北京版数学三上吨的认识练习课
吨的认识练习课
吨的认识练习课教学目标:1.本节课通过对所学的长度、质量单位进行分类整理,使学生对此部分知识形成知识网络,达到系统掌握。
2.加强数学与学生生活的实际联系,培养学生的实践能力。
教学重点：通过分类整理,系统掌握长度、质量计量单位及单位间的换算关系。
教学难点：通过分类整理,系统掌握长度、质量计量单位及单位间的换算关系并能灵活应用。
教法设计:启发引导，迁移类推学法设计：小组合作，自主练习教具学具：课件。
教学流程：一学前准备谈话导入:计量单位是由人们的生产、生活需要而产生的,那么,哪位同学能说一说生活中都有哪些地方需要计量?二分类整理1.师生一起回忆常用计量单位。
同学们谈了许多地方要用到计量,计量就要用到计量单位,那么,我们都学过哪些计量单位?常用的计量单位:米、厘米、分米、千米、克、千克、吨……提问:1毫米、1分米、1千米分别有多长?1吨有多重?2.归纳概括,形成知识网络。
(1)以小组为单位,根据你的想法,把这些计量单位进行分类整理。
(2)组织学生反馈交流,集体交流分类情况。
指名学生说一说,你是根据什么分类的。
三巩固练习1.1只熊猫约重100千克,多少只熊猫约重1吨?(考查知识点:计量单位间的换算关系;能力要求:能运用所学知识解决生活中的实际问题)同桌交流后全班汇报2.思维训练用载质量8吨的货车6辆,2次能将这些货物全部运走吗?为什么?学生独立完成后教师点评四.课堂小结：说说本节课自己的收获作业布置：评价同步相关习题板书设计：吨的认识练习课1吨=1000千克 1千克=1000克。
(精品文档)三年级数学上册第3单元《测量》吨的认识(吨的综合练习)教案新人教版
（ 2） 同 桌 互 评 。 2、 练 习 三 第 3 题
（ 1） 出 示 主 题 图 ， 让 学
生 说说图 意。 （ 2） 独 立 思 考 。
（ 3） 小 组 内 交 流 方 法 ，
让 小组 同学 听懂你 的方
法。
（ 4） 集 体 评 议 。
3、 想 一 想
大象
黑熊
4吨
2000 千 克
（ 1） 大 象 比 黑 熊 重 多
少吨？
一 头大 象的 重量相 当于
几 头黑熊 的重量 ？
用自己的语言、自己的思 维方式来表达对本课内容 的理解，并对自己表现给 出评价。
培养学生归纳 概括及语言表达能 力，提高学生认识。
课件出示习题
第144845页，学习资料仅供参考
课后 反思
教研组意见
教导处意见
第144846页，学习资料仅供参考
（ 3 ） 一 只 母 鸡 重 3000
克（ ）
（ 4 ） 一 个 提 包 重 2000
千 克。
3 、 排 排 队 。（ 按 照 从 小
到 大 的 顺 序 排 列 。）
300 克 、 2 吨 、 2 千 克 、
1000 克 、 20 千 克 、
三 、巩固 练习
1、 完 成 习 题
要 求：
（ 1） 独 立 完 成 。
新知
吗 ？根 据学 生的回 答板
书：
1 吨 =1000 千 克
1 千 克 =1000 克
二 、基本 训练
1 、择 优 录 取（ 选 择 填 空 ） 独 立 思 考 ，将 自 己 的
（ 1） 要 求 独 立 思 考 ， 将 答 案 记 录 下 来 。
自 己的答 案记录 下来 。
三年级数学-吨的认识练习 含答案
吨的认识一、填空题1、在（）里填上适当的数．（1）8吨＝（）千克；（2）6000克＝（）千克（3）6千克＝（）克（4）4千克＝（）克（5）5000千克＝（）吨（6）60000克＝（）千克（7）50吨＝（）千克（8）600克＋60克＝（）克（9）39吨－20吨＝（）吨（10）1千克－300克=（）克2、在（）里填上适当的单位．（1）一个鸡蛋重40（）（2）一包味精50（）．（3）一座大桥大约能载重70（）．（4）小明体重60（）（5）一头大象约重7（）（6）一头鲸鱼重150（）3．在（）里填上“＞”、“＜”域“＝”．（1）2吨（）2990克（2）990克（）1千克（3）5吨（）9900千克（4）20千米（）20000米（5）2吨（）96千克（6）1000克（）1千克4、按顺序排列大小．5100千克、5吨、5000克、6千克（）＜（）＜（）＜（）三、应用题1．（1）把96米平均分成6份，每份是多少米？（2）比27吨多18吨的数是多少？2．工厂原有铝材3吨，车间用去500千克．问工厂还剩多少千克铝材？3、一座石桥的最大承重量为18吨，一辆大货车装了3台拖拉机，每台拖拉机重6吨。
这辆大货车能否安全通过石桥？吨的认识（参考答案）一、填空题1、在（）里填上适当的数．（1）8吨＝（8000）千克；（2）6000克＝（6）千克（3）6千克＝（6000）克（4）4千克＝（4000）克（5）5000千克＝（5）吨（6）60000克＝（60）千克（7）50吨＝（50000）千克（8）600克＋60克＝（660 ）克（9）39吨－20吨＝（19）吨（10）1千克－300克=（700）克2、在（）里填上适当的单位．（1）一个鸡蛋重40（克）（2）一包味精50（克）．（3）一座大桥大约能载重70（吨）．（4）小明体重60（千克）（5）一头大象约重7（吨）（6）一头鲸鱼重150（吨）3．在（）里填上“＞”、“＜”域“＝”．（1）2吨（＞）2990克（2）990克（＜）1千克（3）5吨（＜）9900千克（4）20千米（＝）20000米（5）2吨（＞）96千克（6）1000克（＝）1千克4、按顺序排列大小．5100千克、5吨、5000克、6千克（5000克）＜（6千克）＜（5吨）＜（5100千克）三、应用题1、把96米平均分成6份，每份是多少米？96÷6＝16（米）答：每份是多少米2、工厂原有铝材3吨，车间用去500千克．问工厂还剩多少千克铝材？3吨＝3000千克；3000－500＝2500（千克）答：工厂还剩2500千克铝材。
北京版小学数学三年级上册 3吨的认识教案 (4)
（4）P54/3
（5）P55/3、4
4.扩展题：
出示一幅电梯照片，上标注限重量1KG（吨），十三个成人，班里平均每人约重40kg ,出示问题：
A如果是孩子，每次可以乘坐几个？
B如果全班同学都要乘电梯，至少要坐几次？
1000÷40=25（人）
5kg=( )g
(2)
A 5 kg300g =( ) g
5kg=5000g
5000g+300g=5300g
B 2t600kg=（ ）kg
C4200kg=（ ）t（ ）kg
3. 解决实际问题
（1）一辆卡车能装4吨500千克大米，合多少千克？
2t = 2000 kg
（2）一个鸵鸟蛋重1500克，合多少千克多少克？
56×2=1பைடு நூலகம்2（吨）
112〈 130
答：2次不能运完。
每次最多乘坐25人
至少做2次。
指名
1T = 1000 Kg
1Kg=1000g
独立完成，订正
独立完成，订正说思路，同桌互说
250×8=2000 (kg)
2000kg=2t
独立完成，订正
分析3：每辆车载重量是8吨，7辆车每次共载重56吨。2次运112吨。所以运130吨货物2次不能运完。
8×7=56（吨）
吨的认识练习课
教学目标：
1. 知识目标：
通过练习，使学生巩固1吨的观念，并能运用吨、千克、克之间的进率进行简单的化聚。
2. 能力目标：
进行有关质量单位之间单、复数间的换算。
3. 情感目标：
应用有关知识解决实际问题。
教学重点：
小学数学三年级上册教案《吨的认识》练习课
小学数学三年级上册教课设计——《吨的认识》练习课教课内容： P8890《作业本》 P531、使学生认识质量单位吨，初步成立 1 吨的观点。
2、知道 1 吨是 1000 千克，并能进行质量单位的简单化聚。
3、培育学生对物体质量预计的能力，能在实质生活中解决一些相应的问题。
教课的要点与难点：初步成立 1 吨的观点教课过程一、创建情形、引入新课1、（展现场景）水果贸易市场，一箱箱、一袋袋水果，一个苹果重 200一箱苹果重15 （分别填上适合的单位名称）（一辆装满苹果的大卡车）请学生预计这一车的苹果的重量2、揭露课题：吨的认识二、在实践体验中认识吨1、直观感知，初步认识吨(1)请同学们找出教室中有没有能够用吨作单位的物体？（如：桌、椅、电视机、书籍等用什么作单位比较适合？）(2)那么哪些物体用吨作单位呢？（请同学举例）(3)媒体展现：大象、汽车（轮船）的载重量,建筑工地的一大堆石料等，用吨作单位比较适合2、认识吨(1)让学生谈谈的重量，请出 4 个同学站在一同。
A 、4 个三年级学生的重量大概是100 千克？B、8 个这样的同学大概重多少千克？C、40 个这样的同学大概重多少千克？(2)为了简易计量1000 千克规定为 1 吨联系班中 40 个同学，想象一吨的重量。
(3)媒体展现 :看一看、算一算A 、一袋大米重100 千克，几袋大米的重量是 1 吨？B、100 块砖的重量是200 千克，多少块的重量约是 1 吨？(4)想想，填一填（小组合作）一箱苹果的重量是10 千克，一副哑铃的重量是 5 千克，一袋面粉的重量是25 千克，1 头牛的重量是500 千克，那么（）个（）的重量是 1 吨。
(5)联系生活实质谈谈哪些地方要用到吨作单位(6)填上适合的重量单位。
A:卡车载重 4（）B:小明体重 35（）C:一块橡皮的重量是8（）D:浙江举重运动员占旭刚，在二十七届奥运会上以挺举207.5（）的成绩再一次获取冠军，为国争光。
三年级下数学教案-认识吨练习-北师大版
三年级下数学教案认识吨练习北师大版教案：认识吨练习一、教学内容本节课的教学内容为北师大版三年级下册数学教材第七单元《质量单位》中的认识吨。
通过本节课的学习，学生将能够理解吨的概念，掌握吨与千克、克之间的换算关系，并能运用吨来解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生通过生活情境，感受吨的大小，建立吨的概念。
2. 使学生掌握吨与千克、克之间的换算关系。
3. 培养学生运用吨来解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：吨与千克、克之间的换算。
2. 教学重点：运用吨来解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、实物、天秤等。
2. 学具：练习本、笔、千克、克的重量单位卡片。
五、教学过程1. 情境导入通过出示课件，展示生活中常见的质量场景，如购物、称重等，引导学生关注质量单位。
2. 认识吨讲解吨的概念，让学生通过生活实例感受吨的大小。
如：一辆小汽车的质量大约是1吨，一头大象的质量大约是5吨。
3. 吨与千克、克之间的换算讲解吨与千克、克之间的换算关系，引导学生通过举例理解换算过程。
如：1吨=1000千克，1吨=1000000克。
4. 随堂练习设计一些练习题，让学生运用所学知识进行解答。
如：1. 一头牛的质量是400千克，换算成吨是多少？2. 2000克是多少吨？5. 实际问题解决出示一些实际问题，让学生运用吨来解决。
如：1. 某商品的重量是2.5千克，想知道它的重量换算成吨是多少？2. 一辆卡车的载重量是5吨，想知道自己家的家具能否装得下，应该如何计算？六、板书设计吨、千克、克之间的换算关系1吨 = 1000千克1吨 = 1000000克七、作业设计1. 完成课后练习题。
2. 运用所学知识，解决生活中的质量问题。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生活情境，使学生建立了吨的概念，掌握了吨与千克、克之间的换算关系，并能运用吨解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习兴趣。
2019—2020年最新北京版三年级数学上册吨的认识—实际问题1教学设计教案(教学设计).doc
2.提炼信息
三（1）班要买4个灯笼，三（2）班要买3个灯笼。节假期间红灯笼零售每个9元，5个以上每个7元，10个以上每个6元。
求“两个班买红灯笼一共花了多少元？”
还可以怎么想？
能按6元付款吗？为什么？
读题理解题意（2）找已知条件和问题
要做几朵花和几人做
（1）读题理解题意
（2）独立分析数量关系
（3）订正
要求“两个班买红灯笼一共花了多少元？”
就得知道一班花多少元和二班花多少元。
9×4+9×3
两个班的灯笼数相加超过了5个，可以按每个7元付款。更便宜。
7×（4+3）
吨的认识—实际问题
教学目的：
1.知识目标：
使学生会用分析法或综合法分析实际问题。
2.能力目标：
训练学生正确分析实际问题的能力。
3.情感目标：
在数学学习活动中获得成功的体验。
教学重、难点：
难点：提高解题能力。
教学过程：
பைடு நூலகம்认知过程
教师活动
学生活动
一、通过训练学生根据条件提问题培养思维。
二、通过分析实际问题提高学生的分析问题的能力。
已知小刚做花6朵，小红做的花数是小刚的3倍，可以求什么？
3人有15个练习本，求？
一袋面粉10斤的面粉9元，买5袋，求什么？
1.有7名同学，要做54朵花，这时小红和小丽也来帮忙。平均每人做几朵花？
（1）要求“平均每人做几朵花？”得知道什么条件？
（2）两个条件都知道吗？原来是7人做54朵花，现在是几人做54朵花？怎么求出来的？
小学三年级数学《吨的认识》知识点、教案及练习题
【导语】数学是⼀门基础性的科学，值得每个⼈去学习，尤其是孩⼦，更要去学习数学，并且以此来构架⾃⼰的思维体系。
学数学就是在学⼀种思维体系，在⽇常教导孩⼦的过程中也要注重这⼀点。
以下是©⽆忧考⽹整理的⼩学三年级数学《吨的认识》知识点、教案及练习题相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级数学《吨的认识》知识点 含义： 计量很重的物品或⼤宗物品的质量，通常⽤吨做单位，吨⽤符号t表⽰。
举例：1袋⼤⽶约重10千克，100袋⼤⽶约重1000千克，也就是1吨。
单位换算： 1吨=1000千克，2吨=2000千克…… ⽅法分析：1吨=1000千克，2吨是2个1吨，就是2个1000千克，是2000千克，即2吨=2000千克。
⽅法归纳： 把较⼤的质量单位换算成相邻的较⼩的质量单位时，就是在所换算数的末尾添上3个0，把较⼩的质量单位换算成相邻的较⼤的质量单位时，就是在所换算数的末尾去掉3个0。
⽣活中吨的应⽤： 吨的确是个⽐千克重的多的单位，那么，在计量较重的或⼤宗物品的质量时，通常⽤吨作单位？例如“⼀列货车每节车厢的载重量是50吨，⼀般⼀辆货车⼤约有30—50节车厢，也就是说可以运送200吨左右的货物。
实际上，⽣活中很多物品的质量是⽤吨来作单位的。
⽐如：嫦娥⼀号起飞重量为2.35吨；空集装箱本⾝的重量在2吨—5吨；亚洲象平均重3—4吨，⾮洲象平均五到六吨左右等等。
【篇⼆】⼩学三年级数学《吨的认识》教案 教材分析 苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级（下册）第47~49页。
教学⽬标 1、借助⽣活实例，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建⽴1吨的观念，初步学会⽤吨作单位估计物体有多重。
2、知道1吨=1000千克，能进⾏吨与千克的简单换算。
3、在具体的学习活动中，体会数学与⽣活的联系，增强学习数学的兴趣和信⼼。
教学准备 多媒体课件，每袋25千克的⼤⽶4袋。
教学过程 ⼀、创设情境，导⼊新课 1、估计体重。
三年级下数学教案-认识吨练习-北师大版
三年级下数学教案认识吨练习北师大版教学目标1. 让学生理解“吨”的概念，知道1吨等于1000千克。
2. 培养学生通过生活实例，感受吨的实际意义。
3. 培养学生能够进行吨与千克之间的换算。
教学内容1. 吨的概念及单位换算。
2. 吨在生活中的应用实例。
3. 吨与千克的换算练习。
教学重点与难点1. 教学重点：吨的概念，吨与千克的换算。
2. 教学难点：吨的实际意义，吨与千克换算的灵活运用。
教具与学具准备1. 教具：千克和吨的重量模型，换算表。
2. 学具：计算器，练习本。
教学过程1. 引入：通过生活中的实例，引入吨的概念。
2. 讲解：讲解吨的定义，以及吨与千克的换算关系。
3. 练习：进行吨与千克的换算练习，加深理解。
4. 应用：通过实例，让学生感受吨在实际生活中的应用。
板书设计1. 吨的概念：1吨=1000千克。
2. 吨与千克的换算：千克转换为吨，吨转换为千克。
3. 吨的实际应用：举例说明吨在生活中的应用。
作业设计1. 完成课后练习题，巩固吨与千克的换算。
2. 观察生活中的物品，思考它们可能用吨来计量。
课后反思本节课通过实例引入，讲解和练习，使学生理解了吨的概念，并能进行吨与千克的换算。
但在教学中，发现部分学生对吨的实际意义理解不够，需要在今后的教学中，更多地结合生活实例，让学生深刻感受吨的实际意义。
教学过程1. 引入生活实例：展示一些日常生活中的大型物品，如汽车、大象、集装箱等，并提问：“你们知道这些物体的重量是用什么单位来计量的吗？”通过这样的问题，引发学生的好奇心和求知欲。
讨论：让学生分享他们对重量单位的已有知识，如千克、克等，并讨论这些单位在生活中的应用。
2. 讲解吨的定义：清晰地解释“吨”是一个质量单位，等于1000千克。
使用教具（重量模型）来直观展示1吨的重量。
换算关系：通过图表或动画，展示吨与千克之间的换算关系，即1吨=1000千克，让学生理解换算的基本原则。
3. 练习基本换算：给出一些简单的换算题目，如“5000千克是多少吨？”让学生独立完成，并鼓励他们使用计算器。
《吨的认识》练习课数学教案设计
《吨的认识》练习课數學教案設計
教案名称：《吨的认识》练习课数学教案设计
一、教学目标：
1. 知识与技能：
学生能够理解“吨”这一重量单位的概念，知道1吨=1000千克，并能进行吨与千克之间的单位换算。
2. 过程与方法：
通过实际操作和小组讨论的方式，学生能掌握吨与其他重量单位的比较和换算的方法。
3. 情感态度与价值观：
培养学生的观察力、想象力和实践能力，增强对数学学习的兴趣。
二、教学重难点：
重点：理解和掌握“吨”的概念，能进行吨与千克之间的单位换算。
难点：运用所学知识解决生活中的实际问题。
三、教学过程：
（一）导入新课
教师引导学生回顾之前学习过的重量单位，如克、千克等，然后引出新的重量单位——吨。
（二）新知讲解
1. 教师讲解“吨”的概念，明确1吨=1000千克。
2. 通过实物展示或图片展示，让学生直观感受1吨的重量。
（三）课堂活动
1. 小组讨论：请学生举例生活中哪些物品的重量可以用吨来表示。
2. 实际操作：教师给出一些具体的重量，让学生进行吨与千克之间的单位换算。
（四）巩固练习
设计一些相关的习题，让学生进行练习，以检验他们对“吨”的理解和应用。
（五）总结提升
1. 教师带领学生一起回顾本节课的主要内容。
2. 鼓励学生在生活中寻找更多的例子，进一步理解和应用“吨”。
四、作业布置：
设计一些关于“吨”的习题作为家庭作业，以帮助学生巩固和深化对“吨”的理解和应用。
以上就是《吨的认识》练习课数学教案设计，希望对您有所帮助。
三年级数学(上)《吨的认识》练习题
训练题之阳早格格创做
一、巧脚补天窗.
1.比千克大的品量单位是（）.
2.时常使用的品量单位按从小到大的程序是（、、）.
3.三年一班的40名共教的体沉之战约莫是1吨，也便是（）千克.
二、您能挖上适合的品量单位称呼吗？
1、一只鸡沉2（）
2、一头大象的体沉是4（）
3、一头鲸鱼沉50（）
4、一只熊猫沉80（）
5、一只小狗沉6（）
6、一辆卡车的载沉是7（）
三、数教门诊.
1.6吨棉花比6吨铁沉.（）
2.1袋大米沉5吨.（）
3.一袋盐沉500克，二袋盐沉1吨.（）
4.一个鸭梨沉120克.（）
5.1吨比999千克多1千克.（）
四、单位换算尔能止.
6000千克＝（）吨 2吨＝（）千克 10000千克＝（）吨
5吨600千克＝（）千克 3吨500千克＋500千克＝（）吨
1吨－800千克＝（）千克 6500千克－500千克＝（）吨500千克＋700千克＝（）吨（）千克
五、比较大小挖“<”“>”“=”.
1吨（）999千克 5000千克（）5吨
2005千克（）2吨 3吨（）30千克
8800克（）8吨 3吨＋4000千克（）7吨
六、尔会站队(按从小到大的程序排列).
1、5吨、5005千克、6000克、7900克
2、20千克、2500克、2吨、2100千克
七、应用题.
1、司机王叔叔要运36吨货品，他的卡车载沉量为9000千克.王叔叔要运频频才搞把货品局部运完？
2、李爷爷把35吨大米，仄衡分成3份，每份是几？
3、李叔叔家的果园今年支梨389千克，支桔子567千克，支的苹果比梨战桔子的总战多95千克，李叔叔家今年支苹果几千克？。
人教版三年级数学上册 第三单元 第3课时 吨的认识(课时练习题)
2023秋人教版三年级数学上册课时练习题第三单元测量第3课时吨的认识一、填空题1.一头牛重约250（填单位），4头这样的牛重约吨。
2. 1 吨800 千克比2000 千克少千克。
3.按从轻到重的顺序排列。
4004千克4500克40千克400克4吨4.红红家1个月节约用水500千克，个月可以节约用水1吨。
5.一瓶果汁正好重1千克，瓶子重160克，这瓶果汁的净含量是克。
6. 在横线上填上“>”“<”或“=”。
500 千克 5 吨3000 克 2 吨9 千克 1 吨6980 千克7 吨4 吨50 千克450 千克5450 千克 5 吨450 千克8 吨750 千克8075 千克二、判断题7.两个物体的质量单位不相同，这两个物体可能一样重。
（）8.10 个西瓜约重3 吨。
（）9. 电梯载重1250 千克，它可以载1 吨的货物。
（）10.轮船的载质量用“吨”作单位。
（）11.5吨棉花比5吨铁轻。
（）三、单选题12.面粉厂要将1吨面粉进行分装，每5千克装成一袋，可以装（）A.2袋B.20袋C.200袋D.2000袋13. 下列说法正确的是()。
A.1吨棉花比1吨铁轻B.典典走一步大约6分米，从教室的左面走到右面共7步，大约是42米C.把12厘米长的纸条对折后再对折，每段长4厘米。
D.要称出24个乒乓球的质量，用克作单位比较好14. 下图是一座桥梁上的限重标志牌，被空中的小鸟遮挡住的字母应该是()。
A.mB.kmC.tD.kg15.下面（）最接近1吨。
A.30名小学生的体重B.100台冰箱的质量C.1000枚1元硬币的质量D.2000个鸡蛋的质量16.下列最轻的是（）A.1000克B.800千克C.80吨D.800克四、连线题17.小动物们要同时过河，该怎样乘船？连一连。
五、解决问题18. 在一辆载质量2吨的货车上装有3个集装箱，每个集装箱重600 千克，这辆车超载了吗？19.采品公司原有苹果4000千克，又运来6000千克，这些苹果5天就可以全部销售完，平均每天售出多少吨苹果？20.有一辆油罐车，油和车共重9 吨，倒出一半油后，油和车共重7000 千克。
小学三年级数学教案 吨的认识练习课9篇
小学三年级数学教案吨的认识练习课9篇吨的认识练习课 1教学目标：1.使学生认识重量单位“吨”，知道“吨”在实际中的应用，初步建立“1吨”重的观念，知道1吨＝ 1000千克。
2.能进行重量单位间的简单换算。
3.培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力。
教学重点：建立重量单位“吨”的概念。
教学方法：展示，讲授，交流。
教学过程：一、复习旧知同学们学过哪些重量单位？具体描述一下 1克与 1千克有多重。
（可以举例说明）一筐苹果约重20（）小兰体重约25（）一个鸡蛋约重50（）一辆大卡车能装货约8（）（最后一题填单位，对学生来说有一定的难度。
如果有的学生说出用“吨”做单位，问问他是如何知道的，说不出也不用详问，教师导入新课。
）卡车的载重量很大，上面一题用千克做单位不合适。
这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员——吨。
（板书课题：吨的认识）互动合作二、初步认识“吨”吨是什么意思？到底有多重？逐渐展示大约重是1吨的物品，让学生从常见的物品重量比较中，对1吨的重量的初步认识。
1吨到底有多重呢？其实1吨=1000千克，吨用“t”表示。
板书：1吨= 1000千克，1t= 1000kg。
今天同学们带来了许多重量已知的物体，请向大家介绍一下。
那有没有同学带来以“吨”做单位的物体呢？说明原因。
在生活中你一定看到过可以用“吨”做单位的物体，能简单的说一说吗？学生举例请你仔细观察这些物体与你所认识的物体，它们有什么共同的特点吗？学生讨论后得出：以吨为单位的物体都非常大而且非常重。
通常计量较重或大宗物品的重量用“吨”来做单位。
初步认识了吨之后，老师这里有一些物品，请你们为他们选择一种合适的单位。
举例：让学生举出重量大约是1吨的物品。
三、千克与吨的换算。
1.出示： 3吨＝（）千克8000千克＝（）吨让学生任选一题解答，并说出是怎样想的。
2.师强调：因为1吨是 1000千克，3吨是3个 1000千克，3个1000千克就是 3000千克，所以3吨＝ 3000千克。
小学三年级数学上第七单元吨的认识练习题及答案
（ ）桶 （ ）头 （ ）头 1吨 200千克
500千克 100千克
50千克
（ ）袋 7 吨的认识
1.填空。
（1）一袋洗衣粉重500克，两袋这样的洗衣粉重（ ）。
（2）一辆货车的载重量为6（ ）。
（3）计量大宗的货物的重量，通常用（ ）作单位，用字母表示为（ ）。
（4）1吨=（ ）千克 1000千克=（ ）吨 5千克=（ ）克
8吨=（ ）千克 6000千克=（ ）吨 3000克=（ ）千克
2.看图填空
3.根据经验判断，比1吨重的在（ ）里画十，比1吨轻的在（ ）画一。
一袋洗衣粉 一辆卡车 一桶花生油 一筐橘子 一头猪
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
4.解决问题
（1） 牛妈妈重500千克，牛宝宝重290千克，他们能不能安全的通过限重1吨的小桥？
（2）一辆卡车载重量8吨，现有货物89吨，12辆这样的卡车一次能运完吗？
答案
1. （1） 1千克（2）吨（3）吨 t （4） 1000 1 5000 8000 6 3
2. 5 2 10 20
3. －＋－－－
4. （1） 500+290=790（千克）能（2） 12×8=96（吨）能。
千克、克、吨的练习课(北师大版教学实录)
千克、克、吨的练习课(北师大版教学实录)〖教学目标〗1.使学生稳固千克、克、吨的相识。
2.造就学生的视察及相互合作学习的实力。
3.结合生活实际解决与千克、克、吨有关的实际问题，感受数学与实际生活的联系，感受数学就在身边，对数学产生亲切感。
〖教材分析〗本节是在学生学习了千克、克、吨这些质量单位后支配的一节练习课。
学生在日常生活中都接触过物体的轻重问题，在本单元的学习中学生进一步理解了质量。
通过本节课的练习，主要是让学生进一步相识千克、克、吨，运用数学学问解决生活中一些有关千克、克、吨的实际问题。
三、学校及学生状况分析我校属于兰州市城关区区属小学，学校一共有1200多人，办学条件较好，配有多媒体教室。
学生来自于城市，在入学前就承受了良好的学前教育。
三年级的学生通过2年的学习，在学问与技能、数学思索、情感看法等方面都有了必须的开展，具有了必须的合作意识。
〖教学设计〗(一)活动一：帮张涛同学改日记师：昨天是星期天，张涛同学和爸爸妈妈一起去了动物园。
回来后张涛写了一篇日记，同学们有爱好看吗?(师投影日记并播放录音)今日，阳光明媚，我和爸爸妈妈一起去逛五泉山动物园，逛动物园之前我们先到超市选购了一些食品，超市里的东西可真多，爸爸买了1克苹果和2吨梨，又买了1个50千克的鸡蛋。
我望见超市里有电子秤，上去一称我的体重，哎呀，我的体重都35克了。
10点30分我们到了五泉山动物园。
动物园里动物的种类挺多的，我估计了一下它们的质量。
一头狮子大约重350克吧，大象挺重的，最少也有2克吧，还有会说话的鹦鹉大约重83千克。
大水牛少说也有338吨重，要是用一辆8千克的大卡车拉这些动物，要拉好几次吧!参观完动物园，我高开心兴地回家了。
师：刚刚我看到同学们始终都在笑，能不能说说你们为什么笑?生1：教师，我听着怎么那么别扭，我觉得他的日记中那些物体的质量单位都不适宜。
生2：教师，我知道我的体重是35千克，张涛的体重怎么才35克呢?生3：1个鸡蛋要是重50千克，那要是买10个鸡蛋，还不得用车拉?(师生笑)师：看来张涛的日记中有很多质量单位不正确，那怎么办呢?生：我们帮他改一改。
三年级数学上册 吨的认识(练习课)课件
黄沙 石子 4吨 6吨
砖头 9吨
钢材 2500 千克
要使运输次数最少，该怎样运？
6
建筑材料运输方案表
水泥 黄沙 石子 砖头 钢材 总计质量
第( ) 次
水泥 黄沙 石子 砖头 钢材 总计质量
第( ) 次
水泥 黄沙 石子 砖头 钢材 总计质量
第( ) 次
水泥 黄沙 石子 砖头 钢材 总计质量
第( ) 次
前2天平均每天卖出多少千克？1700÷2=850（千克）
后3天平均每天卖出多少千克？
5吨=5000千克 5000-1700=3300（千克）
3300÷3=1100(千克)
答：前2天平均每天卖出850千克; 后3 天平均每天卖出1100千克。
用一辆载重6吨的卡车运输建筑材 料如下：
品ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 数量
水泥 2500 千克
水泥 黄沙 石子 砖头 钢材 总计质量
第( ) 次
水泥 黄沙 石子 砖头 钢材 总计质量
第( ) 次
总结
通过本课的练习,加深对重量单位吨的认 识，了解吨在实际中的应用。培养观察 能力、估计重量的能力和推理能力、发 展空间想象能力。
× ④一头猪重150吨（ ） × ⑤一节车厢的载重是20千克（ ） √ ⑥1500千克+4500千克＝6吨（ ）
2.
超过
没超过
3. 野兔每小时可以跑42千米，雨 燕的速度是野兔的4倍。雨燕每小 时可以飞多少千米？
42×4＝168（千米）
答：雨燕每小时可以飞168千米。
扩展练习 1.一个粮店运来5吨大米，前2天卖出1700千克，剩 下的3天卖完。前2天平均每天卖出多少千克？后3天 平均每天卖出多少千克？
(北师大版)三年级数学上册教案 千克、克、吨综合练习课
千克、克、吨综合练习课教学目标1.知识目标：通过练习、巩固千克、克、吨的认识，进一步建立千克、克、吨的质量观念。
2.能力目标：巩固所学过的质量单位间的简单换算，提高计算能力。
结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的实际问题，感受数学和实际生活的联系。
3.情感目标：培养学生的分析、综合、抽象概括和解决实际问题的能力。
教学准备电脑课件、挂图教学过程一、复习（口答）我们已经学过的质量单位有哪些？1吨、1千克、1克有多重？请举生活中的例子说明。
吨、千克、克之间进率的关系怎样？学生口答后教师板书：1吨=1000千克 1千克=1000克二、练习1. 练习四的第1-4题（1）第1题出示图，让学生观察，独立填写，全班交流。
（2）第2题让学生联系生活中的实例独立连一连，再进行全班交流。
交流时，指名说一说自己的想法。
（3）第3题让学生独立填写后进行同桌间交流，全班交流时，指名口述思考方法。
（4）第4题让学生独立填写后进行全班交流。
2. 练习四中的第5-11题（1）第5、6题学生理解题意后，独立列式解答，全班交流时，老师指名说一说是怎样想的。
（2）第7题出示插图，让学生观察，从中获取有用的信息，然后独立尝试解答。
全班交流时，指名口述解题思路。
（3）第8题出示插图，让学生观察，从中获取有用的信息，然后小组讨论，指名口述，学生只要说得合理，教师都给予肯定。
（4）第9题出示插图，让学生观察，说一说这幅图的意思，再让学生独立探索解决问题的方法，然后再组织学生交流。
（5）第10题让学生理解题意后独立尝试解决问题，再组织全班交流。
（6）第11题这到思考题有一定的难度，教师用实物演示图中的内容，引导学生理解题意，再让学生独立思考后先在小组内交流，然后进行全班交流。
三、全课小结通过本课的练习，你有什么感受？。
北京版数学三上《吨的认识》学案
吨的认识一、填空。
1千克＝（）克 3千克＝（）克1000克＝（）千克 5000克＝（）千克二、在（）里填上合适的重量单位。
一筐苹果约重20（）小兰体重约25（）一个鸡蛋约重50（）一辆大卡车能装货约8（）三、日常生活中计量哪些东西的重量用吨作单位？写出几种来。
2吨＝（）千克5千克＝（）克7000千克＝（）吨9000克＝（）千克四、一辆卡车的载重量是5000千克，是多少吨？五、妈妈买来一只鸡，一只鹅，一只鸭，一共重12千克。
已知一只鸡和一只鸭共重7千克；一只鹅和一只鸭共重9千克，问：鸡、鸭、鹅各重多少千克？六、甲仓有粮食76吨，乙仓有粮食64吨，又运来28吨粮食，怎样分才能使两个粮仓的粮食吨数相等？参考答案一、1000 30001 5二、千克千克克吨三、2000 50007 9四、5000千克=5吨五、分析：因为根据一只鸡和一只鸭共重7千克（鸡+鹅=7千克）；一只鹅和一只鸭共重9千克（鹅+鸭=9千克），所以就可以知道鸡+鸭+2只鹅的重量是7+9=16（千克），再根据一只鸡，一只鹅，一只鸭，一共重12千克（鸡+鸭+鹅=12千克），就可以知道一只鹅重用16—12=4（千克）；把鹅的重量代入鸡+鹅=7千克中求出鸡的重量是7—4=3（千克），同理，把鹅的重量代入鹅+鸭=9千克中求出鸭的重量9—4=5（千克）。
解：①鸡+鸭+2只鹅的重量：7+9=16（千克）②一只鹅重：16—12=4（千克）③鸡的重量是7—4=3（千克）④鸭的重量9—4=5（千克）答：鸡、鸭、鹅各重3千克、5千克、4千克。
六、分析一：把甲、乙两仓的粮食吨数和运来的吨数加起来除以2就得每仓的粮食吨数，再用这个数减去甲仓原有的粮食76吨，就是甲仓分的吨数，减去乙仓原有的粮食64吨，就是乙仓应分的吨数。
解：①共有粮食多少吨？76+64+28=168（吨）②每仓应有的粮食多少吨？168÷2=84（吨）③甲仓应分多少吨？84—76=8（吨）④乙仓应分多少吨？84—64=20（吨）分析二：还可以这样想：根据甲仓有粮食76吨，乙仓有粮食64吨，就可以知道甲仓比乙仓多76—64=12（吨），就从运来的粮食中先给乙仓12吨，然后再把剩下的吨数平均分。
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水泥 黄沙 石子 砖头 钢材 总计质量
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水泥 黄沙 石子 砖头 钢材 总计质量
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总结
通过本课的练习,加深对重量单位吨的认 识，了解吨在实际中的应用。培养观察 能力、估计重量的能力和推理能力、发 展空间想象能力。
答：前2天平均每天卖出850千克; 后3 天平均每天卖出1100千克。
用一辆载重6吨的卡车运输建筑材 料如下：
品种 数量
水泥 2500 千克
黄沙 石子 4吨 6吨
砖头 9吨
钢材 2500 千克
要使运输次数最少，该怎样运？
6
建筑材料运输方案表
水泥 黄沙 石子 砖头 钢材 总计质量
第( ) 次
水泥 黄沙 石子 砖头 钢材 总计质量 Nhomakorabea超过
没超过
扩展练习 1.一个粮店运来5吨大米，前2天卖出1700千克，剩 下的3天卖完。前2天平均每天卖出多少千克？后3天 平均每天卖出多少千克？
前2天平均每天卖出多少千克？1700÷2=850（千克）
后3天平均每天卖出多少千克？
5吨=5000千克 5000-1700=3300（千克）
3300÷3=1100(千克)
北京版数学三上吨的认识练习课
学习目标
1.了解重量单位吨，知道吨在实际中的应 用，建立1吨重的观念，知道1吨＝1000 千克。
2.能进行重量单位间的简单换算。 3.培养初步的观察能力、估计重量的能力
和推理能力、发展空间想象能力。
基础练习：
1.填空：
6t=（6000）kg 7t=（ 7 ）kg （ 8 ）吨=8000千克 （ 5000 ）千克=5吨
2.在○里填上合适的单位
3.按从大到小的顺序排列下面各数。 2千克 2500克 1吨 2500千克 1500克 2500 千克 ＞ 1吨 ＞ 2500克 ＞ 2千克 ＞ 1500克
巩固练习
× 1.① 9吨＝90千克（ ） × ② 5千克＝5000吨（ ） × ③ 7米＝70厘米（ ）
× ④一头猪重150吨（ ） × ⑤一节车厢的载重是20千克（ ） √ ⑥1500千克+4500千克＝6吨（ ）
谢谢！