新目标英语七年级上册Unit 6 Do you like bananas说课稿
【自用】七年级英语 Unit6 Do you like bananas Period 2 说课稿
Unit6 Do you like bananas?Period 2说课稿我说课的内容是人教版英语七年级上册Unit 6 Do you like bananas? 第二课时，我将从以下几方面展开我的说课：一、说教材本单元以食物为话题贴近学生的生活实际，围绕着谈论喜欢与不喜欢的食物以及一日三餐等语言功能展开一系列任务活动，学生比较感兴趣。
本节课主要学习动词like一般现在时的肯定句和否定句及有关食物的可数名词与不可数名词。
二、说学情七年级的学生已具备了一定的英语学习基础，他们活泼好动、好奇心强、喜欢游戏、竞赛等，但对于谈论生日派对进行分角色表演有一定难度，需要教师从学生的活动入手，注重学习的趣味性。
三、说学习目标1．掌握重点单词food, fruit, vegetable等；2．学会使用动词like询问对方喜欢与不喜欢的食物，掌握动词like的一般现在时的肯定句和否定句的用法，3．通过学习培养学生表达自己的喜好，树立良好的饮食习惯和健康的饮食观。
学习重点：1．掌握重点单词及他们的分类规则；2．掌握动词like的一般现在时的肯定句和否定句的用法。
学习难点：引导学生进行分角色表演对话，达到学以致用的目的。
四、根据学情说教法、学法在三师“创设开放式教学情境，构建体验性教学模式”的理念下，采用我校的“情境互动”教学模式，充分发挥专业教室的功能，以趣味活动为主线，以体验感悟、交流提升为中心，采用情景教学法、任务型教学法等引导学生在轻松愉快的氛围中快乐的学习。
学习方法：小组合作法、交流展示法五、说教具学具：专业教室展板、多媒体课件、词汇卡片、录音机等。
六、说教学流程一、歌谣激趣---导入课题（约2分钟）师自我介绍，创设情境，引出birthday dinner,师生共同演唱歌谣，问：Do you like bananas?由此引入课题并板书。
设计意图：激发学生的学习兴趣，在师生互动中，消除师生之间的陌生感，让学生在快乐中启迪思维，感受学习语言的快乐。
人教新版英语七年级上册Unit6说课稿
6.听力训练
Listen to the tape and finish 1b
提高学生听力水平，增强学生语感。达到培养学生的综合素质的目的。
否定回答No, she/he doesn’t.
2.一般现在时，主语是三单时，助动词与动词的变化。
3.掌握可数名词单，复数和不可数名词的区别。（在进入学习本单元之前有一个名词单复数的语法准备课时）
教学方法和学习策略
以多媒体辅助教学，实物展示贯穿与整个教学，增加了直观性和趣味性，提高了教学效果。通过听，说，读，写，竞赛等多种类型的任务活动，增强学生合作意识和自主学习。为了完成教学目标，达到培养学生的综合素质的目的，整个教学过程设计力求发挥学生的主体作用。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，并体会到成功。
Answers: Yes, I do.
No, I don’t.
b.学习本课几个关于食物的重点单词。hamburger
复习可数名词复数的构成方法。
Do you like hamburgers?
Yes, I do.
No, I don’t.
tomatopl.tomatoes
在第二人称的运用基础上引出第三人称单数的用法。
d. What are these?
3.教师问，学生抢答，答对同学为本组加笑脸且能得到水果作为奖品。既对以前知识进行复习和巩固，活跃课堂气氛，也让学生享受到成功的喜悦。
4.导入和展示。
a. I have bananas.
Do you have bananas?
I like bananas.
Unit 6 Do you like bananasSection A (1a-2d) 说课稿
２、过程与方法
①通过情景教学，让学生置身其中， 积极主动的投入到学习实践中，从 而掌握目标语言。 ②通过听力练习，提高学生听说技能。 ③通过小组合作学习，增强学生的合 作意识，通过练习巩固所学知识。
Unit 6 Do you like bananas? Section A (1a-2d) 说课稿
３、情感目标 ①在教学活动中培养学生的合作互助 精神。 ②在学习实践中鼓励学生多读英语， 提高学生说英语的能力，让学生准 确流畅地表达自己的看法。
Unit 6 Do you like bananas? Section A (1a-2d) 说课稿
Step5. Summary 总结本课时重点词汇和句型。
本课时我们主要学习了How to talk about likes and dislikes ,学习了关于食品方面的 词汇，培养了听和说的技能。
Unit 6 Do you like bananas? Section A (1a-2d) 说课稿
Step3. Presentation
①通过展示食物图片和简单的对话，学习单词和语言目标。
I like … Do you like … ? Yes, I do. / No, I don’t. 设计意图：此步我主要展示了香蕉、梨子、苹果、橙子、草 莓、汉堡、冰淇淋、沙拉、面包和牛奶的图片，利用前面所 学知识，如：What’s this ? It’s … .Is this …?等句型。重点 介绍 I like … .Do you like …?Yes.I do./No.I don’t.新句型， 学习表示食品的名词。此时我要告诉学生注意名词的数的问 题以及可数名词的复数形式的构成规则，启发学生加以归纳， 之后在1a部分主要通过学生看图，让学生将图和单词搭配， 意在培养学生的观察能力和判断、强化学生对生词的理解。
《Unit6Doyoulikebananas》说课稿
《Unit6Doyoulikebananas》说课稿《Unit6Doyoulikebananas?》说课稿说教材本单元是以介绍食物，谈论喜欢和厌恶为主题来展开本单元的听、说、读、写活动。
在这一单元里，学生们将学习用Doyoulike...?句型及答语来谈论和询问对方喜欢与不喜欢的食物，掌握动词like的一般疑问句的构成以及它的肯定和否定回答。
并同时学习食物名词的单复数的用法。
第一部分通过食物与图片的配对，引导出本部分中重点词汇和句型；同时通过操练句型：Doyoulike...?以及答语，来练习巩固目标语言。
第二部分主要训练学生的听说的能力及其归纳总结能力。
并且通过谈论第三者的喜好与厌恶进一步训练一般现在时的疑问句和否定句。
第三部分继续学习新的单词并对学生的听力训练有了一个新的要求：根据听力信息来完成表格。
同时通过一系列的调查来巩固和练习语言目标。
第四部分主要是复习本单元的重要知识要点。
单元重难点分析重点：1.识记表示食物的单词，并掌握food，fruit,vegetable与其他表示食物的单词的关系。
2.学会运用句型：---Doyou/theylike...?---Yes,I/theydo./No,I/theydon’t.---Doeshe/shelike...?---Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.谈论喜欢或不喜欢的食物。
学习一般现在是的用法；能准确区分可数名词与不可数名词。
难点：正确运用谈论好恶的句型。
二、说目标知识目标：单词及短语：banana,hamburger,tomato,ice-cream,salad,strawberry,pear,milk,bread,Birthday,dinner,food,week,sure,Howabout...?Burger,vegetabl e,fruit,right,apple,rice,egg,right,chicken,so,breakfast,lunch,star,ea t,habit,healthy,really,question,want,be,fat句型：1）.继续学习含有实义动词的一般疑问句及其肯定和否定回答。
人教版七年级上册英语Unit6Doyoulikebananas
人教版七年级上册英语Unit6 Do you like bananas一. 教材分析人教版七年级上册英语Unit6 Do you like bananas主要讲述了关于喜好和食物的话题。
本节课的主要内容是让学生能够用英语询问和描述他们对不同食物的喜好。
教材通过简单的对话和词汇，帮助学生掌握基本的交际用语，并能够运用这些句子进行日常交流。
此外，本单元还引入了一般现在时态的用法，让学生能够用英语描述他们的日常喜好和习惯。
二. 学情分析在进入七年级上册时，学生们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听、说、读、写的能力。
然而，对于一般现在时态的用法和复杂的句子结构，他们可能还较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用一般现在时态，并通过大量的练习和实际操作，让他们能够熟练运用该时态进行描述和交流。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的用法，并能够用英语询问和描述他们对不同食物的喜好。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一般现在时态的句子，并能够运用该时态进行日常交流。
3.情感目标：通过小组合作和互动交流，学生能够增强自信心，提高团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般现在时态的用法和食物词汇的掌握。
2.教学难点：一般现在时态的运用和食物词汇的灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过小组合作、互动交流和实际操作，引导学生主动参与学习过程。
2.教学手段：利用多媒体教学资源，如图片、音频和视频，增加学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些常见食物图片，引导学生谈论他们对食物的喜好。
2.新课呈现：引入一般现在时态的概念，并通过示例句子让学生理解一般现在时态的用法。
3.对话练习：让学生听录音或观看视频，模仿对话中的句子，并进行角色扮演。
4.小组活动：学生分组进行讨论，用英语询问和描述他们对食物的喜好。
5.巩固练习：通过完成练习题和互动游戏，让学生进一步巩固一般现在时态的用法。
《Unit 6 Do you like banana？》说课稿
《Unit 6 Do you like banana? 》说课稿Section A 1 (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握下列词汇：banana, hamburger, tomato, ice-cream, salad, strawberry, pear, milk, bread, birthday, dinner, food, week, sure, How about …?, burger, vegetable, fruit, right, then2) 能掌握以下句型：①—Do you like salad? —Yes, I do. / No, I don’t.②—Does she/he like …? —Yes, she/he does./ No, she/he doesn’t.③—I like … /I don’t like …④—He/Sh e likes … / He/She doesn’t like …3) 能通过介绍食物学会询问对方喜欢与不喜欢的食物。
2. 情感态度价值观目标：该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题涉及学生的饮食习惯和偏爱，对学生养成健康的饮食习惯很有帮助，能引起学生的特别关注，极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。
通过学习西方食品文化，促使学生了解西方生活方式与文化，培养跨文化交际的意识。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 学习并积累一些食物的词汇。
2) 名词复数的使用。
3）动词like一般现在时的各种句式及一般疑问句的肯定、否定回答；2. 教学难点：1) 行为动词like的一般现在时的用法；2) 使用do和does引导的一般疑问句的构成和使用。
三、教学过程I. New wordsAccording the pictures, learn the new words.II. Warming-upAsk some Ss questions:T: What’s that?S1: It’s _______.T: What are those?S1: They are _______.III. Presentation1. Show some pictures of food on the screen and learn the new words.(banana, hamburger, tomato, ice-cream, salad, strawberry, pear, milk, bread, birthday, food, burger, vegetable, fruit)2. Let Ss read and try to remember the new words.3. T: Let’s look at the picture in 1a. Match the words with the things in the picture. Thencheck the answers.IV. ListeningT: Let’s work on 1b. Listen and number the conversations [1-3].Ss listen to the tape and number the conversations.V. Pa ir work1. Read the conversations in 1b. Have Ss read after the teacher.2. Now let’s act out the conversations 1-3.(Ss work with their partner and act out the conversation 1-3.)3. Look at the picture and make more conversations using the words in 1a.4. Let some pairs act out their conversations.VI. Listening1. Point to and read each word aloud, Ss only listen. Then let some Ss read the words bythemselves. Check that Ss understand the meaning of the ea ch word.2. Play the recording for the first time, Ss only listen.3. The n play the recording again Ss circle the words they hear. Play the recording again.Check the answers.4. A girl and a boy want to have something in the restaurant. Do they like hamburgers? Doesthe boy like milk? Does the boy like ice-cream? Now let’s listen to the recording.For the first time, Ss only listen.For the second time, Ss listen and fill in the blanks.Play the recording for the third time, Check the answers.VII. Pair work1. Read the conversation in speech bubbles in 2b. Ask Ss to read after the teacher.2. Ss practice the conversations in pairs.3. Let some pairs act out the conversations.4. Ss give answers that are true for them. Then practice their conversations.5. Ask some pairs act out their conversations.VIII. Reading1.According the pictures, learn the new words.2.Read the dialogue in 2d. Then answer the questions.Does John like hamburgers?What does Jack don’t like?What fruit does John like?3. Read the dialogue with your partner. Then role play the conversation.4. Practice the conversation with your partner.5. 评价：（让学生们对自己的表现及语言表达能力进行自我评价，在小组内评价，然后进行评出最优秀的小组。
《英语(新目标)》七年级上册Unit_6_Do_you_like_bananas_第一课时__说课稿
七年级上册Unit 6 Do you like bananas?第一课时说课稿大家好！今天，我给大家说课的内容是七年级上册Unit 6 Do you like bananas?第一课时（Section A 1a－1c）。
一、教材分析1、单元内容分析本单元的中心话题是Food，是贴近生活的一个话题，能够极大地激发学生的学习兴趣。
学生通过谈论对食物的喜好，进而学会如何表达好恶（Talk about likes and dislikes）.本单元的内容包括Section A和Section B两部分。
Section A为本单元教学的基本词汇和语言结构；Section B是在Section A的基础上知识的扩展和综合运用。
2、地位和作用鉴于以上对教材的分析，并且根据我们的教学实际，我把本单元Section A 1a-1c确定为第一课时。
这一课时侧重于新的语言知识的呈现，是以后各课时进行任务型教学的基础。
“良好的开端是成功的一半”。
这一课时的安排及其教学效果，将直接影响以后几课时任务的完成。
因此这一课时非常关键，是本单元的总动员。
而且，我认为，本课时如果把握得好，最大限度地激发了学生的学习兴趣，调动了其积极性，后面的一切活动都能得以顺利进行。
因为“兴趣是最好的老师”。
3、教学目标分析根据教材内容，新课标的要求和以上分析，我确立本课时以下教学目标。
知识和能力目标：学会并掌握各种食物的英文名称；掌握句型“Do you like……？”及其肯定回答和否定回答；学生听说能力的训练。
过程与方法目标：通过唱英文歌，猜食物，游戏竞赛，角色表演等活动激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中掌握本课时重点和难点。
情感态度价值观目标：通过各项活动，培养学生对英语学科的兴趣；引导学生吃健康的食物；通过英语教学帮助学生养成和谐健康向上的品格和价值观。
三者相互渗透。
以“知识和能力”为主线，渗透“情感态度价值观”，并充分体现在“过程与方法”中。
人教新版英语七年级上册Unit6说课稿
人教新版英语七年级上册Unit6说课稿尊敬的领导、同事，今天我要说的是人教版七年级英语上册Unit6 Do you like bananas?的第一课时。
本单元的中心话题是食物，主要语言功能项目是谈论喜好和厌恶，语法结构是现在时的to like，Yes/No问题和短回答。
n A的内容从呈现食物词汇开始，通过听、说、读等方式输入信息，并引出了本单元的主要句型：Do you like…?及其肯定回答Yes。
I do./否定回答No。
I don’t。
教学目标：学生能够掌握单词如hamburger，French fries，salad，ice cream，tomato，broccoli等等。
能够用英语谈论自己喜欢和不喜欢的食物。
通过丰富多彩的活动，让学生体会研究英语的快乐，谈论美食，享受生活美味。
了解中西方膳食的不同。
教学重点：1.掌握关于食物的词汇。
2.熟练运用所学功能项目谈论喜好和厌恶。
教学难点：1.交际用语Do you like…?肯定回答Yes。
I do.否定回答No。
I don’t。
第三人称单数：Does she/he like…?肯定回答Yes。
she/he does.否定回答No。
she/he XXX.一般现在时，主语是三单时，助动词与动词的变化。
3.掌握可数名词单，复数和不可数名词的区别。
教学方法和研究策略：以多媒体辅助教学，实物展示贯穿整个教学，增加直观性和趣味性，提高教学效果。
通过听、说、读、写、竞赛等多种类型的任务活动，增强学生合作意识和自主研究。
为了完成教学目标，达到培养学生的综合素质的目的，整个教学过程设计力求发挥学生的主体作用。
积极倡导自主、合作、探究的研究方式，并体会到成功。
教具准备：本课以多媒体课件为辅助教学手段。
生们已经被吸引住了。
为了让学生更好地理解和掌握新知识，教师通过提问的方式引导学生逐步掌握关于食物的单词和语法知识。
5.实物展示。
教师拿出苹果，香蕉，梨和桔子等水果进行实物展示，让学生通过观察和感受来了解这些水果的外观和口感特点。
20分钟英语说课稿范文8篇
20分钟英语说课稿范文8篇20分钟英语说课稿范文8篇说课稿应包括教学目标的设定，教学内容的安排，教学方法的选择，教学手段的运用和教学评价的方法等内容。
应根据具体课程的特点和学生的需求，合理安排教学内容，确保教学过程的系统性、完整性和可操作性。
现在随着小编一起往下看看20分钟英语说课稿范文，希望你喜欢。
20分钟英语说课稿范文精选篇1人教版七年级上册 Unit6 Do you like bananas 说课稿各位老师、同学大家好！今天我要谈的是人教版新目标英语七年级上册 Unit 6 Do you like bananas 第一课时的教学。
一、教材分析（一）教材的地位和作用本单元学习的是与学生生活密切相关的话题食物，由 Section A , Section B 和 Self check 三个部分组成。
本节课是第六单元的第一课时，因此主要是 Section A 部分的内容。
教材内容围绕着谈论喜欢与不喜欢的食物展开，易于激发学生的学习兴趣。
本课时以听说为主，要求学生在学习活动中运用所学单词和句型进行交际，有助于培养学生的口语表达能力和综合语言运用能力。
（二）教学目标《课程标准》中说：英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力，为用而学，在用中学，学了就用。
因此我把本课的教学目标定为以下几个方面：1. 知识目标 1）通过对本节课的学习，学生将能够认识并掌握一些有关食物方面的单词，如 hamburger, French fries, salad, strawberry, broccoli. 2）能理解并正确使用以下句型：Do you like Yes, I do. /No, I don’t.2. 能力目标 1）能用本课所学句型自由的谈论喜欢喝不喜欢的食物。
2）能区分可数名词和不可数名词。
3. 情感目标 1）在小组合作中积极参与讨论，互相帮助，团队合作意识增强。
2）能够养成健康合理的饮食习惯，学会关心父母。
新目标英语七年级上册Unit-6-Do-you-like-bananas说课稿
新目标英语七年级上册Unit-6-Do-you-like-bananas 说课稿LtD新目标英语七年级上册Unit 6 Do you like bananas? Section B(2a---2c) 说课稿单位：喇嘛洞初级中学姓名：于丽娜尊敬的各位领导、老师大家好！我今天说课的内容是新目标英语七年级上册Unit 6 Do you like bananas? SectionB (2a---2c)。
下面我将从教材、教法、学法和教学过程几个方面进行说课。
一、教材分析在第五单元已经初步接触了含有实义动词have 的一般现在时态，而本单元的重点是要求学生学会运用like 表达自己的喜好，正确使用可数名词和不可数名词。
前两课时已经学习了一些食物名称及如何表达对食物的喜好，在第三课时又学习了如何表达对三餐食物的喜好。
这些都为本节课的阅读做了很好的铺垫。
本节课是本单元的阅读板块，2a的读前活动先让学生思考哪些是健康食物，目的是激发学生对背景知识的了解。
本单元的阅读材料是一篇记者对一位体育明星的采访对话，体育明星谈到了自己的一日三餐的饮食习惯，其中融入了健康的饮食思想。
2b的读中活动让学生关注文章中的食物名词，抓关键信息。
2c的读后活动让学生通过造句的方式转述文中信息，不仅可以加深对文章的理解，还可以为后面的写作做准备。
二、学情分析七年级的学生刚刚接触英语阅读,他们仅能够对阅读材料进行根本的归纳、分析、表述，对阅读的认识仍处于感性阶段,综合分析能力不强,但他们有很强的参与热情。
三、教学目标1、知识与技能〔1〕学习含有实义动词“like〞的一般现在时的特殊疑问句：What do you like for breakfast? What fruit do you like?〔2〕学习实义动词 eat, ask和 want 在一般现在时中的使用。
〔3〕能够正确使用以下常用表达：ask…about, want to be.〔4〕能通过阅读短文，提取信息。
【人教版】七上英语：Unit 6 Do you like bananas单元说课稿
【人教版】七上英语：Unit 6 Do you like bananas单元说课稿一. 教材分析《人教版》七上英语Unit 6 Do you like bananas是一篇以食物为主题的会话课。
本节课的主要内容是让学生掌握一般现在时的肯定句和否定句的构成以及运用，能够用英语谈论自己和他人的喜好。
教材通过介绍水果这一日常生活中的话题，使学生能够在真实的情境中运用英语进行交流，提高他们的语言实践能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了部分英语基础知识，但对一般现在时的运用还不够熟练。
此外，学生的词汇量有限，对一些水果的英文名称可能不太熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生复习和巩固已学知识，同时引导学生运用新学的词汇和句型进行交流。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的肯定句和否定句的构成，学会用英语描述自己和他人的喜好。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用英语进行交流，提高他们的语言实践能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注健康的情感态度。
四. 说教学重难点1.重点：一般现在时的肯定句和否定句的构成及运用。
2.难点：如何引导学生运用所学知识进行实际交流，拓展他们的思维。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中运用英语进行交流，提高他们的实践能力。
2.运用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和记忆。
3.采用分组合作学习，让学生在小组内互相交流、讨论，培养他们的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：展示水果图片，引导学生谈论自己喜欢的水果，复习已学知识。
2.新课导入：介绍一般现在时的肯定句和否定句的构成，让学生通过观察和练习掌握规律。
3.课堂实践：学生分成小组，用一般现在时进行交流，谈论彼此的喜好。
4.任务型活动：设计关于水果店购物的场景，让学生运用所学知识完成任务。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，加深对一般现在时的理解。
人教新目标七年级英语上册Unit6DoyoulikebananasSectionA(2d3c)说课稿
3.撰写一篇关于自己喜欢食物的短文，锻炼写作能力。
作业的目的是：帮助学生巩固课堂所学知识，提高词汇和语法运用能力；培养学生自主学习的能力；激发学生学习英语的兴趣，为下一节课的学习做好铺垫。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将遵循以下原则：
1.布局：板书将分为三个部分，左侧列出本节课的主要词汇，中间展示对话范例和语法点，右侧用于记录学生的观点和答案。
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
(1)掌握与食物和饮料相关的词汇；
(2)学会运用一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句表达对食物的喜好；
(3)能进行关于食物喜好的简单对话。
2.教学难点：
(1)一般现在时态的疑问句构成及使用；
(2)词汇的发音和拼写；
(3)在实际语境中灵活运用所学知识进行交流。
-根据作业和课堂观察，调整教学方法，如增加个别辅导或小组讨论；
-定期与学生沟通，了解他们的需求和困难，及时调整教学计划；
-自我反思，总结教学中的成功经验和不足之处，不断优化教学策略。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设情境：利用多媒体展示各种食物和饮料的图片，让学生在真实语境中学习；
2.游戏教学：Βιβλιοθήκη 计趣味性强的游戏，如“猜猜我喜欢吃什么”等，让学生在游戏中学习；
3.小组合作：鼓励学生进行小组合作，进行角色扮演，提高他们的口语表达能力；
4.竞赛活动：开展班级竞赛，如“谁是单词王”、“最佳对话表演”等，激发学生的学习积极性；
-在课前精心设计板书内容，确保逻辑性和层次感；
新目标7年级 Unit 6 Do you like bananas 说课稿
新目标7 年级Unit 6 Do you like bananas 说课稿
Goforit7 年级Unit6Doyoulikebananas 说课稿
一、教学背景分析
（一）教学内容分析
本单元的中心话题是Food.主要语言功能项目是Talkaboutlikesanddislikes.语
法结构为
Presenttensetolike,Yes/Noquestionsandshortanswers,Affirmativeandnegativestatem ents.本单元SectionA 所呈现的是与谈论喜好与厌恶相关的基本语言知识及其
初步运用。
这部分内容从呈现食物词汇开始，通过视、听等方式输入信息，
并引出本单元主要句型：Doyoulike…?及其回答Yes,Ido/No,Idon’t.接着设计
了一个听力练习，要求圈出所听到的食物以及补全对话，强化记忆所学词汇
和初学句型。
然后教材设计了一个结对活动，以此操练主语是第三人称单数
时句型的变化以及回答。
并借此突出本单元的语法重点。
最后教材设计的FoodSurvey 起到了引导学生初步综合运用所学语言的作用，以调查的形式使
学生在富有挑战性的活动中主动运用所学语言，落实新知。
SectionB 是在
SectionA 基础上的知识的扩展和延伸。
本单元中，SectionB 首先以听、说、
写的形式展开了食物与名称配对以及对食物进行分类。
接着设计了听力填写
Sandra 和。
Unit 6 Do you like bananas_(period 1说课稿)
人教版新目标（Go for it!）七年级上Unit 6 Do you like bananas?（第一课时）说课稿各位评委：大家好！我说课的题目是Do you like bananas?---第一课时。
本课选自新目标七年级上第六单元。
说课的内容主要包括：教材分析，教法分析，学法分析，教学过程设计和教学反思五部分。
一、教材分析（一）教材的地位及作用1、新目标英语教材概述我们现在所使用的是人教版《新目标》，新目标英语的语言教学理念是知识用于行动，强调语言应用，培养创新和实践能力，发展学习策略。
它采用任务型语言教学模式。
教材中每个单元都设计一个或几个与该单元话题相关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养学生用英语解决实际问题的能力。
每单元的内容循序渐进，符合学生的认知规律，教材又图文并茂，既能吸引学生的注意力，又能激发学生的学习兴趣2、单元内容分析整单元分四课时完成。
本节课是本单元的SECTION A部分的第一课时。
它主要语言功能是围绕“Food”展开教学活动，学习动词like的一般现在时的用法。
以“Food”为话题谈论个人的喜好问题, 引导学生了解健康食品的概念，养成良好的饮食习惯。
同时了解东西方饮食文化的差异。
所以本单元是继续学习巩固上一单元开始涉及的一般现在时态，拓展生活中饮食方面的词汇，让学生学会善于表达喜欢和不喜欢的情感。
（二）教学目标根据《新课程标准》关于总目标的具体描述，结合本单元教学内容和学生知识结构及认知特点，确立本节课的教学目标如下：A.语言知识目标：1、学习掌握并正确运用常见的是食物名称及其他词汇2、了解并掌握可数名词和不可数名词的用法3、掌握并运用目标句型：--Do you like bananas? -- Does he like salad?--Yes,I do./No,I donˊt. --Yes, he does./No, he does’ntB．语言技能目标：能够询问对方或他人的饮食爱好,并能用正确的句子表达个人或他人的好恶。
新目标七年级上Unit 6 Do you like bananas教学设计
目标
知识目标：1.熟练掌握本课新单词和句型 banana,hamburger,tomato,ice-cream,salad,strawberry,pear,milk等。句型
-- Do you like...? -- Yes, I do. / No, I don’t.
2.名词的复数。
能力目标：Be able to talk about likes and dislikes.
Step 6观看视频再一次巩固重点句型并让教育学生学会说No,不可贪吃.Step 7拓展延伸并练习巩固本节课内容。
板书设计
Unit 6 Do you like bananas ?
Section A 1a -- 1 c
banana pear hamburger Do you like bananas?
完成标号任务
小组活动
完成练习
一、先看后将它们按可数名词、不可数名词和兼可数与不可数名词进行分类(写序号即可)。
A. fruit B．vegetable C. chicken D．tomato E．broccoli．F.salad G．soccer ball H. ice I.book J．ice cream
Unit 6 Do you like bananas?
Section A 1a-1c
（Period 1）
By....
From Rui Gang School,Shitou
Nov 9th,2014
七年级英语上册Unit 6教学设计
课题
Unit 6 Do you like bananas?
课时
1
授课日期
Step 3Matching
Read the new words and finish the matching task.
人教版新目标七年级英语上册Unit6Doyoulikebananas说稿
带好东西：扩音器，水果做礼物，翻页笔，教鞭，提早写好字，画好葡萄。
要说上课谁喊stand up，积分制。
能够把葡萄当礼物送，计分用葡萄课前说明积分规那么：Here are three large groups in our class，指着学生说：You’re going to be G1，G2，G3说一下顿一下。
I’’s see which group is the best.Step 1 Preparation’m from No.3 middle school.I am really happy to be your teacher today.All of you are so lovely.I really want to be your friends Do you want to be my friends?问：Ss：Yes, I do./No,I don’t.引导学生说出do。
As friends should know each other. so I want to know about you first.（what’’’’’s a gift for you.And I like oranges very much.pears(疑惑点，把歌放开头一边学歌一边热身。
前面打招呼都删掉，直接Do you want to be my friends.As friends should help each other.直接情景导入)1.情景导入lead-in:Next Sunday is my grandmother’’’s havea brainstorm.Please give me as more words as you can. Vegetables：mushroom，potato，onion，cucumber，tomato，cabbage，carrotFruit:apples,oranges,watermelon,pear，banana,grape,peach,lemon,strawberry,cherry,coconutMeat:chicken,beef,mutton,pork,fishDrinks:yogurt,milk,tea,coffee,beer,cokeOther food:pizza,hamburger ,rice, bread,egg,French fries.In the shopping cart,we have got so many food.Can you read the words together twice.carrots降调carrots升调ready goStep2 presentation1.To explain countable nouns and uncountable nouns.Look,How many carrots are there?Four.So there are four carrots.We can number it.so carrot is a countable noun.板书，we add-s or -es to make them plural. What’s this?It’s rice.can we count it?Can we say a rice or rices?No,we can’t number it.so it is an uncountable noun.they don’t have plurals.For example,we can say milk,rice but we can’t say milks ,rices.Can you tell the differences between them now.2.work in pairs:the rules of countable nouns and uncountable nouns.work in pairs to discuss and fill in the blanks.3.Look at the plural forms of them.Are they the same? S:ofcourse not.T：work in groups to find the rules of plural forms. Step3 practice.1.Now,we can see three kinds of shopping bags.please put what we have into different bags.Write down the plural forms of countable nouns beside them.既可数又不可数：I like different kinds of foods.I want to buy some food.Listen！Here is a conversation from my cousins.They are talking about my grandmom's likes or dislikes.Please fill in the blank..You have done a really good job,you help me a lot. I'd like to invite you to my party.You know,Different people like different food.I really want to know what you like or dislike.Make a survey of what other people like.2.chain practice.Let me show you first.T：Do you like apples？S1:Good!Now please ask the student behind you Do you like……，choose any picture to talk about is OK.3.Pair work:I'm going to invite some famous people to the party,Try to ask what they like.work in pairs to practice.and write down what they like and dislikes.A:Does she like ……？B：Yes,she does./No, she doesn't.write down what she/he likes and what she/he doesn't like.4.Exploration:How to use like in the simple present tense.5.Underline the correct words.Thanks for your help .The party is a great success!I believe you have a good time in the party.And you may make lots of new friends.Look!One of your new friend Lily send a photo of her family and here is a message for you.but there are some missing words.Listen and fill in them.Hello,my friend! I’m Lily and I’m from America. Here is a photo of my family. There are four people in my family, my father,my mother,my brother and I. My father’s job isa driver but he likes playing football best. His favourite food is chicken and he doesn't like vegetables. My motheris a teacher and she loves fruit and vegetables very much .She does n’t like hamburgers.I think her eating habit is he althy.I am a fun girl! I like the colour red best and love ban anas, apples and ice-cream. I want to eat it every day! Wh at about my brother Jim? He loves playing computer games. H is favorite color is white and he also likes to eat apples . He also likes milk a lot.Can you send me a photo of your family?Step5progressLet’s review what we have learned today.用所给词的正确形式填空1. He likes ＿＿＿＿(strawberry).2. — What are these?— They’re ＿＿＿＿(carrot).3. Do you like ＿＿＿＿(hamburger)?4. My sister ＿＿＿＿＿＿＿＿(not like) football.5. His father ＿＿＿＿(have) oranges every day.6. Do you like ＿＿＿＿(rice)?7. Does Mary like ＿＿＿＿(tomato)?8. Bob likes ＿＿＿＿(vegetable).9. Let’s think about the ＿＿＿＿(food).10. My brother doesn’t like ＿＿＿＿(chicken).1. This is a tomato.（改成复数形式）These ＿＿＿＿＿＿＿＿.2. My sister likes chicken.（改成否定句）My sister ＿＿＿＿＿＿＿＿chicken.3. Ann likes apples.（改成一样疑问句）＿＿＿＿Ann ＿＿＿＿apples?4. Tony doesn’t like vegetables.（改成确信句）Tony ＿＿＿＿vegetables.5. Do you like strawberries?（作确信回答）＿＿＿＿, I ＿＿＿＿.6. Linda and Tom like French fries.（改成否定句）They ＿＿＿＿＿＿＿＿French fries.7. Does Tom like eggs for breakfast?（作否定回答）＿＿＿＿, he ＿＿＿＿.8. She doesn’t have lunch.（改成确信句）She ＿＿＿＿lunch.9. My teacher plays basketball.（改成一样疑问句）＿＿＿＿your teacher ＿＿＿＿basketball?。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新目标英语七年级上册Unit 6 Do you like bananas? Section B(2a---2c) 说课稿单位：喇嘛洞初级中学姓名：于丽娜尊敬的各位领导、老师大家好！我今天说课的内容是新目标英语七年级上册Unit 6 Do you like bananas? SectionB (2a---2c)。
下面我将从教材、教法、学法和教学过程几个方面进行说课。
一、教材分析在第五单元已经初步接触了含有实义动词have 的一般现在时态，而本单元的重点是要求学生学会运用like 表达自己的喜好，正确使用可数名词和不可数名词。
前两课时已经学习了一些食物名称及如何表达对食物的喜好，在第三课时又学习了如何表达对三餐食物的喜好。
这些都为本节课的阅读做了很好的铺垫。
本节课是本单元的阅读板块，2a的读前活动先让学生思考哪些是健康食物，目的是激发学生对背景知识的了解。
本单元的阅读材料是一篇记者对一位体育明星的采访对话，体育明星谈到了自己的一日三餐的饮食习惯，其中融入了健康的饮食思想。
2b的读中活动让学生关注文章中的食物名词，抓关键信息。
2c的读后活动让学生通过造句的方式转述文中信息，不仅可以加深对文章的理解，还可以为后面的写作做准备。
二、学情分析七年级的学生刚刚接触英语阅读,他们仅能够对阅读材料进行基本的归纳、分析、表述，对阅读的认识仍处于感性阶段,综合分析能力不强,但他们有很强的参与热情。
三、教学目标1、知识与技能（1）学习含有实义动词“like”的一般现在时的特殊疑问句：What do you like for breakfast? What fruit do you like?（2）学习实义动词 eat, ask和 want 在一般现在时中的使用。
（3）能够正确使用下列常用表达：ask…about, want to be.（4）能通过阅读短文，提取信息。
（5）培养学生综合运用语言的能力。
2、过程与方法充分利用学生已有的知识，创设情境，采用任务型教学方法和小组合作的学习方法，给学生提供一个既可以独立思考又可以与同学合作交流的空间。
3、情感态度与价值观通过让学生讨论自己与他人早、中、晚餐喜欢吃的食物，引导他们养成良好的饮食习惯，树立健康的饮食观念。
教学目标确定依据：新课程理念提出“以人为本”，注重学生学习能力的培养。
所以在目标的制定上不仅要定位为语言知识的学习，更要注重培养学生的语言技能、重视学生的情感和态度。
因此，确定本节课的教学目标：通过阅读短文，能够提取信息，并能综合运用语言，帮助学生树立健康的饮食观念。
四、教学重点、难点1、教学重点（1）掌握本课出现的生词及表达方式。
（2）描述一日三餐的喜好。
（3）阅读短文，获得相关信息，完成相关任务。
2、教学难点：复述课文。
教学重、难点的确定依据：阅读课的目标旨在培养学生的阅读策略和技能，同时又为写作做铺垫。
所以，制定了上面的教学重点，但是七年级的学生口语表达能力还比较薄弱。
因此，确定了本节课程的教学难点：复述课文。
在强化教学重点这个问题上，我主要是给学生设置由浅至深的阅读任务，通过完成任务来学习短文。
在重点的突破上，我没有让学生完全脱离文章内容去复述课文，而是把Cindy的早、中、晚餐的喜好以表格的形式呈现到大屏幕上，让学生带着这些信息去复述课文，以降低难度。
五、教学策略1、我采用了“pre-reading”、“while-reading”、“post-reading”的教学模式，体现了阅读教学的过程性。
2、全班以四人为一组，进行小组合作探究，引导小组成员相互交流，共同完成学习任务，进而增强团队合作能力。
3、利用多媒体课件辅助教学，呈现更直观，更能激发学生的积极性，增大课堂容量，提高教学效率。
六、教学设计教学流程图：Review &lead-in—Free talk—Pre-reading—While-reading—Post-reading—HomeworkStep1、Review &lead-in（1min）：教师在多媒体课件上展示一些食物图片，让学生大声读出单词设计意图：复习学过的表示食物的单词，活跃课堂气氛，创设情景，导入新课。
Step2、Free talk（3mins）：学生自己完成2a表格：Which food do you think is health？学生完成表格后与同桌分享答案，然后教师和学生分享自己的想法，并将自己流能力，在分享答案时，多次使用“healthy”与“unhealthy”使学生在不知不觉中学会使用它们。
Step3、Pre-reading（1min）：教师引导学生在读前看文中插图并齐读标题，然后请学生猜测：1.What fruit does Cindy like?2.Does she like hamburgers?3.Does she often eat ice-cream?设计意图：设计了猜想活动，激发学生阅读本文的兴趣，使学生急切想阅读文章，找出自己所猜测的答案是否正确。
Step4、While-reading:（1）Task1: Skimming (略读) (2mins)—检测对上面的预测是否正确。
（2）task2：Scanning（跳读）(2mins)—圈出文中表示食物的单词。
教师鼓励学生用最快的速度读完课文，并完成任务。
然后让最快找到食物单词的学生汇报结果。
如有不全面，再叫其他学生补充。
最后教师将这些单词呈现在大屏幕上。
（3）task3：Fast reading(速读)(4mins)—找出Cindy喜欢和不喜欢的食物，完成表格。
的食物填在表格里。
然后请同桌间核对答案。
最后教师将表格内容显示在多媒体屏幕上。
（4）task4：Careful reading（精读）(7mins)—Answer the questions.①What does Cindy like for breakfast?②What does Cindy like for lunch?③What does Cindy like for dinner?学生大声朗读短文，然后小组讨论，找出上面问题的答案。
学生完成后教师请三名学生作答，在此过程中教师要引导学生使用“She likes …for breakfast/lunch/dinner. ”这个句型，并板书这个句型，带领学生朗读，强化学生对重点句型的记忆。
（5）task5：Silent reading(默读)(3mins)—找出Cindy喜欢和不喜欢这些食物的原因。
①Why does Cindy like fruit?②Why does Cindy like hamburgers?③Why doesn’t Cindy eat ice-cream？教师将问题呈现在多媒体大屏幕上，让学生默读课文，教师巡视给予学生适当点拨，最后找出三名学生给出答案。
设计意图：问题设计由浅至深，层层递进，通过寻读、略读和精读等方法掌握阅读信息,完成阅读任务,提高学生获取信息、分析问题、解决问题的综合语言运用的能力。
Step5、Post-reading:（1）Listening(3mins)—写下文中所缺单词。
Cindy Smith is a volleyball .She likes to eat for breakfast.She likes and , but she doesn’t like .She likes salad and chicken .She hamburgers, because they arenot .She likes ice-cream ,but she doesn’t like eating it. She doesn’twant fat.设计意图：通过听录音、写单词的形式，强化学生对目标知识的巩固，同时提高他们的听力能力。
（2）Sentences writing(5mins)—写五个句子，谈谈Cindy的饮食习惯。
教师给出模版：Cindy likes healthy food.学生自由写作，教师巡视，并加以指导。
然后组内成员分享各自的写作结果，并由各组出一名代表口头展示他们的句子。
最后，教师强调学生易错的地方。
例如：① Cindy likes误写为Cindy like② Cindy doesn’t like误写为Cindy doesn’t likes设计意图：巩固含有实意动词的主语是单数第三人称时的一般现在时态的肯定句和否定句，提高学生的写作能力（3）Discussion（5mins）—小组合作探究文中不理解的句子。
教师点拨文中含有“like”的特殊疑问句及其他含有实义动词的句子如：What do you like for breakfast？What fruit do you like？Sports star eats well.I love fruit.Do you eat ice-cream after dinner?David asks the volleyball star about her eating habits.I don’t eat it.I don’t want to be fat.然后让学生观察句子总结ask和want的用法。
教师板书ask…about和want to be，强化学生对重点短语的记忆。
设计意图：强化实意动词在一般现在进行时态中的使用，增强学生交流能力，培养学生团队合作精神。
（4）Retell the text(8mins):教师给出思维导图，鼓励学生组织语言，复述课文，最后各组出代表在全班同学面前复述课文。
ChickenIce-cream (likes)Ice-cream(doesn’t eat)设计意图：利用思维导图帮助学生在脑中建构文章的整体框架,激活学生已有的语言知识,让学生用自己的语言描述Cindy 的饮食习惯,培养学生的口语表达能力,为本单元写作课做铺垫。
七、板书设计：Unit6 Do you like bananas? （Section B 2a - 2c ）Healthy Unhealthy Ask …about Want to be板书设计意图：这样设计板书，体现知识的版块和结构，将重、难点一一呈现，让学生一目了然。
What does Cindy like for breakfast? She likes …for breakfast. What does Cindy like for lunch? She likes …for lunch. What does Cindy like for dinner? She likes …for dinner.。