第二次形考作业讲评
第二次作业讲评3
第二次作业讲评4/11/2013同学们好:形成性考核作业选取了对个人理财理论联系实际的能力、深入分析能力和计算运用等三种能力考察的形式，目的是训练、提高学生的综合能力。
作为对学生学习能力和学习质量的一个重要控制和考核手段，作业题主要考查学生三个方面的能力：第一类是考查学生对基础知识包括基本概念和基本原理的掌握，如选择题和名词解释题。
第二类是考查学生运用专业知识进行分析判断的能力。
如思考题。
这类题目对学生能力的要求进了一步，不但要求掌握基本的专业知识，还要求能够运用，进行分析。
第三类是考查学生理论联系实际进行综合分析的能力。
如案例分析等。
这类题目通常不能直接在教材上找到答案，而是需要运用专业知识和基本原理来进行分析。
这一类题目旨在为大家提供一个尝试的机会，但是同学们普遍感到困难，完成的比较不理想的也是这一类题目。
下面就来谈谈从第一次作业中反映出来的学习中反映的问题，并作要点提示。
第四章单选题1、（ B ）是个人证券理财的根本作用。
评析：个人证券理财的作用可以概括为八个字：规避风险、获取收益。
如何通过证券理财使个人的货币资产实现最大限度的增值，是所有个人投资者追求的目标。
4、从个人证券理财产品的风险看，债券类理财产品的特有风险主要是（ D ）。
A政策风险B利率风险C市场风险D违约风险评析：个人证券理财产品共性类的风险主要有政策风险、企业经营风险、利率风险、市场风险、流动性风险等等，而发行债券的公司不能按时支付债券利息或偿还本金，给债券投资者带来损失可能性的风险是债券类理财产品特有的风险。
思考题5、本章介绍了几类个人证券理财产品，它们分别适合于哪类投资群体？评析:本章主要介绍了债券类理财产品，股票类理财产品和投资基金类理财产品，个人证券理财应根据各种理财产品的特性选择投资。
案例分析评析：不同的证券理财产品有各自的特性，适合不同的投资群体，一个金融理财规划师要针对不同的人群作出科学的个人证券理财策略，主要考虑两个因素1）个人投资者的年龄；2）构建什么样的投资组合。
高二年级第二次作文讲评教案
高二年级第二次作文讲评教案
高二年级第二次作文讲评教案
作文是学生语文学习中非常重要的一部分，通过作文的训练，可以提高学生的语言表达和思辨能力。
这一次，我们高二年级进行了第二次作文讲评教案，让我们来看看这次的收获吧。
一、整体框架
这次作文讲评教案的整体框架非常清晰，分为了三个部分：一是讲解写作技巧，包括文章结构、语言表述、修辞手法等；二是点评学生作文，针对每篇作文进行具体分析；三是总结讲评，提出一些通用的建议和反思。
这样的框架使得整个讲评过程非常有条理，让学生们更容易理解和接受。
二、点评学生作文
在点评学生作文的环节中，老师们给出了很多中肯的建议。
他们不仅从文章的结构、语言、修辞方面进行了点评，还关注了学生的思考深度、逻辑严谨性等方面。
他们指出了学生文章中存在的问题，并且提供了针对性的解决方案。
这样的点评方式不仅让学生了解自己的不足，
也帮助他们更好地提高文章的质量。
三、总结讲评
在总结讲评的环节中，老师们提出了一些通用的建议和反思。
他们指出了学生们在写作中的一些通病，如语言表述不够准确、修辞手法不够多样化等。
同时，他们还提出了一些对于写作有帮助的建议，如积累词汇量、多读优秀文章、多练习等。
这样的总结讲评非常有意义，让学生们能够更全面地了解自己的写作水平，更好地提高自己的写作技能。
四、结语
这次作文讲评教案是非常成功的，让我们在写作中受益匪浅。
通过这次讲评，我们不仅了解了如何写好一篇文章，也更加明确了语文学习的方向和目标。
希望我们在今后的学习中能够持之以恒，不断提高自己的写作能力。
形成性考核第二次作业讲评第四章至第五章
形成性考核第二次作业讲评第四章至第五章形成性考核第二次作业讲评(第四章至第五章)一、作业要求本次作业主要是选择题、名词解释、和问答题。
选择题主要考察学生对基本知识和细节性知识的掌握程度。
名词解释主要考察学生对一些基本法律思想或主张的阐释。
问答题主要考察学生理解、思考和分析问题的能力，以及正确对待古人政治思想，对其进行批判性继承的思考能力。
二、完成作业需要具备的知识文字教材《中外政治思想史》第四章至第五章的内容和一定的历史背景知识。
三、完成作业需具备的参考资料（一）文字教材1、文字教材：《中外政治思想史》，徐大同主编，吴春华，葛荃副主编，中央广播电视大学出版社。
该教材是学生学习的主要依据，同时也是教师教授基础知识的依据，学生在参加面授辅导的同时，一定要吃透教材，熟悉各个历史时期法律思想家的代表性思想。
2、参考资料：《中外政治思想史学习指导》，中央广播电视大学出版社。
其中问答题的答案可节选要点使用。
（二）网络资源请大家登陆天津电大网页：.cn，课程设有实施方案、教学辅导、知识拓展、练习题、期末复习指导等栏目，学生可根据自己学习的需要，登陆学习。
四、以往易出现的问题1、名词解释“权力政治观”很多同学都写了书上的内容，而没有很好地进行概括性的总结。
2、名词解释“杰斐逊、洛克”很多同学都写了书上的内容，而没有很好地进行概括性的总结。
3、观点、学说等要回答产生的时代、主要内容和其实质、地位或意义。
4、人物要回答其年代或历史时期、主要政治著作、主要政治思想、主要影响或意义。
5、问答题有些只答了要点，没有做进一步的扩充，回答的太简单。
附参考答案：一、单项选择题1、A2、C3、B4、C5、D6、A7、D8、A9、D 10、B二、名词解释1、见书第76页。
权力政治观是西方近、现代的基本政治观。
这一政治观认为，政治权力的建立是来源于维护个人权利的要求。
围绕着权力，人们形成了一系列的新观念，从马基雅维利的“国家理性”到布丹的“主权”理论，西方政治思想搭建了权力政治观的基本框架，确立了近代西方政治思想的基本体系。
二年级数学第二次月考试卷讲评
二年级数学第二次月考试卷讲评
教学时间：1课时
教学目标：
1、通过试卷讲评，让学生查漏补缺，正视自己学习过程中存在的问题，在析错改错的过程中提升学生分析问题解决问题的能力。
2、培养学生自己解决问题的能力，输理知识的前后联系。
3、培养学生合作探究的能力和精神。
教学重难点：
典型错误出错原因的剖析与纠错，典型题目解题思路探究与解题方法分析。
教学过程：
一、课前自查：
（课前，提前把测试题发放到学生手中，并提出要求）
自我检查分析：
自查：检查自己出错的原因。
自改：把自己能改正的题目改正过来。
自己：把自己解决不了的问题记下来。
二、总结检测情况：
谈话：下面我们就对这次检测进行试卷讲评。
1、试卷讲评：
2.组间交流,师生互动解难释疑。
3．反思总结，自我改正。
学生独立改正错题。
4、巩固拓展，适时反馈
谈话：通过这节课的学习，同学们掌握了多种解决问题的策略。
考一考自己吧！
5、课后分析，自我反思：
谈话：这节课你有什么收获？。
教学设计第二次作业讲评
第二次作业讲评讲评1：第四章名词解释注意区分几个概念：教学目标、教育目的、培养目标以及课程目标等。
讲评2：第四章简答题8、教学内容选择的取向主要有哪些？答出比较典型的七种取向，具体见教材：P90-10～P90-8。
讲评3：第五章论述题2、结合教学实践谈谈你对教学最优化思想的理解。
关于教学最优化思想是本章的一个重要内容。
教材有详细的阐释，但是条理性不强，需要同学根据自己的理解进行整理。
讲评4：第六章论述题4、应用课外活动的设计原则设计一个课外活动的方案。
这是个考察学生理论联系实际能力的题目。
同学们要结合教材关于本问题的阐述，结合具体活动内容编制方案。
理论部分参考教材：P182+21～P183+13。
讲评5：名词解释、简答的答案有些在教材上不是非常明确，需要自己进行归纳总结。
《教学设计》第二次作业讲评第3—4章一、填空1．教学设计的目的是为了有效地促进学习者的学习。
2．人类学习动机的来源主要有四个方面：好奇心、成就感、自我效能感、意志努力3．教学目标的基本取向有四种：普遍性目标取向、行为目标取向、形成性目标取向和表现性目标取向。
4．表现性目标强调教学目标的独特性、首创性。
5．新课程标准中把教学目标划分为知识与技能、过程与方法_和情感、态度、价值观三类。
6．教学目标的来源主要有三个方面：学习者的需要和兴趣、当代社会生活的需要、学科的发展等。
7．教学内容选择的取向主要有：道德主义取向、百科全书取向、文化复演取向、形式训练取向、唯科学取向、经验取向、社会取向等。
8．教学内容的组织需要处理好纵向组织与横向组织的关系、逻辑顺序与心理的关系和直线式与螺旋式的关系。
二．解释名词1．认知发展：是指学习者一般认知能力和认知功能的形成及其方式随年龄和经验增长而发生变化的过程，它涉及人在知觉，记忆，思维，语言等种种功能中的发展变化。
（见教材p38）2．学习需要：需要通常指实际状况与理想常模中的标准之间的差距，亦即指“实际是什么”与“应该是什么”之间的差距。
《小学语文教学论》第二次作业讲评.doc
《小学语文教学论》第二次作业讲评同学们好：我将批改作业情况反馈给您，请阅读。
本次作业的知识点见于教材的第三、四两章，主要考察大家对这两部分部分掌握的情况，下面我逐项地讲评比较容易出现的一些问题，如学习之后，大家还有哪些问题，就请在互动平台上提出来，我会尽快给大家解答。
问题反馈如下：第一题填空题基本正确，但个别同学填得不太准确。
第二题主要检查大家概念的掌握情况，但语言不太精炼，写得太多；第四题简答题，要求写出要点，简要说明，个别同学进行了展开，还结合实例进行论述，第五题论述题，要注意理论联系实际，而个别同学只有理论，没有联系实际。
第六题分析题，对大家来说可能有一定的难度，要结合所学教育理论进行分析。
一、填空题（每空0.5分，共18分）1、传统语文学习理论中的重视诵读、学与习结合和学习语文要循序渐进的观点对今天的小学教学仍具有指导意义。
692、叶圣陶界定的语文学科的教学任务是听、说、读、写，发展学生的“口头语言”和“书面语言”。
723、正确的学习方法具有如下特征：科学性、目的性、程序性、功效性和迁移性。
1074、语文教学培养学生学习习惯应该注意阐明意义、反复教育；点滴抓起、逐步积累；严格训练；持之以恒、言传身教; 表扬激励。
1165、在心理学中，学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。
1176、记忆的规律包括重视积累,集中注意，强调理解，适时复习。
7、叶圣陶主张：“精读”重在教方法规律，“略读”重在举一反三。
718、“接受学习”的创始是美国当代著名认知学派心理学家奥苏贝尔；“掌握学习”的创始人是当代著名教育心理学家布卢姆；“发现学习”的创始人是当代著名心理学家布鲁纳。
78-82 9、在语文教学中，教师要善于运用“重视积累、集中注意、强调理解、适时复习”等记忆规律帮助小学生记住他们应该记忆的知识和经验。
10、“朱子读书法”六条是循序渐进、熟读精思虚心静虑，切己体察，著紧用力，居敬持志。
6411、课堂教学的反馈包括学生对教师输出信息的反馈和教师对学生学习结果进行的反馈两方面。
第二次阶段性测试讲评
五、借景抒பைடு நூலகம்，情景交融
“一切景语皆情语。《听潮》中大海上遗篇静寂。“在我们的脚下，波浪轻 轻吻着岩石，像朦胧欲睡似的。在平静的深黯的海面上，月光辟开了一款狭 长的明亮的云汀，闪闪地颤动着，银鳞一般。远处灯塔上的红光镶嵌在黑暗 的空间，像是一颗红玉。它和那海面的银光在我们面前揭开了海的神秘，— —那不是狂暴的不测的可怕的神秘，而是幽静的和平的愉悦的神秘。我们的 脚下仿佛轻松起来，平静地，宽廓地，带着欣幸与希望，走上了那银光的路， 朝向红玉的琼台走去。”表现作者对静谧的大海的赞美。 以上各种作用常常同时出现，景物描写可以同进具有一种或几种表达作用。 要根据具体文章具体分析。
• 晏子来到了（楚国），楚王请晏子喝酒，喝酒喝 得正高兴的时候，两名公差绑着一个人到楚王面 前来。楚王问道：“绑着的人是干什么的？’ （公差）回答说：“（他）是齐国人，犯了偷窃 罪。”楚王看着晏子问道：“齐国人本来就善于 偷东西的吗？”晏子离开了席位回答道：“我听 说这样一件事：橘树生长在淮河以南的地方就是 橘树，生长在淮河以北的地方就是枳树，只是叶 子相像罢了，果实的味道却不同。这样的原因是 什么呢？（是因为）水土条件不相同啊。老百姓 在齐国的时候安分守己，不偷东西，可是到了楚 国便偷东西了，难道不是因为楚国的水土使人善 于偷东西吗？？”楚王笑着说：“圣人不是能同 他开玩笑的，我反而自讨没趣了。”
• 26、诣：到 固：本来闻：听说 异：不同27、 （1）齐国人本来就善于偷东西的吗？（2）我听 说这样一件事：橘树生长在淮河以南的地方就是 橘树，生长在淮河以北的地方就是枳树，只是叶 子相像罢了，果实的味道却不同。（3）圣人不 是能同他开玩笑的，我反而自讨没趣了。28、说 明环境会影响植物生长。人和植物一样，在不同 的环境中品质和道德等都有可能发生转变。
《中国现当代文学》第二次作业讲评
《中国现当代文学》第二次作业讲评课程责任教师：蔡晓东第二次作业1、《骆驼祥子》中祥子的“市民化”为什么会失败？说明了什么问题？讲评；这到题可以看出学员普遍的不好，主要是理解作品的问题，也有的学员根本没有读作品。
回答这个问题要搞清楚什么是“市民化”？“市民化”为什么会失败？“市民化”失败了说明了什么问题。
这要结合祥子的形象来分析。
西城有个叫米颖的学员找到一个材料，能较好的理解这个作品，但是他提炼和思考不够，如果在自己理解的基础上说出来就更好了。
最起码西城的学员可以看看米颖的这道题。
2、阅读《家》第二十六章，分析“鸣凤之死”段落中鸣凤的心理活动？讲评；这到题可以看出学员普遍的不好，主要是理解作品的问题，也有的学员根本没有读作品。
有的学员把这段话抄上了，点评似的说几句，有的就是摘录。
分析了的学员提炼不够，条理化不够，主要原因还使作品阅读的问题。
建议最起码要把这一章阅读了，才可能答这个题。
3、简述“《子夜》模式”？讲评；这到题可以看出学员普遍的答不好，主要是教材阅读不够。
从这里看出有不少学员对教材的还不熟悉或者没有阅读，这不应该。
4、描述一下《边城》中傩送和翠翠的爱情发展过程？讲评；回答这个问题要抓住关键“爱情发展过程爱”，有的学员分析了作品的思想内容了。
有个别学员能够进行总结很好，比如有的学员就谈到了傩送和翠翠的相识时赛龙舟会上，这就对了，你只要读了作品，这些问题你都能回答，就是条理不够，不属于不阅读的问题。
就好你参加一个朋友的婚礼，大家要新人谈恋爱过程一样，结果你在分析结婚的好处或者婚姻的好处，大伙就觉不行了，所以没有谈出来。
5、张爱玲四十年代的主要作品有哪些？讲评；这个题没有问题，只要查资料，阅读教材就会回答，主要目的是想让学员明白张爱玲的创作辉煌期就是四十年代。
6、描述一下《金锁记》中长安和童世舫的爱情发展过程？讲评；回答这个问题要抓住关键“爱情发展过程”，有的学员分析了作品的思想内容了。
和上面第四题是一样的问题。
《应用写作》课程第二次作业评讲
《应用写作》课程第二次作业评讲（第二章事务文书）重庆电大远程教育导学中心文法导学部李永英《应用写作》的第二次作业，主要涉及第二章“事务文书”相关内容。
从作业题可以看出，这一章更加强调操作与练习。
除“法规与规章”外，调查报告、计划、总结、讲话稿、述职报告都是要求掌握的，其中，调查报告、工作计划、工作总结，既能够运用所学过的文体写作知识进行分析，还要做到能写会用。
可见调查报告、计划、总结三种文体的重要，请老师和同学们一定要高度重视。
下面对“形成性考核册”第二次作业进行评讲，每道题都给了相应的分值，总分为100分，辅导教师以此作为参考的依据。
一、结合实例，谈谈撰写讲话稿主要应当依循哪些要求（20分）答题思路：主要从针对性、主题、内容、语言几个方面去认识。
要点要答全，然后结合实例进行简要的分析。
答题要点：1.针对性要强。
2.主题要集中鲜明。
3.内容要吸引人。
4.语言要通俗生动。
（要点占分值的50%，结合实例分析占50%）二、结合实例，谈谈撰写述职报告主要应当依循哪些要求（20分）答题思路：主要从客观、具体、详略得当、语言得体几个方面去认识。
要点要答全，然后能结合实例进行简要的分析。
答题要点：1.内容要客观真实。
2.表述要具体实在。
3.详略要得当。
4.语言要得体。
（要点占分值的50%，结合实例分析占50%）三、运用自己的所学过的文体写作知识，对下述文章进行分析（任选一篇。
文章可以自己选择，也可由辅导教师指定，30分）答题提示：（1）分析应主要着眼于文章的一般写法，要对文章的总体结构和各构成要素作简要的说明、分析；（2）既要注意运用所学知识，又要注意结合原文；（3）分析要有条理，要能自圆其说。
文章分析提示：1.调查报告：以教材P76例文《西北地区机关、事业单位工资、收入分配调查报告》为例。
分析标题，标题由调查对象、调查问题和文种名称构成；还可以说一下署名，是能对报告内容负责的人员的名字。
分析正文，正文包括开头、主体、结尾三个部分，正文的第一自然段是开头部分，介绍了基本情况（包括调查时间：1992年3月下旬至4月上旬；地点：新疆、甘肃、青海；对象、范围：三省区的人事、劳动、计划、物价、财政和统计等综合部门……），概述调查结果，对结果进行分析，提出建议。
第一、二次作业讲评
第一、二次作业讲评（2019年2月22日）同学们好：我将批改作业情况反馈给您，请阅读。
我主要为大家讲解作业册中第一次作业和第二次作业的相关内容。
这两次作业主要涉及了教材中案例一至案例八的内容。
一、这两次作业设置的目的和要求案例一是对公司治理结构理解，掌握公司治理的架构下各机构相互的约束及董事会下属委员会的设置及功能。
1. 法人治理结构的功能与要点。
(1)法人治理结构包括四大机构：股东大会、董事会、经理层和监事会。
(2)股东大会是公司的权力机构，董事会是公司的经营决策机构，经理层属于执行机构，监事会是监督机构。
(3)股东会议的组成及功能。
（4）董事会及其功能。
（5）经理及其功能。
（6）监事会及其功能。
2、该公司提出保护中小股东权益的措施的必要性及其具体内容。
因为在目前的上市公司内，经常出现中小股东遭欺诈或压制的状况，为尽量避免此类问题的发生，该公司提出了保护中小股东权益的以下具体措施。
该公司制定了一系列的投资者服务计划：建立和健全及时与投资者沟通和及时披露信息的机制以提高公司的透明度，规范关联交易，避免同业竞争，通过独立董事制度、审计委员会制度、监事会制度、内部监控制度等办法，加强对中小投资者的保护。
案例二是对国有企业改制上市的过程及其相关知识，要对新股发行的股票定价有所掌握。
1、改制上市对国企改革问题分析。
国企改革始终是我国经济体制改革的一条主线，国有企业改革的目的是使传统公有制企业成为现代市场经济的微观主体。
通过改制重组上市的方式使国有企业快速向市场经济主体转变，是众多改革方案中最有效的方法。
而如何通过股票发行来满足企业的资金需求进而实现可持续发展的目的，如何保证企业募集资金的投向不违背股东们的意愿和损害股东的利益（主要是中小股东），或者说如何将长期处于国有企业体制下的一块优质资产转变为现代企业制度下的利润源泉，这些都是改制重组过程中必须时刻考虑的问题。
2、新股发行的股票定价问题分析。
我们应掌握根据世界各国和中国的新股定价的经验，目前上市发行定价的基本方法有：议价法和竞价法。
作业讲评发言稿范文大全
作业讲评发言稿范文大全
1、大家好，我想对今天的作业进行一番讲评。
首先，我要表
扬一下大家，大家的作业在内容方面都很充实，有条理。
但是在细节的处理上还要更加注意，比如语法错误、拼写错误等问题，希望大家能够在今后的作业中注意。
2、在看了大家的作业后，我觉得大家都还是很用心的，但有
些同学的作业有些偏离了题目的要求。
希望大家在写作业的时候要仔细阅读题目，抓住重点，做到有的放矢。
3、今天大家的作业虽然都很认真，但还是有一些同学的作业
存在格式不规范的问题。
希望大家能够注意一下作业的格式要求，这样才能更好地展现自己的思路和观点。
4、大家的作业都写得很认真，但总体来说还是有进步的空间。
我希望大家在今后的作业中能够加强自己的思考能力，写作能力，让自己的作业更上一层楼。
5、今天的作业我看了一下，大家的观点都很独到，但是在论
证方面还有待加强。
希望大家在写作业的时候能够多多查阅资料，充实自己的论据，这样才能够更有说服力。
6、在看了大家的作业后我觉得大家在思考的时候还是有些局限，希望大家能够多多开拓思路，不要局限在自己的舒适区里，这样才能有更多的收获。
组织行为学第二次任务作业参考答案
组织行为学第二次形考
（每组5—6人）开展讨论，然后由小组长综合本组成员分析
精心整理
的情况代表大家在全班发言，接着由授课老师讲评本案例；
精心整理
分析与讨论：
1、本人分析的观点：(40分)
有成分展示自己能力的机会和
精心整理
平台，实现自己的抱负。
2
了小苗自我实现的需要，让小
精心整理
苗的潜能得到了充分的发挥，满足了小苗的成就感。
3
精心整理
4、孟淑文同学（只要求记
录主要观点）：
5、吕爱华同学
录主要观点）：
精心整理
我觉得公司领导十分注重了激励因素中的负有较大的责
6
我觉得公司领导能够清楚
精心整理
地根据小苗本人的特点，充分地认识到像小苗这样的大学生
结论在全班或网上发布：(网上
精心整理
讨论者要在此粘贴小组公布的结论，30分) 丁海勇
发就需要动力，而内容激励理
精心整理
论研究的就是从人的需要和动机出发，来如何推动人们的行
对他成长很好的促进。
精心整理。
第二次形成性考核答案
第二次形成性考核答案【篇一：江苏开放大学形成性考核作业(第二次毕业作业2015)】性考核作业下载后，将答题处全选，将字体颜色改为黑色，可见学号2014090600091 姓名课程代码 110068课程名称毕业作业评阅教师第二次任务共次任务江苏开放大学1、试论述应用性社会调查报告的基本结构2、试论述学术性社会调查报告的基本结构作答结果：1、应用性社会调点。
2、(7) 法等。
完成日期：2015年11月9日得分：评阅时间：课程名称：毕业作业（行政管理专）第 2 次任务评阅教师：【篇二：电大心理学形成性考核册2第二次作业答案】原题，哈哈电大心理学形成性考核册答案(作业二)作业一一、名词解释1、记忆: 记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程。
凡是人们感知过的事物、思考过的问题、体验过的情感以及操作过的动作，都会在人们的头脑中留有印记，其中一些印记还可以在需要的时候被提取出来，这个过程就是记忆。
2、陈述式记忆：所谓陈述性记忆，主要是指对事件、情景或知识的记忆。
如人们关于家庭住址的记忆，关于历史地理知识的记忆，关于参加某次聚会的记忆等。
3、程序式记忆: 程序性记忆主要是指对技能的记忆，包括对知觉技能、认知技能和运动技能的记忆。
4、组块：所谓组块，是指在信息编码过程中，将几种水平的代码归并成一个高水平的、单一代码的编码过程。
而以这种方式形成的信息单位也被称作组块。
5、精细加工：所谓精细加工，就是通过把所学的新信息和已有的知识联系起来，应用己有的图式和已有的知识使新信息合理化。
6、系列位置效应：人们对序列之初和序列结尾的项目记忆效果最好，对序列中间部分的回忆效果最差。
这一现象被称为系列位置效应。
7、思维与想象：思维是以人已有的知识为中介，对客观事物概括的、间接的反映。
想象是对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的过程。
8、定势：定势是指重复先前的心理操作所引起的对活动的准备状态。
在问题解决过程中，如果先前曾采取某种方法解决某类问题并多次获得成功，以后再次遇到同类问题时还会重复采用同样的方法，这就是问题解决过程中的定势。
第二次作业讲评(14春) (1)
第二次作业讲评同学们好：我将批改作业情况反馈给您，请阅读。
本次作业的知识点见于教材的上编理论建设篇的第三、四章，主要考察大家对素质教育定位、素质教育目标部分掌握的情况，下面我逐一地讲评作业中的一些问题，如学习之后，大家还有哪些问题，就请在互动平台上提出来，我会尽快给大家解答。
一、名词解释：1、应试教育：偏离了受教育者和社会发展的实际需要，以选拔少数人升学为目的，以考试为主要手段，片面强调知识灌输和机械训练，以单一学业成绩作为评判学生发展水平，压抑学生创造性和个性发展的淘汰式教育。
2、素质教育目标：是通过学校教育使受教育者各方面素质应该达到的标准。
它是发展素质教育的首要环节，决定着素质教育的方向、内容、原则及规格，对学校教育具有巨大的导向作用、激励作用和调节作用。
3、素质教育的目标体系：即受教育者在教育影响下所要达到的各项素质目标的结构系统。
4、思想素质：主要指学生在思想认识和思想方法方面的品质或特征，是素质结构体系中的灵魂。
5、政治素质：主要指学生在立场、观点、态度、信念、理想等方面的品质或特性，它在素质结构体系中起统帅作用。
6、道德素质：是学生在道德认识及其行为习惯方面内化的、较稳固的品质或特性。
7、科学文化素质教育：是使受教育者具备作为公民在社会上立身行事所具有的文化修养和进一步工作或深造所应有较广博的科学知识。
8、身体素质：是发展其他诸素质的物质基础。
身体素质可以分为：①体态素质②体质素质③体能素质。
9、心理素质：是指稳定体现个体心理品质与风貌，自我意识起核心作用的智力因素和非智力因素的综合。
10、审美素质：指个体在认识美、鉴赏美、创造美等方面相对稳定的品质与特性。
二、填空题：1、考试与素质教育的关系不是对立的，而是对应的。
2、马克思主义关于人的全面发展学说，提出：“人是一切社会关系的总和。
”认为人的本质属性是由社会关系决定的。
3、高度发展的生产力是人的全面发展的物质条件和基础；先进的社会制度是人获得全面发展的根本保证；教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的根本途径和唯一方法。
幼儿园教育质量评价形考二解析
幼儿园教育质量评价形考二解析引言幼儿园教育质量评价形考是对幼儿园的教育质量进行全面评估的重要方式之一。
通过形考，可以客观、全面地了解幼儿园的教育水平、教学质量以及幼儿的综合素养水平。
本文将从准备工作、考题内容、评分标准等方面对幼儿园教育质量评价形考二进行详细解析。
准备工作在进行幼儿园教育质量评价形考二之前，需要认真做好一系列准备工作。
制定评估指标制定评估指标是进行幼儿园教育质量评价的基础工作。
评估指标应该涵盖幼儿园的教育目标、教学活动、师资力量、教材教具、环境设施等方面。
评估指标的制定需要充分倾听各方意见，确保评估的公正性和全面性。
建设评估团队评估团队由教育专家、幼儿园管理人员和教师组成。
评估团队应具备丰富的教育经验和专业知识，能够客观、准确地评估幼儿园的教育质量。
定期开展培训为了确保评估团队的专业素养和评估能力，需要定期开展培训。
培训内容应包括评估方法、评分标准、评估报告撰写等方面。
培训的目的是提高评估团队的水平，确保评估结果的准确性。
考题内容幼儿园教育质量评价形考二的考题内容应涵盖幼儿园各个方面的教育内容和教学活动。
以下是一些可能的考题内容：语言能力1.请描述你在幼儿园中开展的语言启蒙活动，并阐述其目的和效果。
2.请描述你在幼儿园中如何提高幼儿的听说能力，并举例说明。
数学能力1.请描述你在幼儿园中开展的数学游戏活动，并阐述其目的和效果。
2.请描述你在幼儿园中如何引导幼儿形成数学思维，并举例说明。
社交能力1.请描述你在幼儿园中开展的社交活动，并阐述其目的和效果。
2.请描述你在幼儿园中如何培养幼儿的合作精神，并举例说明。
健康习惯1.请描述你在幼儿园中开展的健康教育活动，并阐述其目的和效果。
2.请描述你在幼儿园中如何培养幼儿的良好饮食习惯，并举例说明。
评分标准对于幼儿园教育质量评价形考二的评分标准应该明确、客观。
评分标准应根据考题内容和实际情况进行制定。
以下是一些可能的评分标准：语言能力1.对于语言启蒙活动的评分标准可以包括活动的策划、实施、效果等方面。
小学品德第二次作业恰用评价
小学品德第二次作业--聚焦：恰用评价，鼓励学生每个人都喜欢别人的表扬与鼓励，孩子更不例外了。
在品德课课堂教学中，教师对学生学习及时做出反馈评价是对学生学习效果进行衡量与判断，同时对学生具有激励的功能。
在教学中适时、适度地对学生进行学习评价，一方面可以有效调动学生学习的积极性，激励学生主动参与学习活动；另一方面可以帮助学生随时调整和改进学习行为，不断获得道德认识的深化，品尝成功的喜悦。
从这个角度上看有效的评价，能促进学生发展。
此次学习之前，我虽然也在课堂上表扬学生，但表扬的方式及语言相对单一，经常也就说一些“你真棒、讲得真好”之类的评价，评价方式不够多元化。
经过此次学习，我了解到：如果评价的功能发挥好了会对学生的有效学习和身心发展长生极大地影响。
品德课程适合的评价方法应是采用多主体、开放性的评价，教师可根据具体情况，选用或综合运用教师评价、学生自我评价、学生相互评价与家长、社会参与评价等方式进行评价。
我才意识到我以前做到有多么的不够，仅仅只用到了其中一个“教师评价”，完全忽略了其他的评价方式。
于是，我在我的品德课堂上开始了尝试，在二年级上册《良好的饮食习惯》一课的教学中，我是这样做的：上课时，先让他们说说有哪些同学平时爱吃零食，哪些同学平时挑食、偏食等；然后在此基础上对这些不良饮食习惯的进行针对性教育，让同学们认清不良饮食习惯的危害；然后再让同学们自由谈论哪些饮食习惯是不好的，哪些饮食习惯是好的；然后再让同学们纷纷发言，说说自己今后在饮食方面要注意什么？这样通过学生互评、自评，能让学生认清什么样的饮食习惯才是良好的饮食习惯，并能自觉培养自己良好的饮食习惯。
在课后，我给学生安排了一个作业，要求回家让父母监督他们养成良好的饮食习惯，并通过一个周的检查，给出评价，老师再针对家长的评价对个别有不良饮食习惯的学生进行教育，让大多数孩子去对他进行影响，让他改变。
这样通过多方面的对学生的评价，通过老师的帮教、家长的检查、同学之间的互相促进，让学生的习惯养成教育落到实处，从根本上养成良好的饮食习惯，而不是像以往一样，只是课上好了就算了。
形成性考核册第二次作业讲评
形成性考核册第二次作业讲评第二次作业讲评7/28/2020同学们好:我将批改作业情况反馈给您, 请阅读。
问题及要求反馈如下:1．做作业之前需要认真仔细阅读教材, 对基本概念和基本原理掌握的要扎实。
2．做题时要仔细审题。
3．回答问题不全面, 综合分析问题的能力较差。
反映在作业里面就是: 分析短文题大部分学员只是从教材上摘录了原理, 对基本原理阐述的不完整, 也不知道如何将理论与实际两者有机结合起来, 效果不是很理想, 没有达到预期设计教学的目的。
根据已经完成的这次作业的完成情况来看, 大多数学员对判断题、单项选择题和多项选择题掌握的比较好, 其次是计算及分析题、分析短文题存在的问题最多。
现在针对作业中的问题的答案给出主教材相应知识点的页码, 务请同学们阅读教材后自己独立思考并给出答案。
第三章、第四章一、单项选择题( 以下注明的是主教材相应知识点的页码, 务请同学们阅读教材后自己独立对以下每一题给出答案)1．企业集团战略管理具有长期性, 会随环境因素的重大改变而进行战略调整, 表明其具有( ) 的特点。
P51A.全局性B统一性C.动态性D.高层导向型详细内容见教材P51。
2．集团战略管理最大特点就是强调( )。
P50A整合管理B风险管理C利润管理D人力资源管理详细内容见教材P50。
3．在中国海油总部战略的案例中, ( )是该集团各业务线的核心竞争战略。
A低成本战略B协调发展战略C人才兴企战略D科技领先战略详细内容见教材P67。
4．( )也称为积极型投资战略是一种典型的投资拉动式增长策略。
P57A收缩型投资战略B调整型投资战略C扩张型投资战略D稳固发展型投资战略详细内容见教材P57。
5．低杠杆化、杠杆结构长期化属于(D)融资战略。
P65A激进型B.长期型C中庸型D保守型详细内容见教材P65。
6、 ( )经常被用于项日初选且财务评价。
P82A市盈率法B.回收期法C净现值法详细内容见教材P82。
7、在投资项目的决策分析过程中.评估项目的现金流量是最重要也是最困难的环节之一。
第二次语文测试试卷分析及讲评
第二次语文测试试卷分析及讲评一、试题分析本次测试选用去年县五科联赛语文试卷，由县教研室统一命题，试题具有以下几个特点：1．内容丰富。
试题分“积累与运用”、“现代文阅读”、“古诗文阅读”和“写作”四个板块。
主要考查了考生以下语文知识和能力：字音字形、词语运用、短语类型及复句的判定、理解默写、名著阅读、材料理解、记叙文的整体概括、内容理解、句子赏析、人物形象分析、环境描写、说明文的内容理解、说明方法及作用等等。
考查的知识点多，内容丰富，真实全面地考查了考生的语文水平。
2．试题灵活。
第一大题考查了学生对语文基础知识的掌握。
有字音字形、词语运用、短语复句、理解默写、名著阅读、材料理解。
第二大题考查了学生对小说情节的概括、内容理解、句子赏析、人物形象分析、标题作用，说明文的内容理解、说明方法及作用等等。
第三大题是古诗文阅读理解。
第四大题是作文，两个题，一个半命题作文，另一个材料作文。
与学生的生活联系紧密，让学生有话可说，有内容可写。
3.重视阅读。
加强语文教学对学生能力的培养和提高是新教材和语文教学改革的突出特点，使学生能用所学知识解决实际生活中的问题是语文教学和新课改的目标。
因此，试卷着重加强了这方面的考查。
阅读重在检测学生的整体认知能力，也是近年来水平测试的重点。
试题选材注重与课文的相关联，形式相似，但内容灵活。
能力考查分识记、理解、分析、运用四个层级，形成梯次，同时也提醒学生，注重课本学习和迁移。
4.注重与生活的联系。
这一点主要体现在作文上，课程标准在写作部分中就这样表述：“能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。
”这次写作给学生创设了广阔的选择余地和思维空间，有利于学生情感的表达和个性特长的发挥，体现了新课标中“提倡自由作文，根据个人特点和兴趣写作，力求有个性，有创意地表达，使学生有话可说，有内容可写，有利于培养学生用心感受生活的能力。
中考二模数学试卷讲评教学
一、教学目标1. 让学生了解本次二模考试的整体情况，分析自己的不足之处。
2. 帮助学生掌握解题思路和方法，提高解题能力。
3. 培养学生的数学思维，提高学生的综合素质。
二、教学重点1. 分析二模考试的整体情况，找出学生普遍存在的问题。
2. 针对性问题进行讲解，帮助学生掌握解题方法。
3. 总结解题技巧，提高学生的解题速度和准确性。
三、教学难点1. 分析学生存在的个性问题，制定个性化的辅导方案。
2. 培养学生的数学思维，提高学生的综合素质。
四、教学过程1. 开场导入（1）回顾二模考试的整体情况，让学生了解自己的成绩和排名。
（2）引导学生分析自己的不足之处，找出问题所在。
2. 试题分析（1）分析二模考试的整体情况，找出学生普遍存在的问题。
（2）针对性问题进行讲解，如函数、几何、概率与统计等模块。
3. 解题技巧讲解（1）针对函数问题，讲解函数的性质、图像、解析式等知识点。
（2）针对几何问题，讲解几何图形的性质、证明方法等知识点。
（3）针对概率与统计问题，讲解概率、统计量的计算、数据分析等知识点。
4. 个性化辅导（1）分析学生存在的个性问题，如计算错误、解题思路不清晰等。
（2）针对个性问题，制定个性化的辅导方案，帮助学生克服困难。
5. 总结与反思（1）总结本次二模考试的经验教训，让学生明白自己的不足。
（2）引导学生反思自己的学习方法和习惯，找出改进的方向。
五、教学评价1. 通过课堂提问、作业批改等方式，了解学生对知识的掌握程度。
2. 关注学生的个性化问题，及时调整教学策略。
3. 定期进行阶段性测试，检验学生的学习成果。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教。
2. 加强解题技巧的讲解，提高学生的解题速度和准确性。
3. 注重培养学生的数学思维，提高学生的综合素质。
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第二次形考作业讲评Hi, everyoneHere are the keys to the following exercises with some explanations. They are just for your reference. Hopefully you may get some help from them. Here you go.第一部分交际用语（10分）1一5小题：阅读下面的小对话，判断答语是否恰当，恰当的选A（Right），不恰当的选B（Wrong），并将答案写在各题前的（）中。
（每题2分，共10分）（）1．--- How do I get to the bus station?--- You can take the number 38 bus.A. Right.B. Wrong.（)2．一What does he look like?--- He looks sad.A. Right.B. Wrong.（)3．一What's the weather like in Shanghai?--- That's all rightA. Right.B. Wrong.（）4．一What do you think of your new job?--- I think it is very difficult.A. Right.B. Wrong.（）5．一Excuse me，where is the bus stop，please?--- It’s outside the greengrocer’s.A. Right.B. Wrong.第二部分词汇与结构（40分）6一25小题：阅读下面的句子，选择正确答案，并将所选项的字母符号写在各题前的（）中。
（每题2分，共40分）（) 6. --- ________ Singapore like?一It's small and well-organised.A. What doesB. What isC. How is解析：当我们想了解什么地方怎样或任何时，要用what … is like这样的句型。
这句想问的是：新加坡这个城市（国家）怎样？答语是这个地方比较小但一切都仅仅有条。
（）7. How many _______ would you like to buy?A. coffeeB. oilC. oranges解析：这里考查的是名词单复数的用法，确切地讲是how many一词后面是跟可数名词还是不可数名词的问题。
在形考作业一里我们说过How many和how much 均表示问多少，但前者后接可数名词；后者接不可数名词。
所有这里选择C，答案A和B里均是不可数名词。
（）8. I don't need _______ coffee，thanks.A. someB. anyC. no解析：这里考查的是非限定词的用法。
一般来讲，some用在肯定句中；any用在疑问句和否定句中，而no表示全面否定。
题面本身是一个否定句，所以不能再选C。
答案只能从A和B中选择，根据前面所分析的，这里选B是正确的。
这句话的意思是：我不需要咖啡了，谢谢。
（) 9. _______ rice do you want to buy?A. How muchB. How manyC. How解析：在这里考查的主要是how much 和how many在用法上的区别。
How much修饰不可数名词；how many修饰可数名词。
题面中rice一词是个不可数名词，因此选A。
而答案C从语法功能上说不通，根本不予考虑。
这在形考作业1中已介绍过。
（）10. I ________ buy any wine.A. need notB. don't needC. don't need to解析：这道题和前面的第八题是不是有些相似？只不过need一词后面跟了个不定式buy。
在这种情况下，need 和buy之间必需要有to连接。
在英语中表示“不需要做什么”时要用“do not need to do sth.”。
这是个句型，请同学们一定要掌握好。
（）11. It ________ heavily here at this moment.A. rainB. rainsC. is raining解析：此句表达的是：此时这里雨下得很大。
当句中有“at this moment”一短语时，时态要用进行时。
在答案中只有C是进行时态形式。
所以选择C。
（）12. --- I haven't got a car.一Neither ________ I.A. haveB. doC. am解析：这个小对话是说对方没有汽车，你也没有汽车。
在答语中neither一词后面用什么样的助动词，取决于上文所用的助动词。
在这里上文用的是have（只不过后面跟了否定词的缩合形式），所以答语中也要用have。
因此这里选择A是对的。
（）13. He can _______ good English.A. speakB. talkC. say解析：这里三个答案均与“说”有关。
但当我们要表达一个人会说某种语言时，一定要用speak一词。
而talk表示谈话，这个词一般作不及物动词使，常和about, of，with 连用。
而say一词表示说，后面常跟宾语从句。
（）14．一What about Wednesday evening?一Sorry，________ then.A. I'm too busyB. I'm freeC. I'm fine解析：这里对方建议：（做什么事情）周三晚上怎样？根据答语中句首sorry一词，显然回答方到时不能出席，因此选择A，是说“对不起，那时我很忙”。
答案B是说“我有空”。
而答案C是说“我很好”，一般指健康状况。
（）15. I'm interested ______ cooking.A. inB. toC. at解析：这里考查的是“对。
感兴趣”用英文表达的方式，请大家记住：Be interested 常与介词in 搭配。
（）16. It often _________ in winter in the north of China.A. snowB. snowsC. is snowing解析：这句话从句型结构上讲与第11题等同，均表示天气状况，第11题表达的是此时此刻的天气状况，而这句表达的是一种常态。
所以句中用了often（经常）一词，在表达常态时要用一般现在时，这里主语是it，当然要选择B。
（）17._______ come to dinner tonight?A. Would you like toB. How aboutC. What about解析：这是一句表示建议或邀请的话：今晚来吃晚饭好吗？为什么选择A呢？因为只有A符号语法功能，即：would like to后要跟动词不定式。
而B和C也可以用来表示建议等，但它们后面必须跟动词的ing形式。
比如，这句话可以转换成：How / what about coming to dinner tonight?（）18. I don't need _____ mineral water，but I'd like ______ tea，thanks.A. any，anyB. any，someC. some，some解析：此题的解释请参见本单元的第八题。
（）19. I am not keen ______ sports.A. onB. withC. in解析：这里考查的也是词搭配问题，即：be keen on 的搭配，这个短语表达的是“喜欢什么”，整句话的意思是：我不喜欢运动。
（）20. You can paint the walls and ______ posters. You can do what you want.A. put upB. put downC. put on解析：这里考查的是动词put的用法，该词与不同的介词搭配，其词义不同，put up表示“贴上”，put down表示“放下”，而put on 表示“穿上”。
可见动词与不同的介词搭配，其词义完全不同，希望同学们一定注意词搭配，词搭配在英语中是一种很常见的，也是很重要的语言现象。
（) 21. 一I prefer watching TV.一_______ do I.A. SoB. NeitherC. Nor解析：此题与第12题有很相似的地方，第12题是一种否定式的回应句，而这里给出的是肯定式回应，因此选择A。
（）22. How much does it cost _________ bus?A. atB. onC. by解析：在表示乘坐某种交通工具时，我们要用介词by来引出交通工具名称。
因此，这里我们选择答案C。
（) 23. 一The area is too dirty.一Yes，I agree. It's ______ ．A. not clean enoughB. not enough cleanC. clean not enough解析：这里考查的是enough一词的用法，当这个词用作副词修饰形容词时，一般要放在该形容词的后面来进行修饰，当它用作形容词时，要放在名词前来使用。
比如：enough rice（足够的米）, enough food（足够的食物）等。
（）24. He goes to work ______ foot but comes back home _____ taxi.A. by，byB. on，byC. by，on解析：此句与前面的第22题雷同，只不过多了一个选项，即：步行去上班是“go to work on foot”，而不是“by foot”。
（）25. How about _______ a taxi?A. takeB. to takeC. taking解析：此句分析请参见第17题解析。
第三部分句型变换（15分）26-30小题：将下列句子改写为否定句。
（每小题3分，共15分）26．You can smoke in the bedrooms. You can’t smoke in the bedrooms.27. It usually snows in winter in Ireland. It doesn’t usually snow in winter in Ireland.28. Put them on the desk. Don’t put them on the desk.29. She has got brown wavy hair. She hasn’t got brown wavy hair.30. I need to buy some apples. I don’t need to buy any apples.第四部分阅读理解（20分）31一35小题：阅读下列短文，并根据短文内容判断其后的句子是正确（Right），还是错误（Wrong）。