池塘边上有一张红红的枫叶,红枫叶飘落在青草地上,它有
三年级语文10《在牛肚子旅行》作业设计
2021秋文通小学课后服务三年级语文作业设计《10.在牛肚子里旅行》班级姓名成绩：一、基础练习1.根据拼音写字词。
红头被大黄牛卷到嘴里，它pīn mìnɡ( )地喊jiù mìnɡ（）。
在青头的帮助下，红头dé jiù（）了，它高兴得流下了yǎn lèi（）。
青头安慰它说就算在牛肚子里作了一次lǚ xínɡ（）。
2.按要求完成句子练习。
（1）你说这这些对我有什么用呢？（改写句子，保持句子意思不变）（2）青头感到非常吃惊，它一下子蹦到了牛身上。
A.句中画横线的部分可以用成语替换。
B.请你用这个成语写一句话：3.下列句子应该怎么读？（填序号）①“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
（）②“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。
（）③“我被牛吃了......正在它的嘴里......救命啊！救命啊！”（）A.大声、沉稳。
B.读得断断续续，有些绝望。
C.语速稍快，慌张。
D.语速较慢，语气低沉，有些悲哀。
二、主题探究1.读句子，完成练习。
(1)“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
从“”这个词可以看出来红头非常害怕、紧张，它生怕。
(2)“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。
它咬着牙不让自己失去知觉。
“红头的声音小得几乎听不见了”是因为，它“不让自己失去知觉”是因为。
2.给下列句子排排队。
（）青头和红头玩捉迷藏。
（）青头鼓励红头，交给他逃走的办法。
（）红头和草一起被大黄牛卷到嘴里了。
（）红头随着一团草被大黄牛喷了出来。
（）红头害怕极了，哭喊起来。
三、课外阅读。
一张美丽的红枫叶青蛙先生有一本心爱的书。
这本书的名字叫《绿色的童话》。
青蛙先生非常喜欢这本书，这里的每一篇童话，都像一块又香又软的小蛋糕，或者是一块凉丝丝、甜滋滋的口香糖.他舍不得把这些故事一下子都读完，就像有了好东西，不能一下子都吃掉一样，他每次只读一两个。
因此，青蛙先生非常想有一张小书签，看到了哪一页，就把书签夹在哪一页，这样又方便，又有趣。
一张美丽的红枫叶
舍不得 忍不住 凉丝丝 甜滋滋 惋惜 阴凉 方便 飘落 可惜 安静 有趣 惊醒
他每次只读一两个，因此， 每次只读一两个 青蛙先生非常想有一张小 书签，看到了哪一页，就 把书签夹在哪一页，这样 又方便，又有趣。
青蛙先生非常爱读这本书，这里的每一 篇童话，都像一块又香又软的小蛋糕， 或者是一块凉丝丝、甜滋滋的口香糖。
比喻
他舍不得把这些故事一下子都读完，就像 舍不得 有了好东西，不能一下子都吃掉一样。
午后散步的时候，青蛙先生发现， 池塘边上有一张红红的枫叶，红 枫叶飘落在青草地上， 就像 它有五个细小的“手指”，就像 它有五个细小的“手指”， 一个红润润的小巴掌，用它来 一个红润润的小巴掌， 做书签棒极了。 棒极了
2.午后散步的时候，青蛙先生发现， 池塘边上有一张红红的枫叶。 3.如今，他的书里，夹着一张非常 可爱的红枫叶......
• 为中华之崛起而读书。 • •
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——周恩来 读过一本好书，像交了一个益友。 ——臧克家 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ——歌德 书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。 ——高尔基 书籍使我变成了一个幸福的人，使我的生活变 成轻快而舒适的诗，好像新生活的钟声在我的 生活中鸣响了。 ——高尔基
轻轻 青蛙先生轻轻地说了声： 轻轻 “对不起”把红枫叶轻轻 放下。
青蛙先生有一本心爱的书。 …… 青蛙先生有一本心爱的书。 如今，他的书里，夹着一张 非常可爱的红枫叶……
首 尾 呼 应
结尾点题
播下一颗善意的种子， 就会获得无穷的快乐。
读一读，根据下面句子的提示练习复述课文。
1.青蛙先生有一本心爱的书。
一张美丽的红枫叶
一张美丽的红枫叶导入：这节课我们继续学习童话故事（齐读课题）《一张美丽的红枫叶》。
通过上节课的学习，你们知道是谁想要得到一张美丽的红枫叶呢？（贴图青蛙）青蛙先生想用红枫叶来当做书签，可是它为什么想要一张书签呢？这节课让我们仔细地阅读课文。
一．需要书签（1——4）师：谁想读课文的１―4自然段，其他同学一边听一边思考青蛙先生为什么想要一张书签呢？（生读课文）生：“他舍不得把这些故事一下子都读完……又有趣”。
师：是什么样的故事这么吸引它呢？生：“青蛙先生非常爱读这本书……甜滋滋的口香糖。
”师：（出示图片）你想吃吗？你想怎么品尝？生：一口一口的吃师：为什么不一下子都吃光呢？（生：舍不得、慢慢品尝……）师：书里的童话就像小蛋糕、口香糖一样，又香又软，凉丝丝，甜滋滋的。
这样的书，你愿意读吗？（愿意！）是啊，太吸引人了！青蛙先生和你们一样，舍不得一下子读完，所以它需要一张书签，这样就方便了。
二、发现枫叶（5——6）师：青蛙先生找到什么当做书签了呢？谁来读？（5自然段）生：一张美丽的红枫叶师：这是一张什么样的枫叶呢？谁能根据课文的内容填一填吗？出示：１.池塘边上有一张（红红）的枫叶，红枫叶飘落在青草地上，它有五个（细小的＂手指＂），就像一个（红润润）的小巴掌．师：我们一起再读一遍这句话，边读边想这张枫叶美在哪呢？生：它有五个小手指……师：红枫叶的五个小手指在哪呢？（找同学来指一指）大家看叶子上面尖尖的角这就是红枫叶的五个小手指，现在，把你们的小手张开，和你们的小巴掌长的多像啊。
这个比喻可真恰当。
这是枫叶的形状美！生：红色，很鲜艳。
（颜色也很美）师:红润润是什么样子呢?（出示图片）是这片叶子吗？红是颜色那润呢?生：湿润师：红色的，湿润的，新鲜的叶子。
可能刚刚从树上落下，没有被踩过呢。
这张红枫叶不但形状美，颜色也很美，那就让我们美美地读一读吧。
师：青蛙先生发现了这么漂亮的红枫叶（贴图：红枫叶）心情怎么样？生：高兴激动（你高兴成什么样？一跳老高、连拍巴掌、呱呱叫……）师：真是一张美丽的红枫叶啊！难怪他会高兴的想到( 出示：用它来做书签真是棒极了。
教案 一张美丽的红枫叶
教案一张美丽的红枫叶教学目标：1.能正确流利地朗读课文,能扮演其中角色理解人物心情;2.抓住重点词语，并在朗读的基础上感悟文章大意；3.使学生感受到朋友间要互相关心，感悟人间真情。
教学重点、难点：1.利用提示语帮助学生理解课文；2.体会互相关心和帮助的快乐，学会与他人友好相处。
教学准备：课件、图片等。
教学过程：一、导入：（课件：香山红叶）请同学们欣赏！在课件中你都看到了什么？（教师出示一张红枫叶）谁能用自己的语言说说这张枫叶？对，就是围绕着这张美丽的红枫叶，发生了一个美丽感人的小故事。
这节课我们继续来学习《一张美丽的红枫叶》，同学们齐读课题。
二、初读课文，了解课文的主要内容。
老师说这个小故事美丽感人，那到底是一个什么样的小故事呢？下面老师想请几名同学来读一下课文，谁想试一试？其他同学边听边想：这篇课文出现了几个小动物？都是谁？（随着学生的回答，将青蛙、蜥蜴、鲫鱼的图片贴到黑板上。
）找同学简单说故事梗概。
（随学生的回答相机出示下列问题。
）三、学习课文1——5自然段1、青蛙为什么想用红枫叶来做书签呢？请同学们自由朗读课文，其他同学一边听一边想。
2、青蛙为什么想要用红枫叶来做书签呢？（因为这张红枫叶很漂亮。
）红枫叶什么样？谁能从书中找到描写红枫叶的句子，读一读？（池塘边上有一张红红的枫叶，红枫叶飘落在青草地上，它有五个细小的“手指”，就像一个红润润的小巴掌。
）课件出示：在青草地上的红枫叶。
红枫叶美丽吗？我们再来读一读这句话，看谁读得美。
3、青蛙先生为什么想要一张书签呢？（因为青蛙先生有一本心爱的书，他不忍心一下子都读完，所以想有个书签。
）4、当青蛙先生终于为这本有趣的书找到了一张漂亮的书签时，它的心情什么样？（高兴、激动）学生试读、生读、师相机指导读或范读：要读出高兴激动的心情。
四、学习课文6——13自然段1、可奇怪的是，青蛙先生并没有把这张红枫叶拿回家，这是为什么呢？请同学们自由朗读课文。
（因为青蛙看到红枫叶下有一条小蜥蜴，小蜥蜴正躲在红枫叶下睡午觉呢。
小学三年级语文《一张美丽的红枫叶》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂是语⾔和⽂化的综合科。
语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。
它是听、说、读、写、译、编等语⾔⽂字能⼒和知识，⽂化知识的统称。
也可以说，语⽂是⼝头和书⾯的语⾔和⾔语的合称，是语⾔规律和运⽤语⾔规律所形成的⾔语作品的⾔语活动过程的总和。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《⼀张美丽的红枫叶》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学三年级语⽂《⼀张美丽的红枫叶》原⽂ 青蛙先⽣有⼀本⼼爱的书。
这本书的名字叫《绿⾊的童话》。
青蛙先⽣⾮常爱读这本书，这⾥的每⼀篇童话，都像⼀块⼜⾹⼜软的⼩蛋糕，或者是⼀块凉丝丝、甜滋滋的⼝⾹糖。
他舍不得把这些故事⼀下⼦都读完，就像有了好东西，不能⼀下⼦都吃掉⼀样。
他每次只读⼀两个，因此，青蛙先⽣⾮常想有⼀张⼩书签，看到了哪⼀页，就把书签夹在哪⼀页，这样⼜⽅便，⼜有趣。
午后散步的时候，青蛙先⽣发现，池塘边上有⼀张红红的枫叶，红枫叶飘落在青草地上，它有五个细⼩的“⼿指”，就像⼀个红润润的⼩巴掌，⽤它来做书签棒极了。
青蛙先⽣⼩⼼地捡起这张红枫叶时，他才发现，有⼀条⼩蜥蜴，正躲在红枫叶下睡午觉呢。
枫叶下⾯⼜阴凉，⼜安静。
青蛙先⽣轻轻地说了声：“对不起！”把红枫叶轻轻放下。
回到家⾥，青蛙先⽣还在⼀直想着那张漂亮的红枫叶，他的童话书⾥，就是缺少这样⼀张书签。
青蛙忍不住⼜跑到了池塘边，他看见蜥蜴睡完午觉，正在散步呢。
青蛙问：“盖在你⾝上的那张红枫叶呢？我太喜欢它了，想把它做成⼀张书签。
” “那你刚才为什么不取⾛它呢？”⼩蜥蜴惋惜地说，“⼀阵风把红枫叶吹到⼩溪⾥去了，我看见⼀条⼩鲫鱼顶着它游⾛了。
” “真可惜。
”青蛙叹了⼝⽓说，“刚才我怕拿⾛了它，会惊醒你的午睡。
” “真抱歉，我睡着了，⼀点都不知道，谢谢你的好⼼。
”⼩蜥蜴说o 傍晚，青蛙先⽣在家⾥⼜读了⼀篇美丽的童话。
这时，门外响起了咚咚的敲门声。
青蛙先⽣打开门⼀看，门外站着⼀张⾮常美丽的红枫叶，⽐他中午看到的那张还要鲜艳，还要漂亮。
《一张美丽的红枫叶》教学设计
《一张美丽的红枫叶》教学设计教学内容：小学三年级语文《一张美丽的红枫叶》教学目标：1、认识7个生字，会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能试着根据提示复述课文。
3、品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情。
4、激发学生热爱读书、热爱生活的情感。
教学重难点：品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情。
激发学生热爱读书、热爱生活的情感。
教学过程：一、导语同学们都预习了课文“一张美丽的红枫叶”说说通过你预习知道了什么？这节课我们就共同走进“一张美丽的红枫叶”的故事，看看你还会有什么新的发现？二、学习（1-4）自然段现在请同学们把书轻轻打开，翻到82页，请一名同学读课文的（1-4）自然段，其他同学仔细听，然后说说你发现了什么？从哪看出来的？（1）青蛙先生很爱读书，也很会读书。
（1）青蛙先生想找一张书签。
青蛙先生是真的在吃小蛋糕，口香糖吗？不是的，这是一种读书的感觉。
三、学习第五自然段那么青蛙先生找到适合做书签的东西了吗？我们自由读第五自然段，然后说说。
找到了，是一张红枫叶。
（课件）这就是那张红枫叶！书中是怎样描写这张红枫叶的呢？请你默读这一段，一边读一边画出描写红枫叶的句子，谁愿意把你划的给大家读读？（课件）（池塘边有一张红红的枫叶，红枫叶落在青草地上，它有五个细小的“手指”就像一个红润润的小巴掌。
）（自由读）现在请你看看大屏幕出声读，你感受到什么？从哪些词句体会到的？（枫叶很美，颜色红红的，红润润的小巴掌很有趣。
）（红红的枫叶色彩美红润润光泽美小巴掌形状美）作者把红枫叶写得多么生动形象啊！如果我们在平时描写事物时也抓住事物的色彩，光泽，形状去描写，一定会很精彩！这么美的红枫叶！用它来做书签棒极了！下面我们就来美美地读一读吧！四、学习6—13自然段青蛙先生这么喜欢这张红枫叶，却没有把它拿回家，这是为什么呢？请同学们快速浏览（6—13）自然段，找到相关的语段读一读。
三年级上册语文课件-23.一张美丽的红枫叶课后作业_长春版
有一次，罗蒙诺索夫和父亲在海上捕鱼。忽然一阵狂风 ，把他的帽子吹到了甲板上。不一会儿，海上掀起了巨浪 ，船上的帆篷被吹落了，情况十分紧急。
罗蒙诺索夫不顾一切沿着摇晃的桅杆爬上去，很快地把 吹落的帆篷扎牢了。渔船恢复了平稳。
出来。 “爸爸，我要一本什么都有的书，比如，天上的星星 为什么不会掉下来，为什么黑夜过去就是黎明……” 4．这个故事表现了罗蒙诺索夫___对__书__的__喜__爱___。
狂风过去以后( ， )父亲把他拉到身边( ，)笑
眯眯地说( ：“ )孩子( ， )我要奖赏你( 买件皮上衣( ， )好吗( ？” )
， )给你
罗蒙诺索夫摇摇头。
“那你要什么呢？”
“我要一一件皮上衣还比不上一本书？”
“爸爸，我要一本什么都有的书，比如，天上的星星
(3)“青蛙先生轻轻地说了声：‘对不起！’把红枫叶轻 轻放下。”句中两个“轻轻”意思一样吗？
________不__一__样__。__第_一__个__“__轻__轻__”__说__明__他__声__音__轻__，__怕__惊_ 扰 ____了__蜥__蜴__；__第_二__个__“__轻__轻__”__说__明__他__动__作__轻__，__既__担__心__弄_ 坏 ____了__枫__叶__，__又_怕__打__扰__了__蜥__蜴__。_____________________ (4)从青蛙的动作中，你感受到了什么？ ____示__例__：__青__蛙__先__生__很__有__礼__貌__，__对__伙__伴__特__别__关__心______
A．看到了哪一页，就把书签夹到哪一页，方便又有趣。
一张美丽的红枫叶教学设计doc
《一张美丽的红枫叶》教学设计桦甸市八道河子镇中心小学陈薪同教学目标：1、知识与技能：。
正确、流利、有感情的朗读课文。
2、过程与方法：通过有感情的朗读课文，品味文章的语言。
3、情感态度与价值观：体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情，激发学生热爱读书、热爱生活的情感。
教学重点：1、正确流利有感情地朗读课文。
2、品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情；激发学生热爱读书、热爱生活的情感。
教学难点：品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情；激发学生热爱读书、热爱生活的情感。
教学准备：课件教学过程：一、激趣导入：1．（背景音乐《秋日的私语》）秋天是绚丽多彩的季节，今天，老师给同学们带来了一份秋天的礼物，你们看，这是什么？课件出示一张红枫叶，你看到的枫叶是什么样的？板书一张美丽的红枫叶。
通过上节课的学习，我们知道故事中的主人公是谁呀？（简笔画小青蛙和小蜥蜴）。
2．就是围绕着这张美丽的红枫叶，发生了一个动人的故事呢！这节课，我们来继续学习童话《一张美丽的红枫叶》请同学们齐读课题。
本节课我们按照分层学文，品读理解的形式进行学习，同学们有信心上好这节课吗？二、分层学文、品读理解（一）学习课文1——5自然段1、青蛙先生为什么想要一张书签呢？请同学自由朗读课文1--5自然段。
学生汇报（青蛙先生有一本心爱的书，他非常爱读这本书，不想把故事一下子都读完，就想有一张书签，看到哪夹到哪，方便又有趣）（指导朗读: 这是一只爱读书的小青蛙，你能读出吃蛋糕和口香糖时的感觉吗？读好了“又香又甜”、“凉丝丝”、“甜滋滋”。
）2、青蛙先生为它心爱的书找到了一张什么样的书签？这张红枫叶是什么样的？谁愿意来读一读？（池塘边上有一张红红的枫叶，红枫叶飘落在青草地上，它有五个细小的“手指”，就像一个红润润的小巴掌。
）课件出示在青草地上的红枫叶。
红枫叶美丽吗？我们再来读一读这句话，看谁读得美。
一张美丽的红枫叶教学设计doc
《一张美丽的红枫叶》教学设计教学目标：知识与技能：认识7个生字，会写9个生字。
正确、流利、有感情的朗读课文，根据提示练习复述课文。
过程与方法：通过有感情的朗读课文，品味文章的语言。
情感态度与价值观：体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情，激发学生热爱读书、热爱生活的情感。
教学重点：1、正确流利有感情地朗读课文。
能根据提示复述课文。
2、品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情；激发学生热爱读书、热爱生活的情感。
教学难点：品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情；激发学生热爱读书、热爱生活的情感。
教学准备：课件、与学生数量相等的枫叶、小青蛙和小蜥蜴的头饰及挂图。
教学过程：一、激趣导入：1．（背景音乐《秋日的私语》）秋天是绚丽多彩的季节，今天，老师给同学们带来了一份秋天的礼物，你们看，这是什么？课件出示一张红枫叶，你看到的枫叶是什么样的？2．就是围绕着这张美丽的红枫叶，发生了一个动人的故事呢！这节课，我们来继续学习童话《一张美丽的红枫叶》请同学们齐读课题。
到底是一个什么样的小故事呢？让我们赶快去读读课文吧！二、初读课文，了解课文的主要内容。
老师知道大家都是爱读书，会读书孩子，老师想请几名同学来接读课文，谁想试一试？其他同学边听边想：你在通话中认识了哪几个朋友？他们之间发生了一件什么事？（随着学生的回答，将青蛙、蜥蜴、鲫鱼的图片贴到黑板上。
）找同学简单说故事梗概。
三、分层学文、品读理解（一）学习课文1——5自然段1、青蛙先生为什么想要一张书签呢？请同学自由朗读课文1~5自然段学生汇报（青蛙先生有一本心爱的书，他非常爱读这本书，不想把故事一下子都读完，就想有一张书签，看到哪夹到哪，方便又有趣）（指导朗读: 这是一只爱读书的小青蛙，你能读出吃蛋糕和口香糖时的感觉吗？读好了“又香又甜”、“凉丝丝”、“甜滋滋”。
）2、青蛙先生为它心爱的书找到了一张什么样的书签？这张红枫叶是什么样的？谁愿意来读一读？（池塘边上有一张红红的枫叶，红枫叶飘落在青草地上，它有五个细小的“手指”，就像一个红润润的小巴掌。
一张美丽的红枫叶课文_一张美丽的红枫叶教学设计
一张美丽的红枫叶课文_一张美丽的红枫叶教学设计课文《一张美丽的红枫叶》出自三年级上册语文书，其原文如下：【原文】青蛙先生有一本心爱的书。
这本书的名字叫《绿色的童话》。
青蛙先生非常爱读这本书，这里的每一篇童话，都像一块又香又软的小蛋糕，或者是一块凉丝丝、甜滋滋的口香糖。
他舍不得把这些故事一下子都读完，就像有了好东西，不能一下子都吃掉一样。
他每次只读一两个，因此，青蛙先生非常想有一张小书签，看到了哪一页，就把书签夹在哪一页，这样又方便，又有趣。
午后散步的时候，青蛙先生发现，池塘边上有一张红红的枫叶，红枫叶飘落在青草地上，它有五个细小的“手指”，就像一个红润润的小巴掌，用它来做书签棒极了。
青蛙先生小心地捡起这张红枫叶时，他才发现，有一条小蜥蜴，正躲在红枫叶下睡午觉呢。
枫叶下面又阴凉，又安静。
青蛙先生轻轻地说了声：“对不起！”把红枫叶轻轻放下。
回到家里，青蛙先生还在一直想着那张漂亮的红枫叶，他的童话书里，就是缺少这样一张书签。
青蛙忍不住又跑到了池塘边，他看见蜥蜴睡完午觉，正在散步呢。
青蛙问：“盖在你身上的那张红枫叶呢？我太喜欢它了，想把它做成一张书签。
”“那你刚才为什么不取走它呢？”小蜥蜴惋惜地说，“一阵风把红枫叶吹到小溪里去了，我看见一条小鲫鱼顶着它游走了。
”“真可惜。
”青蛙叹了口气说，“刚才我怕拿走了它，会惊醒你的午睡。
”“真抱歉，我睡着了，一点都不知道，谢谢你的好心。
”小蜥蜴说傍晚，青蛙先生在家里又读了一篇美丽的童话。
这时，门外响起了咚咚的敲门声。
青蛙先生打开门一看，门外站着一张非常美丽的红枫叶，比他中午看到的那张还要鲜艳，还要漂亮。
“红枫叶怎么自己走进来了？”吃惊的青蛙先生刚想抓抓头皮，他突然明白了——在红枫叶的后面，一定躲着他的好朋友——蜥蜴，青娃先生快乐地说：“谢谢你——红枫叶！谢谢你——好心的小蜥蜴！”青蛙先生有一本心爱的书。
如今，他的书里，夹着一张非常可爱的红枫叶……【前言】《一张美丽的红枫叶》是一篇生动有趣的童话故事，课文是以爱读书的青蛙先生寻找“书签”为线索展开的。
长春版三年级上册语文《一张美丽的红枫叶》教案
长春版三年级上册语文《一张美丽的红枫叶》教案导读：【教学目标】1、认识七个生字，会写九个生字2、正确流利有感情地朗读课文能根据提示复述课文3、品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情;激发学生热爱读书、热爱生活的情感【教学重点】1、正确流利有感情地朗读课文能根据提示复述课文2、品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情;激发学生热爱读书、热爱生活的情感【教学难点】品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情;激发学生热爱读书、热爱生活的情感【教学资源准备】课件、与学生数量相等的枫叶、小青蛙和小蜥蜴的头饰及挂图【教学流程】一、创设情境这节课我们继续来学习《一张美丽的红枫叶》出示实物——红枫叶，围绕着这张美丽的红枫叶，发生了一个什么样的童话故事呢?同学们齐读课题二、内容研讨1、初读课文，了解课文的主要内容快速的浏览这个小故事，下面谁能勇敢一读一读课文，其他同学边听边想：你在童话中认识了哪几个朋友?他们之间发生了一件什么事?2、自由读文边读边想像，感受枫叶的美丽仔细认真想一想：青蛙先生为什么想要一张书签呢?用“因为……所以……”的句式连3、学习课文1——5自然段(1)、请五名同学来读一下课文15自然段，其他同学一边听一边想(2)、青蛙为什么想要用红枫叶来做书签呢?(因为这张红枫叶很漂亮)红枫叶什么样?谁能从书中找到描写红枫叶的句子，读一读?(池塘边上有一张红红的枫叶，红枫叶飘落在青草地上，它有五个细小的“手指”，就像一个红润润的小巴掌)课件出示在青草地上的红枫叶红枫叶美丽吗?我们再来读一读这句话，看谁读得美(3)、青蛙先生为什么想要一张书签呢?(青蛙先生有一本心爱的书，他非常爱读这本书，这里的每一篇童话，都像一块又香又软的小蛋糕，或者是一块凉丝丝、甜滋滋的口香糖(4)指导朗读:读出吃蛋糕和口香糖时的感觉，读好了“又香又甜”、“凉丝丝”、“甜滋滋“(他舍不得把这些故事一下子都读完，就像有了好东西，不能一下子都吃掉一样他每次只读一两个，因此，青蛙先生非常想有一张小书签，看到哪一页，就把书签夹到哪一页，这样又方便，又有趣所以想有个书签)(5)、当青蛙先生终于为这本有趣的书找到了一张漂亮的书签时，它的心情什么样?(高兴、激动)要读出高兴激动的心情过渡：奇怪的是，青蛙先生并没有把这张红枫叶拿回家，这是为什么呢?请同学们一边读课文613自然段，一边画出相关语句4、学习课文6——13自然段(1)、青蛙先生并没有把这张红枫叶拿回家，这是为什么呢?(因为青蛙看到红枫叶下有一条小蜥蜴，小蜥蜴正躲在红枫叶下睡午觉呢他怕惊醒小蜥蜴，所以就没有拿走红枫叶)(2)、青蛙先生不仅没有把红枫叶拿走，还轻轻地说了声：“对不起!”把红枫叶轻轻放下这个句子中出现了两个“轻轻”，谁能把这种轻轻的感觉读出来青蛙先生为什么要轻轻地说、轻轻地放下呢?(它害怕把蜥蜴吵醒了)这说明青蛙先生对小蜥蜴特别的——关心(3)可是青蛙先生回到家，还是在想着那张美丽的红枫叶，就忍不住去找小蜥蜴，于是就有了小青蛙和小蜥蜴的对话，现在老师想请同学们来做个小游戏好不好：同桌两个人，一个来演小青蛙，一个来演小蜥蜴(4)孩子们你们愿意当青蛙先生，接受“我”的采访吗?师采访：“青蛙先生，您那么喜欢这张红枫叶为什么还要把它放下呢?”“小蜥蜴，是青蛙先生没得到书签，你可惜什么呀?(5)青蛙先生满怀希望地来找红枫叶，却发现红枫叶被小鲫鱼顶走了，它这时的心情是什么样的呢?(难过、失望、伤心)(6)同桌练习对话过渡：善良的小青蛙为了不打扰小蜥蜴的午睡，而失去了一张漂亮的红枫叶，可傍晚时候，红枫叶却来到了青蛙先生的家里，这是怎么回事呢?，想知道吗?下面我们到课文中14——22自然段中找找答案吧!5、学习课文14——22自然段(1)、红枫叶怎么自己跑来了?红枫叶真是自己跑来的吗?(红枫叶并不是自己跑进来的，而是小蜥蜴送来的，小蜥蜴正躲在枫叶后边呢!)(2)、如果你就是这只小蜥蜴，你在午后听了青蛙先生的话，你心里会怎么想?(3)、请同学们展开丰富的想象，以小组为单位进行讨论此时此刻你觉得青蛙先生的心情会怎样呢?(好高兴好激动好幸福)6、原来失去了，现在又回来了，小青蛙会怎样说(快乐地说)(1)课件出示填空：青蛙先生()地说：“谢谢你——红枫叶”“谢谢你——好心的小蜥蜴”指生甲答(2)有没有和他填空不一样的(快乐、欢愉、美好、开心、、、、、、)(3)启发学生说出他们的近义词三、实效评价1、《绿色的童话》里终于有一张漂亮的书签了，每当青蛙先生看到这张红枫叶的时候，就会想起什么?2、想像一下他又想到了谁呢?(珍贵友谊)谁想在书签上写一句话?(名人名言)3、练习复述看84页复述提示4、总结升华愿这珍贵的友谊伴你度过幸福的童年!最后老师也写了一句话送给青蛙先生和孩子们，快看看自己的书桌堂里，拿出我给你的红枫叶，大声读读这句话——播下一颗善意的种子，就会收获无穷的快乐!【板书设计】一张美丽的红枫叶热爱读书青蛙图片小蜥蜴图片珍贵友谊感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
描写枫叶的作文600字作文7篇
描写枫叶的作文600字作文7篇描写枫叶的作文600字作文篇1“呼——”一阵微风吹过，一片火红的叶子落在我的掌心里，仔细一看，原来是巴掌模样的红枫啊！我环顾四周，发现了如火一般的红枫树，它通体血红，像是被燃烧过的火焰，朝气蓬勃，散发着有志青年的刚劲与活力。
原来这些叶子就是从那儿飘来的。
我怀着好奇地心情向它走去。
走进一看，火红的枫叶随着风儿飘荡，像一只只小手在为春天的来临而喝彩。
小小的叶子上脉络分明，精致得让我爱不释手。
叶子的边缘是一个个小小的锯齿，好像稍不留神就会被它划破。
我用手摸了摸那火红的枫叶，发现正面的叶子柔韧而舒服，红得那样深沉，让人敬畏；而背面的叶子则光滑透亮，像个孩子的脸蛋一般的清新可爱。
再瞧一瞧，这边有几片还没开放的红枫呢，只有两个圆圆的瓣，象征着生机与活力。
转念一想，红枫的鲜红是多么的来之不易！一年四季，它看遍花开花落，尝遍辛酸艰难才得以如此鲜红的身体，如此旺盛的生命力。
这一点，有几种植物能够做到？再看看一旁的其他花朵，开得那样茂盛，色彩艳丽多姿，惹人喜爱。
可是有几个人能想象到它凋落的样子并仍然爱着它们？“花无百日红，人无百日好”再鲜艳美丽的花朵也总有一天会凋谢。
可是红枫却在春雨中荡漾，夏阳中煎熬，秋风中飒爽，冬日中思考，没有一天不是这般的鲜红！我多么希望我能成为红枫啊，哪怕是一片叶子也好，那我也会感到万分荣幸。
我将用四季的时间，去为萧条的自然增添一抹红光，用我旺盛的生命力去创造一个美丽的世界！我爱红枫，更想成为这终年不败的红枫！描写枫叶的作文600字作文篇2秋姑娘来了，带来了丝丝凉风，带来了硕大的果实，也带来了五彩缤纷的树叶！走出家门，就有丝丝凉意；到了果园，每棵树上都挂着妖艳欲滴的果实：红通通的苹果，紫莹莹的葡萄……到了公园，面前的一片景象使我兴奋不已！秋给梧桐树套上了一件粗糙厚实的大衣，而那树叶就飘飘悠悠地向地面飞去；秋给那些碧绿的竹叶穿上了淡黄色的外套；秋也给枫叶染上了血一般的颜色！这些树叶，随着秋风缓缓地往下掉，就像一只只色彩缤纷的蝴蝶在空中翩翩起舞！一阵微风吹来，枫叶像一个个小铃铛发出清脆的铃声，天女散花似的落到地上。
小学三年级语文《一张美丽的红枫叶
(2)青蛙先生满怀希望地来找红枫叶，却发现红枫叶被小鲫鱼顶走了，它这时的心情是什么样的呢?(难过、失望、伤心)所以青蛙先生叹了口气，生读，师示范，生再读。
五、学习课文14——22自然段
1、善良的小青蛙为了不打扰小蜥蜴的午睡，而失去了一张漂亮的红枫叶，可傍晚时候，红枫叶却来到了青蛙先生的家里，这是怎么回事呢?谁能为大家读一读14——22自然段?(指名读)
4、当青蛙先生终于为这本有趣的书找到了一张漂亮的书签时，它的心情什么样?(高兴、激动)师师范，生读，要读出高兴激动的心情。
四、学习课文6——13自然段
1、可奇怪的是，青蛙先生并没有把这张红枫叶拿回家，这是为什么呢?请同学们自由朗读课文6——13自然段
(因为青蛙看到红枫叶下有一条小蜥蜴，小ห้องสมุดไป่ตู้蜴正躲在红枫叶下睡午觉呢。
3、青蛙先生为什么想要一张书签呢?(青蛙先生有一本心爱的书，他非常爱读这本书，这里的每一篇童话，都像一块又香又软的小蛋糕，或者是一块凉丝丝、甜滋滋的口香糖。(指导朗读：读出吃蛋糕和口香糖时的感觉，读好了“又香又甜”、“凉丝丝”、“甜滋滋“。
他舍不得把这些故事一下子都读完，就像有了好东西，不能一下子都吃掉一样。他每次只读一两个，因此，青蛙先生非常想有一张小书签，看到哪一页，就把书签夹到哪一页，这样又方便，又有趣。所以想有个书签。)
语言公开课教案《一片美丽的红枫叶》 -完整获奖版
语言教研组优质课大班教案《一片美丽的红枫叶》一活动目标1、喜欢欣赏童话故事，并体验人与人之间相互关爱的美好感受。
2、感知、理解故事中青蛙先生与小蜥蜴相互为对方着想的做法。
3、能根据故事情节的发展大胆猜测故事情节和故事结尾，并给故事取个名字。
活动准备：枫叶的图片、青蛙图片头饰、小蜥蜴和小鲫鱼头饰。
活动过程：1、谈话导入，激发幼儿的兴趣。
（1）引导幼儿大胆讲述自己的愿望。
教师：小朋友们你们有愿望吗？并说一说你的愿望是什么？（2）教师：小朋友们都有美好的愿望，今天我们班来了一个小朋友，它也有它的故事。
小朋友们猜猜是谁？（出示青蛙图片）小朋友有你们的愿望，我们的青蛙先生也有一个愿望，我们一起来听听它的愿望是什么呢？2、分段欣赏故事，启发幼儿猜测和续编故事结尾。
（1）教师讲述故事，引导幼儿认真倾听。
（讲述至"真抱歉，我睡着了，一点儿也不知道，谢谢你的好心。
"小蜥蜴说。
）（2）教师引导提问，帮助幼儿猜测故事结尾。
教师：一阵风把红枫叶吹到小溪里了，一条小鲫鱼顶着它游走了，青蛙先生还能得到它想要的枫叶吗？它的愿望能实现吗？（3）鼓励幼儿大胆地想象并讲述故事结尾。
3、继续欣赏故事，帮助幼儿完整地了解故事内容，并为故事取一个名字。
（1）教师继续讲述故事至结尾。
（2）教师：故事里都有谁？青蛙先生喜欢什么？想要什么呢？青蛙先生得到红枫叶做书签了吗？它是怎么得到的呢？（3）教师：听了这个故事后，你能给故事取个名字吗？你想给这个故事取一个什么名字呢？4、完整地欣赏故事，鼓励幼儿讲述故事中的语言。
（1）教师扮演青蛙先生讲述故事。
（2）教师：青蛙先生终于得到了自己喜欢的枫叶书签，它高兴吗？他说了些什么？（引导幼儿说一说青蛙先生说的话：谢谢你--红枫叶！谢谢你--好心的小蜥蜴！）5、组织幼儿讨论，分享相互关爱的情绪体验。
（1）教师：听了这个故事，你最喜欢谁？为什么？（2）教师小结。
小朋友们也要向我们故事中的小动物朋友学习，做一个有爱心、懂得互相帮助的人。
长春版三年级上册语文课件：《一张美丽的红枫叶》
长春版三年级上册语文课件：《一张美丽的红枫叶》导读：本文长春版三年级上册语文课件：《一张美丽的红枫叶》，来源互联网,仅供读者阅读参考.【篇一】教学目标：1、认识七个生字，会写九个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
能根据提示复述课文。
3、品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情。
4、激发学生热爱读书、热爱生活的情感。
教学重点：1、正确流利有感情地朗读课文。
能根据提示复述课文。
2、品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情。
3、激发学生热爱读书、热爱生活的情感。
教学难点：1、品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情。
2、激发学生热爱读书、热爱生活的情感。
教学准备：课件、与学生数量相等的枫叶、小青蛙和小蜥蜴的头饰及挂图。
教学过程：一、导入今天，老师给同学们带来了一份礼物，你们看，这是什么？（教师出示一张红枫叶）对，就是围绕着这张美丽的红枫叶，发生了一个美丽感人的小故事。
这节课我们继续来学习《一张美丽的红枫叶》，这是一片美丽的童话故事。
同学们齐读课题。
二、初读课文，了解课文的主要内容老师说这个小故事美丽感人，到底是一个什么样的小故事呢？下面老师想请几名同学来读一下课文，谁想试一试？其他同学边听边想：你在通话中认识了哪几个朋友？他们之间发生了一件什么事？（随着学生的回答，将青蛙、蜥蜴、鲫鱼的图片贴到黑板上。
）找同学简单说故事梗概。
三、学习课文1——5自然段1、青蛙为什么想要用红枫叶来做书签呢？请五名同学来读一下课文1~5自然段，其他同学一边听一边想。
2、青蛙为什么想要用红枫叶来做书签呢？（因为这张红枫叶很漂亮。
）红枫叶什么样？谁能从书中找到描写红枫叶的句子，读一读？（池塘边上有一张红红的枫叶，红枫叶飘落在青草地上，它有五个细小的“手指”，就像一个红润润的小巴掌。
）课件出示在青草地上的红枫叶。
红枫叶美丽吗？我们再来读一读这句话，看谁读得美。
大班语言活动：一片美丽的红枫叶
大班语言活动：一片美丽的红枫叶活动目标：1．喜欢欣赏童话故事，理解故事的主要内容。
2．体验人与人之间相互关爱的美好情感。
3．能根据故事情节的发展大胆猜测故事情节，尝试续编故事。
活动准备：枫叶的图片、青蛙的头饰、小蜥蜴。
活动过程：一、谈话导入，激发幼儿的兴趣。
1．引导幼儿大胆讲述自己的愿望：说一说你们的愿望是什么？2．教师引出故事：小朋友们都有自己美好的愿望，其实青蛙先生也有一个愿望，我们一起来听听它的愿望是什么呢？二、分段欣赏故事，理解故事前半部分的主要情节。
1．教师讲述故事，引导幼儿认真倾听。
（讲述至"真抱歉，我睡着了，一点儿也不知道，谢谢你的好心。
"小蜥蜴说。
）2．通过提问帮助幼儿理解故事情节。
（1）小青蛙最喜欢做什么事？童话书的名字是什么？（2）小青蛙是怎么描述书里的童话故事的？（在教师的引导下能完整的讲出“书里的每一个童话，都像是一块又香又软的小蛋糕，或者是一块凉丝丝、甜丝丝的口香糖”）（3）尝试用好听的话描述书里的童话故事。
（4）小青蛙的愿望是什么？（5）遇到红枫叶，小青蛙怎么做的？三、启发幼儿猜测和续编故事结尾。
1.教师引导提问，帮助幼儿猜测故事结尾。
教师：一阵风把红枫叶吹到小溪里了，一条小鲫鱼顶着它游走了，青蛙先生还能得到它想要的枫叶吗？它的愿望能实现吗？2．鼓励幼儿大胆地想象并尝试讲述故事结尾。
四、继续欣赏故事，帮助幼儿完整地了解故事内容，并为故事取一个名字。
1．教师继续讲述故事至结尾。
2．通过提问，帮助幼儿理解后故事后半部分的情节。
（1）青蛙先生得到红枫叶的书签了吗？（2）它是怎么得到的呢？3．请幼儿为故事取一个好听的名字。
五、幼儿完整地欣赏故事，尝试复述故事的主要内容。
1．教师扮演青蛙先生讲述故事。
2．在教师的带领下，幼儿一块复述故事内容。
六．组织幼儿讨论，分享相互关爱的情绪体验。
1．教师：听了这个故事，你最喜欢谁？为什么？2．我们在和朋友相处时应该怎么做？3．教师小结。
统编版三年级上册语文10 在牛肚子里旅行课课练随堂练习PPT课件设计
课时 1 一 初读课文，根据拼音写词语。
红 头 被 大 黄 牛 卷 到 嘴 里 ， 他 pīn mìng( 拼命 ) 地 喊 jiù mìng( 救命 )。在青头的帮助下，红头 déjiù( 得救 )了，它高兴得 流下了 yǎn lèi( 眼泪 )。青头安慰它说就算在牛肚子里作了一次 lǚ xíng( 旅行 )。
的心情。
(2) 如 果 想 把 画 “
”的部分替换成一个成语，可以换成
___大__惊__失__色_____。我能用这个成语写一句话： 示例：他看了那篇 报道后，顿时大惊失色。
四 下列句子应该怎么读？(填序号) 1．“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 2．“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。
(C ) (D )
3．“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”( B )
课时 2 五 课外阅读。
一张美丽的红枫叶 青蛙先生有一本心爱的书。 这本书叫《绿色的童话》。 青蛙先生非常喜欢这本书，这里的每一篇童话，都像一块又香 又软的小蛋糕，或者是一块凉丝丝、甜滋滋的口香糖。
他舍不得把这些故事一下子都读完，就像有了好东西，不能一 下子都吃掉一样，他每次只读一两个。因此，青蛙先生非常想有一 张小书签，看到了哪一页，就把书签夹在哪一页，这样又方便，又 有趣。
二 运用提示的方法理解加点的词语。 1．它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细．嚼．慢．咽．……
提示：联系生活实际法。 细嚼慢咽： 文中指大黄牛慢慢地吃草。
2．青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭．来．蹭．去．。 提示：查字典法，先查出“蹭”的意思，再理解词语的意思。 蹭来蹭去：蹭指摩，擦。文中指青头用自己的身体与牛鼻孔摩擦。
5．“青蛙先生轻轻地说了声：‘对不起！’然后把红枫叶轻轻地放 下。”句中两个“轻轻地”可以看出青蛙先生是一个_善__良__、__有__礼__貌_____ 的小动物。
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池塘边上有一张红红的枫叶，红枫叶飘落 在青草地上，它有五个细小的“手指”， 就像一个红润润的小巴掌。
青蛙先生为什么想要一张书签呢？
（因为青蛙先生有一本心爱的书，他不忍 心一下子读完，所以想有个书签。）
当青蛙先生终于为这本有趣的书找到了一 张漂亮的书签时，他的心情怎么样？
（高兴 激动 ）
• 青蛙问：“盖在你身上的那张红枫叶呢？ 我太喜欢它呃，想把它做成一张书签。”
• 小蜥蜴惋惜的说：“那你刚才为什么不取 走它呢？一阵风把红枫叶吹到小溪里去了， 我看见一条小鲫鱼顶着它游走了。”
• 青蛙叹口气说：“真可惜。刚才我怕拿走 了它，会惊醒你的午睡。”
• 小蜥蜴说：“真抱歉，我睡着了，一点都 不知道，谢谢你的好心。”
谢谢你——红枫叶！谢谢你，好心的小蜥蜴！
为什么说这是一张美丽的红枫叶呢？ （两颗美好的心灵）
播下一颗善意的种子， 就会收获无