《迷人的夏天》PPT课件

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《迷人的夏天》

蝴蝶
蜜蜂
蜻蜓
蟋蟀
我们可以到花丛边看（），听（）；也可以到小河边欣赏（），还可以到草丛旁听（）。
夏天是悠闲的。我们扛着鱼竿去钓鱼，提着水桶去捉虾，背着救生圈去游泳。还可以自制冰淇淋，学做美味的凉拌佳肴。或者白天躺在竹椅上读书，夜晚望着星空畅想。
夏天是悠闲的，除了钓鱼、捉虾、游泳、自制冰淇淋外，还有哪些悠闲的活动？想一想，说一说。夏天，在里 ●冰箱前 ●池塘边
夏天是有趣的。白天，可以在浓浓的树荫下，听知了悠长的鸣叫，看点点光影在地上闪耀。晚上，可以到田边听青蛙的赛歌会，看萤火虫提着灯笼在草丛中游行。
在迷人的夏天里想象一下，这些可爱的小动物会做什么？
蟋蟀萤火虫青蛙知了蝴蝶
打灯笼弹琴唱歌跳舞敲鼓
晚上，可以到田边听青蛙的赛歌会，看荧火虫提着灯笼在草丛中游行。
火辣辣的太阳高高地挂在火辣辣高高地尽情地空中，把热量尽情地洒向大地。
太阳挂在空中，把热量洒向大地。
夏天是多彩的。盛开的鲜花，碧绿的草地，墙上爬满了绿色的植物，街上飘动着五颜六色的衣裙。如果有朋友来，从冰箱里拿出黑子红瓤的西瓜招待他们，那感觉真好！
夏天是多彩的。盛开的鲜花，碧绿的草地，墙上爬满了绿色植物，街上飘动着五颜六色的衣裙。如果有朋友们来，从冰箱里拿出黑子红瓤的西瓜招待他们。那感觉真好！
多彩的悠闲的
1、你最喜欢课文中所描写的什么样的夏天呢？自己读一读，并想想为什么喜欢。 2、在读书的过程中你有哪些不明白的地方，在文中做标记。
夏天是炎热的。火辣辣的太阳高高地挂在空中,把热量尽情地洒向大地。我们不必穿着厚厚的衣服，显得笨手笨脚；也不必为大风沙烦恼。如果下起雨来，就在小雨中奔跑，洗一个痛快Hale Waihona Puke 凉水澡。●、、、、、、 ●

《四季之美》课件(第二课时)(共28张PPT)

夏天最美是( 夜晚 )。( 明亮的月夜 )固然美， ( 漆黑漆黑的暗夜 )，也有( 无数的萤火虫翩翩飞舞 )。即使是( 蒙蒙细雨的夜晚 )，也有( 一只两只萤火虫 )，闪着( 朦胧的微光在飞行 )，这情景( 着实迷人 )。
四季之美
学生活动：自由朗读第三、四自然段，试着用自己的话描述想象到的画面。
冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满霜的早晨，在无雪无霜的凛冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧着暖和的火盆穿过廊下时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！只是到了中午，寒气渐退，火盆里的木炭，大多变成了一堆白灰，这未免有点儿令人扫兴。
冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满银霜的早晨，在无雪无霜的凛冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧着暖和的火盆穿过廊下时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！只是到了中午，寒气渐退，火盆里的木炭，大多变成了一堆白灰，这未免有点儿令人扫兴。
飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只
两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这
情景着实迷人。
作者更喜欢什么样的夜晚？
夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”
——罗丹
新课导入与教学方法总结（一）
下也
载可
后编
此辑
页修
可改
删
除

《迷人的夏天》PPT【完美版课件】

北京师范大学出版社二年级 | 下册
第十五单元·夏天·第二课
迷人的夏天
【创设情境】
北京师范大学出版社二年级 | 下册
同学们先吟一遍古诗《小池》。《小池》描写的是什么季节的景物？
小池（宋）杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
【启发思考】
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你喜欢什么样的夏天？选择你喜欢的一段，读一读，并想想你为什么喜欢它？在这一自然段后面写上你喜欢的理由。
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【自主探究】
夏天是炎热的，哪些词语表示出了夏天的炎热呢？夏天是炎热的。火辣辣的太阳高高地挂在空中,把
热量尽情地洒向大地。我们不必穿着厚厚的衣服,显得笨手笨脚;也不必为风沙烦恼。如果下起雨来,就在小雨中奔跑,洗一个痛快的凉水澡。
【合作探究】
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【自主探究】
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夏天是有趣的，哪些地方可以看出夏天是有趣的呢？
夏天是有趣的。白天,可以在浓浓的树荫下,听知了悠长的鸣叫 ,看点点光影在地上闪耀。晚上,可以到田边听青蛙的赛歌会,看萤火虫提着灯笼在草丛中游行。
知了鸣叫青蛙赛歌会
说到夏天，你首先会想到什么？
【初读课文，学习生字】
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炎（yán ）热火辣辣尽（jìn）情笨手笨脚烦恼钓（diào）鱼竹椅凉拌佳肴（yáo ）碧绿畅（chànɡ）想招待黑子红瓤（ránɡ ）树荫鸣（mínɡ ）叫闪耀（yào ）赛歌会
炎
钓鱼
捉虾
游泳
做冰棍儿
拌佳肴

《迷人的夏天》教案

女生。生：读。师：那你最喜欢夏天的哪一个特点呢？为什么？师：看来这迷人的夏天很受大家的喜爱啊，那赶快把你喜欢的那一段读给你的同桌听一听。如果你觉得他读得好，就夸夸他。如果有错误或者有遗漏，就提醒他。生：读给同桌听。三、细读课文，感受迷人夏天，运用词语（一）生字书写感受“炎热” 师：哪些小朋友喜欢炎热的夏天？ppt 出示炎热。看到炎热这个词语你有什么感受？生：我感到很热。师：热得怎么样？生：热得我想吃冰淇淋，想脱衣服...... 师：ppt 出示炎的甲骨文。看到“炎”字的甲骨文，你有什么发现？生：炎字是由两把火组成的。师：是啊，一把火已经很热了炎字还是两把火。 ppt 出示炎字。仔细观察说说炎字哪里容易写错？生：撇变成了点。师：你的眼睛真明亮。这个字有变形。师：那我们如何把这个字写漂亮呢？生：上面的火写小一点，下面的火写大一点。师：你从结构大小上面来观察的，你真仔细。你们一起来教李老师写一写，小手拿出来。师：你们看只有关注了两注意才能把字写好。是哪两注意呀？把这个字请到你语文书上的田字格中描一描。写的时候注意变形哦，你们看汉字像小朋友一样，当别人挤挤咱们就让让，多谦虚啊！生：写。师：喜欢炎热的夏天的同学起立，我们一起来读一读。听的小
朋友一定要认真听，做一个文明的小听众。生：读。师：夏天真是炎热，可是在小雨奔跑，真是痛快。（二）句子朗读中体会“多彩” 师：哪些同学喜欢多彩的夏天。起立我们一起走进这多彩的夏天。生：读。师：在这炎热的夏天，你在车里闷了一个小时，来到朋友家，黑子红瓤的西瓜摆在你的面前，此时你想做什么？生：想赶快吃西瓜。师：你来读一读。ppt 出示：如果有朋友来，从冰箱里拿出黑子红瓤的西瓜招待他们，那感觉真好！生：读。师：西瓜吃进肚子里，感觉怎么样？生：感觉很凉爽。师：这西瓜好，这朋友更好，解了你的燃眉之急。你来读一读。生：读。师：来，我们一起读一读。（三）多媒体辅助中理解“有趣” 师：可是夏天的有趣没有体现在插图中，想不想去看看？生：想。师：播放图片音频。说说你们看到了什么听到了什么？生：我看到了萤火虫提着灯笼在草丛中游行，还看到了地上的点点光影。我听到了知了悠长地鸣叫，还听见了青蛙的赛歌会。师：夏天的有趣插图中没有画出来，可作者文中的夏天真是有趣。我们一起来读一读，老师读开头，女生读白天，男生读晚上。生：读。师：这么多的小动物，真是妙趣横生。（四）诗歌创编中品味“悠闲” 师：哪些同学喜欢悠闲的夏天呢？我想请一位朗读课文最好的

《迷人的夏天》教学反思

《迷人的夏天》教学反思《迷人的夏天》是一篇词美、句美、意境美的小散文。

在教学本课时，我是这样设计的：1、这篇课文语言优美，富有童趣，非常适合朗读，在教学时我我努力做到以读代讲，让学生在反复朗读中理解课文，感受课文的写作特色，从而受到启发，学会创编课文。

在老师的指导下，通过初读、再读、三个环节，让学生在读中感悟、在读中体会、在读中享受。

比如：在教第一自然段时，让学生在理解重点词和重点句的基础上有感情的朗读，抓住“火辣辣”这个两词语让学生想象人们站在“火辣辣”的太阳底下的画面，体会夏天的炎热；抓住“洗一个痛快的凉水澡”这个重点句。

在读讲第二自然段时，通过多种朗读形式培养学生的想象力，学生边读边想象“盛开的鲜花”，“漂亮的衣裙”的色彩，并通过欣赏图片，读词语，感受夏天是“多彩”。

又通过想像吃西瓜时的心情来指导学生，读出对夏天的喜爱之情。

2、在学法指导上，我注意培养学生自主合作学习的能力，由最初的扶着学，逐渐变为边扶边放，直到最后放手让学生自主合作学。

如在指导课文的理解时，能够图文结合，重点讲述第一段的内容，让学生掌握分析想象的方法，并善于总结学法，注重交给学生学习方法，培养学生合作交流的意识和兴趣。

3、在整个教学过程中，我还注重语言文字的训练与语言的积累。

如让学生用“夏天真热，热得……”的句式说话。

学习第二段时让学生说说形容颜色与形容鲜花的词语，然后出示老师摘录的词语让学生读一读，达到积累语言的目的。

这节课还有些地方需要改进，如生字书写的时间少上些，没写的量比较不够。

另外在指导书写时，学生说得少，老师说得多。

课堂评价语言还有待进一步学习提升。

上完这一课,我也看到自己与其他有经验的教师之间的距离，还有很多的东西需要不断地学习，不断地提高。

《迷人的夏天》课件

01
02
03
主要人物
介绍故事中的主要人物，包括姓名、性别、年龄、职业等。
人物关系
分析主要人物之间的关系，如父子、夫妻、朋友等。
人物性格
分析主要人物的个性特点，如开朗、内向、善良等。
CHAPTER 04
《迷人的夏天》的艺术特色和表现手法
语言艺术特色
细腻入微的描绘
作者运用生动、细腻的语言，将夏天的美景、气息和色彩描绘得淋漓尽致，使读者能够身临其境
通过学习《迷人的夏天》，学生能够提高文化素养，更好地理解和欣赏其他文学作品。
推广文学价值
《迷人的夏天》的优美文字和深刻思想，具有广泛的文学价值，有助于推动文学的发展和普及。
CHAPTER 06
结语
对《迷人的夏天》的总结与回顾
内容总结
本课件以图文并茂的方式，生动展示了夏季迷人的自然景观和人文活动，包括海滩、太阳镜、冰淇淋、音乐节等夏季典型的元素。
夏天的人文气息
总结词
轻松惬意、亲密无间、情感交织。
详细描述
夏天是人们享受生活、放松身心的季节。在街头巷尾，人们穿着轻便的衣服，随意漫步。游泳池、咖啡馆、酒吧等场所人头攒动，人们在这里交流思想、分享生活。夏日的阳光让人们更加亲密无间，情感交织在一起，形成了一幅美丽的人文画卷。
CHAPTER 03
拓展学习
鼓励学生们在日常生活中多观察、多感受、多体验，将所学的知识和技能运用到实际生活中。
ห้องสมุดไป่ตู้
3
期待表现
期待学生们在未来的学习和生活中，能够运用本课件所学的知识和技能，更好地观察和表达夏季的特点和魅力。
THANKS
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《迷人的夏天》教学反思_教案教学设

《迷人的夏天》教学反思迷人的夏天》教学后记《迷人的夏天》是一篇词美、句美、意境美的小散文。

文章以“炎热——多彩——有趣——悠闲”为主线，从贴近学生生活情趣的事例展开描写，从多个角度写出了夏天迷人的生活。

学习这篇文章，会让孩子感受到生活在这样迷人的夏季中是快乐、幸福的。

文章结构简单，每段都是总--分式，适合学生仿写。

课文学完后，我让学生根据其中的一段仿编，再将学生编的串连起来，就成了一篇新的文章。

夏天是炎热的。

有时强烈的太阳光直射大地，烤的地面滚烫的，俗话说像下火一样。

人们多么希望此时痛痛快快地下一场倾盆大雨呀！给自然界的一切生灵降降温呀！夏天是悠闲的。

我们不用穿着笨重的衣服，我们可以轻装上阵，穿着最美丽的裙装，走在公园里，走在花丛中，和盛开的鲜花比美。

到依山傍水的地方，休闲度假。

夏天是快乐的，是迷人的。

人们在松花江里荡漾着轻舟，多美的景色呀！“松花江水波连波，浪花里飞出欢乐的歌。

”唱出了夏天给人们带来的欢乐。

夏天是五彩的。

花园里热闹极了，鲜花和绿叶说悄悄话，蜜蜂和蝴蝶比美，青草和野花对歌……夏天穿的衣裳，是用最美的色彩来描绘的。

我爱迷人的夏季，更爱五彩的夏季！《迷人的夏天》教学反思《迷人的夏天》是一篇词美、句美、意境美的小散文。

文章以“炎热——多彩——有趣——悠闲”为主线，从贴近学生生活情趣的事例展开描写，从多个角度写出了夏天迷人的生活。

学习这篇文章，会让孩子感受到生活在这样迷人的夏季中是快乐、幸福的。

文章结构简单，每段都是总--分式，适合学生仿写。

又因为学生是学习的主人，一切教学活动都要经过学生的内化才能形成知识和能力、情感态度和价值观以及思想和个性。

课堂教学的一切活动都是为了学生的发展。

课文学完后，我让学生根据其中的一段仿编，再将学生编的串连起来，就成了一篇新的文章。

①吃透教材是最根本的。

②巧用心思，精心设计，从学生出发备课,根据自身特点，根据教材设计教法，学法，才能形成自已稳定的教学风格。

《四季之美》ppt课件

1.自学三、四段，争当“小老师”。 2.摘抄本文中的好词好句。 3.阅读《枕草子》。
下课啦
碧玉妆万成条一垂树下高绿，丝
绦。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
孤
舟
蓑笠翁，
独钓寒江
雪
。
四时景物皆成趣
清少纳言（约966~约1025）。清是姓，少纳言是她在宫中的官职。她是平安时代著名的女作家，日本散文的鼻祖，曾任皇晚。明亮的月夜固然美，
夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，
夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。
夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。
夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。
黎明时分，你从梦中醒来——
东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。
天空就像一幅巨大的淡彩水墨画——
东方一点儿一点儿
天空，
微微的红晕，
紫的彩云。
鱼肚色的红紫红
天空就这样微微地、轻盈地律动着——
东方一点儿一点儿泛着
上
，飘着
，染。
学习方法：
1、圈一圈：描写了什么景物？ 2、画一画：怎样进行描写的？ 3、写一写：你有什么感受？
鱼肚色的天空
色彩美
微微的红晕
红紫红紫的彩云
东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。
动态美东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。
用上了动词，就有了动感，就有了动态美。

《迷人的夏天》教学设计_教案教学设计_3

《迷人的夏天》教学设计一,导入师:看大屏幕.播放视频.同学们,你们喜欢听歌吗接下来就让我们来听一首歌,仔细听,认真想这首歌描写的是什么季节生:夏天师:说到夏天,你首先想到是什么生:热,冰淇淋,可以吃西瓜,游泳,捉蝴蝶,去旅游,看些课外书……师:同学们说得真好!听了你们的描述,老师的心都痒痒了,那还等什么呢,让我们一起走进迷人的夏天吧.(板书:迷人的夏天) 师:齐读课题.(连读两遍)二,初读课文,检查生字(过渡语)师:请同学们打开课本108页,自由读课文,把读的不熟练的字词多读几遍.师:不知同学们读得怎么样了,老师做一下检查!谁来读一读.(开火车读,齐读)师:同学们真厉害顺利的把字词列车开到家了.三,教学过程师:现在让我们用自己喜欢的方式读课文.边读边想:你读懂了什么(师:谁来说)生:夏天是炎热的,是多彩的,是悠闲的,还是迷人的.师随机板书:炎热的多彩的有趣的悠闲的迷人的师:说的真棒.大家为他鼓鼓掌吧.(生:谢谢大家)(过渡语)师:课文哪一段描写了夏天是炎热的(师:谁来说)生:第一自然段师:那你能给大家读给大家听吗其他同学边听边划:你从哪些语句感受到了夏天的炎热生:"火辣辣的太阳高高地挂在空中,把热尽情地洒向大地."(出示课件)师:齐读这句话,你从哪个词更能够感受到夏天的炎热呢生:火辣辣,尽情地(出示)师:如果把"火辣辣","尽情地"这两个词语去掉,行吗生甲:去掉这两个词,我就感受不到夏天的热了,就有点象春天的感觉.师:形容夏天的炎热我们还可以怎么说生:热得像热锅上的蚂蚁一样,热得喘不过气来,热得像吃了辣椒一样难受师:所以读到这些词语时,我们要加重语气来读.谁来读生:我读.师:读的怎么样呀!生:很好,(师:为什么)因为他读出了夏天的炎热.师:还有谁想试一试你读.(生:读)(过渡语)师:尽管夏天是炎热的,但他们却带来了许多欢乐!你还喜欢什么样的夏天呢(生:多彩的).现在老师要送给你们一串学习的金钥匙.(出示幻灯片)师:请同学们默读课文第二自然段,哪些词语让你感受到夏天是多彩的动笔画一画相关的词语.谁说一说.生1:"盛开的鲜花"和"碧绿的草地"2:"墙上怕满了绿色的植物"和"五颜六色的衣裙"师:谁能吧这些描写夏天颜色的词语再读一读你来读,你来读,你来读师:(欣赏图片)想想你在夏天还看到过哪些色彩谁说你说生:五颜六色的鲜花,粉红粉红的鲜花,蓝蓝的天空,火红的太阳,金黄的沙滩,黄皮白瓤的香蕉,红皮黄籽的樱桃,又大又红的富士苹果,绿皮白瓤的香瓜……师:嗯,同学们看到的色彩还真不少!师:夏天是五彩缤纷的,夏天更是瓜果飘香的季节.冰凉可口的西瓜,拿它来招待朋友,那感觉_生:真好!师:对,那感觉_(真好)!师:再读一遍!生:"那感觉真好!"生:这么多彩的夏天,看着大屏幕,有谁来读一读第二自然段.师:你读……(读的真棒真是读出了多彩的夏天)师:夏天的颜色真美!夏天的水果真好!夏天里有趣的事真多!悠闲的事更多!师:播放课件欣赏,想一想:夏天能做哪些有趣和悠闲的事呢生1:白天可以看见蓝天,晚上可以看见月亮2:可以看见小鸟在天空自由的飞翔,可以看见蜻蜓在荷叶上休息,3:还可以帮家长做些家务4:晚上可以听见蟋蟀的叫声师:同学们有趣和悠闲的事还真不少哦!(过渡语)师:现在,请同学们默读三四自然段,想一想课文中小作者怎样说夏天是有趣和悠闲的师:看大屏幕,(用上"可以……可以……还可以……")说说夏天那些有趣,悠闲的事呢生1:可以听知了的鸣叫,可以听青蛙的赛歌会,还可以看萤火虫打灯笼2:可以扛着鱼竿去钓鱼,可以提着水桶去捉虾,还可以自制冰淇淋,学做美味的凉拌佳肴.师:这些有趣的事情老师也听到,看到过,只要我们用心去倾听,去感受,大自然的风雨雷电,花草树木都是有趣的.师:下面我们来进行一次朗读比赛,看哪位同学读得有趣,悠闲.谁读第3自然段,谁读第4自然段.师:他们读的真棒.男生读第3自然段,女生第4自然段师:大家读的棒极了.那为我们自己鼓鼓掌吧.(拓展)师:(出示星空图)当夜晚来临坐在竹椅上,仰望星空你会想些什么呢生1:想趁着暑假时间妈妈做些家务.2:想和小伙伴们好好的踢一场球赛.3:想去敬老院看看爷爷,奶奶.4:想趁着暑假和家人去旅游5:想趁着暑假多看会儿动画片6:想趁着暑假去爬山师:嗯,向同学们这样自由自在地想,就叫畅想.(过渡语)师:正是因为夏天是炎热的,是多彩的,是悠闲的,还是迷人的.齐读第5自然段.边读边思考:为什么说:"一切都在夏天里走向成熟."生1:秋天是成熟的季节,经过夏天就是秋天,所以说在夏天里走向成熟.(师:还有谁说你说.)2:不仅是植物在夏天里走向成熟,过些天我们就放暑假了,开学后就升入三年级,所以我们也在夏天里走向成熟.3:植物春天发芽,夏天生长,秋天成熟,所以说在夏天里走向成熟.师:同学们,你们可真聪明哇!说的真棒.师:学完了这篇课文,你们喜欢夏天吗为什么呢生:喜欢.因为夏天到了可以听到青蛙叫声.师:还有谁说生:喜欢,因为夏天可以听小溪姐姐哗啦啦地歌唱,可以看小花狗伸着长舌头喘粗气..师:还有谁说生1:喜欢,因为夏天可以看到树更绿了,五颜六色的鲜花都开放了.2:我觉得夏天太美了!3:我觉得过夏天太高兴了!4:我觉得太快乐了!5:我觉得夏天是我最喜爱的季节……师:同学们回答的真好.师:让我们再次回到那迷人的夏天,去感受它的迷人之处,齐读课文.真是希望夏天赶快到来,让我们一起在这迷人的夏天中度过一个轻松,快乐的夏天.(拓展)师:这么迷人的夏天你会怎样把它留下来谁说一说生:写日记,照相,画画,写诗……结束语:师:看大屏幕.课文学完了我给大家留了个作业(出示幻灯片)继续观察夏天,把自己喜欢的夏天画进自己的画里.师:这节课我们就上到这,下课.板书:迷人的夏天炎热的多彩的有趣的悠闲的迷人的。

《迷人的夏天》

创意造型
冰淇淋雪糕不仅口味多样，造型也各具创意，为夏天增添一份趣味。
水果盛宴
新鲜上市
夏天是水果丰收的季节，各种新鲜水果如西瓜、葡萄、芒果等纷纷上市，为人们提供丰富的选择。
营养丰富
水果富含维生素、矿物质和膳食纤维等营养成分，有助于补充身体所需的水分和能量。
多样吃法
水果除了直接剥开来吃，还可以制作成果汁、水果沙拉、水果拼盘等，吃法多样，增加趣味性。
06
夏天之韵
诗意表达
夏日阳光
01
诗中常描绘夏日炽热的阳光，照耀着大地，带来强烈的生命力
和活力。
繁茂的自然
02
夏天的诗意表达中，经常出现茂盛的树木、绿草如茵、鸟语花
香等景象，展现了大自然的生机盎然。
流水与蝉鸣
03
溪流潺潺、泉水叮咚，配上树上蝉鸣声，构成了夏天独特的音
韵之美。
音乐旋律
轻松的旋律
夏天的音乐往往以轻松、欢快的旋律为主，如流行歌曲中的清新小调、民谣中的田园风情等。
的美味佳肴。
烤海鲜
夏天的海鲜品种丰富，烤制后口感鲜美，搭配调味酱料，让人食
欲大增。
烤蔬菜
除了肉类和海鲜，各种蔬菜也是烧烤的好选择，烤制后的蔬菜口
感独特，营养丰富。Fra bibliotek04夏天之声
蝉鸣蛙叫
烈日当空，蝉鸣高亢激昂，穿透力极强，为夏天增添一份热烈。
夜晚降临，蛙声此起彼伏，宛如大自然的交响乐，营造出宁静而神秘的夏夜氛围。
茂盛的树木
夏天是树木生长最旺盛的季节，绿树成荫，给人们带来清凉和舒适。
多样化的植被
夏天的植被丰富多样，包括各种草本植物、灌木和乔木等，形成了一个多彩的自然世界。

小学二年级《迷人的夏天》优选教案

小学二年级《迷人的夏天》优选教案《迷人的夏天》是一篇儿童散文，从“炎热”“多彩”“有趣”“悠闲”等多个角度写出了夏天的迷人。

下面就是小编给大家带来的小学二年级《迷人的夏天》优选教案，希望能帮助到大家!小学二年级《迷人的夏天》优选教案一教材依据：《迷人的夏天》是新课程北师大版实验教材二年级下册第15主题单元夏天中第一篇文章。

设计思想：这是一篇儿童散文，从“炎热”“多彩”“有趣”“悠闲”等多个角度写出了夏天的迷人。

为了激发学生的学习兴趣，我制作了多媒体课件。

本节课始背景图“迷人的夏天”，背景音乐渲染，使学生大胆的展开想象，进入迷人的夏天。

同时，针对学生要向中年级过渡的实际情况，本节课以学生主动探索、体验、活动为主要形式的新的课程教学理念，培养学生的创新意识和能力。

教学目标：1、知识与能力(1) 学习生字，继续掌握独立识字与写字的方法，激发识字写字的兴趣。

(2) 培养学生观察、想象的能力，提高语言表达能力。

2、过程与方法学生在阅读理解的基础上，有感情地朗读课文，背诵课文。

3、情感态度价值观通过朗读课文，让学生了解夏天;感受夏天的迷人，感受夏天的乐趣，从而激发学生热爱夏天，热爱生活的情趣。

教学重点：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文2、掌握本课的生字。

教学难点：1、有感情地朗读课文，真正的走进文本，能感受到夏天给人们带来的快乐。

2、鼓励学生在读的基础上，表达自己的想法。

教学准备：背景音乐，夏天的图画，多媒体课件，生字卡片。

教学过程：(一) 背景(图、音乐)渲染，走进夏天。

1、出示“迷人的夏天”背景图，播放轻快的音乐，请同学们伴随着优美的音乐，在迷人的夏天里想象一下，可爱的小动物会做些什么?学生想象表达。

2、教师总结引出课题。

夏天已悄悄的来到我们身边，让我们把窗外迷人的夏天带进课堂。

[设计意图] 背景图“迷人的夏天”和背景音乐渲染，让学生通过了解动物在夏天的活动，感受到夏天的美好。

(二) 整体感知，学习生字。

二年级下册《迷人的夏天》听后感

《迷人的夏天》是一篇文笔优美，且妙趣横生的小散文。

全文以“分——总”的顺序来展现夏天的迷人生活，以“炎热——多彩——有趣——悠闲”为主线，贴近学生生活情趣的事例展开描写，结尾总括夏天是迷人的。

整节课雅丽老师的教学思路清晰，教学重点突出，板书工整简洁，教态亲切自然。

教学时雅丽老师抓住课文的重点词语和句子来理解课文，引导学生感受夏天的“迷人”，并说说自己最喜欢什么样的夏天，为什么？
1、低年级的课堂识字教学是重点，教师应有意识的指导学生积累一些优美的词语。

2、诵读训练还没到位，读的形式单一，读的时间也不充裕。

低年级的课堂应该是书声琅琅，应该让学生在形式多样的朗读中感知语言文字的美，应该让朗读来代替课文内容的分析。

3、在学习课文内容时，由于这篇课文篇幅短小，内容浅显，且文章构段形式相同，可采取重点指导学习第一段，再出示学法，让学生自学其他段落的方法，先扶后放，使学习方法的实践运用与课文内容有机结合，让学生不仅能读懂课文，还能练就学法，从而落实“教是为了不教”的目的。

《迷人的夏天》习题

《迷人的夏天》习题一、拼一拼，写一写。

yún cǎixīn xiānshūfuyúkuàiyèwǎn（）（）（）（）（）shùshāowāshēngchéng liángzhuīgǎnzhuāng jia（）（）（）（）（）二、词语搭配练习。

（）的天空（）的空气（）的阳光（）的夜晚（）地谈论（）的儿童（）的夏夜（）地聊着三、用下面所给的词语xx成一句话。

1、空气很谁都新鲜的阳光感到明亮的很舒服______________________________________________________。

2、夜晚树梢挂上了的一弯夏天新月_____________________________________________________。

3、可爱多么迷人多么开得香得_____________________________________________________。

四、说出下面句子运用的修辞手法，并模仿例子写句子。

例1：这一棵棵杨树、柳树、沙枣树就像卫士一样，在保护着田里的庄稼，美化着我们的环境！（）_________________________________________________________________ __________。

例2：它肯定也喜欢这愉快的夏夜，所以悄悄地绽放花朵，给我们的生活送来了清香。

（）_________________________________________________________________ __________。

五、读《迷人的夏夜》，按照课文填空。

老爷爷们（）着今年的（）；老奶奶们（）聊着，不停地拍着怀里（）的孙子；姑娘小伙子们什么都聊，发出（）笑声；那些（）儿童。

互相追赶着，玩着游戏……六、读《迷人的夏夜》，说一说夏夜的景色。

新月：______________________________；晚风：______________________________；草地上：_____________________________；水池里：_____________________________；乘凉的人：_____________________________；夜来香：_______________________________。

《四季之美》教学课件

一边读一边
冬天最美是早晨。落雪的早晨想当象画然面美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨联系，生生活体起验熊熊的炭火，手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊!只是到了中
午，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆白灰，这未免令人有点
抓关键词语
扫兴。
根据句子间逻辑关系背诵
冬则晨朝。降雪时不消说,有时霜色皑皑,即使无雪亦无霜,寒气凛冽,连忙生一盆火,搬运炭火跑过走廊,也挺合时宜; 只可惜晌午时分,火盆里头炭木渐蒙白灰,便无甚可赏了。
《四时的情趣》周作人译
春天是破晓的时候最好。渐渐发白的山顶，有点亮了起来，紫色的云彩微细的横在那里，这是很有意思的。
夏天是夜里最好。有月亮的时候，这是不必说了，就是暗夜，有萤火虫到处飞着，也是很有趣味的。那时候，就连下雨也有意思。
感受独特
即使是蒙蒙细雨的夜晚，也想有象一画面只背两诵只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实联迷系人生活。
体验背诵
夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。
成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。
感受独特
抓关键词语背诵
冬天最美是早晨。落雪的早晨然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，生起熊熊的炭火，手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊!只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆白灰，这未免令人有点扫兴。当
感受细腻
想象画面背诵
夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然
美,漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。