岭南二年级美术第9课给树爷爷画像
岭南二年级美术第9课给树爷爷画像
3500岁银杏树风姿迷人
特征： 树干树枝粗壮 树叶变金黄色 树皮粗糙
能活5000岁的猴面包树
特征： 树干粗壮 树枝细短 没有树叶 树皮粗糙
最长寿的树爷爷
生长在非洲北部加 那#34;。 因为它流出的树脂是暗 红色，加上它老态龙钟， 所以当地人又称它是" 龙血树"。
5、像大嘴巴的青蛙 6、像干裂的土地
?
作业：运用各式 线条表现想象中 的树爷爷。
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
怎样判断 树木的年龄？
把一棵树的树干锯 开，就能看到树干横断 面上有一圈一圈的年轮， 年轮一深一浅的两圈是 树的“一岁”。这样两 圈两圈的数，数完的数 字就是树的年轮。
这些由不同的线条所组 成的纹理，整体看起来 像什么？
1、像白色的马
2、像长满瘤子的怪兽
3、像长满皱纹的老人手 4、像爬行的小蛇
8《给树爷爷画像》(教学设计)2022-2023学年美术二年级上册岭南版
8《给树爷爷画像》（教学设计）教学目标1.了解树爷爷的重要性以及树是人类最好的朋友之一。
2.了解铅笔和炭笔的使用方法及绘画技巧。
3.培养学生的观察能力和细节处理能力。
4.提高学生的色彩感受能力和解决问题的能力。
教学资源1.教学用纸。
2.铅笔、橡皮、炭笔。
3.班级板书和图片。
教学流程第一课时1. 热身活动教师在板书上展示各种树木的图片，讨论它们的形状、特点、颜色等。
2. 导入话题教师通过图片引导学生想象和感受树的生命力和重要性，并提醒学生我们应该珍爱树木。
3. 指导练笔为了让学生更好地理解绘画技巧，教师首先要指导学生掌握铅笔和炭笔的用法，并在教学用纸上进行练笔。
4. 讲解绘画方法教师利用ppt展示绘画方法并演示如何运用上述技巧画出一幅树的画像。
第二课时1. 复习教师让学生回忆上节课讲解的绘画方法，熟悉工具和技巧。
2. 练习学生用铅笔和炭笔练习画树、画树叶和画花。
教师在旁边逐个指导学生。
第三课时1. 策划方案教师让学生自主策划一幅树爷爷的画像，并引导学生想到具体的设计方案。
2. 制作画作学生使用板书上的图片和自己练习的技巧，利用铅笔和炭笔，完成自己设计的树爷爷画像。
3. 进行评估和分享学生之间互相分享自己的画作，并进行评估和改进。
4. 总结教师引导学生回顾自己的画作，并进行总结和反思，思考如何进一步提高绘画技巧。
思考题1.你为什么会选择对树爷爷进行画像？2.绘画技巧中最难掌握的是什么？你是如何解决的？3.你为什么觉得树这么重要？教学评估通过学生绘制的作品和学生间的分享展示，可以对学生的观察力、细节处理能力和艺术创造能力进行评估。
同时，在回顾课上的教学方法，也可以对自己的教学进行总结和改进。
给树爷爷事像教案2
岭南版小学美术二年级上册《给树爷爷画像》树木，是大自然赐予人类的礼物，通过画“树”，不但让学生学会观察、记忆与创作，更重要的是从小学会懂得注意保护树木，保护好生态环境，是本课的设计意图。
教学过程一、导入师：我们看看这几幅图片，它们有什么共同点？生：都是比较老的树干。
师：是的。
同学们观察得很仔细。
这节课我们来学习《给树爷爷画像》，请同学们打开书。
（板书课题）二、讲授新课1．比一比，谁最大？（出示两幅图片，一棵老树干与一棵小树干对比）“树爷爷”表现在：树干比较粗、树皮很粗糙。
如果把树干截成两段，我们能看到什么？知识点：树的年轮是用于记录树的年龄。
锯开的树木的横断面上长着一圈一圈的印痕，这就是树木的年轮，数一数大树横断面上有多少个圈，就能知道这棵树生长了多少年。
2．看一看，它们有什么不同？特点：外皮不光滑，很粗糙，像一层层的鱼鳞，像蛇皮等。
表现方法：可以用直线、弧线、波浪线、紧张的线、旋转的线、断断续续的线、网状的线等；也可以用三角形、圆形等符号来表现。
三、示范与步骤⑴画出大树干（注意画面的构图和饱满度）⑵添上树纹理（用不同的线和符号来表现树）⑶上色（色彩丰富）四、课堂作业：动动手，给树爷爷画一幅画像。
（要求：构图饱满，线条流畅）五、评一评，谁画的树爷爷画像最好看？评出今天的“小画家”。
（自评、互评、师评）六、课堂延伸：树木给我们人类作出了很大的贡献，如树木能调节气候,保持生态平衡，树能防风固沙，树木的分泌物能杀死细菌等等。
因此，我们要爱护好生态平衡，为创造我们美好的家园奠定基础。
二年级上册美术教学设计及课后反思-3.8 给树爷爷画像丨岭南版
二年级上册美术教学设计及课后反思-3.8 给树爷爷画像丨岭南版教学目标本节课旨在培养学生的观察能力、动手能力和创新能力，通过观察和分析树爷爷的特征，让学生学会用线条和色彩表现树的纹理和立体感，同时增强学生热爱大自然和保护环境的意识。
教学内容1. 观察和分析树爷爷的外貌特征，了解树的纹理和立体感的表现方法。
2. 学习用线条和色彩表现树爷爷的纹理和立体感。
3. 创作一幅给树爷爷画像的作品。
教学重点与难点重点- 学会用线条和色彩表现树的纹理和立体感。
- 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
难点- 理解和掌握树的纹理和立体感的表现方法。
- 创作一幅具有个性和创意的给树爷爷画像的作品。
教具与学具准备- 画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
- 树的图片或实物。
- 教学PPT。
教学过程1. 导入：通过展示树的图片或实物，引导学生观察树爷爷的外貌特征，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解树的纹理和立体感的表现方法，示范绘画技巧。
3. 练习：学生根据所学内容，用线条和色彩表现树爷爷的纹理和立体感。
4. 创作时间：学生独立创作一幅给树爷爷画像的作品。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予反馈和建议。
板书设计- 给树爷爷画像- 重点内容：树的纹理和立体感的表现方法- 示例图片：树的图片或实物作业设计- 作业内容：创作一幅给树爷爷画像的作品。
- 要求：用线条和色彩表现树的纹理和立体感，作品具有个性和创意。
课后反思本节课通过观察和分析树爷爷的外貌特征，让学生学会了用线条和色彩表现树的纹理和立体感，培养了学生的观察能力、动手能力和创新能力。
在教学过程中，我注重引导学生观察和思考，让他们在实践中掌握绘画技巧。
在创作环节，学生能够独立思考，发挥自己的创意，创作出具有个性的作品。
然而，在教学过程中，我也发现一些问题。
部分学生在绘画过程中，对树的纹理和立体感的表现不够准确，需要进一步加强指导和练习。
此外，一些学生在创作过程中，缺乏创新意识，作品较为平淡，需要在今后的教学中，加强对学生的创新能力的培养。
深圳优质课教案 小学二年级美术给树爷爷画像
6.观看学生的作品并对本节课作出总结。
2.提出给学生们介绍年长的树爷爷，由故事--“树爷爷非常想知道自己的模样”，吸引学生想为树爷爷画一幅像。
3.“画像”需要对老树有基本的认识，课中带领学生认识了树的基本造型、树爷爷和树宝宝的基本区别。
4.从树爷爷和树宝宝的基本区别“纹理”不同，从而引出树木的纹理与我们平常用的直线、波浪线、锯齿线等有一定的联系，并举例子讲授线和形状的用法--“排列有序”。
2、学会用线条和图形的构成方法，创作与表现大树的形态和纹理特征。
教学重点难点
重点：本课是线条和形状的有序排列的运用。在知道树的结构、树的树纹的多样性的基础上，学生能发挥自己的创造力，创作出更不同的作品。
难点：学习用线条和形状等有序排列树纹纹理。
教学过程
1.用动画的形式作为导入的方法，通过“小Q星”这个形象的出现，带引出一系列的故事原由，课程更有趣味性。
2、本课主要利用线条和形状的有序地排列。在知道树的结构、树的树纹的多样性的基础上，学生能发挥自己的创造力，创作出更不同的作品。
3、教学示范选用了两种绘画方法，第一种偏重造型的能力；第二种偏重线条和形状的结合。能在一定的时间内，让学生感受绘画的多样性和创作的选择性。
教学设计
内容
教学目的
1、通过观察、能感知大树的形态纹理美感，培养学生的观察能力。
给树爷爷画像
授课教师姓名
钟惠娜
微课名称
《给树爷爷画像》Biblioteka 知识点来源□学科：小学美术 □年级：二年级 □教材版本： 岭南版
□所属章节：点线色，你我他
二年级上册美术教案及教学反思-3.8 给树爷爷画像丨岭南版
教学反思：
一、利用微课强化知识，解决重难点
教师对一节课的重难点做点拨，典型图像引导学生自主探究。
在学生自主探究或合作探究后一起看探究学习类视频。
课程短短几分钟的小视频生动形象地把难点呈现出来。
学生在课堂上也可以更加直观更形象地把握知识点。
张老师利用40秒的微课视频示范浓淡、粗细的水墨线条，学生在动脑、动手中探究与体验获得水墨线条的基本知识；初步感受水墨线条，了解墨色的浓淡、线条的粗细变化，解决本课难点，激发学生的学习兴趣。
二、利用微课示范导学，提高教学效果
微课的核心是教师是知识的传播者，学生是认知过程的主体，是知识意义的主动建构者，不是教师灌输的对象。
所以微课不仅能体现以学生为中心的教学理念，而且能体现学生的主体地位，能让学生体会到探究的魅力，体验到成功的喜悦。
张老师把示范绘画的过程做成微课，边示范边讲解，全部学生全神贯注地观看老师示范和认真倾听讲解；老师示范的关键步骤、用笔用墨的关键点有更大的放大功能，这样不管坐在哪里的学生都能仔细观察老师的示范过程，让所有的学
生都有信心学好水墨画。
从学生展示的作品可以看到：100%的学生掌握了基本技法，学生在宣纸上自由挥洒，表现出水墨的干湿浓淡、线条的粗细变化，在画树爷爷的水墨交融中抒发笔墨情韵。
张老师恰当地使用微课视频示范导学，令本堂课的目标达成起到事半功倍的作用，从而提高课堂教学的有效性。
岭南版二年级上册美术《给树爷爷画像》课件
我100岁生日 啦！我想看看 自己的模样~
给树爷爷画像
岭南版小学二年级上册美术
像 什 么 ？
像 什 么 ？
像 什 么 呢 ？
年轮
在不砍树的情况下怎么知道树的年龄？
树的大小、枝干粗细来判断
1
2
小 （表面较光滑）
大 （表面较粗糙）
树的纹理
原来树爷爷的皱纹是由:
粗细长短的线 形状各异的面 大小不同的点
绘画技巧
用点线面来装饰老树的纹理
复习知识
名画欣赏
榉树上的啄木鸟
（油画） 1997 罗伯特.贝特曼 （加拿大）
学生作品
Hale Waihona Puke 绘画步骤12
3
4
完成啦
画一画
树木，是大自然赐 予人类的珍贵礼物 ，我们要保护好树 木，保护好生态环 境。
谢谢你们 保护我
素养小课堂
素养小课堂
尊老爱幼是我国优良的传统美德，我们要弘扬这 优良的传统。
8. 给树爷爷画像(教学设计)岭南版美术二年级上册
8. 给树爷爷画像（教学设计）岭南版美术二年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过观察，了解老树的外形特征，学会用线条和色彩描绘树爷爷的形象。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、表现的能力，提高学生的绘画技能。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，增强学生的环保意识。
二、教学内容岭南版美术二年级上册《给树爷爷画像》一课，通过对老树的观察与描绘，培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
三、教学重点与难点重点：用线条和色彩描绘树爷爷的形象。
难点：如何表现树皮的质感、树洞的空间感和体积感。
四、教具与学具准备教具：教材、课件、范画等。
学具：铅笔、橡皮、水彩笔、水粉等绘画工具。
五、教学过程1. 导入：展示树爷爷的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？”2. 新课：讲解树爷爷的外形特征，引导学生用线条和色彩描绘树爷爷的形象。
3. 练习：学生根据观察和讲解，独立完成树爷爷的画像。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师点评。
5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调关爱大自然、保护环境的重要性。
六、板书设计1. 给树爷爷画像2. 课题：岭南版美术二年级上册3. 教学目标、重点与难点4. 教学过程5. 学生作品展示七、作业设计1. 课堂练习：独立完成树爷爷的画像。
2. 课后作业：观察身边的树木，尝试用线条和色彩描绘它们的形象。
八、课后反思本节课通过观察、分析、表现树爷爷的形象，培养了学生的绘画技能和环保意识。
在教学过程中，要注意引导学生观察细节，提高学生的表现力。
同时，要关注学生的个体差异，给予适当的指导和鼓励。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的生活实例，让学生更好地理解人与自然的关系，培养学生的综合素质。
重点关注的细节是教学过程的设计与实施，因为这是学生实际操作和体验知识的关键环节，直接影响到教学目标的达成和学生的学习效果。
以下是对教学过程的详细补充和说明：一、导入环节在导入环节，教师可以通过展示树爷爷的图片或视频，激发学生的兴趣，引导学生关注自然环境中的老树。
《给树爷爷画像》课件
4.1 展示画像
在校园的显要位置，展示树爷爷的画像。
4.2 保存画像
在库房中保存树爷爷的画像，以备后续展示和欣赏。
五、结语
1 5.1 回顾全文
通过本课程，我们学习了 如何为树爷爷画像。
2 5.2 总结思路
3 5.3 感谢观看
根据角度和比例勾勒轮廓， 逐渐填充细节，完成画像。
感谢您的观看，希望这份 课件对您有所帮助。
2.1 材料准备
颜料、画板、刷子等绘画工具。
2.2 工具准备
画架、调色台等辅助工具。
三、开始画像
1
3.1 选定角度
观察树爷爷，选择最能表现他形象的角度。
2
3.2 确定比例
以头部为参照，确定画像的比例。
3
3.3 勾勒轮廓
用浅色颜料勾勒出树爷爷的轮廓。
4
3.4 填充细节
逐渐加深颜色，填充画像的细节。
四、画像完成
给树爷爷画像
传承友爱树先生礼仪文化，让树先生文化走出校门，融入社会。本课程为您 介绍如何为树爷爷画像。
Байду номын сангаас
一、介绍
1.1 树爷爷是谁？
树爷爷是我们学校的招牌，他的形象象征着我 们学校庄重、友爱的文化。
1.2 为什么要给树爷爷画像？
为了纪念树爷爷，让更多人了解和认识树爷爷， 我们打算为他画一副肖像画。
二、准备工作
二年级上美术教学设计-给树爷爷画像-岭南版
二年级上美术教学设计-给树爷爷画像-岭南版一、教学背景岭南地区环境优美，许多人善于将自然元素融入到生活中。
在日常生活中，我们时常能看到人们利用植物、动物等元素作为主题进行各种创作活动。
本教学设计以岭南地区为背景，让学生通过观察树爷爷，画出富有生命力的人物形象。
二、教学目标1. 知识目标•了解树爷爷的外貌特征和环境•掌握人物画的基本技法和表现方法2. 能力目标•观察和感知能力：学生可以通过观察，感知到树爷爷的表情、神态、肢体语言等；•手眼配合能力：通过训练，学生可以熟练掌握使用画笔等绘画工具，进行人物画的创作；•创新思维能力：在教学活动中，鼓励学生通过自由创作，发挥自己的想象力和创造力。
3. 情感目标•增强学生对生活中自然元素的关注和表达能力；•让学生从美术教学中获得快乐和满足感，增强美术学科的吸引力和学习动力。
三、教学内容1.知识点学生需要掌握如下知识点：•绘画中的比例、线条、颜色和形状；•观察和描绘对象的方法；•使用画笔进行人物画的技巧；2.教学过程课前准备教师将会：•准备干净的绘画工具和颜料；•寻找一棵老大树，并为学生介绍它的外貌特征和生长环境；学生将会：•准备工具和颜料；•用心观察树爷爷，并用文字记录下自己观察到的特征。
教学步骤阶段一：导入1.教师带领学生感受老树的魅力，引导学生逐渐融入自然环境。
2.教师提问，引导学生感受树爷爷的神态、表情等，让学生从感性认识进入到理性认识。
阶段二：展示1.教师示范，向学生展示如何使用线条、颜色等进行人物画的创作；2.教师向学生展示绘画过程，让学生学习绘画的基本技巧和规律。
阶段三：实践1.学生按照自己的观察记录开始创作，用线条描绘树爷爷的面容、神态、体型等特征；2.学生进行上色，选取合适的颜料，使画作更加鲜活、自然。
阶段四：分享1.学生分组展示各自的作品；2.学生交流，相互欣赏和探讨，进一步加深对岭南地区自然元素的认识；3.教师点评，给学生指导和鼓励。
四、教学评估1. 教师自评教师需要自评自己在以下方面的表现：•对学生的引领和促进作用；•教学策略的科学性和合理性；•教学过程的顺利性和效果。
二年级上册美术教案及课后反思-3.8 给树爷爷画像丨岭南版
《给树爷爷画像》教材分析：树木，是大自然赐予人类的礼物，本教材通过画“树”，不但让学生学会观察、记忆与创作，更重要的是从小懂得注意保护树木，保护好生态环境，是本课的设计意图。
运用粗细、疏密的线条表现大树的纹理，是本课重点。
教学重点：运用线条表现大树纹理。
教学难点：运用线性感受，进行大树纹理的表达及画面的构图美。
兴趣点：树爷爷的故事，想像中的树爷爷。
观察点：树的纹理产生的形式美感。
教具准备：各种树的图片。
教学过程：活动一：视频导入1、播放视频《摸一摸树爷爷》师：周末，韦老师去看望了一个神秘的老人，它是谁呢？我们一起去看看！（播放视频，视频语言：这棵树爷爷好大哦！好多皱纹！我来抱抱树爷爷，看看我抱得完吗?树爷爷看样子很老了，它到底多少岁了呢？同学们你们来猜猜）活动二：树爷爷多大了？知识链接：１、把一棵树的树干锯断，就能看到树干横断面上有一圈一圈的年轮。
年轮一深一浅的两圈是树的“一岁”。
这样两圈两圈的数，数完的数字就是树的年龄。
2、感受树苍老、古朴等形态特征。
师：在古老的森林里，住着很多年老的树爷爷。
我们去看看它们吧！活动三：亲密接触树爷爷的皱纹（提供老树樟树、榕树、槐树等图片供学生欣赏。
）师：树爷爷老了，每一条皱纹都是一个经历！我们走近一点，再走近一点去看看，树爷爷的皱纹像什么？树爷爷外皮像层层的鱼鳞、像长满瘤子的怪兽、像干裂的木地板、像爬行的小蛇。
像老人的胡子、像老人突出的筋骨、像老人饱经风霜的。
师：观察树爷爷身上的皱纹，找找树皮上的直线、弧线、波浪线、柔和的线、紧张的线、旋转的线、斜线、流畅的线、断断续续的线、网状的线。
看树纹感受树爷爷的性格！活动四、看看树爷爷的树纹线条师：树爷爷身上有什么线条？怎样排列组合线条才会出现好看的纹理？请一位同学来和老师一起画树爷爷树纹的线条。
师：运用什么线表现“和蔼的树爷爷“凶恶的树爷爷”“滑稽的树爷爷”如何排列、组织线条，才能使画面产生“形式美”？活动五：看老师画树爷爷（微课展示）活动六、欣赏画家和小朋友的画：看谁的“树爷爷”画得最有趣？活动七、设置画展通知，布置学生作画，教师辅导。
8. 给树爷爷画像-岭南2011版二年级美术上册教案
8. 给树爷爷画像-岭南2011版二年级美术上册教案教材内容这节课的主题是给树爷爷画像。
通过观察周围的树木，学生可以了解自然景观的特点。
在这个过程中，学生将学会如何通过素描练习来表达他们的观察和想象。
教学目标1.通过观察自然景观，提高学生的观察能力和想象力。
2.学习如何用素描来表达自己的观察和想象。
3.培养学生的观察能力、想象力和艺术技能。
教学重点1.学习的过程中，鼓励学生注重观察周围的景物，提高他们的观察能力和表达能力。
2.教会学生画素描，这是表达观察和想象最常用的绘画技巧之一。
3.帮助学生了解自然景观的特点，并通过绘画表达自己的观察和想象。
教学难点1.帮助学生理解素描的基本要素。
2.建立学生对自然景观的观察和表达的信心。
教学过程1. 导入通过导入，引导学生开始思考和观察周围环境，并引入主题。
教师问一些问题来引导学生的思考，如：有哪些自然景观？我们应该如何观察自然景观？假如你是一个画家，你会如何表现自然景观？2. 示范通过示范，向学生展示如何完成这个任务，并建立学生的信心。
教师展示一张用素描画出来的树木，让学生看看它们是如何画的。
接着，教师示范如何用素描画出一颗树，并让学生参与示范。
3. 演练让学生用自己的方式来表达自己的观察和想象。
让学生练习画素描，并表达自己对周围环境的观察和想象。
学生可以选择画画册上的景物或者外面的树木。
4. 总结通过总结，回顾今天学到的知识和技能，并建立学生的信心和自信心。
教师让学生分享他们画的景物，并评价他们的作品。
最后，教师总结了今天所学的知识和技能，并让学生提出自己的问题或想法。
教学资源•班级画册。
•素描铅笔和软橡皮。
课堂检查•观察学生对于画图过程和素描表达的理解。
•鼓励学生进行展示和分享自己的作品。
教学反思通过这节课，学生学到了如何观察、如何用素描绘画、如何表达自己的观察和想象。
学生们的观察和表达能力有了很大的提高，他们在素描绘画方面也有了不少的进步。
通过这个过程，我也意识到了许多需要改进的地方，包括更多的创意激励和更贴合学生的教学方式。
二年级上美术教学设计-给树爷爷画像-岭南版
二年级上美术教学设计-给树爷爷画像-岭南版一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、描绘树爷爷，培养学生对树木结构的认知，提高学生的绘画能力。
2. 过程与方法：通过现场写生，培养学生观察、分析、表现的能力，以及运用线条、色彩表现树爷爷的形态特征。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关注环保的意识，增强学生对家乡的热爱。
二、教学内容1. 观察并描绘树爷爷的外貌特征，如树干、树枝、树叶等。
2. 学习运用线条、色彩表现树爷爷的形态特征。
3. 培养学生热爱大自然、关注环保的意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察并描绘树爷爷的外貌特征，运用线条、色彩表现树爷爷的形态特征。
2. 教学难点：如何运用线条、色彩表现树爷爷的立体感和质感。
四、教具与学具准备1. 教具：树爷爷的实物或图片、多媒体课件、教学示范视频等。
2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示树爷爷的实物或图片，引导学生观察并描述树爷爷的外貌特征。
2. 新课内容：讲解树爷爷的结构特点，演示绘画技巧，引导学生学习运用线条、色彩表现树爷爷的形态特征。
3. 实践操作：学生现场写生，描绘树爷爷，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，互相交流、评价。
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调树爷爷的特点及绘画技巧。
六、板书设计1. 给树爷爷画像2. 课题要求：观察并描绘树爷爷的外貌特征，运用线条、色彩表现树爷爷的形态特征。
3. 教学内容：树爷爷的结构特点、绘画技巧。
4. 教学重点与难点：观察并描绘树爷爷的外貌特征，运用线条、色彩表现树爷爷的立体感和质感。
七、作业设计1. 课堂作业：现场写生，描绘树爷爷。
2. 家庭作业：收集家乡的树木图片，观察并描绘其外貌特征。
八、课后反思本节课通过观察、描绘树爷爷，培养了学生对树木结构的认知，提高了学生的绘画能力。
在教学过程中，要注意引导学生观察树爷爷的细节，如树皮纹理、树叶形状等，以便更好地表现树爷爷的形态特征。
二年级上册美术教案及教学反思-3.8 给树爷爷画像丨岭南版
《给树爷爷画像》教学设计方案教材分析：“点线色，你我他”，是本单元的主题。
续《美丽的叶子》和《想象的鲜花》课程之后，《给树爷爷画像》更提倡结合人文情感来运用点线色，恰好是本单元点线色技巧练习的一个升华。
树木，是大自然赐予人类的礼物，本课通过画“树”，不但让学生学会观察、记忆与创作，更重要的是从小懂得注意保护树木，保护好生态环境，提倡环保意识，是本课的设计意图。
教学目标：1、知识目标：培养学生细心观察的习惯和善于发现生活中的美，理解不同的线条与情感的关系。
2、能力目标：能运用不同的构图方法构图，并且运用曲直的线条、共用边的格子、丰富的图案等方法有感情的表现想象中的树爷爷。
3、情感目标：培养学生从小爱护树木的环保意识，懂得树木与人一样的生命关系。
学会与同学间互相学习、交流、合作的学习习惯。
重点、难点：能运用线性感受进行大树纹理和心目中树爷爷的形象表达以及画面的构图美。
教学准备：课件教学过程：一、导入：设置情境，激发学生的学习情趣，导出课题。
1、欣赏树的照片。
师：这是什么？生：树师：这些树有什么特点？生：很大。
师：没错，这些很大的树，我们称之为树爷爷，我们一起认识认识这些树爷爷吧。
2、这些树爷爷有话要和小朋友们说：“我活了这么多年也不知道自己长什么模样，多想看看自己的样子呀。
”同学们，你们有什么办法可以帮帮树爷爷？引出课题，并书写课题《给树爷爷画像》3、幻灯展示图片一一介绍大树。
3500多岁的银杏树爷爷，向人们展示着它那婀娜的身姿。
再看看这是5000多岁的猴面包树爷爷，虽然年纪很大了，但是依然强壮挺拔。
这是世界上最长寿的龙血树爷爷，它大约有8000-10000岁了，但它依旧风韵犹存呢。
二、新课探究：1、思考：树爷爷都有哪些特点呢？（出示大树图片，引导观察。
）生回答，师小结：有粗壮的树干和干裂的树纹。
2、画画步骤：（1）树干（2）树的纹理（根据树爷爷性格排列或者根据点线排列，注意：有疏有密，有深有浅）3、欣赏学生的作品，说一说喜欢哪一幅？三、学生作业，教师辅导：使学生运用本节课学到的知识，充分利用各种线条大胆的表现树爷爷的树纹特征。
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4、像爬行的小蛇
5、像大嘴巴的青蛙ຫໍສະໝຸດ 6、像干裂的土地?
作业：运用各式 线条表现想象中 的树爷爷。
怎样判断 树木的年龄？
把一棵树的树干锯 开，就能看到树干横断 面上有一圈一圈的年轮， 年轮一深一浅的两圈是 树的“一岁”。这样两 圈两圈的数，数完的数 字就是树的年轮。
这些由不同的线条所组 成的纹理，整体看起来 像什么？
1、像白色的马
2、像长满瘤子的怪兽
3、像长满皱纹的老人手
3500岁银杏树风姿迷人
特征： 树干树枝粗壮 树叶变金黄色 树皮粗糙
能活5000岁的猴面包树
特征： 树干粗壮 树枝细短 没有树叶 树皮粗糙
最长寿的树爷爷 生长在非洲北部加 那利岛上的龙血树，大 约已活了8000至1万岁， 被称为树中的"老寿星"。 因为它流出的树脂是暗 红色，加上它老态龙钟， 所以当地人又称它是" 龙血树"。