最新版三年级上语文 21 (生字教学课件)大自然的声音
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部编版三年级上册语文21.大自然的声音 教学课件

使说理环环相扣。
运用:上句和下句交接点一定要使用相同的字 或词。
板书设计
大 自
风—呢喃细语
然 水—滴滴答答 叮叮咚咚 美妙 的
声 音
动物 叽叽喳喳 唧哩哩
拓展延伸
风
唐 李峤
解落三秋叶,能开二月花。
过江千尺浪,入竹万竿斜。
诗意: 可以吹落秋天金黄的树叶,可以催开春天 美丽的鲜花。刮过江面能掀起千尺巨浪,吹进 竹林能使万竿竹倾斜。
部编版三年级上册
新课导入
声音是无处不在的,但是我们却常常忽略了它。 用心去聆听,去课文听听风声、水声、动物的声音, 你会发现我们这个世界的声音是多么丰富,多么美 妙!
资料宝袋
蝈蝈发声的秘密 母蝈蝈不会叫,公蝈蝈 会叫,但它的叫声不是用嘴 发出的,而是用前翅摩擦发 出的声音。发声时,左翅盖 于右翅之上,两前翅斜竖起, 来回摩擦,从而发出巨大的 音响。两翅越大越厚,摩擦 就越强劲有力,叫声愈大。
字词乐园
点击“笔顺视频”,跟我 一起进行笔顺学习吧!
字词乐园
会认字
miào
妙 组词:美妙 妙计 妙不可言
zòu
奏 组词:演奏 伴奏 先斩后奏
ní
呢 组词:呢喃细语 毛呢
字词乐园
会认字
nán
喃 组词:呢喃 喃喃自语
wǎi
伟 组词:雄伟 伟大 伟岸
字词乐园
会认字
jī
击 组词:打击 射击 乘胜追击
叽叽喳喳 唧哩哩 知了知了 喔喔 咕咕 嘎嘎 呱呱 喵喵 咩咩 哞哞 汪汪 吱吱 嗡嗡
……
写作手法
顶针
用前面结尾的词语或句子做下文的起 头,顺序而下,一般由三项或更多项 含义: 组成。 本文“小溪淙淙地流向河流了顶针的修辞手法。
运用:上句和下句交接点一定要使用相同的字 或词。
板书设计
大 自
风—呢喃细语
然 水—滴滴答答 叮叮咚咚 美妙 的
声 音
动物 叽叽喳喳 唧哩哩
拓展延伸
风
唐 李峤
解落三秋叶,能开二月花。
过江千尺浪,入竹万竿斜。
诗意: 可以吹落秋天金黄的树叶,可以催开春天 美丽的鲜花。刮过江面能掀起千尺巨浪,吹进 竹林能使万竿竹倾斜。
部编版三年级上册
新课导入
声音是无处不在的,但是我们却常常忽略了它。 用心去聆听,去课文听听风声、水声、动物的声音, 你会发现我们这个世界的声音是多么丰富,多么美 妙!
资料宝袋
蝈蝈发声的秘密 母蝈蝈不会叫,公蝈蝈 会叫,但它的叫声不是用嘴 发出的,而是用前翅摩擦发 出的声音。发声时,左翅盖 于右翅之上,两前翅斜竖起, 来回摩擦,从而发出巨大的 音响。两翅越大越厚,摩擦 就越强劲有力,叫声愈大。
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会认字
miào
妙 组词:美妙 妙计 妙不可言
zòu
奏 组词:演奏 伴奏 先斩后奏
ní
呢 组词:呢喃细语 毛呢
字词乐园
会认字
nán
喃 组词:呢喃 喃喃自语
wǎi
伟 组词:雄伟 伟大 伟岸
字词乐园
会认字
jī
击 组词:打击 射击 乘胜追击
叽叽喳喳 唧哩哩 知了知了 喔喔 咕咕 嘎嘎 呱呱 喵喵 咩咩 哞哞 汪汪 吱吱 嗡嗡
……
写作手法
顶针
用前面结尾的词语或句子做下文的起 头,顺序而下,一般由三项或更多项 含义: 组成。 本文“小溪淙淙地流向河流了顶针的修辞手法。
三年级语文上册21《大自然的声音》PPT课件

读读下面描写声音的词语,再说说你在 哪里听到过这样的声音。
轻轻柔柔的呢喃细语 充满力量的声音 轻快的山中小曲 波澜壮阔的海洋大合唱
雄伟的乐曲 热闹的音乐会
参考答案:在妈妈哄小宝贝睡觉时,可以听到 轻轻柔柔的呢喃细语;在升国旗时,可以听到雄伟 的国歌;当我灰心时,可以听到爸爸鼓励我的充满 力量的声音;在树林里可以听到鸟儿们热闹的音乐 会;当泉水流向山谷时,可以听到轻快的山中小曲; 在长江入海口,可以听到波澜壮阔的海洋大合唱。
不一样的树叶 不一样的季节 微风拂过 狂风吹起
对比
发出的声音不同
你能读好风的演奏吗?不同的风演奏 的声音是不一样的,读起来也有不同。
“微风拂过” 轻轻柔柔的呢喃细语 的温柔
“狂风吹起” 激动、雄伟的乐曲、
的雄壮
充满力量的声音
你在哪里听到过这样的风声,这样 的风声带给你怎样的感觉。
水的声音 水,也是大自然的音乐家。
小练笔 你听到过哪些“美妙的声音”? 试着写几句话和同学交流,如,“鸟儿是大 自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……”
参考答案:鸟儿是大自然的歌手,叽叽 喳喳,啁啾啁啾,多么美妙悦耳的歌声。
背诵指导:背诵可以在熟读课文、理解 内容的基础上,依据作者的写作思路,理清 句与句之间的关系,抓住重点词语进行背诵。
填一填,再说一说课文写了大自然的哪 些声音。
大自然有许多美妙的声音。
风,是大
水,也是大
动物是大
自然的音乐家。 自然的音乐家。 自然的歌手。
课文写了大自然中的风声、水声和动物 的声音。
“又”的捺画舒展。
妙 奏 呢喃 伟 击 汇 喳
词语解释:
形容水势很大,波浪互相撞击,发出巨响。
也比喻声势浩大。
部编版三年级上册语文21大自然的声音生字讲解书法指导课件共66页.ppt

0
0
二、写好一个字
1、结构特点
左小右大
右部上窄下宽
0
2、书写要点
0
(1)左部“口”小居上,两竖内收,两横 平行。 (2)右部短撇凌厉,横短折长、出钩小巧, 竖折折钩的折钩须内收、出钩凌厉,末横 左伸,不接右。
0
0
一、学好一个字
1、看图识义
图中在干什么?
2、猜谜字歌
言语温和 莫要斥责 倾吐衷肠 道出不舍
两横上短下长
0
2、书写要点
0
两横平行、上短下长,竖居中线,竖折竖 短折长,左右两短竖左低右高。
0
一、学好一个字
1、看图识义
图中是什么? 图中是一种容器。
0
2、猜谜字歌 一只大怪狗 生有四张口 常和官字配 人人身上有
器的同音字: 气、泣
0
3、生字详解
0
4、笔顺
同步课文生字讲解
读音:qì 音序:Q 笔画:16画 结构:上中下
0
一、学好一个字
1、看图识义
0
2、字形演变
图中鸟儿在干什么? 图中鸟儿在鸣叫。
鸣的同音字: 名、明
0
3、生字详解
0
4、笔顺
同步课文生字讲解
读音:mínɡ 音序:M 笔画:8画 结构:左右
0
0
5、组词
词语:鸣叫 蝉鸣 成语:一鸣惊人 6、造句 鸣:清脆的鸟鸣、和煦的风、温柔 的雨和人们的欢笑声共同奏出了春 的乐章。
0
0
二、写好一个字
1、结构特点
左小右大
右部长撇左伸
0
2、书写要点
0
(1)左部撇点夹角稍大,两撇平行,提画 左伸、右不出头。 (2)右部竖画垂直,两点外展、左低右高、 右点稍大,末撇左伸、弧度自然。
0
二、写好一个字
1、结构特点
左小右大
右部上窄下宽
0
2、书写要点
0
(1)左部“口”小居上,两竖内收,两横 平行。 (2)右部短撇凌厉,横短折长、出钩小巧, 竖折折钩的折钩须内收、出钩凌厉,末横 左伸,不接右。
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一、学好一个字
1、看图识义
图中在干什么?
2、猜谜字歌
言语温和 莫要斥责 倾吐衷肠 道出不舍
两横上短下长
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2、书写要点
0
两横平行、上短下长,竖居中线,竖折竖 短折长,左右两短竖左低右高。
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一、学好一个字
1、看图识义
图中是什么? 图中是一种容器。
0
2、猜谜字歌 一只大怪狗 生有四张口 常和官字配 人人身上有
器的同音字: 气、泣
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3、生字详解
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4、笔顺
同步课文生字讲解
读音:qì 音序:Q 笔画:16画 结构:上中下
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一、学好一个字
1、看图识义
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2、字形演变
图中鸟儿在干什么? 图中鸟儿在鸣叫。
鸣的同音字: 名、明
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3、生字详解
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4、笔顺
同步课文生字讲解
读音:mínɡ 音序:M 笔画:8画 结构:左右
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5、组词
词语:鸣叫 蝉鸣 成语:一鸣惊人 6、造句 鸣:清脆的鸟鸣、和煦的风、温柔 的雨和人们的欢笑声共同奏出了春 的乐章。
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二、写好一个字
1、结构特点
左小右大
右部长撇左伸
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2、书写要点
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(1)左部撇点夹角稍大,两撇平行,提画 左伸、右不出头。 (2)右部竖画垂直,两点外展、左低右高、 右点稍大,末撇左伸、弧度自然。
部编版小学语文三年级上册21大自然的声音 第一课时(课件)

滴琴敲
自读要求
1.认真朗读课文,读准字音,读通句子。 2.一边读一边想:课文是围绕那句话写的?写了大自然中哪些美妙的声 音?请圈画出相关句子,完成课后习题二的表格。
总
关键词句
分
大自然有许多美妙的声音。
风,是大自然的 水,也是大自然的音
动物是大自然的
音乐家。
乐家。
歌手。
朗读第二自然段,说一说,哪些生动的语言让你感受到风 声的美妙?
风,是大自然的音乐家,他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动 树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不同的歌曲。
关注含有修辞手法的句子
这两句是拟人句。风是音乐家,树叶 是歌手。风吹动树叶发出的声音是树叶在 唱歌。这样生动地写出了风声的美妙。
不一样的树叶,有不
一样的声音;不一样的季 节,有不一样的音乐。
联络生活实际,四个“不一样〞写出了 风的独特和美妙,表达了作者对以风为代 表的大自然的赞美之情。
21 大自然的声音 〔 第一课时〕
人文主题: 大自然赐给我们许多珍贵的
〔我与自然〕礼物,你发现了吗?
语文要素:感受课文生动的语言,积累喜
欢的语句。
习作要求:留心生活,把自己的想法记录
下来。
自读要求:读通课文,咬准字音。 遇到不认识的字词标上记号。
读一读,说一说,你是用什么方法把生字记下来的
miào
描写声音的词语
呢喃细语 叽叽喳喳 叮叮咚咚 唧哩哩唧哩哩 哗哗
善于积累
描写声音ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ短语
雄伟的乐曲
感受声音的美妙 好方法
1.关注描写声音的词语、关注运用修辞方法的句子。
2.联络生活实际,想象文中描绘的场景。
课后作业:
1.尝试背诵第二自然段。 2.积累文中描写声音的词语和短语。
自读要求
1.认真朗读课文,读准字音,读通句子。 2.一边读一边想:课文是围绕那句话写的?写了大自然中哪些美妙的声 音?请圈画出相关句子,完成课后习题二的表格。
总
关键词句
分
大自然有许多美妙的声音。
风,是大自然的 水,也是大自然的音
动物是大自然的
音乐家。
乐家。
歌手。
朗读第二自然段,说一说,哪些生动的语言让你感受到风 声的美妙?
风,是大自然的音乐家,他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动 树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不同的歌曲。
关注含有修辞手法的句子
这两句是拟人句。风是音乐家,树叶 是歌手。风吹动树叶发出的声音是树叶在 唱歌。这样生动地写出了风声的美妙。
不一样的树叶,有不
一样的声音;不一样的季 节,有不一样的音乐。
联络生活实际,四个“不一样〞写出了 风的独特和美妙,表达了作者对以风为代 表的大自然的赞美之情。
21 大自然的声音 〔 第一课时〕
人文主题: 大自然赐给我们许多珍贵的
〔我与自然〕礼物,你发现了吗?
语文要素:感受课文生动的语言,积累喜
欢的语句。
习作要求:留心生活,把自己的想法记录
下来。
自读要求:读通课文,咬准字音。 遇到不认识的字词标上记号。
读一读,说一说,你是用什么方法把生字记下来的
miào
描写声音的词语
呢喃细语 叽叽喳喳 叮叮咚咚 唧哩哩唧哩哩 哗哗
善于积累
描写声音ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ短语
雄伟的乐曲
感受声音的美妙 好方法
1.关注描写声音的词语、关注运用修辞方法的句子。
2.联络生活实际,想象文中描绘的场景。
课后作业:
1.尝试背诵第二自然段。 2.积累文中描写声音的词语和短语。
21 大自然的声音【优质版】——三年级上册语文课件

课后作业
1.背诵课文第2自然段。 2.抄写生字3遍。
语文 三年级 上册
21 大自然的声音
第二课时
自读提示
水这位音乐家的乐曲是怎样 的美妙?带给你什么感受?默读 第3自然段,圈画生动的词句,有 感情地读一读。
水声的美妙
水,也是大自然的音乐家。
水 拟人 音乐家
下雨的时候,他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲 敲打打,一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答 答……叮叮咚咚……所有的树林,树林里的每片 树叶;所有的房子,房子的屋顶和窗户,都发出 不同的声音。
可以抓住关键词记忆,还可以 利用相似句子互相印证记忆哦……
学写字
点击生字观看生字视频
诉
左右结构 上下结构 独体字 上中下结构
重难点字书写指导
zòu
上半部分三个横之 间的距离匀称,撇先竖 直后略平,捺略平,要 舒展。下半部分最后一 点略长一些。
qì
四个“口”遵循左小 右大、上小下大的规则。 中间“犬”的撇起笔穿插 到上面两个“口”之间。
课堂演练
一、根据课文内容填空。 本文以清新活泼的笔调介绍了大自然
中_风__的__声__音___、_水__的__声__音__、_动__物__的__声__音_, 表达了作者对大自然的__热__爱__之情。
二、连一连。 风 水
动物
是大自然的歌手。 也是大自然的音乐家。 是大自然的音乐家。
课后作业
用心观察、细心体会,跟父母说一说厨房这个 音乐厅演奏了哪些美妙的乐曲,并用文字把身边的 美记录下来!
语文 三年级 上册
21 大自然的声音
第一课时 第二课时
第一课时
初读课文
点击图标, 听范读
自大由自读然课有文许,多读美准妙字的音声,音读。通句 子。想想课文是围绕着哪一句话来写 的?从文中找出来。
三年级上册语文第21课《大自然的声音》(课件)

当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语, 让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起,整座森林都 激动起来,合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充满力量, 令人感受到大自然的威力。
摘抄第二段中自己喜欢的句子、 词语,并旁批自己的感受。
描写风声的词语: 轻轻柔柔 呢喃细语 雄伟的乐曲 充满力量
感受: 这些词语能让我感受到微 风的轻柔和狂风的威力。
风 音乐家 手风琴
树叶 歌手 歌曲
不一样……不一样; 不一样……不一样。
微风 轻轻柔柔 呢喃细雨 温柔; 狂风 激动 雄伟的乐曲 威力
风,是大自然的音乐家。
他会在森林里演奏他的手风琴。
当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不 同的歌曲。
不一样的树叶,有不一样的声音;不一样的季节, 有不一样的音乐。
水,也是大自然的音乐家。下雨的时候,他喜欢玩打击 乐器。小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了。滴滴 答答……叮叮咚咚……所有的树林,树林里的每片树叶;所 有的房子,房子的屋顶和窗户,都发出不同的声音。当小雨 滴汇聚起来,他们便一起唱着歌:小溪淙淙,流向河流;河 流潺潺,流向大海;大海哗哗,汹涌澎湃。从一首轻快的山 中小曲,唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
自然之美
感受课文生动的语言,积累 喜欢的语句。
留心生活,把自己的想法记 录下来。
《大自然的声音》
《读不完的大书》
课文
《父亲、树林和鸟》
《身边的“小事”》 口语交际
《我有一个想法》
习作
《语文园地》
交流平台
21 《大自然的声音》
小耳朵挑战: 听声音,想画面
21 《大自然的声音》
大自然的声音
小雨滴会把什么当作打击乐器?敲出怎样美 妙的声音呢?
当当
摘抄第二段中自己喜欢的句子、 词语,并旁批自己的感受。
描写风声的词语: 轻轻柔柔 呢喃细语 雄伟的乐曲 充满力量
感受: 这些词语能让我感受到微 风的轻柔和狂风的威力。
风 音乐家 手风琴
树叶 歌手 歌曲
不一样……不一样; 不一样……不一样。
微风 轻轻柔柔 呢喃细雨 温柔; 狂风 激动 雄伟的乐曲 威力
风,是大自然的音乐家。
他会在森林里演奏他的手风琴。
当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不 同的歌曲。
不一样的树叶,有不一样的声音;不一样的季节, 有不一样的音乐。
水,也是大自然的音乐家。下雨的时候,他喜欢玩打击 乐器。小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了。滴滴 答答……叮叮咚咚……所有的树林,树林里的每片树叶;所 有的房子,房子的屋顶和窗户,都发出不同的声音。当小雨 滴汇聚起来,他们便一起唱着歌:小溪淙淙,流向河流;河 流潺潺,流向大海;大海哗哗,汹涌澎湃。从一首轻快的山 中小曲,唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
自然之美
感受课文生动的语言,积累 喜欢的语句。
留心生活,把自己的想法记 录下来。
《大自然的声音》
《读不完的大书》
课文
《父亲、树林和鸟》
《身边的“小事”》 口语交际
《我有一个想法》
习作
《语文园地》
交流平台
21 《大自然的声音》
小耳朵挑战: 听声音,想画面
21 《大自然的声音》
大自然的声音
小雨滴会把什么当作打击乐器?敲出怎样美 妙的声音呢?
当当
三年级上册语文课件21.大自然的声音(生字课件)部编版

教学资源与工具
第七章
课件PPT
课件封面:标题、作者、学校等信息
教学目标:明确本课的教目标和重点难 点
生字课件:展示本课的生字、读音、组词 等
课文内容:展示课文内容,帮助学生理解 课文
拓展知识:提供与课文相关的拓展知识, 丰富学生的知识面
练习题:提供与课文内容相关的练习题, 帮助学生巩固所学知识
感谢您的观看
汇报人:
制作人
姓名:XXX 单位:XXX小学 制作时间:XXXX年XX月XX日 适用版本:部编版三年级上册语文
制作日期
制作人员:XXX
制作时间:XXXX年XX月XX 日
制作背景:为了配合三年级 上册语文教材中的“大自然
的声音”这一主题
制作目的:帮助学生更好地 了解大自然的声音,提高语
文学习兴趣和能力
教学目标
注意力集中程度:观察学生是否能够集中注意力听讲,是否能够跟上老师的思路
笔记与作业完成情况:检查学生的笔记和作业,了解学生对课堂内容的掌握情况
课堂纪律与礼仪:评价学生在课堂上的纪律和礼仪表现,如是否遵守课堂规定、尊重 老师等
作业完成情况评价
作业完成率 作业正确率 作业书写规范 作业态度
学习效果反馈与改进措施
学习生字:教师出示生字卡片,带领学生认读生字,并讲解生字的读 音、含义及用途。
练习:学生分组练习生字的拼写,教师巡回指导,纠正错误。
小组展示:各小组展示自己的学习成果,教师及时给予评价和指导。
总结:教师对本节课所学内容进行总结,并布置作业。
课文内容讲解(20分钟)
朗读课文(5分钟):让学生大 声朗读课文,熟悉课文内容, 同时纠正学生的发音和语调。
第三章
掌握生字词
最新部编版三年级语文上册第21课《大自然的声音》课件

我会认
miào zòu ní nán
妙 奏呢喃
wěi jī huì zhā
伟击 汇喳
我会写
我发现: 1.翘舌音的字:受 2.前鼻音的字:琴 3.前鼻音的字:鸣 4.上下结构的字有:奏、琴、柔、感、受 5.左右结构的字:妙、演、激、滴、敲、鸣
我会写
美妙 演奏 手风琴 温柔 感受 激动 打击 乐器 敲响 虫鸣 轻轻柔柔 敲敲打打 呢喃 细语 滴滴答答 叮叮咚咚 汹涌澎湃 叽叽喳喳 波澜壮阔
1.滴滴答答……叮叮咚咚、淙淙、潺潺、哗啦啦(山中小曲——海 洋大合唱) 2.(1)比喻句,把水比作音乐家。(2)拟人句,把小雨当作人来 写。
课文讲解
要求:读准字音,读通句子。 思考:文中写了哪几个动物在歌唱? 拓展:你还会想到哪些动物? 鸟叫、虫鸣、蝈蝈的歌唱。 还会想到蜻蜓在细细低吟,大象在纵声歌唱。
大自然就在我们身边,当你走进大自然,用心灵去感受 那些美妙的声音,相信你一定会有新的发现,把你有趣的 发现写下来吧。
我是大自然的一员 ——青蛙,因为我很喜欢唱歌,被人 誉称歌手。每当到了春天,我从遥远的地方走进池塘里,我 认识了很多的朋友。蚯蚓、蟋蟀、蝉。每当到了傍晚,我就会 和朋友们一起举行一个演唱会。到处一片“欢呼声”。当然, 我可不是只会唱高调,吃闲饭的东西,扎扎实实地替农民伯 伯管天地消灭害虫,保护庄稼。
美妙的声音 大自然的温柔 雄伟的乐曲 大自然的威力 热闹的音乐会
课文讲解
要求:读准字音,读通句子。 思考:课文写了哪些音乐家和歌手参 加了这场音乐会? 音乐家和歌手主要有:风、水、动物
课文讲解
要求:读准字音,读通句子。 思考:找出课文的总起句,找出各段的中心句。 总起句:大自然有许多美妙的声音。(总写) 第二自然段中心句:风,是大自然的音乐家。(分写) 第三自然段中心句:水,也是大自然的音乐家。(分写) 第四自然段中心句:动物是大自然的歌手。(分写)