《一张美丽的红枫叶》教学反思
长春版三年级上册语文《一张美丽的红枫叶》教案及教学反思
长春版三年级上册语文《一张美丽的红枫叶》教案及教学反思教学目标：1、理解七个生字，会写九个生字。
2、准确流利有感情地朗读课文。
能根据提示复述课文。
3、品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情；激发学生热爱读书、热爱生活的情感。
教学重点：1、准确流利有感情地朗读课文。
能根据提示复述课文。
2、品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情；激发学生热爱读书、热爱生活的情感。
教学难点：品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情；激发学生热爱读书、热爱生活的情感。
教学准备：课件、与学生数量相等的枫叶、小青蛙和小蜥蜴的头饰及挂图。
教学过程：一、谈话导入这节课我们继续来学习《一张美丽的红枫叶》。
围绕着这张美丽的红枫叶，发生了一个什么样的童话故事呢？。
二、整体感知下面老师想请几名同学来读一下课文，谁想试一试？其他同学边听边思考：你在童话中理解了哪几个朋友？他们之间发生了一件什么事呢？（随着学生的回答，将青蛙、蜥蜴、鲫鱼的图片贴到黑板上。
）三、分层学文1、青蛙为什么想要一张书签呢？（板书：做书签）请同学们自由朗读课文1- 5段。
重点指导学生理解文中描写红枫叶的语句，并指导朗读。
2、可奇怪的是，青蛙先生并没有把这张红枫叶拿回家，这是为什么呢？请同学们一边读课文6-13自然段，一边画出相关语句。
重点理解因为青蛙看到红枫叶下有一条小蜥蜴，小蜥蜴正躲在红枫叶下睡午觉呢。
他怕惊醒小蜥蜴，所以就没有拿走红枫叶。
（板书：睡午觉）青蛙先生轻轻地说了声：“对不起！”3、不过青蛙先生回到家，还是在想着那张美丽的红枫叶，就忍不住去找小蜥蜴，于是就有了小青蛙和小蜥蜴的对话，现在老师想请同学们来做小演员，同桌两个人，一个来演小青蛙，一个来演小蜥蜴，先在下面试试。
师示范指导。
盖在你身上的那张红枫叶呢？读时语速稍快，表现青蛙先生着急的问。
我太喜欢它了，想把它做成一张书签。
幼儿园大班语言优秀教案《一片美丽的红枫叶》含反思
幼儿园大班语言优秀教案《一片美丽的红枫叶》含反思一、教学目标1.通过教学，让幼儿了解秋季的生活变化，培养对季节更深刻的认知；2.通过教学，让幼儿感受秋天的美丽和魅力；3.通过教学，让幼儿认识红枫叶，并了解枫叶与秋天的关系。
二、教学准备1.挂图、图片、幼儿图画作品；2.手偶和讲故事软体；3.已采集好的枫叶（越鲜艳越好）；4.匹配的音乐。
三、教学过程1.情境导入：老师在横幅上挂起“秋天的美丽”四个大字，并在墙上排布各种对秋天色彩的呈现——树叶、天空、风景、水流、动物等的大型图片，引导孩子分组观察、讨论内容或让各个小组分别选择一个秋季的场景和思考：秋天的颜色是什么？秋天有哪些特点？秋天的物品有哪些？2.小组活动：组织幼儿分小组绘画，识别并标记出红枫叶的轮廓，思考红枫叶与秋天的关系是什么。
3.探究活动：老师带领幼儿动手捏制红枫叶的形状并进行分类讨论，对比枫叶与其他树叶不同之处。
4.故事启蒙：老师带领幼儿欣赏相应故事。
通过简短的故事来让孩子们了解秋天、了解红枫叶。
同时，老师可以借助手偶来展示对应的场景、角色形象，激发幼儿的学习兴趣。
5.视觉动感：播放与主题相关的歌曲，展示给孩子们美丽的动感，同时，让孩子们在音乐中感受到秋天的美好。
6.总结：收集幼儿们的作品和相关的图片，回顾一下值得学习主题，以让孩子们逐渐对红枫叶和秋天留下深刻而美好的印象。
四、教学反思这次《一片美丽的红枫叶》的教学活动旨在让幼儿们感受秋天的美丽，感受红枫叶的神奇与魅力。
这样的主题不仅为孩子带来了快乐的视觉体验，同时更快速地激起了他们的兴趣，而在这由简到繁的教学过程中，幼儿自主探究、感知探索、差异比较的探究能力和思维创新能力都得到了充分的锻炼。
但是，这一次的教学反思中也存在得不足之处，即教学活动设计的过程中要更好地考虑到孩子们的兴趣和个性化需求，注重综合能力和感性体验的培养，同时注意语言的理解和表达的培养。
尤其要注意启示式的教学方法，在教学过程中不仅传授知识，传授技能，而更注重知识、技能和情感的融合，实现知识与实践的统一，让孩子们感受到学习的快乐和成就感，进而为他们的学习与发展打下坚实的基础。
幼儿园大班语言优秀教案《一片美丽的红枫叶》含反思
幼儿园大班语言优秀教案《一片美丽的红枫叶》含反思大班语言优秀教案《一片美丽的红枫叶》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿感知、理解故事中青蛙先生与小蜥蜴相互为对方着想的做法，喜欢欣赏童话故事，并体验人与人之间相互关爱的美好感受，能根据故事情节的发展大胆猜测故事情节，并给故事取个名字，快来看看幼儿园大班语言优秀《一片美丽的红枫叶》含反思教案吧。
活动目标：1、喜欢欣赏童话故事，并体验人与人之间相互关爱的美好感受。
2、感知、理解故事中青蛙先生与小蜥蜴相互为对方着想的做法。
3、能根据故事情节的发展大胆猜测故事情节，并给故事取个名字。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
活动准备：枫叶的图片、青蛙的头饰、小蜥蜴。
活动过程：1、谈话导入，激发幼儿的兴趣。
（1）引导幼儿大胆讲述自己的愿望。
教师：小朋友们你们有愿望吗？并说一说你的愿望是什么？（2）教师：小朋友们都有美好的愿望，其实青蛙先生也有一个愿望，我们一起来听听它的愿望是什么呢？2、分段欣赏故事，启发幼儿猜测和续编故事结尾。
（1）教师讲述故事，引导幼儿认真倾听。
（讲述至”真抱歉，我睡着了，一点儿也不知道，谢谢你的好心。
”小蜥蜴说。
）（2）教师引导提问，帮助幼儿猜测故事结尾。
教师：一阵风把红枫叶吹到小溪里了，一条小鲫鱼顶着它游走了，青蛙先生还能得到它想要的枫叶吗？它的愿望能实现吗？（3）鼓励幼儿大胆地想象并讲述故事结尾。
3、继续欣赏故事，帮助幼儿完整地了解故事内容，并为故事取一个名字。
（1）教师继续讲述故事至结尾。
（2）教师：故事里都有谁？青蛙先生喜欢什么？想要什么呢？青蛙先生得到红枫叶做书签了吗？它是怎么得到的呢？（3）教师：听了这个故事后，你能给故事取个名字吗？你想给这个故事取一个什么名字呢？4、完整地欣赏故事，鼓励幼儿讲述故事中的语言。
（1）教师扮演青蛙先生讲述故事。
（2）教师：青蛙先生终于得到了自己喜欢的枫叶书签，它高兴吗？他说了些什么？（引导幼儿说一说青蛙先生说的话：谢谢你--红枫叶！谢谢你--好心的小蜥蜴！）5、组织幼儿讨论，分享相互关爱的情绪体验。
幼儿园大班《一片美丽的红枫叶》教案含反思
幼儿园大班《一片美丽的红枫叶》教案含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《秋天的色彩》章节中的《一片美丽的红枫叶》。
详细内容包括：认识红枫叶的形状、颜色和特点；了解红枫叶的生长环境和季节变化；通过手工制作活动，培养幼儿的动手能力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解红枫叶的形状、颜色和特点，增强对大自然中美好事物的感知能力。
2. 培养幼儿的观察能力和动手能力，激发幼儿对美术创作的兴趣。
3. 通过实践活动，培养幼儿的团队合作精神和环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿掌握红枫叶的形状和特点，并能运用到手工制作中。
2. 教学重点：培养幼儿的观察力、动手能力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：红枫叶实物、PPT课件、剪刀、胶水、彩纸等。
2. 学具：每组一份红枫叶实物、剪刀、胶水、彩纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导幼儿观察秋天的特点，激发幼儿对秋天的兴趣。
2. 讲解：展示红枫叶实物，让幼儿观察其形状、颜色和特点，讲解红枫叶的生长环境和季节变化。
3. 实践活动1：分发红枫叶实物，让幼儿亲自观察并用手触摸，加深对红枫叶的认识。
4. 实践活动2：教幼儿用彩纸制作红枫叶，培养幼儿的动手能力和创造力。
5. 随堂练习：让幼儿运用所学知识，自由创作一幅秋天的画作。
六、板书设计1. 红枫叶的形状、颜色和特点。
2. 红枫叶的生长环境和季节变化。
3. 秋天的色彩。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅秋天的画，要求包含红枫叶元素。
答案示例：幼儿可自由发挥，画出秋天的景象，如树林、小河等，并在画面中加入红枫叶。
2. 作业要求：颜色鲜艳，构图饱满，创意新颖。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、实践、创作等环节，让幼儿掌握了红枫叶的知识，培养了幼儿的动手能力和创造力。
但在教学过程中，应注意引导幼儿观察红枫叶的细节，以便更好地完成作业。
2. 拓展延伸：组织幼儿去户外收集各种树叶，观察树叶的形状、颜色和特点，并进行分类和创作，提高幼儿对大自然的认识。
一张美丽的红枫叶(1)
《一张美丽的红枫叶》教学反思《一张美丽的红枫叶》是一篇生动有趣的童话故事，课文是以爱读书的青蛙先生寻找“书签”为线索展开的。
讲的是青蛙先生有一本心爱的书叫《绿色的童话》，他发现了美丽的红枫叶，并非常渴望用这片枫叶当书签，于是努力的寻找枫叶，但是却遇到了困难，最后小蜥蜴送给青蛙先生一片美丽的红枫叶。
文章的语言生动而有趣，字里行间蕴含着童话的美，能够说是一篇语言美，立意美的童话故事。
从中，我们不但能体会到小青蛙美好的心灵，它热爱读书，视书如宝，还能感受到小动物之间和谐的关爱之情。
这篇课文是按照事情的发展顺序来写的，先写青蛙先生很想有一片小书签夹在自己喜爱的书里，然后写青蛙先生发现用红枫叶做书签再合适不过了，于是努力寻找美丽的红枫叶的经过，最后叙述青蛙先生的好朋友小蜥蜴送来了红枫叶。
文章层次清楚，首尾照应。
朗读是最重要最经常的阅读训练，也是理解课文，体会课文思想感情的主要方法，古人曾说：书读百遍，其义自见。
叶圣陶先生也曾告诫我们“语文课要以读为目的，老师若引导学生善于读，则功莫大焉”。
我在教学中也体会到，当一名学生把一篇课文读得熟练时，他也就能很好的理解课文的内容，反之即使教师费了九牛二虎之力去分析课文，也收获甚微，朗读的确能发展学生思维，激发学生的情感，有感情的朗读更是他们理解课文内容的最直接而有效的方式，也是他们接受情感教育的最佳方式。
所以，教学这篇课文，我紧紧围绕“引领学生读好课文，培养他们良好语感“的主题，第一课时引领学生把课文读得准确、流利，而且品读了前五个自然段，第二课时重点品读剩下的段落，进一步感受小动物之间和谐的关爱之情。
品读过程中，主要在让学生“爱读，会读”上下了功夫。
一、创设情境，引发学生读的兴趣。
“登山则欲观其山，看海则欲观其海。
”本课为一片生动有趣的童话故事。
为了激发学生阅读的兴趣，在每个教学环节中我都创设了不同的情境，使学生置身于课文的语言环境当中，这样就改变了以往教学中，学生仅仅被动呆板的理解分析语言文字，而没有情感投入的现象。
幼儿园大班《一片美丽的红枫叶》教案含反思
幼儿园大班《一片美丽的红枫叶》教案含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《秋天的颜色》章节中的《一片美丽的红枫叶》。
详细内容包括：认识红枫叶的形状、颜色和特点；学习用彩纸制作红枫叶；通过红枫叶感受秋天的美丽。
二、教学目标1. 让幼儿认识和了解红枫叶的形状、颜色和特点，增强对大自然中美好事物的感知能力。
2. 培养幼儿动手操作能力和审美观念，激发幼儿对美术创作的兴趣。
3. 培养幼儿观察、表达、合作的能力，提高幼儿的自信心和成就感。
三、教学难点与重点教学难点：红枫叶的形状、颜色和特点的认知。
教学重点：学习用彩纸制作红枫叶，培养幼儿动手操作能力和审美观念。
四、教具与学具准备教具：红枫叶实物、彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料。
学具：每人一份红枫叶模板、彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）带领幼儿观察教室窗外的秋天景象，让幼儿描述秋天的特点。
（2）展示红枫叶实物，让幼儿观察并说出红枫叶的形状、颜色和特点。
2. 例题讲解（10分钟）（1）向幼儿介绍制作红枫叶的方法。
（2）演示制作红枫叶的过程，讲解注意事项。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放红枫叶模板、彩纸、剪刀、胶水等材料。
（2）幼儿按照老师讲解的方法，动手制作红枫叶。
4. 作品展示与评价（10分钟）（2）邀请幼儿上台介绍自己的作品，大家共同评价。
（2）拓展话题：除了红枫叶，还有哪些树叶在秋天会变色？六、板书设计1. 在黑板上画出红枫叶的轮廓，标注红枫叶的形状、颜色和特点。
2. 将幼儿制作的红枫叶贴在板书上，形成一片美丽的红枫林。
七、作业设计1. 作业题目：用彩纸制作一片红枫叶，回家后与家人分享。
2. 答案：红枫叶制作方法见课堂讲解。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对红枫叶的认知和制作兴趣较高，动手操作能力得到了锻炼。
但在讲解红枫叶特点时，部分幼儿注意力不够集中，需要加强课堂互动。
2. 拓展延伸：带领幼儿走出教室，去校园内寻找其他秋天的树叶，观察其形状、颜色和特点，增强对大自然的认识。
大班语言《一片美丽的红枫叶》活动反思
大班语言《一片美丽的红枫叶》活动反思
本次语言活动是幼儿比较感兴趣的故事欣赏，从一开始，幼儿的兴趣就较大。
活动开始的几个开放性问题，幼儿虽然举手的很多，但是后来的答案幼儿有许多都是重复的，缺乏了一些想象力。
幼儿对于故事内容理解，基本能体会出其中的意思与所蕴含的情感，特别是最后小蜥蜴将枫叶送回来后，起初幼儿在“青蛙会不会将蜥蜴身上的树叶带走”这个问题上纠结一会，但到最后幼儿都能够明白青蛙先生对朋友的关心以及小蜥蜴对好朋友的回报了。
激发幼儿的学习兴趣是教学活动的关键。
在活动的前半段，我主要采用问答的方式来让幼儿理解故事的主要内容。
在活动后半段中，我保留了故事结尾，让幼儿有大胆想象的空间，并且通过讨论来猜测故事结局，这样幼儿不仅可以结合自己的已有经验来想象故事，还能在讨论中完善自己的想法。
也正是因为如此，同一组的孩子们的想法都有些相似，而我在活动中请的幼儿太多了，只要每组请一个即可。
最后，让幼儿完整地欣赏故事是必不可少的，并且通过提问幼儿“你最喜欢故事中的谁”来让幼儿感知青蛙先生与小蜥蜴身上相似又不同的美好品格。
故事看似简单，但要让幼儿想象、讨论、理解、表达都不容易。
活动前半部分是单纯的教师提问幼儿回答，有些简单了，可以再以多样的形式来呈现。
2024年幼儿园大班《一片美丽的红枫叶》教案含反思
2024年幼儿园大班《一片美丽的红枫叶》教案含反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材《秋天的色彩》章节中的《一片美丽的红枫叶》。
详细内容包括：认识枫叶的形状、颜色和特点；通过观察、体验，感受秋天的美好；培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解枫叶的形状、颜色和特点，知道秋天是枫叶变红的季节。
2. 培养幼儿观察大自然的能力，激发幼儿对秋天的热爱。
3. 培养幼儿的想象力和表达能力，通过绘画、手工等形式表现秋天的美好。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解枫叶为什么会变红，培养幼儿观察大自然的能力。
重点：让幼儿认识枫叶的形状、颜色和特点，体验秋天的美好。
四、教具与学具准备教具：枫叶实物、图片、PPT、画纸、画笔、手工材料等。
学具：每人一份枫叶图片、画纸、画笔、手工材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）带领幼儿到户外捡枫叶，观察枫叶的形状、颜色，让幼儿亲身感受秋天的气息。
2. 新课导入（10分钟）（1）展示枫叶实物，让幼儿观察并说出枫叶的形状、颜色。
（2）通过PPT展示枫叶的生长过程，让幼儿了解枫叶为什么会变红。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示枫叶图片，引导幼儿观察并描述枫叶的形状、颜色。
（2）讲解枫叶的组成部分，如叶脉、叶片等。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿在画纸上描绘枫叶的形状。
（2）用手工材料制作枫叶，培养幼儿的动手能力。
让幼儿分享自己对本节课枫叶的认识，引导幼儿感受秋天的美好。
六、板书设计1. 《一片美丽的红枫叶》2. 内容：形状：枫叶呈五角星形。
颜色：秋天时，枫叶变红。
特点：枫叶有叶脉、叶片等组成部分。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的秋天，要求包含枫叶元素。
2. 答案：幼儿根据自己的想象，画出秋天的景象，如枫叶、落叶等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、体验、绘画和手工等形式，让幼儿了解枫叶的形状、颜色和特点，达到了教学目标。
幼儿园大班语言优秀教案《一片美丽的红枫叶》含反思
幼儿园大班语言优秀教案《一片美丽的红枫叶》含反思《大班语言优秀教案《一片美丽的红枫叶》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、喜欢欣赏童话故事，并体验人与人之间相互关爱的美好感受。
2、感知、理解故事中青蛙先生与小蜥蜴相互为对方着想的做法。
3、能根据故事情节的发展大胆猜测故事情节，并给故事取个名字。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
活动准备：枫叶的图片、青蛙的头饰、小蜥蜴。
活动过程：1、谈话导入，激发幼儿的兴趣。
（1）引导幼儿大胆讲述自己的愿望。
教师：小朋友们你们有愿望吗？并说一说你的愿望是什么？（2）教师：小朋友们都有美好的愿望，其实青蛙先生也有一个愿望，我们一起来听听它的愿望是什么呢？2、分段欣赏故事，启发幼儿猜测和续编故事结尾。
（1）教师讲述故事，引导幼儿认真倾听。
（讲述至"真抱歉，我睡着了，一点儿也不知道，谢谢你的好心。
"小蜥蜴说。
）（2）教师引导提问，帮助幼儿猜测故事结尾。
教师：一阵风把红枫叶吹到小溪里了，一条小鲫鱼顶着它游走了，青蛙先生还能得到它想要的枫叶吗？它的愿望能实现吗？（3）鼓励幼儿大胆地想象并讲述故事结尾。
3、继续欣赏故事，帮助幼儿完整地了解故事内容，并为故事取一个名字。
（1）教师继续讲述故事至结尾。
（2）教师：故事里都有谁？青蛙先生喜欢什么？想要什么呢？青蛙先生得到红枫叶做书签了吗？它是怎么得到的呢？（3）教师：听了这个故事后，你能给故事取个名字吗？你想给这个故事取一个什么名字呢？4、完整地欣赏故事，鼓励幼儿讲述故事中的语言。
（1）教师扮演青蛙先生讲述故事。
（2）教师：青蛙先生终于得到了自己喜欢的枫叶书签，它高兴吗？他说了些什么？（引导幼儿说一说青蛙先生说的话：谢谢你--红枫叶！谢谢你--好心的小蜥蜴！）5、组织幼儿讨论，分享相互关爱的情绪体验。
湘教版小学语文一张美丽的红枫叶教学反思
湘教版小学语文《一张美丽的红枫叶》教学反思教学中，学生们被朋友间的真挚友情深深打动了。
当学生们再次美读全文时，已经融入了课文之中。
课后有一道题是“搜集、制作与展示”要求学生们搜集制作书签。
我这样引导学生：“如今，青蛙先生的书里，夹着一张美丽的红枫叶书签。
你想拥有一张自己喜欢的书签吗？”“想！”学生们异口同声地回答。
“快看看84页的书签吧！”学生们快乐地欣赏着书签的样式，津津有味地读着书签上的读书名言，制作书签的欲望越来越强。
于是，我布置了一项动手作业——制作5张书签，4张是书上的内容，1张自己创作，书签样式不限。
星期一的早上，学生们带来了亲手制作的书签，仿佛捧着宝贝一样，既兴奋，又小心翼翼的。
于是，我宣布：“三年二班书签展示会现在开始！”同学们响起了雷鸣般的掌声。
学生们按小组依次到展示平台上展示自己的佳作。
通过大屏幕，一张张造型独特，内容丰富的书签时刻吸引着学生们的眼球。
侯姗巧妙地运用服饰商标，稍微一加工便成了漂亮的书签。
张桁在作业单上穿一条丝线，写上读书名言，书签就做成了。
刘含采用剪纸的方法制作，吕欣把剪纸的边角余料粘贴出美丽的图案……书签上的名言有：书读百遍，其义自见。
读万卷书，行万里路。
书籍是人类进步的阶梯。
读书破万卷，下笔如有神。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟等等。
全班学生展示完，评选出最佳书签并颁奖。
最后，我们把制作书签的过程、结果、心情组织成一篇小文章。
学生们有话可说，有事可写。
文章生动有趣。
教学中，学生们被朋友间的真挚友情深深打动了。
当学生们再次美读全文时，已经融入了课文之中。
课后有一道题是“搜集、制作与展示”要求学生们搜集制作书签。
我这样引导学生：“如今，青蛙先生的书里，夹着一张美丽的红枫叶书签。
你想拥有一张自己喜欢的书签吗？”“想！”学生们异口同声地回答。
“快看看84页的书签吧！”学生们快乐地欣赏着书签的样式，津津有味地读着书签上的读书名言，制作书签的欲望越来越强。
于是，我布置了一项动手作业——制作5张书签，4张是书上的内容，1张自己创作，书签样式不限。
2024年幼儿园大班《一片美丽的红枫叶》精彩教案含反思
2024年幼儿园大班《一片美丽的红枫叶》精彩教案含反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材《秋天的颜色》章节中的《一片美丽的红枫叶》。
内容主要包括认识枫叶的形状、颜色以及了解枫叶在秋季的变化，通过实践活动引导幼儿感知秋天的美丽。
二、教学目标1. 了解枫叶的形状、颜色，知道枫叶是秋天的代表性植物。
2. 培养幼儿观察自然、热爱生活的情感。
3. 提高幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：枫叶的形状、颜色及其在秋季的变化。
教学重点：引导幼儿观察枫叶的特点，培养幼儿的观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：枫叶实物、枫叶图片、彩笔、画纸、胶棒等。
2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿到户外捡枫叶，观察枫叶的形状、颜色，让幼儿在亲身体验中感受秋天的气息。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示枫叶实物，让幼儿观察并说出枫叶的形状、颜色。
（2）通过图片，让幼儿了解枫叶在秋季的变化。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用彩笔在画纸上画出枫叶，培养幼儿的动手能力。
4. 团队协作（5分钟）将幼儿分成若干小组，每组共同完成一幅枫叶画，培养幼儿的团队协作能力。
六、板书设计1. 板书《一片美丽的红枫叶》2. 板书内容：（1）枫叶的形状、颜色（2）枫叶在秋季的变化（3）幼儿作品展示七、作业设计1. 作业题目：画一幅枫叶画，并在画上写出自己对枫叶的认识。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动让幼儿观察枫叶，培养了幼儿的观察力和想象力。
在课后，教师可以引导幼儿关注其他秋天的代表性植物，让幼儿在日常生活中发现更多秋天的美丽。
同时，教师还可以组织幼儿进行其他季节的观察活动，让幼儿了解季节变化对植物的影响。
重点和难点解析1. 教学难点：枫叶的形状、颜色及其在秋季的变化。
2. 教学过程中的实践情景引入。
3. 例题讲解中的观察和描述枫叶的特点。
幼儿园大班《一片美丽的红枫叶》教案含反思
幼儿园大班《一片美丽的红枫叶》教案含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《秋天的故事》第四章《秋天的色彩》，详细内容围绕一片美丽的红枫叶展开，通过观察、体验、创作，让幼儿感知秋天的美丽。
二、教学目标1. 让幼儿了解红枫叶的特点，培养幼儿对自然的观察力和想象力。
2. 培养幼儿的审美观念，提高幼儿的绘画表现能力。
3. 培养幼儿热爱大自然，保护环境的情感。
三、教学难点与重点教学难点：红枫叶的特点及其在绘画中的表现。
教学重点：培养幼儿对秋天的感知能力，提高幼儿的绘画技巧。
四、教具与学具准备教具：一片红枫叶、画纸、画笔、颜料、多媒体课件。
学具：画纸、画笔、颜料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）带领幼儿观察一片红枫叶，让幼儿说出红枫叶的特点。
（2）讨论红枫叶为什么在秋天变红，引出秋天的色彩。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示红枫叶的图片，讲解红枫叶的形状、颜色、纹理等特点。
（2）示范如何用画笔和颜料描绘红枫叶，强调颜色搭配和绘画技巧。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放画纸、画笔、颜料，让幼儿模仿老师的方法绘制红枫叶。
（2）在绘画过程中，巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 作品展示与评价（5分钟）（1）将幼儿的作品贴在黑板上，让幼儿互相欣赏、评价。
（2）教师对每幅作品进行点评，给予鼓励和指导。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书一片美丽的红枫叶2. 板书内容：（1）红枫叶的特点：形状、颜色、纹理。
（2）绘画技巧：颜色搭配、描绘方法。
七、作业设计1. 作业题目：请用画笔和颜料描绘一片美丽的红枫叶。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在本次教学中，要注意引导幼儿观察红枫叶的特点，培养幼儿的绘画技巧。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿收集秋天的其他树叶，进行观察和绘画。
（2）开展“秋天的色彩”主题活动，让幼儿发现秋天的美丽。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确。
2. 实践情景引入的互动性和启发性。
小学三年级语文《一张美丽的红枫叶》教案及教学反思
小学三年级语文《一张美丽的红枫叶》教案及教学反思《一张漂亮的红枫叶》语言生动而富有意趣，字里行间蕴涵着童话的美，是一篇语言美、立意美的童话故事。
下面就是我给大家带来的学校三班级语文《一张漂亮的红枫叶》教案及教学反思，盼望能关心到大家!学校三班级语文《一张漂亮的红枫叶》教案一教学目标：1、熟悉七个生字，会写九个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
能依据提示复述课文。
3、品尝文章的语言，体会小青蛙喜爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情;激发同学喜爱读书、喜爱生活的情感。
教学重点：1、正确流利有感情地朗读课文。
能依据提示复述课文。
2、品尝文章的语言，体会小青蛙喜爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情;激发同学喜爱读书、喜爱生活的情感。
教学难点：品尝文章的语言，体会小青蛙喜爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情;激发同学喜爱读书、喜爱生活的情感。
教学预备：课件、与同学数量相等的枫叶、小青蛙和小蜥蜴的头饰及挂图。
教学过程：一、谈话导入这节课我们连续来学习《一张漂亮的红枫叶》。
围围着这张漂亮的红枫叶，发生了一个什么样的童话故事呢?。
二、整体感知下面老师想请几名同学来读一下课文，谁想试一试?其他同学边听边思索：你在童话中熟悉了哪几个伴侣?他们之间发生了一件什么事呢?(随着同学的回答，将青蛙、蜥蜴、鲫鱼的图片贴到黑板上。
)三、分层学文1、青蛙为什么想要一张书签呢?(板书：做书签)请同学们自由朗读课文1- 5段。
重点指导同学理解文中描写红枫叶的语句，并指导朗读。
2、可惊奇的是，青蛙先生并没有把这张红枫叶拿回家，这是为什么呢?请同学们一边读课文6-13自然段，一边画出相关语句。
重点理解由于青蛙看到红枫叶下有一条小蜥蜴，小蜥蜴正躲在红枫叶下睡午觉呢。
他怕惊醒小蜥蜴，所以就没有拿走红枫叶。
(板书：睡午觉)青蛙先生轻轻地说了声："对不起!'3、可是青蛙先生回到家，还是在想着那张漂亮的红枫叶，就忍不住去找小蜥蜴，于是就有了小青蛙和小蜥蜴的对话，现在老师想请同学们来做小演员，同桌两个人，一个来演小青蛙，一个来演小蜥蜴，先在下面试试。
长春版三年级上册语文《一张美丽的红枫叶》教案及教学反思
长春版三年级上册语文《一张美丽的红枫叶》教案及教学反思教学目标1.了解红枫叶的特点、由绿变红的原因及代表的意义；2.阅读《一张美丽的红枫叶》，了解作者对红枫叶的感受；3.练习朗读《一张美丽的红枫叶》，感受语言的美；4.培养学生对大自然的热爱和对美的感受力。
教学内容《一张美丽的红枫叶》教学过程导入环节1.到校园内赏赏红枫叶，激发学生对红枫叶的感兴趣；2.教师清晰地张贴几幅红枫叶的图片。
讲授环节1.导入教师画一棵树，然后要求学生说一说这个树在夏天和秋天的不同，交流并学习“春夏秋冬”的“秋”字。
2.了解红枫叶的特点、由绿变红的原因及代表的意义先放一些图片，和这些图片相关的问题，让学生商量后回答；接着向学生给予愉悦体验的，让他们在愉悦的同时，可以自然而然地获取有关知识，了解红枫叶的特点、由绿变红的原因及代表的意义。
3.朗读《一张美丽的红枫叶》，了解作者对红枫叶的感受朗读时，尽量让学生站起来，轻松、舒展地读出自己最有感触的一段；然后听选几名同学进行整篇朗读。
4.朗读练习老师要求学生根据课文内容朗读整篇文章，注意语音语调的抑扬顿挫，时时把握文章的情感色彩；5.课后家庭作业查找、了解某种植物资料，并用一段话来描述它的美；调查反思1.反思通过教师的问答活动，学生的目光更为关注复杂美丽的红枫叶。
这样的引入方式增加了学生的学习积极性，加强了对课程内容的理解。
2.改进教师在后续教学中可以适当加大练习朗读的时间，增加学生的朗读练习量，尽量让学生更好地领略红枫叶的美，从而更好地感受语言的美。
教学总结通过本节语文课程，深化了学生对语文知识的认知和记忆，同时让学生感受到语文学习的乐趣，使他们懂得为了追求更美好的生活，需要不断地汲取知识、提高自己的语文表达能力，达到语言丰富、生动形象，所以做好教学总结，让学生牢记学过的知识是非常重要的。
小学三年级语文《一张美丽的红枫叶
(2)青蛙先生满怀希望地来找红枫叶，却发现红枫叶被小鲫鱼顶走了，它这时的心情是什么样的呢?(难过、失望、伤心)所以青蛙先生叹了口气，生读，师示范，生再读。
五、学习课文14——22自然段
1、善良的小青蛙为了不打扰小蜥蜴的午睡，而失去了一张漂亮的红枫叶，可傍晚时候，红枫叶却来到了青蛙先生的家里，这是怎么回事呢?谁能为大家读一读14——22自然段?(指名读)
4、当青蛙先生终于为这本有趣的书找到了一张漂亮的书签时，它的心情什么样?(高兴、激动)师师范，生读，要读出高兴激动的心情。
四、学习课文6——13自然段
1、可奇怪的是，青蛙先生并没有把这张红枫叶拿回家，这是为什么呢?请同学们自由朗读课文6——13自然段
(因为青蛙看到红枫叶下有一条小蜥蜴，小ห้องสมุดไป่ตู้蜴正躲在红枫叶下睡午觉呢。
3、青蛙先生为什么想要一张书签呢?(青蛙先生有一本心爱的书，他非常爱读这本书，这里的每一篇童话，都像一块又香又软的小蛋糕，或者是一块凉丝丝、甜滋滋的口香糖。(指导朗读：读出吃蛋糕和口香糖时的感觉，读好了“又香又甜”、“凉丝丝”、“甜滋滋“。
他舍不得把这些故事一下子都读完，就像有了好东西，不能一下子都吃掉一样。他每次只读一两个，因此，青蛙先生非常想有一张小书签，看到哪一页，就把书签夹到哪一页，这样又方便，又有趣。所以想有个书签。)
一张美丽的红枫叶教学反思
一张美丽的红枫叶教学反思一张漂亮的红枫叶教学反思1《一张漂亮的红枫叶》是小学生特别喜爱的一篇童话故事。
文章的语言美，寓意新。
从开篇那清爽淡雅的文字到字里行间分散的浓浓的友情味道都给学生一种美的教育，是真、善、美的和谐统一。
课文是以爱读书的青蛙先生查找“书签”为线索绽开的。
讲的是青蛙先生有一本心爱的书叫《绿色的童话》，他发觉了漂亮的红枫叶，并特别渴望用这片枫叶当书签，于是努力的查找枫叶，但是却遇到了困难，最终小蜥蜴送给青蛙先生一片漂亮的红枫叶。
文章的语言生动而好玩，字里行间蕴含着童话的美，可以说是一篇语言美，立意美的童话故事。
从中，我们不仅能体会到小青蛙美妙的心灵，它喜爱读书，视书如宝，还能感受到小动物之间和谐的关爱之情。
这篇课文是根据事情的进展挨次来写的，先写青蛙先生很想有一片小书签夹在自己宠爱的书里，然后写青蛙先生发觉用红枫叶做书签再适宜不过了，于是努力查找漂亮的红枫叶的经过，最终表达青蛙先生的好朋友小蜥蜴送来了红枫叶。
文章层次清晰，首尾照顾。
从最开头的谈话导入，到接下来的整体感知、分层学文，再到对童话结尾的想象，自然而然的解题升华。
使学生在简洁的教学环节中得到扎实有效的语言文字训练。
足够的、充裕的时间让学生自己去探究、感悟、理解童话的语言及意境的美丽。
青蛙先生和小蜥蜴的相互关爱，和纯真的友情就这样淋漓尽致的表达出来了。
不用教师过多的讲解，学生自然就能够理解了。
所以在最终理解课题时学生一下子就说出来了，红枫叶不仅外表漂亮，它也代表着青蛙先生和小蜥蜴的相互关爱的心，代表着他们之间的友情。
情境的创设让学生情、教师情、情融为一体，使学生、教师、文本产生情感的共鸣，到达朗读的最正确效果。
在实践中提升语言力量，学文后我让学生结合生活说一说同学间相互帮忙的事和看板书总结课文内容，都能很好地训练学生的语言力量，提升学生的语文素养。
总之，在教学设计上我力图让整个课堂都布满朗朗的读书声，让全部的孩子都在这节课上有所收获，但在实际的教学中仍消失一些漏洞和缺乏: 首先学生读的兴趣特殊的高，能够参加到学习活动中来，而且能够体会青蛙先生和小蜥蜴的不同心理变化。
大班语言活动一片美丽的红枫叶教案反思
大班语言活动一片美丽的红枫叶教案反思这是大班语言活动一片美丽的红枫叶教案反思，是优秀的大班语言教案文章，供老师家长们参考学习。
活动目标：1．感知、理解故事中青蛙先生的愿望。
2．尝试根据故事情节的发展续编故事，并给童话故事取名字。
3．体验人与人之间相互关爱的美好感受。
4．理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5．初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
活动准备：1．一片红色的枫叶。
2．课件《一片美丽的红枫叶》。
活动过程：一、设疑讨论，引起兴趣。
1．出示枫叶：这是什么？2．这么漂亮的红枫叶有什么用？3．这么漂亮的红枫叶还有一个美丽的故事呢，让我们一起来看看吧！二、分段欣赏课件第一部分，帮助幼儿理解故事内容。
（一）欣赏课件第一段。
1．青蛙先生有一本心爱的书，书里的每一个童话，都像什么？谁会学故事里用好听的话来说一说？2．青蛙先生可喜欢读这本书了，让我们继续往下看。
（二）欣赏课件第二段。
师：青蛙先生想要一样什么东西？为什么要书签？他的愿望会实现吗？（三）欣赏课件第三段。
师：它在散步的时候，发现什么东西做书签很合适？红枫叶有五个细小的“手指”，就像什么？（四）欣赏课件第四段。
1．青蛙先生捡起红枫叶了吗？捡起了为什么又放下了？2．你们觉得把红枫叶拿走好，还是留给小蜥蜴继续睡觉好？为什么？拿走了小蜥蜴会怎样？三、看课件第二部分，启发幼儿猜测和续编故事情节。
1．青蛙先生回到家里，可它为什么又回到池塘边？它想干什么？2．小蜥蜴怎么回答他的？为什么要惋惜地说？惋惜是什么意思？3．青蛙先生会怎么想？它会怪小蜥蜴吗？4．青蛙先生还能得到他想要的红枫叶书签吗？（鼓励幼儿大胆地想象并讲述故事内容。
）四、看课件后半部分，使幼儿了解完整的故事内容。
（一）欣赏课件第七段。
师：谁在敲门呀？我们一起来看看。
（二）欣赏课件第八段。
师：红枫叶怎么走来的？（三）欣赏课件第九段、第十段。
1．现在你们明白红枫叶是怎么来的了吧？2．小蜥蜴为什么要送青蛙先生红枫叶？3．青蛙先生会怎么想，又会怎么说？（教师带领幼儿一起说一说青蛙先生讲的话：“谢谢你－红枫叶！谢谢你－好心的小蜥蜴！”）五、启发幼儿围绕故事的主要线索和核心内容，尝试给故事取名字。
幼儿园大班优秀语言教案《一片美丽的红枫叶》含反思
【活动目标】1、感知、理解故事中青蛙先生的愿望。
2、尝试依据故事情节的进展续编故事，并给童话故事取名字。
3、体验人与人之间相互关爱的美妙感受。
4、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。
【活动预备】青蛙头饰，红色可移动的枫叶书签两片，自制的大书。
【活动过程】一、初读故事，启发想象。
1、老师扮演故事中的角色，叙述故事的前半段，让幼儿初步了解故事的部分内容。
提问：小伴侣，你们看谁来了？（青蛙）大家好，我是青蛙先生，小伴侣，你们猜猜我喜爱干什么？总结：（青蛙先生喜爱做那么多的事，它最喜爱做什么呢？）瞧，青蛙先生它在干吗呢？老师和孩子一起边观看画面边讲故事至“真愧疚，我睡着了，一点儿都不知道，感谢你的好心”处停下。
2、启发幼儿猜想和续编故事情节。
提问：风娃娃把红枫叶吹到小溪里去了，一条小鲫鱼顶着它游走了。
青蛙先生还能得到红枫叶书签吗？3、老师叙述故事至结尾，使幼儿了解完整的故事内容。
提问：（1）刚才故事里有些谁？青蛙先生最心爱的东西是什么？最想得到的是什么？（2）开头，青蛙先生得到红枫叶书签了吗？为什么没得到？小结：原来青蛙先生发觉小蜥蜴在睡觉，它不情愿惊扰它，没拿走红枫叶。
提问：后来青蛙先生得到了红枫叶书签了吗？它是怎样得到的呢？总结：原来小蜥蜴找了一片更艳丽、更美丽的枫叶送给它。
二、再读故事，整体感知。
1、启发幼儿围绕故事的主要线索和核心内容，尝试给故事取名字。
提问：你们喜爱这个故事吗？那我们一起给它取个好听的名字？小结：名字取得真好听，真美丽，让我们再一起来观赏一遍吧！2、老师完整地叙述故事．鼓舞幼儿叙述故事中的语言。
提问：青蛙先生最终得到了自己喜爱的枫叶书签，他兴奋吗？他说些什么？小结：那我们也学着青蛙先生一起来说说“感谢你——红枫叶！感谢你——好心的小蜥蜴！”三、组织争论，感悟关爱。
提问：在这个童话故事里，你喜爱谁？为什么？总结：青蛙先生很喜爱枫叶书签，可是为了不影响小蜥蜴休息，他没有拿走枫叶，小蜥蜴知道了这件事，（快思<a href=""></a>）他想方法为青蛙先生送上了更大更艳丽的红枫叶，青蛙先生很兴奋。
大班优秀语言教案《一片美丽的红枫叶》
大班优秀语言教案《一片美丽的红枫叶》（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如幼儿园教案、小学教案、初中教案、高中教案、作文大全、励志故事、演讲致辞、诗词诗句、口号大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as kindergarten lesson plans, elementary school lesson plans, junior high school lesson plans, high school lesson plans, essays, inspirational stories, speeches, poems, slogans, other sample essays, etc.if you want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!大班优秀语言教案《一片美丽的红枫叶》大班优秀语言教案《一片美丽的红枫叶》《大班优秀语言教案《一片美丽的红枫叶》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【活动目标】1、感知、理解故事中青蛙先生的愿望。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《一张美丽的红枫叶》教学反思
《一张美丽的红枫叶》是一篇生动有趣的童话故事，课文是以爱读书的青蛙先生寻找“书签”为线索展开的。
讲的是青蛙先生有一本心爱的书叫《绿色的童话》，他发现了美丽的红枫叶，并非常渴望用这片枫叶当书签，于是努力的寻找枫叶，但是却遇到了困难，最后小蜥蜴送给青蛙先生一片美丽的红枫叶。
文章的语言生动而有趣，字里行间蕴含着童话的美，可以说是一篇语言美，立意美的童话故事。
从中，我们不仅能体会到小青蛙美好的心灵，它热爱读书，视书如宝，还能感受到小动物之间和谐的关爱之情。
这篇课文是按照事情的发展顺序来写的，先写青蛙先生很想有一片小书签夹在自己喜爱的书里，然后写青蛙先生发现用红枫叶做书签再合适不过了，于是努力寻找美丽的红枫叶的经过，最后叙述青蛙先生的好朋友小蜥蜴送来了红枫叶。
文章层次清楚，首尾照应。
朗读是最重要最经常的阅读训练，也是理解课文，体会课文思想感情的主要方法，古人曾说：书读百遍，其义自见。
叶圣陶先生也曾告诫我们“语文课要以读为目的，老师若引导学生善于读，则功莫大焉”。
我在教学中也体会到，当一名学生把一篇课文读得熟练时，他也就能很好的理解课文的内容，反之即使教师费了九牛二虎之力去分析课文，也收获甚微，朗读的确能发展学生思维，激发学生的情感，有感情的朗读更是他们理解课文内容的最直接而有效的方式，也是他们接受情感教育的最佳方式。
因此，教学这篇课文，我紧紧围绕“引领学生读好课文，培养他们良好语感“的主题，第一课时引领学生把课文读得正确、流利，而且品读了前五个自然段，第二课时重点品读剩下的段落，进一步感受小动物之间和谐的关爱之情。
品读过程中，主要在让学生“爱读，会读”上下了功夫。
一、创设情境，引发学生读的兴趣。
“登山则欲观其山，看海则欲观其海。
”本课为一片生动有趣的童话故事。
为了激发学生阅读的兴趣，在每个教学环节中我都创设了不同的情境，使学生置身于课文的语言环境当中，这样就改变了以往教学中，学生只是被动呆板的理解分析语言文字，而没有情感投入的现象。
如：在引入新课时我首先出示了一张飘落的美丽的红枫叶，并描述它的美丽，引发学生想读文的兴趣。
接着用“青蛙先生拿到红枫叶了吗？”一问题引出新课。
这样通过引导、播放课件红枫叶把学生带到课文当中去。
在教学的第二个环节上我又用了一个无声的动画片来激发学生的阅读兴趣，这么美的画面怎么没有声音呢？我们快到课文中去找找，他们在说什么。
学生在自己阅读、进入情境、体会感受青蛙先生和蜥蜴的不同心情的同时，也感受着语言的美，感受着心灵的美。
第三个环节，在创设情境的基础上让学生走进文本，去感受，表演课文的内容，这样在角色的基础上又进一步让学生去体验，感受生活。
学生的积极性都很高，都想来表现自己。
当学生表演不到位时再去引导抓住重点词把它演好。
青蛙先生和小蜥蜴的互相关爱，和纯真的友谊就这样淋漓尽致的体现出来了。
不用老师过多的讲解，学生自然就能够理解了。
所以在最后理解课题时学生一下子就说出来了，红枫叶不仅外表美丽，它也代表着青蛙先生和小蜥蜴的互相关爱的心，代表着他们之间的友谊。
情境的创设让学生情、老师情、作者情融为一体，使学生、老师、文本产生情感的共鸣，达到朗读的最佳效果。
二、运用不同方法指导学生把课文读好在这节课的教学中，我注重学生“读”的指导和培养，运用多种的读来帮助学生去感受课文的情感。
主要有以下几种：分角色读，让学生走进文本绘声绘色的去朗读，这样形象贴切的把情感和体验展现出来，通过表情和动作让人产生身临其境的感觉，学生加深了体验，也为课堂增添了气氛。
如在第二个环节上，我让学生去为动画片配音就是一种分角色读，学生通过亲自体会了人物的心里活动，因此读得有声有色。
这就说明他们读懂了，进入到课文中去了。
表演读是在角色的基础上让学生带上道具，进一步去体验感受，这样就使文字更有了感情的味道。
表演是一种途径，目的是为了读得更好。
齐读这种方式不是随处可用的，本节课中我在最后一环节让学生齐读最后俩个自然段，让学生感受全文的同时，再次体会青蛙先生是那么的爱读书，也激发学生热爱读书，热爱生活的情感。
“评读“是一种有效的指导方法。
如在读“青蛙先生轻轻地说了声‘对不起，’把红枫叶轻轻放下。
”
这句时，学生读不好，我就让他们听我来读，进行对比，老师怎么读的，和刚才读有何不同，然后让学生再次尝试读，指导他把句子读好。
比读，如：青蛙先生拿到一张新叶时高兴的谢谢小蜥蜴时，学生们纷纷来谢谢小蜥蜴，随时评价“谁是发自内心的谢，真心实意的谢”时，学生就会比着去读，并且把它读好，这就达到了读得效果。
抓住标点符号指导读。
如课文后面的破折号和省略号，除了表示停顿以外，还表达了不同的情感，如前两个破折号表示解释说明的意思，而后两个则表示声音的延长。
省略号表示一种让人回味的感觉，读得时候都会有不同的感受。
教学中，我注意引导生发现它们，体会它们，比较它们，进而读出味道，读出不同。
三、读和理解结合，相依相扶不分离教学中主要通过结合课文内容理解词语，来帮助学生把课文读好。
如在教学中通过学生听老师读句子，“青蛙先生轻轻地说了声：对不起，把红枫叶轻轻放下”这个句子时让学生体会“轻轻地”、“轻轻”这两这个词。
感受它对朋友的关爱，这是联系课文内容去理解句子的意思，在理解的基础上帮助把课文读好。
再如在学生表演小蜥蜴傍晚给青蛙先生送枫叶时，青蛙的一系列神情和动作都是通过在理解了词语“刚想”、“突然”、“躲着”等词语上才体会到人物的内心的。
所以说读和理解也是分不开的。
读能够加深对课文内容的理解，而理解又有助于学生把课文读得更好。
在教学设计上我力图让整个课堂都充满朗朗的读书声，让所有的孩子都在这节课上有所收获，但在实际的教学中仍出现一些漏洞和不足:首先学生读的兴趣特别的高，能够参与到学习活动中来，而且能够体会青蛙先生和小蜥蜴的不同心理变化。
但作为教师的我，有些地方对学生的指导还不是很到位。
如学生在读对话时，小蜥蜴“惋惜地”说和青蛙先生叹了口气说真“可惜”，学生是否理解了这两个词在文中的意思，应该怎样进行引导学生才能体会的更好些。
如果再去讲时是不是可以联系一下实际去体会，然后再去读好呢？还有学生在读重点段的对话那部分时，如果再给学生一点时间，让他们通过不同的方式，如比赛读、小组合作读，方式多一点是不是更能激起学生的阅读兴趣，课堂上的气氛就会更好些？对三年级的学生进行朗读教学时，我的示范朗读设计的少了一些，对他们来说，朗读的技巧和朗读的能力还是比较欠缺，而他们的模仿能力和表现欲望是特别强的。
因此，教师应注重范读的重要性，发挥在朗读时的领头羊的作用。
还有，教学中有个别的孩子没有把注意力全部都投入进来，所以以后在教学中应发挥部分学生的优势，带动其他学生对文本中情感的体验，使那些对文本中的情感体验不够明了，或暂时还没有体会到的学生有一种豁然开朗之感，从而积极主动地参与到读的活动中来。