美好的童真 可贵的友情——《一张美丽的红枫叶》教学设计
《一张美丽的红枫叶》教案设计
小学三年级语文上册《一张美丽的红枫叶》教案设计课题一张美丽的红枫叶教学目标1．通过有感情地朗读课文，品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间的友善和谐的关爱之情。
、2．认识7个生字，会写9个生字。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，能根据提示复述课文。
教学重点利用提示语帮助学生理解课文。
教学难点通过对话体会人物心情，使学生感受到朋友之间要互相关心，凡事为他人着想的道理。
教学准备生字卡片、头饰、教学课件教学过程自主设计第一课时：一、导入。
（教师拿出一个密封的、不透明的盒子）同学们，猜一猜里面是什么？（教师打开盒盖，拿出里面的东西，——许多本书。
）读书可以给人们带来乐趣，第10板块的标题就是《书趣》，请大家齐读标题。
结合课题学习趣字。
注意趣字的最后一笔是点。
1、教师范读课文。
2、学生自由读文，画出生字。
3、指名读文，及时订正朗读时出现的错误。
二、指导学生自主学习生字。
三、熟读课文，提出不懂的问题。
第二课时一、导入。
1、（背景音乐<<秋日的私语>>）秋天是绚丽多彩的季节，今天，老师给同学们带来了一份秋天的礼物，你们看，这是什么？（教师出示一张红枫叶）枫叶是什么样的？2、围绕着这张美丽的红枫叶，还发生了一个动人的故事呢！这节课我们来继续学习童话故事。
二、初读课文，了解课文的主要内容。
三、学习课文1——5自然段。
1、指名读1——5自然段，其他同学一边听一边想：青蛙为什么想用红枫叶来做书签呢？2、红枫叶什么样？从书中找到红枫叶的句子，读读。
3、青蛙先生为什么想要书签？4、当青蛙先生终于为这本有趣的书找到了一张漂亮的书签时，他的心情什么样？学反思教学过程自主设计四、学习课文6——13自然段。
1、思考：青蛙先生并没有把这张红枫叶拿回家，这是为什么呢？2、如果青蛙先生拿走了枫叶，会怎么样？3、尝试为句子加上提示语，感受其重要性。
五、学习课文14——212自然段。
六、理解课题的含义。
1、再次齐读课题，感受青蛙先生的善良和小蟋蟀的可爱。
小学教案—《一张美丽的红枫叶》
小学教案—《一张美丽的红枫叶》教材简析《一张美丽的红枫叶》是吉林省九年义务教育课程《语文》第五册第十板块“书趣”中的一篇课文。
这篇童话故事以拟人化的手法，以爱读书的青蛙先生寻找“书签”为线索把事情娓娓道来：先写青蛙先生有一本心爱的书《绿色的童话》，他渴望找到一张小书签夹在其中，然后写他发现了一张美丽的红枫叶非常合适，却因为不想打扰小蜥蜴的午睡而留下了枫叶，最后小蜥蜴送来了一张更鲜艳、更漂亮的枫叶，使我们感受到了主人公的美好的心灵和相互间的友爱之情。
教学理念《语文课程标准》中指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
在语文课堂上，学生通过老师的引导，进行个性化的、探究性的阅读，多角度、有创意地感悟课文内容，走进课文，走近角色，从而得到思想的启迪，受到情感的熏陶，享受审美的乐趣。
教学目标第二学段的阅读教学阶段目标对学生提出的要求是“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用”、“初步感受作品中生动的形象和优美的语言”、“注意在诵读中体验情感、领悟内容，与他人交流自己的阅读感受”。
根据上述要求，我确定了如下目标:⒈能通过多种方式正确、流利、有感情地朗读课文。
⒉能借助词典、联系上下文和生活积累，理解生词的意义及词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
⒊通过朗读、与文中角色对话等策略感悟内容，体验情感，关心作品中角色的喜怒哀乐，体会童话中美好的友谊。
教学过程一、创设情境，激情导入㈠出示枫叶图片，板书课题，齐读课题，想象、感受枫叶的美丽。
㈡再读课题，引起学生想要了解故事的兴趣。
二、朗读、对话，体验情感㈠初读课文，浅知内容⒈自读课文，做到正确、流利。
⒉再读课文，想一想：课文讲了一个什么故事？㈡多种朗读，深入理解⒈自读第1～4自然段，你从中能感受到什么呢？⑴学生抓住“凉丝丝”、“甜滋滋”等词语感受青蛙先生对这本书的喜爱，进一步理解“心爱”这个词语，体会他想找到一张书签的渴望。
幼儿园大班语言优秀教案《一片美丽的红枫叶》含反思
幼儿园大班语言优秀教案《一片美丽的红枫叶》含反思一、教学目标1.通过教学，让幼儿了解秋季的生活变化，培养对季节更深刻的认知；2.通过教学，让幼儿感受秋天的美丽和魅力；3.通过教学，让幼儿认识红枫叶，并了解枫叶与秋天的关系。
二、教学准备1.挂图、图片、幼儿图画作品；2.手偶和讲故事软体；3.已采集好的枫叶（越鲜艳越好）；4.匹配的音乐。
三、教学过程1.情境导入：老师在横幅上挂起“秋天的美丽”四个大字，并在墙上排布各种对秋天色彩的呈现——树叶、天空、风景、水流、动物等的大型图片，引导孩子分组观察、讨论内容或让各个小组分别选择一个秋季的场景和思考：秋天的颜色是什么？秋天有哪些特点？秋天的物品有哪些？2.小组活动：组织幼儿分小组绘画，识别并标记出红枫叶的轮廓，思考红枫叶与秋天的关系是什么。
3.探究活动：老师带领幼儿动手捏制红枫叶的形状并进行分类讨论，对比枫叶与其他树叶不同之处。
4.故事启蒙：老师带领幼儿欣赏相应故事。
通过简短的故事来让孩子们了解秋天、了解红枫叶。
同时，老师可以借助手偶来展示对应的场景、角色形象，激发幼儿的学习兴趣。
5.视觉动感：播放与主题相关的歌曲，展示给孩子们美丽的动感，同时，让孩子们在音乐中感受到秋天的美好。
6.总结：收集幼儿们的作品和相关的图片，回顾一下值得学习主题，以让孩子们逐渐对红枫叶和秋天留下深刻而美好的印象。
四、教学反思这次《一片美丽的红枫叶》的教学活动旨在让幼儿们感受秋天的美丽，感受红枫叶的神奇与魅力。
这样的主题不仅为孩子带来了快乐的视觉体验，同时更快速地激起了他们的兴趣，而在这由简到繁的教学过程中，幼儿自主探究、感知探索、差异比较的探究能力和思维创新能力都得到了充分的锻炼。
但是，这一次的教学反思中也存在得不足之处，即教学活动设计的过程中要更好地考虑到孩子们的兴趣和个性化需求，注重综合能力和感性体验的培养，同时注意语言的理解和表达的培养。
尤其要注意启示式的教学方法，在教学过程中不仅传授知识，传授技能，而更注重知识、技能和情感的融合，实现知识与实践的统一，让孩子们感受到学习的快乐和成就感，进而为他们的学习与发展打下坚实的基础。
教案 一张美丽的红枫叶
教案一张美丽的红枫叶教学目标：1.能正确流利地朗读课文,能扮演其中角色理解人物心情;2.抓住重点词语，并在朗读的基础上感悟文章大意；3.使学生感受到朋友间要互相关心，感悟人间真情。
教学重点、难点：1.利用提示语帮助学生理解课文；2.体会互相关心和帮助的快乐，学会与他人友好相处。
教学准备：课件、图片等。
教学过程：一、导入：（课件：香山红叶）请同学们欣赏！在课件中你都看到了什么？（教师出示一张红枫叶）谁能用自己的语言说说这张枫叶？对，就是围绕着这张美丽的红枫叶，发生了一个美丽感人的小故事。
这节课我们继续来学习《一张美丽的红枫叶》，同学们齐读课题。
二、初读课文，了解课文的主要内容。
老师说这个小故事美丽感人，那到底是一个什么样的小故事呢？下面老师想请几名同学来读一下课文，谁想试一试？其他同学边听边想：这篇课文出现了几个小动物？都是谁？（随着学生的回答，将青蛙、蜥蜴、鲫鱼的图片贴到黑板上。
）找同学简单说故事梗概。
（随学生的回答相机出示下列问题。
）三、学习课文1——5自然段1、青蛙为什么想用红枫叶来做书签呢？请同学们自由朗读课文，其他同学一边听一边想。
2、青蛙为什么想要用红枫叶来做书签呢？（因为这张红枫叶很漂亮。
）红枫叶什么样？谁能从书中找到描写红枫叶的句子，读一读？（池塘边上有一张红红的枫叶，红枫叶飘落在青草地上，它有五个细小的“手指”，就像一个红润润的小巴掌。
）课件出示：在青草地上的红枫叶。
红枫叶美丽吗？我们再来读一读这句话，看谁读得美。
3、青蛙先生为什么想要一张书签呢？（因为青蛙先生有一本心爱的书，他不忍心一下子都读完，所以想有个书签。
）4、当青蛙先生终于为这本有趣的书找到了一张漂亮的书签时，它的心情什么样？（高兴、激动）学生试读、生读、师相机指导读或范读：要读出高兴激动的心情。
四、学习课文6——13自然段1、可奇怪的是，青蛙先生并没有把这张红枫叶拿回家，这是为什么呢？请同学们自由朗读课文。
（因为青蛙看到红枫叶下有一条小蜥蜴，小蜥蜴正躲在红枫叶下睡午觉呢。
《一张美丽的红枫叶》教学设计
《一张美丽的红枫叶》教学设计教学内容：小学三年级语文《一张美丽的红枫叶》教学目标：1、认识7个生字，会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能试着根据提示复述课文。
3、品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情。
4、激发学生热爱读书、热爱生活的情感。
教学重难点：品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情。
激发学生热爱读书、热爱生活的情感。
教学过程：一、导语同学们都预习了课文“一张美丽的红枫叶”说说通过你预习知道了什么？这节课我们就共同走进“一张美丽的红枫叶”的故事，看看你还会有什么新的发现？二、学习（1-4）自然段现在请同学们把书轻轻打开，翻到82页，请一名同学读课文的（1-4）自然段，其他同学仔细听，然后说说你发现了什么？从哪看出来的？（1）青蛙先生很爱读书，也很会读书。
（1）青蛙先生想找一张书签。
青蛙先生是真的在吃小蛋糕，口香糖吗？不是的，这是一种读书的感觉。
三、学习第五自然段那么青蛙先生找到适合做书签的东西了吗？我们自由读第五自然段，然后说说。
找到了，是一张红枫叶。
（课件）这就是那张红枫叶！书中是怎样描写这张红枫叶的呢？请你默读这一段，一边读一边画出描写红枫叶的句子，谁愿意把你划的给大家读读？（课件）（池塘边有一张红红的枫叶，红枫叶落在青草地上，它有五个细小的“手指”就像一个红润润的小巴掌。
）（自由读）现在请你看看大屏幕出声读，你感受到什么？从哪些词句体会到的？（枫叶很美，颜色红红的，红润润的小巴掌很有趣。
）（红红的枫叶色彩美红润润光泽美小巴掌形状美）作者把红枫叶写得多么生动形象啊！如果我们在平时描写事物时也抓住事物的色彩，光泽，形状去描写，一定会很精彩！这么美的红枫叶！用它来做书签棒极了！下面我们就来美美地读一读吧！四、学习6—13自然段青蛙先生这么喜欢这张红枫叶，却没有把它拿回家，这是为什么呢？请同学们快速浏览（6—13）自然段，找到相关的语段读一读。
大班优秀语言教案《一片美丽的红枫叶》
《一片美丽的红枫叶》一、教学目标1.通过观察和描述红枫叶的特征，发展幼儿的语言表达能力和观察能力。
2.培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。
3.引导幼儿通过故事，理解友谊、分享和互助的重要性。
二、教学重点与难点1.教学重点：观察红枫叶的特征，讲述红枫叶的故事。
2.教学难点：引导幼儿理解友谊、分享和互助的概念。
三、教学准备1.红枫叶若干片2.故事课件3.画纸、彩笔4.音乐《红枫叶》四、教学过程一、导入1.教师出示红枫叶，引导幼儿观察并说出红枫叶的特征。
二、故事讲述1.教师讲述故事《一片美丽的红枫叶》。
2.故事讲完后，教师提问幼儿关于故事的内容，引导幼儿理解友谊、分享和互助的重要性。
三、观察与表达1.教师分发红枫叶，让幼儿仔细观察并说出红枫叶的特征。
2.幼儿分组讨论，每组选出一个代表进行汇报。
四、创意画1.教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己心中的红枫叶。
2.幼儿展示作品，教师进行点评。
五、音乐欣赏1.教师播放音乐《红枫叶》，让幼儿感受红枫叶的美丽。
2.幼儿跟随音乐舞蹈，体验红枫叶带来的快乐。
一、导入1.教师出示红枫叶，引导幼儿观察并说出红枫叶的特征。
师：小朋友们，你们看这是什么？它是什么颜色的？形状是什么样的？二、故事讲述1.教师讲述故事《一片美丽的红枫叶》。
师：老师要给大家讲一个关于红枫叶的故事，故事的名字叫《一片美丽的红枫叶》。
2.故事讲完后，教师提问幼儿关于故事的内容，引导幼儿理解友谊、分享和互助的重要性。
师：故事讲完了，谁来说说故事里发生了什么？你们觉得小松鼠和小兔子是怎样的朋友？三、观察与表达1.教师分发红枫叶，让幼儿仔细观察并说出红枫叶的特征。
师：现在，老师会给你们每个人发一片红枫叶，你们要仔细观察，然后告诉老师和同学们它的特征。
2.幼儿分组讨论，每组选出一个代表进行汇报。
师：请你们分成小组，每组选出一个代表来汇报你们观察到的红枫叶的特征。
四、创意画1.教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己心中的红枫叶。
《一张美丽的红枫叶》说课设计
品味重点词句引导学生读中悟情的研究——《一张美丽的红枫叶》说课设计尊敬的各位领导、老师：大家早上好！今天，我们小组的说课内容是小语长春版三年级上册第十板块书趣中的《一张美丽的红枫叶》一文，结合我们小组要解决的问题，开始我今天的说课之旅，有不当之处，恳请各位评委不吝赐教。
在阅读教学中,“读、品、悟”是阅读的核心。
“读”是学生进入文本与文本对话的重要途径，“品”是对文章进行精细阅读，唤醒主体意识“悟”是一种提高性阅读，使学生站在一定高度审视文本的美点与亮点,实现工具性与人文教育的统一。
那么,如何引导学生去“读、品、悟”呢?新课标明确要求：要引导学生通过关键词阅读理解课文内容，体会文章思想感情，积累语言，进一步提高阅读能力。
抓住关键词句进行阅读教学，能使教学过程更为清晰，教学重点难点更为突出，对文本的理解更为深入，情感领悟更为深刻，可以说是一举多得。
于是，我们小组把研修的主题确定为“品味重点词句引导学生读中悟情的研究”一、说教材《一张美丽的红枫叶》是小学生非常喜欢的一篇童话故事。
这篇课文是按照事情的发展顺序来写的，先写青蛙先生很想有一片小书签夹在自己喜爱的书里，然后写青蛙先生发现用红枫叶做书签再合适不过了，于是努力寻找美丽的红枫叶的经过，最后叙述青蛙先生的好朋友小蜥蜴送来了红枫叶。
文章层次清楚，首尾照应。
我们不仅能体会到小青蛙美好的心灵，它热爱读书，视书如宝，还能感受到小动物之间和谐的关爱之情。
二、说学情三年级学生有一定的阅读技巧和能力，对文章所要呈现的表象也有一定的理解能力。
尤其这是一篇语言浅显易懂的童话故事，两个小主人公都是孩子们喜爱的动物形象。
理解课文的大意是不成问题的。
再加上老师的适时点拨，本文的学习应该是在轻松、愉快的过程中进行的。
三、说设计理念：朗读是最重要最经常的阅读训练，也是理解课文，体会课文思想感情的主要方法，因此在教学中我们小组主要抓住了对话让学生品味童话的语言，抓住重点词语体会人物的心情。
幼儿园大班《一片美丽的红枫叶》教案含反思
幼儿园大班《一片美丽的红枫叶》教案含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《秋天的色彩》章节中的《一片美丽的红枫叶》。
详细内容包括：认识红枫叶的形状、颜色和特点；了解红枫叶的生长环境和季节变化；通过手工制作活动，培养幼儿的动手能力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解红枫叶的形状、颜色和特点，增强对大自然中美好事物的感知能力。
2. 培养幼儿的观察能力和动手能力，激发幼儿对美术创作的兴趣。
3. 通过实践活动，培养幼儿的团队合作精神和环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿掌握红枫叶的形状和特点，并能运用到手工制作中。
2. 教学重点：培养幼儿的观察力、动手能力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：红枫叶实物、PPT课件、剪刀、胶水、彩纸等。
2. 学具：每组一份红枫叶实物、剪刀、胶水、彩纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导幼儿观察秋天的特点，激发幼儿对秋天的兴趣。
2. 讲解：展示红枫叶实物，让幼儿观察其形状、颜色和特点，讲解红枫叶的生长环境和季节变化。
3. 实践活动1：分发红枫叶实物，让幼儿亲自观察并用手触摸，加深对红枫叶的认识。
4. 实践活动2：教幼儿用彩纸制作红枫叶，培养幼儿的动手能力和创造力。
5. 随堂练习：让幼儿运用所学知识，自由创作一幅秋天的画作。
六、板书设计1. 红枫叶的形状、颜色和特点。
2. 红枫叶的生长环境和季节变化。
3. 秋天的色彩。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅秋天的画，要求包含红枫叶元素。
答案示例：幼儿可自由发挥，画出秋天的景象，如树林、小河等，并在画面中加入红枫叶。
2. 作业要求：颜色鲜艳，构图饱满，创意新颖。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、实践、创作等环节，让幼儿掌握了红枫叶的知识，培养了幼儿的动手能力和创造力。
但在教学过程中，应注意引导幼儿观察红枫叶的细节，以便更好地完成作业。
2. 拓展延伸：组织幼儿去户外收集各种树叶，观察树叶的形状、颜色和特点，并进行分类和创作，提高幼儿对大自然的认识。
大班语言优秀教案《一片美丽的红枫叶》
大班语言优秀教案《一片美丽的红枫叶》教案：《一片美丽的红枫叶》教学目标：1. 通过阅读故事《一片美丽的红枫叶》，培养学生对自然景物的观察力和感受力，并描述其美丽；2. 通过故事中的冲突和解决过程，引导学生认识到友谊的重要性，培养学生的友善和合作意识；3. 提高学生的听说能力，培养学生的团队合作和表达能力；4. 培养学生的创造力，激发学生爱好自然、热爱生活的情感。
教学重点：1. 学会观察和描述自然景物的美丽。
2. 理解友谊的重要性，并能以团队合作的方式解决冲突。
教学难点：1. 学生能用英语描述自然景物的美丽，并对其进行赞美；2. 学生能理解并运用友谊的重要性，并能通过合作解决冲突。
教学准备：1. 大班教室投影仪和音响设备。
2. 教学材料：故事《一片美丽的红枫叶》的PPT、图片等。
3. 学生小组活动的分组名单。
教学过程：Step 1：引入（5分钟）用一张枫叶的图片引起学生的兴趣，然后向学生展示故事《一片美丽的红枫叶》的标题，并鼓励学生猜测故事内容。
Step 2：故事阅读（10分钟）通过PPT展示故事《一片美丽的红枫叶》，带领学生一起读故事。
鼓励学生发表个人的情感和观点，并理解故事中描述的场景和情节。
Step 3：讨论自然景物的美丽（10分钟）问学生还记得故事中描述的美丽红枫叶吗？请学生给出简单的描述。
然后以小组为单位，让每个小组从故事中选择一个描述，并进行展示和分享。
鼓励学生互相表扬和鼓励。
Step 4：合作活动（15分钟）将学生以小组为单位分为A、B两组，每组由3-4人组成。
A 组是红枫叶，B组是秋风。
要求A组用英语描述红枫叶的美丽，并注意语音语调；B组则扮演秋风，通过肢体语言模拟秋风舒展红枫叶。
设定时间后，两组轮流进行表演。
点评每组的表现，鼓励学生互相合作和表扬。
Step 5：友谊的重要性（10分钟）教师出示友谊的图片，并与学生讨论友谊的重要性。
引导学生通过故事中的冲突和解决过程，理解友谊的价值，鼓励学生学会关心他人，嘘寒问暖。
一张美丽的红枫叶 教学设计
一张美丽的红枫叶教学目标：1、知识和能力：学会本课9个一类生字，7个二类生字，能正确流利地朗读课文，感悟文章大意。
2、过程和方法：引导学生学会用多种方法学习一类生字，逐步养成自学习惯。
3、情感态度和价值观：通过学习课文内容，使学生感受到朋友间要互相关心，凡事为他人着想的这样一个道理。
教学重点、难点：1、对“缺、篇、躲”等一类生字的识记。
2、体会文章所蕴含的深刻的思想内容。
教学准备：生字卡片,词语卡片。
教学时数：3课时第一课时教学内容：1、初读课文，学习一、二类生字。
2、感悟文中重点词语的意思，并完成课后读词语的练习。
3、重点理解文章前两部分内容。
教学过程：一、同学们，你们见过枫叶吗？用自己的或向大家介绍你所见到的枫叶的样子，读课题。
二、检查生字预习情况：1、出示生字卡片，指读本课的一类生字，注意“漂”的读音，本课读四声，漂亮。
他还有两个读音，一个是一声，漂浮；一个是三声，漂染。
可结合学生生活实际及具体语言环境让学生理解。
2、读一读字，组词。
三、读文，感悟文章内容。
（一）师范读文章，思考：课文主要讲了一件什么事?（二）领读重点词语，注意正确读音，在读中使学生初步感悟词语的意思凉丝丝甜滋滋舍不得书签有趣红润润蜥蜴惋惜抱歉夹着（三）读课后习题中的词语（小组练读）（四）多种方法读课文，感悟文章内容。
1、多种方法读文，做到读得正确流利。
2、小组练读1-4自然段。
思考：这部分内容主要讲了什么？（想书签）能清楚几个问题：（1）从哪看出青蛙先生非常喜欢《绿色的童话》这本书？（2）青蛙先生为什么先要一个书签，第几自然段重点写了这个问题？3、小组读5-13自然段，思考：这部分内容主要讲了什么？（找书签）4、熟读文章一、二部分内容，注意调动学生朗读积极性，读出不同角色的不同语气。
第二课时教学内容：感悟文章第三部分内容，指导书写一类生字，熟读课文。
教学过程：一、复习：1、读生字，生词卡片。
2、思考，文章一二部分主要讲了什么内容？二、熟读文章14-22自然段，思考:文章第三部分主要讲了什么内容？（送枫叶）1、认识破折号，并初步结合文章内容感受课文第三部分出现的四个破折号的不同用法。
小学三年级语文《一张美丽的红枫叶》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《一张美丽的红枫叶》原文、教案及教学反思1.小学三年级语文《一张漂亮的红枫叶》原文青蛙先生有一本心爱的书。
这本书的名字叫《绿色的童话》。
青蛙先生特别爱读这本书，这里的每一篇童话，都像一块又香又软的小蛋糕，或者是一块凉丝丝、甜滋滋的口香糖。
他舍不得把这些故事一下子都读完，就像有了好东西，不能一下子都吃掉一样。
他每次只读一两个，因此，青蛙先生特别想有一张小书签，看到了哪一页，就把书签夹在哪一页，这样又便利，又好玩。
午后漫步的时候，青蛙先生发觉，池塘边上有一张红红的枫叶，红枫叶飘落在青草地上，它有五个细小的“手指”，就像一个红润润的小巴掌，用它来做书签棒极了。
青蛙先生当心地捡起这张红枫叶时，他才发觉，有一条小蜥蜴，正躲在红枫叶下睡午觉呢。
枫叶下面又阴凉，又宁静。
青蛙先生轻轻地说了声：“对不起！”把红枫叶轻轻放下。
回到家里，青蛙先生还在始终想着那张美丽的红枫叶，他的童话书里，就是缺少这样一张书签。
青蛙忍不住又跑到了池塘边，他观察蜥蜴睡完午觉，正在漫步呢。
青蛙问：“盖在你身上的那张红枫叶呢？我太喜爱它了，想把它做成一张书签。
”“那你刚刚为什么不取走它呢？”小蜥蜴惋惜地说，“一阵风把红枫叶吹到小溪里去了，我观察一条小鲫鱼顶着它游走了。
”“真惋惜。
”青蛙叹了口气说，“刚刚我怕拿走了它，会惊醒你的午睡。
”“真愧疚，我睡着了，一点都不知道，感谢你的好心。
”小蜥蜴说o 黄昏，青蛙先生在家里又读了一篇漂亮的童话。
这时，门外响起了咚咚的敲门声。
青蛙先生翻开门一看，门外站着一张特别漂亮的红枫叶，比他中午看到的那张还要艳丽，还要美丽。
“红枫叶怎么自己走进来了？”惊讶的青蛙先生刚想抓抓头皮，他突然明白了——在红枫叶的后面，肯定躲着他的好朋友——蜥蜴，青娃先生欢乐地说：“感谢你——红枫叶！感谢你——好心的小蜥蜴！”青蛙先生有一本心爱的书。
如今，他的书里，夹着一张特别得意的红枫叶……2.小学三年级语文《一张漂亮的红枫叶》教案一、导入：1、学生展现自己制作的书签。
长春版小学三年级语文《一张美丽的红枫叶》教案
长春版小学三年级语文《一张美丽的红枫叶》教案教学内容：小学三年级语文《一张美丽的红枫叶》教学目标：1、认识7个生字，会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能试着根据提示复述课文。
3、品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情。
4、激发学生热爱读书、热爱生活的情感。
教学重难点：品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情。
激发学生热爱读书、热爱生活的情感。
导入新课。
师:同学们，这节语文课咱们继续学习《一张美丽的红枫叶》.请同学们回忆一下，，这篇课文围绕一张美丽的红枫叶写了一件什么事？（板书青蛙先生、小蜥蜴）二、新课学习。
师：青蛙先生为什么想要一张书签呢？请同学们轻轻打开书读第一部分，画出有关的句子。
（板书：想要书签）。
（一）学习第一部分。
1、指名汇报。
生：“他舍不得把这些故事一下子都读完……又有趣”。
从“舍不得”我知道了青蛙先生非常喜欢读书,他不想一下子把书读完，如果有了书签就更方便了。
2、师：还从哪些句子可以看出青蛙先生喜欢读这本书？喜欢到什么程度？生：“青蛙先生非常爱读这本书……甜滋滋的口香糖。
”从这句话我知道了青蛙先生非常爱读这本书，把书里的童话比喻成又香又软的小蛋糕和凉丝丝、甜滋滋的口香糖。
3、师：你们喜欢吃小蛋糕吗、口香糖呢？当你们吃着小蛋糕或者口香糖时有什么感觉？（香、甜、好吃、舒服）4、师：读书也能给青蛙先生带来同样的感受。
（指名读.，读得真好，我都快流口水了）5、出示课件、扩词。
6、师：青蛙先生把读书当成生活中的一种享受，如果能拥有一张书签就便利多了，于是他便开始寻找书签，（板书）午后散步时，在池塘边发现了一张红枫叶。
（二）学习第二部分。
1、出示课件。
师：这张枫叶好看吗？用你的语言描述一下。
生：这张枫叶是红色的，颜色很鲜艳，他还有五个瓣，落在了绿油油的草地上，显得很漂亮，2、师：书中是怎样描写的？这个句子写得好吗？好在哪？出示课件（指名读。
大班语言优秀教案《一片美丽的红枫叶》（二篇）
大班语言优秀教案《一片美丽的红枫叶》活动目标：1、喜欢欣赏童话故事，并体验人与人之间相互关爱的美好感受。
2、感知、理解故事中青蛙先生与小蜥蜴相互为对方着想的做法。
3、能根据故事情节的发展大胆猜测故事情节，并给故事取个名字。
活动准备：枫叶的图片、青蛙的头饰、小蜥蜴。
活动过程：1、谈话导入，激发幼儿的兴趣。
（1）引导幼儿大胆讲述自己的愿望。
教师：小朋友们你们有愿望吗？并说一说你的愿望是什么？（2）教师：小朋友们都有美好的愿望，其实青蛙先生也有一个愿望，我们一起来听听它的愿望是什么呢？2、分段欣赏故事，启发幼儿猜测和续编故事结尾。
（1）教师讲述故事，引导幼儿认真倾听。
（讲述至”真抱歉，我睡着了，一点儿也不知道，谢谢你的好心。
”小蜥蜴说。
）（2）教师引导提问，帮助幼儿猜测故事结尾。
教师：一阵风把红枫叶吹到小溪里了，一条小鲫鱼顶着它游走了，青蛙先生还能得到它想要的枫叶吗？它的愿望能实现吗？（3）鼓励幼儿大胆地想象并讲述故事结尾。
3、继续欣赏故事，帮助幼儿完整地了解故事内容，并为故事取一个名字。
（1）教师继续讲述故事至结尾。
（2）教师：故事里都有谁？青蛙先生喜欢什么？想要什么呢？青蛙先生得到红枫叶做书签了吗？它是怎么得到的呢？（3）教师：听了这个故事后，你能给故事取个名字吗？你想给这个故事取一个什么名字呢？4、完整地欣赏故事，鼓励幼儿讲述故事中的语言。
（1）教师扮演青蛙先生讲述故事。
（2）教师：青蛙先生终于得到了自己喜欢的枫叶书签，它高兴吗？他说了些什么？（引导幼儿说一说青蛙先生说的话：谢谢你红枫叶！谢谢你好心的小蜥蜴！）5、组织幼儿讨论，分享相互关爱的情绪体验。
（1）教师：听了这个故事，你最喜欢谁？为什么？（2）教师小结。
活动延伸：在日常生活中，教师可经常播放《一片美丽的红枫叶》的故事磁带，让幼儿进一步感知这篇优美的童话故事。
大班语言优秀教案《一片美丽的红枫叶》（二）教学目标：1.培养幼儿对红枫叶的认知能力。
小学三年级语文《一张美丽的红枫叶》教案及教学反思
小学三年级语文《一张美丽的红枫叶》教案及教学反思《一张漂亮的红枫叶》语言生动而富有意趣，字里行间蕴涵着童话的美，是一篇语言美、立意美的童话故事。
下面就是我给大家带来的学校三班级语文《一张漂亮的红枫叶》教案及教学反思，盼望能关心到大家!学校三班级语文《一张漂亮的红枫叶》教案一教学目标：1、熟悉七个生字，会写九个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
能依据提示复述课文。
3、品尝文章的语言，体会小青蛙喜爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情;激发同学喜爱读书、喜爱生活的情感。
教学重点：1、正确流利有感情地朗读课文。
能依据提示复述课文。
2、品尝文章的语言，体会小青蛙喜爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情;激发同学喜爱读书、喜爱生活的情感。
教学难点：品尝文章的语言，体会小青蛙喜爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情;激发同学喜爱读书、喜爱生活的情感。
教学预备：课件、与同学数量相等的枫叶、小青蛙和小蜥蜴的头饰及挂图。
教学过程：一、谈话导入这节课我们连续来学习《一张漂亮的红枫叶》。
围围着这张漂亮的红枫叶，发生了一个什么样的童话故事呢?。
二、整体感知下面老师想请几名同学来读一下课文，谁想试一试?其他同学边听边思索：你在童话中熟悉了哪几个伴侣?他们之间发生了一件什么事呢?(随着同学的回答，将青蛙、蜥蜴、鲫鱼的图片贴到黑板上。
)三、分层学文1、青蛙为什么想要一张书签呢?(板书：做书签)请同学们自由朗读课文1- 5段。
重点指导同学理解文中描写红枫叶的语句，并指导朗读。
2、可惊奇的是，青蛙先生并没有把这张红枫叶拿回家，这是为什么呢?请同学们一边读课文6-13自然段，一边画出相关语句。
重点理解由于青蛙看到红枫叶下有一条小蜥蜴，小蜥蜴正躲在红枫叶下睡午觉呢。
他怕惊醒小蜥蜴，所以就没有拿走红枫叶。
(板书：睡午觉)青蛙先生轻轻地说了声："对不起!'3、可是青蛙先生回到家，还是在想着那张漂亮的红枫叶，就忍不住去找小蜥蜴，于是就有了小青蛙和小蜥蜴的对话，现在老师想请同学们来做小演员，同桌两个人，一个来演小青蛙，一个来演小蜥蜴，先在下面试试。
长春版三年级上册语文《一张美丽的红枫叶》教案及教学反思
长春版三年级上册语文《一张美丽的红枫叶》教案及教学反思教学目标1.了解红枫叶的特点、由绿变红的原因及代表的意义；2.阅读《一张美丽的红枫叶》，了解作者对红枫叶的感受；3.练习朗读《一张美丽的红枫叶》，感受语言的美；4.培养学生对大自然的热爱和对美的感受力。
教学内容《一张美丽的红枫叶》教学过程导入环节1.到校园内赏赏红枫叶，激发学生对红枫叶的感兴趣；2.教师清晰地张贴几幅红枫叶的图片。
讲授环节1.导入教师画一棵树，然后要求学生说一说这个树在夏天和秋天的不同，交流并学习“春夏秋冬”的“秋”字。
2.了解红枫叶的特点、由绿变红的原因及代表的意义先放一些图片，和这些图片相关的问题，让学生商量后回答；接着向学生给予愉悦体验的，让他们在愉悦的同时，可以自然而然地获取有关知识，了解红枫叶的特点、由绿变红的原因及代表的意义。
3.朗读《一张美丽的红枫叶》，了解作者对红枫叶的感受朗读时，尽量让学生站起来，轻松、舒展地读出自己最有感触的一段；然后听选几名同学进行整篇朗读。
4.朗读练习老师要求学生根据课文内容朗读整篇文章，注意语音语调的抑扬顿挫，时时把握文章的情感色彩；5.课后家庭作业查找、了解某种植物资料，并用一段话来描述它的美；调查反思1.反思通过教师的问答活动，学生的目光更为关注复杂美丽的红枫叶。
这样的引入方式增加了学生的学习积极性，加强了对课程内容的理解。
2.改进教师在后续教学中可以适当加大练习朗读的时间，增加学生的朗读练习量，尽量让学生更好地领略红枫叶的美，从而更好地感受语言的美。
教学总结通过本节语文课程，深化了学生对语文知识的认知和记忆，同时让学生感受到语文学习的乐趣，使他们懂得为了追求更美好的生活，需要不断地汲取知识、提高自己的语文表达能力，达到语言丰富、生动形象，所以做好教学总结，让学生牢记学过的知识是非常重要的。
【教育资料】《一张美丽的红枫叶》教学设计学习专用
《一张美丽的红枫叶》教学设计教学目标：1、认识七个生字，会写九个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
能根据提示复述课文。
3、品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情;激发学生热爱读书、热爱生活的情感。
教学重点：1、正确流利有感情地朗读课文。
能根据提示复述课文。
2、品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情;激发学生热爱读书、热爱生活的情感。
教学难点：品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情;激发学生热爱读书、热爱生活的情感。
教学准备：课件、与学生数量相等的枫叶、小青蛙和小蜥蜴的头饰及挂图。
教学过程：一、谈话导入：这节课我们继续来学习《一张美丽的红枫叶》。
围绕着这张美丽的红枫叶，发生了一个什么样的童话故事呢?。
二、整体感知：下面老师想请几名同学来读一下课文，谁想试一试?其他同学边听边思考：你在童话中认识了哪几个朋友?他们之间发生了一件什么事呢?(随着学生的回答，将青蛙、蜥蜴、鲫鱼的图片贴到黑板上。
)三、分层学文：1、青蛙为什么想要一张书签呢?(板书：做书签)请同学们自由朗读课文1- 5段。
重点指导学生理解文中描写红枫叶的语句，并指导朗读。
2、可奇怪的是，青蛙先生并没有把这张红枫叶拿回家，这是为什么呢?请同学们一边读课文6-13自然段，一边画出相关语句。
重点理解：因为青蛙看到红枫叶下有一条小蜥蜴，小蜥蜴正躲在红枫叶下睡午觉呢。
他怕惊醒小蜥蜴，所以就没有拿走红枫叶。
(板书：睡午觉)青蛙先生轻轻地说了声：“对不起!”3、可是青蛙先生回到家，还是在想着那张美丽的红枫叶，就忍不住去找小蜥蜴，于是就有了小青蛙和小蜥蜴的对话，现在老师想请同学们来做小演员，同桌两个人，一个来演小青蛙，一个来演小蜥蜴，先在下面试试。
师示范指导。
盖在你身上的那张红枫叶呢?读时语速稍快，表现青蛙先生着急的问。
我太喜欢它了,想把它做成一张书签。
“太”可以读的稍重稍长，体现对红枫叶的喜爱。
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美好的童真可贵的友情——《一张美丽的红枫叶》
教学设计
教学目标
1、正确流利有感情地朗读课文，理解句子中重点词语的意思。
2、能根据提示复述课文。
3、体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情；激发学生热爱读书、热爱生活的情感。
新课讲授
复习导入
开火车读词语
舍不得忍不住凉丝丝甜滋滋惋惜阴凉方便飘落可惜安静有趣惊醒（二）出示并提炼学习目标
1、正确流利有感情地朗读课文，理解句子中重点词语的意思。
朗读理解
2、能根据提示复述课文。
复述课文
3、体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情。
体会感情（三）学习新知
本单元的主题是（书趣）今天我们的主人公青蛙先生也有一本书，书中用了一个词形容是（心爱）。
谁能解释一下心爱？请同学们快速的找一找，这句话还出现在了哪？这是一种（）写法。
你还能从哪些词语或者句子看出青蛙先生非常喜欢这本书，用你喜欢的符号标记并大声的朗读出来。
“每一篇”“又香又软”“凉丝丝、甜滋滋”“舍不得”（联系生活）【想象读】就是因为青蛙先生如此的喜爱这本书，于是他渴望给他的书找一个书签。
那么青蛙最终得到他想要的书签了么？文中那一句看出来的？（如今，他的书里，夹着一张非常可爱的红枫叶……）
概：青蛙先生是如何得到红枫叶的？让我们和青蛙先生一起寻找那篇美丽的红枫叶吧！
走：请你快读阅读课文，说一说你从哪些词语看出枫叶的美丽？
“红润润”（不仅红，还含有许多水分，看起来很鲜艳。
有光泽）
比喻句：像……小巴掌（细小的手指）（红红的枫叶：色彩美；红润润：光泽美；小巴掌：形状美）作者把红枫叶写得多么生动形象啊！如果我们在平时描写事物时也抓住事物的色彩，光泽，形状去描写，一定会很精彩！
当青蛙先生终于为这本书找到了一张漂亮的书签时，它的心情什么样？（高兴、激动）所以青蛙先生觉得用它做书签棒极了！（做个棒极了的动作吧！）读
这么美的红枫叶你希望拥有吗？青蛙先生更希望拥有，可是青蛙先却没有把它
拿回家，这是为什么呢？
（因为枫叶下有一只小蜥蜴在睡觉呢）枫叶下面又阴凉又安静。
小蜥蜴睡得很
舒适。
如果拿走了红枫叶会怎么样？（小蜥蜴就不能好好地睡午觉了）
所以青蛙先生不但没有把枫叶拿走，还（幻灯片）“轻轻地说了声：“对不起！”为什么要轻轻地？（因为青蛙先生怕吵醒小蜥蜴）怕吵醒就不要说了呗，况且小蜥蜴也听不见。
（因为青蛙先生很有礼貌，也很真诚，听不见也要道歉）“对不起”后面是什么符点符号？（感叹号）青蛙先生发自内心地说：“对不起！”（完整读）青蛙先生为了不打扰小蜥蜴睡觉，就没有拿走他喜欢的红枫叶，你觉得青蛙先生是一个怎样的人？（关心别人）
可是青蛙先生太喜欢这张红枫叶了，他又忍不住来到了池塘边，向小蜥蜴要枫叶，瞧，他在那呢！请你用波浪线画出小青蛙说的句子，用横线画出小蜥蜴说的句子。
同桌分角色朗读。
指导朗读：
①“盖在你身上那张红枫叶呢？”（语速快）突出着急。
②“我太喜欢它了，想把它做成一张书签。
”“太”字可读得稍长稍重，突出
青蛙对红叶的喜爱。
③“那你刚才为什么不取走它呢？……我看见一条小鱼顶着它游走了。
”这句
话要读出小蜥蜴的惋惜之情。
想得到红枫叶的是青蛙先生，可小蜥蜴为什么觉
得惋惜呢？（其实，小蜥蜴是替青蛙先生觉得惋惜，觉得难过，看来，小蜥蜴
对青蛙先生也是特别的——关心）
难过青蛙先生满怀希望地来找红枫叶，却发现红枫叶被小鲫鱼顶走了，它这时
的心情是什么样的呢？（难过、失望、伤心）所以青蛙先生叹了口气，
请扮演青蛙先生的起立，朗读，说说自己是一只什么样的小青蛙？（着急善良、又有些失望的小青蛙）扮演小蜥蜴的同学，朗读，说一说你是一只什么样的小
蜥蜴？（真诚、懂事、满怀感激的小蜥蜴）戴头饰到前面表演
如果你就是这只小蜥蜴，你在午后听了青蛙的话，会怎么想？你又是怎样找到
这张更漂亮的枫叶的？小组讨论后指名回答。
善良的小青蛙为了不打扰小蜥蜴的午睡，没有得到这张漂亮的红枫叶。
可傍
晚时候，红枫叶，却来到了青蛙先生的家里，这是怎么回事呢？
（红枫叶并不是自己跑进来的，而是小蜥蜴送来的，小蜥蜴正躲在枫叶后边呢）所以青蛙先生快乐的说：“青蛙先生眼前的这张枫叶比他中午看到的那张还
要鲜艳，还要漂亮，于是它高兴地说：“谢谢你———红枫叶！谢谢你——小
蜥蜴！”再读一次，读出青蛙先生失而复得的那种惊喜“谢谢你———红枫叶！谢谢你——小蜥蜴！”再读一次读出你们对小蜥蜴的感激“谢谢你———红枫叶！谢谢你——小蜥蜴！”
复述课文
1、看图复述
2、读一读，根据下面句子的提示练习复述课文。
（1）青蛙先生有一本心爱的书。
（2）午后散步的时候，青蛙先生发现，池塘边上有一张红红的枫叶。
（3）如今，他的书里，夹着一张非常可爱的红枫叶......
为什么说这是一张美丽的红枫叶呢？美丽在哪里?
(红枫叶本身很美。
小青蛙为了让小蜥蜴睡好觉，不忍心打扰而失去了枫叶的关爱之美。
小蜥蜴被小青蛙的友好所感动，有历尽千辛万苦找到了枫叶的友谊之美)
多么善良的青蛙先生，多么可爱的小蜥蜴，多么纯真的友情啊！让我们再来读一遍课题吧！
（五）总结：
现在老师也想送给大家一张美丽的红枫叶“播下一颗善意的种子，就会收获无穷的快乐！”
延：展示制作的书签
编写故事:寻找红枫叶的小蜥蜴
小蜥蜴是怎样寻找到一张更美丽更鲜艳的红枫叶的。
那么他在寻找枫叶的过程中遇到了哪些艰难险阻，又是怎样克服的？请你展开想象，编写一段生动有趣的童话故事。
板书
想要书签---渴
望（枫叶）图
片
寻找书签---高
兴关心
失去书签---失望（青蛙）图
片（蜥蜴）图片
得到书签---感
激友善。