六年级下册语文教案-5最后的时刻 第二课时
玉林市第一小学六年级语文下册《最后的时刻》教学设计（详细解读） 教科版六年级语文下册最后的时刻教学设
《最后的时刻》教学设计（详细解读）教材简析课文生动地描写了江姐牺牲前的悲壮情景，成功地塑造出一个生活严谨、对革命事业无比忠诚、机敏老练、坚强不屈、视死如归的女共产党员的光辉形象.教学目标1、朗读课文，感受江姐从容镇定、机敏老练、生活严谨、视死如归、坚强不屈的精神风貌。
2、培养学生对革命英雄的崇敬爱戴之情，从而珍惜今天的幸福生活。
3、领悟用细节表现人物特点的写作方法。
教学重、难点1、朗读课文，感受江姐高贵的品质。
2、学习作者用细节表现人物特点的写作方法.教学过程一、激情导入在我们中国人的心中，江姐是革命意志坚强的代表，她的一句的名言曾激动了无数人的心—-竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁铸成的。
今天，我们继续学习课文《最后的时刻》.（板书课题）二、初读课文你能告诉老师江姐在生命的最后时刻都做了哪些事情?1、处理文件。
2、整理着装。
3、深情告别。
三、学习第一件事-—处理文件过渡：江姐长期从事革命斗争,在生命的最后时刻,她巧妙地处理了党的文件.1、朗读课文1、2 自然段，边读边画出江姐处理文件时神态描写、动作描写的句子。
2、生交流.3、自由读一读画出的句子，用心体会自己的感受。
4、生交流说出江姐的从容镇定、机敏老练.5、带着体会朗读，读中指导。
6、带着自己的体会,自由读一读画出的句子。
四、学习第二件事——整理着装过渡：面对生命的最后时刻,江姐认真地整理着自己的着装.1、默读课文3——5自然段,画出整理着装的句子。
2、指名读画出的句子.（第5自然段）3、想一想这段话在刻画人物时采用了什么样的描写方法？4、生回答，并读出外貌描写、动作描写的句子。
5、请同学们快速找出江姐整理着装的动词来.6、把动词放入课文中，认真读一读，从中看到一位什么样的江姐？7、生交流自己的感受，说出江姐的生活严谨、临危不惧、视死如归的品质,同时带着感悟去读这段话。
8、学贵质疑,请你认真品味这段话，看你还有什么疑问？(此时的江姐面临的是刑场，而这里为什么说“像要去参加什么隆重的典礼似的"？)9、让学生交流提出的问题。
《最后的时刻》优教课件(第二课时)
学习 课文
最后的时刻
读下面的句子，体会画线部分的含义。
（1）她又在镜子前照了照，在室内试着 走了几步，像要去参加什么隆重的典礼似 的。 （2）每一个革命者，当他面临着最后考 验的时候，都应该——脸不变色，心不跳！
第二课时
学习目标 01
02 学习课文 03 拓展延伸
04
布置作业
学习 目标
最后的时刻
1、认识2个生字，会写11个生字。 2、有感情地朗读课文，理解课文内容， 感受江姐热爱革命事业，勇于献身的精 神，产生对革命英雄的崇敬和爱戴之情。 3、领悟用细节表现人物特点的写作方法。
学习 课文
最后的时刻
zǐ gāng 渣滓 提纲
学习 课文
最后的时刻
“要勇敢一些！每一个革命者， 当他面临着最后考验的时候，都应 该——（ 脸不变色，心不跳）！”
江姐说完以后，就（大步）向牢 门走去。她走到门口又（停）了下来， 回头向室内（看了一眼)。熟悉的八 张双层铺，一张小条桌，墙上的破镜 子……
学习 课文
最后的时刻
再浏览课文，边读边想：在赴 刑之前，江姐都做了些什么？
最后的时刻
学习 课文
最后的时刻
仔细阅读课文，理解课文， 给课文分层次。
学习 课文
最后的时刻
第一部分（1）：交代了事情的起 因——敌人去狱中提押江姐。
第二部分（2-16）：写江姐在狱中 处理就义前的事情。
第三部分（17）：写江姐和其他遇 难战友在赴刑场的路上。
学习 课文
最后的时刻
默读第2自Leabharlann 段，想一想，江 姐是怎样处理文件的？(画出对江 姐神态和动作的细节描写。）
教科版六年级语文下册 5.最后的时刻【第2课时】【新版】
1.理解课文内容，抓住文中人物的神情、动作、语言， 了解人物的内心世界，体会人物的高尚品质。（重点）
2.认识江姐在生命的最后时刻所表现出来的镇定从容视 死如归，感受江姐热爱革命英雄的崇敬爱戴之情。 （难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
1.在课文中画出描写江姐神情、动作和语言的句子，反复细读。 想一想，在这“最后的时刻”，江姐心里会想到什么？
参考答案：课文集中笔墨刻画了江姐的神情、动作和语言，表 现了她镇定从容、视死如归的崇高精神。如神情描写：“一听 见喊她的名字……像平常一样地梳着她的黑发。”动作描写： “江姐习惯地用手拍拍身上的灰尘……隆重的典礼似的。”语言 描写：“要勇敢一些……心不跳！”从这些描写中，我体会到在 这“最后的时刻”，江姐心里可能会想：我是一名共产党员， 为革命的胜利，为人民的解放，我甘愿牺牲自己的生命。革命 的春天即将到来，为革命事业献身是神圣的，我死得其所！
一、读拼音，写词语。
zhā zǐ tí gāng cǎo nǐ
渣滓 提纲
shū tóu yù gǎn qí páo
梳头 预感
lí míng diǎn lǐ qiú fú
黎明 典礼
草拟 旗袍 囚服
二、辨字组词。 渣（ 渣滓 ） 楂（ 山楂 ） 纲（ 纲领 ） 钢（ 钢铁 ） 囚（ 囚车 ） 困（ 困难 ）
(……)。被省略语言单位可长可短，可以是字、词、 短语、句子、诗行，以至若干个段落。 省略号有什么作用？
作用：表示引文的省略；表示列举的省略；表示 说话断断续续；表示语意未尽等。
同学们刚才已经跟随老师走进课文， 品读了课文中的重点语句，现在，让我 们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
【教科版】六年级语文下册《5.最后的时刻【第2课时】》课件
点拨：这两个句子描写的是江姐就义前的言行，表
现了她高尚的人格和临危不惧的品格，在体会含义 时要围绕这两点展开。
参考答案：(1)写江姐把走向刑场当作是走上宣告敌 人失败的庆典。 (2)“脸不变色”就是保持正常的心态，不恐惧。 “心不跳”，不紧张害怕，心跳就会正常。这样说， 更形象、深刻地表达了江姐临危不惧的品格。
习题源于《典中点》的“基础练习”
一、读拼音，写词语。 zhā zǐ tí gāng cǎo nǐ
渣 滓
shū tóu
提 纲
yù
diǎn
草 拟
qí
qiú
gǎn
lǐ
páo
fú
梳 头
lí míng
预 感 典 礼
旗 袍 囚 服
黎 明
二、辨字组词。
渣（ 楂（ 纲（ 钢（ 渣滓 ） 山楂 ） 拟（ 似（ 梳（ 流（ 拟人 ）
怕牺牲，面临死亡的时候，要保持平常的心态，不恐惧，
不紧张害怕，做到“脸不变色，心不跳”。这样的话形 象、深刻地表现了江姐临危不惧、视死如归的精神品格。
江姐说完以后，就大步向牢门走去。她走到门口又停了下来， 回头向室内看了一眼。熟悉的八张双层铺，一张小条桌，墙上的破 镜子…… 江姐大步走向牢门为什么又回头向室内看了一眼？从中能体 会到什么？ 牢门外等着江姐的是死亡，但为了革命而死她无怨无悔。
“被”字句) 特务说是江姐和另一批同志要被转移到别的地方去。 _____________________________________________________
3．江姐说：“留给大家用吧。看见这些东西，就等于看见我一
样。”(改为转述句)
江姐说，留给大家用吧。看见那些东西，就等于看见她一样。 _____________________________________________________
《最后的时刻》教学案
5、最后的时刻教学目标：1、朗读课文，感受江姐视死如归、坚强不屈的精神风貌。
2、学习作者用细节表现人物特点的写作方法。
教学重难点：通过分析人物的语言、动作、情态体会作者表达的思想感情。
第一课时【预习案】1、江姐在生命的最后时刻都做了哪些事情？【探究案】1、朗读课文1、2 自然段，边读边画出江姐处理文件时神态描写、动作描写的句子。
2、自由读一读画出的句子，交流自己的感受。
3、此时江姐是去刑场，为什么课文却说像是去参加什么隆重的典礼似的？第二课时【预习案】1.在江姐就义前本文介绍了她那些事情？2.在这“最后时刻”江姐心里会想些什么？3.描写江姐的神情、动作和语言的句子画一画，并体会江姐的所表现的情感？【探究案】1.你从江姐身上看到了她的那些品质？2.在“最后时刻”江姐和狱友的心里又是怎样的？3.江姐是怎样巧妙处理文件的？4.在与战友话别时，江姐的那些举动令你感动？【检测案】1、在下面括号里填入恰当的词语（）的预感（）的光辉（）的典礼２、按要求该句子。
１、特务说是要把江姐和另一批同志转移到别的地方去。
（改成“被”字句）２、江姐准备告别女室的同志。
（缩写句子）教师活动学生活动一、谈话导入在我们中国人的心中，江姐是革命意志坚强的代表，她的一句的名言曾激动了无数人的心——竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁铸成的。
今天，我们继续学习课文《最后的时刻》。
二、评价导学案完成情况三、预习案1、小组内交流一下预习案2、教师适时纠正、规范学生语言。
四、探究案1、下面小组合作探究1-3题2、各小组派代表汇报学习成果。
（教师巡视）五、检测案（学生独立完成）第二课时一、谈话导入这节课我们继续来学习《最后的时刻》二、预习案1、小组内交流预习案2、教师适时纠正、规范学生语言三、探究案1、小组合作探究案（1、2、3、4）2、小组派代表汇报。
3、教师适时补充、评价四、检测案学生独立完成五、教师总结许许多多如同江姐一样的革命先烈，抛头颅，洒热血，才换来了祖国的独立、富强，他们的理想主义精神至今仍然是我们汲取力量的源泉。
六年级下语文优秀教学案例最后的时刻教科版
2.我会提醒学生在完成作业时，注意思考课文中所传达的人生观念，以及如何将这些观念应用到自己的生活中。
3.在下一节课的开始，我会邀请部分学生分享他们的作业成果，让全班同学共同欣赏和学习。通过作业小结，让学生进一步巩固所学内容，提高他们的综合素质。
五、案例亮点
本教学案例作为一次六年级下册语文《最后的时刻》的教学实践，具有以下五个亮点：
1.情景创设的生动性：通过播放轻柔的音乐、展示相关图片和视频，以及用生动的语言描述，我成功地为学生营造了一个温馨、感人的课堂氛围，让学生仿佛置身于课文所描述的情境之中，增强了他们的情感体验。这种情景创设的方式不仅激发了学生的学习兴趣，而且帮助学生更好地理解和感受课文内容。
2.问题导向的有效性：在教学过程中，我提出了一系列富有思考性的问题，引导学生深入思考和探讨，激发他们的思维活力。这些问题不仅有助于学生理解课文内容，还使他们能够从不同角度审视和分析课文，提高了他们的批判性思维能力。
3.小组合作结束后，我会邀请部分小组代表分享他们的讨论成果，让全班同学共同学习和进步。
（四）总结归纳
1.在课堂的最后阶段，我会组织学生进行总结归纳。我会引导学生回顾本节课的学习内容，让他们用自己的话总结课文的主旨和作者的情感变化。
2.我还会设计一份课堂评价表，让学生对我的教学进行评价，提出意见和建议。通过评价，我发现自己的不足之处，不断改进教学方法，提高教学质量。
2.在小组合作过程中，我会引导学生关注课文中的情感变化，鼓励他们从不同角度审视课文，提高他们的批判性思维能力。
六年级下语文说课稿最后的时刻教科版
3.情感态度与价值观：通过学习课文，使学生感受到李白的英勇精神，树立正确的价值观，培养学生的民族自豪感和责生字词，提高学生的词汇量。
（2）分析课文结构，理解课文的叙述手法和表达方式。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：通过提问、讨论等方式，让学生积极参与课堂，表达自己的观点和感受。教师可以通过引导、启发的方式，帮助学生理解和掌握知识。
2.生生互动：通过小组合作学习，让学生相互交流、讨论，共同完成学习任务。学生可以通过合作、分享的方式，互相学习和帮助。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会采用情境教学法和互动教学法，逐步呈现知识点，引导学生深入理解。首先，我会通过多媒体课件展示课文的重点内容，让学生对课文有一个整体的理解。然后，我会通过提问、讨论等方式，引导学生分析李白的事迹，理解他的革命精神。在这个过程中，我会给予学生充分的思考和表达机会，引导他们独立思考和分析问题。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能已经学习过一些与抗日战争相关的课文，对于这类题材有一定的了解。但他们可能对于李白这个人物的事迹和他的革命精神理解不够深入，对于课文中的一些细节描述和情感表达可能存在理解障碍。此外，他们可能对于课文中的一些生僻字词和不常见的表达方式不够熟悉，这也可能成为他们学习的障碍。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将在课堂上采取以下策略或活动：
1.通过播放与李白相关的影视片段，让学生直观地感受李白的事迹，引发他们的学习兴趣。
2.组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对李白的认识和感受，激发他们的学习动机。
六年级下语文教学设计最后的时刻教科版
二、导入新课：
学生汇报有关“革命者为革命视死如归的”的名言警句，请学生谈自己对革命者的敬仰，再板书“最后的时刻”。进入课文的学习。
三、初读课文：围绕三个问题进行阅读思考。
1.在江姐就义前本文介绍了她那些事情？
2.在这“最后时刻”江姐心里会想些什么？
3.描写江姐的神情、动作和语言的句子画一画，并体会江姐的所表现的情感？
备课时间
授课日期
月日
总第课时
课题
5、最后的时刻
本节为本章第课中第节
教学目标
教学重点
、难点
教学用具
教学过程
1、 在阅读中体会 ，突出主人公对革命无比坚贞的的描写的方法。
2、培养学生热爱祖国，对革命者敬仰的情感。
朗读课文，从具体事件中体会革命者的精神，学习描写人物心里、表情的句子。
搜集有关革命者为革命视死如归的名言警句。
引导学生思考以上问题，并讨论和交流，汇报时结合文中的重要语句，教师相机训练朗读。
四、启发学生思考：
1.你从江姐身上看到了她的怎样的？ 3.江姐是怎样巧妙处理文件的？
4.在与战友话别时，江姐的那些举动令你感动？
5.领悟写法：此故事，先写了什么，接下来又是怎样写的？怎样巧妙表达人物的品质的？
读课文，带着崇敬的心情及平缓的语气读。
6.总结：读了这篇课文，给你印象最深的是什么？你获得的最大启发是什么？
五：作业：练习册相关的题任选三道。
教学反思：
教科版六年级下册《最后的时刻》教学设计
37关注[2012.6]教学内容：教科版小学语文六年级下册第三单元《最后的时刻》。
教材简析：本篇课文是小说《红岩》的节选，塑造了一个对革命事业无比坚贞、视死如归的女共产党员的光辉形象。
学情分析：故事发生的年代离同学们较远，老一辈革命家所表现的崇高的品质学生不一定理解。
学习本课，让学生了解一下解放战争，树立共产党人的丰碑，是有必要的。
教学目标：（1）知识目标：有感情地朗读课文。
（2）能力目标：指导学生学会在阅读中体会作者对革命者的敬仰，学习作者以饱满的激情，用悲壮的色调，突出主人公对革命无比坚贞的描写的方法。
（3）情感目标：培养学生对革命英雄的崇敬爱戴之情，从而珍惜今天的幸福生活。
教学重点、难点：（1）朗读课文，学习描写人物心理、表情的句子，从具体事件中体会革命者的精神，感受江姐高贵的品质。
（2）学习作者用细节表现人物特点的写作方法。
教学准备：多媒体课件，电影红岩片段。
教学过程：1.情境导入同学们，中央电视台曾热播过一部电视剧《江姐》，你们看过吗？（大屏幕出示江姐视死如归的镜头）剧中的哪一个镜头打动了你的心？（学生各抒己见）今天就让我们再一次地走进《江姐》，请同学们打开课文《最后的时刻》。
2.初步感知（1）学生自读课文，边读边画概括出江姐在生命的最后时刻都做了哪些事情。
（2）学生汇报江姐在生命的最后时刻都做了哪些事情。
结合学生汇报大屏幕出示：处理文件，整理着装，深情告别。
过渡：对于每一个人，最宝贵的就是生命，因为生命对我们每个人都只有一次，一旦失去，永远不可能重来。
所以提起死亡，我们每个人的心中总会充满了恐惧、悲伤，也会有对生命的留恋和不舍。
那么江姐在生命最后的时刻害怕了吗？是呀，甚至没有让我们感到她有一点的悲伤。
这与我们面对死亡是完全不一样的。
下面就让我们再次回到课文之中，看看江姐的哪些表现与我们是不一样的？3.深入理解（1）学生有感情朗读课文1、2自然段，学生边听边把江姐处理文件时感受最深的句子勾画出来。
最后的时刻教学设计
最后的时刻教学设计随着学期即将结束，教师们经常面临最后几周的教学挑战。
学生们可能已经开始失去对学习的兴趣，他们可能感到疲惫和压力增加。
然而，正是在这个时候，教师的角色变得尤为重要，他们需要设计出引人注目、有趣，并能够激发学生学习动力的教学活动。
本文将介绍一些最后时刻的教学设计策略，帮助教师在课堂上保持学生的参与度和兴趣。
首先，为了吸引学生的注意力，教师可以设计一些与他们的兴趣和经验相关的教学活动。
例如，在英语课上，教师可以通过与学生分享一些流行音乐或电影的片段来引起学生的兴趣。
这样的活动可以让学生感到自己的爱好和兴趣得到了认可，从而更愿意参与到课堂讨论中。
其次，教师还可以采用一些互动和合作的教学方法。
在最后的时刻，让学生参与到课堂活动中变得尤为重要。
通过组织小组讨论、角色扮演或小组项目等活动，可以让学生更积极地参与到课堂中，并从中获得更多的学习机会。
此外，教师还可以利用技术资源来设计吸引人的教学活动。
使用电子白板、多媒体演示或在线学习平台等工具，可以增加教学的多样性，提高学生的参与度。
例如，在数学课上，教师可以使用在线数学游戏或模拟实验来帮助学生加深对概念的理解。
在设计最后时刻的教学活动时，教师还需要关注学生的学习成果和评估方法。
通过设计一些小测验、项目任务或展示活动，可以帮助教师评估学生在学期末阶段的学习成果。
此外，及时给予学生反馈也是至关重要的，通过对学生的表现进行评价，教师可以激励学生继续努力，达到更好的学习成果。
最后，教师可以鼓励学生制定自己的学习目标，并通过提供一些学习资源和指导来帮助他们实现这些目标。
在学期末即将结束的时候，学生通常感到焦虑和无所适从，这时教师的指导和支持尤为重要。
通过帮助学生制定学习计划，教师能够帮助他们更好地准备期末考试，并在学习领域取得更好的成绩。
总之，最后的时刻教学设计需要教师们思考如何吸引学生的兴趣、提高他们的参与度，并在学期末尽可能多地帮助他们取得好成绩。
教科版小学六年级下册语文《最后的时刻》教案
教科版小学六年级下册语文《最后的时刻》教案
一、教学目标
1.能够理解故事中人物的心理活动
2.能够自主阅读并掌握故事情节
3.能够体会挚爱亲人离去时的心情
4.能够感受文学作品的艺术魅力
二、教学重点
1.理解故事中人物的心理活动
2.掌握故事情节
三、教学难点
1.提高阅读能力
2.体会挚爱亲人离去时的心情
四、教学方法
1.问答解析法
2.合作学习法
3.讨论交流法
五、教学步骤
1.导入环节
通过小组合作形式，介绍故事的背景和大意，引发学生阅读的兴趣。
2.阅读理解
以小组阅读配合讨论的方式，让学生理解故事情节、人物内心活动及其表现形式。
3.个人阅读
让学生独立阅读文本，进一步理解故事内容、情感和文学特点。
4.合作探究
让学生在小组中互相分享彼此的观点和体验，深化对故事的理解和感受。
同时，也可以引导学生从句子结构、语言风格、形象描写等角度进行分析。
5.艺术欣赏
启发学生探究文学作品的艺术魅力，让学生欣赏文本中的情感、形象、主题等方面的艺术表现。
六、教学评估
1.群体量化评价：让学生根据其听、说、读、写四个方面进行自我评价，再由组长代表小组互相评价。
2.整体评估：教师根据学生的表现，针对性地进行评估。
七、教学反思
1.需要加强学生阅读能力的培养。
2.需要优化合作学习的方式，以更好地提高学生的互动性和合作精神。
3.需要通过更具体的范文、形象描写等手段，来启发学生探究文学作品的艺术魅力。
最后的时刻教案与反思
最后的时刻教案与反思第一篇：最后的时刻教案与反思《最后的时刻》教案与反思教学目标：知识：正确、流利、有感情地朗读课文。
认识2个生字，正确书写10个生字。
能力：在阅读中体会作者对革命者的敬仰，学习作者以饱满的激情，用悲壮的色调，突出主人公对革命无比坚贞的描写的方法。
情感：培养学生热爱祖国，对革命者敬仰的情感。
教学重、难点：朗读课文，从具体事件中体会革命者的精神，学习描写人物心里、表情的句子。
教具准备：搜集有关革命者为革命视死如归的名言警句。
教学方法：朗读法。
学生自主探究。
教学过程：一、导入新课学生汇报有关“革命者为革命视死如归的”的名言警句，请学生谈自己对革命者的敬仰，再板书“最后的时刻”。
进入课文的学习。
二、初读课文，围绕三个问题进行阅读思考1.在江姐就义前本文介绍了她那些事情？ 2.在这“最后时刻”江姐心里会想些什么3.描写江姐的神情、动作和语言的句子画一画，并体会江姐的所表现的情感？引导学生思考以上问题，并讨论和交流，汇报时结合文中的重要语句，教师相机训练朗读。
启发学生思考：（1）你从江姐身上看到了她的那些品质？（2）在“最后时刻”江姐和狱友的心里又是怎样的？（3）江姐是怎样巧妙处理文件的？（4）在与战友话别时，江姐的那些举动令你感动？4.领悟写法：此故事，先写了什么，接下来又是怎样写的？怎样巧妙表达人物的品质的？读文，带着崇敬的心情及平缓的语气读。
5.思考总结：读了这篇课文，给你印象最深的是什么？你获得的最大启发是什么？三、积累内化1.有感情地朗读课文。
2.写下自己阅读课文后的感受。
四、课堂迁移1.识字写字：注意字“黎”，注意强调书写习惯的培养。
2.自选词句。
3.读下面的句子，体会加点部分的含义。
（1）她又在镜子前照了照，在室内试着走了几步，像是要参加什么隆重的典礼似的。
(2)每一个革命者，当他面临着最后考验时候，都应该——脸不变色，心不跳﹗ 4.实践活动：让学生复述江姐的故事和自己所了解的《红岩》的其他故事。
最后的时刻教案设计
时间管理案例分享
名人案例
分享一些成功人士的时间管理经验和案例，如巴菲特、比尔 盖茨等。
企业案例
分享一些知名企业如何通过时间管理提高效率和生产力。
03
课堂互动
小组讨论：如何提高学习效率？
总结词：激发思考
详细描述：组织学生进行小组讨论，探讨如何提高学习效率。引导学生分享自己 的学习方法和心得，促进彼此之间的交流和学习。
角色扮演：时间管理情景模拟
总结词：实践操作
详细描述：设计一个时间管理情景模拟，让学生扮演不同的角色，体验时间管理的重要性。通过模拟活动，让学生亲身体验 时间分配和优先级设置的实际操作，提高时间管理能力。
课堂提问与答疑
总结词：深化理解
详细描述：在课程中穿插提问环节，针对课程内容提出问题，检查学生的理解程度。同时，鼓励学生 提出自己的疑问，通过答疑环节帮助学生解决困惑，促进知识的消化和吸收。
力。
THANKS
感谢观看
最后的时刻教案设计
汇报人：
2024-01-02
目录
• 课程导入 • 知识讲解 • 课堂互动 • 实践练习 • 课程总结
01
课程导入
课程背景介绍
01
02
03
课程背景
介绍本课程的起源、发展 历程以及在现代教育中的 地位和作用。
课程目标
明确本课程的学习目标， 包括知识、技能和情感态 度等方面的要求。
04
实践练习
时间管理计划制定
总结词
制定时间管理计划是实践练习的重要环节，有助于学生更好地安排学习和生活 。
详细描述
在制定时间管理计划时，学生需要明确自己的学习目标和生活目标，将时间分 配给不同的任务和活动，并设定优先级和时间节点，确保计划的可操作性和可 行性。
宁河县某小学六年级语文下册《最后的时刻》教学设计(简要参考) 教科版六年级语文下册最后的时刻教学设
《最后的时刻》教学设计（简要参考）教材分析课文生动地描写了江姐牺牲前的悲壮的情景，成功地塑造出一个生活严谨、对革命无比忠贞、视死如归的女共产党员的光辉形象。
学情分析当代的孩子对革命时期的故事了解很少,革命家所表现的崇高的品质他们不一定理解，让学生充分了解当时的时代背景是十分必要的。
教学目标知识目标：正确、流利、有感情的朗读课文。
认识2个生字，正确书写11个生字。
能力目标:在阅读中体会作者对革命者的敬仰,学习作者以饱满的激情，用悲壮的色调，突出主人公对革命无比坚贞的的描写的方法。
情感目标：培养学生热爱祖国，对革命者敬仰的情感。
教学重、难点朗读课文,从具体事件中体会革命者的精神,学习描写人物心里、表情的句子。
教学过程第一课时一、组织教学二、导入新课学生汇报有关“革命者为革命视死如归的"的名言警句，请学生谈自己对革命者的敬仰,再板书“最后的时刻”。
进入课文的学习。
三、初读课文围绕三个问题进行阅读思考。
1、在江姐就义前本文介绍了她那些事情？2、在这“最后时刻”江姐心里会想些什么？3、描写江姐的神情、动作和语言的句子画一画，并体会江姐的所表现的情感？引导学生思考以上问题，并讨论和交流,汇报时结合文中的重要语句，教师相机训练朗读.四、启发学生思考1、你从江姐身上看到了她的那些品质？2、在“最后时刻”江姐和狱友的心里又是怎样的？3、江姐是怎样巧妙处理文件的？3、在与战友话别时，江姐的那些举动令你感动？4、领悟写法：此故事，先写了什么，接下来又是怎样写的?怎样巧妙表达人物的品质的?读文，带着崇敬的心情及平缓的语气读.5、思考总结:读了这篇课文，给你印象最深的是什么？你获得的最大启发是什么？第二课时一、积累内化1、有感情的朗读课文.2、写下自己阅读课文后的感受。
二、课堂迁移1、识字写字：注意字“黎”，注意强调书写习惯的培养。
2、自选词句。
3、读下面的句子，体会加点部分的含义.(1)她又在镜子前照了照，在室内试着走了几步，像要去参加什么隆重的典礼似的。
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《最后的时刻》第二课时教案备课时间：
课题最后的时刻授课时间
教学目标
知识与技能
朗读课文，感受江姐从容镇定、机敏老练、生活严谨、视死
如归、坚强不屈的精神风貌。
过程与方法
品读课文，找课文中的细节描写。
情感、态度、
价值观
培养学生对革命英雄的崇敬爱戴之情，从而珍惜今天
的幸福生活。
教学重点朗读课文，感受江姐高贵的品质。
教学难点领悟用细节表现人物特点的写作方法。
教学方法朗读法探究法
教具课件
教学过程
一、创设情境导入新课
1、导言：在我们中国人的心中，江姐是革命意志
坚强的代表，她的一句的名言曾激动了无数人的心—
—竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁铸成
的。
今天，我们继续学习课文《最后的时刻》。
2、板书课题，并齐读：5、最后的时刻
二．读课文，体会细节描写
1、在课文中画出描写江姐神情、行动和语言的句子，
反复读一读，想一想江姐是一个什么样的人？
2、默读课文3——5自然段，画出整理着装的句子。
3、想一想这段话在刻画人物时采用了什么样的描写方
法？
4、请同学们快速找出江姐整理着装的动词来。
5、把动词放入课文中，认真读一读，从中看到一位什
么样的江姐？
三、重点品读
一听见喊她的名字，她不慌不忙地把未写完的讨论提
纲塞在另一个同志的床铺下面，随即跳下床来，拿起梳子对
着墙上那面破镜子，像平常一样地梳着她的黑发。
江姐习惯地用手拍拍身上的灰尘，再理理旗袍上的折
痕，然后弯着身子擦去皮鞋上的泥污，她又在镜子前照了照，
在室内试着走了几步，像要去参加什么隆重的典礼似的。
三、领悟写法：
1.此故事，先写了什么，接下来又是怎样写的？怎样巧
妙表达人物的品质的？
2.文中哪些细节让你感动？
3.你获得的最大启发是什么？
环节时
间
3分钟
10分钟
10分钟
5分钟
用细节表现人物特点的写作方法
抓住人物的神情、行动、语言，去了解人物的内心，体会人物的高尚品质。
四、拓展延伸
收集“革命者为革命视死如归”的名人名言。
生命诚可贵，爱情价更高。
若为自由故，二者皆可抛。
（匈牙利)裴多菲
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
（南宋）文天祥
五、课文仿写：
描写一个生活片段，抓住人物的神情、行动、语言，去表现人物的特点和品质。
六、汇报学习收获
1、学生汇报收获
2、教师明确要点3分钟5分钟2分钟
板书设计
最后的时刻
处理文件从容镇定机敏老练整理着装生活严谨视死如归深情告别坚强不屈忠于革命
作业
设计
教学
反思
提高学生对于文章的概括能力，提高学生的燕表述能力。