六年级下册语文课件-第11课灯光人教新课标
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六年级下册语文课件-11.灯光 人教新课标(共42张PPT)
再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的
一种写法。 效果：增强文章的生动性，使文章产生悬念，引起 阅读兴趣，避免叙述的平板和结构的单调。 答题模式：运用倒叙的写法，先写……，再写……，
设置悬念，引起读者阅读兴趣。
1947年的初秋，当时我是战地记者。挺进豫皖苏平原 的我军部队，把国民党军五十七师紧紧地包围在一个叫沙 土集的村子里。激烈的围歼(jiān)战就要开始了。天黑的
形容珠玉等光彩鲜明。本文中指天安门广场的 璀璨：
华灯灯光耀眼。 造句：流星之所以美,美在那一刹那的璀璨。 集中精神；集中注意力。本文中指图上的 聚精会神： 孩子在电灯下读书时精神很集中。 造句：我聚精会神地听老师讲课。 自己跟自己说话；独自低声说话。本文中 自言自语：
指郝副营长自己对自己说“多好啊”。
11 灯光
助读资料
初读感知
深入感悟
结构主旨
当堂检测
1.读读记记“突击、歼灭、憧憬、阻击、点燃、性命、
焦急”等词语。（重点）
2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解文章主要内容， 理清课文的表达顺序。（重点） 3.从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈的无 私奉献精神。（难点）
相关资料 王愿坚：(1929～1991)，当代作
理解词语
宏伟：(规模、计划等)宏大雄伟。本文中指天安门广场周 围的建筑物很宏大。 造句：登上了第一座烽火台举目远望，万里长城气
魄宏伟，蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间。
漫步：没有目的而悠闲地走。本文中指“我”悠闲地在广 场上散步。
造句：我心情舒畅地漫步在林荫小路上。
憧憬：向往。本文中指郝副营长对美好未来的向往。 造句：我们憧憬着未来的美好生活。
“多好啊”是整篇课文的“文眼”，在文中起线索 的作用。一句赞叹勾起了作者对往事的回忆，它把现实
六年级下册语文课件-11 灯光｜人教新课标
二、给加点字选择正确的解释。(填序号) 鼎：①古代煮东西用的器物； ②借指王位、帝业； ③树立； ④正当、正在； ⑤大。 1.一走进集贸市场，我们就感觉到人声 鼎( ⑤ ) 沸，热闹非凡。 2.这家工厂已濒临倒闭，幸亏信贷部门 鼎( ⑤ ) 力相助，给予贷款，才又兴旺起来。 3.唐朝是中国封建王朝的 鼎( ④ )盛时代。 4.项羽的力气非常大，他能单手举 鼎( ① )。
12 为人民服务
课时1
一、看拼音，写词语。 hó ng má o xīng wà ng ( 鸿毛 ) ( 兴旺 ) chè dǐ bō xuē ( 彻底 ) ( 剥削 ) yě chuī (野炊 ) āi s ī (哀思 ) sī mǎ qiān ( 司马迁 ) sǐ dé qí suǒ ( 死得其所 )
比泰山还重 的生死观；二是_____________________ 正确对待批评和自我批评 ， __________
搞好团结 三是______________ 。
课时 2
一、阅读课文片段，完成练习。 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个
文学家叫做(司马迁 )的说过：人固有一死，或重于ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ山，
课文以“____ 灯光”为线索引领全文，“多好啊”在文
中出现了3次。第一次是一个广场上的行人发出的，说出
了他对___________________ 的赞叹，第二次是说的 广场华灯璀璨的美景
图上的孩子能在电灯底下学习 的 _______ 郝副营长 ，说出了他对_______________________
2.他处理问题很武断，受到大家的称赞。（修改病句） 他处理问题很果断，受到大家的称赞 ____________________________________ 。 3.张思德是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要
11人教版六下《灯光》优秀ppt课件
“多好啊”
•第二次说这话的是郝 副营长，战争时期， 条件极其艰苦，很多 人从没见过电灯，郝 副营长看了书中插图 后，对图上的孩子能 在灯光下看书深感羡 慕。
• （2）“多好啊！”他在自言自语 。突然，他凑 到我的耳边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？”
“多好啊”
第三次说这话的仍然是郝 副营长，他相信战争胜利以 后，孩子们能在灯光下学习， 他心中充满了对未来美好生 活的向往和憧憬。
第二次：郝副营长借火柴的亮光 入神地看一本破书上的插图，他看到 图上画着一个孩子正在吊着的电灯下 聚精会神地读书。他可能会想，那电 灯多亮啊！灯光多柔和啊！我要是能 亲眼看一看这又方便又明亮地电灯该 多好啊！
第三次：郝副营长又望了一眼图画， 望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧 憬里。这时他也许会想，革命胜利以后将 会把自己的祖国建设好，为创造幸福生活 而辛勤地工作，我们千千万万的劳苦大众 将在明亮地灯光下工作，劳动人民的子女 们将在那样亮的灯底下学习，不再像父辈 那样被剥夺上学的权利和人身自由，那是 多么幸福的社会啊！
概括课文主要内容：
这篇课文讲述了“我”由 广场上的千万盏灯 想起了一个有关 灯光 的真实故事。在同 国民党 军队的 战斗中，“我”的战友 郝副营长 为了找 到突破口，在黑暗中用火柴点燃了一本 书，照亮了前进的路，而自己却 牺牲 了。
【近义词】
• • • • 宏伟 (雄伟) 赞叹 (称赞) 沉思 (深思) 沉寂 (沉静) 暴露 (显露) 憧憬 (向往) 浓密 (茂密) 倚 (靠) 尤其 (特别) 微弱（脆弱）
找出描写“灯光”的句 子，用笔勾画下来。
精读往事部分，找出描写“灯光”的句 子，用笔勾画下来：
• 第一句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏 伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。 • 第二句：书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩 子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思 着。 • 第三句：他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画， 深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们 都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙 上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。 • 第四句：这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能 够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。 • 第五句：在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的 战友来。
六年级下语文课件-11灯光 人教新课标(共32张PPT)
身的无私和伟大。
紧扣题眼，体会人物。
对于郝副营长的回忆，是天安门广场上群 众对于灯光的一句赞叹“多好啊”引出的。 “多好啊”在文章中出现了三次，是整篇课文 的“文眼”。请大家再读一读课文，从文中找 出来，标上序号，然后联系上下文想一想是谁 在什么情况下说的，他们说这些话时看到了什 么，会想到些什么。
通过初步阅读，你发现课文在写法上 有什么特点？
初步认识倒叙的写法，进一步体会首尾呼 应的特点。
聚焦 “灯光”，研读课文。
请同学们认真读课文，找出描写 “灯光”的句子。
·广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广 场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明， 感到温暖。 ·书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电 灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。 他注视着那幅图，默默地沉思着。
括课文主要内容的方法之一。静静地读， 依据这些语句，用精练的语言说说课文主 要讲了一件什么事。
天安门广场上的千万盏灯，让“我”
想起了亲爱的战友——郝副营长。他为了
让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲
自己的生命。
3.理清课文的表达顺序。
课文哪些地方是写现在，哪些地方 是写往事？
全文一头一尾是写现在，中间大部分是写 往事。即第一、二自然段和最后一个自然段写 的是现在，其余写的都是往事。
六年级语文·下 新课标[人]
灯 光
图片导入
返回
作者简介
王愿坚是当代著名 作家。1945年参加八路 军。在抗日战争和解放 战争中，当过随军记者， 解放后创作了不少革命 历史题材小说。《闪闪 的红星》这部电影的编 剧就有他一个。
返回
自学要求
1. 读读记记“战地、突击、歼灭、陷入、憧憬、阻 击、点燃、性命、焦急”等词语。
为了得到口供，敌人把她送到医院治疗。
紧扣题眼，体会人物。
对于郝副营长的回忆，是天安门广场上群 众对于灯光的一句赞叹“多好啊”引出的。 “多好啊”在文章中出现了三次，是整篇课文 的“文眼”。请大家再读一读课文，从文中找 出来，标上序号，然后联系上下文想一想是谁 在什么情况下说的，他们说这些话时看到了什 么，会想到些什么。
通过初步阅读，你发现课文在写法上 有什么特点？
初步认识倒叙的写法，进一步体会首尾呼 应的特点。
聚焦 “灯光”，研读课文。
请同学们认真读课文，找出描写 “灯光”的句子。
·广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广 场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明， 感到温暖。 ·书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电 灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。 他注视着那幅图，默默地沉思着。
括课文主要内容的方法之一。静静地读， 依据这些语句，用精练的语言说说课文主 要讲了一件什么事。
天安门广场上的千万盏灯，让“我”
想起了亲爱的战友——郝副营长。他为了
让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲
自己的生命。
3.理清课文的表达顺序。
课文哪些地方是写现在，哪些地方 是写往事？
全文一头一尾是写现在，中间大部分是写 往事。即第一、二自然段和最后一个自然段写 的是现在，其余写的都是往事。
六年级语文·下 新课标[人]
灯 光
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作者简介
王愿坚是当代著名 作家。1945年参加八路 军。在抗日战争和解放 战争中，当过随军记者， 解放后创作了不少革命 历史题材小说。《闪闪 的红星》这部电影的编 剧就有他一个。
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自学要求
1. 读读记记“战地、突击、歼灭、陷入、憧憬、阻 击、点燃、性命、焦急”等词语。
为了得到口供，敌人把她送到医院治疗。
《灯光》人教版六年级下册语文课件完美版
03
教学方法与手段
教学方法
01
启发式教学
通过提问、引导思考的方式， 启发学生主动探索，培养其独
立思考的能力。
02
情境模拟
模拟课文中的情境，让学生扮 演角色，增强对课文的理解和
体验。
03
小组合作
组织学生进行小组讨论，共同 探讨问题，培养学生的协作精
神和沟通能力。
教学手段
01
02
03
多媒体教学
利用PPT、视频、音频等 多媒体手段，丰富教学内 容，提高学生的学习兴趣 。
02
教学内容
《灯光》的背景介绍
01
创作背景
02
时代背景
《灯光》是著名作家王愿坚所写，创作于1958年。当时正是我国社 会主义建设的关键时期，作者在深入生活的过程中，亲眼看到了人民 群众对幸福生活的追求和向往，于是写下了这篇文章。
新中国成立后，全国人民都沉浸在建设社会主义的热情中，作者也深 入到生活中去，感受到了广大人民群众的奋斗精神和美好愿望。
《灯光》人教版六年级下册 语文优秀课件完整版完美版
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法与手段 • 教学过程 • 教学评价与反馈 • 总结与展望
01
教学目标
知识与技能
掌握本课的生字词，理解课文内容。 了解作者及其作品。 了解本文的写作背景和时代背景。
过程与方法
01
通过朗读、默读、听读等多 种方式，培养学生的阅读能
强调如何运用这些技巧来提高自己的写作水平。
本课总结
情感体验 引导学生体会文章所表达的情感和意境，如对灯光的象征意义等。
鼓励学生分享自己的情感体验和感悟。
下节课预告
内容预告 简要介绍下节课将要学习的内容。 提示学生提前预习和准备相关资料。
人教版六年级语文下册《11.灯光》精品课件
郝副营长为 理想而献身。
重难点点拨
文章结尾 有什么作 用？
呼应开头，怀念战友。
事情已经过去很长时间了。在 天安门前璀(cuǐ)璨(càn)的 与开头呼应。 华灯下,我又想起这位亲爱的 战友来。
不忘战友。
词语积累
新词： 照耀 璀璨 华灯 好句：
宏伟
漫步
憧憬
事情已经过去很长时间了。在 天安门前璀(cuǐ)璨(càn)的华灯下,
我了解了 作者
资料宝袋
古代 灯具
字词乐园—近义词、反义词、多音字
近义词
宏伟——雄伟 沉思——深思 憧憬——向往 光明——黑暗 茂密——稀疏 胜利——失败
反义词
多音字 juǎn（卷起） juàn（试卷） fā（发现） fà（千钧一发） 他把试卷（juàn）卷（juǎn）了 起来。 在千钧一发（fà）的时候，他有 了新的发（fā）现。
人教版六年级下册
新课导入
“灯光”我们并不陌 生，可你知道吗？在 战争年代，有一位副 营长为了战斗的胜利， 为了让孩子们能在明 亮的灯光下学习，而 献出了生命！
资料宝袋
王愿坚，（1929—— 1991）当代作家。主要作 品有短篇小说《党费》 《粮食的故事》《七根火 柴》《普通劳动者》《足 迹》《路标》以及电影文 学剧本《闪闪的红星》 （与陆柱国合写）。
我又想起这位亲爱的战友来。
课堂小结
这篇课文通过对一件关
于灯光的往事的回忆，歌颂
了革命先烈的献身精神，说 明今天的幸福生活来之不易。
板书设计
看到：千万盏灯 听到：多好啊 看书憧憬 烧书引路 献出宝贵生命
引起回忆
灯光 回忆往事
怀念战友
我还积累 了很多词语。
拓展延伸
六年级下册语文课件-11.灯光课前预习 人教新课标(共9张PPT)
华灯陷入 点燃宏伟阻击 璀璨
突击
黑魆魆
围歼战
千钧一发
3．在括号里填上适当的词语。
(
(
宏伟 )的建筑 激烈 )的战斗
(
(
深深 )的回忆 茂密 )的树林
4．写出下列词语的反义词。
茂密——( 稀疏
)
微弱——(
强烈 )
聚精会神——( 心不在焉 )
了解作者，查阅资料(看本课“走近 作者”) 主题引导，边读边思(带着“核心问 题”“串珠问题” “导思”读课文) 梳理层次，理解内容
灯光 1．本文通过对一件关于__________________ 的往事的回忆，
无私奉献、英勇献身 的精神， 歌颂了革命先烈_____________________________ 说明了我们今天的幸福生活______________________，
激励我们更加珍惜今天的美好生活，发奋学习。 来之不易
2. 文章很有特点：一头一尾写____________，中间部分写 现在 ____________、 ____________。其中中间这一部分又分 往事 、____________三个层次来写这个永远值 ____________
战斗前 战斗时 战斗后 得回忆的战斗英雄——郝副营长。
_____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ ____________________
突击
黑魆魆
围歼战
千钧一发
3．在括号里填上适当的词语。
(
(
宏伟 )的建筑 激烈 )的战斗
(
(
深深 )的回忆 茂密 )的树林
4．写出下列词语的反义词。
茂密——( 稀疏
)
微弱——(
强烈 )
聚精会神——( 心不在焉 )
了解作者，查阅资料(看本课“走近 作者”) 主题引导，边读边思(带着“核心问 题”“串珠问题” “导思”读课文) 梳理层次，理解内容
灯光 1．本文通过对一件关于__________________ 的往事的回忆，
无私奉献、英勇献身 的精神， 歌颂了革命先烈_____________________________ 说明了我们今天的幸福生活______________________，
激励我们更加珍惜今天的美好生活，发奋学习。 来之不易
2. 文章很有特点：一头一尾写____________，中间部分写 现在 ____________、 ____________。其中中间这一部分又分 往事 、____________三个层次来写这个永远值 ____________
战斗前 战斗时 战斗后 得回忆的战斗英雄——郝副营长。
_____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ ____________________
人教课标版六年级下册灯光课件.ppt
灯光
小学语文第十二册
2020/6/21
阅读提示
灯光，我们都非常熟悉，平时并不特别 注意它。本文作者却对灯光有着特殊的感受， 因为在他的经历中，围绕着灯光，发生过一 个感人的故事。阅读课文，想想课文讲了一 件什么事。“多好啊！”这句话在课文中出 现了几次，各是在什么情况下说的？他们在 说这句话时，看到的是什么，可能想到了什 么？互相交流一下读了课文的感受。
3、战斗胜利了，现在孩子们能够在（
）学习，
可他却没有来得及见一见（ ）。
电灯底下
电灯
2020/6/21
2020/6/21
灯光
事物 联想
看（灯）
听（“多好 啊”往）事
事物 想（战友）
2020/6/21
读读下列词语
豫皖苏 郝副营长 憧憬 黑魆魆 划着火柴 璀璨
2020/6/21
2020/6/21
填空：
1、战斗间隙，郝副营长划着（ ），火借柴着（ ）
看一微本弱书的，亮书光上的插图画的是（
）。他充满
了一对盏未吊来着的的（电灯）。
憧憬
2、守敌的围墙被炸开一个（ 缺口），突击连 找不到突）破，口在这 （ 千钧一）发的时刻，郝副营长划着火柴，点燃了 （ 那）本，书（ ）为火后光续部队照亮了前进的道路。
小学语文第十二册
2020/6/21
阅读提示
灯光，我们都非常熟悉，平时并不特别 注意它。本文作者却对灯光有着特殊的感受， 因为在他的经历中，围绕着灯光，发生过一 个感人的故事。阅读课文，想想课文讲了一 件什么事。“多好啊！”这句话在课文中出 现了几次，各是在什么情况下说的？他们在 说这句话时，看到的是什么，可能想到了什 么？互相交流一下读了课文的感受。
3、战斗胜利了，现在孩子们能够在（
）学习，
可他却没有来得及见一见（ ）。
电灯底下
电灯
2020/6/21
2020/6/21
灯光
事物 联想
看（灯）
听（“多好 啊”往）事
事物 想（战友）
2020/6/21
读读下列词语
豫皖苏 郝副营长 憧憬 黑魆魆 划着火柴 璀璨
2020/6/21
2020/6/21
填空：
1、战斗间隙，郝副营长划着（ ），火借柴着（ ）
看一微本弱书的，亮书光上的插图画的是（
）。他充满
了一对盏未吊来着的的（电灯）。
憧憬
2、守敌的围墙被炸开一个（ 缺口），突击连 找不到突）破，口在这 （ 千钧一）发的时刻，郝副营长划着火柴，点燃了 （ 那）本，书（ ）为火后光续部队照亮了前进的道路。
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