部编一年级下冀少音乐《这是什么》徐铖教案课件 一等奖新名师优质课获奖比赛教学设计
这是什么教学设计 参赛 新 优质文档
《这是什么》音乐课教案教学目标：1、通过学习歌曲《这是什么》，感受音乐所描绘的闹钟的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
2、主动参与音乐实践活动，探索生活中的各种音响。
教学重点：感受乐曲的节奏，引导学生去探索、发现它的相同与不同。
教学难点：50 50 5—与20 20 5—的唱法。
教学过程：一、师生律动《找朋友》二、新授歌曲《这是什么》1、聆听声音导入，激发兴趣师：今天,刘老师带来了一群老朋友，让我们先来听一听它是谁？教师播放录音磁带。
生：……师：对了，是闹钟。
你们真聪明。
2、师出示各种小闹钟，学学闹钟走的声音。
请学生说说闹钟的功能。
3、引题：今天我们将要学习一首描写闹钟的歌曲《这是什么》并聆听一遍。
4、有节奏的朗读歌词。
生要用轻松而弹性的声音来读唱歌曲特别练习：（当当当—）[ 嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒 xx xx xx xx5、学唱歌曲：跟唱法，教师唱一句，学生跟唱一句。
6、学唱歌曲难点解决：50 50 5—和20 20 5—这两句不同音高的乐句。
7、全曲连唱。
８、拍节奏。
（短：拍手长：拍桌）９、表演唱。
鼓励同学积极上台表演唱，可创编动作，有动作的同学有奖励。
１０、评价。
由学生之间展开评价，锻炼学生主动评价自己和他人的歌唱和表演的能力。
三、编创与活动：探索生活中的声音。
（重点让学生辨别音的长短）1、师导语：课前，刘老师布置了同学们去找生活中能发出声音的物品，请你们先把自己找的声音藏起来，让我们一起先做个游戏。
2、猜一猜：要求学生趴在课桌上，听一听，这是什么声音。
（教师请几名学生把他们编创的声音到讲台前来展示并敲一敲。
并让学生辨别音的长短。
教师准备的声音也让同学们猜一猜。
）３、声音的长短。
教师根据学生编创的声音，将“声音的长短”这一知识点告诉学生。
４、为歌曲《这是什么》伴奏：分声音长短伴奏。
（教师重点讲解，把学生的声音分好）四、结合歌曲乐曲中表现的闹钟的音乐形象总结归纳，认识时间的珍贵，懂得要珍惜时间。
一年级下册第八课的歌曲《这是什么》说课稿
一年级下册第八课的歌曲《这是什么》说课稿尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：一、教材分析《这是什么》是人民教育出版社一年级下册第八课的一首歌曲。
这首歌曲以问答的形式，通过生动的旋律和简单的歌词，引导孩子们认识和了解周围的事物。
歌曲的内容贴近孩子们的生活，易于理解和接受，非常适合一年级学生的年龄特点。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学唱歌曲，使孩子们能够正确掌握歌曲的旋律和节奏。
2. 过程与方法：通过听唱、模仿、表演等方式，培养孩子们的音乐感受力和表现力。
3. 情感态度与价值观：激发孩子们对音乐的热爱和对生活的好奇心，培养他们的团队合作精神和创造力。
三、教学重难点重点：掌握歌曲的旋律和节奏，能够完整地演唱歌曲。
难点：理解歌曲中的歌词含义，通过歌声表达出相应的情感。
四、教学准备为了更好地完成教学任务，我准备了以下教具和材料：1. 歌曲录音或伴奏；2. 音响设备，用于播放歌曲和播放伴奏；3. 音符卡片，用于辅助孩子们学习音符和节奏；4. 扮演道具，用于孩子们进行表演。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过播放一段有趣的动画片段，吸引孩子们的注意力，激发他们的好奇心。
然后提问：“你们看到了什么？听到了什么？”引导孩子们回答并引出本节课的主题《这是什么》。
2. 学习歌曲（15分钟）（1）听唱法：让孩子们反复聆听歌曲录音，感受歌曲的旋律和节奏。
教师可以跟随音乐拍手或踏步，帮助孩子们更好地感受音乐的韵律。
（2）跟唱练习：在孩子们熟悉旋律的基础上，教师引导他们跟唱歌曲。
通过分组比赛的方式，激发孩子们的竞争意识和参与热情。
（3）歌词理解：教师逐句讲解歌词的含义，并引导孩子们结合生活实际进行理解。
“你问我是什么，我就是小兔子。
”可以引导孩子们想象自己是一只可爱的小兔子。
3. 表演歌曲（10分钟）（1）分组表演：将孩子们分成若干小组，每组选择一首学过的歌曲进行表演。
教师可以根据歌曲的内容和难度进行适当调整，确保每个孩子都有机会参与表演。
冀少版音乐一年级下册《这是什么》教案
冀少版音乐一年级下册《这是什么》教案一. 教材分析《这是什么》是一首冀少版音乐一年级下册的教材，通过歌曲的形式，让学生认识和了解生活中常见的事物。
歌曲简单易懂，旋律优美，富有童趣，适合一年级学生学习。
歌曲内容包括日常用品、动物、植物等，旨在培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐素养。
二. 学情分析一年级学生音乐基础薄弱，但具有较强的学习兴趣和好奇心。
他们对生活中的事物充满好奇，希望通过歌曲了解更多的知识。
学生在课堂上活跃，喜欢模仿和参与互动，因此，在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《这是什么》的词曲，能够独立演唱。
2.让学生通过歌曲认识和了解生活中常见的事物。
3.培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐素养。
4.培养学生合作意识，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲《这是什么》的词曲掌握。
2.对生活中事物的认识和了解。
3.团队协作能力的培养。
五. 教学方法1.游戏法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲。
2.模仿法：让学生模仿教师和同学，掌握歌曲的演唱技巧。
3.互动法：引导学生积极参与课堂互动，提高学生的合作意识。
4.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际生活中感受和认识事物。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲《这是什么》的课件，图文并茂，生动有趣。
2.教学道具：准备生活中常见的事物道具，如水果、动物等。
3.教学视频：准备相关事物的视频，帮助学生更好地了解和认识。
4.音响设备：确保音响设备正常运行，播放歌曲和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《这是什么》，引导学生跟唱。
通过歌曲吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示教学课件，让学生初步了解歌曲内容和生活中常见的事物。
同时，展示相关事物的视频，帮助学生更好地认识和了解。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲《这是什么》，教唱词曲。
一年级音乐第八课《这是什么》教案及教学反思
一年级音乐第八课《这是什么》教案及教学反思第1篇：一年级音乐第八课《这是什么》教案及教学反思教学目标：1、通过演唱歌曲，让学生知道时间的宝贵，懂得珍惜时间；2、演唱歌曲时能准确、形象地模仿出钟表走动的声音。
3、让学生主动参与为歌曲伴奏，即兴编创歌曲伴奏谱和动作，并能简单地评价他人的演唱和演奏。
教学重点、难点：1、重点：（1）学会歌曲《这是什么》的演唱，并能准确、形象地模仿钟表走动的声音；(2）自己为歌曲编创动作，并能用打击乐器自编节奏为歌曲伴奏，对他人的演唱和演奏能简单的作出评价。
2、难点：（1）准确演唱歌曲，钟表走动的声音要唱的轻巧、短促；(2)能协调的做到边打节奏边唱或边表演边唱。
教具准备：电子琴、磁带、录音机教学过程:一、情境导入老师给大家猜一个谜语：嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒当当当，嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡。
谜底是钟表。
今天我们就唱一唱这首谜语歌——这是什么。
”二、寓教于乐1、教师范唱：加入伴奏音乐，老师要唱出歌曲欢快活泼的情绪，并形象地模仿出钟表走动的声音。
在老师演唱的时候，请大家判断一下歌曲的节拍，也可以自己跟随音乐拍一拍。
2、、朗读儿歌3、问：“嘀嗒嘀嗒是什么声音？”（钟表针走动的声音）“你能模仿一下吗？”教师要指导学生读的要轻巧、短促。
“当当当又是什么声音？”（钟表报时时的声响）“请你来模仿一下。
”注意这个地未完，继续阅读 >第2篇：小学一年级音乐下册《这是什么》教学设计及课后反思教学目标：1、通过演唱歌曲，让学生知道时间的宝贵，懂得珍惜时间；2、演唱歌曲时能准确、形象地模仿出钟表走动的声音。
3、让学生主动参与为歌曲伴奏，即兴编创歌曲伴奏谱和动作，并能简单地评价他人的演唱和演奏。
教学重点、难点：1、重点：（1）学会歌曲《这是什么》的演唱，并能准确、形象地模仿钟表走动的声音；(2）自己为歌曲编创动作，并能用打击乐器自编节奏为歌曲伴奏，对他人的演唱和演奏能简单的作出评价。
一年级 音乐《这是什么》教案设计和教学反思
1. 教学目标：（1）让学生通过音乐教学，感受音乐的节奏和旋律。
（2）培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。
（3）通过学习歌曲《这是什么》，培养学生团结协作、自主学习的能力。
2. 教学内容：（1）学习歌曲《这是什么》。
（2）了解歌曲的背景和创作意图。
（3）分析歌曲的节奏、旋律和歌词。
3. 教学重点与难点：（1）学会歌曲《这是什么》。
（2）理解歌曲的含义和表达的情感。
4. 教学方法：（1）采用问答法，引导学生思考和探讨。
（2）运用示范法，为学生提供正确的演唱姿势和技巧。
（3）采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
5. 教学过程：（1）热身活动：引导学生唱一首熟悉的歌曲，调动学生的积极性。
（2）新课导入：介绍歌曲《这是什么》的背景和创作意图。
（3）学唱歌曲：分析歌曲的节奏、旋律和歌词，教授演唱技巧。
（4）实践活动：分组演唱，培养学生的团队协作能力。
（5）总结与反思：让学生谈谈学习歌曲的感受和收获。
1. 优点：（1）通过问答法，引导学生思考和探讨，提高了学生的参与度。
（2）采用示范法，为学生提供了正确的演唱姿势和技巧。
（3）分组合作法培养了学生的团队协作能力。
2. 不足：（1）在教学过程中，对歌曲的含义和表达的情感挖掘不够深入。
（2）部分学生在演唱时，发音不够准确。
3. 改进措施：（1）在今后的教学中，加强对歌曲含义和情感的引导，提高学生的理解能力。
（2）注重学生的发音训练，提高演唱质量。
三、教学设计：1. 教学目标：（1）让学生通过音乐教学，感受音乐的节奏和旋律。
（2）培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。
（3）通过学习歌曲《这是什么》，培养学生团结协作、自主学习的能力。
2. 教学内容：（1）学习歌曲《这是什么》。
（2）了解歌曲的背景和创作意图。
（3）分析歌曲的节奏、旋律和歌词。
3. 教学重点与难点：（1）学会歌曲《这是什么》。
（2）理解歌曲的含义和表达的情感。
4. 教学方法：（1）采用问答法，引导学生思考和探讨。
小学一年级下册音乐课《这是什么》教学设计
小学音乐《这是什么》教学设计
课型：歌唱课
课时：第二课时
教具：三角铁、双响筒、钢琴、多媒体
教学目标：1.能用自然轻松的歌声，演唱《这是什么》。
2.运用不同的力度表现不同的钟表现象。
教学重点：用自然、轻松的声音和不同的力度表现歌曲、教学过程：
一．复习导入
1.律动进教室，完整表现乐曲《在钟表店里》
2.发声练习
二．学唱《这是什么》
1.聆听范唱
教师播放《这是什么》音乐，学生聆听歌词内容。
2.揭示课题
师：原来这首歌曲用谜语的方式介绍这是一个勤劳助人为乐的小闹钟。
3.口型模唱
4.初跟音乐试着演唱。
5.跟钢琴唱
（1）刚才钟表们指针唱歌时声音是什么样的？
引导学生：用较强的力度演唱第3、4小节和第7、8小节。
（2）师：大钟也加入进来了，它报时的声音和小闹钟一样吗？
6.完整演唱。
播放《这是什么》伴奏音乐，提示音高、力度变化。
7.打击乐器参与
（1）听辨形象
请学生听辨双响筒、三角铁，谁在模仿指针走动，谁在报时？（双响筒——指针走动声，三角铁——报时声）
(2)分组表现
指挥学生按教科书中打击乐器演奏图进行练习。
（3）为歌曲伴奏
指挥学生边唱边用打击乐器为歌曲伴奏。
三、节奏驿站
请2位学生运用手中乐器，编创四拍节奏，以组为单位传递并及时换组。
四、结束全课
在《这是什么》音乐声中，放好乐器，边唱边走出教室。
冀少版音乐一年级下册《这是什么》教学设计
冀少版音乐一年级下册《这是什么》教学设计一. 教材分析《这是什么》是一首冀少版音乐一年级下册的教材，旨在让学生通过歌曲学会表达和描述周围的事物。
歌曲简单易懂，旋律优美，富有童趣，适合一年级学生学习。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们喜欢通过歌曲和游戏来学习。
但在音乐学习中，部分学生可能对音乐符号和节奏的认知尚浅，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《这是什么》这首歌曲。
2.培养学生对音乐的学习兴趣，提高音乐素养。
3.通过歌曲学习，培养学生对周围事物的观察和表达能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的音乐符号和节奏的认知。
2.学生对歌曲的理解和表达。
五. 教学方法1.互动式教学：教师与学生互动，引导学生参与课堂。
2.情景教学：创设情境，让学生在实际情境中学习歌曲。
3.游戏教学：通过音乐游戏，让学生在游戏中学习歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲、图片、文字的教学课件。
2.音响设备：准备音响设备，用于播放歌曲。
3.教学道具：准备与歌曲相关的事物道具，用于展示和教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《这是什么》歌曲，引导学生初步感受歌曲的魅力。
然后简要介绍歌曲的内容和背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲中的事物图片，如鸟、花、太阳等，引导学生认识这些事物。
同时，教师演唱歌曲，让学生跟随歌曲一起唱。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起练习歌曲，重点教授歌曲中的音乐符号和节奏。
教师可以分组让学生进行合唱，加强学生之间的互动。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲表演，让学生在实际表演中巩固所学。
学生可以自由发挥，用动作、表情等表现歌曲。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，创作自己的歌曲，描述自己喜欢的事物。
学生可以分组进行创作，互相交流、学习。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲中的音乐符号和节奏的重要性。
这是什么 教学设计
课程名称
这是什么
课时
1课时
学段学科
一年级音乐
教材版本
人音版
作者
张璐
学校
哈市延兴小学
一、教学目标
1、感受音乐所描绘的钟表形象，体验轻松愉快的音乐情绪，懂得珍惜时间。
2、能用自然轻松的歌声有感情地演唱歌曲。
3、能按图谱要求用打击乐器为歌曲伴奏。
二、教学重难点
重点：能有感情地准确演唱歌曲。
四、教学方法
聆听感受、模仿探究，多媒体运用。
五、教学过程
1、猜谜导入
（1）师：老师今天让大家猜个谜语，看你行不行，“会走没有腿，会说没有嘴”，猜一件物品。如果你猜不出，请听一首歌，听听歌中唱的是什么，请你用笔把它画出来。
（2）放歌曲《这是什么》并重复多次，学生用笔画，大多数学生画出闹钟，有的学生画出表，教师加以引导，哪种合适，并将画的好的进行展示。
嘀哒 嘀哒 嘀哒 嘀哒xxxxxxxx
当 当 当 — x x x —
（4）学唱歌曲难点解决：50 50 5—和20 20 5—这两句不同音高准确演唱通过比较、重复的方法来来学会。 可加入动作提示唱准音高。
（5）有感情地演唱歌曲
3、编创与活动
（1）师：用什么打击乐器来伴奏呢？怎样敲最合适？（双响筒，木鱼，碰铃，三角铁等）
（2）分小组表演歌曲
由学生之间展开评价，锻炼学生主动评价自己和他人的歌唱和表演的能力。
（3）编创歌词唱一唱。
用歌词前两句做编创歌词练习。请一位学生双手手臂摆出时钟的时间，学生即兴编创歌词。
如：嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒几点钟？嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒三点钟。一问一答，培养学生的创作能力。
4、小结
2、学唱歌曲
小学一年级音乐《这是什么？》教学设计
《这是什么》教学设计教学内容：演唱《这是什么》教学目标：1.情感态度与价值观目标：体验欢快的音乐情绪；感受音乐所描绘的钟表的形象；体验参与音乐的快乐。
2.过程与方法目标：运用各种演唱形式，拓宽学生音乐视野，增强情感体验。
3.知识与技能目标：能够运用轻巧、有弹性的声音演唱歌曲；通过改变歌曲的力度、速度表现不同情绪。
教学重点：体验欢快的音乐情绪；能够运用轻巧、有弹性的声音演唱歌曲；感受音乐所描绘的钟表的形象。
教学难点：体验参与音乐的快乐；通过改变歌曲的力度、速度表现不同情绪。
教学过程：一、趣味导入，节奏游戏师：今天我们的音乐课堂上来了一位非常神秘的嘉宾，请你猜猜它是谁？得出：小闹钟，引出课题《这是什么》。
师：下面我们就和小闹钟做个游戏吧!依次出现以下三条节奏，逐条随音乐拍击后，随着伴奏音乐在老师的指挥下开始音乐游戏。
1. 节奏一 X 0| X 0 | X 0| X 0 ||看！老师这样来表现它。
跟着音乐我们来拍一拍2. 节奏二 X X | 0 0 | X X| 0 0 ||听着音乐拍起来3.节奏三 X XX| 0 0 | X XX | 0 0 ||拍击后，合着音乐的节拍来拍手【设计意图：用学生喜欢的方式揭示课题，激起了学生的学习兴趣，把学生带入了轻松愉悦的学习氛围中，又巧妙地通过节奏游戏熟悉歌曲旋律，为下一步学习歌曲做好了铺垫。
】二、自主体验，新歌学唱（一）聆听范唱，初步感知1.初听歌曲（教师范唱）师：同学们对音乐的节奏感太棒了，其实我们刚才做游戏时聆听的这段音乐，就是今天要学习的歌曲，下面听老师来演唱，请同学们听出小闹钟走动的声音？提问：小闹钟走动的声音是怎样的？【设计意图:教师范唱可以提高学生对歌曲的兴趣，拉近学生和歌曲的距离。
】2.再听歌曲师：那这是一只怎样的小闹钟呢？看着歌词仔细听听完后提问：这是一只怎样的小闹钟？板书（活泼的）（二）手势辅助，学读歌词师：现在请同学们用轻巧的声音跟老师读歌词。
一年级音乐《这是什么》教案设计和教学反思
一年级音乐《这是什么》教案设计和教学反思教学目标1．结合聆听歌乐曲，创造地运用打击乐器表现歌曲《这是什么》。
２．在歌曲教学中感受音乐所描绘的钟表的形象，知道音有长短．音有高低，音有强弱。
教学重点认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，培养时间观念，合理安排分配时间，做珍惜时间的人。
教学难点感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，体验参与音乐的快乐。
教学过程一、组织教学二、歌曲学习１．教师说出谜语：“滴嗒滴嗒当当当，会说没有嘴，会走没有腿，它会告诉我们，什么时候睡什么时候起。
”学生猜谜语。
２．初听歌曲播放歌曲《这是什么》,学生初次感受歌曲。
３．教师范唱歌曲.学生再次感受歌曲．４．教师范读歌词,教师领读歌词。
５．学生齐读歌词。
６．节奏练习：××|xx ×|xx xx|xx ×||XX|XX ||XX |xxxx||XX | X— |x x | xo |xxxx |x o |xx xx| xx xx| xx xx| xx xx|７．复听歌曲：学生再次感受歌曲，提问：这首歌是几拍子的？情绪是优美抒情的还是欢快活泼的？８．解决难点——第二乐句渐强处理；９．模仿钟表行走的声；XXXX |XXXX |XX |X o|滴嗒滴嗒滴嗒滴嗒当当当模拟钟表行走的声音。
１０．小声跟着老师琴声有感情地读歌词。
跟着琴声填唱歌词。
１１．教师注意指导学生用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌。
“嘀嗒”要唱得整齐轻巧，“当当”相对要强、连贯。
强调“嘀嗒、嘀嗒、当”的情感。
１２．分小组表演歌曲，听听他们的歌词唱得是否很清楚?由学生之间展开评价。
１３．完整唱歌曲跟伴奏音乐演唱歌曲三、拓展——为歌曲加表演动作、配伴奏。
学生唱歌加表演动作来丰富歌曲四、小结通过今天的歌曲学习，我们每个同学要认识到时间的珍贵和紧迫，要珍惜时间，好好学习，团结同学，互相帮助，懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。
《这是什么》教学设计
《这是什么》教学设计《这是什么》教学设计1教学内容：歌曲《这是什么》教学目标：1．用轻松愉快而有弹性的声音演唱歌曲《这是什么》。
2．在多种艺术形式中感受歌曲，表演歌曲。
3. 感受切分节奏。
学情分析：刚刚升入二年级的学生，可以说对音乐有了较为初步的认识，尤其对那些有情节的音乐作品更为喜欢。
他们很愿意用歌声、用动作把自己对音乐的理解表现出来，但这种表演常常是最原始、最表面的，音乐形象稍有些抽象他们便不知所动，加之学生对音乐素材的积累浅而少，体态语言就更显得匮乏了。
此时特别需要老师的帮助，从音乐本身和其思想内涵上引导学生，使他们的内心与作品产生共鸣。
教材分析：《这是什么》是一首创作儿童歌曲，2/4拍，五声宫调式，为四乐句构成的一段体结构。
歌曲以谜语为歌词，“会说没有嘴，会走没有腿”生动形象富有童趣，那是什么发出的“嘀嗒”与“当当”的声音呢，启发学生以形象思维，积极动脑思考。
教学重点：用轻松愉快而有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点：八分音符和四分音符的学习教学教具：多媒体课件、电子琴、打击乐器。
教学过程：一、学科综合，扩展知识猜一猜，想一想：师：“小朋友们都很棒，老师真喜欢，现在老师给大家猜个谜语，看看谁最聪明”！（师按节奏说，边说边做动作。
）生齐答。
师：“你们是怎么猜出来的？”师：“你对钟表有那些了解呢？谁能说说？”生说一说对钟表的了解。
师介绍钟表的历史。
（出示多媒体课件）二、欣赏《调皮的小闹钟》老师简介创作背景。
学生随着音乐的节奏自由地表演。
学生模拟调皮的小闹钟不同的节奏。
三、双基训练，解决难点师板书:小闹钟——八分音符挂钟——四分音符座钟——二分音符1．分别模仿3种钟表的.声音。
2．组成钟表的交响曲。
师：老师这里也有一个钟表的声音，你们来听一听。
2/4 滴答滴答 | 滴答滴答 | 当0 当0 | 当— ||请同学们也来模仿。
四、学习歌曲，陶冶情操1．播放歌曲《这是什么》并重复多次，学生与教师律动。
2．学唱歌曲，感受表现音乐形象。
一年级下册音乐教案 (简谱) 这是什么？ 人音版
《这是什么》教学设计教学内容：演唱《这是什么》教材分析：《这是什么？》，2/4拍，宫调式，结构为四乐句构成的一段体。
歌词为谜语，“会走没有腿，会说没有嘴”还会发出“滴答”与“当当”的声音，生动、形象，富有童趣，启发学生以形象思维积极动脑思考。
歌曲的旋律在有规律的节奏配合下，轻松、跳跃，第一、二乐句形象地描绘出钟表的机械声和报时声，第三乐句是重要的两个小乐句，呈示着两个设问，第四乐句是个扩展的尾句，平稳地落在主音“do”上，给人以完整的结束感，结合歌词提示学生要有时间观念，并暗示着谜底。
教学目标：1、情感态度与价值观目标：体验欢快的音乐情绪；感受音乐所描绘的钟表的形象；体验参与音乐的快乐。
2、过程与方法目标：运用各种演唱形式，拓宽学生音乐视野，增强情感体验。
3、知识与技能目标：能够运用轻巧、有弹性的声音演唱歌曲；通过改变歌曲的力度、速度表现不同情绪。
教学重点：体验欢快的音乐情绪；能够运用轻巧、有弹性的声音演唱歌曲；感受音乐所描绘的钟表的形象。
教学难点：体验参与音乐的快乐，积极开动脑筋编创歌词，表现物体的音乐形象。
教学过程：一、组织教学，音乐律动。
1、师：欢迎大家来到录播室，和徐老师共同来上今天这节音乐课。
现在让我们随着音乐一起来活动活动吧。
播放《口哨与小狗》音乐片段。
2、师生讨论。
师：好，同学们请坐，那么你从刚才这段音乐中都听到了那些声音呢？生1：口哨的声音生2：小狗的声音师：哦，谁来模仿一下这两种声音呢？生模仿口哨与小狗的声音。
过渡语：那今天这节课啊，老师还为大家带来了很多奇妙的声音，让我们一起来听听都有哪些声音？它们的声音分别都有什么特点呢？二、复习音的长短，导入本课。
1、师播放老牛与小狗的声音。
师：谁听出来了？这是谁的声音？生：这是老牛和小狗的声音。
师：好，请坐，老牛的声音师怎样的？（mou－）小狗的声音怎样?(wang wang)师：老牛和小狗的声音有什么特点呢？生：老牛的声音是长的，小狗的声音是短的。
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《这是什么》
教学目标：
1、引导学生用轻松有弹性的声音有感情的演唱歌曲，并懂得珍惜时间。
2、感受音乐所描绘的钟表的形象，能用简单的动作和乐器表演歌曲，培养
学生的创造力。
3、学会区分音的高低，强弱
学习重点：能用轻松有弹性的声音有感情的演唱歌曲。
学习难点：能用简单的动作和打击乐器表演歌曲，八分休止符。
学习方法：谜语法，体态律动法，提问法，合作探究法，听唱法。
学习用具：课件、打击乐、电子琴、音乐小符号
学习课时：一课时
学习过程：
一、1.律动（师生）问好
2.课堂常规：感恩词
3.生活好习惯
二、创设情境导入新课
同学们表现真棒，今天咱们学校的吉祥物“宾宾”同学要和我们一起上音乐课。
下面老师给大家猜个谜语：“会走没有
腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起什么时候睡。
”同学们真聪明，（师用课件揭晓谜底），你们用自己的智慧解开了谜语。
为了奖励大家，老师想带你们去钟表乐园里看看！这里边有许多各式各样的钟表（课件展示），它们的声音可好听了。
------出示闹钟图片（展示各种钟表图片：）
师：这就是我们生活中离不开的钟表，1.你对钟表有哪些了解呢？（挂钟，座钟，闹钟）2.钟表有什么作用呢？谁能说说？生：……
师：（都可以发出嘀嗒声，还可以提醒时间）
下面我们来听一听，钟表发出的声音（闹钟）
师：这是钟表发出的声音，大家来听一听。
2/4
嘀嗒
嘀嗒嘀嗒
嘀嗒当
当0当-
师：老师知道你们前不久在数学课上已经学习了认识钟表是不是啊，那下面同学们能不能帮助老师解释一下谜语里面的两句话呢。
出示图片1：为什么说钟表“会走没有腿”，没有腿怎么走呀？谁能告诉老师。
（指针）
2：为什么说钟表“会说没有嘴”，这又是怎么回事呢，究竟说了什么呢？（提醒铃声/报时铃）
师：同学们真是智慧，嗯，这下老师全明白了，谢谢可爱聪明的你们。
三、学习歌曲
今天我们和钟表们相处的很愉快是不是，嗯。
有位作曲家把我们今天猜的谜语写成了一首歌，把秒针和时针走路的声音加入歌曲中，大家想听吗？你们能跟着歌声对口型不出声并轻轻的打拍子吗？
生。
师：这就是今天我们要学习的新歌《这是什么》
带问题复听歌曲，提问音乐情绪。
图片展示
（引出知识点，歌唱状态
要面带微笑轻声唱，顿音，附点八分休止符）
师：范唱一二句（区分音的高低）
生：回答
师：让我们也来模唱下这两句。
（师用琴教唱,注意“顿音”记号和“空拍”。
指导生用轻松有弹性的声音演唱）
第二遍：分组，请女同学唱高音，男同学唱低音
师：小朋友，我们的钟表厉害吗？请听老师是怎样用唱的方式夸我们的钟表的？
师：范唱后面谜语部分
用“LU”你能跟老师一起唱唱吗？
师生一起唱
师：同学们都坐累了是不是，好下面我们站下来活动活动，好，全班直立。
我们带着表情和动作演唱一遍。
生：随着伴奏一起有表情的演唱范听歌曲获得整体感知。
四
、歌曲创编活动并表演
1、你们精彩的演唱，吸引了两个乐器宝宝，看看它们是谁？（师出示双响筒和碰铃）
2、与生探讨乐器的演奏方法（低音在左，高音在右）
3、师：下面我们也邀请两个乐器宝宝加入吧，先来看看乐曲中哪几句邀请了双响筒。
下面请同学们仔细听老师来演奏。
4、我们和双响筒宝宝成了好朋友，下面我们来邀请碰铃宝宝加入，看看哪几句有碰铃宝宝？
看看乐曲中哪句邀请了碰铃，听老师做一遍示范。
5、下面请有双响筒的同学把乐器拿出来，跟音乐来一遍。
6
请有碰铃的同学也把乐器拿出来，咱们演奏一遍。
7师:
同学们演奏的太好了，表情也特别棒。
我们和乐器宝宝成了最好的朋友。
下面我们来比比赛看看哪组的歌声最动听，舞姿最优美，打击乐最整齐。
9、生生互评，师奖励。
五、德育渗透
孩子们表演的真精彩，不知不觉我们和可爱的小钟表度过了快乐的一节课，柳树枯了，第二年又会长出新芽，时间溜走了，我们还能找到吗？
是的，时间一去就不复返了，小朋友要珍惜时间，做一个遵守时间的好孩子，最后让我们用快乐的歌声来感谢这些可爱的钟表吧。
在歌声中和钟表再见，结束音乐课。
《这是什么》
教学目标：
1、引导学生用轻松有弹性的声音有感情的演唱歌曲，并懂得珍惜时间。
2、感受音乐所描绘的钟表的形象，能用简单的动作和乐器表演歌曲，培养
学生的创造力。
3、学会区分音的高低，强弱
学习重点：能用轻松有弹性的声音有感情的演唱歌曲。
学习难点：能用简单的动作和打击乐器表演歌曲，八分休止符。
学习方法：谜语法，体态律动法，提问法，合作探究法，听唱法。
学习用具：课件、打击乐、电子琴、音乐小符号
学习课时：一课时
学习过程：
一、1.律动（师生）问好
2.课堂常规：感恩词
3.生活好习惯
二、创设情境导入新课
同学们表现真棒，今天咱们学校的吉祥物“宾宾”同学要和我们一起上音乐课。
下面老师给大家猜个谜语：“会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起什么时候睡。
”同学们真聪明，（师用课件揭晓谜底），你们用自己的智慧解开了谜语。
为了奖励大家，老师想带你们去钟表乐园里看看！这里边有许多各式各样的钟表（课件展示），它们的声音可好听了。
------出示闹钟图片（展示各种钟表图片：）
师：这就是我们生活中离不开的钟表，1.你对钟表有哪些了解呢？（挂钟，座钟，闹钟）2.钟表有什么作用呢？谁能说说？生：……
师：（都可以发出嘀嗒声，还可以提醒时间）
下面我们来听一听，钟表发出的声音（闹钟）
师：这是钟表发出的声音，大家来听一听。
2/4
嘀嗒
嘀嗒嘀嗒
嘀嗒当
当0当-
师：老师知道你们前不久在数学课上已经学习了认识钟表是不是啊，那下面同学们能不能帮助老师解释一下谜语里面的两句话呢。
出示图片1：为什么说钟表“会走没有腿”，没有腿怎么走呀？谁能告诉老师。
（指针）
2：为什么说钟表“会说没有嘴”，这又是怎么回事呢，究竟说了什么呢？（提醒铃声/报时铃）
师：同学们真是智慧，嗯，这下老师全明白了，谢谢可爱聪明的你们。
三、学习歌曲
今天我们和钟表们相处的很愉快是不是，嗯。
有位作曲家把我们今天猜的谜语写成了一首歌，把秒针和时针走路的声音加入歌曲中，大家想听吗？你们能跟着歌声对口型不出声并轻轻的打拍子吗？
生。
师：这就是今天我们要学习的新歌《这是什么》
带问题复听歌曲，提问音乐情绪。
图片展示
（引出知识点，歌唱状态
要面带微笑轻声唱，顿音，附点八分休止符）
师：范唱一二句（区分音的高低）
生：回答
师：让我们也来模唱下这两句。
（师用琴教唱,注意“顿音”记号和“空拍”。
指导生用轻松有弹性的声音演唱）
第二遍：分组，请女同学唱高音，男同学唱低音
师：小朋友，我们的钟表厉害吗？请听老师是怎样用唱的方式夸我们的钟表的？
师：范唱后面谜语部分
用“LU”你能跟老师一起唱唱吗？
师生一起唱
师：同学们都坐累了是不是，好下面我们站下来活动活动，好，全班直立。
我们带着表情和动作演唱一遍。
生：随着伴奏一起有表情的演唱范听歌曲获得整体感知。
四
、歌曲创编活动并表演
1、你们精彩的演唱，吸引了两个乐器宝宝，看看它们是谁？（师出示双响筒和碰铃）
2、与生探讨乐器的演奏方法（低音在左，高音在右）
3、师：下面我们也邀请两个乐器宝宝加入吧，先来看看乐曲中哪几句邀请了双响筒。
下面请同学们仔细听老师来演奏。
4、我们和双响筒宝宝成了好朋友，下面我们来邀请碰铃宝
宝加入，看看哪几句有碰铃宝宝？
看看乐曲中哪句邀请了碰铃，听老师做一遍示范。
5、下面请有双响筒的同学把乐器拿出来，跟音乐来一遍。
6
请有碰铃的同学也把乐器拿出来，咱们演奏一遍。
7师:
同学们演奏的太好了，表情也特别棒。
我们和乐器宝宝成了最好的朋友。
下面我们来比比赛看看哪组的歌声最动听，舞姿最优美，打击乐最整齐。
9、生生互评，师奖励。
五、德育渗透
孩子们表演的真精彩，不知不觉我们和可爱的小钟表度过了快乐的一节课，柳树枯了，第二年又会长出新芽，时间溜走了，我们还能找到吗？
是的，时间一去就不复返了，小朋友要珍惜时间，做一个遵守时间的好孩子，最后让我们用快乐的歌声来感谢这些可爱的钟表吧。
在歌声中和钟表再见，结束音乐课。