二年级美术上册教案 第8课 给树爷爷画像
二年级上册美术教学设计-第8课 给树爷爷画像｜岭南版
二年级上册美术教学设计-第8课给树爷爷画像｜岭南版一、教学目标1. 让学生了解树爷爷的特点，学会用线条和颜色表现树爷爷的形象。
2. 培养学生的观察能力和动手能力，提高他们的审美情趣。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 树爷爷的形象特点2. 线条和颜色的运用3. 给树爷爷画像的步骤三、教学重点与难点1. 重点：学会用线条和颜色表现树爷爷的形象。
2. 难点：如何引导学生观察树爷爷的特点，并运用到绘画中。
四、教具与学具准备1. 教具：树爷爷的图片、绘画工具、教材。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、橡皮。
五、教学过程1. 引入：展示树爷爷的图片，引导学生观察并描述树爷爷的特点。
2. 新课导入：讲解线条和颜色的运用，示范给树爷爷画像的步骤。
3. 学生练习：学生根据所学内容，动手给树爷爷画像。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，老师给予点评。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调树爷爷的特点和绘画技巧。
六、板书设计1. 给树爷爷画像2. 内容：树爷爷的特点、线条和颜色的运用、绘画步骤七、作业设计1. 画一棵自己喜欢的树，并用线条和颜色表现出树的特点。
2. 写一篇关于树的观察日记，描述树的外形、颜色等。
八、课后反思本节课通过观察和绘画，让学生了解树爷爷的特点，学会用线条和颜色表现树爷爷的形象。
在教学过程中，要注意引导学生观察树爷爷的细节，如树干的纹理、树叶的形状等，并鼓励他们发挥想象力，创作出独一无二的作品。
同时，要注重培养学生的审美情趣和环保意识，让他们在绘画过程中感受到大自然的美好，从而更加珍惜和保护环境。
重点关注的细节是教学过程，特别是学生练习环节。
在这个环节中，教师需要引导学生观察树爷爷的特点，并运用所学的线条和颜色技巧进行绘画。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：一、观察与描述在学生练习环节开始之前，教师应先引导学生仔细观察树爷爷的图片。
可以提出问题，如“你们看到了什么？”“树爷爷有哪些特点？”等，鼓励学生用语言描述树爷爷的外形、颜色、纹理等特征。
《给树爷爷画像》教案
《给树爷爷画像》教案第一篇：《给树爷爷画像》教案《给树爷爷画像》教案教学重点：运用线条表现大树纹理。
教学难点：运用线性感受，进行大树纹理的表达及画面的构图美。
学法指导：树爷爷的故事，想像中的树爷爷。
观察点：树的纹理产生的形式美感。
教具准备：各种树的图片。
教学过程：一、知识迁移，导入新课。
1、说说自己的爷爷是什么样的，课题前面加个树字，树要有多大才会被称为爷爷？了解一些树的自然知识。
（树的年龄怎样算，树的寿命有多长）知识链接：把一棵树的树干锯断，就能看到树干横断面上有一圈一圈的年轮。
年轮一深一浅的两圈是树的“一岁”。
这样两圈两圈的数，数完的数字就是树的年龄。
寿命在百岁以上的树木有很多，杏树、柿树能活100岁，柳树、葡萄树能活150岁，苹果树能活一两百岁，梨树能活300岁，松树能活1000岁，银杏树能活3000岁，巨杉树能活4000岁，猴面包树能活5000岁，最长寿的世界树爷爷大概要算北非加得群岛的一科龙血树，活了8000岁。
2、感受树苍老、古朴等形态特征。
提供老树、小树图片进行比较：树爷爷的纹理有哪些特征？① 想像：树爷爷外皮像层层的鱼鳞、像长满瘤子的怪兽、像干裂的木地板、像爬行的小蛇。
像老人的胡子、像老人突出的筋骨、像老人饱经风霜的② 线的想象：找找树皮上的直线、弧线、波浪线、柔和的线、紧张的线、旋转的线、斜线、流畅的线、断断续续的线、网状的线。
二、课堂发展，画画树爷爷。
欣赏课本图片，你觉得哪幅画最能表现树爷爷的样子？运用什么线表现“和蔼的树爷爷“凶恶的树爷爷”“滑稽的树爷爷”如何排列、组织线条，才能使画面产生“形式美”？画一画：看谁的“树爷爷”画得最有趣？三、展示交流，相互评价。
自评与他评同学们的课堂作业：树干有粗细、纹理有变化、画面较饱满。
第二篇：《给树爷爷画像》教学设计第九课：《给树爷爷画像》课时：1课时教材分析：树木，是大自然赐予人类的礼物，本教材通过画“树”，不但让学生学会观察、记忆与创作，更重要的是从小懂得注意保护树木，保护好生态环境，是本课的设计意图。
二年级上美术教案-给树爷爷画像-岭南版
二年级上美术教案-给树爷爷画像-岭南版
一、教学目标
1.了解岭南地区的传统文化，特别是岭南画派；
2.掌握景深原理，能够制定画面构图方案；
3.学会如何捕捉画面中的主体，加强对人物面部特征的刻画；
4.增强学生的艺术鉴赏能力和创造力。
二、教学准备
1.教师准备：本课涉及到岭南画派的文化知识，需要提前了解并准备相关资料；
2.学生准备：水彩笔、颜料、画笔、画布。
三、教学过程
3.1 导入
教师引导学生回忆本学期已经学过的绘画技法和知识。
例如线条、色彩、画面构图等，以此为引子，介绍岭南画派的由来及其代表人物。
3.2 演示
教师现场演示给树爷爷画像，并重点讲解如何确定画面中的主体并构图、如何刻画人物面部特征。
此外，对于岭南画派的特点，教师也进行了详细的讲解。
3.3 练习
1.学生使用铅笔在画布上进行简单的素描，确定画面的位置和主体的大小；
2.然后学生选择适合的颜色涂满画布并添加细节；
3.学生再使用深浅不一的色调对画面进行修饰，提高画面的层次感和立体感；
4.最后，学生对画面进行一番精细的修饰。
3.4 评价
教师在学生交作品后进行评价，并鼓励学生坚持绘画技法的习惯，探究更多的美术知识。
四、作业
根据本课所学知识，学生可以自行完成一幅岭南画派相关的作品，并在下节课进行展示和分享。
五、教学总结
通过对岭南画派相关文化知识、景深原理、画面构图和人物特征刻画的讲解和演示，本课程加深了学生对于美术知识的理解和掌握，提高了学生的想象力和创造力。
教学目标得到圆满达成。
二年级上册美术教案-第8课(给树爷爷画像)｜岭南版
二年级上册美术教案-第8课（给树爷爷画像）｜岭南版一、教学目标1. 让学生了解树木的基本结构，学会用线条和色彩描绘树木。
2. 培养学生观察大自然、发现美的能力，激发他们对绘画的兴趣。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 树木的基本结构2. 树木的绘画方法3. 给树爷爷画像三、教学重点与难点1. 教学重点：树木的基本结构及绘画方法。
2. 教学难点：如何运用线条和色彩描绘出生动的树木形象。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一棵大树的照片，引导学生观察大树的外形特征。
（2）学生分享观察到的树木特征，教师总结并板书。
2. 学习树木的基本结构（1）教师简要介绍树木的基本结构，如树干、树枝、树叶等。
（2）学生跟随教师一起观察树木的各个部分，了解其特点。
3. 学习树木的绘画方法（1）教师示范如何用线条和色彩描绘树木，强调绘画技巧。
（2）学生跟随教师一起练习绘画树木，教师巡回指导。
4. 给树爷爷画像（1）教师出示一张树爷爷的图片，引导学生观察其特点。
（2）学生发挥想象，给树爷爷画像，教师巡回指导。
5. 课堂小结（1）教师点评学生的作品，给予鼓励和指导。
（2）学生分享自己的绘画心得，总结本节课的学习内容。
五、作业布置1. 学生回家后，观察身边的树木，选择一棵自己喜欢的树进行绘画。
2. 家长辅助拍摄学生的绘画过程，上传至班级群，共同分享。
六、教学反思本节课通过观察、绘画等环节，让学生了解树木的基本结构，学会用线条和色彩描绘树木。
在教学过程中，要注意引导学生观察大自然，发现美的能力，激发他们对绘画的兴趣。
同时，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
在今后的教学中，可以尝试更多与自然相结合的教学内容，让学生在绘画中感受大自然的美好，培养他们的审美情趣。
同时，加强家校合作，让家长参与学生的绘画过程，共同见证孩子的成长。
总之，通过本节课的教学，希望学生能够掌握绘画树木的基本方法，提高他们的观察力和绘画能力，培养他们热爱大自然、保护环境的意识。
给树爷爷画像-教学设计
给树爷爷画像-教学设计-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1给树爷爷画像教学设计一、教学分析：1、教学对象分析：二年级的学生好奇、好问、善于大胆想象，但仔细观察意识和能力尚且不足，因此教师要借用图片等资源，以其丰富的纹理激发学生的好奇心，进而引导他们仔细观察，大胆想象，为造型表现打下基础。
通过图片导入，激发学生对“树爷爷”的记忆，培养形象记忆能力，引导学生观察树干上纵横交错的根茎纹理，并展开联想。
让学生自由选择图片说说树爷爷的纹理像什么，由哪些线条和图形组合而成的。
学生充分地发挥自己的想象，积极地表达了自己的看法。
这样能更好的调动学生主动探究学习的能力。
2、教材分析：“点线色，你我他”，是本单元的主题。
《给树爷爷画像》更提倡结合人文情感来运用点线色，恰好是本单元点线色技巧练习的一个升华。
树木，是大自然赐予人类的礼物，本课通过画“树”，让学生学会观察、记忆与创作，并让他们从小懂得注意保护树木，保护好生态环境。
线描是本课的主要内容，主要是让学生掌握线的不同表现方法。
教材把树拟人化，适当地对学生进行线性感觉认知的启发，让学生展开联想。
并通过欣赏、感受画家及同龄人作品的构图和物体质感的“形式美”。
3、教学策略分析运用点、线构成的方法，表现树干形态与纹理特征是本课的重点。
教学时，抓住“观察-探究-尝试-表现”这一主线，把学习探究的主动权交给学生，老师起引导作用。
先借助实物与图片的欣赏，引导学生细致观察，认识树的纹理特征，然后通过对图片和作品的细致分析，探究树纹的点、线构成美，鼓励学生尝试描绘，学习表现的方法，最后拓展思路，围绕“树爷爷”展开联想，创作大树作品，并斟酌画面构图的美感，突出作品的视觉效果。
任课教师教案。
8《给树爷爷画像》(教学设计)2022-2023学年美术二年级上册岭南版
8《给树爷爷画像》（教学设计）教学目标1.了解树爷爷的重要性以及树是人类最好的朋友之一。
2.了解铅笔和炭笔的使用方法及绘画技巧。
3.培养学生的观察能力和细节处理能力。
4.提高学生的色彩感受能力和解决问题的能力。
教学资源1.教学用纸。
2.铅笔、橡皮、炭笔。
3.班级板书和图片。
教学流程第一课时1. 热身活动教师在板书上展示各种树木的图片，讨论它们的形状、特点、颜色等。
2. 导入话题教师通过图片引导学生想象和感受树的生命力和重要性，并提醒学生我们应该珍爱树木。
3. 指导练笔为了让学生更好地理解绘画技巧，教师首先要指导学生掌握铅笔和炭笔的用法，并在教学用纸上进行练笔。
4. 讲解绘画方法教师利用ppt展示绘画方法并演示如何运用上述技巧画出一幅树的画像。
第二课时1. 复习教师让学生回忆上节课讲解的绘画方法，熟悉工具和技巧。
2. 练习学生用铅笔和炭笔练习画树、画树叶和画花。
教师在旁边逐个指导学生。
第三课时1. 策划方案教师让学生自主策划一幅树爷爷的画像，并引导学生想到具体的设计方案。
2. 制作画作学生使用板书上的图片和自己练习的技巧，利用铅笔和炭笔，完成自己设计的树爷爷画像。
3. 进行评估和分享学生之间互相分享自己的画作，并进行评估和改进。
4. 总结教师引导学生回顾自己的画作，并进行总结和反思，思考如何进一步提高绘画技巧。
思考题1.你为什么会选择对树爷爷进行画像？2.绘画技巧中最难掌握的是什么？你是如何解决的？3.你为什么觉得树这么重要？教学评估通过学生绘制的作品和学生间的分享展示，可以对学生的观察力、细节处理能力和艺术创造能力进行评估。
同时，在回顾课上的教学方法，也可以对自己的教学进行总结和改进。
给树爷爷画像-教案
学段及科目小学美术授课教师时间课题及课时《给树爷爷画像》一课时教材版本岭南版工作单位授课地点教情学情分析课标要求以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力。
“造型•表现”是美术学习的基础，强调自由表现，大胆创造，外话自己的情感和认识。
学习内容感知植物形态、色彩和纹理特征，学习运用线描和色绘。
学情现状学习目标厘定知识技能通过观察，能感知大树的形态、纹理美感，培养学生观察能力。
过程方法学用点、线、色构成的方法，创作与表现大树形态与纹理特征，培养表现能力。
情感态度感知大树与人类生活的关系，培养保护自然生态的情感。
教学策略设计重点难点能运用点、线构成的方法，表现树干的形态与纹理特征。
方式方法观察、探究、尝试、表现媒体技术课件教学流程结构设计教学分析与目标设计【测评内容】能观察与发现大树的形态与纹理特征。
【评价方式】【练习内容】能用点、线表现大树的树干形态和纹理【评价方式】自评他评，师评【测评内容】学生能否用点线画出树的纹理【评价方式】能与同学分享我的学习成果能用不同方法表现心中的爷爷。
【课前习总结评价】【设计意图】运用点线构成方法，表现树干形态与纹理特征，教学时，抓住“观察、探究、尝试、表现这一主线，布学习探究的主动权交给学生，教师“授渔”，学生“学渔”。
【活动1设计意图】探秘活动一：树爷爷的年龄有多大？认识树的年轮记录方法。
介绍最古老的的树：龙血树、银杏树等【活动2设计意图】探秘活动二：树爷爷的各种纹理图片对比，它们像什么？有哪些不同？【活动3设计意图】探秘三：找一找树爷爷身上的点与线。
点的想象：树皮上不同的点，以及点的组合。
线的想象：直线、斜线、流畅的线、波浪线、柔和的线、紧张的线、旋转的线、网状的线、断断续续……【活动4设计意图】尝试画这些点和线【活动5设计意图】探秘四：看谁画的树爷爷最独特赏析课本上学生作品【活动6设计意图】探秘五：作业练习【设计意图】分享学习成果过程评价与成果评价引导学生观察与发现大树纹理，【优点与特色】引导学生运用不同的点线表现树干的纹理，体会点线排列、组合、对比、和谐的形式美感。
给树爷爷画像(教学设计)
时间：
第6周
教师：
邓幼萍班Leabharlann ：二（2）班课文题目
给树爷爷画像
所在单元：
第三单元
课时
1课时
课型：
造型、表现
教学目标
1、通过画“树”，培养学生运用粗、细、疏、密的各类形式的线条表现树的纹理或想象中的树爷爷，在比较中，观察不同的线描效果。
2、学生在观察、记忆与创作中懂得注意保护树木，保护好生态环境。
1、在本课的开始就以故事独特的方法激起学生的兴趣。
2、此环节为教学重点的解决提供了帮助，对绘画不知不觉迈出了第一步。同时也体现学生对头脑形象的口述能力。
3、引导学生自己划线条，代替教师直接的讲叙，通过师生讨论交流，积极发挥学生的主体作用，充分体现课堂的“以生为本”。
4、培养学生观察想象能力。
5、让学生懂得线条的有序排列所形成的美感。
生：举手回答：直线、弧线、波浪线、斜线、旋转的线、网状的线、粗线，细线……
（学生说的同时请同学用手比画，教师迅速在黑板上画出来）
引导学生说出并比划出自己知道的各种线条。
4、找一找：
找一找树爷爷身上的线条。
5、如何排列、组织线条，才能使画面产生“形式美”？（重复、有规律）
6、运用什么线条表现“和蔼的树爷爷“凶恶的树爷爷”“坚强的树爷爷”？
6、体会线性的感觉
7、通过欣赏范画，拓宽了学生的知识面，让学生对线描画中线条的粗、细、疏、密形成感知，丰富了学生的形象思维能力。
8、通过观察、学习绘画步骤，为下一步的创作打下基础，同时激发学生的创作欲望。
9、学生成功感的体现。
10、展示学生作品，积极评价促进学生发展，提高学生的自主探究、自主学习能力。
《给树爷爷画像》教案
《给树爷爷画像》教案教学目标：1．知识与技能：运用粗、细、疏、密的线条表现树的纹理或想象中的树爷爷。
2．过程与方法：A.在欣赏中，感受画家优美，写实，细腻的艺术风格。
B。
在比较中，观察不同的线描效果。
3．情感、态度与价值观；学生关注和保护生态环境。
教学要点：1．重点：运用线条表现大树纹理。
2．难度：大树纹理的个性化表达及画面的构图美。
3．兴趣点：对大树的拟人化想象。
4．观察点：树的纹理产生的形式美感。
教学过程：导入新课：1．激趣：老师猜学生的年龄，学生猜老师的年龄。
师小结：人随着年龄的增长，样子会有所改变。
在自然界中许多这样的例子，如动物、植物等。
2．创设情景，通过故事让学生进入课题。
激发学生的兴趣。
（讲述“树爷爷”的故事，欣赏“老树”图片。
）3．出示课题《给树爷爷画像》。
讲授新课：1．出示两幅图片让学生比较，感受并说出“树爷爷”的特点。
培养学生的观察力、表达能力。
2．课件出示问题和组图，让学生感受树爷爷的纹理特征。
问题1：大树爷爷的纹理像什么？问题2：纹理是由什么样的线条组成的？（让学生回忆学过的线条并板书）学生创作：1．欣赏学生范作，找画中的线条或基本形。
（启发学生联想到更多的纹理“元素”以便打开思路并板书）2．讲解步骤：（1）画出大树干（强调姿态和构图）。
（2）用线条或一些基本形来表现纹理。
3．创作。
（运用线条，画出自己心目中的树爷爷。
）作业展示评价：1．将各小组的作品都展示出来，举行小展览。
2．评价。
如果你是小鸟，你最喜欢停在哪位树爷爷身上？介绍一下自己的作品，评价其他同学的作品。
3．教师小结。
拓展：树是人类的好朋友。
它不仅为我们遮风挡雨，还为我们输送新鲜的氧气。
平时我们在校园里或到外面活动都要爱护身边的树木。
岭南版美术二年级上册《8. 给树爷爷画像》教学设计1
岭南版美术二年级上册《8. 给树爷爷画像》教学设计1一. 教材分析《8. 给树爷爷画像》是岭南版美术二年级上册的一课，主要让学生通过观察和描绘树爷爷的外形特征，培养学生的观察能力和绘画技巧。
教材以生动的图片和简洁的文字引导学生了解树爷爷的特点，并通过步骤图解的形式展示绘画方法。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和绘画基础，但树的形态多样，学生对树的认识还不够全面。
此课的学习旨在让学生通过观察、描绘，深入了解树爷爷的特点，提高学生的绘画能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够观察到树爷爷的外形特征，并运用绘画技巧进行描绘。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生学会欣赏自然之美，提高绘画能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的美好情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够观察到树爷爷的外形特征，并运用绘画技巧进行描绘。
2.难点：如何引导学生发现树爷爷的特点，并将其生动地表现出来。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察树爷爷的外形特征，培养学生的观察能力。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享对树爷爷特点的认识，提高学生的表达能力。
3.实践法：学生动手绘画，教师指导，提高学生的绘画技巧。
六. 教学准备1.教师准备：树爷爷的图片、绘画材料（如画纸、画笔、水彩等）。
2.学生准备：绘画材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示树爷爷的图片，引导学生观察树爷爷的外形特征，引发学生对树爷爷特点的思考。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解树爷爷的特点，展示绘画步骤图解，让学生明确绘画方法。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对树爷爷特点的认识，然后进行绘画实践。
教师巡回指导，纠正学生的绘画错误。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生展示自己的作品，让大家一起欣赏、评价，提高学生的表达能力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，为树爷爷设计一个美好的家园，培养学生保护环境的意识。
二年级上册美术教案-3.8 给树爷爷画像丨岭南版
教案标题：二年级上册美术教案-3.8 给树爷爷画像丨岭南版教学目标：1. 让学生了解树爷爷的特点，学会用线条和色彩描绘树爷爷的形象。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的绘画技巧。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学内容：1. 树爷爷的形象特点2. 线条和色彩的运用3. 绘画技巧的培养4. 环保意识的培养教学重点：1. 树爷爷的形象特点2. 线条和色彩的运用教学难点：1. 树爷爷的形象特点的把握2. 线条和色彩的运用技巧教学准备：1. 画纸、画笔、颜料等绘画工具2. 树爷爷的图片或实物3. 教师示范用的画板和画笔教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室窗外的树木，让学生描述树木的特点。
2. 提问：你们知道树爷爷长什么样子吗？激发学生的兴趣。
二、新课内容（10分钟）1. 出示树爷爷的图片或实物，引导学生观察树爷爷的特点，如树干、树枝、树叶等。
2. 讲解树爷爷的特点，如树干的粗细、树枝的形状、树叶的颜色等。
3. 引导学生用线条和色彩描绘树爷爷的形象，注意线条的流畅和色彩的搭配。
三、绘画示范（10分钟）1. 教师示范如何用线条和色彩描绘树爷爷的形象。
2. 示范过程中，讲解绘画技巧，如如何把握树干的比例、如何描绘树叶的纹理等。
四、学生练习（15分钟）1. 学生根据观察和示范，独立完成树爷爷的画像。
2. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误，指导学生运用线条和色彩。
五、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调树爷爷的特点和绘画技巧。
2. 提醒学生保护环境，爱护树木。
教学延伸：1. 组织学生进行户外写生活动，观察真实的树爷爷，提高学生的观察力和绘画技巧。
2. 开展环保主题活动，让学生了解树木的重要性，培养学生的环保意识。
教学反思：本节课通过观察树爷爷的特点，引导学生用线条和色彩描绘树爷爷的形象，培养了学生的观察力、想象力和创造力。
岭南版美术二年级上册《8. 给树爷爷画像》教学设计5
岭南版美术二年级上册《8. 给树爷爷画像》教学设计5一. 教材分析《8. 给树爷爷画像》是岭南版美术二年级上册的一课，本课的主要内容是让学生通过观察和描绘树爷爷的形象，培养学生的审美能力和绘画技巧。
教材以树爷爷为主题，引导学生关注自然，关爱环境，培养学生对大自然的热爱和尊重。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础，他们善于观察，勇于表达，对新鲜事物充满好奇。
但他们的绘画技巧和观察力还有待提高，因此，在教学过程中，教师要注重引导学生观察，指导学生的绘画技巧。
三. 教学目标1.让学生了解树爷爷的特点，培养学生的审美能力。
2.引导学生通过绘画表达自己对树爷爷的认识和情感。
3.培养学生关爱环境，尊重大自然的意识。
四. 教学重难点1.掌握树爷爷的形象特点。
2.使用恰当的绘画技巧表达自己对树爷爷的认识和情感。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察树爷爷的形象特点，培养学生的观察力。
2.示范法：教师示范绘画技巧，引导学生模仿和实践。
3.讨论法：引导学生相互交流，分享绘画心得。
六. 教学准备1.准备树爷爷的图片或者实物，用于引导学生观察。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备相关背景音乐，营造轻松愉快的课堂氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示树爷爷的图片或者实物，引导学生观察，提出问题：“请大家看看这位树爷爷，它有什么特点？你们能用绘画的方式表达出它的特点吗？”2.呈现（10分钟）教师展示优秀的树爷爷绘画作品，让学生欣赏，并简要介绍绘画技巧。
3.操练（10分钟）教师示范绘画技巧，引导学生动手实践。
学生在画纸上尝试绘制树爷爷，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）学生相互展示作品，交流绘画心得。
教师点评作品，给予鼓励和指导。
5.拓展（5分钟）教师提出拓展任务：结合树爷爷的形象，创作一幅关爱环境的画作。
学生动手实践，教师巡回指导。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调关爱环境的重要性。
二年级上册美术教案-第8课 给树爷爷画像｜岭南版
二年级上册美术教案-第8课给树爷爷画像｜岭南版一、教学目标1. 让学生了解树木的生长特点，学会观察和描绘树木的外形特征。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 培养学生绘画技能和审美能力。
二、教学内容1. 树木的生长特点2. 树木的外形特征3. 绘画方法和技巧4. 环保意识教育三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会观察和描绘树木的外形特征，培养学生绘画技能和审美能力。
2. 教学难点：如何引导学生观察和描绘树木的生长特点，以及运用绘画技巧表现树木的质感。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示一些树木的图片，让学生观察并说出它们的名称。
（2）引导学生讨论树木的生长特点，如树干、树枝、树叶等。
2. 观察与分析（1）让学生观察教室周围的树木，了解它们的生长环境。
（2）引导学生分析树木的外形特征，如树冠、树干、树枝等。
3. 绘画指导（1）教师示范如何描绘树木，讲解绘画方法和技巧。
（2）学生跟随教师一起绘画，教师个别指导。
4. 学生练习（1）学生独立完成一幅树木画像，教师巡回指导。
（2）鼓励学生发挥想象力，创作出独特的树木形象。
5. 展示与评价（1）学生展示自己的作品，互相欣赏。
（2）教师评价学生的作品，给予鼓励和建议。
6. 环保意识教育（1）让学生了解树木对环境的重要性，如净化空气、保持水土等。
（2）引导学生讨论如何保护树木，培养学生的环保意识。
五、教学反思本节课通过观察、分析和绘画，让学生学会了描绘树木的外形特征，培养了学生的绘画技能和审美能力。
同时，通过环保意识教育，让学生认识到保护树木的重要性。
在今后的教学中，可以进一步引导学生关注自然环境，培养他们热爱大自然、保护环境的意识。
六、作业布置1. 学生回家后，观察家附近的树木，尝试用绘画表现出来。
2. 家长协助孩子了解树木的名称、生长特点等，共同完成一幅树木画像。
3. 学生将作品带到学校，进行展示和交流。
七、板书设计1. 树木的生长特点：树干、树枝、树叶等。
岭南版美术二年级上册《8. 给树爷爷画像》教学设计6
岭南版美术二年级上册《8. 给树爷爷画像》教学设计6一. 教材分析《8. 给树爷爷画像》是岭南版美术二年级上册的教学内容。
本节课主要让学生通过观察和描绘树爷爷的外貌特征，培养学生的观察能力和表现能力。
教材内容还包括了树爷爷与生态环境的关系，引导学生关注自然环境，培养学生的环保意识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和表现能力，他们善于发现生活中的美好事物，并能用简单的线条和色彩进行描绘。
但是，对于树爷爷的特点和生态环境的关系，他们可能还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察和思考，帮助他们理解和掌握教材内容。
三. 教学目标1.让学生了解树爷爷的外貌特征，培养学生的观察能力。
2.引导学生关注自然环境，培养学生的环保意识。
3.培养学生用线条和色彩描绘树爷爷的能力，提高学生的表现能力。
四. 教学重难点1.树爷爷的外貌特征的观察和描绘。
2.树爷爷与生态环境的关系的理解。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察树爷爷的外貌特征，培养学生的观察能力。
2.讨论法：引导学生思考树爷爷与生态环境的关系，培养学生的环保意识。
3.实践法：让学生动手描绘树爷爷，提高学生的表现能力。
六. 教学准备1.教材《岭南版美术二年级上册》2.树爷爷的图片或实物3.画纸、画笔、水彩等绘画材料4.环境保护的相关资料七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示树爷爷的图片或实物，引导学生观察树爷爷的外貌特征，并提出问题：“请大家观察一下，树爷爷有什么特点？”让学生积极思考并回答问题。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍树爷爷与生态环境的关系，引导学生关注自然环境，培养他们的环保意识。
同时，教师展示一些环境保护的资料，让学生了解保护树爷爷的重要性。
3.操练（10分钟）教师引导学生动手描绘树爷爷，要求学生注意观察树爷爷的外貌特征，并用线条和色彩进行表现。
在描绘过程中，教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价。
岭南版美术二年级上册《8. 给树爷爷画像》教学设计4
岭南版美术二年级上册《8. 给树爷爷画像》教学设计4一. 教材分析《8. 给树爷爷画像》是岭南版美术二年级上册的一课，主要让学生通过观察和描绘树爷爷的形象，培养学生的审美能力和绘画技巧。
本课内容紧密联系学生的生活，让他们在描绘树爷爷的过程中，发现生活中的美，培养他们热爱生活、保护环境的意识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和绘画基础，他们对于自己熟悉的事物有较强的表达欲望。
通过对树爷爷的描绘，学生可以进一步提高自己的绘画技巧，培养自己的审美能力。
三. 教学目标1.让学生了解树爷爷的形象特点，培养学生的观察能力。
2.培养学生运用线条和色彩描绘树爷爷的能力，提高学生的绘画技巧。
3.通过描绘树爷爷，培养学生热爱生活、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：了解树爷爷的形象特点，学会用线条和色彩描绘树爷爷。
2.难点：如何把握树爷爷的形象，用恰当的线条和色彩进行描绘。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察树爷爷的形象特点，培养学生的观察能力。
2.示范法：教师示范描绘树爷爷的过程，引导学生学会描绘。
3.讨论法：学生之间相互交流，分享描绘心得，提高绘画技巧。
4.情境教学法：创设情境，让学生在具体的情境中感受树爷爷的美，培养学生的审美能力。
六. 教学准备1.教师准备树爷爷的图片、绘画材料（如画纸、画笔、水彩等）。
2.学生准备绘画材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示树爷爷的图片，引导学生观察树爷爷的形象特点，如树干、树枝、树叶等。
让学生发表自己的看法，培养学生的观察能力和表达能力。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解树爷爷的形象特点，展示描绘树爷爷的基本技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。
然后示范描绘树爷爷的过程，让学生跟随教师一起描绘。
3.操练（10分钟）学生根据教师讲解和示范的方法，自行描绘树爷爷。
教师在过程中给予个别指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，相互交流描绘心得，分享绘画过程中的收获。
二年级上美术教学设计-给树爷爷画像-岭南版
二年级上美术教学设计-给树爷爷画像-岭南版一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、描绘树爷爷，培养学生对树木结构的认知，提高学生的绘画能力。
2. 过程与方法：通过现场写生，培养学生观察、分析、表现的能力，以及运用线条、色彩表现树爷爷的形态特征。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关注环保的意识，增强学生对家乡的热爱。
二、教学内容1. 观察并描绘树爷爷的外貌特征，如树干、树枝、树叶等。
2. 学习运用线条、色彩表现树爷爷的形态特征。
3. 培养学生热爱大自然、关注环保的意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察并描绘树爷爷的外貌特征，运用线条、色彩表现树爷爷的形态特征。
2. 教学难点：如何运用线条、色彩表现树爷爷的立体感和质感。
四、教具与学具准备1. 教具：树爷爷的实物或图片、多媒体课件、教学示范视频等。
2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示树爷爷的实物或图片，引导学生观察并描述树爷爷的外貌特征。
2. 新课内容：讲解树爷爷的结构特点，演示绘画技巧，引导学生学习运用线条、色彩表现树爷爷的形态特征。
3. 实践操作：学生现场写生，描绘树爷爷，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，互相交流、评价。
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调树爷爷的特点及绘画技巧。
六、板书设计1. 给树爷爷画像2. 课题要求：观察并描绘树爷爷的外貌特征，运用线条、色彩表现树爷爷的形态特征。
3. 教学内容：树爷爷的结构特点、绘画技巧。
4. 教学重点与难点：观察并描绘树爷爷的外貌特征，运用线条、色彩表现树爷爷的立体感和质感。
七、作业设计1. 课堂作业：现场写生，描绘树爷爷。
2. 家庭作业：收集家乡的树木图片，观察并描绘其外貌特征。
八、课后反思本节课通过观察、描绘树爷爷，培养了学生对树木结构的认知，提高了学生的绘画能力。
在教学过程中，要注意引导学生观察树爷爷的细节，如树皮纹理、树叶形状等，以便更好地表现树爷爷的形态特征。
8. 给树爷爷画像(教学设计)岭南版美术二年级上册
8. 给树爷爷画像（教学设计）岭南版美术二年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过观察，了解老树的外形特征，学会用线条和色彩描绘树爷爷的形象。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、表现的能力，提高学生的绘画技能。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，增强学生的环保意识。
二、教学内容岭南版美术二年级上册《给树爷爷画像》一课，通过对老树的观察与描绘，培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
三、教学重点与难点重点：用线条和色彩描绘树爷爷的形象。
难点：如何表现树皮的质感、树洞的空间感和体积感。
四、教具与学具准备教具：教材、课件、范画等。
学具：铅笔、橡皮、水彩笔、水粉等绘画工具。
五、教学过程1. 导入：展示树爷爷的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？”2. 新课：讲解树爷爷的外形特征，引导学生用线条和色彩描绘树爷爷的形象。
3. 练习：学生根据观察和讲解，独立完成树爷爷的画像。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师点评。
5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调关爱大自然、保护环境的重要性。
六、板书设计1. 给树爷爷画像2. 课题：岭南版美术二年级上册3. 教学目标、重点与难点4. 教学过程5. 学生作品展示七、作业设计1. 课堂练习：独立完成树爷爷的画像。
2. 课后作业：观察身边的树木，尝试用线条和色彩描绘它们的形象。
八、课后反思本节课通过观察、分析、表现树爷爷的形象，培养了学生的绘画技能和环保意识。
在教学过程中，要注意引导学生观察细节，提高学生的表现力。
同时，要关注学生的个体差异，给予适当的指导和鼓励。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的生活实例，让学生更好地理解人与自然的关系，培养学生的综合素质。
重点关注的细节是教学过程的设计与实施，因为这是学生实际操作和体验知识的关键环节，直接影响到教学目标的达成和学生的学习效果。
以下是对教学过程的详细补充和说明：一、导入环节在导入环节，教师可以通过展示树爷爷的图片或视频，激发学生的兴趣，引导学生关注自然环境中的老树。
二年级上册美术教案及课后反思-3.8 给树爷爷画像丨岭南版
教案标题：二年级上册美术教案及课后反思-3.8 给树爷爷画像丨岭南版一、教学目标：1. 让学生了解树爷爷的特点，学会用线条和色彩表现树爷爷的形象。
2. 培养学生的观察能力、想象力和创造力。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
二、教学内容：1. 树爷爷的形象特点2. 线条和色彩的运用3. 绘画步骤及技巧三、教学重点与难点：1. 教学重点：树爷爷的形象特点，线条和色彩的运用。
2. 教学难点：如何引导学生观察树爷爷的特点，运用线条和色彩进行创作。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解树爷爷的形象特点，线条和色彩的运用。
2. 示范法：示范绘画步骤及技巧。
3. 练习法：学生进行绘画实践。
4. 评价法：对学生的作品进行评价和反馈。
五、教学准备：1. 教具：黑板、粉笔、绘画材料（纸张、铅笔、水彩笔等）。
2. 学具：学生自备绘画材料。
六、教学过程：1. 导入（5分钟）- 教师出示树爷爷的图片，引导学生观察树爷爷的形象特点。
- 学生分享观察到的树爷爷的特点。
2. 讲解与示范（10分钟）- 教师讲解树爷爷的形象特点，如树干、树枝、树叶等。
- 教师示范绘画步骤及技巧，如如何运用线条和色彩表现树爷爷的形象。
3. 练习（15分钟）- 学生根据教师的讲解和示范，进行绘画实践。
- 教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 展示与评价（5分钟）- 学生展示自己的作品，分享创作心得。
- 教师对学生的作品进行评价和反馈，给予鼓励和建议。
5. 课后反思（5分钟）- 教师引导学生进行课后反思，总结本节课的学习收获。
- 学生分享自己的反思，提出改进意见。
七、课后反思：本节课通过观察树爷爷的形象特点，学生学会了用线条和色彩进行创作。
在绘画过程中，学生充分发挥了自己的观察能力、想象力和创造力。
通过展示和评价，学生对自己的作品有了更深入的认识，也学到了他人的优点。
在课后反思中，学生提出了改进意见，为今后的学习提供了方向。
然而，本节课还存在一些不足之处。
8. 给树爷爷画像(教案)岭南版美术二年级上册
教案标题：给树爷爷画像教材版本：岭南版美术二年级上册课时：2课时教学目标：1. 让学生了解树的形态、结构及生长特点，培养学生的观察能力和审美能力。
2. 引导学生运用线条、形状、色彩等基本美术元素，表现树爷爷的形象，提高学生的绘画技能。
3. 培养学生对大自然的热爱，增强环保意识。
教学重点：1. 树的形态、结构及生长特点。
2. 线条、形状、色彩的表现方法。
教学难点：1. 树爷爷形象的创作与表现。
2. 学生绘画技能的培养。
教学准备：1. 教师准备：树爷爷的图片、绘画示范、评价标准。
2. 学生准备：画纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩笔。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师出示树爷爷的图片，引导学生观察树爷爷的特点，如树干、树枝、树叶等。
2. 学生分享观察到的树爷爷的特点，教师总结并板书。
二、基本技能训练（15分钟）1. 教师示范如何用线条、形状、色彩表现树爷爷的形象，边示范边讲解绘画步骤和技巧。
2. 学生跟随教师示范，进行绘画练习。
三、创作实践（20分钟）1. 学生根据所学知识，独立创作一幅树爷爷的画像。
2. 教师巡回指导，针对学生绘画过程中出现的问题进行个别辅导。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师组织学生进行自评、互评，评价标准包括树爷爷形象的准确性、线条的流畅性、色彩的搭配等。
3. 教师总结评价结果，给予学生鼓励和建议。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师引导学生回顾上节课所学内容，如树的形态、结构及生长特点，线条、形状、色彩的表现方法等。
2. 学生分享自己的绘画经验，教师总结并板书。
二、创作实践（25分钟）1. 学生根据上节课所学知识，再次创作一幅树爷爷的画像。
2. 教师巡回指导，针对学生绘画过程中出现的问题进行个别辅导。
三、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师组织学生进行自评、互评，评价标准包括树爷爷形象的准确性、线条的流畅性、色彩的搭配等。
2022年二年级美术教案《8. 给树爷爷画像》
第九课：?给树爷爷画像?华美小学陈镇钺课时：1课时教材分析：树木，是大自然赐予人类的礼物，本教材通过画“树〞，不但让学生学会观察、记忆与创作，更重要的是从小懂得注意保护树木，保护好生态环境，是本课的设计意图。
运用粗细、疏密的线条表现大树的纹理，是本课重点。
学情分析：二年级学生好奇、好问、善于大胆想象。
但仔细观察意识和能力尚且缺乏，因此教师要借助用图片和树皮实物等资源，以其丰富的纹理激发学生的好奇心，进而引导学生仔细观察、大胆想象，为造型教学目标：1、通过观察，能感知大树的形态、纹理美感，培养学生的观察能力。
2、学用点、线构成的方法，创作与表现大树形态与纹理特征，培养表现能力。
3、感知大树与人类生活的关系，培养保护自然生态的情感。
教学重点：运用线条表现大树纹理。
教学难点：运用线性感受，进行大树纹理的表达及画面的构图美。
兴趣点：树爷爷的故事，想像中的树爷爷。
观察点：树的纹理产生的形式美感。
教具准备：各种树的图片。
教学过程：一、创设情景、导入新课。
1、板书?爷爷?老师：同学们，老师有个问题，你们的爷爷跟你们的爸爸很像，那有什么区别呢？〔老，有皱纹，胡子等等〕这是什么皱纹？〔树〕课题前面加个树字。
老师：树也有爷爷，你们看下这2棵树，猜一猜谁是树爷爷？2、树要有多大才会被称为爷爷？展示图片，了解一些树的自然知识。
〔树的年龄怎样算，树的寿命有多长〕把一棵树的树干锯断，就能看到树干横断面上有一圈一圈的年轮。
年轮一深一浅的两圈是树的“一岁〞，除了树皮不算，数圈圈，数到最后减一，就是树的年龄。
寿命在百岁以上的树木有很多，杏树、柿树能活100岁，柳树、葡萄树能活 150岁；苹果树能活一两百岁，梨树能活300岁，松树能活1000岁，银杏树能活3000岁；巨杉树能活4000岁，猴面包树能活5000岁，最长寿的世界树爷爷大概要算北非加得群岛的一科龙血树，活了8000岁。
今天我们来?给树爷爷画像?二、教授新课1、感受树苍老、古朴等形态特征。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教师活动
学生活动
效果
引入
1实物投影机
2欣赏教师手中的画—给树爷爷画像
3了解决绘画中存在的问题。
1.欣赏作品。
2.讨论问题。
3.回答问题
各种各样的线条画，给我们留下了最深的印象是什么？
讲授新课
1、继续欣赏。
2.课题—板书：给树爷爷画像
启发学生回忆你见过的老树是什么样子？让学生回答。
4.指导学生观看图课件，并仔细观察课件中的用各种各样的线条画得各种树。
2.学生发言，画出大树的纹理或你想象中的大树爷爷。
采用绘画和装饰方法画出一幅用单色线描的大树。
学生创作
1.学生设计和绘画。
2.教师巡视辅导
学生要所创新。
小结
教师选出有纹理和想象中的有装饰的大树。
4.教师边讲边示范，启发学生思维。
（1）要画出树的外形。
（2）用各种线条装饰树干。
（3）可用各种基本形进行装饰。
（4）要求把画面画满。
1.继续欣赏
2.回老师的问题。
3.欣赏后把自己的想法讲出来。
4.分组讨论。
1.学生终结。
2.谈出欣赏后的感想。
学生创作
1.选定情节，画些什么，怎样布局。
2.先画出主要部分，树干、用线装饰。
学生小结：画出大树的纹理或你想象中的大树爷爷。
采用绘画和装饰方法画出一幅用单色线描的大树。
小结
评述学生作业能否表达自我感受。
第二节
教师活动
学生活动
效果
引入
1.将上节课中作业存在的一些问题和不明白的地方，请学生提出？教师一一解答。
2.想一想大树爷爷的纹理像什么？
3.画出大树干，添上纹理。
1.学生讨论作业
8给树爷爷画像
一、教学目的：
通过给树爷爷画像，培养学生的观察能力各种线条的练习。
二、教学重点：
培养学生的线描能力。Fra bibliotek三、教学难点：
线描的运用和线描的美感。
四、课时和作业要求：
1.授课时间（2）课时
2.在给树爷爷画像要用各种线条，画面要丰满，线条可单一重复，也可多种相杂，以单色为主，也可多色相间。
五、教学过程：