容相同、研究手段、方法不同D.文献综述的特征是依据过去和现在的研究成果,推论出未来的发展方向,并提出自己的建议二、判断题(每题3分,共45分)6.搜集教育科学研究文献的主要渠道有:图书馆,档案馆,博物馆,社会、科学、教育事业单位或机构,学术会议和个人资料交流,计算机互联网。

( )A.正确 B。

错误C.无错,但不完备. D.存在部分错误7.编制测验题目是编制测验的中心环节,测验题目是具体体现测验目的的重要内容,也是决定测验好坏的重要方面。

( )A.正确 B.错误C.无错,但不完备 D.存在部分错误8.研究的效度是指研究在提示所研究内容的本质或其规律方面的准确、客观、科学程度,或者说研究结果符合客观实际的程度。

( )A.正确 B.错误C.无错,但不完备 D.存在部分错误9.文献法和内容分析法都能用于文献的研究,同属于非接触性方法。

内容分析法与文献法相比更侧重于定量分析。

( )A.正确 B.错误C.无错,但不完备 D.存在部分错误10.测验(或,测验量表)法是教育与心理学研究中常用的一种研究方法,这种方法主要用于人的个性及其它个别心理差异的定量化研究。

( )A.正确 B.错误C.无错,但不完备 D.存在部分错误11.在实验设计中可以采用两种控制无关变量的方法,他们分别是无关变量的消除和无关变量保持恒定。

( )A.正确 B.错误C.无错,但不完备 D.存在部分错误12.在假设检验过程中允许犯第二类错误的概率又称为小概率事件。

( )A.正确 B.错误C.无错,但不完备 D.存在部分错误13.两种变量值变化方向无一定规律,即一种变量值变化时,另一种变量值可能变化也可能不变化,并且不变或变大、变小的情况为随机的,这两种变量之间的关系称为零相关。

( )A.正确 B.错误C.无错,但不完备 D.存在部分错误14.结构型问卷又称封闭式问卷,即在研究者事先规定的各种答案中,填答者选择认为符合自己当时意见、态度的一个或几个答案。

( )A.正确 B.错误C.无错,但不完备 D.存在部分错误15.测验法又称测验量表法,主要用于人的个性及其它个别心理差异和人的行为个别差异方面的定量化研究,具有诊断与预测二种功能。

( )A.正确 B.错误C.无错,但不完备 D.存在部分错误16.教育科学研究方法可以按照方法中使用的手段分为四种基本类型;思辨、实证、数学方法、符号表述四类基本方法。

( )A.正确 B.错误C.无错,但不完备 D.存在部分错误17.整群随机取样法的优点是样本比较集中,适宜于某些特定的研究。

如教学实验一般要求以班为单位进行研究,而不能打乱原有的教学单位。

因此,在教育科学研究中,特别是教育实验中常用此法。

此外,在规模较大的调查研究中,整群随机抽样易于组织,可节省人力、物力和时间;其缺点是样本分布不均匀,代表性较差,抽样误差(因各群闯差异较大)也比较大。

( )A.完全正确 B.完全错误C.无错误,但不完备 D.部分错误18.一般来说,在自然环境中所进行的研究,其结果的内部效度较高;然而,在实验室环境中所进行的研究,其结果的外部效度较高。

( )A.完全正确 B.完全错误C.无错误,但不完备 D.部分错误19.操作定义的最大特征就是它的可观测性,做出操作定义的过程就是将变量或指标的抽象陈述转化为具体的操作陈述的过程。

在实际研究工作中,对同一问题的研究有时会得出不同的结论,变量与指标等的操作定义不同常常是造成该情况的主要原因之一。

( )A.完全正确 B.完全错误C.无错误,但不完备 D.部分错误20.无关变量可产生两种影响效应:研究结果不准确、研究结果的不一致,二者称为研究误差。

研究误差分为随机误差和系统误差。

系统误差又叫可变误差,是由偶然、随机的无关变量引起的。

因为,其方向和大小的变化完全是随机的、无规律的,所以,较难以控制。

随机误差又叫常定误差,是由常定的、有规律的无关变量引起的。

( )A.完全正确 B.完全错误C.无错误,但不完备 D.部分错误三、简答题(每小题10分,共20分)21.个别访谈和集体访谈各自适用于哪些情况?22.等级相关的使用条件有哪些?四、实践题(共20分)23.某小学对学生的成绩记录分三部分组成,即平时练习成绩Xl、期中检测成绩Xz、期末考试成绩X3。

假设这三部分成绩一律采用百分制考评,同时三部分成绩的权重分别是,0. 40和。

若一位学生的平时作业成绩为Xi= 90分,其中测验成绩为Xz =90分,期末考试成绩为X3 =80分,那么该学生的综合考评成绩是多少?试卷代号:2044中央广播电视大学2011-2012学年度第二学期“开放专科”期末考试(半开卷)教育研究方法试题答案及评分标准2012年7月一、单选题(每题3分,共15分)1.A 2.D 3.D 4.B 5.A二、判断题(每题3分,共45分)6.A 7.A 8.A 9.A 10.A11.A 12.B 13.A 14.A 15.C16.A 17.A 18.B 19.A 20.D三、简答题l每小题10分,共20分)21.个别访谈,适合于访问某个特定个体的情况,了解带有隐私性、隐蔽性和个人性的情况,作深入的与“解剖麻省”式的研究。

集体访谈,适合于了解某个群体(比如男生、特殊家庭的学生、有某种共同爱好的学生等)的情况和想法。

22.等级相关的使用条件(1)两列观测数据都是顺序变量数据,或其中一列数据是顺序变量数据,另一列数据是连续变量的数据。

(2)丽个连续变量的观测数据,其中有一列或两列数据的获得,主要依靠非测量方法进行粗略评估得到。

四、实践题(共20分)23.用加权平均数公式进行计算:将平时作业成绩为Xl一90分,其中测验成绩为X2 =90分,期末考试成绩为X3 =80分;代入上式,则该学生的综合考评成绩为:×90+×90+×80=86(分)中央广播电视大学2012-2013学年度第一学期“开放专科”期末考试(半开卷)教育研究方法试题一、单选题(每题3分,共15分)1.四种关于文献综述的说法中,正确的是( )。

A.文献综述是指在全面搜集有关文献资料的基础上,经过归纳整理、分析鉴别,对一定时期内某个学科或专题的研究成果和进展进行系统、全面的叙述和评论B.文献综述分为应用性的和专题性的两种形式C.综合性的综述与专题性的综述的异同之处是研究内容相同、研究手段、方法不同D.文献综述的特征是依据过去和现在的研究成果,推论出未来的发展方向,并提出自己的建议2.下列不属于设计研究指标的原则的是( )。

A.以理论假设为指导的原则 B.完整性原则C.简明、可行性原则 D.经济性原则3.下列不属于观察的设计内容的是(A.问题、目的对象的确定B.理论准备、内容、项目与表格设计C.试探性观察与观察取样D.筹备观察资金和联系投资者4.公式专用于下列哪种取样方法( )。

A.简单随机取样法 B.分层随机取样法C.多段随机取样法 D.定额取样法5.下列说法中正确的是( )。

A.教育统计主要用于研究内容的分类整理、编制数据的各种图表、定量分析和由样本推论总体等B.对研究获得的有效内容进行统计处理,使其成为数据形式和数据表现形式的研究材料,以数量化的方式说明研究结果,称为研究结果的定性描述C.定量研究方法还要求对收集来的数据资料进行相应的统计分析D.统计方法是教育科学研究的重要工具、方法,以为“统计万能”的思想虽然有些过激,但是基本上是正确的二、判断题(每题3分,共45分)6.教育研究文献的内容多种多样,按其的性质、内容加工方式、用途大致可分为四类,分别是零次文献、一次文献、二次文献和三次文献。

( )A.正确 B.错误C.无错,但不完备 D.存在部分错误14.测验法又称测验量表法,主要用于人的个性及其它个别心理差异和人的行为个别差异方面的定量化,具有诊断与预测二种功能。

( )A.正确 B.错误C.无错,但不完备 D.存在部分错误15.操作定义就是用可以感知、但无法度量的事物、事件、现象和方法对变量或指标做出具体的界定、说明。

( )A.正确 B.错误C.无错,但不完备 D.存在部分错误16.随机取样法在理论上最符合概率论原理。

当研究者对所研究总体中各类个体的比例不了解,或总体中的个体之间差异程度较小,或样本数目较大等情况下,它是一种很好的取样方法。

但是,它有自己的限制要求和局限性:事先把研究对象编号,比较费时费力;如果总体中的个体分散,抽取到的样本的分布也比较分散,给研究带来困难;当样本容量较小时,可能发生偏差,影响样本的代表性。

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