三年级上册科学第二十课给身边的材料分类
教科版科学三年级上册《给身边的材料分类》教案
教科版科学三年级上册《给身边的材料分类》教案一. 教材分析《给身边的材料分类》这一课旨在让学生了解和掌握常见材料的分类，如金属、塑料、纸张、玻璃等，并能够根据材料的性质和用途进行合理的分类。
通过这一课的学习，学生可以培养观察、思考、动手的能力，提高对周围环境的认知水平。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对身边的材料有了一定的了解。
但学生在分类方面的能力还有待提高，需要通过实践活动，让学生在动手操作中学会分类，理解分类的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别常见材料，了解材料的性质和用途，并能对材料进行合理分类。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、动手操作，培养分类能力。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣，增强环保意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够识别常见材料，了解材料的性质和用途，学会对材料进行分类。
2.教学难点：学生能够根据材料的性质和用途进行合理的分类。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际情境中学习材料分类。
2.动手操作法：让学生亲自动手，进行材料的分类实践活动。
3.小组合作法：学生分组讨论，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：各种材料实物，如金属、塑料、纸张、玻璃等。
2.学具：学生分组准备，每组一份材料实物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生活情境，如购物、制作玩具等，引导学生关注身边的材料，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示各种材料实物，如金属、塑料、纸张、玻璃等，引导学生认识这些材料。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，根据材料的性质和用途，对材料进行分类。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生进行分类展示，让学生分享自己的分类方法和心得。
其他学生进行评价，教师总结。
5.拓展（5分钟）教师提出一些生活中的分类实例，如垃圾分类、废品回收等，引导学生思考材料分类的意义和作用。
(教科版)三年级科学上册精选教学PPT课件_给身边的材料分类_1
十五岁那年我第一次收到了男孩的情书，那时的我青涩懵懂，根本不知何为爱情。只知道打开情书的那一瞬间我的心跳加速，脸红的像滴血的玫瑰一般，生怕被其他同学知道班上的男同学暗恋我。于是又偷偷的把那封情书夹在我的作文本里带回家再次拿来阅读，一边读还一边红着脸偷偷的抿嘴微笑。自己心中思虑着原来被人喜欢的感觉是这样的。 时间让我的思想日渐成熟起来，慢慢的我也长成了一个亭亭玉立的大姑娘。我开始从书中寻找爱情，那时的我总是把那些书写美好爱情的诗词歌赋一遍一遍的读着，我爱读诗也爱写诗，看着柳永——衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴时，他对爱情的执着让我真的敬佩；看着徐再思在《折桂令》中写到平生不会相思，才会相思，便害相思，我总是在思考者相思的滋味到底如何；在看着《红楼梦》中是一个阆苑奇葩，一个是美玉无瑕，有情却终究虚无一场空而感到忧伤，我感叹为何他俩不能长相见兮呢！ 当然我也在很多戏曲中看到很多爱情故事，但是这些终究是艺术传达出，而不是我自己真心体会的爱情，我渴望爱情，但是没有面包的爱情真的能够执子之手天长地久吗？但是，大学二年级的我看着喜欢自己的男生千里迢迢下着雨赶来看我时，心里怎能不会有些感动。 当我见到他的一瞬间我真的好紧张，我好像拥抱他。可是我是一个传统而矜持的女孩子，即使见到再喜欢的男孩子我都会克制自己的情绪，当我俩走在大学的校园里，两人记在小小的雨伞下面，两只手随着步伐时不时碰在一起时，彼此的心跳声呼吸声都能听见，听着不远处时不时传来萨克斯吹奏的曲子《罗密欧与朱丽叶》时，真是别有一番风味。在这样的情境下我们这对互相暗恋的年轻人始终两只手没有牵在一起，他的眼神时如此的温柔，回到寝室后我一夜未眠写下了这首简单的小诗： 今忆梦 雨夜魂牵梦几回。 烟雨袅袅， 心语徘徊， 七个雨夜，七种相思。 倒是花无人红， 情无依倚。 今雨期欲子青， 七日相许期期相依。 原来思念一个人是这样的滋味。可是一个对自己未来都如
小学科学三年级上册PPT课件《我们身边的材料》
玻璃
塑料
金属
木头
纸
很薄，用于书写。
纸
纤维
玻璃
塑料
金属
木头
纤维
弹性大，可以用来 做衣服。
纸
纤维
玻璃
玻璃
塑料
金属
木头
纸
纤维
金属玻璃塑料 Nhomakorabea金属
木头
纸
纤维
玻璃
塑料
金属
木头
纸
纤维
玻璃
塑料
木头
纸
纤维
身上的物品
物品名称 组成材料 物品名称 组成材料
校服
纤维
扣子 塑料、金属
拉链 金属、塑料 发夹
塑料
钥匙
金属
包里的物品
物品名称 组成材料 物品名称 组成材料
铅笔
木头
文具盒 金属、塑料
尺子
塑料
橡皮擦
橡胶
书本
纸
剪刀 塑料、金属
教室的物品
物品名称 组成材料 物品名称 组成材料
电风扇
金属
窗户 玻璃、木头
电视机外壳 塑料
桌椅
木头
门
木头
我们周围的材料
玻璃
塑料
金属
木头
纸
纤维
玻璃
塑料
金属
木头
纸
纤维
玻璃
是透明的，一般用于建筑物， 用来隔风透光。
玻璃
塑料
金属
木头
纸
纤维
塑料
很轻，不会锈蚀，有较好的 透明性和耐磨性。容易变形。
玻璃
塑料
金属
木头
纸
纤维
金属
具特有光泽而不透明，富有展 性、延性及导热性、导电性。
三年级上册科学教学课件给身边的材料分类教科版(共18页)PPT
执教人：嘉和苑小些常见的材料？ 木头、塑料、金属、纸．．．．
1
2
3
4
5
7
8
9
10 6
11
12
13
14
给这些物品分类
在水中是沉还是浮用↓或↑表示， 其他部分用√或×表示
材料与环境
天然材料：指自然界原来就有未经加工或基本不加 工就可直接使用的材料。 如棉花、沙子、石材、蚕丝、煤矿、石油、铁矿、 亚麻、羊毛、皮革、粘土、石墨等。
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
人工材料：不能直接使用的，或者自然界不存在的， 需要经过人为加工或合成后才能使用的材料。 如钢铁材料是由铁矿石中提炼出来的，玻璃主要是 由硅酸盐类矿物加工而来。塑料则主要是从石油、 煤、天然气中提炼出来的。
材料与环境
我们应该怎样合理 使用材料，减少对环 境的破坏呢？
材料的回收利用
有些材料可以回收利用，有些材料却不能，课前同学们 搜集了关于可再利用材料的资料，和全班同学来分享一 下吧！ 可再利用的材料可以大大节约资源，又可以减少废弃物 对环境的污染，在功能差不多的情况下，我们应提倡使 用可再利用的材料或由这些材料制成的物品
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
教科版三年级科学上册 给身边的材料分类
1
瓷器
瓦
金属
木材
棉料 布料
塑料
玻璃
纸
精品 PPT 可修改
2
木材 玻璃
金属 布料
塑料 陶瓷
精品 PPT 可修改
3
材料 特性
用指甲能划出 痕迹吗
在水中是沉还 是浮
容易折弯吗
木条 卡纸
能能 浮浮 不容易 容易
铁片 砖
瓷
塑料尺
不能 能 不能 不能 沉 沉沉 浮 容易 不容易 不容易 容易
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2020年10月上午9时41分 20.10.1009:41October 10, 2020
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2020年10月10日星期 六9时41分6秒09:41:0610 October 2020
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。上 午9时41分6秒 上午9时 41分09:41:0620.10.10
•
12、人乱于心，不宽余请。09:41:0609:41:0609:41Saturday, October 10, 2020
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。20.10.1020.10.1009:41:0609:41:06October 10, 2020
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2020年10月10日星期 六上午9时41分 6秒09:41:0620.10.10
容易吸水吗 容易 容易 不容易 容易 不容易 不容易
精品 PPT 可修改
4
精品 PPT 可修改
5
精品 PPT 可修改
6
精品 PPT 可修改
教科版科学三年级上册《给身边的材料分类》教案
教科版科学三年级上册《给身边的材料分类》教案一、教学目标1.理解材料分类的概念，学会简单的材料分类方法。
2.能够运用课堂所学的知识，将常见的物体或材料进行分类。
3.培养学生观察和归纳总结的能力，提高其综合分析能力。
二、教学重难点1.教学重点：让学生能够正确使用科学材料分类的方法。
2.教学难点：如何引导学生进一步提高对材料的观察能力，以及如何运用对这些材料的分类方法。
三、教学内容和方法1.教学内容1.了解什么是材料分类。
2.学习简单的材料分类方法。
3.运用所学的知识，将身边常用的材料进行分类。
2.教学方法1.情境启发法。
通过图片和物体的实物切入，引导学生自然而然地发现材料分类这一问题。
2.观察比较法。
通过比较不同材料之间的区别和联系，引导学生进行归纳整理。
3.导入新知。
通过简单的分类游戏和图示，让学生快速掌握分类方法。
4.体验式学习。
通过小组合作，将所学知识运用到实践中。
四、教学过程1.引入环节1.教师出示桌子上拥有不同材料的照片，引导学生谈谈自己的感受和看法。
2.教师出示不同的材料，引导学生试着去分类。
2.示范操作1.教师用图示和实物示范简单的分类方法。
2.请学生模仿教师的操作，自己进行分类处理。
3.实践操作1.将学生分成小组，请求每个小组提供一组材料，然后准备分类。
2.每个小组通过观察和比较，提取共同属性，进行分类。
4.讲解1.教师对学生进行分类方法的讲解。
2.针对学生的操作和分类结果，教师进行分析和说明。
5.巩固1.教师将不同的材料分配给学生。
要求学生进行分类处理。
2.学生负责向全班其他同学介绍自己的分类方式和思路。
3.同学之间进行交流和讨论。
五、作业及评价1.作业指导学生在家整理自己的物品，通过分类方法进行处理，并练习向他人解释自己的分类方式，感受自己分类思维的进步。
2.评价1.在学生分类操作中，教师及时进行评价。
2.针对作业对学生的分类方法和思维进行评价。
3.教学效果1.学生可以自如地定位和识别不同材料。
三年级上册科学37《给身边的材料分类》｜教科版 (共15张)PPT课件
木条 卡纸 铁片 砖
瓷 塑料 尺
√ 用指甲能划出
痕迹吗
√
×√
×
×
在水中是沉还 是浮
↑
↑↓
↓
↓
↑
√ √ √ 容易折弯吗 √ × ×
√ √ √ 容易吸水吗×××Fra bibliotek材料与环境
我们应 该怎样 合理使 用材料， 减少对 环境的 破坏呢？
想一想：哪种方式更合理？
卡纸做成的 “成长树”
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
3.7 给身边的材料分类
1、金属 3、木材
2、塑料 4、陶瓷
瓷器
瓦
金属 塑料
木材 玻璃
棉料 布料
纸
我们来给身边的材料分类
天然材料：木头、黏土、棉花、皮革 （指地球上原有的物质、动物或植物长出的材料）
人工材料：金属、塑料、陶瓷、橡胶、玻璃、纸等 （人类加工制成的材料）
请在你写出的材料名称下面画线， 天然材料画直线，人工材料画曲线
The foundation of success lies in good habits
14
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
15
总结学过的材料，归纳它们的特性。不知道的可 做实验、查资料、请教同学。
材料 木条 卡纸 铁片 砖
特性
瓷 塑料 尺
用指甲能划出 痕迹吗
在水中是沉还 是浮
能能
↑ 浮 ↑浮
不能 能
沉↓ 沉↓
不能 不能
沉↓
↑
浮
容易折弯吗 容易吸水吗
科学教育科学三年级上册《给身边的材料分类》教案3
⒎给身边的材料分类教学背景：本单元学生开始对物质世界的探究，开始研究周围常见的物体和材料的特性。
这是本单元的最后一课，与前面６课形成一个完整的结构，特别是与第１课构成相互呼应的关系。
在这一课，他们将再次回到生活的场景中去，根据所用材料的不同，给周围的物品分类，同时总结６种常见材料的物理性质。
从多个方面对常见材料的物理性质进行比较，辨别它们的相同之处和不同之处，进一步认识到物理性质在描述物体和组成它们的材料方面的作用。
教材简析：本课围绕学生身边常见的材料，设计了2个活动。
其中活动1的目的是通过观察、分析、比较、分类以及交流讨论等探究活动，帮助学生懂得常见物品是由材料制成的，生活中有的物品是由一种材料制成的，有的物品是由多种材料制成的，一种材料可以制成多种物品。
活动2的目的是帮助学生认识、区分天然材料和人造材料，了解某些人造材料的加工过程，体会技术的重要性。
我们要合理使用材料,减少对环境的破坏。
在本课的科学探究活动中，注重培养学生运用感觉器官仔细观察身边物品的能力，以及根据材料对物品进行分类的能力。
教学设计：教学目标（一）科学概念：1．物体是由一种或多种材料做成的，我们周围存在着许多不同种类的材料。
2．物体可以根据构成它的材料的性质来描述，也可以根据这些性质来区分一组物体或材料。
科学词汇：天然材料人工材料（二）过程与方法：1.根据可观察到的特征和性质，对物体和材料进行描述和分类。
2.将学习到的知识和解决问题的方法运用到新的情境中去。
3.通过回顾和反思，不断完善自己的原有认识。
科学方法：描述、分类、迁移、总结。
（三）情感态度价值观：发展探究物质世界的兴趣。
活动流程：一、情趣导入：用一个箱子装着不同材料构成的玩具，让学生上台以摸奖的形式来抽取，并让抽出的学生来回答由哪些材料构成？二、给我们生活中的物品分类1、用屏幕出示教科书上的插图，并结合学生身边熟悉的物品，让学生在口头上根据各种物体使用材料的不同进行分类。
《给身边的材料分类》三年级科学一等奖说课稿
《给身边的材料分类》三年级科学一等奖说课稿《《给身边的材料分类》三年级科学一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《给身边的材料分类》三年级科学一等奖说课稿一、教学资源分析1、教材分析《给身边的材料分类》是教科版科学课三年级上册第三单元第七课。
它属于“科学探究”的目标系列，本课围绕学生身边常见的材料，设计了2个活动。
其中活动1的目的是通过观察、分析、比较、分类以及交流讨论等探究活动，帮助学生懂得常见物品是由材料制成的，生活中有的物品是由一种材料制成的，有的物品是由多种材料制成的，一种材料可以制成多种物品。
活动2的目的是帮助学生认识、区分天然材料和人造材料，了解某些人造材料的加工过程，体会技术的重要性。
我们要合理使用材料,减少对环境的破坏。
在本课的科学探究活动中，应注重培养学生运用感觉器官仔细观察身边物品的能力，以及根据材料对物品进行分类的能力。
在本课的科学探究活动中，应注重培养学生运用感觉器官仔细观察身边物品的能力，以及根据材料对物品进行分类的能力。
2、学生分析作为三年级的学生对身边的材料都有一定的了解，但是熟悉的现象并不一定引起学生的关注，学生并不会花很多的时间去探究有关身边材料更多的奥秘，这恰是我们教学有价值的地方。
我们可以在“熟悉”两个字上做文章，上课前由老师带来一些身边物品，以便在引课时让学生猜一猜这些物品是由哪些材料做成的。
符合学生的年龄特点，激发学生想知道有关身边所用材料更多知识的兴趣。
二、设计理念基于以上两方面的考虑，我对本堂课的设计理念是在学生已有的知识和经验的基础上，通过让学生展开一系列实验活动，探究身边的物品是由哪些材料做成的，进一步给这些本材料进行分类，并对天然材料和人工制造材料进行解讲，使学生能够知道哪些是天然材料，哪些是人工制造的材料。
并结合环保教育学生要合理利用材料。
三、具体的教学目标：教学重点：通过回顾和反思，不断完美自己对材料的认识。
三年级科学上册《给身边的材料分类》教案
学生介绍自己搜集的资料。
小结：可再利用的材料可以大大节约资源，又可以减少废弃物对环境的污染，在功能差不多的情况下，我们应提倡使用可再利用的材料制作的物品。
四、进一步了解材料，拓宽视野。
1.阅读资料库：“材料的发展历史”及“复合材料”。
1．出示表格。这些是我们这单元研究过的材料，它们都有哪些特性呢？我们来进行一次盘点总结。
2．小组填写表格（在水中沉还是浮用“↓”或“↑”表示，其它部分用“√”或“×”表示。
3．汇报交流，注意不同材料之间的横向比较。
三、材料与环境
1．我们使用的材料有的是天然材料，像木头、黏土、棉花、皮革等，这些材料我们可以直接使用，根据它们各自的特性制成相应的物品；有的是人工制造的材料，像塑料、砖、陶瓷和橡胶等，人们把自然界里的物质进行加工，使它们具备了我们需要的一些特性，再拿来使用。说一说你知道哪些天然材料，哪些人工制造的材料。
进一步了解材料
教学
反思
教案
检印：
课题
3-7.给身边的材料分类
编号
20170321
授课时间
11月14日
课时
安排
1
第1节
教材分析
本课有三部分内容：给我们生活中的物品分类；材料与环境；课外阅读。
教
学
目
标
（重点、
难点）
教学目标：过程与方法：
1.根据可观察到的特征和性质，对物体和材料进行描述和分类。
2.将学习到的知识和解决问题的方法运用到新的情境中去。
1.出示各种用不同材料制成的物品图片。小组合作，根据各种物体使用材料的不同进行分类，填入书本P61表中。
教科版三年级科学上册《给身边的材料分类》
我们知道的材料
常见的有金属、木头、塑料、玻璃、纸、纤维等等。我们知 道它们的特性吗？试着分别用适当的词语描述它们。 金属
具特有光泽而不透 明， 富有展性、延性及 导热性、导电性。
木头
黄白色，表面有纹 路，不太重，能削 得动，锯了以后有 锯末，能浮在水上。
塑料
很轻，不会锈蚀， 有较好的透明性 和耐磨性。容易 变形。
玻璃
是透明的，一般用 于建筑物，用来隔 风透光。
纸很薄，用于书写。纤维弹性大，可以用来 做衣服。
材料
木条
卡纸
铁片
砖
瓷
塑料尺
特性
用指甲能划出 痕迹吗 在水中是沉还 是浮 容易折弯吗 容易吸水吗
能
能
不能
能
不能 不能
容易 容易
容易
容易
不容易不容易 容易
容易 不容易 容易 不容易 不容易
天然材料：相对于人工材料而言。指自然界原来就 有未经加工或基本不加工就可直接使用的材料。
如棉花、沙子、石材、蚕丝、煤矿、石油、铁矿、 亚麻、羊毛、皮革、粘土、石墨等。 人工材料：相对于天然材料而言。不能直接使用的， 或者自然界不存在的，需要经过人为加工或合成后 才能使用的材料。 如钢铁材料是由铁矿石中提炼出来的，玻璃主要是 由硅酸盐类矿物加工而来。塑料则主要是从石油、 煤、天然气中提炼出来的。
材料与环境
我们应该怎样合理 使用材料，减少对环 境的破坏呢？
千变万化的易拉罐
三年级上册科学课件-3.7《给身边的材料分类》｜教科版 (共15张PPT)
•
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/62021/8/62021/8/68/6/2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/62021/8/6August 6, 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/62021/8/62021/8/62021/8/6
总结学过的材料，归纳它们的特性。不知道的可 做实验、查资料、请教同学。
材料 木条 卡纸 铁片 砖
特性
瓷 塑料 尺
用指甲能划出 痕迹吗
在水中是沉还 是浮
能能
↑ 浮 ↑浮
不能 能
沉↓ 沉↓
不能 不能
沉↓
↑
浮
容易折弯吗 容易吸水吗
不容易 容易 容易 不容易 不容易 容易 容易 容易 不容易 容易 不容易 不容易
3.7 给身边的材料分类
1、金属 3、木材
2、塑料 4、陶瓷
瓷器
瓦
金属 塑料
木材 玻璃
棉料 布料
纸
我们来给身边的材料分类
天然材料：木头、黏土、棉花、皮革 （指地球上原有的物质、动物或植物长出的材料）
人工材料：金属、塑料、陶瓷、橡胶、玻璃、纸等 （人类加工制成的材料）
请在你写出的材料名称下面画线， 天然材料画直线，人工材料画曲线
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
•
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/62021/8/62021/8/6Fr iday, August 06, 2021
•
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/62021/8/62021/8/62021/8/68/6/2021
【教科版】-三年级科学上册-给身边的材料分类共26页
•
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
的材料分类
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
【教科版】-三年级科学上册-给身边
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
三年级上册科学教学-给身边的材料分类优秀课件教科版
材料与环境
我们应该怎样合理 使用材料，减少对环 境的破坏呢？
材料的回收利用
有些材料可以回收利用，有些材料却不能，课前同学们 搜集了关于可再利用材料的资料，和全班同学来分享一 下吧！ 可再利用的材料可以大大节约资源，又可以减少废弃物 对环境的污染，在功能差不多的情况下，我们应提倡使 用可再利用的材料或由这些材料制成的物品
人工材料：不能直接使用的，或者自然界不存在的， 需要经过人为加工或合成后才能使用的材料。 如钢铁材料是由铁矿石中提炼出来的，玻璃主要是 由硅酸盐类矿物加工而来。塑料则主要是从石油、 煤、天然气中提炼出来的。
塑料则主要是从石油、煤、天然气中提炼出来的。 如钢铁材料是由铁矿石中提炼出来的，玻璃主要是由硅酸盐类矿物加工而来。 执教人：嘉和苑小学 王友 执教人：嘉和苑小学 王友 如钢铁材料是由铁矿石中提炼出来的，玻璃主要是由硅酸盐类矿物加工而来。 人工材料：不能直接使用的，或者自然界不存在的，需要经过人为加工或合成后才能使用的材料。 在水中是沉还是浮用↓或↑表示，其他部分用√或×表示 在水中是沉还是浮用↓或↑表示，其他部分用√或×表示 木头、塑料、金属、纸．．．． 执教人：嘉和苑小学 王友 我们应该怎样合理使用材料，减少对环境的破坏呢？ 在水中是沉还是浮用↓或↑表示，其他部分用√或×表示 有些材料可以回收利用，有些材料却不能，课前同学们搜集了关于可再利用材料的资料，和全班同学来分享一下吧！ 塑料则主要是从石油、煤、天然气中提炼出来的。 人工材料：不能直接使用的，或者自然界不存在的，需要经过人为加工或合成后才能使用的材料。 如钢铁材料是由铁矿石中提炼出来的，玻璃主要是由硅酸盐类矿物加工而来。 塑料则主要是从石油、煤、天然气中提炼出来的。
谢谢!再见! 人如有人塑木执如在木执执执执如人执执有如在如如塑 在在人执人木在 人我工钢些工料头教钢水头教教教教钢工教教些钢水棉钢料水水工教工头水工们材 铁 材 材 则 、 人 铁 中 、 人 人 人 人 铁 材 人 人 材 铁 中 花 铁 则中 中 材 人 材 、 中材 应料材料料主塑：材是塑：：：：材料：：料材是、材主 是是料：料塑是 料该：料可：要料嘉料沉料嘉嘉嘉嘉料：嘉嘉可料沉沙料要 沉沉：嘉：料沉 ：怎不是以不是、和是还、和和和和是不和和以是还子是是 还还不和不、还 不样能由回能从金苑由是金苑苑苑苑由能苑苑回由是、由从 是是能苑能金是 能合直铁收直石属小铁浮属小小小小铁直小小收铁浮石铁石 浮浮直小直属浮 直理接矿利接油、学矿用、学学学学矿接学学利矿用材矿油 用用接学接、用 接使使石用使、纸石纸石使用石、石、 使使纸使用↓↓↓↓↓或或或或或王王王王王王王王用中，用煤．中．中用，中蚕中煤用用．用材↑↑↑↑↑友友友友友友友友的提有的、．提．提的有提丝提、 的的．的料表表表表表，炼些，天．炼．炼，些炼、炼天 ，，．，，示示示示示或出材或然．出．出或材出煤出然 或或．或减，，，，，者来料者气来来者料来矿来气 者者者少其其其其其自的却自中的的自却的、的中 自自自对他他他他他然，不然提，，然不，石，提 然然然环部部部部部界玻能界炼玻玻界能玻油玻炼 界界界境分分分分分不璃，不出璃璃不，璃、璃出 不不不的用用用用用存主课存来主主存课主铁主来 存存存破√√√√√或或或或或在要前在的要要在前要矿要的 在在在坏×××××的是同的。是是的同是、是。 的的的呢表表表表表，由学，由由，学由亚由，，，？示示示示示需硅们需硅硅需们硅麻硅需需需要酸搜要酸酸要搜酸、酸要要要经盐集经盐盐经集盐羊盐经经经过类了过类类过了类毛类过过过人矿关人矿矿人关矿、矿人人人为物于为物物为于物皮物为为为加加可加加加加可加革加加加加工工再工工工工再工、工工工工或而利或而而或利而粘而或或或合来用合来来合用来土来合合合成。材成。。成材。、。成成成后料后后料石后后后才的才才的墨才才才能资能能资等能能能使料使使料。使使使用，用用，用用用的和的的和的的的材全材材全材材材料班料料班料料料。 同 。 。 同 。 。 。学学来来分分享享一一下下吧吧！！
教科版小学科学三年级上册给身边的材料分类课件(1)
01 教学背景
Teaching background
03 教学分析
Teaching background
塑料的特性：
有绝缘性、柔韧性、防水、可燃烧、耐腐 蚀、能浮在水上、比较轻、不分解、不易 传热、可重复利用
砖瓦特点描述：
表面比较粗糙、有细小的孔、比较 硬、多为黄红色、陶瓷的特点：表面光 滑，颜色多样，有光泽，坚硬。
下面这些物品利用了纸的什么性质？
信封： 轻便、可印刷 档案袋 轻便、柔韧、可印刷
纸巾 柔软、吸水
报纸、书本; 轻便、可印刷 纸是东汉蔡伦发明的，是中国的四大发明之一。 指南针，火药，活字印刷术和造纸术
下面这些物品利用了木头的什么性质？
筷子 船
坚硬、轻便 能浮水上
桌椅 易加工、有承重性、较硬、不易传热 桥墩房梁：较硬、有承重性
辨别有毒塑料（PVC. PS）和无毒塑料（PE..PP） 的方法:
2.塑料的特性：
有绝缘性、柔韧性、防水、可燃烧、 耐腐蚀、能浮在水上、比较轻、不分 解、不易传热、可重复利用
塑料是一种从原油中提取的人工 材料，会造成严重的污染。
2.木头的特性：
较硬、有承重性、不易传热、能燃 烧、易加工、能浮在水上、不太重
比较金属条、卡纸条、木条、塑料条的柔韧性：
准备好相同宽度相同厚度的金属条、 卡纸条、木条、塑料条，把它们并列放在水平 桌面的边缘，一端用重物压住，另一端伸出桌 面的长度相同，并在下面挂相同重量的物体， 结果发现塑料条的弯曲程度最大，说明塑料条 的柔韧性最强。
三年级科学上册 给身边的材料分类 1课件 教科
辨别有毒塑料（PVC. PS）和无毒塑 料（PE..PP）的方法:1、能漂在水上 的是无毒的，沉水的是有毒的。２， 无毒的塑料摸起来较润滑，抖动有声 音，遇火易燃，火焰呈黄色，燃烧有 粘液滴落。而有毒塑料摸起来表面发 粘，抖动时声音不大且低沉，遇火不 易燃烧，离火即熄灭。
比较金属条、卡纸条、木条、塑料条 的柔韧性：
准备好相同宽度相同厚度的金属条、 卡纸条、木条、塑料条，把它们并列放 在水平桌面的边缘，一端用重物压住， 另一端伸出桌面的长度相同，并在下面 挂相同重量的物体，结果发现塑料条的 弯曲程度最大，说明塑料条的柔韧性最 强。
塑料的特性：有绝缘性、柔韧性、防 水、可燃烧、耐腐 蚀、能浮在水上、比较轻、不分解、 不易传热、可重复利用
2.塑料的特性：有绝缘性、柔韧性、 防水、可燃烧、耐腐蚀、能浮在水上、 比较轻、不分解、不易传热、可重复利 用
塑料是一种从原油中提取的人工材料，会造成严重的污染。
1.金属的特性：（坚硬）、（有金属 光泽）、（有延展性）、（易传热） 、（能导电）、（吸水性差）等
2.木头的特性：较硬、有承重性、不 易传热、能燃烧、易加工、能浮在水上、 不太重
下面这些物品利用了木头的什么性质？
筷子 船
坚硬、轻便 能浮水上
桌椅 易加工、有承重性、较硬、不易传热 桥墩房梁：较硬、有承重性
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/192022/1/192022/1/191/19/2022 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/192022/1/19January 19, 2022 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/192022/1/192022/1/192022/1/19
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如钢铁材料是由铁矿石中提炼出来的，玻璃主要是 由硅酸盐类矿物加工而来。塑料则主要是从石油、 煤、天然气中提炼出来的。
材料的回收利用
有些材料可以回收利用，有些材料却不能，课前同学们 搜集了关于可再利用材料的资料，和全班同学来分享一 下吧！ 可再利用的材料可以大大节约资源，又可以减少废弃物 对环境的污染，在功能差不多的情况下，我们应提倡使 用可再利用的材料或由这些材料制成的物品
做一做
• 2、 选择题。 • （1）下列材料的硬度最大的是（ B ）。 • A砖 B铁 C塑料 D木材 • （2）制造一架飞机，更多使用的是（ ）。 B • A天然材料 B复合材料 C单一材 料 C • （3）下列材料最容易被铁钉划出痕迹的 是（ ）。 • A砖 B陶瓷 C塑料
做一做
• （4）用下列材料做成的实心小方块，放 入水中会沉下去的是（ C ）。 • A木头 B塑料 C铁 • （5）下列材料的吸水性最好的是（ B ） • A砖 B木头 C塑料
玻璃
是透明的，一般用 于建筑物，用来隔 风透光。
纸
很薄，用于书写。
纤维
弹性大，可以用来 做衣服。
常见的有金属、木头、塑料、玻璃、纸、纤维等等。 你能对用这些材料制成的物品举例吗？
木材 木碗 金属 铁锅 塑料 鼠标玻璃 镜子Βιβλιοθήκη 布料 红旗纸 餐巾纸
料 特征 容易能划出 痕迹吗
在水中是沉 还是浮 容易折弯吗
我们应该怎样合理 使用材料，减少对环 境的破坏呢？
我们知道的材料
常见的有金属、木头、塑料、玻璃、纸、纤维等等。我们知 说出六种常见的材料。 道它们的特性吗？试着分别用适当的词语描述它们。 金属
具特有光泽而不透 明， 富有展性、延性及 导热性、导电性。
木头
黄白色，表面有纹 路，不太重，能削 得动，锯了以后有 锯末，能浮在水上。
塑料
很轻，不会锈蚀， 有较好的透明性 和耐磨性。容易 变形。
千变万化的易拉罐
材料与环境
做一做
• 1、 判断题。 • （1）很多物体并不是用单一的材料制成的 ，这主要是为了美观。（ ） × • （2）我们使用的材料中，有的是天然材料 ，有的是人造材料。（ ） √ × • （3）塑料和陶瓷都是天然材料。（ ） • （4）我们周围用塑料制成的物品最多，所 以塑料是最好的材料。（ ） ×
材
木条
纸
铁
砖
瓷
塑料
容易吸水吗
料 特征 容易能划出 痕迹吗
在水中是沉 还是浮 容易折弯吗
材
木条
纸
铁
砖
瓷
塑料
√ ↑ √
√
×
√ ↓ ×
× ↓ ×
× ↑ √
↓ ↓ (最终) √ √
容易吸水吗
√
√
×
√
×
×
材料与环境
天然材料：指自然界原来就有未经加工或基本不加 工就可直接使用的材料。 如棉花、沙子、石材、蚕丝、煤矿、石油、铁矿、 亚麻、羊毛、皮革、粘土、石墨等。 人工材料：不能直接使用的，或者自然界不存在的， 需要经过人为加工或合成后才能使用的材料。