富饶的西沙群岛案例分析
《富饶的西沙群岛》案例分析
《富饶的西沙群岛》案例分析第一篇：《富饶的西沙群岛》案例分析《富饶的西沙群岛》案例分析《富饶的西沙群岛》案例分析一、激发感情、导入新课。
同学们，通过上节课的学习，我们对西沙群岛有了个大致的了解，我们知道那里有海面、海中、海底、海滩、海岛五个景点。
今天，老师受旅游公司的委托要在我们班招聘西沙群岛五个景点的导游，你们想不想参加？二、怎样做个好导游？1、阅读导游必读，明确要求。
2、学生浏览游览景点，自主选择喜欢的景点，根据导游必读的要求进行学习。
三、进行招聘导游活动1、公布最新消息：在这次西沙之行中，旅游公司除了要招聘最佳导游，还要评选出最佳游客。
评选条件是：①仔细聆听导游介绍；②听了导游的介绍后积极提问或发表意见。
2、应聘的学生向游客介绍景点的风景和物产。
（利用多媒体网络教室实现全体教学。
）学生自主选择自己喜欢的景点，运用课件，向游客介绍，教师进行随机点拔。
（在这一过程中实施生生评价、师生评价。
）四、采访活动这一次西沙之行，一定给同学们留下了深刻的影响，你能不能用上黑板上的词（风景优美、物产丰富、五光十色、瑰丽无比、各种各样、成群结队、千奇百怪等），向游客们谈谈你的体会。
五、开拓眼界在这次西沙中，我们感受到了西沙群岛的美丽与富饶，你还想了解更多的知识吗？请进入开拓眼界。
体会与反思：《富饶的西沙群岛》一课，按海面、海底、海中、海滩、海岛的顺序介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。
学习课文一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，西沙群岛风光的美丽；二是感受课文语言的优美，积累好词佳句。
在这节课的教学中，我设计并制作课件，运用网络教室实施交互式教学。
首先，我根据课文地点性强的特点，打破常规教学中的自然段的学习，将课文学习设计成观赏、游览景点，感受景点的美。
其次，采用招聘导游的活动形式进行学习。
我在课件中设计了“导游必读”，让学生阅读“导游必读”明确学习要求，然后自主选择景点进行学习。
在学习活动中，学生兴趣浓厚，积极性非常高，而且设计了一些非常吸引人的导游词。
《富饶的西沙群岛》教学案例
三年级上册《富饶的西沙群岛》教学案例【课前准备】（一）教学背景（二）教材内容的分析《富饶的西沙群岛》是一篇精读课文。
通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。
教学这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽，从而陶冶情操，提高审美能力；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。
（三）学生学习状况分析由于经历了两年多课改实践的锻炼，这部分学生思维敏捷、学习主动性强，并掌握了一定的学习方法。
能较好地理解祖国的语言文字，有主动积累语言的积极性，语感能力较强，有独特的语言感悟能力和较高的朗读水平，能针对画面用自己的语言尽情地表达自己的所思、所感。
西沙群岛一带的海水颜色鲜艳、异常美丽，但因相距数千里，学生很难有实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，学生都缺乏感性认识。
为此，师生应在教学中充分而恰当地发挥信息技术的作用。
（四）教学目标的确定1.读懂课文的主要内容，了解西沙群岛是一个美丽富饶的宝岛；能有感情地朗读课文，通过朗读感悟，培养热爱祖国的思想感情。
2.背诵自己喜欢的段落。
3.抄写课文中的优美词句，丰富语言的积累【师生互动的教学过程】（一）利用多媒体，了解西沙群岛的地理位置，初步感知课文内容1.观看地图，介绍西沙群岛的地理位置。
2.全文朗读视频演播，初步实现信息技术与教材内容的整合，使学生初步感知课文内容，并抒发自己的初步感受。
（二）以学生为主体，借助多媒体朗读、感悟和品味课文内容师述：你们有这么多的感慨，一定想到课文里去亲自领略西沙群岛的独特魅力吧。
请读课文，找出你最喜欢的自然段细细读一读，动手画一画。
生：“我喜欢课文的第5 自然段。
”（读第5 自然段）“我觉得这个自然段描写海龟的句子很有趣。
”生：“我也喜欢这个自然段，但是我有一个问题：为什么渔业工人要把海龟翻一个身，抓回家去，而不让海龟在海里自由自在地游泳呢?”师：（巧妙地展示课件）“我们来看一看，渔业工人是不是把海龟抓回家了呢?”生：“不是。
《富饶的西沙群岛》教学案例
《富饶的西沙群岛》教学案例《《富饶的西沙群岛》教学案例》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！《富饶的西沙群岛》是第五册第六单元的一篇讲读课文。
它介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。
《富饶的西沙群岛》一课，按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。
西沙群岛一带的海水颜色鲜艳、异常美丽，但因相距数千里，学生很难有实际的感受;对海里鱼的品种、数量之多，学生都缺乏感性认识。
课堂中应该重点引导学生理解“正像人们所说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”的含义，培养学生大胆质疑的能力。
学习第四自然：自由读思考：1.主要写了鱼的什么很多?2.从哪看出鱼的数量多和品种多?师：为什么人们说西沙群一半是水，一半是鱼?生：表示鱼很多，水也很多。
师：这鱼很多，真有点夸张，他说一半是水，一半是鱼。
板书：鱼多。
师：你还能从哪看出来呀?生：各种各样的鱼数不清。
生：鱼成群结对地在珊瑚丛中穿来穿去。
师：感受到什么?生：鱼非常多。
师：从成群结对感受出鱼很多。
同学们，不同的词语同样能让我们感到鱼很多。
现在读一下我们喜欢的句子。
生：读。
师：谁来说说你喜欢的句子。
生：我喜欢“各种各样的鱼多得数不清。
”师：看看作者是怎样描写鱼的师：有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
生：读。
师：：“作者抓住鱼儿的外形特点，进行了生动活泼的描写。
我们来想象一下，那还会有什么样子的鱼呢?生：“有的鱼长得怪怪的，蓝色的头，金黄色的尾巴，可爱极了。
”生：“有的鱼身上长满了斑点，像豹子一样，游动的时候尾巴一甩一甩的，真好看。
”生：“有的鱼眼睛鼓鼓的，身上长满了斑点，尾巴蓝蓝的，真有趣。
”生：“有的鱼长着斑马一样的条纹，游动的时候，就像一匹小斑马在奔跑。
”师：西沙群岛的鱼远远不止这些，太多啦!正像人们说的那样----(西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼)教学反思：第四自然段鱼的教学中，由于生活经验和生活环境的局限，学生对海里奇特的鱼缺乏感性认识，以现代信息教学技术立即将学生引入一个全新的世界。
小学三年级语文教案 富饶的西沙群岛课例分析9篇
小学三年级语文教案富饶的西沙群岛课例分析9篇富饶的西沙群岛课例分析 1人教版三年级上册：《富饶的西沙群岛》教学设计教材简析：这是一篇写景的文章，介绍了我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
全文共有七个自然段，条理清晰，按先总述后分述的顺序叙述。
分述部分又按照“海面—海底—海滩—海岛”这样的层次围绕“风景优美”、“物产丰富”展开具体叙述的。
着重写了物产丰富，从而突出了主题“美丽、富饶”，课文又抓住每一事物的特点来描述。
用词准确、生动、形象，是本课表达方法上的特点。
教学目的：1、学会本课生字。
积累新词。
2、有感情地朗读课文，读懂课文主要内容。
3、使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点：了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽。
教学难点：描写海水色彩和海域物产的段落是本课的学习难点。
教学时间：一课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、引1、同学们，咱们一起先来认识一个词语：（师板书：富饶。
强调书写时“饶”右上角没有一点。
）谁会读？谁知道这个词语的反义词？（贫瘠或贫乏等。
）下面老师要和大家一起学习的课文是？（师补充书写课题：富饶的西沙群岛。
）2、一起读读课题。
读课题有讲究，怎样读就回答了西沙群岛是个怎样的地方？（强调：“富饶”。
）怎样读告诉我们哪儿是个富足的地方？（强调：“西沙群岛”。
）二、读（一）1、课前大家预习课文了吗？读过三遍课文的同学请举手示意？（真是自觉的孩子。
）已经超过三遍的同学请举手？（你们都是勤奋好学的孩子！）2、这篇课文里生字、生词比较多，比如屏幕上的这些词语，你们不一定会读。
幻灯出示：富饶岛屿海防前哨交错五光十色异常高耸低陷峡谷绽开蠕动威武千奇百怪无所不有庞大栖息茂密3、这些词语老师不教，你们能不能读正确？先给你们一分钟的时间试试，如果不会还可以有机会请教一下身边同桌，开始吧！4、每个词语都是有感情、有温度的，谁愿意第一个站起来读一读。
(三年级语文教案)《富饶的西沙群岛》教学案例及反思.docx
《富饶的西沙群岛》教学案例及反思三年文教案【教学片断一】：背景明：我曾听一《富的西沙群》公开，教的江老利用代技，精心制作了多媒体件，听完此，我心中感受多以下是其中的一个片断：：学生文第四段，找出你本段是哪句来写的？（用多媒体在大屏幕上将此段内容放大）生：文，略作思考。
生：成群在珊瑚中穿来穿去，好看极了。
【其他学生也表示同意，也予以肯】：从段中你体会到怎么呢？生：种很多（点出：各种各）生：很多（海里一半是水，一半是）：文中哪句具体写呢？生：有的⋯⋯有的⋯⋯有的⋯⋯有的。
【了学生感受到多，老打开了多媒体件：海底各种各的千姿百。
学生不会出惊声，随后件束】师：同学们刚才欣赏了如此多的鱼。
书上只给我们具体描写了四种，现在你们能再加上几种吗？【也许学生只是沉浸在赏鱼过程中，老师叫了几个学生来说，句子都很一般。
不知是着急，还是为了课前预设的内容，老师让学生学会用书本上的这种形式说句，就出现了下面这样的环节】师：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
可见黄山的美，现在同学们看大屏幕。
（黄山风光奇丽，有 ________；有 ________；有 ________；有_________。
）请同学们把填好。
【学生活动，用书上具体描写的方法把景写出来。
听者纳闷，这对一个三年级学生未免难度过高。
】【教学片断二】：背景说明：听了江老师的这节课，让我欣赏了很多美丽的画面，我的视线一刻不能停顿。
感受了那儿的景美、物富，但这一片断我觉得预设并不能起效。
我在执教此课时汲取优点，避其不足，以下这一片断体现在我教学过程的第四环节。
师：西沙群岛不仅风景优美，而且物产丰富。
同学们知道最多的物产是什么吗？生：鱼。
师：你们从哪儿知道的？生：文中第四段写得。
：看来同学得很熟，不妨再来，等一下看搜集的信息最多。
[生真此段，不一会儿，一双双小手高高起。
]生：西沙群真多啊，你瞧“海里一半是水，一半是”。
生：西沙群种真多啊，“各种各的多的数不清”生：西沙群的真美啊，“有的⋯⋯有的⋯⋯有的⋯⋯有的⋯⋯”：那同学能段是那一句具体展开的呢？生：我得是第一句。
案例分析《富饶的西沙群岛》
案例分析——《富饶的西沙群岛》今天我和学生们一起学习了《富饶的西沙群岛》一课，并根据课文的内容出示了课前精心准备的相应的多媒体图片，大大吸引了学生的“眼球”。
但一节语文课下来，学生们虽然理清了课文介绍的几方面，却并没有在老师的引导下深入挖出语言文字的魅力。
也就是说，这节课我的教学活动是失败的。
课堂四十分钟到底要留给孩子们什么？什么样的课才是体现新课改的课？虽然，现代课就要体现现代性，课堂要能看到多媒体课件五彩斑斓的画面；虽然学生们在热热闹闹地观看，眼睛应接不暇，视觉上得到了极大的满足。
但语文课不止是现代技术展示的舞台，不能走马观花，蜻蜓点水，一个片断接一个片断的欣赏，老师对课文内容的讲解应该是清楚的，学生应该更多的领略语言的魅力。
我这节课形式上热热闹闹，但并没有激发学生深层次的思维。
运用课件应该是为了协助教学，不应是课本内容的翻版，应在解决重点难点总是时适时运用，这样才能使教学达到事半功倍的效果。
课堂教学的预设追求的是精益求精、一丝不苟。
我在课前投入了很多“精力”制作课件，但预设并不切合学生的实际情况，并没体现出本课所要传达给学生的信息。
课文描写精妙，但并没引导学生深入去体会、品味，学生只沉浸在对多媒体课件的欣赏中，语言思维放慢了脚步。
这种预设会很难使教学达到所料想的水到渠成的效果。
小学语文教学朗读是贯穿始终的，在教学时应尽量紧扣文本、以不同形式读为主，把主动权交给学生。
在学生对课文和片段整体感知的基础上，再去实践先前的预设，同时要关注到学生的情绪点，是不是到了合适的时候，能不能引发学生情绪的火花。
课堂气氛既要活跃，又要有扎实的功底训练。
课堂有很大的变数，有众多的难以预料的因素，面对实际情况就必须借助教学机智对“预设”作出必要的调整和改变。
我在课堂教学中也发现了问题，但我并没有及时补救，这是教学机智的欠缺。
在小学语文教学中，教师一定要考虑到学生的知识结构和实际情况。
特级教师王崧舟说：“一个优秀的语文教师，必须有四大支柱的坚固支撑：丰富的文化底蕴支撑起语文老师的特性；高超的教育智慧支撑起语文老师的灵性；宏阔的课程资源支撑起语文老师的活性；远大的职业境养支撑起语文老师的神性。
富饶的西沙群岛的教案设计优秀10篇
富饶的西沙群岛的教案设计优秀10篇《富饶的西沙群岛》教学设计篇一一。
教材及学生分析这篇课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。
本文语言优美，首尾呼应。
选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽，培养学生热爱祖国的思想感情；二是学习课文里的优美语言，积累语言文字。
对于我们积石山的孩子来说，由于远离海域，对海水颜色的鲜艳、美丽缺乏实际感受，对海里鱼的品种、数量之多，以及丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。
因此，描写海水色彩和海域物产的段落是重点，也是难点，要通过利用挂图、投影片等化远为近，创设情景，把学生带入美丽富饶的西沙群岛。
二。
设计思路1.通过观看图片，投影片，吸引学生的注意力，激趣导入课文，使学生带着积极的情绪投入到课堂。
2.给学生更多的主动权，各小组选择自己喜欢的方式进行学习，进行自主、合作、探究，从而形成开放的学习方式，实现“三维目标”的有机统一。
3.通过成果展示，配乐朗诵，进一步加深情感体验，提高学生的口头表达能力。
三。
学习目标1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
3.积累语言。
四。
教学准备挂图、投影片、录音机、文字资料。
五。
活动过程（一）创设情景，激趣导入出示挂图：一幅海水五光十色、风景优美的西沙群岛风光。
生：（惊喜）哇！好美啊！师：谁能用几句话描述一下这美丽的风光？生：（用优美的语言描述……）师：说得很好。
你们知道这是什么地方吗？是我国南海西沙群岛的美景，那里不但风景优美，而且物产丰富，是个可爱迷人的地方。
让我们细心读读课文，好好领略一番吧！生：（自由朗读）出示中国地图叫一名学生找出西沙群岛的位置，教师简单说说西沙群岛的地理位置的重要性。
（二）轻松愉快地学习放描绘西沙群岛海面、海滩美景的投影片。
师：这么可爱迷人的西沙群岛，你一定会对它有自己的喜爱之处。
(部编版)小学语文三年级上册《富饶的西沙群岛》教学案例评析
（部编版）小学语文三年级上册《富饶的西沙群岛》教学案例评析师：同学们，通过预习，你从哪些方面能读出西沙群岛的美丽与富饶呢？再次通读全文，思考问题，小组交流讨论。
生：读书，思考，小组交流。
师：哪个小组来汇报一下？生：我觉得从作者描写的景和物写出了它的美丽与富饶。
如美丽的海水，珊瑚，各种各样的鱼，贝壳，鸟。
我读出了它的美丽与富饶。
生：还有海龟。
师：同学们总结的很好，作者笔下的景物就体现了西沙群岛的美丽与富饶。
师：请读课文，找出你最喜欢的自然段细细读一读，动手画一画。
待会告诉老师，为什么喜欢这一段。
生：自由读，画一画。
师：可以在读和思考后，与组内说一说。
生：认真读书、圈画、思考。
师：谁来汇报。
生：老师，我喜欢第四自然段。
原因有很多：第一、这个自然段写出了各种各样的鱼(m..)，我在脑海中都能想象出来，非常好玩，我都想抓来养在我家里了；第二、作者描写的鱼的样子很有特色，颜色和形态都很特别。
师：很好，能充分表达出自己的理由。
我们看看作者是怎样描写鱼的？Ppt出示：有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
谁来把这个长句子读一读。
读出你的喜爱之情。
生：读师：谁来说这位同学读的怎样？生：我觉得他读的饱含感情。
生：我觉的他把重点强调出来了，有的，有的，他让我注意到了文章的修辞手法。
师：是怎样的修辞手法?生：排比师：很好，同学读的与评价的都非常到位。
喜欢的就读出喜欢的感情，憎恶的就读出憎恶的感情，生气就读出生气的语气等，把握住了文中情感，你的书就能读好了，也能理解文章了。
下面来看看视频材料，欣赏一下吧。
生：欣赏师：谁能用有的有的有的来描述一下你看到的鱼。
生：有的穿着黄马褂，游来游去，好像巡逻的交警；有的穿着轻纱，好像水中的舞蹈家；有的肚子大大的，好像要生了，真是奇形怪状，让人眼都花了。
生：西沙群岛的鱼太多了，有的群体行动，有的单独行动，有的趴在别人的身上旅行，真是有趣！生：我喜欢课文的第5 自然段。
《富饶的西沙群岛》教学案例（精选12篇）
《富饶的西沙群岛》教学案例（精选12篇）《富饶的西沙群岛》篇1教学内容：九年义务教育六年制小学语文第五册第22课《富饶的西沙群岛》教学目标：1、会认10个生字，会写13个生字。
能正确读写文中的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、收集积累文中的好词佳句，并背诵课文中自己喜欢的部分。
丰富语言的积累。
4、读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点、难点：通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。
教具准备：课件宽带网教学过程：一、创设情境，导入新课。
（播放课件）1、谈话：今天，老师要带同学们去参观一处非常优美的地方——西沙群岛。
你们知道有关西沙群岛的事情吗？指名让学生充分说一说。
师：你们说得不错！但是西沙群岛还有许多更好看、更好玩的地方，还有许多更有趣的东西，你们知道吗？想知道吗？生：想！师：那就随着老师一起去看一看吧！2、教师联机出示地图，让学生自己找出西沙群岛。
（出示课件地图）为同学们讲解西沙群岛的地理位置，并以假想参观的方式进入西沙。
（设计思路：我这样设计，能够很快抓住学生的好奇心，激发出学生学习的兴趣。
）二、自主探究，交流汇报。
1、学生自由朗读课文，扫清生字障碍，初步感知课文。
2、出示课件（含有生字的词语），运用多种方法引导学生识记。
3、交流：通过自己读书，你除了认识了这些生字、词语以外，你还了解到了西沙群岛的哪些特点呢？指名让学生说一说。
4、再读课文，看一看西沙群岛有哪些东西可以用“多”来形容？你是从那些地方看出来的？5、交流：小组交流，说出自己通过读课文了解到的西沙群岛什么很多，并说出是从哪些词语看出来的，顺便说出对词语的理解。
全班交流：指名说出自己对西沙群岛的了解，学生说到哪一部分，教师就出示那一部分的课件（相关的景物和朗读），帮助学生直观地了解西沙群岛的海水、海底、海滩、海岛。
体会文中“五光十色、瑰丽无比、蠕动、栖息、分枝的鹿角、一簇红缨、飘飘摇摇”等词语的意思。
《富饶的西沙群岛》教学案例及反思
富饶的西沙群岛一、介绍西沙群岛位于南海中部，是中国南海岛屿中的重要组成部分，包括中国南沙群岛最大的岛屿——永暑岛。
这里拥有清澈的海水、丰富的海洋资源和美丽的自然风光，是中国的珊瑚礁海洋自然保护区。
二、教学案例1. 建立了解西沙群岛的基础知识在教学开始前，要先建立学生对西沙群岛的基础知识。
您可以通过以下三种方法来达到这一目的。
（1）图片展示在展示西沙群岛的地图、自然风光和丰富的海洋资源图片时，让学生感受到这个地方的美好。
同学们可以在课后整理信息并分享给大家。
（2）讲故事通过讲故事的方式来介绍西沙群岛，让学生了解这个地方的历史渊源和文化内涵，从而对其有一个深入的了解。
（3）观看视频让学生观看关于西沙群岛的宣传片，从而了解这个地方的丰富多彩和不同寻常。
2. 探索丰富的海洋资源让学生更深入地了解西沙群岛，可以从探索其丰富的海洋资源开始。
（1）建立珊瑚礁让同学们了解珊瑚礁的形成和功能，为什么这个系统被形容为“海洋的热带雨林”。
然后让学生自己动手建立珊瑚礁，学会珊瑚礁的保护方法，以及学习如何将它们转化成可持续的经济形式。
（2）了解水下世界通过展示珊瑚礁、米脂科斯海洋公园、水下动物和植物等信息，让学生们了解西沙群岛水下世界的多样性，以及当地海洋生物种类的丰富。
（3）水下探险让学生体验水下探险的乐趣，包括潜水和浮潜，如果条件允许的话。
在水下探险的过程中，应该注意安全，保持环境的清洁和保护灵敏的海洋生物。
3. 前往永暑岛永暑岛是西沙群岛中最大的岛屿，因其地理位置的重要性而闻名。
这里有美丽的沙滩和清澈的海水，还有丰富的生态系统。
在永暑岛，可以开展下面两项活动。
（1）野营在永暑岛上建立野营，让孩子们欣赏美丽的风景。
在这个过程中，孩子们练习独立自主和团队合作的能力。
（2）登高望远永暑岛上有一些山丘，可以提供很好的登高望远的机会。
这些山丘提供了一个更好的视野，让学生们欣赏到更远处的景观。
4. 课堂总结在结束教学后，要做一个简短的课堂总结。
《富饶的西沙群岛》教学案例及反思（精选16篇）
《富饶的西沙群岛》教学案例及反思（精选16篇）《富饶的西沙群岛》及反思篇1【教学片断一】：背景说明：我曾听过一节《富饶的西沙群岛》公开课，执教的江老师利用现代技术，精心制作了多媒体课件，听完此节课，我心中感受颇多以下是其中的一个片断：师：学生读课文第四段，找出你认为本段是围绕哪句话来写的？（师用多媒体在大屏幕上将此段内容放大）生：读课文，略作思考。
生：鱼成群结队在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。
【其他学生也表示同意，师也予以肯】师：从这段中你体会到鱼怎么样呢？生：种类很多（点出：各种各样）生：鱼很多（海里一半是水，一半是鱼）师：文中哪句具体写鱼呢？生：有的……有的……有的……有的。
【为了让学生感受到鱼多，老师打开了多媒体课件：海底各种各样的鱼千姿百态。
学生时不时会发出惊叹声，随后课件结束】师：同学们刚才欣赏了如此多的鱼。
书上只给我们具体描写了四种，现在你们能再加上几种吗？【也许学生只是沉浸在赏鱼过程中，老师叫了几个学生来说，句子都很一般。
不知是着急，还是为了课前预设的内容，老师让学生学会用书本上的这种形式说句，就出现了下面这样的环节】师：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
可见黄山的美，现在同学们看大屏幕。
（黄山风光奇丽，有________；有________；有________；有_________。
）请同学们把填好。
【学生活动，用书上具体描写的方法把景写出来。
听者纳闷，这对一个三年级学生未免难度过高。
】【教学片断二】：背景说明：听了江老师的这节课，让我欣赏了很多美丽的画面，我的视线一刻不能停顿。
感受了那儿的景美、物富，但这一片断我觉得预设并不能起效。
我在执教此课时汲取优点，避其不足，以下这一片断体现在我教学过程的第四环节。
师：西沙群岛不仅风景优美，而且物产丰富。
同学们知道最多的物产是什么吗？生：鱼。
师：你们从哪儿知道的？生：文中第四段写得。
师：看来同学们书读得很熟，不妨再来读，等一下看谁搜集的信息最多。
富饶的西沙群岛教学案例
富饶的西沙群岛教学案例
西沙群岛，位于南海西北部，是中国在南海的重要组成部分。
拥有丰富的自然资源和独特的自然景观，是一个富饶美丽的地方。
本教学案例旨在通过对西沙群岛的探索，引发学生的地理兴趣，提高他们的地理知识和全球意识。
一、教学目标：
1.知识目标：掌握西沙群岛的地理位置、自然资源以及生态环境。
2.能力目标：培养学生的地理观察、分析和归纳能力。
3.情感目标：培养学生对自然环境的关注和保护意识。
二、教学步骤：
1.导入（5分钟）
通过展示西沙群岛的图片，引起学生的好奇心和兴趣。
同时，提问学生是否了解西沙群岛的位置和特点。
2.探索西沙群岛的地理位置（15分钟）
让学生自由使用地图或互联网资源，找出西沙群岛的地理位置，并标出南海的位置。
引导学生思考为什么西沙群岛是南海的重要组成部分。
3.分组研究西沙群岛的自然资源（20分钟）
将学生分成小组，每个小组研究一个自然资源（如渔业、石油、珊瑚礁等），并记录各自的成果。
然后，让小组之间交流和分享他们的研究结果。
4.了解西沙群岛的生态环境（15分钟）
通过给学生播放相关的生态环境视频，让学生了解西沙群岛的珊瑚礁、海洋生物等生态环境。
然后，与学生一起讨论如何保护西沙群岛的生态环境，激发学生的环保意识。
5.学生展示和总结（20分钟）
让每个小组派代表进行展示，并总结整个探索过程中所了解到的知识
和体会。
通过提问和讨论，检查学生是否达到了教学目标。
6.结束（5分钟）。
小学语文三年级上《富饶的西沙群岛》优秀教学案例及教学反思
小学语文三年级上《富饶的西沙群岛》优秀教学案例及教学反思学校语文三班级上《富裕的西沙群岛》优秀教学案例及教学反思【教材分析】《富裕的西沙群岛》是人教版课标试验教科书三班级上册第六组其次篇精读课文。
本单元的主题是“壮美的祖国山河:这篇课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的漂亮富裕，表达了对西沙群岛的喜爱之情。
课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。
先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的挨次，详细介绍西沙群岛的风光和物产。
写海面主要通过颜色的变化来表现它的漂亮; 海底主要写水产资源，突出其富裕。
西沙群岛的海里出名种各样的珊瑚、懒洋洋蠕动的海参、威猛的大龙虾；鱼的品种多、数量也多。
写海滩则突出贝壳的“千奇百怪”和海龟的“浩大”、“好玩二写海岛是围绕“鸟的天下”来写的，从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”，进一步表现西沙群岛的富裕、可爱。
最终写西沙群岛将会建设得更加漂亮和富裕。
【教学目标】1、会认10个生字，会写13个生字。
能正确读写“风景美丽、物产丰富、五光十色、祖祖辈辈”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。
3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个漂亮、富裕的地方，培育同学喜爱祖国的思想感情。
4、摘抄课文中的美丽词句，丰富语言的积累。
【教学重难点】读懂课文主要内容，理解自然段中句与句的联系。
【教学预备】多媒体课件。
教学课时：两课时。
教学过程：其次课时（一）导入（课件出示：中国地图，向同学们简洁介绍西沙群岛的地理位置）这是我国的版图，这里是北京，这里是南海，在南海上有四大群岛，西沙群岛就是其中之一。
它是我国南面的一扇大门，是海防前哨。
今日我们就和一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。
（板书课题）并让同学说说富裕的意思。
（二）初读课文。
1、课件出示：朗读要求。
2、同学接龙朗读课文。
3、同学反馈：那里风景美丽，物产丰富，是个可爱的地方。
概括了西沙群岛的特点。
课文是从海水、海底、海滩、海岛几个方面介绍西沙群岛的。
三年级上语文优秀教学案例富饶的西沙群岛鲁教版
1.划分学习小组，每组选一名组长，负责组织讨论和汇报。
2.设计小组讨论话题，如“课文中描述的西沙群岛有哪些特点？你们喜欢哪里？”
3.实施小组合作探究，鼓励学生发表自己的看法，培养团队协作精神。
4.小组汇报成果，互相评价，取长补短，提高学生的表达能力。
（四）反思与评价
1.教师引导学生回顾学习过程，反思自己的学习方法、态度等，找出不足，调整学习策略。
4.讲解课文中的人物品质，如勇敢、善良等，对学生进行品德教育。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“课文中描述的西沙群岛有哪些特点？你们喜欢哪里？”
2.学生分组讨论，发表自己的看法，培养团队协作能力。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评，引导学生深入理解课文。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾学习内容，总结课文的主要知识点，如自然环境、物产丰富程度等。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示西沙群岛的美丽风光，让学生仿佛置身其中，激发他们的学习兴趣。
2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演课文中的角色，反双方就“是否应该开发西沙群岛旅游资源”展开辩论，培养学生的辩证思维能力。
4.邀请有关专家或家长分享西沙群岛的相关故事和见闻，丰富学生的知识储备。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题，自主探究，培养发现问题、解决问题的能力。
2.通过分组讨论、合作学习等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.运用多媒体教学手段，如图片、视频等，为学生提供丰富的视觉、听觉资源，增强课堂趣味性，提高学习效果。
4.结合课文内容，设计一定的情景剧，让学生表演，提高他们的语言表达能力和表演能力。
2.学生分享自己的学习收获，表达对西沙群岛的热爱之情。
富饶的西沙群岛
《富饶的西沙群岛》案例分析一、复习导入，回顾课文师：上节课我们学习了《富饶的西沙群岛》一课，谁能说说西沙群岛给你留下了怎样的印象？生：西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。
师：这节课我们接着来领略西沙群岛的美丽和富饶。
二、品读课文，学习写法师：看看课文围绕西沙群岛：风景优美、物产丰富这一特点都写了什么？生：写了西沙群岛的海面、海底、海滩、海岛。
师：请同学们用自己喜欢的方式读课文的3、4自然段，边读边用笔圈画课文都写出了哪些海底生物？（生自由读3、4段，圈画生物）师：小组内讨论：海底都有那些生物？你喜欢谁？可用你喜欢的方式读出或者表演一下他们的动作。
师：生汇报表演生：海底有珊瑚、海参、大龙虾、鱼。
师：你们想认识它们吗？出示图片师：这就是珊瑚，（相机指导书写“珊瑚”）好看吗？生：好看师：你想用什么词来形容。
生1：各种各样的珊瑚生2：千奇百怪的珊瑚生3：形状各异的珊瑚生4：多姿多彩的珊瑚。
生5：五颜六色的珊瑚。
……师：大家说得好，课文写得更美，快快读一读吧（生自由读）师：这是什么句？生：比喻句，把珊瑚比作绽开的花朵，又比作分枝的鹿角。
师：观察图片，珊瑚有的像绽开的花朵，（让生做手势表示“绽开”并指导书写），有的像分枝的鹿角，在图中找出“分枝的鹿角”，还有的像什么呢？生1：还有的像一串串紫色的葡萄。
生2：还有的像一团团跳动的火焰。
生3：还有的像一个个长满斑点的大鸭梨。
……师：同学们的想象真丰富，这么多形态各异的珊瑚，课文中哪个词写出了珊瑚的特点？生：各种各样（师板书：各种各样）师：你能读出珊瑚的美吗？（抽生汇报读）师：谁喜欢海参？指导多音字“参”（生表演读）其他学生评价。
生1：“到处”说得好，它读出了海参的多。
生2：“懒洋洋”做的好，让我知道海参懒的都不想动了。
生3：“蠕动”做的好，让我们感觉到了海参像蚯蚓或毛毛虫一样在慢慢地爬。
师：学生一起动作演示什么是蠕动。
师：你想怎样读这句话？读给同桌听一听（抽生读）师：学生评价他读的怎样？师：快看，这是大龙虾。
《富饶的西沙群岛》课例分析（精选14篇）
《富饶的西沙群岛》课例分析（精选14篇）《富饶的西沙群岛》课例分析篇1【教材分析】《富饶的西沙群岛》是小学语文三年级上册的一篇课文。
课文篇幅较长，以优美的语句描写，通过海水、海底、海滩、海岛四个方面生动形象地向学生介绍了西沙群岛的富饶和美丽，是对学生进行爱国主义教育的好教材。
【学生分析】班内男生占学生总数的六成以上，大多数学生活泼、好动，较为独立。
他们对优美的语句描写较感兴趣，经常阅读《作文大王》、《小学生阅读与写作》、《小学生优秀作文》等书刊，并摘抄好词、好句、好段，增加语言积累。
经过大半学期的培养和训练，他们的审美能力有了一定的提高，理解感悟能力得到加强。
他们已掌握一些阅读的方法，绝大多数学生阅读速度较快，能有感情的朗读课文。
但他们有意注意的时间还是较短，好动，好玩。
【设计理念】1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者，引导者和参与者：语文教学应以学生自读自悟，自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
由于学生间存在着个别差异和不同的学习需求，因此，教师教学中采用小组合作学习要求，力求达到学习成果最优化。
2、架设课外知识与教材联系的桥梁，创设情境，引导和调动：学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度来全面提高学生的语文综合素养。
3、合作、探究成为学生自主学习的重要手段：学生在平等、和谐的课堂气氛中学习，自主地读、说、演，在合作探究中掌握知识要点，感受语言文字美，同时进一步激发学生的爱国热情。
【教学目标】1、读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶。
2、透过重点句段的品味，感受西沙群岛的富饶美丽，加深对祖国的热爱之情。
3、富有感情的朗读课文4、学习摘抄课文中的优美句子，丰富语言积累。
【教学过程】一、复习导入同学们，昨天我们学习了课文《富饶的西沙群岛》，初读了课文，谁来说说西沙群岛给你留下了什么印象？（学生各抒己见。
富饶的西沙群岛教学案例
富饶的西沙群岛教学案例介绍西沙群岛位于中国南海，涵盖了约230个不同形态大小的岛屿，是中国领土上的重要海域之一。
这个美丽的地方是一个极好的教学案例，可以作为地理、科学和环境教育的一个例子。
本文将探讨如何利用西沙群岛作为教学案例的发挥最大效益。
地理西沙群岛地理状况优越，是学生们学习地理的好教材。
学生可以学习其地形、气候和自然环境等特点。
例如，西沙群岛生态环境丰富，是湿地、珊瑚礁和海草床的重要栖息地，生存了许多珍稀的鱼类和动物。
教师可以引导学生阐述这些生物对海洋生态系统的重要性，以及如何保护这些生态系统。
此外，从历史、经济和政治的角度，西沙群岛的重要性也很显著。
学生可以学习西沙群岛的渔业和观光业，以及中央政府的有关政策。
这可以帮助学生更好地理解地理、历史和经济之间的互动关系，并进一步扩展他们的学科知识。
科学西沙群岛还是科学教育的一种好案例。
海洋科学在全球范围内具有重要意义，而西沙群岛可以帮助学生更深入地了解海洋生态系统。
学生可以在实践中学习不同种类的海洋生物、多元化的海洋地形以及在不同温度和深度的海水环境中产生的各种生物。
学生还可以利用西沙群岛学习环境科学，了解海洋岛屿上发生的自然和人为环境问题。
例如，学生可以通过对海洋和土地污染的调查来学习如何解决环境问题，学习环保和可持续发展的基本原则。
环境在西沙群岛作为教学案例中，环境教育也有重要的作用。
学生可以了解自然资源的保护、环境保护和可持续发展的概念。
学生可以参加环保活动，例如海岸和海滩清理、种植新海草、观测和记录天气和海洋生态系统动态等活动。
这可以帮助学生更深入地了解可持续发展和环境保护的重要性，并积极参与环保行动。
总结西沙群岛是一个丰富多样的教学案例，它可以涵盖许多学科领域。
作为教师，可以利用这个例子去融合不同学科的知识，为学生提供应用型学习的机会。
教师可以设计一些活动以协助学生更加深入地了解这个案例，例如畅谈环保、观测、记录、调查等等。
让学生可以更多地将教科书上的理论应用到实际生活中，为以后的学习和事业做好准备。
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《富饶的西沙群岛》教学案例及反思
教学目标：
1、读懂课文的主要内容，认识西沙群岛是一个美丽富饶的宝岛；培养学生热爱大自然、热爱祖国宝岛的思想感情。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文、并背诵自己喜欢的段落。
3、在朗读的过程中欣赏优美词句并摘抄下来，体会作者用词的准确性和生动性。
案例叙述：
一、创设情境、激趣、促朗读。
给学生朗读创设情境，营造气氛，激发学生的情感。
通过朗读感知课文内容，体味节奏感，就能产生无尽的美感。
使学生的审美情感油然而生，活跃有关的心理活动。
在教学过程中，我充分利用多媒体采集相关的图片制作成生动、形象的课件，创设了去西沙群岛亲身旅游的情境，让学生能有身临其境之感。
让学生的情绪高涨，在心中已蕴含丰富的情感，我及时引导学生对课文中词、句的理解，用朗读的形式表达出学生的情感。
当学生们心潮澎湃的进行朗读实践时，不仅读的有滋有味，而且也充分了解了课文讲些什么，因为此时的学生与课文已是融为一体的了。
二、指导学生运用“自主、合作、探究”的学习方法。
在《语文课程标准》中倡导“自主、合作、探究”的学习方式也是一种适合新时代的学习方法。
教学中，我对学生进行“自主、合作、探究”的学习做了以下几点：
（一）激发学习兴趣，指导学习方法。
我把课文学习方法设计为“游西沙群岛”的形式，并把小组学习设计成“西沙群岛……自行游”，这样既充分发挥了学生的自主能动性，又大大激发了学生的学习兴趣。
（二）学生之间主动探究，合作交流。
在这一过程中，我把课堂的主动权完全教给了学生。
学生在小组内认真读课文，互相解决难字，尽量把课文读的流畅，全面地了解课文内容。
学生兴致勃勃地计划着自己小组的游览路线，这样学生能在自由的空间里，完全按照自己的计划完成学习内容。
学生在“游西沙群岛”后要交流自己游览的见闻和心得，将自己的游览心情兴奋地告诉自己的同学。
生1：我喜欢课文的第5自然段(读第5自然段)。
我觉得这个自然段作者所描写的海龟的句子非常有趣、生动。
生2：我也喜欢这个自然段，但是我有一个问题：为什么海龟要到岸上来产卵，而不在海里产卵呢?
师：(展示课件)让我们来看一看，海龟是怎样产卵的。
生3：我喜欢第6自然段(读第六自然段)。
因为那里的海鸟很可爱，我很喜欢。
我还喜欢看鸟儿在天空中飞的样子。
我也梦想着自己有一天能像鸟儿一样飞上天空，所以我喜欢第六自然段。
师：西沙群岛是鸟的天下。
就因为岛上一片片茂密的树林所以养育了这些可爱的鸟儿，反过来鸟儿的粪便也成了养育这片树林的宝贵肥料。
两者是相互相成的。
生4：我喜欢第4自然段(读第四自然段)。
第一，这个自然段的好词佳句太多了；第二，我很喜欢鱼，很想把他们抓回自己家里的金鱼缸里养，不
过我知道它们在海里生活地很幸福，那里有它们的好朋友，鱼儿会更加开心的。
老师，为什么说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼?
师：你真会提问题!那，我们先看看作者是怎样描写鱼的吧。
(展示课件)
师：谁愿意把这个自然段读一读，要读出你的喜爱之情和心中的疑问。
(请3个学生朗读，教师评价)
师：作者经过细心观察抓住了鱼儿的外形特点，进行了一番生动的描写。
现在让我们一起潜入海底，去看看这些可爱的鱼儿吧。
(播放视频) 师：同学都说很喜欢海里的千奇百怪的鱼，我也很喜欢这些鱼，今天请你们抓住鱼儿的外形特点进行来赞美一下吧。
(学生先在自己的本子上描写，然后上台对着自己喜欢的鱼儿进行说话训练)
师：我们现在来读读这一段的最后两句话，看有没有更深的体验。
(出示课件：各种各样的鱼多得数不清。
正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
)
师：人们为什么说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼?
（逐个学生发表意见）
师归纳：因为西沙群岛的鱼很多，数也数不清，所以人们说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
不是真的水和鱼各占一半。
师：同学们，刚才我们一起游览了西沙群岛，见识了它那迷人的风姿。
现在，你们能用一句话来描述一下你对西沙群岛的感情吗？（同学们在小组内交流后各派代表抒发自己的感情）
（三）深入理解，学以致用。
我采用了让学生在小组内谈自己的学习感受或有感情的朗读，了解学生
对于课文是否全面理解，帮助学生更深层次理解课文内容。
引导学生将自己的学习心得在集体中进行交流和讨论，更好地取长补短。
三、借助课件，积累好词佳句。
师：好的文章是读出来的，今天我们要有感情地朗读，细心地品味好的词句，我们要把它积累下来，以至于今后的使用。
（学生动口读一读、动手记一记自己喜欢的好词佳句）
四、有机练习，培养学生语法的使用能力。
在教学时，我要让学生在不同的方面得到发展，在学习中有所收获（因材施教）；要鼓励和引导学生热爱语文，自由地发挥才能。
我设计了以下的练习：
1、喜爱写作的你，写写你“游西沙群岛”的感受。
2、喜爱画画的你，画出西沙群岛最美、最值得你怀念的地方。
3、喜爱朗诵的你，尽情地读出西沙群岛的美丽和富饶吧！
课堂上的时间只有四十分钟，我在课堂上的及时激发了学生的学习兴趣和尽量地满足了学生的求知欲。
让学生能更好地理解课文内容，体会作者的写作意图。
《富饶的西沙群岛》教学案例及反思
砖渠小学沈晓萍
2009年11月
教学反思
在整节课中，我运用了“阅读教学模式”。
让学生在读的过程中深入理解课文内容，欣赏好词佳句，体会作者的写作方法，领悟文章抒发的情感。
通
过今天这堂课的教学，我有以下几点收获：
一、实现了“人、文、件”的结合。
在《语文新课标》中，教学过程则是师生共同探讨知识、多向互动的过程。
运用多媒体课件能将抽象的课文内容形象化，使静态的课文变得生动、有色彩。
与此同时，学生看生动的课件，能激发思维、调动情感。
通过朗读而逐步加深了对课文内容的理解，产生了热爱祖国宝岛的思想感情。
在学习过程中，学生的学习兴趣浓厚，自主学习、合作学习的劲头十足，他们对课文有了深刻的理解，赞美祖国宝岛、热爱祖国宝岛的感情写满脸上，积极参与课堂练习，将课文中的语句转化为自己的语言。
二、在朗读中发现问题。
在这一课的教学过程中，我借助多媒体对学生有针对性地进行朗读指导，学生的朗读方式是多样的。
这样，学生的朗读兴趣培养了，在读的过程中自然会发现很多弄不懂的问题，根据小学生那好问的特点，学生会尽情地把自己的问题提出来。
问题来自学生本身，自然要学生自己去解决问题，我就把自主权交给学生自己，让他们在小组内交流交流找出问题的根源，最后由我来归纳总结。
这样一来，让学生知道自己在课堂上的重要性和更好地认识到自己有解决问题的能力。
我力求让学生成为学习的主人。
三、在教学中渗透德育教育。
在教学中，我充分利用教学内容，拓宽学生视野，让学生了解祖国的壮丽山川，奇异风光，从而培养学生热爱大自然、热爱祖国宝岛的思想感情。
课堂中的小组合作、交流、探究，培养了学生的合作精神、与他人交往的能力。
《富饶的西沙群岛》教学案例及反思
砖渠小学沈晓萍
2009年11月。