太阳岛科技论坛开幕词

太阳岛科技论坛开幕词太阳岛科技论坛开幕词各位来宾、同志们、朋友们：伴随着新年的钟声，我们送走了辉煌的201X年，在第二十届冰雪节的喜庆气氛中，“201X太阳岛科技论坛”隆重开幕了。

我代表黑龙江省科学技术协会，向莅临本次论坛的中国科协领导、省委省政府领导以及各位来宾表示热烈的欢迎！向来自全省各地的科技工作者代表表示热烈的欢迎！并通过你们向为我省科技进步和经济社会发展辛勤劳动、做出重大贡献的广大科技工作者们，致以诚挚的问候和崇高的敬意！本次“太阳岛科技论坛”的主题是：依靠科学技术振兴黑龙江老工业基地。

我们要通过举办这样的跨学科、压滤机滤布跨地区、全省性的学术交流活动，紧紧围绕论坛主题，认真分析我省在国家实施“振兴东北等老工业基地战略”过程中所面临的机遇和挑战，认清我省科技工作者在促进知识创新和高新技术产业发展，促进老工业基地振兴过程中应当肩负的历史责任。

我们要通过举办这样高层次、高水平、综合性的科技论坛活动，开创学术交流工作新局面，努力提高我省科技的持续创新能力，鼓励科技工作者在原始性创新方面有所作为，筛网滤布促进不同学科的交叉和融合，使广大科技工作者开阔视野，增长知识，始终站在科学的前沿，成为我省科技进步和经济社会发展的一支中坚力量。

我们要通过举办本次论坛，带动我省的科技进步，进一步营造“尊重知识、尊重人才”的社会风尚，鼓励和发展跨地区、跨学科的学术交流、科技交流、人才交流，加速科技强省和人才强省战略的实施，为抓住机遇、迎接新形式下的挑战，创造有利的环境和条件。

在本次论坛上，我们将对“黑龙江省第八届自然科学技术学术成果奖”获得者和学术活动组织奖获奖单位进行颁奖。

自然科学技术学术成果奖是针对我省自然科学优秀成果设立的唯一奖项，其目的是为了检阅我省广大科技工作者在科研、教学、科技开发、生产实践等方面取得的优秀成果，鼓励他们在我省的自然科学领域做出更优异的成绩，并着力为他们营造一个有利于知识创新、科技创新的良好环境，以充分发挥他们的智力优势、激发他们的创新意识和热情，以更新的姿态投身到我省全面建设小康社会的大潮中去。

在本次论坛中，我们请来了我国著名科学家XXX 院士和我省的一些著名专家学者，他们将围绕“依靠科技进步振兴黑龙江老工业基地”的主题作精彩的学术报告。

“免费公文网”版权所有－..在刚刚过去的20世纪，科学技术空前辉煌，科学理论充分发展，人类创造了历史上最为巨大的科学成就和物质财富；21世纪世界科技发展又出现了一些重大的新的方向，科学技术发展的交叉性、前沿性、多样性，科技知识空前快速的生产、传播和转化，推动了经济社会的巨大进步，使人类文明显示出光辉灿烂的前程。

“科学技术是第一生产力”，科技进步一直是推动人类社会发展的巨大动力。

新的科技革命给各国人民带来了难得的发展机遇，也带来了严峻的挑战，更赋予了科技工作者不容推卸的历史使命。

一个国家，一个民族，一个地区，谁先跟上科技进步的时代潮流，不断提高科学技术水平，谁就会走在时代的潮头。

振兴东北老工业基地的号召吹响了我省老工业基地腾飞的号角。

希望与会专家、学者以实事求是的精神和科学的态度，认真分析阻碍我省老工业基地振兴的制约因素和“瓶颈”问题，积极为老工业基地调整、改造和振兴出谋划策，用新思路、新体制、新机制和新方式，走出加快老工业基地振兴的新路子，为振兴黑龙江老工业基地做出贡献。

最后预祝“201X太阳岛科技论坛”圆满成功！《太阳岛科技论坛开幕词》附送：太阳是大家的评课稿太阳是大家的评课稿篇一：太阳是大家的评课稿你们好！今天我说课的内容是人教版小学语文三年级下册的第25课《太阳是大家的》。

我将从以下几个方面对本节课进行阐述：设计理念：儿童诗是儿童生活的诗意所在。

是用儿童的眼光去发现生活用儿童的心灵去感受世界，用儿童的视野去表达情感。

因此，我在教学中遵循“以教师为主导、以学生为主体，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”的教学原则，从多方面引导学生读诗、体会诗歌意境，感受作者用词的准确，体会诗歌拟人化的写法，初步学会诗歌的创作。

以诗歌特有的音律美，引导学生感受、理解、升华对太阳的热爱，激发学习语文和创作诗歌欲望。

教材分析：“地球是人类的共同家园”是人教版三年级下册第七组的主题。

其中《太阳是大家的》是该组教材的第一篇文章。

它是一首儿童诗，用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。

诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当作所有孩子的朋友，为他们带去了快乐和希望。

“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子在一片蓝天下，分享太阳的温暖、社会的安宁和世界的和平。

学情分析：三年级的孩子已经具备了一定的识字和写字能力，对于诗歌也有一定的了解，他们初步掌握了正确、流利朗读课文的能力。

独立思考，发现问题，提出问题和解决问题的语文能力也在不断的提高。

但对于创作诗歌还缺乏一定的经验，这也是这节课的难点和亮点，因此，我决定在这方面做突破，通过老师的引导让他们参与进来，体会到写诗的乐趣。

教学目标：知识目标：1、会认两个生字，会写四个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

3、知道拟人的修辞手法在诗歌中的使用。

情感目标：1、读懂课文内容，感受诗歌的快乐氛围。

2、体会到“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，我们应该珍惜现在的快乐生活，与全世界孩子在一片蓝天下，分享太阳的温暖、社会的安宁和世界的和平。

能力目标：1、能仿照诗歌的写法，能进行简单的诗歌创作，培养学生的写作能力。

2、通过多种形式的朗读提高学生的阅读能力和对课文的理解能力。

教学重点：感受诗歌的韵律美，引导学生朗读，背诵诗歌；体会诗歌中的用词准确。

教学难点：理解、感悟诗歌的含义。

教学方法：1、启发式教学。

即精心设计问题，让学生带着问题读书，在读中思考、领会，让学生动脑、动口、弄懂弄通诗歌的内容,在讲解的过程中点拨。

2、分享阅读法。

提倡分享阅读的方法，通过多种形式的朗读，帮助学生体会诗句的美，在读中感悟太阳落山的美景，在读中感悟太阳为我们做的好事，在读中感悟太阳是我们大家的。

3、直观教学法。

通过多媒体辅助教学将教学内容直观呈现、整合学科，有助于突破教材的难点。

4、讨论教学法。

通过在读诗时讨论分析字、词、句、标点符号的用法，帮助他们分析了解诗歌的内涵。

此外，在教学中还运用讲读法、板书法等，多法并举。

学习方法：朗读、感悟、联想。

让孩子们多读多参与，自省自悟，从而达到预定的教学目标。

教学过程：一、情境导入，导入新课。

苏霍姆林斯基说过：对所见所闻的观察、倾听和体验，犹如通向美的世界窗口。

在这一环节，我运用多媒体手段，创设意境。

通过播放歌曲《种太阳》，师生拍手唱歌来导入新课。

以此来吸引孩子们的兴趣，让孩子们说出歌曲中小女孩的愿望是让阳光给全世界带来光明和温暖，没有黑暗和寒冷。

从而以“美好的愿望”为主题引出本课内容，为诗歌的学习做好铺垫，促使孩子们产生渴望学习的兴趣，形成学习冲动的教学效果。

二、多种形式，理解课文。

教师在指导学生深入领悟课文时，需要培养他们发现问题的能力，这是实现自主学习和探究学习的前提。

本课是一首儿童诗，因此，我在教学中以多种方式的读来引导学生在想象的世界中用心灵与诗歌对话，通过沉入文字展开想象的翅膀，感悟诗歌的意境。

1、以读促悟，想象入境。

在学生初步感知课文后，我以配乐朗读的形式范读诗歌的第一节。

这样，在学生先读的基础上范读，避免对学生进行机械的朗读技巧的指导，为整节课奠定了一个情感的基调，又能启发学生展开丰富的想象，体会诗句所描写的意境。

再通过欣赏图片，感受诗中所描写的内容。

“太阳带给我们这么美的享受，你能将这么美的景色留在脑海中吗？”然后引导学生和老师配合自由试背。

这样让学生通过听、赏、感悟。

让他们在欣赏中想象、回味，这样学生的朗读就有了感性的基础。

也为第二小节的学习做了铺垫。

让学生理解“太阳是大家的”寓意“地球是大家的”是本课的教学难点。

因此，教学环节中各种形式的诵读都是为了让学生能在朗读中发现，在朗读中体会，在朗读中感知课文的内涵，并让学生的朗读能力得到提升。

例如在引入第三小节时我就引导学生“太阳给我们带来了温暖，我们把她留下好吗？”将学生引导到“太阳是大家的，我们需要她，别的国家的小朋友也需要她”。

再通过对第四小节的朗读“等她，盼她……”再次引导学生说出“太阳是大家的”，既回归了全文，又将主题再次的明确、提升。

2、抓住重点词，体验入情。

儿童诗是儿童生活的诗意存在。

因此，我在教学中抓住重点词引导学生通过想象丰富诗歌形象，在感悟诗歌意境的基础上，架起诗歌与学生生活之间的桥梁。

调动学生的生活体验，实现心灵的对话，情感的共鸣。

也为“课堂小练笔”做好铺垫。

如对第二节当中的“洒”“拔”等拟人化的动词的理解我就是通过做动作，想像体会等形式进行启发，使学生感受到用词的准确，和学会运用拟人的写法。

3、诗歌创作，展现自我。

为了让学生更好的理解诗歌，除了要让学生通过诵读活动充分展现自己对诗歌个性化的理解、体验和感悟外，还要引领学生用诗歌的语言和形式表达自己的情感和体验。

教学中，我设计了让学生在感悟第二节诗歌，体会到拟人的写法后，引导学生看图进行诗歌的创作。

通过“课堂小练笔”让他们发现其实写诗并不是很难的事，培养学生的自主学习能力和创作能力，以提高他们的语文素养。

并让他们展示自己的作品，享受成功的喜悦。

这种“迁移创作”既可以促进、巩固学生的积累，又可以挖掘学生的潜能，增强学生的创新意识，从而激发他们学习的积极性。

三、拓展延伸，升华情感。

课的延伸我通过直观的画面和真情的叙述让学生了解世界形势，让他们知道世界上还有许多孩子生活在战争和饥饿中，让他们感受到生活在和平年代的幸福，然后激情引导“你想对他们说些什么呢？”再回到“你现在知道薛卫平叔叔的愿望了吗？”与导入遥相呼应。

并再次引导学生体会到“全世界应该和平共处，让世界充满和平和安宁”，因为“太阳是大家的，地球也是大家的”，最后再以薛卫民的另一首诗《地球万岁》结尾，让这节课的主题得以升华。

四、板书设计，点明主题2 5 太阳是大家的温暖分享阳光能干博爱共享和平这样设计板书，简单明了，既是教师引导学生感悟的结果，又点明了课文的中心，便于学生一看就能明白课文的主题。

在这节课中，我对学生的评价贯穿于整个教学过程，既有物质性的太阳小贴纸，又有肯定、鼓励性的评价，以激发学生的学习兴趣。

同时在把握语文学科的特点的基础上，又整合了音乐、美术等学科，让学生在多种方式的熏陶下感知课文，尊重学生在学习过程中的独特体验。

整堂课，我以“读”感知课文、理解课文，贯穿整个教学环节。

因为，“读书”是语文学习的第一要务。