三上 吨的认识2
最新小学三年级数学上册第6课时 吨的认识(2)
第3单元测量第6课时吨的认识（2）【教学目标】1、使学生经历解决简单实际问题的过程，学会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析数量关系，寻求解决问题的有效方法，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用。
2、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验。
【教学重难点】重点：用列表的方法整理各种可能的方案。
难点：分析数量关系。
【教学步骤】一、导入新课1、完成下列填空2×（）+3×（）=18（1）括号里可以填哪些数？其中一个括号的数确定了，是否另一个括号里的数就能确定？（2）如果前面括号里填3，后面括号里填几？（3）如果后面括号里填2，前面的括号里填几？2、导入。
谈话：在日常生活和数学学习中，为了解决实际问题，常常需要运用各种策略。
今天这堂课，我们一起运用策略来解决一些问题吧！二、探究新知。
1、课件出示教材第33页例9。
（1）从图中我们获得了哪些信息？（2）要求的问题是什么？谈话：求怎样派车恰好把8吨煤运完就是求载质量2吨的车、载质量3吨的车各安排运几次，使得这两辆车运载煤的总质量等于8吨。
实际上可以用式子2×（）+3×（）=18表示。
要求出满足这个条件的所有情况该怎么办呢？2、探索方法。
（1）学生在小组内交流，自主探索解决问题的方法。
（2）汇报交流。
师：如果用“载质量2吨”的车子装煤，最多运几次？生：在不用“载质量3吨”的车子装煤时，次数最多，最多8÷2=4（次），刚好装完。
师：通过这个计算，我们知道“载质量2吨”的车子只可能运0-4次，运4次时符合条件，如果安排这样的车运3次，那么，“载质量3吨的车”应该运几次才能把煤运完呢？生：“载质量2吨”的车运2次，能运煤2×2=4（吨），剩余4吨需要“载质量3吨”的车运2次才能运完，但是同样的它们的总运量不能恰好等于8吨。
师：如果1次呢？0次呢？学生独立完成。
（3）列表法解决问题。
2019人教版小学数学三年级上册：第6课时 吨的认识(2)课件
如果只用2吨的车，正好运4次。
我还可以这样想……
我用2吨的3次，3吨的1次。
派车方案
① ② ③ ④ ⑤
2吨
4次 3次 2次 1次 0次
3吨
0次 1次 2次 2次 3次
运煤吨数
8吨 √ 9吨 10吨 8ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ √ 9吨
探究新知
分析与解答
派车方案①和④都可以 恰好把煤运完。
检验一下，看第①、④ 两种方案是不是恰好运 完8吨煤。
三年级数学上册（RJ） 教学课件
第 3 单元 测 量
第 6 课时 吨 的 认 识（2）
复习导入
（一）填空
8吨＝（ 8000 ）千克
2吨－900千克＝（ 1100 ）千克
6吨－1吨＝（ 5000 ）千克 3000千克＝（ 3 ）吨
（二）判断对错
1. 1千克铁比1千克棉花重。（ × ） 2. 米、分米、厘米、毫米，每相邻两个单位之间的进率
答：派车方案①和④都可以恰好把煤运完。
解决问题方案
要找到合理解决问题的方案，可以用列表的方法 把不同的方案都列出来，再选出符合题目要求的 方案。
巩固练习
小明有5元和2元面值的人民币各6张。如果要买一个30元的 书包，有几种恰好付给30元的方式？
答：可以用以下几种方案： ① 6张5元。 ② 4张5元的和5张2元的。
课后练习
一、单位换算。 6000千克＝（ 6 ）吨 2吨＝（ 2000 ）千克 10000千克＝（ 10 ）吨 5吨600千克＝（ 5600 ）千克 3吨500千克＋500千克＝（ 4 ）吨 1吨－800千克＝（ 200 ）千克 6500千克－500千克＝（ 6 ）吨 500千克＋700千克＝（ 1 ）吨（ 200 ）千克 1000千克－999千克＝（ 1000 ）克
三年级上册数学教案 第三单元 第五单元《吨的认识》人教版
三年级上册数学教案第三单元第五单元《吨的认识》人教版一、教学目标1. 让学生理解吨的概念，知道吨是质量单位，与千克、克之间的关系。
2. 使学生能够进行吨与千克、克的单位换算。
3. 培养学生运用吨的概念解决实际问题的能力。
4. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 吨的概念2. 吨与千克、克的单位换算3. 吨的认识在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：吨的概念及其与千克、克的单位换算2. 教学难点：吨的认识在实际生活中的应用四、教学方法1. 讲授法：讲解吨的概念、单位换算方法及应用。
2. 演示法：通过实物展示、图片等，让学生直观地感受吨的概念。
3. 练习法：设计练习题，让学生巩固所学知识。
4. 合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入a. 通过提问方式引导学生回顾已学的质量单位。
b. 引出吨的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解a. 讲解吨的概念，强调吨是质量单位，与千克、克之间的关系。
b. 讲解吨与千克、克的单位换算方法，通过示例让学生理解换算过程。
c. 通过实物展示、图片等，让学生直观地感受吨的概念。
3. 练习巩固a. 设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
b. 讲解练习题，解答学生的疑问。
4. 合作学习a. 分组讨论，让学生探讨吨的认识在实际生活中的应用。
b. 各组分享讨论成果，全班交流。
5. 课堂小结a. 回顾本节课所学内容，总结重点。
b. 强调吨的认识在实际生活中的重要性。
6. 作业布置a. 布置相关练习题，让学生课后完成。
b. 鼓励学生观察生活中的吨的应用，做好记录。
六、教学评价1. 课后收集学生的练习题，检查学生对知识的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的表现，评价学生的合作学习能力。
3. 关注学生在生活中的应用，了解学生对吨的认识。
七、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的反应，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 注重培养学生的合作学习能力，激发学生的学习兴趣。
三年级数学上册 吨的认识 2教案 人教版
吨的认识教学目标1. 知识目标：使学生认识重量单位“吨〞。
初步建立1吨的概念，知道1吨=1000千克。
2. 能力目标：会进行“吨〞与“千克〞的换算。
3. 情感目标：培养学生对物体重量的估计能力。
教学重点：建立吨的概念。
教学难点：“吨〞与“千克〞的换算。
教学过程一、复习引入1. 填空：9千米=( )米1千克=( )克2. 教师谈话：同学们知道自己的体重是多少吗？(30千克、 35千克、 50千克、 40千克……)如果计量较重或大宗物品的重量，像汽车(出示汽车图)、火车(出示火车图)时，就要用到一个比千克还要大的重量单位“吨〞。
1吨的重量有多少呢？这就是我们今天要学习的内容。
(板书课题：吨的认识)二、学习新课1. 教师出示题和图。
大米每袋100千克、10袋多少千克？列式：100×10= 1000(千克)答：10袋大米重1000千克。
老师指着算式说：千克与吨都是重量单位，每1000千克是1吨。
我们也可以说10袋大米重1吨。
2. 请几个体重比拟接近的学生说一说自己的体重，并互相背着走两步，来感受一下重量。
然后提问：有几个同学的体重合起来大约有1吨重？(使学生通过亲身的感受，粗略的推算出1吨大约有多重，初步建立1吨的概念)提问：你知道哪些物品用吨做计量单位吗？(载重卡车、大象的体重、河马的体重、火车的车厢……)3. 引导学生进行推算：谁知道一头象的体重是6吨，合多少千克？(大象体重是6000千克)问：为什么？(因为1吨=1000千克， 6吨就是 6个 1000千克， 1000×6=6000，所以6吨=6000千克)3吨等于多少千克？为什么？(3吨=3000千克，因为1吨=1000千克，3吨就是3个1000千克，1000×3=3000千克)5000千克是几吨？为什么？(5000千克是5吨，因为1000千克是1吨，5000千克里有5个1000千克，5000÷1000 =5(吨)所以5000千克是5吨)三、稳固反应1. (用投影打出放大了的图)老师提出要求：想一想：每幅图旁边的括号里填上什么数它的重量是1吨。
3.3吨的认识(教案)- 三年级上册数学 人教版
3.3 吨的认识（教案）- 三年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生理解吨的概念，知道吨是质量单位，1 吨等于 1000 千克。
2. 让学生能够运用吨来描述物体的质量，进行简单的质量换算。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。
教学重点：1. 吨的概念。
2. 吨与其他质量单位之间的换算。
教学难点：1. 吨与其他质量单位之间的换算。
2. 在实际情境中运用吨进行描述。
教学准备：1. 教学课件。
2. 重量秤。
3. 3.3 吨的物品（如：书本、文具等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件展示不同物体的图片，引导学生观察并说出它们的质量。
2. 提问：同学们，你们知道我们通常用什么单位来表示物体的质量吗？3. 学生回答：千克、克等。
4. 引入新课：今天我们要学习一个新的质量单位——吨。
二、新课导入（10分钟）1. 讲解吨的概念：吨是质量单位，1 吨等于 1000 千克。
2. 利用课件展示 1 吨、1000 千克、1 克的物品，让学生直观地感受吨的大小。
3. 学生分享自己对吨的认识。
4. 讲解吨与其他质量单位之间的换算关系：1 吨 = 1000 千克1 千克 = 1000 克5. 学生进行吨与其他质量单位之间的换算练习。
三、巩固练习（10分钟）1. 利用课件展示不同物体的图片，让学生用吨来描述它们的质量。
2. 学生进行小组讨论，共同完成练习题。
3. 教师点评学生的练习情况，给予指导和鼓励。
四、实际操作（10分钟）1. 将学生分成若干小组，每组发放重量秤和 3.3 吨的物品。
2. 学生利用重量秤测量物品的质量，并将结果用吨表示。
3. 学生分享测量结果，讨论如何准确地表示物品的质量。
五、总结与拓展（10分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结吨的概念和换算关系。
2. 学生分享自己在实际操作中的收获和体会。
3. 提问：同学们，你们还能想到哪些物品的质量可以用吨来表示呢？4. 学生回答，进行拓展练习。
三年级上册吨的认识
三年级上册吨的认识吨是一个重量单位，用于衡量重物的重量。
在三年级上册的数学课程中，学生开始接触和学习一些基本的重量单位，而吨就是其中之一。
下面我将以简体中文写出关于吨的认识，帮助三年级的学生更好地理解和记忆这个单位。
吨，音同“顿”，是重量单位中的较大单位，它的缩写是“t”。
吨是衡量物体重量常用的单位，通常用来描述很重的东西，比如一头大象的重量、一辆卡车装载的货物的总重量等等。
让我们来看看吨的具体是多少。
一吨等于1000千克。
我们知道千克是国际上通用的重量单位，用来衡量一般物体的重量。
所以可以说，吨是千克的一千倍。
为了更好地理解吨和千克之间的关系，我们可以用一些例子来说明。
首先，我们可以以常见的水和大米为例。
1升的水重大约1千克，那么1千克的水相当于1/1000吨的重量。
而对于大米，1升的大米约重600克，那么1吨的大米相当于约1666.7升。
再来看看一些日常生活中的物品和它们的重量。
一辆小汽车的重量大约是1.5吨左右，一头成年的大象的重量大约在3-7吨之间，一辆标准的大型卡车装载的货物总重量可以达到20吨以上。
对于三年级的学生来说，吨可能还是一个比较大的数字和概念，但是通过一些具体的例子和比较，可以帮助学生对吨有更直观的认识和理解。
在学习吨的时候，同学们需要注意一些重要的点。
首先，吨是衡量重量的单位，和长度单位、时间单位等是不同的。
其次，吨是较大的重量单位，通常用于描述很重的物体或大量的货物。
最后，吨和千克之间的换算是很重要的，同学们需要掌握吨与千克的换算关系。
在日常生活中，我们经常听到一些关于吨的用语和表达。
比如，我们常常听到货车上写着“载重10吨”的字样，这意味着这辆卡车能够承载10吨重的物品。
我们也会听到一些报道说某个地方受到了几吨的雨水或者某个物体有几吨的重量。
这些都是在使用吨作为单位来描述重量。
通过学习吨的知识，同学们可以加深对重量概念的理解，并且在日常生活中更加熟练地运用吨作为重量单位。
三年级数学上册第七单元吨的认识第2课时选择合适的质量单位教案冀教版
三年级数学上册第七单元吨的认识第2课时选择合适的质量单位教案冀教版【教学目标】1、会选择恰当的质量单位计量常见的物体的质量。
2、掌握质量单位之间的进率，会进行简单的质量单位换算。
【教学重难点】掌握质量单位之间的进率，会进行简单的质量单位换算。
【教具准备】小黑板或课件。
教学过程一、激趣揭题教师出示85页的图片：一袋糖、一头大象、一桶油、一袋盐、一筐水果、一个集装箱。
学生观察，说出物品的名称，并联系生活经验想一想“计量这些物品常选用什么质量单位”。
这说明计量物品需要用一些质量单位。
今天我们就一起来研究我们生活中常用的质量单位。
师板书课题。
二、出示学习目标这节课的学习目标是什么呢？请看出示学习目标，找学生读，有信心实现这节课的学习目标吗？三、出示自学指导下面，请同学们打开书翻到第85页。
我们请自学指导来引领我们达到目标。
请看出示自学指导（老师读）。
1自学指导：认真看课本85页的内容看图、看文字思考并完成。
2、我们生活中常用质量单位有哪些它们之间的进率是多少3、1吨=（）千克 1千克=（）克先自学4分钟，然后讨论自学指导中的内容。
自学竞赛开始，比谁看书认真姿势正确，自学效果最好。
四、先学1、看一看，自学探究生看书自学，将自学成果和疑问记录在堂清本上。
师观察督促学生紧张自学。
教师在巡视过程中不宜辅导学生。
2、议一议，小组交流看完的学生举手示意3秒钟后继续复看，示意给同伴和教师，待第二个同伴举手后开始交流。
主要交流自学指导中的问题，解题的思路、过程和理由。
小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题，以备下一步的展示。
3、说一说，汇报展示以小组为单位进行自学成果的汇报。
针对自学指导中的问题，可以口答、板演或提出问题。
小组与小组之间可以补充或质疑教师尽可能的引导或讲解解疑。
在交流解决问题的思路和方法后，在改写的过程中，学生根据解决问题的实际计算过程中，自然产生添加小括号的需要。
汇报时，学生要能正确描述，但教师要引导学生说出自己的理由。
三年级数学上册教案-吨的认识(第2课时)-人教版
三年级数学上册教案吨的认识(第2课时)人教版一、教学目标1. 让学生掌握吨的概念，理解吨与其他质量单位的关系。
2. 培养学生运用吨进行质量计算和单位转换的能力。
3. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的数学思维水平。
二、教学内容1. 吨的定义及与其他质量单位的换算关系。
2. 吨在生活中的应用。
3. 吨的相关计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：吨的概念、吨与其他质量单位的换算。
2. 教学难点：吨在实际生活中的应用，吨的相关计算。
四、教具与学具准备1. 教具：质量单位换算表、吨与其他质量单位的模型、实物（如一袋大米、一桶水等）。
2. 学具：计算器、草稿纸、铅笔。
五、教学过程1. 引入：通过提问和生活实例，让学生回顾已学的质量单位，进而引入吨的概念。
2. 新课：讲解吨的定义，让学生了解吨与其他质量单位的关系，并通过实物展示，让学生直观感受吨的大小。
3. 活动一：分组讨论，让学生探讨吨在生活中的应用，举例说明。
4. 活动二：进行吨与其他质量单位的换算练习，巩固所学知识。
5. 活动三：解决实际问题，让学生运用吨进行计算，提高学生的实际操作能力。
7. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 吨的定义及与其他质量单位的换算关系。
2. 吨在生活中的应用举例。
3. 吨的相关计算。
七、作业设计1. 填空题：填入适当的单位，完成质量单位换算。
2. 判断题：判断下列说法是否正确，并说明理由。
3. 计算题：计算实际问题，运用吨进行计算。
八、课后反思1. 学生对吨的概念和换算关系的掌握程度。
2. 学生在实际问题中运用吨进行计算的能力。
3. 教学方法和教学手段的适用性，如何改进以提高教学效果。
本节课通过讲解、讨论、练习等形式，让学生掌握了吨的概念和换算关系，培养了学生的数学思维能力和实际操作能力。
在教学过程中，注意关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，提高学生的自信心。
课后反思要针对学生的掌握程度和教学效果，及时调整教学策略，以提高教学质量。
三年级上册吨的认识
三年级上册吨的认识
一、了解吨的定义和单位换算
吨是国际通用的重量单位之一，通常用于表示大型物体的重量。
一吨等于1000千克，也就是2000斤。
让学生了解吨与其他重量单位的换算关系，例如：1吨=2000斤，1斤=500克等。
二、掌握吨与其他重量单位的换算关系
通过实例练习，让学生掌握吨与其他重量单位的换算关系。
例如：一辆卡车的载重量为5吨，那么它相当于多少斤？一个人每天需要摄入多少吨食物等等。
三、了解在生活中的应用场景，如大型货物、车辆等
通过图片或视频展示大型货物、车辆等，让学生了解它们通常使用吨作为重量单位的原因。
例如：大型货运车辆载重量达到数十吨，大桥和建筑物需要经过严格的称重等等。
四、通过实例进行吨的估算和判断
给出一些物品或场景，让学生估算它们的重量是否达到一吨，或者判断一个物品的重量是否超过一吨。
例如：一座假山的重量大约是多少？一个游泳池里面装满水后，水的重量是多少等等。
五、培养初步的空间思维和数学应用能力
通过让学生观察物品的形状和大小，尝试将物品的重量与空间和数学概念联系起来。
例如：一个长方体货物的长、宽和高都是1米，那么它的体积是多少立方米？一个正方体的体积为64立方米，它的边长是多少米等等。
这些问题的解决需要学生运用初步的空间思维和
数学应用能力。
人教版数学三年级上册第三单元《测量》：第6课时 吨的认识(2)教案
第3单元测量第6课时吨的认识（2）教案【教学目标】1、使学生经历解决简单实际问题的过程，学会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析数量关系，寻求解决问题的有效方法，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用。
2、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验。
【教学重难点】重点：用列表的方法整理各种可能的方案。
难点：分析数量关系。
【教学步骤】一、导入新课1、完成下列填空2×（）+3×（）=18（1）括号里可以填哪些数？其中一个括号的数确定了，是否另一个括号里的数就能确定？（2）如果前面括号里填3，后面括号里填几？（3）如果后面括号里填2，前面的括号里填几？2、导入。
谈话：在日常生活和数学学习中，为了解决实际问题，常常需要运用各种策略。
今天这堂课，我们一起运用策略来解决一些问题吧！二、探究新知。
1、课件出示教材第33页例9。
（1）从图中我们获得了哪些信息？（2）要求的问题是什么？谈话：求怎样派车恰好把8吨煤运完就是求载质量2吨的车、载质量3吨的车各安排运几次，使得这两辆车运载煤的总质量等于8吨。
实际上可以用式子2×（）+3×（）=18表示。
要求出满足这个条件的所有情况该怎么办呢？2、探索方法。
（1）学生在小组内交流，自主探索解决问题的方法。
（2）汇报交流。
师：如果用“载质量2吨”的车子装煤，最多运几次？生：在不用“载质量3吨”的车子装煤时，次数最多，最多8÷2=4（次），刚好装完。
师：通过这个计算，我们知道“载质量2吨”的车子只可能运0-4次，运4次时符合条件，如果安排这样的车运3次，那么，“载质量3吨的车”应该运几次才能把煤运完呢？生：“载质量2吨”的车运2次，能运煤2×2=4（吨），剩余4吨需要“载质量3吨”的车运2次才能运完，但是同样的它们的总运量不能恰好等于8吨。
师：如果1次呢？0次呢？学生独立完成。
（3）列表法解决问题。
三年级数学上册一动物趣闻__克千克吨的认识第2课时吨的认识课件青岛版六三制ppt
2200g○< 3kg 6000kg○= 6t 700cm○= 70dm
2.在下面（ ）里填上合适的数，使它们的 总重都是1吨。
2
20
5
10
3.下面的物品可能有多重？填上合适的计量 单位。
克
千克
吨
千克
4.我问你答。
7 5
3000 2 6
5.
这艘船能一次将这批货物运完吗？ 4吨 = 4000千克 600×6 = 3600（千克） 3600千克＜4000千克 答：这艘船能一次将这批货物运完。
我的体重是25千克。
1个女孩重 25千克。
1个女孩重 25千克。
4个女孩重 100千克 。
40个女孩重1吨。
一个普通的自来水 龙头像这样开1个半小时， 大约能流出1吨水。
洗5辆车差不 多需要1吨水。
1.
计量物品有多重，什么时候用吨作单位？ 举例说一说。
计量很重的物品或大宗物品有多重，通常用 吨作单位。比如汽车、火车、轮船等运输工 具的载重、钢铁的质量、粮食的产量及大型 动物的体重等都用吨作单位。
90千克
150吨 1吨
从 你图能中提，出你什发么现问了题哪？些1数吨学有信多息重？？
1吨有多重？
小象的体重大约1吨
载重2吨
计量很重的物品或大宗物品有多重， 通常用吨作单位，吨用符号 t 表示。
1吨 = 1000千克
1袋 重10千克， 10袋 重100千克， 100袋 重1000千克，1000千克就是1吨。
6.先查阅资料，再在（ ）里填上合适的单位。
猎豹体重80(千克) 鲸鱼体重34 ( 吨 ) 袋鼠体重30 (千克) 每小时跑100 (千米) 每小时游30 (千米) 每小时跑50 (千米)
七彩课堂三年级上册数学第三单元吨的认识
七彩课堂三年级上册数学第三单元吨的认识1.概述数学作为一门重要的学科，对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。
而吨是数学中的重要概念之一，它在日常生活中也有着广泛的应用。
在三年级上册的数学课程中，学生将开始学习关于吨的知识。
本文将从吨的基本概念、用途和计量单位等方面对吨的认识进行介绍。
2.吨的概念2.1 吨的定义吨是重量的计量单位之一，通常用于衡量较大的重量。
国际单位制中，1吨等于1000千克，1千克等于1000克，因此1吨等于xxx 克。
在日常生活中，吨通常用于衡量货物的重量，如运输、建筑等领域。
2.2 吨的符号吨的国际符号为"t"，与公斤的符号"k"类似，都是来自于其法语名称的缩写。
表示吨时，通常在数字后面加上"t"，如"10t"表示10吨。
3.吨的用途3.1 运输领域吨在运输领域有着广泛的应用，例如货运、物流等。
在货运中，常常会用到吨来衡量货物的重量，以便进行运输安排和成本核算。
也可以根据货物的吨位来选择适当的运输工具和方式。
3.2 建筑领域在建筑领域，吨同样扮演着重要的角色。
在建筑材料的运输和使用过程中，需要准确衡量和控制材料的重量，以确保施工的质量和安全。
4.吨的计量单位4.1 国际单位制中，吨的计量单位为千克，即1吨等于1000千克。
而在英制单位中，1吨等于2240磅，1磅等于0.4536千克。
在不同的国家和地区，吨的计量单位可能略有不同，但基本概念是相通的。
4.2 在学习吨的过程中，学生需要掌握吨与其他重量单位的换算关系，如吨与千克、磅的换算。
这对于提高学生的计算能力和实际应用能力具有重要意义。
5.结语吨作为重量的计量单位，在学生的日常生活和学习中都有着重要的作用。
通过学习吨的概念、用途和计量单位，可以帮助学生更好地理解和应用数学知识。
在教学过程中，教师需要引导学生认真学习吨的相关知识，并通过实际的例子和练习加深他们的理解和掌握。
2023三年级数学上册一动物趣闻——克、千克、吨的认识信息窗2吨的认识说课稿青岛版六三制
6.鼓励学生参与课堂讨论和小组合作，与他人分享自己的学习心得和经验。通过这种互动交流，学生可以相互启发，取长补短，共同提高。
7.教师可以组织一些与质量单位相关的竞赛或活动，如质量单位知识竞赛、质量单位应用大赛等。这些活动将激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高他们的质量单位知识和能力。
课后作业
为了巩固本节课所学的知识，我为大家设计了以下几个课后作业题目。请同学们认真完成，并仔细检查自己的答案。
1.请用克、千克、吨三个质量单位，分别表示以下物品的重量：
（1）一颗苹果；（2）一头牛；（3）一辆汽车；（4）一座山。
答案：一颗苹果约200克，一头牛约500千克，一辆汽车约1.5吨，一座山约5000吨。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解“克”、“千克”和“吨”这三个质量单位的基本概念。克是国际单位制中质量的基本单位，千克是常用的质量单位，而吨则是较大的质量单位。它们在日常生活和科学研究中都有广泛的应用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了质量单位在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，我们可以通过称重来确定一袋大米的重量，或者计算一头大象的重量。
教材通过生动的动物趣闻故事，将抽象的质量单位具体化，使学生更容易理解和接受。本章节的课程内容包括：了解“吨”的概念，知道1吨等于1000千克；能够进行质量单位之间的换算；能够运用“吨”作为质量单位解决实际问题。
在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，运用实物、图片等教学资源，引导学生通过观察、思考、操作等活动，深入理解“吨”的概念，提高学生的质量单位换算能力，培养学生的实际问题解决能力。
2014三上数学第三单元吨的认识(2)全面版
2吨＞1700千克
答：这样装车能一次运走。
三、知识应用
3.
电梯的载质量是1吨，现在有13位乘客，体重和 为1200千克，他们能同时乘坐电梯吗？
载质量 1吨 13人
1200千克＝1吨200千克 1吨200千克＞1吨
答:他们不能同时乘坐电梯。
四、布置作业
作业：第35页练习七，第7题、第8题。
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时
三年级上册数学教案-3.3 吨的认识(2)-人教版
三年级上册数学教案-3.3 吨的认识（2）-人教版教学目标知识与技能1. 理解吨的概念，知道1吨等于1000千克。
2. 能够进行吨与千克之间的换算。
3. 在实际情境中，能够运用吨的知识解决相关问题。
过程与方法1. 通过观察、操作、比较等活动，培养学生的量感。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
情感态度价值观1. 培养学生合作交流的意识。
2. 培养学生对数学的兴趣，激发学生探索知识的欲望。
教学重点与难点教学重点1. 理解吨的概念，掌握吨与千克之间的换算。
2. 能够运用吨的知识解决实际问题。
教学难点1. 吨与千克之间的换算。
2. 在实际情境中，运用吨的知识解决相关问题。
教学方法讲授法通过讲解吨的概念、换算方法等，使学生理解并掌握吨的知识。
演示法通过实物或图片的演示，帮助学生直观地理解吨的概念。
操作法让学生通过实际操作，如称重、换算等，加深对吨的理解。
小组讨论法通过小组讨论，让学生在交流中学习，培养合作意识。
教学过程一、导入1. 利用图片或实物，让学生回顾上一节课学习的千克的概念。
2. 提问：我们已经学习了千克，那么在实际生活中，还有什么更大的质量单位呢？二、新课1. 讲解吨的概念，让学生知道1吨等于1000千克。
2. 通过演示法，展示1吨的实物，如大米、书本等，让学生直观地感受吨的大小。
3. 讲解吨与千克之间的换算方法，让学生掌握如何将吨转换为千克，以及如何将千克转换为吨。
4. 通过操作法，让学生进行吨与千克之间的换算练习，加深对换算方法的理解。
三、巩固练习1. 让学生完成课本上的练习题，巩固吨的知识。
2. 教师对学生的练习进行点评，解答学生的疑问。
四、实际应用1. 提出实际问题，让学生运用吨的知识进行解答。
2. 让学生分组讨论，共同解决问题。
3. 各小组汇报解答过程和结果，教师点评并总结。
五、总结1. 让学生回顾本节课学习的吨的知识。
2. 提问：通过本节课的学习，你们对吨有了哪些新的认识？3. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
人教版三年级上册数学《吨的认识 》(课件) (2)
故事导入
曹冲称象
谁知道记录大象 的重量要用到什 么单位？
探究新知
探究1：吨的认识
计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨（ t ）作单位。
随堂检测
随堂检测
2.在（ ）里填上合适的单位
约重220（ 克 ） 约重3（ 吨 ）
约重1500（千克）
探究新知
探究2：1吨有多重？
活动1
数一数有几袋大米？ 这些大米重多少千克？ 10个100千克是1000千克，也就是1吨。
谢谢大家！
德贤小学 石丽芳
巩固提高
电梯的载质量是1吨，现在有13位乘客，体重和为1200 千克，他们能同时乘坐电梯吗？
载重量 1吨
1吨＝1000千克 1200千克＞1000千克 1200千克＞1吨 答:他们不能同时乘坐电梯。
作业布置
必做题： 课本：练习题七 1、4、6题
选做题： 李叔叔用装卸机把4台机器装在载质
量4吨的卡车上，机器每台重900千克。请你 算一算，这些机器的质量是否会超过这辆卡 车的载质量呢？
（ 2）头
1吨 50千克
（20）袋
5千克
（200）桶
250千克
（ 4）只
探究新知
探究3：吨与千克的关系
4吨＝（ 4000
1吨=1000千克 ）千克 1000千克=1吨
想：1吨是1000千克，4吨是（ 4）个1000 千克。
3000千克＝（ 3 ）吨
想：1000千克是1吨，3000千克里面有（ 3）个1000千克。
随堂检测
7吨＝（ 7000）千克 9000kg＝（ 9）t 1400千克+600千克＝（ 2 ）吨 1t-400kg＝（ 600 ）kg
课堂小结
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第一辆车：600＋400＋800＝1800（千克） 2吨＞1800千克 第二辆车：1000＋700＝1700（千克） 答：这样装车能一次运走。 2吨＞1700千克
我们一共有28人，小船限坐4人，大船限坐6人。
（1）如果每条船都坐满，可以怎样租船？ （2）如果租一条大船10元，租一条小船8元， 哪个租船方案最省钱？
5元
2元
①
② ③ ④ ⑤
6张
5张 4张
0张
3张 5张
30元 √
31元 30元 √
知识应用
1. 小明有5元和2元面值的人民币各6张。如果要买一个 30元的书包，他可以怎样付钱？
付钱方案①和③都可以 恰好把钱付完。 付钱方案 5元 2元 面值数
①
② ③ ④ ⑤
6张
5张 4张
0张
3张 5张
30元 √
31元 30元 √
解决与吨有关的实际问题
探究新知
（一）阅读与理解
用下面两辆车运煤，如果每次每辆车都装满 ， 怎样安排能恰好运完8吨煤？
载质量3吨 载质量2吨 你知道了哪些信息？ 怎样派车能恰好把 8吨煤运完？
探究新知
（二）分析与解答
可以用列表的方法 ，把 不同的方案都列出来。
如果只用 2吨的车，正好运 4次。 我用 2吨的 3次，3 吨的1次。 我还可以这样想 ……
派车方案
① ② ③ ④ ⑤ 4次 3次 2次 1次 0次
2吨
0次 1次 2次 2次 3次
3吨
运煤吨数
8吨 √ 9吨 10吨 8吨 √ 9吨
知识应用
可以用列表的方法 ，把 不同的方案列出来。
1. 小明有5元和2元面值的人民币各6张。如果要买一个 30元的书包，他可以怎样付钱？
如果只用 5元的面值，正好付 我用 5元的 5张，2 元的3张。 6张。 我还可以这样想 …… 付钱方案 面值数
知识应用
2.
电梯的载质量是1吨，现在有13位乘客，体重和 为1200千克，他们能同时乘坐电梯吗？
载质量 1吨 13人
1200千克＝1吨200千克 1吨200千克＞1吨
答:他们不能同时乘坐电梯。
知识应用
3. 用两辆载质量2吨的货车运这些机器，怎样装车 能一次运走？ 想一想还可以怎样装车能一次运走。